鄂教版五年级上册品德与社会教学设计：祖国真大

第一篇：鄂教版五年级上册品德与社会教学设计：祖国真大

鄂教版五年级上册品德与社会教学设计

祖

国

真

大

教学目标：

1.知道我国的地理概况，了解我国的地理位置，领土面积，海陆疆域。

2.认识中国地形图，我国的主要地形，并在地图上找到相应的位置，了解其基本特点，从中体验我国幅员辽阔。

3.培养热爱祖国的情感。教学重点：

认识中国地形图，我国的主要地形，并在地图上找到相应的位置，了解其基本特点。教学难点：

理解我国幅员辽阔，地形复杂多样，气候温差大，体会祖国之大。教学准备：

教师准备：关于中国地形的相关的课件。

学生准备：搜集关于祖国概况的相关资料和“差别真大”的表演排练。教学过程：

一、前置性练习

请同学们自主学习教材P42—44，完成下列练习：

1．我会看书填写

（1）我国陆地总面积约（960）平方千米，位居世界（第三）。

（2）我国领土从最东端到最西端相距约（5200）千米，从最北端到最南端相距约（5500）千米。陆地疆界长达（20000多）千米，大陆海岸线绵延曲折，总计长度（18000多）千米。

（3）从中国地形图上可以看出，我国地势（西高东低），地形（复杂多样），不仅有纵横交错的（山岭）、雄伟广阔的（高原）、一望无际的（平原），还有群山环抱的（盆地），起伏和缓的（丘陵）。

2．看教材P42中国地形图，说说我国主要哪几种地形？

__________________________________________________________________

3．看教材P42中国地形图，思考：在中国地形图上，著名的山脉、高原、平原、盆地、丘陵各有哪些？在中国地形图上标注出来，并填在P43课本上。

山脉：阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山脉、祁连山脉、喜马拉雅山脉、横断山脉、阴山山脉、太行山脉、长白山脉、武夷山脉；

高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原，其中青藏高原号称世界最高高原；平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原；

盆地：准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地； 丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵

二、音乐欣赏、轻松导入

今天老师给同学们带来了一首非常动听的歌曲，我们赶快来听听吧！

课件播放儿童歌曲《祖国真大》，画面以中国的地形图为背景，穿插出现：横断山脉、青藏高原、华北平原、四川盆地、江南丘陵等图片，字幕出示歌词---。

同学们听了这首歌你想说什么吗？（学生发言）

师：这首歌的名字就叫“祖国真大”，今天我们一起来讨论为什么说祖国真大。（板书课题：祖国真大）

三、合作探究

1、走一走、算一算，感知祖国疆域的辽阔

（1）课件出示“中国地形图”。（陆上疆界和大陆海岸线由不同颜色的线条闪动着）播放聪聪的一段话：我国的领土从最东端到最西端相距约5200千米，从最北端到最南端相距约5500千米。陆上疆界长达20000多千米，大陆海岸线绵延曲折，总计长度18000多千米。

师：谁能告诉我们，这些数据说明什么？（说明祖国疆域辽阔）

(2)现在，我们来做“徒步旅行”的游戏。（出发前先了解“徒步旅行”的路线，学会看图例，认识陆上疆界和大陆海岸线。再了解出发点——湖北，在祖国的哪边，复习地图方位）

“徒步旅行”开始，由聪聪带路，从我们的家乡湖北开始，先沿陆上疆界走一圈，再沿大陆海岸线走一圈。在旅行过程中了解祖国的四极点（祖国的最西边、最北边、最南边、最东边分别在哪里）

师：“徒步旅行”后同学们有什么感受？（东——西，南——北路程远）（板书：路程远）（3）算一算：

①如果一个人每天步行8小时以每小时5千米的速度从祖国的最北端走到最南端大约要走多少天？（约138天，要4个多月）

②如果火车按每小时120千米的速度行驶，从我国的最东端到最西端要用多长时间？（约43小时）从计算结果看你最直接的感觉是什么？（祖国大）

2、找一找、填一填，感悟祖国之大 出示《中国地形图》：

（1）问：同学们，我国的地形图的形状象什么呢？（象公鸡）

说的对，我们的祖国象一只威武的雄鸡巍然屹立在世界的东方。下面我们一起来观察中国的地形图，看你们有什么发现？（有各种各样的颜色）你能说出不同的颜色代表什么吗？（黄色代表高原，淡黄色代表盆地，浅绿色代表丘陵，绿色代表平原）

（2）找找看看，指导学生看图并思考： 我国地形有什么特点呢？

①找一找：我国有哪些著名的山脉、高原、平原、盆地、丘陵。①填一填：P43留白，全班反馈。

通过找一找的活动，同学们知道了什么？（地形复杂多样）（板书：地形复杂）你有什么感悟？（祖国真大）

小结：从中国地形图上可以看出，我国地势西高东低，地形复杂多样，不仅有纵横交错的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。

3、说一说、演一演，感受祖国之大

（1）表演课本44页的“差别真大”

三个同学上台表演：春节刚过，姐姐和妹妹都出差了。姐姐去了哈尔滨，妹妹去了海口。有一天，她们都给家里打来电话。

姐姐对妈妈说：这里太冷了，穿羽绒服都不管用。妹妹对妈妈说：这里太热了，真应该把游泳裤带来。

通过表演同学们想说什么？（我国的气候温差大）（板书：温差大）你有什么感受？（祖国真大）（2）阅读教材P44页，说一说，讨论：①气候导致南北出产的农作物和水果的有些什么不同： ②南方和北方的建筑风格有什么不同？

③在我们生活的地方，日常生活中哪些东西也与当地气候有关？

小结：由于气候差异我国不同地区生长着不同的果树。由于地形和气温的差异也是不同地区建筑风格迥然不同。

四、拓展延伸，学以致用

1.在地图找出祖国的最北端，然后上台指出位于最北端的城市名称并写下来。

2.在图上找出我国最南端是哪里，然后上台指出并写在下来，同时写出南北相距多少千米？ 3.指出我国的最东端在哪2条江的主航道中心线的相交线上并把它们的名字写在下来。4.找出我国的最西端，并上台写出其名称，然后写出东西相距多少千米？

五、总结提升，歌曲激情。

通过今天的学习，我们知道了祖国的幅员辽阔，总面积大约1260万平方千米，其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积。既是一个陆地大国也是一个海洋大国。多样的地理环境给我国的经济文化发展带来益处，这里是我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土。身为中国人，我们为之深感自豪和骄傲。

记得有一首歌名字就叫《大中国》，让我们在欣赏的同时，一起高歌，一起来祝福我们伟大的祖国。板书设计

祖国真大

广袤的陆地（陆地面积960万平方千米）

辽阔的海洋

多样的地形（山脉、高原、平原、盆地、丘陵）

绵长的海岸线

南北气候差异显著

第二篇：鄂教版小学五年级品德与社会上册《祖国真大》教学案例

《祖国真大》教学案例

湖北省秭归县三峡工程希望小学王曙光

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第三单元第7课《祖国，你好》第一课时《祖国真大》。

二、学情分析

从学生的社会生活环境看，现在的孩子获得信息的渠道很多，可以说他们的知识面很广泛，见的世面也很多，但他们对祖国的认识只是零零散散的，非常浅显的内容。

从孩子的心理特点和认知程度上分析：本主题涉及有关祖国的地形地貌、政区等地理知识，这些知识对于学生来说是有一定难度的，教学内容较枯燥，而且学生由于学习地理的经验欠缺、空间思维能力也很缺乏。

三、教学重点、难点

了解中国的地理概况，并能在地图上进行查找。

四、设计思路

在教学中，教师应充分的开展活动，在活动中体验、讨论，同时要引导学生深入调查，让学生讲练结合，对于难点要借助教学手段不断的巩固，这节课要让学生在玩中学会表现自己，并且提高学生的观察、搜集、合作探究的能力。

五、教学目标

情感态度价值观：能感受祖国的幅员辽阔，雄伟壮丽，增加对祖国的热爱之情。

能力：养成看地图的良好习惯，尝试有创意的探究和解决学习中的问题。知识：知道我国的地理位置、领土面积、海路疆界等。通过学习，进一步提高识图能力，能在地图中进行相应的查找。

六、教学准备

教师准备：中国地形图等图文资料。

学生准备：收集祖国概况的相关资料。

七、教学过程

活动一猜猜想想，导入新课

1、出示谜语：有河有海没有水，有城有镇没人住，有路有道没有车，有山有岭不长树。（谜底：地图）

2、课件出示中国地形图。

3．课件播放音乐视频，了解祖国的秀丽风光。

谈话：这是我们的美丽祖国一些片段，它巍然屹立在世界的东方。今天我们一起来认识我们伟大的祖国。

【设计意图：谜语是孩子们很喜欢的一种游戏方式，用游戏开课，既能调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛，更能将学生的思维和情绪快速的引入课堂。】

活动二自读自悟，初步感知

1、先提出问题：我们的祖国有多大呢？有谁能告诉我？学生凭已有的生活经验回答。

2．再自由读课本中的相关内容，想一想从哪些地方可以看出来祖国之大。学生交流反馈。

3．体验祖国之大。

（1）课件展示世界地形图、中国地形图，体会陆地面积之大；

（2）课件播放音乐视频：了解国界线、海岸线之长；

（3）课件播放音乐视频：了解祖国海域之阔；

（4）通过计算沿中国国界线、海岸线走一遭，要走多少小时、多少天来了解我国面积之大；

4、板书课题：祖国真大。

5、拓展：你还知道哪些体现祖国之大的相关信息？学生相互交流。

【设计意图：这一环节，旨在让学生通过看图学文、参与计算，从具体的数字中，感知祖国真大，从而让祖国广阔的地域、广袤的海域及丰富的资源在学生脑海里有一个初步的印象。】

活动三找找看看，加深了解

课件出示《中国地形图》，指导学生看图并思考。

1．看一看。

（1）这是一张什么地图？

（2）从地图上你得到了哪些信息？

（3）我国地形有什么特点呢？

2．找一找：我国有哪些著名的山脉、高原、平原、盆地、丘陵？

3．填一填：课本P43留白，全班反馈；并课件播放图片欣赏。

小结：从中国地形图上可以看出，我国地势西高东低，地形复杂多样，不仅有纵横交错的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。

【设计思路：通过看、找、填，让学生在头脑里有对祖国的地形地貌有一个较深刻地印象。】

活动四 联系实际，了解气候

1、设想并小组讨论汇报：如果你现在拥有瞬间移动的魔法，前一分钟去哈尔宾，再一分钟去乌鲁木齐，后一分钟去海口旅游，这个时候你准备什么东西？会看到什么景色？

2.课件播放音乐视频，了解我国南北气候差异显著、东西时间有差异。

3.阅读课本P44页，讨论：

（1）气候导致南北出产的农作物和水果的有些什么不同？

（2）南方和北方的建筑风格有什么不同？

（3）在我们生活的地方，日常生活中哪些东西也与当地气候有关？

4、比较中国与欧洲陆地面积，再次说明中国之大。

小结：由于气候差异我国不同地区生长着不同的果树。由于地形和气温的差异我国不同地区的建筑风格也迥然不同。

【设计思路：联系实际生活，用学到的知识解决生活中的问题，让学生参与到社会生活情境中，有利于儿童良好品德与社会性的形成。】

活动五欣赏体验，加深感悟

小结： 在歌曲《大中国》声中，伴随着祖国的地形、地貌等风景，结束新课。

【设计思路：在歌曲中，进一步激发兴趣，在轻松的氛围中了解再一次感受祖国真大，进一步培养学生热爱祖国的意识，让自豪感在每一个学生心中由然而生。】

八、板书设计

祖国真大

广袤的陆地（陆地面积960万平方千米）

辽阔的海洋

多样的地形（山脉、高原、平原、盆地、丘陵）

绵长的海岸线

南北气候差异显著

东西时间有差异

九、教学反思

（一）主要收获：

1、谜语导入、视频音乐激趣，为开课定好基调。

开课通过猜谜语：有河有海没有水，有城有镇没人住，有路有道没有车，有山有岭不长树，出示中国地形图；再播放视频音乐，把学生带到风光秀丽的中国，引出今天学习的主题，为本课定好了基调。谜语是孩子们很喜欢的一种游戏方式，用游戏开课，既能调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛，更能将学生的思维和情绪快速的引入课堂。

2、动画教学、计算查找，让学生感受祖国的疆域之大。

教学过程中，运用动画教学，让学生了解祖国的陆地广阔、海洋辽阔、国界线绵长，并了解到祖国的河山壮丽；通过计算国界线的长度让学生对祖国的疆域有一个具体的概念，加深学生对祖国疆域之阔的印象；通过老师引导学生看地图、查找地图上的山脉、高原、平原、盆地、丘陵等，更进一步了解到祖国西高东低的地势、复杂多样的地形，不仅有纵横交错的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵感

受到祖国的壮美和辽阔。这一环节，旨在让学生通过看图学文、参与计算，从具体的数字中，感知祖国真大，从而让祖国广阔的地域、广袤的海域及丰富的资源在学生脑海里有一个初步的印象。

3、联系实际、加强对比，加深对“祖国真大”的印象。

学生有了对祖国的印象后，进一步联系学生实际，出示“天气预报”对比南北城市的气温差异，让学生感受到祖国南北距离之远；出示“作息时间表”对比东西城市的时间差异，让学生感受到祖国的东西之遥；设计“到哈尔宾、乌鲁木齐、海口旅游，需准备什么东西？会看到什么景色？”的探究活动，让学生感受温差与时差给人民生活带来的影响；学习课本，了解气候导致南北出产的农作物、水果和建筑风格的不同；比较中国与欧洲陆地面积，加深对“祖国真大“的理解。

4、欣赏风景、体验音乐，激发爱国热情。

在歌曲中，伴随着祖国的地形、地貌等风景，进一步激发兴趣，在轻松的氛围中了解再一次感受祖国真大，进一步增强学生爱国热情，让自豪感在每一个学生心中由然而生。

（二）主要问题：

一是在时间和内容把握上不够准确。为了节约时间，怕时间不够用，在教学过程中减省了部分环节（在书本上填写山脉、高原、平原、盆地、丘陵；欣赏我国复杂多样的地形；对比东西城市的时间差异），出现了时间宽松的现象。二是老师在环节与环节间过渡衔接上不够自然，有乱、断的现象。三是学生在认识、理解、加深祖国疆域之大的过程中不够深刻，部分学生停留在看看图片、听听音乐、学学动画的状态，没有用心去感悟祖国的美丽和辽阔。四是板书有些随意，不够规范。

（三）、改进措施：

一是调整内容，把握时间，做到时间、内容的统一和课堂的饱和；二是老师进一步熟悉教学设计内容与环节，做到教学程序顺畅、自然；三是采用多种方法让学生去探究、体验、感悟祖国的大，增强爱国热情；四是让规范板书成为一种习惯。

第三篇：鄂教版品德与社会《家乡的变化真大呀》教学设计

鄂教版品德与社会《家乡的变化真大呀》教学

设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第四单元第九课《家乡的变化真大呀》。

学情分析

从学生的社会生活环境看：随着社会的发展，武汉正从方方面面发生着巨大的变化。但是由于学生的生活经历有限，对于生活中的很多变化是感受不到的！

从孩子的心理特点和认知程度上分析：备课之前，我曾在四年级做了一个简单的调查，结果发现，非常热爱自己家乡的占28 %，而感觉一般约占69%，不了解（或没什么感觉的）占3 %。可见，学生对家乡的了解只是浅层次的，对家乡的过去，他们只能从长辈口中听说，因此，只有引导他走出校园，走进社会，深切地感受家乡今昔衣食住行等方面的变化，真正激发他们的情感。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的发展与进步，感受这些变化给人们生活带来的影响。教学难点是：感受家乡的发展与进步的同时，萌发对家乡的热爱之情。

在突破重难点的过程中，教师应注意：充分挖掘本地教育素材，如武汉、学校以及各学生家庭等。它们贴近学生的生活，真实可信，能引起学生更大的共鸣，能更好地激发其热爱家乡之情，调动其建设家乡的积极性。其次，本节课在学法指导上，力求体现学生的“主动参与、自主探究”，课前通过收集家乡的变化有关的资料，课中通过引导学生积极汇报，讨论、交流等活动中，全方位地关注学生情感、能力的培养。

设计思路

1．课前要落实课外实践体验:为了体会家乡的变化,在课前的预习指导中，我启发学生：要想了解家乡的变化，你有什么好办法吗？引导学生思考，明确了调查的方法，对象，地点。接着我引导学生分配任务。

2.本课应着眼于“变化”二字，因而教学过程应着力于“体验”，要引导他通过自身的亲身体验主动获得的，只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。

3．以活动为主线，自主、合作、探究。通过参观、访问、调查等形式，让学生亲身参与进来，在自主的活动，在彼此的合作中共同探究，以产生真切的情感体验。

教学目标

情感态度价值观目标：在了解家乡各方面的发展和进步，感受家乡巨大的变化后充分激发学生热爱家乡的情感，让学生为家乡翻天覆地变化感到自豪和骄傲。

能力目标：通过引导学生搜集整理有关家乡发展和变化的资料，培养他们的学习能力，锻炼他们的观察、探究、思考、表达的能力，与人合作完成学习任务的能力。

知识目标：了解家乡各方面的发展与进步，感受其给人们生活带来的影响。教学重点

了解家乡及家乡人各方面的发展与进步，感受这些变化给人们生活带来的影响。教学难点

感受家乡的发展与进步的同时，萌发对家乡的热爱之情。教学准备 教师准备：

1．收集有关武汉环境的新旧对比照片，以及人们生活变化的图文资料，制作成课件。2． 准备一些家庭生活中使用的老物品。

3、请同学的爷爷奶奶讲讲他们那个年代的人们生活风貌。学生准备：

1．引导学生采用实地调查、采访身边人、走访所在社区、点击互联网等方式了解家乡武汉的变化,并了解父母业余生活做什么。

2．以小组为单位，准备各组的调查汇报，形式不限。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P60-P63页内容，话题为“环境变美了生活变好了”。第二课时完成教材P64-P65页内容，话题为“家乡人的新风貌”。教学过程 第一课时

活动一 激趣导入，引出话题

1.播放新村小学校歌（学生可以和着一起唱）师：刚刚歌里唱到的是什么地方？对，就是我们学习的校园——新村小学。

2.师：我们每天都会在这座美丽的校园中学习、游戏，你能给我们说说你走进这所校园时的感受吗？或是想用一个什么词或是句子来形容一下我们的校园？

3.师：你们说的都很好，我和你们也有同样的感受。可是，就在五年前，我们新村小学 的校园环境可不是这样的。出示几张新村小学以前的照片（操场、走廊、教室、课桌椅、）

4．学生交流感受

5.小结：同学们，其实只要留心观察，你就会发现不止是校园变美丽了，随着社会的发展，我们身边的环境、我们的生活都在发生变化！（板书：家乡的变化）

【设计意图：由学生所熟悉的校歌、校园环境入手引入话题，既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。】

活动二 交流互动，感受变化 1.环境变美了

1）出示江滩、东湖路、步行街等地方的旧照片，师：同学们，你们猜猜这是哪里？ 2）师：现在它们变成什么样了呢？相机出示如今的照片。3）出示美丽武汉的城市视频。

4）小结：家乡的环境的确是越来越美丽了！（板书：环境变美了）2.生活变好了

1）师：随着社会的发展，很多生活用品在我们现代的生活中已经看不到了，走，我们一起去看看它们都是干什么用的！出示几个物品，让学生猜猜它的用途。

2）师：改变的不只是这些生活用品，还有我们的生活条件！同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什么？

3）你们家的住房有变化吗？是怎样变的？（将学生课前搜集的照片拿到投影仪上展示。）4）师：是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。我们的家乡武汉不仅是住房发生了巨大的变化，其他地方也在变化呢！你发现没有？同学们课前进行了资料收集，现在我们就来交流交流！

5）采用小组自由汇报的形式展示自己的调查情况。

提示：你们采用什么方法了解家乡的？选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（板书：生活变好了）

3.小结：同学们很善于观察生活。这就是我们历史悠久、人杰地灵的武汉！这就是我们日新月异，充满时代气息的武汉！（再一次播放美丽武汉的城市视频）。

【设计意图：这一环节让学生多层面、多角度地具体感受和理解家乡历史的变迁、沿革和社会的巨大变化。教学内容非常贴近学生的生活，使他们感到亲近，产生认同，可以唤起他们对家乡深厚的情感。】

活动三 升华认识，热爱家乡

1.师：听了同学们的汇报，看了同学们拍摄的照片，我也切实感到了家乡的变化，也为家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下吧。(播放课件)2．师：同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗？

3.小结：老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“可爱的家乡，我爱你!”今天给大家布置个作业，大家可以改编一下歌曲的歌词来歌唱我们的家乡；或者用一首诗来赞美我们的家乡；也可以画一幅未来家乡的画，表达自己对家乡的热爱之情。

【设计意图：这里我让学生交流自己的感受，并适时提升，激发学生为了家乡的明天而努力的热情，并为下一节课的学习做好铺垫。】

板书设计

9、家乡的变化真大呀 环境变美了 生活变好了 第二课时 家乡人的新风貌 活动一 回顾导入，关注新变化

1．师：通过上节课的活动，我们知道了随着社会的发展，我们的家乡武汉正发生着巨大的变化，其实变化着的不仅是我们的生活环境和生活水平，还有家乡的人也在变化！你看。

2.播放一组武汉人文化生活的图片，相机解说。（健身房健身、老人晨练、电脑培训班、普通话问路„„）

3.师：你身边的人们又有哪些变化呢？

【设计意图：通过一组图片的展示，把学生的关注目光引入到关注人们的精神生活变化，导入简介明了，学习目标明确。】

活动二 增强感受，聊聊新变化

1．请几位学生的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈来到教室，介绍他们小时候的学习、生活情况。2．学生与家长互动交流。学生就自己感兴趣的话题提出问题，增进了解。【设计意图：发生在身边的熟悉的真人真事，给学生强烈的震撼。】 活动三 链接生活，童眼看变化

1．学习案例：《弟弟的奶奶》（制作成视频故事）师：刚刚案例中的奶奶已退休在家，可她还在学什么？为什么要这样呢？

2．师：随着社会的发展和生活的需要，很多人的工作、生产、生活方式都在发生变化！3．师：你们的父母在做些什么呢？请两组学生演一演。（提问：他们为什么要这样做。）4．师：你所知道的身边人又有哪些变化呢？

5．出示一组图片：

（1）健身房锻炼 教师在班上做统计：你知道你身边有熟人办了健身卡的请举手。你知道他们为什么要办健身卡吗？板书：追求健康

（2）法律咨询师：他在干嘛？你听说过律师这种职业吗？他们是干什么的？以前没有律师的时候，人们遇到这类问题解决了没有呢？相机板书：维护合法权益

（3）社区医院看病师：你们谁到社区医院看过病？给你的感觉是什么？（干净、便捷）你知道以前的小孩子生病时大人是怎么做的吗？（介绍迷信活动及造成的伤害）相机板书：崇尚科学

（4）农民上培训班师：农民就是种田养殖的，他们上培训班干什么呢？相机板书：学习新技术

师：除了这些变化，你还观察到什么呢？（引导学生观察身边的生活）（5）小朋友的课余学习生活 小调查统计：你们课余都学习了些什么课外课程 6.交流：从上面一组图片中，你感受到什么？

【设计意图：通过多媒体教学手段连接学生的生活，运用收集整理、交流合作、对比发现等教学方法，让学生感受到家乡人的精神风貌发生了很大的改变，家乡的变化真大！】

活动四 启发引领，课外探生活

师：家乡发展了进步了，让我们每个人都感到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢?这个问题我们下节课再接着来讨论。

【设计意图：我在本课教学的尾声，不是划一个圆圆的句号，而是给出一个开放式的省略号，为学生创建种种环境和条件，促进学生的社会化。】

板书设计

9、家乡的变化真大呀

追求健康 维护合法权益 崇尚科学 学习新技术„„

第四篇：鄂教版五年级上册品德与社会教学计划

五年级上册品德与社会教学教研计划

一、教材特点：

五上教材采用主题板块相对独立、“同心圆”交叉递进的方式来构建教材体系。教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。教材内容的呈现，通常采取小切口、层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。为贴近儿童生活，教材努力在呈现方式上图文并茂，为学生喜闻乐见。

二、班级情况分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生比较乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去，也正因为如此，在教学过程中需要学生课外的大量搜集和积累工作，但由于种种原因，部分学生搜集任务落实不到位。也由于安全问题，课外实践活动开展较少，使他们缺少社会经历。

三、教学目标：

1、引导学生了解自己特点、发扬自己的优势，做有信心的阳光少年。

2、感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭的亲情，热爱自己的家庭和父母长辈、培养一定的家庭责任感。

3、了解我国的地理位置、行政区划，领土面积和自然概况等，体验热爱国土的情感。

4、通过历史与文化的启蒙，引发对祖国的认同感、归属感。

四、教材重点、难点：

“爱长辈，爱祖国“这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中注重呈现现实与历史细节，让学生站在生活面前，与生活对话。

本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对长辈，对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。

五、教学措施：

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维“目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时安排：

内容

课时安排

周次

健康生活伴我行

第一周——第三周2

天天拥有好心情

阳光少年知荣辱

我有一颗感恩的心

第四周——第八周5

我有一份责任

当矛盾发生时

7祖国，你好

第九周——第十四周8在祖**亲的怀抱里

9宝岛台湾

10祖国资源的“博”“薄”

11我们的祖先

第十五周——第十七周12博大精深的文化

世界各地的华人

第五篇：鄂教版五年级上册品德与社会教学计划

鄂教版五年级上册品德与社会教学计划

四黄小学

魏安清

一、教材特点：

五上教材采用主题板块相对独立、“同心圆”交叉递进的方式来构建教材体系。教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。教材内容的呈现，通常采取小切口、层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。为贴近儿童生活，教材努力在呈现方式上图文并茂，为学生喜闻乐见。

二、班级情况分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生比较乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去，也正因为如此，在教学过程中需要学生课外的大量搜集和积累工作，但由于种种原因，部分学生搜集任务落实不到位。也由于安全问题，课外实践活动开展较少，使他们缺少社会经历。

三、教学目标：

1、引导学生了解自己特点、发扬自己的优势，做有信心的阳光少年。

2、感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭的亲情，热爱自己的家庭和父母长辈、培养一定的家庭责任感。

3、了解我国的地理位置、行政区划，领土面积和自然概况等，体验热爱国土的情感。

4、通过历史与文化的启蒙，引发对祖国的认同感、归属感。

四、教材重点、难点、重点：

“爱长辈，爱祖国”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中注重呈现现实与历史细节，让学生站在生活面前，与生活对话。本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对长辈，对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和

骄傲。

五、教学措施：

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时安排：

内容 课时安排

周次

1、健康生活伴我行 2

第一周——第三周 2、天天拥有好心情 2

3、阳光少年知荣辱 2 4、我有一颗感恩的心 3

第四周——第八周

5、我有一份责任 2 6、当矛盾发生时 2

7、祖国，你好 4

第九周——第十四周

8、在祖**亲的怀抱里 3

9、宝岛台湾 2

10、祖国资源的“博”“薄”2

11、我们的祖先 3

第十五周——第十七周

12、博大精深的文化 3 13、世界各地的华人 1