中学学生座位调整管理办法(试 行)（范文模版）

第一篇：中学学生座位调整管理办法(试 行)（范文模版）

彭场中学学生座位调整管理办法

一、指导思想

以《义务教育法》为指导，全面推进素质教育，提高学生综合素质，充分体现教育的公平、确保让群众满意。让每个学生有成功的欲望。

二、调整原则：

1．坚持面向全体学生，不编人情座、关系座和惩罚座，确保对每个学生的公平。

2．体现学生互助特点，达到优势互补，共同提高。

3．有利于“成长伙伴制”的落实和开展，学习上互相帮助，行为上互相提醒，品德上互相影响。

4．体现人文关怀，体现班集体的温暖，对残疾学生在不影响自尊心的情况给予照顾。

三、调整方法

利用“左右循环，前后滚动”的方法每大周轮换一次。“左右循环”：一组到二组、二组到三组、三组到四组依次轮换。“前后滚动”为：第一、第二排到最后的一、二排，依次轮换。各班在每大周放假前将学生座位表编排好，返校后的星期日晚自习进行调整。定期的座位滚动调整，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有利于视力的保护，体现受教育者享受教育资源的公平。

四、保障措施

公开编排学生座位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让群众满意教育的重要举措。学校将进一步完善工作机制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行。

1．积极开展工作。各年级、各班级要深刻认识到公开编排学生座位工作的重要性，要根据本年级学生生理、心理特点及调整原则，结合班级实际，做好本班学生座位的编排。

2．广泛接受监督。学校全面推行公开编排学生座位工作，广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调整座位，受到学生家长举报，学校查实的，给予班主任通报批评处分，并责令整改。屡教不改的，取消班主任评先表模、晋级晋职等资格。监督电话：***、***、*** 3．加大查处力度。学校将加大学生座位调整工作查处力度，定期或不定期深入到班级、学生中进行调查，并将检查结果通报全校。

仙桃市彭场中学 2013年10月22日

第二篇：毛嘴一小学生座位调整管理办法

毛嘴一小学生座位调整管理办法

一、指导思想

以《义务教育法》为指导，全面推进素质教育，提高学生综合素质，促进教育公平，让群众满意。特制订《仙桃市毛嘴一小学生座位管理办法》。

二、调整原则

坚持面向全体、优势互补、共同提高，促进学生养成良好的行为习惯和道德品质，提高学生成绩。

三、调整方法 1．滚动法

滚动法，即“左右循环，前后滚动”轮换。“左右循环”为：一组到二组、二组到三组，依次轮换；“前后滚动”为：第一、二排到最后一、二排，依次轮换。学校规定间周（双周）轮换一次，周五放学时提醒学生并安排好座位，周一早上学生到校后自觉坐到相应的位置。定期的座位滚动调整，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有利于视力保护，体现了受教育者享受教育资源的公平。此方法适用于所有年级，是公开编排学生座位的基础。

轮换示意图：

一组 二组 三组 四组

2.自然式

自然式，即根据学生身高、视力、安全、性别比例等自然因素调整学生座位。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法适用于低年段（一、二年级）。

3.搭配法

搭配法，即优化组合，科学搭配。班主任在排座位前对每一个学生进行全面了解，真正掌握每一个学生的学习情况、性格特点、行为习惯、家庭情况等，再根据班级管理需要进行优化组合、编排。如可以根据小组竞争管理的需要，将所有学生（包括班干部）进行小组平均分排，做到同桌及组内优势互补，促进小组实力相对均衡。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法有利于学生优势互补，共同提高。此方法适用于中年段（三、四年级）。

4.自由式

自由式，即让学生自由组合。排座位时，教师提出一定的原则和要求，学生在教师的指导下，经过充分考虑，再与同学商量后进行组合。座位确定下来之后，再按照滚动法进行调换。一段时间（半学期）后，根据学生意见再进行自由式组合。此方式充分尊重学生的主观意愿，张扬学生个性，体现民主思想，引导学生努力学习，正确处理人际关系。此方法适用于高年段（五、六年级）。

在学生座位调整过程中，对于特殊情况应特殊对待。凡因视力、身高、智障等生理原因不便按规定进行调整的，应由学生及家长向班主任提出申请，说明理由，班主任在班级予以公示，并有半数以上学生表决通过，才可以由班主任适当照顾。同时班主任还要细心观察学生，及时发现问题，对学生座位不完善的地方及时进行调整，以适应本班教学实际的需要。

四、保障措施

公开编排学生座位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让群众满意教育的重要举措。学校将进一步完善工作机制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行。1.积极开展工作。各年级、各班级要深刻认识到公开编排学生座位工作的重要性，要根据本年级学生生理、心理特点，结合班级实际，选择适合本班编排学生座位的方法，向学生及家长公示。

2.广泛接受监督。学校全面推行公开编排学生座位工作，广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调整座位，受到学生家长举报，学校查实的，给予班主任通报批评处分，并责令整改。屡教不改的，实行班级工作一票否决，取消班主任评先表模、晋级晋职等资格。监督电话：2882383 3.加大查处力度。学校将加大学生座位调整工作查处力度，定期或不定期深入到班级、学生中进行调查，并将检查结果纳入班级管理中。

毛嘴一小

2013年10月24日

第三篇：班级座位调整制度

班级座位调整制度

一、指导思想

以《义务教育法》为指导，全面推进素质教育，提高学生综合素质，促进教育公平，让群众满意。

二、调整原则

坚持面向全体、优势互补、共同提高，促进学生养成良好的行为习惯和道德品质，提高学生成绩。

三、调整方法 1．滚动法

滚动法，即“左右循环，前后滚动”轮换。“左右循环”为：一组到二组、二组到三组，依次轮换；“前后滚动”为：第一、二排到最后一、二排，依次轮换。学校规定每周或间周轮换一次，周五放学时提醒学生并安排好座位，周一早上学生到校后自觉坐到相应的位置。定期的座位滚动调整，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有利于视力保护，体现了受教育者享受教育资源的公平。此方法适用于所有年级，是公开编排学生座位的基础。

轮换示意图：

一组 二组 三组

四组

2.自然式

自然式，即根据学生身高、视力、安全、性别比例等自然因素调整学生座位。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法适用于低年段（一、二年级）。

3.搭配法

搭配法，即优化组合，科学搭配。班主任在排座位前对每一个学生进行全面了解，真正掌握每一个学生的学习情况、性格特点、行为习惯、家庭情况等，再根据班级管理需要进行优化组合、编排。如可以根据小组竞争管理的需要，将所有学生（包括班干部）进行小组平均分排，做到同桌及组内优势互补，促进小组实力相对均衡。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法有利于学生优势互补，共同提高。此方法适用于中年段（三、四年级）。

4.自由式

自由式，即让学生自由组合。排座位时，教师提出一定的原则和要求，学生在教师的指导下，经过充分考虑，再与同学商量后进行组合。座位确定下来之后，再按照滚动法进行调换。一段时间（半学期）后，根据学生意见再进行自由式组合。此方式充分尊重学生的主观意愿，张扬学生个性，体现民主思想，引导学生努力学习，正确处理人际关系。此方法适用于高年段（五、六年级）。

在学生座位调整过程中，对于特殊情况应特殊对待。凡因视力、身高、智障等生理原因不便按规定进行调整的，应由学生及家长向班主任提出申请，说明理由，班主任在班级予以公示，并有半数以上学生表决通过，才可以由班主任适当照顾。同时班主任还要细心观察学生，及时发现问题，对学生座位不完善的地方及时进行调整，以适应本班教学实际的需要。

四、保障措施

公开编排学生座位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让群众满意教育的重要举措。学校将进一步完善工作机制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行。

1.积极开展工作。各年级、各班级要深刻认识到公开编排学生座位工作的重要性，要根据本年级学生生理、心理特点，结合班级实际，选择适合本班编排学生座位的方法，向学生及家长公示。

2.广泛接受监督。学校全面推行公开编排学生座位工作，广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调整座位，受到学生家长举报，学校查实的，给予班主任通报批评处分，并责令整改。屡教不改的，实行班级工作一票否决，取消班主任评先表模、晋级晋职等资格。

3.加大查处力度。学校将加大学生座位调整工作查处力度，定期或不定期深入到班级、学生中进行调查，并将检查结果纳入班级管理中。

第四篇：张沟二小学生座位调整管理办法[推荐]

张沟二小学生座位调整管理办法

（试行）

为了进一步规范学校办学行为，维护学生正当权益，全面落实依法治校，促进教育公平，办人民群众满意的学校，特制定本办法。

一、指导思想

坚持以人为本，关心学生身心发展，提高学生综合素质，让每一位学生享受公平的教育资源。

二、调整原则

1、面向全体，一视同仁。不编排人情座、关系座和惩罚座，确保对每个学生的公平。

2、优化组合，科学搭配。针对每位学生的学习情况、性格特点、行为习惯等，根据班级管理的需要进行优化组合、合理搭配，促进学生互相取长补短，共同提高。

3、定期调整，依次轮换。各班根据本班实际确定座位轮换的规律，坚持每周或间周调整一次，按照规律依次轮换。

4、特殊情况，民主表决。对凡因视力、身高、智障等特殊原因不便按规律进行调整的学生，应由学生或家长向班主任提出申请，说明理由，出具证明，再由班主任在班级予以公示，并有半数以上学生表决通过，班级方可适当安排专座。

三、调整方法

学校建议各班采用“左右循环＋前后滚动”的方法每周或间周轮换一次。“左右循环”：一组到二组，二组到三组，三组到四组，依次轮换。“前后滚动”为：第一、第二排到最后的一、二排，最后一、二排向前依次移动两排，“鱼咬尾”式依次轮换。通过定期的座位循环滚动调整，尽量使学生有机会坐到教室里的每一个区域、位置，此种方法既利于学生视力的保护，又体现受教育者享受公平的教育资源。

各班也可根据本班学生座位的实际情况编排出更符合本班座位调整的规律，然后向学生公示，并坚持按规律定期调整。

四、保障措施

公开编排学生座位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让群众满意教育的重要举措。学校将进一步完善工作机制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行。

1．积极开展工作。各班级要深刻认识到公开编排学生座位工作的重要性，要根据本班学生生理、心理特点及调整原则，结合班级实际，做好本班学生座位的编排。

2．广泛接受监督。学校全面推行公开编排学生座位工作，广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调整座位，受到学生家长举报，学校查实的，给予班主任通报批评处分，并责令整改。屡教不改的，取消班主任评先表模、晋级晋职等资格。监督电话：134/7279696 3．加大查处力度。学校将加大学生座位调整工作查处力度，定期或不定期深入到班级、学生中进行调查，并将检查结果通报全校。

张沟二小 2014年9月

第五篇：中学年级组管理办法(试行)

校政字〔2014〕5 号

**镇一中年级组管理办法（试行）

各年级组：

年级组是学校最基层的管理单位，直接面向教学第一线，所担负工作繁多，教育教学责任重大，为提高我校年级组管理水平,强化年级组管理职责，增强年级组管理教学、团结教师的能力，根据责、权、利统一的原则，特制订本办法，望各年级遵照执行。

1、年级组职责

1、在政教处、教导处等职能处室协助指导下全面负责本年级各项工作，公平、公正，年级主任为第一责任人。

2、在和学校各职能处室、分管领导协商后，最终决定本年级班主任、任课教师的聘用。

3、在和学校各职能处室协商后，最终决定本年级学生的转进、转出和分班。

4、认真配合学校各职能处室完成学校分派的相应工作。

5、加强师生安全教育管理，师生无安全责任事故和重大违纪现象的发生，年级整体面貌好。

6、主持年级组有关会议，制订年级组工作计划，及时做好工作总结，向教师及时传达并组织落实学校下达的有关工作。

7、和学校各职能处室共同协商确定本年级师生的各项评优评先工作。

8、在每学期期末考试中，若本年级综合成绩排名居于县前十名，由学校对该年级主任进行奖励。

9、检查督促组内教师遵守学校各项劳动纪律、教学规定、师德师风等规章制度。

10、每月组织召开一次年级组会议，研究分析本年级组教育教学情况，进行总结、交流。

11、指导班主任加强文明班级建设和十星级学生评选，掌握本班学生的思想动态，抓好学生行为规范教育，落实好课外访万家活动和学生兴趣小组活动的开展。采取相应的措施团结任课教师，促使形成良好的班风、学风，不断提高班级学业成绩。

12、协助班主任教育学生，做好学生重大违纪事件的处理工作，针对本年级出现的严重的违纪苗头，及时召开本年级学生会，或有违纪倾向的学生思想教育会。

13、完成好学校交办的其它工作任务。

二、年级组考核细则

见附表

三、奖惩办法

1、年级组考核得分划分为四个等级。90分－100分为优秀，80分－90分为良好，70分－80分为合格，70分以下为不合格。达到优秀、良好、合格等次的分别给予年级主任、年级组相应的奖励；对不合格的，不予奖励，并视其情况进行谈话，直至撤销年级组长职务。

2、师生获奖加分每学期为一个单位，总分第一的年级组的奖励若干元，每学期师生获奖加分总分第二的年级组的奖励若干元，第三名不予奖励。（每学期兑现一次）

3、年级组考核一月一检查，年级组奖惩一月一结算，具体奖励标准，依据当年校党支部研究临时决定。

本办法自公布之日起试行。