虚荣心强的孩子的表现[精选合集]

第一篇：虚荣心强的孩子的表现

孩子的虚荣心理，常表现为下列几种攀比行为：

1.比美

如挑新衣服穿，看见别人穿了件新衣服，一定要买件漂亮的；穿了双新鞋会时时把脚伸给别人看。

2.比富

夸耀自己家的“空调”、“音响”，自己和爸爸“乘飞机、住宾馆”等等。

3.比“能”

以“神童”自诩，认为自己什么都会。常说：“这有啥稀奇，我会算几百加几百呢！”爱听表扬、受不了批评，只能赢、不能输，否则大哭大闹，失去心理平衡。

究其原因，大致有两个方面：

1.孩子自我认识能力差，不能客观评价自己。幼儿时期，许多孩子往往过高评价自己，以为自己什么都比别人强，这是儿童自我意识发展中的常见现象。

2.成人教育方法不当。认为只有一个孩子，又有经济承受能力，所以舍得买高档玩具、流行服装。父母对孩子一味“吹高”、“捧高”，让孩子在一片赞扬声中长大，从不受任何挫折。

孩子爱虚荣，有碍真正的进步，甚至会形成嫉妒成性、冷酷无情的性格。因此，父母应在日常生活中，注意调整教育方法，让孩子养成良好的生活习惯。

第二篇：高一孩子的虚荣心

高一孩子的虚荣心

孩子虚荣心太强，这个“网红”小学生不是个例。现在很多的孩子玩具越买越贵，衣服越买越高档，孩子的攀比心理，让家长们有点担忧。但是家长们有没有想过，孩子的虚荣心、对事物好坏的评价标准，很多时候来源于你们自己？

关于虚荣心

心理学上认为，虚荣心是自尊心的过分表现，每个人都有自尊心，但自尊心满足也会有高有低，那种限于物质化的低层次满足是虚荣。每个人都有被尊重的需要，包括对成就、力量、权威、名誉、地位、声望等方面。当一个人被尊重的需要与现实不符时，就通过不适当的手段来获得满足，如借用表面的或他人的荣光来弥补自己内在的、实质的不足，以赢得别人的注意与尊重，以达到自尊心的满足就产生的虚荣心。

01

孩子产生虚荣心的原因

孩子方面

攀比是学龄前儿童在这个特殊时期的特殊表现，孩子自我认识能力差，不能客观评价自己。幼儿时期，许多孩子往往过高评价自己，以为自己什么都比别人强，这是儿童自我意识发展中的常见现象。

家长方面

其实孩子对于事物好坏的评价标准来自于家长，往往家长在聊天中透露出对某些事物的好坏评价(比如车很贵，国外游很高端)，孩子容易从中吸收父母的思想和价值观。

此外，还有些物质条件富足的家长，不懂得如何表达对孩子的爱，便会用满足物质愿望来表达对孩子关爱。父母的这种行为，容易造成孩子价值观的偏歪，以后往单纯追求物质享受方向发展。

社会环境方面

有些孩子在一起喜欢做比较，喜欢比谁漂亮，谁家比较有钱，谁比较厉害等等，孩子觉得这样才能受到别人关注，以此获得满足。如果孩子所处的环境里，好攀比、爱虚荣的人能形成一个“市场”，处于正在成长的孩子难免会受到影响，盲目攀比往往会演变为模仿和追随，会破坏孩子的心理平衡。

02

家长应该怎么做

以身作则

要消除孩子过强的虚荣心不是一朝一夕就可以完成的，家长只有以自己的言行在生活中一点一滴地给孩子做出正确的示范，并且通过恰当的机会让他感受到虚荣心过强所带来的烦恼和痛苦，从而让孩子自觉地意识到虚荣心过强是不利于自己成长的。

家长首先要摆正自身的心态，不要同别人攀比，给孩子最适合的并非最贵的；也不要习惯性地给孩子买各种礼物作为表扬或者奖励的方式；夸奖孩子注意分寸，不要一味吹嘘。

“反攀比”

孩子在攀比的时候，最典型的理论就是“别人有我也要有”，“别人的比我的好”。对付这样的孩子，可以让他看到别人的不足和自己的优点，进行反攀比。比如“最最爱你的爸爸今天做红烧牛肉！别的孩子都吃不到哦！”，“爸爸能每天第一个到幼儿园来接你，这可是别的爸爸做不到的哦！”，“宝宝的新毛衣是妈妈亲手打的，市面上是买不到哦！”等。

年纪大一点的孩子通过暗示可以增强自己的心理承受能力，具体表现为带有鼓励性质的语言、符号以及动作。比如，当看到别人比自己好时，在心中默念“其实我也很好”之类的语句，久而久之，盲目攀比的习惯就会有所改善。

合理消费

无论家里经济条件好坏，都应该培养孩子艰苦朴素的习惯，有必要的话领孩子去自己工作的地方看看，让孩子也体验到家长的辛苦与不易。即使家庭条件允许买名牌衣服，也要讲究穿着的环境，上学时以穿校服和其它朴素大方的服饰最为适宜，这样就不会让孩子在穿着上产生优越感，而能与其他同学平等相处。

家长应该教育孩子要通过自己的努力去实现，才能获得别人的尊重。比如，家长可以鼓励孩子积攒零花钱购买自己想要的东西，一方面孩子懂得了攒钱的不易从而形成节约意识，另一方面孩子通过自己努力得来的东西会倍感珍惜。

小结

即便是成人，又有谁能毫无虚荣心呢？其实从某种程度上讲，虚荣心代表着儿童在成长过程中自我意识的增强，表明他们期待着展示出自己最美好的一面以赢得大家的认可、称赞。孩子的虚荣心大多出于单纯而强烈的不服输的心理。适度的虚荣心也是激发孩子见贤思齐、积极进取的内在动力。因此，我们要用宽容的心体谅、接纳孩子爱慕虚荣的心理，给孩子的虚荣心留出适当的生存空间，但是要重视由虚荣心引起的孩子间的相互攀比现象。

第三篇：虚荣心强的人就爱出风头

虚荣心强的人就爱出风头

人总有妒忌之心，当你刻意想超过别人，别人心里就会不舒服。

比如言谈之中的卖弄学问，就会有意或无意地冒犯别人。

比如衣着时髦漂亮，就会招惹别人“爱打扮”的风言风语。

切记，有些人不喜欢比他强的人，一见奇特的人就要攻击，这种爱诅咒的俗人是不少的。

每日提醒：虚荣心强的人就爱出风头。

人生顿悟：大众心态。

第四篇：孩子表现行为

大多数宝宝都喜欢和比自己大的孩子玩,看着自己的宝宝吃亏心疼,可是宝宝和比她大的宝宝在一起,能学到很多东西,现在蒙氏教育就是混龄编班, 她想学到更多的 知识。

跟大孩子玩，知识增长快，小孩子懂的不多，跟他们玩比较幼稚，这一般都是比较优秀的孩子的举动，如果你真的想改变，那就 找个知识丰富的小孩来跟她、他玩。

在小学之前，孩子都会愿意和大孩子玩的。因为孩子之间的交流很便利、有效、梯度合理、内容鲜活。跟大孩子玩他们更有安全和成就感。

宝宝咬人原因一般有：

1、实验性的咬人

咬人是婴儿探索世界的一个方法。他们将任何可以拿到手的东西放进自己的嘴里。有些婴儿吃奶的时候还试着咬妈妈的乳头。有时对于孩子来说这就像是一个游戏。

解决方法： 不要让孩子感觉你认为他这样做很好玩或者是一个游戏。应坚决地说：“不能这样，咬人会痛的。”婴儿和两三岁的孩子通常马上就能知道在这种情况下是不能咬人的。当孩子长牙的时候，由于他们感到牙床酸痛而需要咬东西，如果是这样就给他们安全的东西让他们咬，例如磨牙圈。

2、对付不了就咬人

3岁以下的孩子通常还不善于与其他的孩子一同玩。如果他们在与其他孩子一起玩的时候别人把玩具抢走了，那么他们的反应往往不是打人就是咬人。

解决方法： 如果可能的话，马上制止这样的情况。试试缩短与其他孩子一起玩的时间，或使一起玩的人少一些。应当注意两个孩子可能会想玩同一个玩具的情况，一旦他们开始抢同一个玩具时，马上将他们分开。

3、感到无能为力时咬人

通常是家里最小的孩子更容易咬人。大一些的孩子似乎更强壮、更能够得到他们想要的东西，而最小的孩子就会觉得自己小而且无能为力。

解决方法： 首先试着确保孩子的需要能够得到保护，这样他们也就不必咬人；确保他们不处于劣势；如果需要的话将大孩子与小孩子分开玩；如果孩子已经咬了别人，应马上跟他说不能咬人并把他带走；让他与你在一起呆一会儿，然后再让他继续与别的孩子一起玩。

4、由于感到压力而咬人

这种咬人的行为是在表达他们的沮丧和痛苦，他们会显得非常的不安或是愤怒。

解决方法： 看看是否能发现造成这种压力的原因；但如果你知道造成咬人的原因的话，你应注意尽量避免这样的行为发生；应该帮助孩子寻找其他的方式来表达他们的感情，比如通过游戏和讲故事.1、一般说来，喜欢在墙上涂鸦的孩子正处于艺术和审美发展的初级阶段，其绘画形式就表现为涂鸦。人类在认识水平和审美能力发展初期，也是在山洞的墙壁上进行绘画和雕刻，留下了宝贵的艺术财富，是今天我们艺术高水平发展的源泉。同样，孩子要想达到一定的认识水平和审美能力也必须经过在墙上涂鸦的阶段。正是在这种亦游戏亦艺术的快乐活动中，他的审美意识开始蓬勃发展，认识水平得到很大的分化和提高。

2、从意识到笔的魔力开始，宝宝的艺术能力开始萌发。对于宝宝来说，笔就是一个奇妙的玩具——能在画过的地方留下痕迹。他刚刚有了对象意识，只要随意动动笔，就会出现各种奇怪的线条，这对他来说是不可思议的。就像他和大人玩捉迷藏一样，突然看见对方总是让宝宝惊喜得哇哇大叫。宝宝就是在涂鸦里和线条捉着迷藏，体验着线条突然出现的神奇和乐趣！

虽然最初宝宝的涂鸦是无意的，但他很快就会意识到自己的小手和笔有很大的联系。小手舞动的姿势不同，笔端流出的线条会不一样：有的笔粗，有的笔细；有的是黑色，有的是别的颜色。虽然宝宝还不能用流畅的语言表述出来，但他已经意识到行为和结果之间的这层因果关系，注意到各种笔的性质之间细微的差别；他甚至还学会了对自己行为的后果进行预期。这是宝宝认识能力的一个很大的进步！

3、墙壁对宝宝来说是最容易、最方便的操作台，不需要任何人的帮助，触手可及。相对纸来说，墙壁比较稳固，不会随便移动，比较容易控制，只要拿笔的小手用力就可以了。而且，随便站着、坐着都行，一点都不妨碍活动的自由。而在纸上涂抹，要求就高多了，要扶稳纸张，不能让它跑了，也不能画到纸外面去；而且，还得趴在桌上，一会儿就累了！这对一两岁的宝宝来说，要求实在太高了！

可能原因1：没看懂

孩子反复阅读一本书或者一页书，有可能是对其中的一些人物、情节、关系没有看明白，又不能从成人那里得到满意的解答，于是他就会要求一遍又一遍地重温故事，试图从中找到答案。

对于这个情况无需过多干预，可用建设性的讨论来解决问题。

搞清楚孩子对什么不理解，和孩子就这个问题展开讨论，鼓励孩子提出自己的观点。

有一阵，我儿子似乎对《布雷格的龙卷风》一书情有独钟，读了很多遍，后来我才发觉他是对引发整个故事的龙卷风有一种既困惑又恐惧的心理。于是，我通过绘画和身体动作帮他理解什么是龙卷风，正好《探索》频道中在播龙卷风的节目，通过视听等多种渠道，儿子了解到龙卷风原来是一种特殊的天气现象，生活在北京是很难遇到的。于是，心中的困惑和不安消解了，他也就不再停留在这一本书上，开始读其他图画书了。

可能原因2：有需要得不到满足

有一本关于女巫和扫帚的书，在一段时间内，儿子简直是爱不释手，并拒绝任何的新书。

原来，他是想得到一把女巫那样的扫帚，可是，家里的扫帚无论如何也飞不上天，无所不能的妈妈恐怕也无法给他带回一把能飞的魔法扫帚做礼物，所以他只好在反复的阅读中想象自己也能坐着扫帚在天上飞。

孩子的泛灵论造就了他们可以上九天下五洋的浪漫气质，也造就了他们光怪陆离的生活内容。不让他们想象是不人道的，任由他们想象又是要付出代价的，于是我们用充满了想象力和激情的谈话来对付这种问题。

我请儿子说出魔法扫帚的好处，也说出魔法扫帚的坏处，比如下雨会被淋湿，屁股坐在棍子上会很痛，没有靠背可能不舒服，风太大可能会迷眼等等，于是我们又开始想象用一种更好的飞行器来替代魔法扫帚，他想到了哆啦a梦的竹蜻蜓、魔毯、混天凌、筋斗云、飞机、火箭、宇宙飞船等等。我们还专门跑到游乐园去坐了快速旋转的小飞象和缓慢旋转的摩天轮，感受了不同的飞行状态，又一起回忆了坐飞机时的感受。孩子的想象力得到了充分的释放，需要得到了充分的满足。

当我们发现孩子痴迷于一本书，首先要相信，这是个好现象，至少孩子是因为在思考，所以才会痴迷，但是，我们要尽快搞明白孩子痴迷的原因，如果是因为有不理解的地方，或者有需要得不到满足的地方，最好的办法就是通过谈话，解决孩子的问题，满足孩子的需要，让孩子自己从书中走出来，投入到更广泛的阅读中去。当然，我们还能从中找到孩子的兴趣所在，为他添置相关图书，让他能够有更多收获。

可能原因3：需要来自阅读之外的关爱

有的时候，孩子反复阅读图书，其实只是希望得到父母更多的陪伴和关爱。父母陪孩子的时间太少了，也许只有读书的时候孩子才能在互相依偎的姿势、亲切缓慢的讲述中体会到母亲的体温、父亲的呼吸。于是，阅读的内容变得无关紧要，而重要的则是倾听和感受。

当我们发现，孩子需要的不是阅读本身，而是阅读带给他们的来自父母的温暖时，我们既要感谢亲子阅读带给我们和孩子温存的机会，也要反思自己平时给予孩子的身体接触和关注是否太少。不要让亲子阅读成为我们和孩子亲密接触的唯一机会。宝宝锻炼语言能力的10个方法 浏览：238 | 语言能力是儿童生长发育过程中至关重要的一环，有了最初的口语表达能力，才能进一步开展交流，沟通等社会行为。婴幼儿期是宝宝练习口语的最佳时机，如果家长能重视宝宝学说话的这一时期，正确引导，在此时培养宝宝的口语表达能力，可为其打下教育基础，以提升宝宝的语言能力。工具/原料

良好的耐心，正确的引导。方法/步骤

1、创造丰富的语言环境

语言发展与环境有密切的关系，因此父母在照顾幼儿时，应尽可能和幼儿说话。例如日常生活中可跟幼儿说“这是眼睛”、“鼻子在哪里”等，从幼儿6个月大开始，可以带着他一起阅读，跟孩子说故事，让大量的词汇不断进入孩子的耳朵里。当幼儿主动要求爸爸妈妈念故事时，家长最好能回应幼儿的要求，并且重复地念给孩子听，让孩子养成阅读的兴趣。

2、注意说话技巧

使用标准中文发音，不要用方言或儿化语。因为中文与将来孩子入学后阅读及语言学习衔接较为连贯。当幼儿刚开始学习说话时，父母对幼儿说话应清晰且标准，让幼儿有正确的学习范本。

3、听儿歌、看卡通

幼儿非常喜欢具有节奏的韵律及跳动的画面，建议父母可以带幼儿跟着音乐或画面一起唱唱跳跳，宝宝虽然不一定懂歌词的含义，但对于律动的学习，他们会非常喜爱，无形中也可培养孩子区分字、词、音节的能力，对幼儿日后学习发音有很大的帮助。

4、回答问题

多与幼儿对答，问问孩子“这是什么”、“你喜欢爸爸妈妈对不对”，鼓励孩子尽量用完整的句子回答，取代以“是”或“不是”来回答的简短句子，借此培养孩子认真听别人说话的能力及学习大量的词汇。

5、买东西

带幼儿外出购物，和他一起挑选物品，即使只有少量物品，也能让孩子有参与感，了解商品名称及学习更多的字，还可以借此增加幼儿的记忆与观察能力。

6、户外活动

幼儿对于外面新鲜的事物很好奇，不妨尽量多带孩子出去走走，让他们能学习更多的事物；回家后，父母也可和孩子讨论外出时发生的事情。幼儿都喜欢外出活动，他们也会牢记外出等对于他们来说比较特别的事物，而且通过反复的行为，可以让幼儿学习更多的词汇。

7、编故事

父母可以和幼儿讲他曾经做过的事情，虽然宝宝不一定有印象，但他会很愿意听你说，例如他曾经怎样在妈妈的肚子里“运动”，出生时哇哇大哭的样子，或是什么时候开始第一次叫爸爸妈妈这个方式可以丰富幼儿的想象力，提高其表达能力，在没有图书解说的情况下，孩子会听得更专心。

8、帮孩子说完整的句子

宝宝呀呀学语时所说的话，大多都是几个简单的词，却包含很多内容，例如“要吃饼干”、“看爸爸”等，他们总希望大人能理解他们的意思，照顾者应帮助孩子说出他想说的完整句子，然后让幼儿跟着说一遍，教孩子完整的表达方式。

9、适时鼓励

当幼儿会运用新的词汇时，别忘了马上鼓励他，尽可能运用不同的词语，这也会让孩子有动机想要学习说更多的词汇。

10、使用概念用语

对于1岁半以后的幼儿，你可以配合日常生活所发生的事情，随时让他理解概念用语的含义和用法。例如“上下”，可跟他说“把苹果放在桌子上”；“中间”可说“宝宝坐在爸爸和妈妈中间”；“快慢”可说“车子跑得好快”等，一旦幼儿对这些基本概念有了初步的了解，就能更恰当的使用文字述叙。

END 注意事项

幼儿的语言能力大部分是环境所造成的，父母应尽可能在孩子能够发挥潜能时，大量为他输入更多的词汇。对孩子说的话越多，越能让他提早学会表达。提升幼儿的语言智能，其实从出生就可以开始了，唯有用心与耐心，才能让孩子学得更快、更好！

孩子不愿写作业是有原因的。有些孩子在写作业时感到吃力，是因为对老师所讲的内容理解不够，跟不上老师的讲课进度。有些孩子智力不错，甚至优秀，但注意力不集中，大脑老是处于兴奋状态，所以，写作业时坐不下来，很难坚持独立做完一件事。有的孩子脑与手的协调性差，大脑想的是一回事，手上动作又是另外一回事，所以，就会出现行动拖拉，写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题。有这些问题的孩子，往往不爱写作业.这些都是孩子逻辑思维缺失的表现。

上述问题家长要酌情处理，了解孩子究竟是在什么环节上出了问题，然后再进行有针对性的引导。如果是因贪玩所致，家长不妨给孩子固定学习地方，帮孩子制订学习时间表，规定在有限的时间内完成多少数量的作业，完成后，允许其看看电视或到户外玩耍。如果是注意力不集中所致，就需要进行注意力集中的训练，来帮助孩子改善大脑中枢神经的调节功能。更正要的是放下架子与小孩沟通,做小孩的知心朋友,了解小孩的需求,引导小孩朝着正确的方向发展.

第五篇：虚荣心作文

虚荣心作文

虚荣心作文

（一）小学毕业后，我连报考著名中学的勇气都没有，可见我懦弱、自卑到什么程度。当时表面上看起来很忙，但是我并不喜欢念书，只是贪玩。考试时虽然成绩颇佳，距离全班状元的道路十分近，可我从来没有产生过当状元的野心，对那玩意儿一点儿兴趣都没有。钓虾、捉蛤蟆对我的引诱力更大。至于什么学者，我更不沾边儿。我根本不知道天壤间还有学者这一类人物。自己这一辈子究竟想干什么，也从来没有想过，朦朦胧胧地似乎觉得，自己反正是一个上不得台面的人，一辈子能混上一个小职员当当，也就心满意足了。我常想，自己是有自知之明的，但是自知得过了头，变成了自卑。

但是，人的想法是能改变的，有时甚至是一百八十度的改变。我在北园高中就经历了这样的改变，这一次改变，不是由于我坐禅打坐顿悟而来的，也不是由于天外飞来的什么神力，而完全是由于一件非常偶然的事件。

北园高中是附设在山东大学之下的，当时山大校长是山东教育厅长王寿彭，是前清倒数第二或第三位状元，是有名的书法家，提倡尊孔读经。

在第一年级第二学期结束时，状元公忽然要表彰学生了。高中表彰的标准是每一班的甲等第一名，平均分数达到或超过95分者，可以受到表彰。表彰的办法是得到状元公亲书的一个扇面和一副对联。王寿彭的书法本来就极有名，再加上状元这一个吓人的光环，因此他的墨宝就极具有经济价值和荣誉意义，很不容易得到的。高中国共产党有六个班，当然就有六个甲等第一名；但他们的平均分数都没有达到95分。只有我这个甲等第一名平均分数是97分，超过了标准，因此，我就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人，这当然算是极高的荣誉。不知是何方神灵呵护，经过了七十多年，经过了不知道多少世局动荡，这一个扇面竟然保留了下来，一直保留到今天。

王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料，实际上却在意料之中，虚荣心恐怕人人都有一点儿的，我自问自己的虚荣心不比任何人小。我屡次讲到，我幼无大志，讲到自卑，这其实就是有虚荣心的一种表现。如果一点儿虚荣心都没有，哪里还会有什么自卑呢？这里面有三层意思。第一层，97分这个平均分数给了我许多启发和暗示。因为分数与分数之间是不相同的，像历史、地理等等的课程，只要不是懒虫或者笨伯，考试前，临时抱一下佛脚，硬背一通，得个高分并不难。但是，像国文和英文这样的课程，必须有长期的积累和勤奋，还必须有一定的天资，才能得到高分。每念及此，心中未免有点儿沾沾自喜，觉得过去的自卑实在有点儿莫名其妙，甚至有点儿可笑了。

第二层意思是，这样的荣誉过去从未得到过，它是来之不易的。现在于无意中得之，就不能让它再丢掉，如果下一学期我考不到甲等第一，我这一张脸往哪里搁呀！然而就是这一点儿虚荣心，促使我在学习上改弦更张，要认真埋头读书了。就在不到一年前的正谊中学时期，虾和蛤蟆对我的引诱力远远超过书本。眼前的北园，荷塘纵横，并不缺少虾和蛤蟆，然而我却视而不见了。俗话说： “浪子回头金不换”，我现在成了回头的浪子，是勤奋用功的好学生了。

第三层意思是，我原来的想法是，中学毕业当上一个小职员，抢到一只饭碗，浑浑噩噩地，甚至窝窝囊囊地过上一辈子算了。这一次表彰却改变了我的想法。以上三层意思说明了我从自卑到自信，从不认真读书到勤奋学习，一个关键就是虚荣心，是虚荣心作祟呢？还是虚荣心作福？我认为是后者。虚荣心是不应当一概贬低的。王状元表彰学生可能完全是出于偶然性。他万万不会想到，一个被他称为“老弟”的十五岁的大孩子，竟由于这个偶然事件而改变为另一个人。我永远不会忘记王寿彭老先生。

虚荣心作文

（二）人生在世，虚荣是在所难免的！但是，一不小心，虚荣心就会使你误入歧途，把你推向万丈深渊，让你无法自拔！

躺在床上，我翻来覆去，辗转难眠。

期中考的成绩让我无地自容，历史只差1分就上A了，当考卷发下来的那一刻，我一任泪水滂沱！6A2B的消息让我一时间无法接受，老师发了一张成绩单给我们，叫我们回去要拿给家长签名。可是在上面我看到的历史成绩明明是90分，7A1B，怎么会这样？难道是我算错了吗？我再次拿起历史考卷算了一遍，没错啊！是84分！我想应该是老师打错了吧！心想：这下好了！回去不用被家长骂了。

果然，回到家中，我那成绩单叫老爸签名，他没说什么。我逃过了一劫，顿时心里的石头终于放下来了！可是我躺在床上怎么也睡不着，脑子里全部都是关于成绩单的事。我是不是应该把事实告诉老师呢？可是如果告诉老师了，那我就只有6A2B了，别人问起来会很丢脸的！但是如果我不说，那我就是一个不诚信的人，做人怎么可以不诚实呢？诚实守信是做人的基本，如果连这个都做不到，那我学来干吗的啊？我该如何是好？想着想着，我睡着了。

我梦见自己把事实告诉了老师，老是不但没有骂我，还夸我是个诚实的孩子！老师还说：“虽然你这次考不好，但对你来说并不是一件坏事，因为你会把它放在心上。但如果你被一时的虚荣心蒙蔽了双眼，那你就不会觉得你这次考不好，不会把它当回事，这样反而会害了你！„„”

醒来之后，我一次次地会想着这个梦！或许这是老师对我的考验，她想测试一下她的学生是否诚实！？或许这是我表现的机会！？于是，我决定将事情告诉老师。

迈着沉重的脚步，我来到了老师的办公室。我将事实的原由说了一遍。老师不但没有骂我，还鼓励我说：“你是个诚实的孩子，老师相信你下次一定能考好！”走出办公室，我心里的石头终于放下来了！我禁不住想高呼：虚荣心，我战胜你了！

一时的虚荣，只能满足你一时间内心的需求，并不能使你终生都快乐，反而会害了你。所以，请不要为了一时的虚荣心儿误入歧途！

虚荣心作文

（三）今天我看电视时，有个节目让我感触颇深，事情的情节一直在我脑海里荡漾。

这个事情是在如今社会非常常见的：一个不太有钱的人，为了在同事面前“有面子”，就用信用卡不断透支，方法我就不多说了，最终被揪住了，欠了35万，这还不包括他父亲帮他还的，而他乱花钱去干什么呢？原来，他去高价买一些手机，然后低价卖给同事，树立了一个“大款”的形象。纸包不住火，现在只用看他被判几年了。

在虚荣心上翻船、栽跟头的人不在少数，古代就用拿油抹嘴的>故事来提醒虚荣的人，可到现在还是不断有人虚荣过度。

我清晰地记得，小学时有一群同学为了比游戏里谁的级别高，一有空就泡在网吧里，闹得学习和他的游戏级别呈相反涨跌趋势，后来也就无药可救了。

这样看来，虚荣心过度和自控能力似乎存在着紧密的联系，栽跟头的人自控能力明显不太好，就拿本文第一个故事来说，想“要面子”的人很多，比如说买大款手机的人，他们不也是拿去炫耀吗？但只有大款有不可控制的虚荣心。我的那些同学也一样，说实话，其实我也想和他们在游戏里比高，但我只是想了想而已，他们却“敢想又敢为”所以成了“游戏中的巨人，现实里的矮子。”

我们要、也应该记住：如果靠一味地强求来满足虚荣心，必将适得其反。想荣是好的，可以用自己真正的实力来超过别人，但用过度虚荣来满足自己是万万不行的！