安徽省中等职业教育质量提升工程项目评估验收办法

第一篇：安徽省中等职业教育质量提升工程项目评估验收办法

安徽省中等职业教育质量提升工程

项 目 评 估 验 收 办 法

为有效开展安徽省中等职业教育质量提升工程项目评估验收工作，促进项目按期按质按量完成，根据《安徽省教育厅 安徽省人力资源和社会保障厅 安徽省财政厅关于印发安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案的通知》（皖教职成〔2015〕11号）、《安徽省教育厅 安徽省人力资源和社会保障厅关于印发安徽省中等职业教育质量提升工程项目管理暂行办法的通知》（皖教职成〔2016〕8号）精神，特制定本办法。

一、评估验收对象

评估验收对象为《安徽省教育厅 安徽省人力资源和社会保障厅 安徽省财政厅关于公布安徽省中等职业教育质量提升工程项目库名单的通知》（皖教职成〔2016〕9号）公布的安徽省中等职业教育质量提升工程项目。

项目学校要根据安徽省中等职业教育质量提升工程项目建设标准和评估验收指标体系，组织编制项目建设方案、任务书，落实项目建设责任，按计划推进项目建设，按期完成建设任务，接受项目评估验收。

二、评估验收原则

中等职业教育质量提升工程项目评估验收工作是加强对项目实施进度、建设质量监督检查的重要手段，应遵循以

2.项目资金的使用及管理情况； 3.项目建设中存在的问题和改进措施。

（二）建成验收。省级验收在市级验收完成的基础上，以县为单位，按照验收复核程序组织实施。各市要对辖区内的每个建设项目分别建立建设进展台账，项目建设期满，要及时组织市级验收（对提前建成的项目，可提前组织验收），形成验收总结报告，并及时向省教育评估中心提出复核申请。项目建成验收的主要内容包括：

1.项目建设目标实现和任务完成情况； 2.项目建设过程管理情况； 3.项目资金使用、管理及效益； 4.项目建设成果、特色； 5.项目建设的示范引领作用。

四、评估验收组织实施

（一）组织领导

1.成立领导小组。省成立中等职业教育质量提升工程项目评估验收领导小组，成员由省教育、人社等部门负责人及相关职能处室（单位）负责人组成。其主要任务是研究和讨论中等职业教育质量提升工程项目评估验收的重大问题，审议专家组对建设项目评估验收意见和建议，评议确认项目建设评估验收结果。各市也要成立相应的领导小组。

2.组建评估验收专家组。根据项目评估验收需要组建专家组。专家组成员不少于3人，应包括中高职教育专家、行业企业专家和财务专家等，专家组内应分为业务、财务两个

据，掌握项目建设情况。

3.深度访谈。专家组就项目建设工作对项目负责人、骨干教师、在校学生、用人单位等进行访谈。

4.综合评价。专家组通过全面考察，最终形成评估验收报告，提交项目评估验收领导小组。

五、评估验收结果

1.中期评估结果。中期评估重点考察项目建设进度和建设质量，形成中期评估报告。各市要依据评估报告对项目学校进行奖励、责令整改或淘汰，实施动态管理。

2.建成验收结果。中等职业教育质量提升工程项目验收结果分为优秀、合格、不合格三个等级。对于验收不合格的项目将给予一年时间进行整改，整改完成后，经学校申请重新组织验收。

3.建立中等职业教育质量提升工程项目建设评估验收反馈、整改、回访机制，加强对项目建设成果的应用与推广。

六、评估验收要求

评估验收工作要客观、公正、科学、民主、高效，要严格执行中央八项规定，教育部及我省有关工作的纪律要求，做到不弄虚作假，不影响学校正常教学秩序，不超标准接待，不向专家赠送礼品礼金。专家不参加、不提出与工作无关的活动和要求。

第二篇：安徽中等职业教育质量提升工程项目

安徽省中等职业教育质量提升工程项目

管理暂行办法

第一章

总

则

第一条

为加强安徽省中等职业教育质量提升工程项目管理，规范项目建设工作，提高项目管理水平，提高资金使用效益，保证项目建设顺利实施，根据《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政〔2014〕81号）、《安徽省教育厅 安徽省人力资源和社会保障厅安徽省财政厅关于印发安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案的通知》（皖教职成〔2015〕11号）和《财政部 教育部关于印发<现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法>的通知》（财教〔2015〕525号），制定本暂行办法。

第二条

本暂行办法适用于中等职业教育质量提升工程中各类项目。

第三条

项目内容：

中等职业教育质量提升工程包括省级示范特色学校、省级示范专业、省级示范实训基地、省级名师工作坊、省级现代学徒制试点、省级技能大赛赛点等项目建设；目标是通过实施质量提升工程项目建设，改善中职学校办学条件，推进教育教学改革，提高人才培养质量，增强职业教育服务地方经济社会发展能力。

第四条

项目实施原则：

（一）整体规划，同步实施。与国家现代职业教育质量提升

计划相衔接，与加快发展安徽现代职业教育的实际需求相对接，与强化职业教育市级统筹相结合，统筹布局，一次规划，同步实施，分年建设。

（二）创新机制，改革推进。整合现有中等职业教育建设项目和资金，在改革中推进质量提升工程项目建设，在建设中推进职业教育改革发展。项目实施中推进产教融合，加强校企合作，实现开放共享，充分发挥项目资源的经济效益和社会效益。

（三）以市为主，强化统筹。充分发挥市场在职教资源配置中的决定作用，更好地发挥政府统筹协调、政策支持、资金引导和各部门协同推进作用。主动适应区域经济社会发展和企业转型升级需要，结合区域内职业教育资源整合和布局结构调整实际，以市为主统筹项目建设规划编制、统筹资源配置、统筹项目建设、统筹项目管理。

（四）过程管理，跟踪问效。实行项目中期考核、建成验收和绩效考评制度，加强对项目实施进度、建设质量的检查监督。对建设目标明确、实施方案科学、配套资金到位、建设效果好的项目，在资金支持等方面予以倾斜，对实施效益不佳的项目予以淘汰。

第二章 管理职责

第五条 省教育厅、省人力资源和社会保障厅等部门在各自职责范围内负责组织实施，主要职责包括：

（一）负责编制省级中等职业教育质量提升工程实施方案，-23

第三章

申报与立项

第九条

项目申报学校应为中等职业教育布局结构调整规划中应保留的，且在办学模式改革、人才培养模式改革、教育教学改革、专业建设、人才培养质量效益等方面较为突出的中等职业学校。

第十条

项目申报按照属地原则，采取学校组织申报、市级遴选推荐、省级确认立项的程序进行。

（一）学校组织申报。申报学校向学校主管部门提出申请，经主管部门同意后，将项目建设规划方案、项目建设申报书等材料报送至所在地的市或省直管县教育局、人力资源和社会保障局等部门。

（二）市级遴选推荐。各市、省直管县依据区域经济社会发展规划和产业结构调整需要，以及本地中等职业教育资源整合和布局结构调整等需要，在省下达的指标限额内，组织专家对学校申报材料认真组织评审，遴选并等额推荐辖区内中等职业教育质量提升工程建设项目。

（三）省级确认立项。对各市遴选推荐的项目，经省级公示无异议后，进入省级项目库。

第四章 资金管理

第十一条

按照“谁主管、谁负责”的原则，各地统筹中等职业教育各类经费，用于项目建设。现代职业教育质量提升计划中央专项资金主要支持省级示范特色学校、省级示范实训基地、省

级名师工作坊项目建设，省级职业教育专项资金主要支持省级示范专业、省级现代学徒制试点、省级技能大赛赛点项目建设。

第十二条 项目学校应多渠道筹措资金，统筹安排，科学、规范、合理地编制本校建设项目的总预算及分预算，并纳入学校总体预算。

第十三条 项目学校应严格按照项目建设任务书提出的建设目标和建设内容组织实施项目建设，严格遵守国家有关财经法律法规和本暂行办法的规定，加强资金核算和使用管理。

（一）专项资金按财政国库管理制度的有关规定办理支付，纳入学校财务机构统一管理，并设置单独账簿进行明细核算，实行专款专用、专账管理。任何单位个人不得截留或挪作他用。

（二）凡纳入政府采购的支出项目，必须按照《中华人民共和国政府采购法》等有关规定，经过招投标、集中采购等规范程序后方可列支。

（三）项目学校应将项目收支情况纳入单位决算统一编报。

（四）使用专项资金形成的资产，均属国有资产。项目学校要及时将项目经费采购的资产纳入学校资产统一管理。项目结束后，委托具有资质的审计机构出具审计报告。

第十四条

项目学校应自觉接受教育、人力资源和社会保障、财政、审计和纪检监察等部门的监督和检查。项目资金不得用于偿还债务、支付利息、对外投资、弥补其他项目资金缺口等，不得提取工作经费或管理经费。对于挤占、挪用、虚列、套取项-6789-

第三篇：中等职业教育质量提升工程项目中期.2017年整改工作方案docx

中等职业教育质量提升工程项目中期（2017）整改工作方案

省级示范专业（汽车运用与维修）

一、加强“双师型”教师和实习指导教师建设

增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力

1、制定科学合理的培养培训制度，安排专业教师到企业进行专业实践,通过专业实践,教师可以了解自己所从事专业目前的现状和发展趋势;教师也可以带着教学中的一些问题,向有丰富实践经验的工程技术人员请教,在他们的帮助下提高自身的能力。其次,通过加强实践教学环节提高教师的专业实践技能,专业教师要积极承担实践教学任务,在指导课程设计和实训教学中,尽量结合实际,真题真做。第三,到教育部批准的职教师资培训基地培训。聘请职教师资培训基地专家和具有丰富实践经验的专业技术人员做教员,利用寒暑假期对在职教师进行培训。

2、鼓励教师参加国家的有关职业资格的培训考试

深化校企合作，丰富专任教师的企业实践经历，是“双师型”教师培养的有效途径。一是建立职业教育教师到企业实践制度，专业教师每两年要有至少两个月到企业或生产服务一线实践，坚持新任教师深入企业社会一线顶岗实践制度；二是鼓励教师面向企业，面向生产，直接参与技术开发、技术转化与技术改造，使教师得到进一步的锻炼和提高；三是教师参与专业实训室、实训基地建设，在实践中锻炼提高教师的专业实践能力。

3、充分利用社会资源，引进高素质的专业人员兼职专业教师队伍。

4、进行人事制度改革，深化学校内部管理体制改革，形成独特的管理机制，分配要向学术带头人和中青年骨干教师倾斜。建立特殊岗位津贴和基础科研津贴等。

二、面向社会开展各种职业培训

三、提高全日制学历教育年招生人数

1、扩大宣传、做好动员

中职招生不是一个人的事，也不是一个部门的事，而是学校全体教职工的事，甚至是政府和教育部门的事情。我们号召全体教职工都要行动起来，并且深入到每个学生家庭中去动员，思想上的困难做工作，经济上的困难有帮扶。

2、开动脑经，让能者参与，做工作创新 多吸收新的招生力量，在招生形式上，招生渠道上开动脑筋，多做创新。宣传册也可以做的更实用一些，宣传语可以做的更明白一些，还可以让学生和家长先到学校体验课堂，体验学校环境，让中职生的未来更加充满想象等等。

3、练好“内功”，广树形象

打铁还需要自身硬，在自身的教学上下苦功夫，加强学生的动手操作能力，不仅要适应市场的需要，更要适应学生自身的发展。在学生就业上下硬功夫，多与企业联系，做好就业学生的回访，用实力和信心取得学生和家长的信任，在群众心中树立起显明的品牌形象。

四、提高实训设备的利用率

1、提高认识，充分重视实训室的管理、使用、完善

抓好实训室利用率：实训室在购置设备时，从实际出发，既要体现其先进性，也要防止盲目攀高、不切实际；另外要求学校补充配备同时加强对现有设备的管理；教务处对教学设备使用率等情况做到心中有数，经常检查，定期分析使用情况。

2、书写好实训报告，并进行不定时的检查和督查

每上完一节课学生们要学会书写实训日志，要知道本节课自己真正学会了什么，是否真正达到了实训中心所提出的要求，同时也是对任课教师的一种监督。

五、提高教师的学历

1、督促在职、不具备相应学历的教师进行相应的学历教育，以取得相应层次合格学历，凡是没有取得本科学历的教师必须参加一种形式的学历教育（函授、自考、远程教育等）

2、采取以奖代补的形式支持教师学历提升，取得教育部认可的本科学历的教师，学校奖励其学费总额的40%。

第四篇：评估验收办法

2015年克州党委改革办引领性改革工作

评估验收办法

2015年是全面深化改革的关键之年。克州党委全面深化改革工作领导小组办公室为深入推进《克州党委全面深化改革领导小组2015年工作要点实施方案》中重点工作及任务分解工作实施，坚持问题导向，以解决问题检验成效，以破除体制机制束缚形成制度，推进工作，紧密结合克州实际，凝聚改革共识，坚持正确的改革方向，以促进社会公平正义，增进人民福祉为出发点和落脚点，为促进各领域改革取得新突破，制定本评估验收办法。

一、引领性改革工作内容

克州全面深化改革工作领导小组办公室根据《克州党委全面深化改革领导小组2015年工作要点实施方案》，汇总具有关联性、带动性、综合性的改革工作，选择5项改革工作引领克州全面深化改革工作。一是发挥优势，大力发展丝路产业和外向型经济；二是深化行政审批制度改革，进一步简政放权；三是促进就业，支持小微企业健康发展；四是以现代文化为引领，提供优质健康文化服务；五是建立健全党建工作运行机制。

二、评估验收步骤及方式

克州全面深化改革领导小组办公室对工作要点实施方案和47项重点工作进行了梳理汇总，形成了克州党委改革办引领性改革工作总表和一览表，明确了引领性改革工作任务和完成时限，操作步骤等。检查验收阶段，分别采取查看贯彻落实引领性改革工作的会议记录、实施方案、工作措施、工作机制。并根据实施过程中发现的问题形成下一步工作责任分解。

(一)工作要点实施方案确定阶段。2015年初，经自治州全面深化改革工作领导小组会议研究，审议通过了《克州党委全面深化改革领导小组2015年工作要点实施方案》，研究确定了52个单位涉及47项重点工作，州委改革办将47项重点工作分成7个大项，按照7个专项领导小组。对任务进行了分解，确定了任务完成最终时限，确保改革各项工作任务有单位自行认领，落到实处。

（二）形成改革机制、制度、措施、实施意见阶段。2015年5月各个专项小组牵头单位根据工作推进情况，确定是否对改革工作进一步细化推进，形成工作机制、制度、措施、实施意见等，并以文件形式下发，各相关责任单位负责抓落实。

（三）预评估阶段。2015年5月中旬实施，州委改革办引入第三方“两代表一委员”及相关人员组成评估组，对各县（市）、州直各部门依据《克州党委全面深化改革领导小组2015年工作要点实施方案》，对简政放权改革单项具体事项情况进行预评估，针对存在的问题形成措施和责任分工。6月下旬，由深改办组织评估人员再次确定责任单位，持续推进改革工作，对各个单位和部门制定实施方案、按照方案时间节点组成调研组开展调研、形成初步调研报告工作情况逐项进行预评估。

（四）评估阶段。2015年7月由州委改革办牵头协调，引入第三方评估机制，组织评估方各专项小组及相关成员单位召开座谈会，对各责任单位完成州委改革办下发五项引领性改革工作的责任分解、实施方案、完成调研情况意见建议、实施措施贯彻落实情况进行逐项检查。

（五）形成验收意见，总结验收阶段。2015年8月召开工作成效评估推进会，对县（市）和州直部门（单位）深改工作成效和调研报告完成情况由州深改办组织评估人员进行评估。2015年10月对深化改革工作确定的项目逐项查看，形成验收意见，对没有按期实施的项目，要求实施单位制定整改措施，对下一步完成的后续工作限期督办整改落实。

（六）成果应用阶段。2015年11月至12月对深化改革工作所形成的意见建议和措施形成具有可行性、指导性的文件材料，将成果应用到各个单位的具体工作中。

二、评估对象

按照关于印发《克州党委全面深化改革领导小组2015年工作要点实施方案》的通知（克党办发【2015】5号）文件精神，评估对象为承担五项引领性改革工作的专项小组及责任单位。

三、评估内容

（一）县（市）评估指标：各县（市）党委、人民政府改革办对克州全面深化改革工作重要性和紧迫性认识程度，按照自治州党委改革办统一部署和要求，切实加强组织领导和指导协调情况。各县（市）根据本区域的战略定位、发展重点和地方特色确定切实可行的改革工作，形成具有可操作性和指导性实施意见情况。

（二）州直部门（单位）评估指标：各专项小组根据改革工作要点和五项引领性改革工作，细化分解改革任务。各责任单位细化方案，制定改革任务台账，明确责任领导、完成时限、改革任务责任落实情况。各责任单位结合职责和所承担的重点改革任务，深入基层，认真开展调查研究，发现和

第五篇：评估验收办法

附件1

辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展评估验收办法

（试行）

为保障辽宁省中长期教育改革和发展规划目标的实现，根据教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》、辽宁省人民政府《关于开展基础教育强县（市、区）建设工作意见》，省政府决定建立基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展督导评估制度，开展基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展督导评估验收工作。为此，特制定本评估验收实施办法。

一、评估验收的对象

评估验收的对象为承担基础教育任务的县（市、区、开发区）级行政区域单位。区域内设有幼儿园、小学、初中、普通高中等学校。

二、评估验收的原则

评估验收工作以“统筹规划，整体推进，建设达标”为宗旨，坚持“硬件充实、软件从严、促进发展”的原则，注重考察各学段教育规划目标的整体协调发展、义务教育均衡发展、学前教育普及发展、高中教育优质发展；注重考察学 校内涵发展品质的提升、教育管理水平的提高以及学校持续发展的能力。

三、评估验收的内容和标准

根据辽宁省《基础教育强县建设配套标准》，按照《辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展督导评估细则》（见附件1）所规定的项目和要求分政府工作、义务教育（含县域义务教育均衡发展）、学前教育、高中教育、特殊教育、民族教育以及教师进修学校、教辅机构、信息化建设等9部分。

四、评估验收的组织实施

评估验收工作由省政府教育督导团负责，分省、市两级教育督导部门组织实施。各级政府组织相关部门配合督导评估验收工作。

1．省级教育督导部门主要负责组织制定督导评估实施办法和标准；制定督导评估验收规划，组织各地申报评估验收；指导和监督各地督导 评估工作；提请省政府发布评估验收合格的县（市、区）名单、授予称号、予以表奖；汇总评估验收材料上报国家教育部。

2．市级教育督导部门主要负责对本地区督导评估验收工作进行规划；对申报的县（市、区）自查情况进行初评；确认县（市、区）的申报资格；汇总县（市、区）人民政府的申报材料；通过市人民政府向省政府教育督导团提出评估 验收申请；配合省督导评估验收工作。

3．县级教育督导部门主要负责指导各校进行自查；逐校进行督导评估；对全县（市、区）基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展创建情况进行自评自查；建立基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展档案；通过县级人民政府向市政府提出评估验收申请；重点督查市直学校达标建设情况；配合省、市督导评估验收工作。

五、评估验收的程序

1．审核预检

省政府教育督导团对申报评估验收的县（市、区）创建工作情况进行督导调研；对各项指标达标情况进行抽样核查；由省教育厅信息中心对义务教育学校间均衡状况的差异系数进行测算；对公众满意度进行实地走访和问卷调查分析；对特殊教育学校、少数民族学校、教师进修学校、教辅机构等进行初评；抽查部分中小学、幼儿园建设达标及规范办学情况。

2．评估验收

⑴听取县级政府创建基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展工作汇报，查阅有关文件档案资料。

⑵评估检查特殊教育学校、少数民族学校、教师进修学校和教学辅助机构，抽查部分中小学及幼儿园等。

⑶评估验收组合议评价。⑷评估验收组向当地政府反馈评估验收意见。3．整改回复

县级人民政府在省评估验收后，根据反馈意见提出整改措施，并于两个月内向省政府教育督导团提交整改回复报告。

4.表彰奖励

凡经省评估验收，达到辽宁省基础教育强县标准的县（市、区），由省人民政府授予“辽宁省基础教育强县（市、区）”称号，颁发奖牌，并给予奖励。

5.监测复查

建立辽宁省基础教育强县（市、区）监测和复查制度。通过省极评估验收的单位如不能保持达标，将对其实行第一年通报，第二年整改，第三年复查制度，直至取消“辽宁省基础教育强县（市、区）” 称号。

六、评估验收档案材料 1．学校材料

⑴专题片。反映标准化学校创建工作成果（约15分钟）。

⑵自查报告。按《辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展督导评估细则》中“学校标准化建设”B级指标分别表述。（附电子版）

⑶自评打分表。按《辽宁省基础教育强县（市、区）县域义务教育均衡发展督导评估细则》中D级指标设定自评 打分表。如有扣分，要做出说明。（附电子版）

⑷建立档案。按《辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展督导评估细则》中“学校标准化建设”B级指标分别建立档案。

⑸校长汇报材料。主要包括学校概况、创建工作情况、创建工作成果和经验、存在的问题和解决的措施。（2000字左右，附电子版）2．县（市、区）材料

⑴专题片。反映本地自然与经济状况、教育概况及创建基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展工作成果。（约15分钟）

⑵自查报告。按《辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展督导评估细则》“政府履行职责”部分中B级指标分别表述。（附电子版）

⑶自评打分表。按《辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展督导评估细则》“政府履行职责”部分中D级指标设定自评打分表。如有扣分，要做出说明。同时，提供各校自评得分汇总表。（附电子版）

⑷建立档案。按《辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展督导评估细则》“政府履行职责”部分中B级指标分别建立档案。

⑸县（市、区）长汇报材料。主要包括本地自然与经 济状况、教育概况；创建基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展工作做法；取得的成果和经验；自评工作情况及结果；存在的问题及说明；今后工作展望。（4000字以内，附电子版）

⑹基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展基本数据变化统计表。（见附件2，加盖政府公章并附电子版）（7）申请报告。以政府文件形式简要说明自查情况和自查结果。附自查报告和自查打分表。

七、评估验收工作时间安排

自2013年起，每年3月底前（2012年截止日期为5月10日），由市级政府向省政府教育督导团提交评估验收申请报告；省政府教育督导团将于7月底前进行预检审核，9-11月组织省督导检查组进行评估验收。

附件：1．辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务

教育均衡发展督导评估细则》

2．基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均

衡发展基本数据变化统计表

二○一二年三月一日