孩子感到温暖的五种表现

第一篇：孩子感到温暖的五种表现

孩子感到温暖的五种表现

表现一：学会微笑

一旦孩子学会了微笑，生活就会变得更加轻松，大家都喜欢那阳光灿烂的微笑。面对亲人，孩子的一个微笑，能够使他们体会到，孩子和他们心心相连；面对着朋友，孩子的一个微笑，能够让他们体会出，世界上除了亲情，还有同样温暖的友情，微笑是走遍世界通用的护照，是畅行无阻的通行证，每一位父母都应该帮助孩子学会微笑。孩子快乐，所以你们快乐。

表现二：增进交流

爱交流的孩子最自信。当孩子在完成了自己的能力“原始积累”之后，就会尝试着用一些方式表达出来，大多数情况下，交流是他们的首选。孩子越是热衷于交流，就越能证明他的能力积累和表达能力的完善。在交流中便显得越是自信，就越能证明父母给余的赞美完善了他的某种认同心理。

表现三：动手实践

幼教专家说，把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的表现，而并非是搞破坏。破坏的过程就是学习的过程，是一个手、眼、脑都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。家长要鼓励孩子“破坏”，同时也要有意识地创造条件，引导孩子积极思考。

表现四:热爱运动

爱运动，是孩子心中有安全感的体现。这种安全感主要在他对于身体和冒险的认识是建立在家长正确引导之上，把这种鼓励看作自我认同和获得赞赏的一个方式。体育运动不仅能够训练孩子的意志、开发智力，而且在亲子关系和培养耐心等方面，有着意想不到的效果。

表现五：容易适应

这种适应性既包括对自然环境的适应，也包括对社会环境的适应，比如转校、上幼儿园等。孩子对于环境的适应能力与家庭教育密切相关。因此，感受到家庭温暖的孩子，通常会用善待他人的心态面对新的环境，而不是封闭且急躁的，相对而言，他们更加容易在父母那里得到帮助，而不是责怪和逼迫。

第二篇：心里感到温暖的句子

你轻盈的脚步再没有留下一点足迹，人面不知何处，只有绿波依旧东流，叹鸿雁在云，鱼在水，惆怅此情难寄，我也只能把这一份情意插于素笺，隐匿于文字中。下面是小编收集的心里感到温暖的句子，希望大家认真阅读！

1、各奔东西没关系，我们迟早还会相遇，别忘了，地球是圆的。

2、有些事情我们看不透不是我们太笨只是我们太善良。

3、你说不重要，不过是你从来不知道别人为它的努力和挣扎。

4、慢慢你就会知道太在乎别人了往往会伤害自己。

5、我的未来不会有任何的不安怯弱，我会跟着我的心走。

6、明明看清了很多人却不能随意拆穿也不能轻易翻脸。

7、不管朋友还是恋人，关系变了，就连说话的口气也变了。

8、不要在心情糟烂差的时候，用决绝的话伤害爱你的人。

9、我们终究把别人安抚的太好，轮到自己时就失了分寸。

10、不是所有的伤痛都要呐喊，不是所有的遗憾都非要填满。

11、无论东西离我有多近，只要是我伸手够不到的就算远。

12、一眼就喜欢上的人，果然怎么看都还是喜欢。

13、装腔作势是生命力旺盛的象征，虚荣心强是年轻的标志。

14、人的想法不同，你若想获得认同那么同时你就得承受恶语。

15、所有的欺骗、侮辱和伤害，只是这个世界温柔补偿的序幕。

16、人生的无常大概在于那些不能被预见的相遇和别离。

17、并不是说抱着一腔热忱就可以抵抗漫漫时光的侵蚀。

18、孤单不是因为没有朋友，而是没有人住在你心里。

19、任何能让你上瘾的东西都会成要了你命的刀子。

20、人在二十多岁的时候，总是愿意相信一句话，生活在别处。

21、所谓的男人，就是即使输了，也会对对手说声谢谢。

22、生命是经将荒芜的渡口，连我们自己都是过客。

23、我还是不够成熟没办法为自己那颗浮躁的心波澜不惊地掌舵。

24、不管昨夜你是多么泣不成声，早晨醒来城市依旧车水马龙。

25、我们的关系很平常偶尔聊几句却谁也没有离开谁。

26、其实我们或多或少都有所改变只是不愿去承认罢了。

27、就是因为失望太多，所以现在遇事干脆直接往最坏的地方想。

28、友情这种事，从来都是斯人若彩虹，遇上方知有。

29、茶凉了，别再续了，再续，也不是原来的味道，人亦如此。

30、有些东西要消失一阵，才能明白它在时有多么安心。

31、聪明的人尊重别人对自己的爱，愚蠢的人伤害爱自己的人。

32、时间是场不落幕的阴谋，你越害怕它就越狡诈。

33、时间可以治愈一切，但是谁也不知道这时间有多长。

34、羡慕的永远是你得不到的，嫉妒的永远是你最想要的。

35、小时候总爱想象未来的样子，长大了却总是怀念过去的事。

36、心若计较，处处都是怨言;心若放宽，时时都是晴天。

37、不要总是因为害怕被人误解，而让自己过得很累。

38、有时候执着是一种重负或一种伤害，放弃却是一种美丽。

39、有的人你这辈子也忘不掉，但是却不会影响你的生活。

40、都在你身后，不经历些什么怎么会长大怎么会成熟。

41、事实告诉我们一味的绝望只能换来更多的嘲笑。

42、人在饿的时候吃什么都香，不爱的时候在怎么挽留也没用。

43、根据心理学显示，好感最多存在四个月，一旦超过，那就是爱了。

44、往往离别与重逢，是人生不停上演的戏，习惯了，也就不再悲怆。

45、对于自己越在乎的人自己就越不能承受他对自己不好。

46、可能你不知道，我是鼓起了多大的勇气，才敢念念不忘。

47、有时候你越费劲心思的去取悦对方，对方越有可能让你痛彻心扉。

48、不要把别人当做患难知己，总是不吸取教训的人还会受伤。

49、这种失而复得的感觉比刚开始拥有的感觉更加美好。

50、若你是一粒种子，亲情就是土壤，为你提供生长必要的养分;如果你是一株小草，亲情就是大树，为你张开挡风遮雨长臂;如果你是汪洋中的一艘船，亲情就是灯塔，为你指引返航的归程;如果你是一条小河，亲情就是大海，为你永远敞开那包容的胸怀。

第三篇：孩子表现行为

大多数宝宝都喜欢和比自己大的孩子玩,看着自己的宝宝吃亏心疼,可是宝宝和比她大的宝宝在一起,能学到很多东西,现在蒙氏教育就是混龄编班, 她想学到更多的 知识。

跟大孩子玩，知识增长快，小孩子懂的不多，跟他们玩比较幼稚，这一般都是比较优秀的孩子的举动，如果你真的想改变，那就 找个知识丰富的小孩来跟她、他玩。

在小学之前，孩子都会愿意和大孩子玩的。因为孩子之间的交流很便利、有效、梯度合理、内容鲜活。跟大孩子玩他们更有安全和成就感。

宝宝咬人原因一般有：

1、实验性的咬人

咬人是婴儿探索世界的一个方法。他们将任何可以拿到手的东西放进自己的嘴里。有些婴儿吃奶的时候还试着咬妈妈的乳头。有时对于孩子来说这就像是一个游戏。

解决方法： 不要让孩子感觉你认为他这样做很好玩或者是一个游戏。应坚决地说：“不能这样，咬人会痛的。”婴儿和两三岁的孩子通常马上就能知道在这种情况下是不能咬人的。当孩子长牙的时候，由于他们感到牙床酸痛而需要咬东西，如果是这样就给他们安全的东西让他们咬，例如磨牙圈。

2、对付不了就咬人

3岁以下的孩子通常还不善于与其他的孩子一同玩。如果他们在与其他孩子一起玩的时候别人把玩具抢走了，那么他们的反应往往不是打人就是咬人。

解决方法： 如果可能的话，马上制止这样的情况。试试缩短与其他孩子一起玩的时间，或使一起玩的人少一些。应当注意两个孩子可能会想玩同一个玩具的情况，一旦他们开始抢同一个玩具时，马上将他们分开。

3、感到无能为力时咬人

通常是家里最小的孩子更容易咬人。大一些的孩子似乎更强壮、更能够得到他们想要的东西，而最小的孩子就会觉得自己小而且无能为力。

解决方法： 首先试着确保孩子的需要能够得到保护，这样他们也就不必咬人；确保他们不处于劣势；如果需要的话将大孩子与小孩子分开玩；如果孩子已经咬了别人，应马上跟他说不能咬人并把他带走；让他与你在一起呆一会儿，然后再让他继续与别的孩子一起玩。

4、由于感到压力而咬人

这种咬人的行为是在表达他们的沮丧和痛苦，他们会显得非常的不安或是愤怒。

解决方法： 看看是否能发现造成这种压力的原因；但如果你知道造成咬人的原因的话，你应注意尽量避免这样的行为发生；应该帮助孩子寻找其他的方式来表达他们的感情，比如通过游戏和讲故事.1、一般说来，喜欢在墙上涂鸦的孩子正处于艺术和审美发展的初级阶段，其绘画形式就表现为涂鸦。人类在认识水平和审美能力发展初期，也是在山洞的墙壁上进行绘画和雕刻，留下了宝贵的艺术财富，是今天我们艺术高水平发展的源泉。同样，孩子要想达到一定的认识水平和审美能力也必须经过在墙上涂鸦的阶段。正是在这种亦游戏亦艺术的快乐活动中，他的审美意识开始蓬勃发展，认识水平得到很大的分化和提高。

2、从意识到笔的魔力开始，宝宝的艺术能力开始萌发。对于宝宝来说，笔就是一个奇妙的玩具——能在画过的地方留下痕迹。他刚刚有了对象意识，只要随意动动笔，就会出现各种奇怪的线条，这对他来说是不可思议的。就像他和大人玩捉迷藏一样，突然看见对方总是让宝宝惊喜得哇哇大叫。宝宝就是在涂鸦里和线条捉着迷藏，体验着线条突然出现的神奇和乐趣！

虽然最初宝宝的涂鸦是无意的，但他很快就会意识到自己的小手和笔有很大的联系。小手舞动的姿势不同，笔端流出的线条会不一样：有的笔粗，有的笔细；有的是黑色，有的是别的颜色。虽然宝宝还不能用流畅的语言表述出来，但他已经意识到行为和结果之间的这层因果关系，注意到各种笔的性质之间细微的差别；他甚至还学会了对自己行为的后果进行预期。这是宝宝认识能力的一个很大的进步！

3、墙壁对宝宝来说是最容易、最方便的操作台，不需要任何人的帮助，触手可及。相对纸来说，墙壁比较稳固，不会随便移动，比较容易控制，只要拿笔的小手用力就可以了。而且，随便站着、坐着都行，一点都不妨碍活动的自由。而在纸上涂抹，要求就高多了，要扶稳纸张，不能让它跑了，也不能画到纸外面去；而且，还得趴在桌上，一会儿就累了！这对一两岁的宝宝来说，要求实在太高了！

可能原因1：没看懂

孩子反复阅读一本书或者一页书，有可能是对其中的一些人物、情节、关系没有看明白，又不能从成人那里得到满意的解答，于是他就会要求一遍又一遍地重温故事，试图从中找到答案。

对于这个情况无需过多干预，可用建设性的讨论来解决问题。

搞清楚孩子对什么不理解，和孩子就这个问题展开讨论，鼓励孩子提出自己的观点。

有一阵，我儿子似乎对《布雷格的龙卷风》一书情有独钟，读了很多遍，后来我才发觉他是对引发整个故事的龙卷风有一种既困惑又恐惧的心理。于是，我通过绘画和身体动作帮他理解什么是龙卷风，正好《探索》频道中在播龙卷风的节目，通过视听等多种渠道，儿子了解到龙卷风原来是一种特殊的天气现象，生活在北京是很难遇到的。于是，心中的困惑和不安消解了，他也就不再停留在这一本书上，开始读其他图画书了。

可能原因2：有需要得不到满足

有一本关于女巫和扫帚的书，在一段时间内，儿子简直是爱不释手，并拒绝任何的新书。

原来，他是想得到一把女巫那样的扫帚，可是，家里的扫帚无论如何也飞不上天，无所不能的妈妈恐怕也无法给他带回一把能飞的魔法扫帚做礼物，所以他只好在反复的阅读中想象自己也能坐着扫帚在天上飞。

孩子的泛灵论造就了他们可以上九天下五洋的浪漫气质，也造就了他们光怪陆离的生活内容。不让他们想象是不人道的，任由他们想象又是要付出代价的，于是我们用充满了想象力和激情的谈话来对付这种问题。

我请儿子说出魔法扫帚的好处，也说出魔法扫帚的坏处，比如下雨会被淋湿，屁股坐在棍子上会很痛，没有靠背可能不舒服，风太大可能会迷眼等等，于是我们又开始想象用一种更好的飞行器来替代魔法扫帚，他想到了哆啦a梦的竹蜻蜓、魔毯、混天凌、筋斗云、飞机、火箭、宇宙飞船等等。我们还专门跑到游乐园去坐了快速旋转的小飞象和缓慢旋转的摩天轮，感受了不同的飞行状态，又一起回忆了坐飞机时的感受。孩子的想象力得到了充分的释放，需要得到了充分的满足。

当我们发现孩子痴迷于一本书，首先要相信，这是个好现象，至少孩子是因为在思考，所以才会痴迷，但是，我们要尽快搞明白孩子痴迷的原因，如果是因为有不理解的地方，或者有需要得不到满足的地方，最好的办法就是通过谈话，解决孩子的问题，满足孩子的需要，让孩子自己从书中走出来，投入到更广泛的阅读中去。当然，我们还能从中找到孩子的兴趣所在，为他添置相关图书，让他能够有更多收获。

可能原因3：需要来自阅读之外的关爱

有的时候，孩子反复阅读图书，其实只是希望得到父母更多的陪伴和关爱。父母陪孩子的时间太少了，也许只有读书的时候孩子才能在互相依偎的姿势、亲切缓慢的讲述中体会到母亲的体温、父亲的呼吸。于是，阅读的内容变得无关紧要，而重要的则是倾听和感受。

当我们发现，孩子需要的不是阅读本身，而是阅读带给他们的来自父母的温暖时，我们既要感谢亲子阅读带给我们和孩子温存的机会，也要反思自己平时给予孩子的身体接触和关注是否太少。不要让亲子阅读成为我们和孩子亲密接触的唯一机会。宝宝锻炼语言能力的10个方法 浏览：238 | 语言能力是儿童生长发育过程中至关重要的一环，有了最初的口语表达能力，才能进一步开展交流，沟通等社会行为。婴幼儿期是宝宝练习口语的最佳时机，如果家长能重视宝宝学说话的这一时期，正确引导，在此时培养宝宝的口语表达能力，可为其打下教育基础，以提升宝宝的语言能力。工具/原料

良好的耐心，正确的引导。方法/步骤

1、创造丰富的语言环境

语言发展与环境有密切的关系，因此父母在照顾幼儿时，应尽可能和幼儿说话。例如日常生活中可跟幼儿说“这是眼睛”、“鼻子在哪里”等，从幼儿6个月大开始，可以带着他一起阅读，跟孩子说故事，让大量的词汇不断进入孩子的耳朵里。当幼儿主动要求爸爸妈妈念故事时，家长最好能回应幼儿的要求，并且重复地念给孩子听，让孩子养成阅读的兴趣。

2、注意说话技巧

使用标准中文发音，不要用方言或儿化语。因为中文与将来孩子入学后阅读及语言学习衔接较为连贯。当幼儿刚开始学习说话时，父母对幼儿说话应清晰且标准，让幼儿有正确的学习范本。

3、听儿歌、看卡通

幼儿非常喜欢具有节奏的韵律及跳动的画面，建议父母可以带幼儿跟着音乐或画面一起唱唱跳跳，宝宝虽然不一定懂歌词的含义，但对于律动的学习，他们会非常喜爱，无形中也可培养孩子区分字、词、音节的能力，对幼儿日后学习发音有很大的帮助。

4、回答问题

多与幼儿对答，问问孩子“这是什么”、“你喜欢爸爸妈妈对不对”，鼓励孩子尽量用完整的句子回答，取代以“是”或“不是”来回答的简短句子，借此培养孩子认真听别人说话的能力及学习大量的词汇。

5、买东西

带幼儿外出购物，和他一起挑选物品，即使只有少量物品，也能让孩子有参与感，了解商品名称及学习更多的字，还可以借此增加幼儿的记忆与观察能力。

6、户外活动

幼儿对于外面新鲜的事物很好奇，不妨尽量多带孩子出去走走，让他们能学习更多的事物；回家后，父母也可和孩子讨论外出时发生的事情。幼儿都喜欢外出活动，他们也会牢记外出等对于他们来说比较特别的事物，而且通过反复的行为，可以让幼儿学习更多的词汇。

7、编故事

父母可以和幼儿讲他曾经做过的事情，虽然宝宝不一定有印象，但他会很愿意听你说，例如他曾经怎样在妈妈的肚子里“运动”，出生时哇哇大哭的样子，或是什么时候开始第一次叫爸爸妈妈这个方式可以丰富幼儿的想象力，提高其表达能力，在没有图书解说的情况下，孩子会听得更专心。

8、帮孩子说完整的句子

宝宝呀呀学语时所说的话，大多都是几个简单的词，却包含很多内容，例如“要吃饼干”、“看爸爸”等，他们总希望大人能理解他们的意思，照顾者应帮助孩子说出他想说的完整句子，然后让幼儿跟着说一遍，教孩子完整的表达方式。

9、适时鼓励

当幼儿会运用新的词汇时，别忘了马上鼓励他，尽可能运用不同的词语，这也会让孩子有动机想要学习说更多的词汇。

10、使用概念用语

对于1岁半以后的幼儿，你可以配合日常生活所发生的事情，随时让他理解概念用语的含义和用法。例如“上下”，可跟他说“把苹果放在桌子上”；“中间”可说“宝宝坐在爸爸和妈妈中间”；“快慢”可说“车子跑得好快”等，一旦幼儿对这些基本概念有了初步的了解，就能更恰当的使用文字述叙。

END 注意事项

幼儿的语言能力大部分是环境所造成的，父母应尽可能在孩子能够发挥潜能时，大量为他输入更多的词汇。对孩子说的话越多，越能让他提早学会表达。提升幼儿的语言智能，其实从出生就可以开始了，唯有用心与耐心，才能让孩子学得更快、更好！

孩子不愿写作业是有原因的。有些孩子在写作业时感到吃力，是因为对老师所讲的内容理解不够，跟不上老师的讲课进度。有些孩子智力不错，甚至优秀，但注意力不集中，大脑老是处于兴奋状态，所以，写作业时坐不下来，很难坚持独立做完一件事。有的孩子脑与手的协调性差，大脑想的是一回事，手上动作又是另外一回事，所以，就会出现行动拖拉，写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题。有这些问题的孩子，往往不爱写作业.这些都是孩子逻辑思维缺失的表现。

上述问题家长要酌情处理，了解孩子究竟是在什么环节上出了问题，然后再进行有针对性的引导。如果是因贪玩所致，家长不妨给孩子固定学习地方，帮孩子制订学习时间表，规定在有限的时间内完成多少数量的作业，完成后，允许其看看电视或到户外玩耍。如果是注意力不集中所致，就需要进行注意力集中的训练，来帮助孩子改善大脑中枢神经的调节功能。更正要的是放下架子与小孩沟通,做小孩的知心朋友,了解小孩的需求,引导小孩朝着正确的方向发展.

第四篇：如果你教育孩子感到烦恼

如果你教育孩子感到烦恼，不妨试试这些方法

如果家长能了解孩子“不乖”“调皮”背后隐藏的心理需求和渴望，尊重孩子的成长，采用下面的方法教育孩子就能免去很多烦恼。

*利用孩子的竞争意识

如果你对孩子说：“看你扔这一地玩具，赶紧给我收拾好！”估计孩子可能会无动于衷，即便收拾也是慢慢吞吞很不情愿，甚至会出现反感情绪。但是，如果你换个说法：“这些玩具都不玩了是吧？来，咱俩比赛，看谁往箱子里丢得快！”这时候，孩子一般都会很有兴趣。

*让孩子做选择题

一位妈妈在晚上10点时，跟看电视的女儿商量说：“宝贝，太晚了，咱不看电视了好不好？”得到的答案是：“不好！”。这时比较好的方式，就是给孩子两个选择，让他无法拒绝。比如孩子因为看电视不想睡觉，妈妈们可以说：

“宝宝，现在已经10点了，很晚了。一会你想先洗澡，还是先喝牛奶呢？”这时候孩子一般都会选一个，比直接强制关电视效果要好得多。

*提前给孩子打招呼

为什么马上就要吃饭了，孩子还是不愿意从电视前离开？因为把孩子突然从正沉浸的事情中拽出来，感觉是很糟糕的。比较好的方式，就是提前给孩子打招呼，让孩子有个心理准备，这样他内心的抵抗性会小一点：“宝宝，5点的时候，咱就得出门了，你注意点哈！”这样，他就会自己想到5点该关电视了。

*接纳孩子爱玩的天性

孩子为什么会顶嘴、唱反调呢？一个很大的原因，就是他感觉自己不自由，感觉父母总是以大人的身份去强迫自己。11岁的孩子，天性上正是爱动、爱闹的时候，精力特别充沛，肯定需要跟小伙伴的玩耍去发泄过剩精力、学着处理人际关系、建立属于自己的小圈子。如果父母经常以“不乖”“淘气”为由去打击压抑孩子，孩子就会有极大的压抑感，肯定会出现亲子矛盾。其实，只要孩子把该完成的作业完成了，又不发生什么危险，我们就不要过多干涉孩子的玩耍、*保护孩子自尊，消除因成绩不好带来的消极情绪

当孩子数学成绩不好时，他自己心里其实已经很难受了，要是家长再一味指责的话，孩子恐怕会对数学更抵触、更没信心。比较好的方式，就是用家长小时候的事例做引子，一步步引导孩子。“孩子，有个事我一直没跟别人说，其实妈妈上小学的时候，数学考过52分呢！哈哈，还不如你！但是后来经过老师的帮助我又赶上来了！你想知道我是怎么赶上来的吗？”这样一来，后续工作就非常好展开了。

*陪孩子写作业

在检查完孩子的所有功课后，如果孩子完成得好，及时表扬；如果出现错误，一定要耐心帮孩子进行错题分析；如果是因为粗心而出现错误，可以给孩子设定一些小惩罚，比如减少玩乐的时间、罚孩子做点家务或者做点体育活动等。让孩子牢记检查的重要性！

第五篇：做一个让别人感到温暖的人文档

做一个让别人感到温暖的人

我希望自己能成为一个让人感到温暖的人

像一棵树 根深深地扎进泥土里 枝杈努力伸向天空 活得坚韧而自由 我希望自己包容平和温润有力

不去争吵也不抱怨去很多地方结识很多有趣的人我也没什么大的奢求只希望能保持微笑缓步前行 愿意吃亏的人终究吃不了亏吃亏多了总有厚报

喜爱占便宜的人定是占不了便宜赢了微利最后失了大贵 人总爱跟别人比较看看有谁比自己好

又有谁比不上自己而其实为你的烦恼和忧伤垫底的 从来不是别人的不幸和痛苦而是你自己的态度

有大快乐的人必有大哀痛

有大成功的人必有大孤独

这就是情感的节奏

从现在开始不沉溺幻想不庸人自扰踏实工作 好好生活做一个接近幸福的人