一年级语文期末考试总结反思

第一篇：一年级语文期末考试总结反思

一年级语文期末考试总结反思

上周二，学校为了检查孩子们的学习情况，组织了期末考试，并对本次考试进行了周密的安排。通过本次考试，我进行了以下反思。

一，基本情况

本次考试，我班有42人参考。100分16人，99-90分25人。1人86分。平均分97.79。本张试卷共七大题。对一年级小朋友来说，量多，要写的字比较多，有几个生字，词语容易搞混。但只要心细，不浮躁，静下心来写，都能有好成绩。

二，具体答题分析

第一题：正确工整的抄写下面的字。本道题是送分题。绝大多数小朋友完成较好，只要认真，看清楚把字抄写下来就可以了。我们班有一个小朋友将“珍”抄成了“地”。因不认真，没有检查而失分。

第二题：看图，读拼音写词语。本道题在平时的练习中已经练的很多了。绝大多数小朋友完成的较好，借助图片和拼音，写词语。我们班有一个小朋友失分，将树木的“木”写成了“林”。我仔细观察了下，找到了他错误的原因，图片中画的是好几棵大树，他没有看拼音，以为是树林，导致错误。一年的小朋友经常是顾东不顾西。他只专注于图，却忘记了题目的要求。老师一定要让孩子认真听题。之前，做补充习题和练习与测试时，我都要求孩子们给每题的要求标序号的。但考试时，我都要求孩子在心里标记题目要求。

第三题：看拼音写字词。考试之前，都会给孩子听写。这道题存在的两个词语问题。野鸭的“鸭”字小朋友写错的较多。本学期学了三个ya，分别是“丫”、“鸭”和“鸦”教学“鸭

”字时，我说鸭子的嘴巴像字左边的部分，扁扁的，并组词“鸭子”、“小鸭”、“水鸭”，并没有提到过“野鸭”，从这个词语就可以看出来，部分小朋友的思维还单单是直观思维。只能对老师说过的词语进行理解。不愿意动脑筋去思考。还有一个词语牧羊的“牧”字，并不是不会写。是写的不规范，两个小朋友把范文旁写不对。还有一位小朋友把乌鸦的“鸦”字写成了两个“牙”字。从这一题可以看出，一年级的语文教学不能是那种纯属的教学，在对这些易混淆的字教学时，应该让孩子自己开动小脑筋，想想小窍门。第四题：照样子，写字词。1，是写反义词。没有小朋友错。2，是照着吹一吹来写的。xx一x x。有两个小朋友出现问题。第一个小朋友在田字格里注音，其实，我在复习的时候，就说过，田字格里不能写生字，这个例子，我也复习过，学过的字，如：比一比、画一画、让一让。第二个小朋友是没看清题目，又写了反义词。导致失分。3，是填词，没有小朋友出错，凉爽的（）。这道题其实是按课文填合适的词。没有难度。

第五题：照样子，连一连，组成词语。样子给的是东连西。东西。有一个小朋友出现错误。我当时是要求孩子们连一个，划去一个的，都是基本词语。无难度。

第六题：根据课文内容填空。只是基础题。是对课文内容的填写。第3题，“再”来瞧。再字有一个小朋友写成了在家的“在”。这是两个易混淆的字。我的方法是：“在”表地点，组词为，在家，在哪，正在，在么。“再”可以用“又”替换，解释可通顺的。再会，再见。再三。再次。第6题，不是原课文，稍微改了一点，小朋友就不会填了。还有“了”和“子”不分。我的方法是两钩写好“了”。小朋友对易混淆的字掌握不牢。应该加强训练。

第七题：看图选词填空。原先感觉这道题目，会有好多小朋友错的，出乎意料，没有小朋友写错。看来孩子们观察能力挺强的。前两个空也和课文有关，所以，课文背的熟，就不会出现问题。

三，针对以上问题，今后教学中改进的措施

1，教师要认真钻研教材，全面准确的传授知识，重视对知识的迁移巩固。词语教学不可能面面俱到，要让孩子自己根据老师说的方法，准确的迁移。

2，后半学期的教学中，主要是识字教学。要加强生字词音、形、意的指导理解。特别是同音字、形近字的教学要进行比较练习，根据词语组词。

3，对学生严格要求，严格训练，教给学生学习方法，培养孩子认真倾听，认真读题、细心答卷的好习惯。

4，狠抓学困生。对孩子多鼓励、多训练，多与家长沟通，提高成绩。

总之，对孩子答卷中的错误，不要过多指责，告诫他们要吸取教训，努力改正，从小养成认真仔细的学习习惯，只要这样，才能把题做对，才能取得好成绩。

第二篇：一年级期末考试反思

一年级语文期末教学反思

考试既是对学生一段时间以来的学习的检测，也是对教师一段时间以来的教学的检验，更是督促教师进行教学反思，以便更好提高教学效果的前提。现根据本次考试，对上半期的教学工作作出如下分析：

1、教学方面

教学方面主要是进行汉语拼音的教学，我们班的学生中，有大部分孩子是在幼儿园学过拼音，但大部分基础不好，也有小部分孩子基础很好，已经能独立识字。这些孩子都普遍认为自己学过，不愿意再学。也有小部分是没有一点拼音基础的。针对这个情况，在配合教学进度的同时，我尽量做到缓慢教学，一边教，一边巩固复习，在每课前，都运用复习导入，在教学中也不断穿插旧知识，与新内容联系教学，帮助学生强化记忆。针对孩子容易出错的知识点，自己出题，反复训练讲解。及时默写声母、韵母、整体认读音节，做到一个一个过关。同时运用各种游戏手段，比如：开火车、找朋友、风车转、小组比赛„„充分调动孩子学习的积极性。有几个孩子基础特别不好，智力发展水平相对慢于同龄孩子，我抽出时间给他们单独辅导过几次，效果不明显，而且自己平时工作也多，抽不出太多时间，我就找了班上几个基础好的学生，教他们怎么去教别的小朋友，还对这些小老师进行了一些奖励措施。一段时间下来，问题又来了，小老师工作很卖力，经常出现小老师到处追着学生跑，去教他们，可学生学习的兴趣却不浓厚。反思之后，我找到了问题所在，光奖励小老师了，对学生没有奖励，发现问题后，我立马进行改革，凡是学好，再我这通过考核后，小老师和学生都能得到相应的奖励。这样一来，教的和学的兴趣都大增。用了这一系列方法后，有些孩子对于个别问题的掌握还是不好，我主动和家长沟通，争取到家长们的帮助，将孩子们易错的知识点，梳理好，怎么样教，怎样去讲解，打印出来，周末由孩子带回，家长回去辅导。比如：三拼音节，孩子很难分辨，有的孩子怎么讲都不明白，我想到了数学中的分解式。我总结了一个方法：我们班的孩子爱音节中找声母，基本上都能掌握了。我就将音节进行拆分，看音节是几拼音节，首先找声母，例如：xiao的声母是x,找到声母后，再看声母后面有几个韵母，孩子很快中找到这个音节里有2个韵母i和ao,但是在三拼音节中，前面一个韵母，不叫韵母，叫介母，所以1个声母+1个介母+1个韵母=3,这个就是三拼音节。为了让孩子更形象记忆，我引进了数学的分解式 xiao。

／∣＼ x i ao 1 + 1 + 1=3 可这样教下来，还有小部分孩子仍然没有掌握，我把这个方法打印出来，周末发回去，由家长为孩子再进行一对一的讲解，并且配有一些自己出的专项习题，讲解完后，家长可以通过习题帮助孩子巩固。在拼音教学中，每一课都是学生一个一个到我这来过关，这样感觉效率不高，而且时间也不够。所以期中考试后，我又进行了几次改进，最开始，每组选取固定的通关小组长，孩子们到小组长这里去过关。有的小组一下子就过关了，有的小组个别孩子还是迟迟过不了关。考虑到孩子们都想到通过小组长，都喜欢当官，管理别人的特点，我改革了通关规定，每课教完，最先在我这过关的孩子，就是这一课的通关小组长，负责本小组的这一课过关任务，最先过关的小组长能得到奖励。孩子们积极多了，有的孩子为了能成为自己小组最先在我这过关的，都开始读还没教的内容，小组长也负责多了，为了得到奖励，一有时间就催促自己的组员到自己这里来过关。

2、常规教育

一年级的孩子自制力普遍不强，注意力不集中，最让人头疼的就 是纪律问题和安全问题，有很多的行为习惯需要反复的纠正。从开学至今，我一直强调：大家现在是一名小学生了，一年级2班是我们每个人的家，我们想着怎么为它争得荣誉。我们的班训是：班荣我荣、班耻我耻。在纪律方面，以鼓励引导为主，表现好的孩子能获得贴纸，贴纸集到一定数量可以换取小奖品。并配合一些儿歌：“一二三，快做好！”“谁的坐姿最漂亮？”“表扬谁呀?”“抬头挺胸做端正”„„在日常行为方面，要求孩子不随地乱扔垃圾、能弯腰拾起地上的垃圾、饭前便后要洗手、上完厕所要冲水、要主动与老师问好、得到别人帮助说“谢谢”、不小心伤害到他人要说“对不起”„„通过各种方式进行强化，比如：自己的言传身教进行教育、要小朋友互相监督谁做得最好、对于做得好的孩子，及时全班性进行表扬。好动是孩子们的天性，喜欢追逐打闹、喜欢跑跳。可是年龄太小，身体运动系统发育不够完善，加上年龄太小，还不具备保护自己的能力，所以很容易在课间受伤，而自己又没办法下课时，时刻跟着每个孩子。于是，我就选了几名比较调皮的小朋友，让他们来当课间活动小管家，来管理其他孩子们，不能在课间追逐打闹，要玩安全的游戏。这样一来，小管家自己不跑不闹了，每天一下课，到处穿梭，制止孩子们的危险游戏，到目前为止，我们班没有出现一起安全事故。但是目前孩子的纪律方面又有点回退，所以这几周，我又得加大这方面的教育力度了。孩子的教育是个反反复复的过程。

3、书写与作业方面

刚开始，孩子们的作业，写的乱七八糟，很马虎。之后，每一次 作业，我都进行了范写，并要求孩子写完后，先自己检查，检查没有错误，没有写得不好的，再同桌互相检查，同桌互相指出错误和没写好的，最后组长交上来。孩子们的作业确实有进步，可是我批改后，孩子们都没有更正的习惯。于是我又改革了作业要求，每次我批改后，由组长拿回去，督促小组孩子更正完，检查无误了，再交上来，到我这换奖品，现在孩子们的作业明显有了很大的进步。

通过一个学期的努力，有的方面取得了一定成效，要继续努力，坚持执行。但是有的方面，还是效果不好。如果老师不在，孩子们有的不能按要求进行晨读、做眼保健操。有的孩子只会主动和自己的老师打招呼，对于没有教自己的老师，从来不打招呼。卫生保持方面做得还不够好。课间有时间，还要多走进孩子们的生活，和他们建立更深厚的感情。通过这次期中考试，从孩子们的出错来看，大部分是粗心所致，要多进行作业考试检查的引导，培养孩子细心的品质，并养成检查的好习惯。加强对基础知识巩固。

第三篇：一年级语文期末考试分析

一年级语文期末考试质量分析

本学期小学语文一年级试卷主要由“照样子，画出正确的拼音”、“看图写字词”、“看拼音写汉字”、“照样子，写反义词”、“比一比，再组词”、“照样子，连一连”、“根据课文或书本填空、“按要求写句子”、“写字”九大部分组成。试卷根据《语文课程标准》，以学生为本，以课文为本，紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的题目来自课本，使大多数的学生在检测学习成绩的同时，激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，涂抹现象不是很明显，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。不过，还是存在着许多的问题。纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结以下几点：

一、试卷特点

1、考查内容全面。一年级考试试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不断完善。试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的，但有个部分是变换了一下形式。例如：试卷的第三大题最后，不但考查学生对汉字的掌握，而且是根据句义来完成的。通过这样的题目，就是要让学生知道，考试不一定是学过的内容和形式，而是要全面考查学生的语文能力和素养的。

2、试题难易适度。试题对优、中、差的学生都有所兼顾，适于对各种层次学生的考查。如“看图写字词”、“按课文内容填空”和“照样子，连一连”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。而“按要求写句子”、“根据书本填空”则使能力强的学生得到了充分的发挥，是每一位学生都能体验到成功的喜悦，能通过此次考试都有所收获。

二、答题情况从答题情况看，学生对基础知识的掌握比较扎实，但是“按要求写句子”是薄弱环节，以下就答题情况进行分析。在“照样子，画出正确的拼音”这部分，学生失分较多的是“吟诵”、“蘑菇”，学生在区分平翘舌音、轻声等词语时，产生混淆。教师平时应围绕这些方面加强拼音的教学，培养学生借助拼音认读生字的能力。“看图写字词”这部分，让学生根据图意写字词，个别学生失分较多的是“标枪”、“布谷”。在平时的教学中，对学生加强生字的教学，认真地教好每个生字，让学生能牢牢地记住。“看拼音，写汉字”部分，失分较多的是“文艺节目”、“兴致勃勃”等，学生做题不仔细，想到了写下来却错了。今后要重点培养学生认真读题和做完后检查的好习惯，平时加大对生字的巩固力度，力争这部分少扣分。“按要求写句子”这个部分，失分比较多，有些学生写的句子不通顺，有些学生不会写的汉字用拼音代替时，拼音不能写准确，还有些学生标点符号不能准确地判断和运用。针对这个，需要平时多做这方面的练习，多看课外书，这样，题做多了，书看多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了。

三、考试反思通过对试卷和学生的答题情况分析来看，我们在改进教学方法的同时，必须要在培养学生良好的学习习惯方面入手，在平时的教学中，需要做到以下几点：

1、在平时的教学中，我们要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，这样做，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。同时，在教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生学会自主学习。

2、在平时的教学中，加强学生的口头表达能力，要能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这是一个过程与方法的问题。我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，还要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

3、在学生写字上多下功夫，平时注重对学生写字的指导，教会学生执笔、运笔的方法，严格要求学生掌握写字的正确姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

第四篇：一年级语文期末考试题型

一年级语文期末考试题型

一、照样子写一写：

二、选择正确的音节填一填

yúshānyǔsān

（）（）（）（）

雨鱼三山

三、看拼音写笔画和部首：

四、选字填空：(可能是考数量词选字填空)

五、写出下面字的部首，再写1个相同部首的字：

笔_____（）忘_____（）

六、填表：（数笔画、第几笔、组词）

七、照样子，比一比，再组词。

鸟（）乌（）

北（）比（）

八、照样子写一写，填一填。

例：一个一个个一个个果子

（）（）（）

绿绿绿的绿绿的小草

（）（）（）

九、读读儿歌，动脑筋填一填。

??

??

??

??

一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。

第五篇：期末考试反思总结

期末考试反思

步入工作岗位的已经一段时间了，在一一班数学老师这个岗位上已经将近五个月了，在这短暂而漫长的五个月中，我得到并不断学习着。随着上学期的教学工作接近尾声，期末考试对这些日子我的教学工作进行了一下总结。

在改卷子的过程中，我们三个数学老师就在讨论着学生的做题情况，哪一题做的还可以，哪一题讲过了还是做的不好。等全部整理好之后，我看着卷子，进行了简要的分析。

首先，这份数学卷子的题并不难，但是题型比较灵活，其实都是平时讲过的题，对于头脑灵活的学生来说取得高分是轻而易举的事，但是对于平时不爱动脑筋的学生来说可能不知道从哪里下手。例如第一大题第（1）小题平时题型都是一个刻度填一个数，这次是两个刻度填一个数，并且给的提示数字只有两个，所以很多学生转不过来弯，做错的比较多。还有第二大题的第（2）小题，对于这种平时没有见过的题型，因为给的有例子，所以有的学生知道怎么做，但是有的学生就不知道从哪里下手。其实都是平时讲过题，但是把两个做过的题型总结到一起，整合成一道题，学生就不知道怎么下手了。

其次，马虎是学生得分的有一大拦路虎。马虎的学生能把+看作是—，把5看作是6。平时做题的时候不断地强调做题要认真，做完之后要认真检查，但是对于一年级的学生来说，不懂得检查是怎么回事，做完题就想着没事了，自己也很自信能得高分，但是结果往往总是出乎意料。

最后，一个非常大的问题就是讲过的知识、题型掌握的不好。第五大题第5（3）小题，在考试之前，刚刚讲过，但是从卷子的做的情况来看，错误率还是很高。这张卷子很多题都是管城卷上的题型，