第一篇:一年级语文期末考试方案
一年级语文期末考试方案
一、总体目标:
通过各种形式,考查学生在语文学习中获得识字、背诵积累和口语交际等能力。
二、考查内容:
(一)火眼金睛——识字能力 考查目的:考查学生的识字能力。
考查材料:识字卡,每张卡片上写有10个生字、词语。规则:测试个别进行,学生任意选择一张字条,认读生字词。一个生字记5分,词语记10分。
(二)记忆超人——积累背诵
考查目的:考查学生对本学期课文、必背古诗的积累背诵。
考查材料:准备课文、古诗背诵的单子。
规则:个别测试,学生抽签选择要背诵的内容。正确流利的记30分,需提醒的酌情扣分。
(三)妙语连珠——口语交际 考查目的:考查学生的口语交际能力。考查材料:准备口语交际的纸条。
规则:个别测试,学生抽签选择内容。普通话标准,声音响亮,口齿清楚,态度自然,能根据话题正确叙述,能用上礼貌用语,语句通顺连贯的记20分。不能表述清楚的酌情扣分。
第二篇:一年级语文期末考试分析
一年级语文期末考试质量分析
本学期小学语文一年级试卷主要由“照样子,画出正确的拼音”、“看图写字词”、“看拼音写汉字”、“照样子,写反义词”、“比一比,再组词”、“照样子,连一连”、“根据课文或书本填空、“按要求写句子”、“写字”九大部分组成。试卷根据《语文课程标准》,以学生为本,以课文为本,紧紧围绕教材出题,试卷上百分之九十的题目来自课本,使大多数的学生在检测学习成绩的同时,激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。从学生答题情况来看,大多数的学生都能认真书写,试卷卷面整洁,涂抹现象不是很明显,说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。不过,还是存在着许多的问题。纵观整个试卷,在对学生答题情况进行分析的同时,归纳总结以下几点:
一、试卷特点
1、考查内容全面。一年级考试试题全面考查学生的语文综合素养,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进学生语文能力的不断完善。试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的,但有个部分是变换了一下形式。例如:试卷的第三大题最后,不但考查学生对汉字的掌握,而且是根据句义来完成的。通过这样的题目,就是要让学生知道,考试不一定是学过的内容和形式,而是要全面考查学生的语文能力和素养的。
2、试题难易适度。试题对优、中、差的学生都有所兼顾,适于对各种层次学生的考查。如“看图写字词”、“按课文内容填空”和“照样子,连一连”,能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果,增强答题的信心。而“按要求写句子”、“根据书本填空”则使能力强的学生得到了充分的发挥,是每一位学生都能体验到成功的喜悦,能通过此次考试都有所收获。
二、答题情况从答题情况看,学生对基础知识的掌握比较扎实,但是“按要求写句子”是薄弱环节,以下就答题情况进行分析。在“照样子,画出正确的拼音”这部分,学生失分较多的是“吟诵”、“蘑菇”,学生在区分平翘舌音、轻声等词语时,产生混淆。教师平时应围绕这些方面加强拼音的教学,培养学生借助拼音认读生字的能力。“看图写字词”这部分,让学生根据图意写字词,个别学生失分较多的是“标枪”、“布谷”。在平时的教学中,对学生加强生字的教学,认真地教好每个生字,让学生能牢牢地记住。“看拼音,写汉字”部分,失分较多的是“文艺节目”、“兴致勃勃”等,学生做题不仔细,想到了写下来却错了。今后要重点培养学生认真读题和做完后检查的好习惯,平时加大对生字的巩固力度,力争这部分少扣分。“按要求写句子”这个部分,失分比较多,有些学生写的句子不通顺,有些学生不会写的汉字用拼音代替时,拼音不能写准确,还有些学生标点符号不能准确地判断和运用。针对这个,需要平时多做这方面的练习,多看课外书,这样,题做多了,书看多了,遣词造句、标点符号的运用也都会了。
三、考试反思通过对试卷和学生的答题情况分析来看,我们在改进教学方法的同时,必须要在培养学生良好的学习习惯方面入手,在平时的教学中,需要做到以下几点:
1、在平时的教学中,我们要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,这样做,肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。同时,在教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,引导学生学会自主学习。
2、在平时的教学中,加强学生的口头表达能力,要能够使学生把心里所想的,用语言准确地表达出来,这是一个过程与方法的问题。我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。另外,还要创设口语交际和写话的情境,为学生提供展示和交流的平台,鼓励学生在生活中,在实践中学习语文,多组织一些综合性语文活动,要发挥评价的促进作用,不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心,并能在生活中学习语文,把语文运用于生活。
3、在学生写字上多下功夫,平时注重对学生写字的指导,教会学生执笔、运笔的方法,严格要求学生掌握写字的正确姿势,力争使学生在写字入门后,把字写得正确、端正而美观。
第三篇:一年级语文期末考试题型
一年级语文期末考试题型
一、照样子写一写:
二、选择正确的音节填一填
yúshānyǔsān
()()()()
雨鱼三山
三、看拼音写笔画和部首:
四、选字填空:(可能是考数量词选字填空)
五、写出下面字的部首,再写1个相同部首的字:
笔_____()忘_____()
六、填表:(数笔画、第几笔、组词)
七、照样子,比一比,再组词。
鸟()乌()
北()比()
八、照样子写一写,填一填。
例:一个一个个一个个果子
()()()
绿绿绿的绿绿的小草
()()()
九、读读儿歌,动脑筋填一填。
??
??
??
??
一个人的意义不在于他的成就,而在于他所企求成就的东西。
第四篇:一年级语文期末考试试卷分析
祖山总校2013-2014学第一学期期末学业水平检测试卷
分析(一年级语文)
一、成绩情况统计
全年级47人,参加考试人数47人。考试时间共70分钟,试卷总分是110分,其中附加题10分。本次考试平均分为74.9分,优秀率为46.8%,及格率为87.2%,最高分数达到105分,最低分数为35分。高低分数绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题,卷面整洁。
二、试题分析
本次期末考试,内容大多是平时练过、做过的题型,主要检测学生对汉语拼音、识字写字、词语、阅读、说话写话的掌握情况,以及综合能力等方面的考察。从学生答卷来看,95%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面干净。从答题情况来看,学生的基础知识学得比较扎实。对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一年级小学生识字量依然有限,老师读题毕竟和自己做题步调不会完全一致,所以也会有各种问题出现。针对此次考试具体分析如下:
1、第一大题:我能拼音,识字。(26分)
本题分为四个小题。第1、2小题为拼音题,第3小题为拼音识字结合题,第4小题为识字题。这道大题综合来说,能得分率能达到100%,但是满分的却没能那样。在拼音题中,对于特殊拼法有忘记的现象,按常理思维答卷了。由于学生还没能熟练于考试读题,有丟题现象出现。
2、第二大题:我能把字写漂亮。(27分)
本题分为两个小题。主要考查学生读拼音写生字和给生字组词。这道大题综合来说得分率能达到100%。但就满分情况没有第一大题好,由此可见学生写字的掌握情况要比拼音好一些。本体主要丟分在于没听懂题目要求,组词丢分较多。
3、第三大题:我会动脑想。(13分)
本题分为6个小题。都是判断对错的题。有的同学是真的能读懂,能正确判断。也有个别同学有蒙的情况出现。但是总体来说这道题得分率也比较高,能达到90%以上。本题涉及到一些生活中的体育运动、三姿培养、介词等知识。涉及范围比较广,同时考察细节的地方比较多,出错点也在于此。
本类题目以前没做过,但是配以图画方便学生理解。在题意方面基本能理解,但是有的学生掌握知识不够扎实,一些个别注意的规则在真正考试的时候忽视了。可能也和没考过试紧张的关系,同时也是知识点平时练习不够,基础知识掌握不够扎实。
4、第四大题:我能写出通顺完整的句子。
本题分为4小题,主要考察学生的造句写话能力。这道题丢分的学生比较多,得分率偏低,基本上能到40%左右。丢分主要原因在于学生不善于思考,不能理解题的主要意思,再有就是想写的字不会,影响学生书写。本题丢分还有一个重要原因就是老师对此类题型练习较少。以后定要多加练习。
5、第五大题:学过的课文我会背。(12分)
本题分为4个小题,分别是课文中的一句话,丝毫没有超出要求背诵范围。因此本题得分率也比较高,能达到90%以上。本题丢分的主要原因在于课文中的字有不会写的现象。课文会背,但是由于没理解题意,有填错空的,还有根本就不知道自己背的课文怎么去运用。
6、第六大题:课外的文章我爱读。(8分)
这道题分为两个小题,都是能在短文中找到的,只要能理解认真仔细就一定能做对。但是这个正是学生所缺少,因此本题得分率也不高。基本上在30%左右。看来以后对于学生的阅读训练量应该有所增加。
7、第七大题:我能看懂图画!(6分)
本题为看图写话,主要考查学生的观察能力,语言组织能力和语言表达能力,同时夹杂着学生的书写能力。这事一道综合题,由于做过大量的专项练习,学生得分情况还算乐观,能在90%以上。但是得满分的却很少,说明学生会观察,但是依然不够全面,语言组织能力仍是一项练习重点。
8、第八大题:经典诵读。附加题(10分)
本题考查了《三字经》、《弟子规》以及要求背诵的古诗词。主要以连线选择的形式出题。《三字经》和古诗词平时都有练习,学习。而《弟子规》学习较少,做对的同学不是很多。但是总的来说本题得分率到是不低,能达到100%。,但是真正能拿满分的同学也有10%以上。
三、整体问题分析
本次考试整体来说还是有马虎的现象,对于题意的理解真是考试的关键问题所在。增加学生的识字量阅读量对学好语文有关键作用。学生对一些基础知识掌握还算扎实,但是能力方面还需要重点培养。老师虽然能把知识点和体型基本上复习全面,但是由于学生年龄小,没能充分考虑到他们短时记忆,容易忘记的特点,对于个别题型练习次数还是不够多。以后对于重点题型的练习还是应该加强。
四、改进措施及建议
本次考试试题范围全部都在教学大纲要求范围之内,但是我认为本次试题题量比较大,对于刚开始接触识字写字的一年级的学生来说读题,理解题意是一个大问题。他们需要更多的时间去思考每个词的含义,同时培养他们良好的答题习惯,这也是各个年龄段学生所欠缺的。我们班本次考试答题结束后,时间基本上就到了,根本没有检查的时间。但是题量大也有好处就是涉及面广,能够充分考察学生各种知识点的掌握情况。
第五篇:一年级语文期末考试质量分析
2011-2012下学期一年级语文期末考试质量分析
一、试卷整体评价
“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看,试卷基本符合命题原则,既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。本张试卷以基础知识为主,适当加以拓展。本张试卷共有11道大题。
二、卷面中存在的典型问题及原因分析
从试卷整体分析,基础知识正确率不算高,但阅读积累和写话都比较低。
1、学生对拼音的掌握参差不齐,不够牢固,尤其是大小写字母不能准确区分和默写。导致第一、二、四题失分严重,影响了优秀率。
2、写错别字的问题特别严重,每一道题都有错别字出现。在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生在习作中运用学过的生字词。
3、学生平时语言积累过少。导致第七题按课文内容填空失分严重。使得学生在造句方面语言生涩、匮乏、单一。在写话上体现的尤为明显。写不出几句流利完整的话。存在严重的写跟不上说。
4、学生整体把握文章的能力有待提高。表现在第九题给句群排
列顺序和阅读短文上。
三、今后工作的启示及建议
通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主,读写一定要过关。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教师要督促学生熟读、熟背课文。
7、教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。