班主任五注意[推荐五篇]

第一篇：班主任五注意

班主任工作五注意

孔子说“过犹不及！”

在班级管理中，我们采用的各种措施和手段都应该掌握好尺度，把握好分寸。下面我谈我在班主任工作中特别注意的5个问题 ：

第一：要不要做思想工作。班主任管理学生要不要做思想工作？要，但并非事无巨细，都对学生促膝长谈，苦口婆心，掰开揉碎，喋喋不休，那将失之于啰嗦，会引起反感。要区别对待学生的问题，有的要深入细致，有的要分析利害，有的要和风细雨，有的要快刀斩乱麻，有的只需非常简要指明他该如何做即可。例如对于迟到问题，我一般不会把迟到学生堵在教室外边，一般不会做所谓深入的思想教育，因为我的学生，一般不会经常性迟到，某个学生偶尔迟到，我通常的做法是抬头看看表，然后说一句话：“以后早点！”就让他进班了。

第二：要不要班规？班级制定一些管理制度和规定，有必要，没有规矩不成方圆。但不是所有的问题都能“规矩”住的。因此“法网”再密也不可能罗织一切问题，我们还是相信“法网恢恢，疏而不漏”吧！我在在某些方面给学生一个整体的粗线条的框框，让学生知道努力地方向，因为教育还是以引导为主，而不是约束。在某些方面给学生划一底线，让学生引以为戒。在最高目标和最低限度间让学生自由发挥吧！那才是教育。例如：我班的班规很简单，就是每次文明班级评比不能在年级后两名，否则追究该组的责任（我们是分为四个大组，每周轮流值日的），至于底线则是法律和道德了。其他的依据中学生行为规范和中学生守则。我的班规是粗线条的，但我的工作不能是粗线条的，我每天努力做到腿勤，眼勤，脑勤，但绝不嘴勤，多到班，多观察，多思考，但绝不多说。我带的班就是我耕耘的一块园地，我每走进这园里，都会看看哪些苗长的好，哪些苗长的弱，哪里生了杂草。那里就是我的开心农场。

第三：要不要惩罚？教育要以奖励和鼓励为主，因为“人人爱听好听话”，鼓励和表彰能激发人的进取之心，向善之心。但是也不能没有惩罚，因为没有惩罚的教育是不完整的教育。但惩罚不是宣泄老师的愤怒，而是为了让学生明白，做人要为自己的言行承担相应的责任，作为人会为自己的错误和过

错付出代价。因此，我对学生的惩罚都是以做通思想工作，学生明晓是非，知道利害为前提，是学生乐意接受的惩罚。让学生有机会弥补，不能以与他的错误毫不相关的形式来惩罚，俗话说“哪里跌倒哪里爬！”就是这个意思吧！例如，学生卫生值日不认真，我会罚的，只不过只是罚他把他负责的工作再做一遍，做到符合要求。学生没有及时下楼上操，我也只是罚他在课外活动时间早场跑步而已，等等。体罚，变相体罚，心罚均不属于我所谓惩罚之列。

第四：要不要关爱？这个问题似乎多余，当然要，但是老师对学生的关爱应该是大爱，更深沉，更凝重，是对每一个学生的身心健康成长负责。不仅仅对学生的生活细节要关爱。我想教师公正的言行，关注每一个学生，让学生认识到，我作为他们的老师是可信赖的，因此他们深知我爱我的一切学生。我大力表扬表现好的，但也绝不对任何一个有过过错的孩子产生成见，孩子会被感动的，（例如我班史汉林同学，高一时曾经在背后说过我一句极其错误的话，又恰恰被我听到，他虽然找我谈了话，认了错，但我还是很不愉快了好久，后来有班委提议让他当体育委员，说他个子高，嗓门大，我同意了，史汉林同学果然工作做得特别认真负责，我班两次在广播操比赛中获一等奖，我想到的，他能做到，我没想到的，他能替我想到，特别有热情。学习也变得特别努力）。我对学习努力，成绩优秀的同学是极尽赞扬，对学习落后的也绝不冷落。（例如中考后我找班级最后5名谈话我说，你们成绩虽然不好，但都是好孩子，虽然坐在后边，但心不能在后边，我找你们谈话，是希望你们提高成绩，虽然我这简单的几句话对提高你们的成绩作用不大，但是者可以告诉你，老师们是关注你们的。至于怎么提高成绩，需要看看别人怎么学的，更多的在于你自己，近几天看，他们确实没有放弃自己。）

第五，要不要盯着学生的错误？此问似乎更无聊。教师是明灯，应该照亮学生心灵的阴暗的角落;教师是路标,应该纠正学生偏离了的前进的方向。纠正学生的错误，对老师来说似乎是天经地义的，但我们不能把这个放大到我们做教师的全部的职能。因此我们就有必要讨论这个话题：要不要盯着学生的错误。我们首先要讨论的是学生什么样的行为才算是错误。留长发？染指甲？着奇装？谈恋爱？迟到？早退？抽烟？喝酒？上课说闲话？作业不按时交？在教室里吃东西？上课喝水？等等，不一而足。诸如此类的行为，我们做老师的似乎都视之为大敌或洪水猛兽，非剪草除根而后快。如果不能达到目的，要么抱怨学生难教，要么自叹能力不足以改变学生。我认为学生行为中所谓错误者无非是放在学校放在老师眼里的错误，充其量是不合时宜的行为而已。成年人中此类现象比比皆是，我们谁能把它定义为错误？那么在学生身上，我们为什么会盯着不放呢？能不能给学生以宽容，然后因势利导呢？我想我能宽容学生，就能让学生赢得尊重，然后而自我觉悟。所以我对学生的谈话就能不急躁选择适当的方式，有趣谈，有正说，也有笑谈（例如，关于男生留长发，学生会问为什么总是揪住男生长发不放？我会采取趣谈的方式，说男人头发的长度和那个时代文明程度成反比，然后讲关于发型的轶闻趣事，同学们听得开心，逐渐能接受老师的要求。关于早恋，我可以笑谈，以某海龙和某玉莹故事为例，让学生明白这个话题大家一起可以谈谈，自己一个人偶尔也可以想象，但是一男一女两个人目前就不要谈了。谈女生化妆戴首饰留披肩长发，则平心静气的讲道理，采取正说的方式。极力赞美女孩子清水出芙蓉，天然去雕饰的自然之美，说你们每一个人已经很美，很可爱，告诫她们不要用中老年妇女的那些手段来遮掩青春的气息。反复的要求，半个学期过去，种种老师不想看到的现象就消失了。）

学生是晶莹剔透的宝石，我该做的只是拂去蒙在宝石上的一层薄薄的灰尘！

第二篇：投标书制作“五注意”

投标书制作“五注意”

投标文件（本文简称投标书）制作不当，不仅会成为无效标，而且容易产生废标（因为《政府采购法》规定，当符合专业条件的供应商或者对招标文件作实质性响应的供应商不足三家的，就应予废标），更重要的是投标书，还是评标的主要依据，是事关投标者能否中标的关键要件。综合一些投标者在制作投标书方面的失败教训，投标者在制作投标书的过程中，必须对以下五个方面引起足够重视。

——“投标须知”莫弄错。“投标须知”是招标人提醒投标者在投标书中务必全面，正确回答的具体注意事项的书面说明，可以说是投标书的“五脏”（喻指投标书的“心脏”、“肝脏”、“肾脏”等五脏）。因此，投标人在制作标书时必须细致认真的填写或递交规定的内容及材料。如某投标者在一次参加投标时，将“近三年”，理解为“近年”。将“成功交易业务记录”理解为“内部机构成功开发记录”，以致于使形成的投标书违背了“招标须知”，成为废纸一张。

——“实质要求”莫遗漏。《政府采购法》，《招标投标法》《政府采购货物和服务招标投标管理办法》等法律法规都规定：投标文件应当对招标文件提出的实质性要求和条件做出响应。这意味着投标者只要对招标文件中的某一条实质性要求遗漏，未作出响应，都将成为无效标。如某招标文件规定，投标者须具备5个方面的条件。若投标者E遗漏了对“招标货物有经营许可证要求的，投标人必须具有该货物的经营许可证”这一要求作出的响应；投标者F在投标书中遗漏了对“投标人必须取得对所投设备生产企业的授权文件”这一要求作出的响应，则投标者E和投标者F，都将因“遗漏”而被淘汰。

——“重要部分”莫忽视。“标函”、“项目实施方案”、“技术措施”、“售后服务承诺”等都是投标书的重要部分，也是体现投标者是否具有竟争实力的具体表现。倘若，投标者对这些“重要部分”不重视，不进行认真、详尽、完美的表述，就会使投标者在商务标、技术标、信誉标等方面失分，以至于最后落榜。例如，投标者不重视写好“标函”，则就会在“标函”中不能全面反映本公司的“身价”，不能充分表述本公司的业绩，甚至将获得的重要奖项（省优、市优、鲁班奖等），承建的大型重要项目等在“标函”中没有详细说明，从而不能完全表达本公司对此招标项目的重视程度和诚意。再如，一些投标者对“技术措施”不重视，忽视对拟派出的项目负责人与主要技术人员简历、业绩和拟用于本项目精良设备名称的详细介绍，以致于在这些方面得分不高而出局。

——“细小项目”莫大意。在制作投标书的时候，有一些项目很细小，也很容易做，但稍一粗心大意，就会影响全局，导致全盘皆输。这些细小项目主要是：①投标书未按照招标文件的有关要求封记的；②未全部加盖法人或委托授权人印签的，如未在投标书的每一页上签字盖章，或未在所有重要汇总标价旁签字盖章，或未将委托授权书放在投标书中；③投标者单位名称或法人姓名与登记执照不符的；④未在投标书上填写法定注册地址的；⑤投标保证金未在规定的时间内缴纳的；⑥投标书的附件资料不全，如设计图纸漏页，有关表格填写漏项等；⑦投标书字迹不端正，无法辨认的；⑧投标书装订不整齐，或投标书上没有目录，没有页码，或文件资料装订前后颠倒的等。

——“联合制作”莫轻视。在实际招标采购中，有时会发生两个以上的供应商组成一个投标联合体，以一个投标人的身份投标。这样，投标书就需要几家供应商一起合作。那参加联合制作的任何一方都不能轻视，如果大家都持不重视态度，就会发生你依他、他依你，大家都不认真，都不负责，以致于形成无效标的情形。例如，在一次大型工程招标中，有9个供应商组成联合体投标。由

于大家都不重视投标书制作，制作前也没有哪一方询问其他方是否符合《管理办法》第三十四条所规定的“联合体各方均应当符合政府采购法第二十二条第一款规定的条件”，即：“具有独立承担民事责任的能力”。结果，投标书发出后，被人举报查实，其中有一方不具有独立承担民事责任的能力，其法人资格证书是租的，以致于使这份联合制成的投标书成为无效标，所以，联合体各方千万不可轻视投标书的联合制作，务必做到制作时首先要验证各方是否具备投标资格，并且当采购人根据采购项目的特殊要求规定投标人特定条件的，联合体各方中至少有一方符合采购人规定的特定条件；其次，联合体各方应当签订共同投标协议，明确约定联合体各方承担的工作和相应的责任，尤其不能缺少出了问题，责任人应当承担多大经济责任的内容；再次，投标书制成后除牵头方认真汇总校对外，还要明确1—2方进行复核，且不能忘记将共同投标协议作为投标书附件一并提交招标采购单位。

第三篇：初三班主任注意

初三班主任注意：将住校申请表和住校合同发到每一位学生带回家交家长或监护人仔细阅读，凡自愿要求住校的学生，将申请表和合同填好后于明天（9月5日上午）交甘主任，只交一份，另两份由学生和家长和监护人各保管一份。

第四篇：班主任工作总结五

2013年秋八桂小学

五（1）班主任工作总结

陆菲

班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的学生，一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。

1、培养学生的良好习惯。我从培养学生良好习惯入手，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体我在培养班干部过程中力求做到以下几点：

其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；

其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

3、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。

每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，让优等生帮助后进生改进不好的学习习惯、学习态度。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。

1、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

2、做事要贵在坚持。在班级的管理上，制定了一些规则，因为学生没有好好的遵守，自己也就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

总之，通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步。班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道远，我将继续在今后的工作中勤观察、多思考，不断实践总结，探索行之有效的方法和经验，努力提升班级管理工作水平。

第五篇：班主任工作计划五

2007—2008学第一学期

班主任工作计划

本人本学期担任六年级（2）班英语教学兼班主任。该班共有学生54人（其中女生22人），针对该班的实际情况，特拟以下计划：

一、关心学生，爱护学生，认真做好本班学生的思想教育工作，在平时的教育教学和生活中，努力培养学生良好的学习生活习惯，争取把班级建设成团结、友爱、奋发、向上的集体，使学生在德智体美劳等方面全面发展。

二、认真备课，力争上好每一节课，做到经常与其他科任教师联系，及时了解和研究学生的思想学习情况，教育学生，使其端正学习态度，明确学习目的，学好各门功课，学会做人。

三、关心学生的生活和身体健康状况，平时多组织指导本班学生的文娱活动，并积极配合少先大队部开展好本班少先队工作。

四、教育学生热爱劳动，勤俭节约。平时配合有关科任教师，积极发展学生的个性特长和爱好，培养他们爱科学，学科学的思想，树立崇高理想。

五、经常与科任教师共同商量班级工作，开展丰富多彩的课外活动，以减轻学生负担。

六、做好个别学生的教育工作，从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导，尤其要做好后进生的转化工作，努力帮助

每个学生进步。及时处理本班学生的突发事件。

七、做好家访等活动，配合学校开好家长会，使学生在各个方

面取得进一步发展。

田东亮

2007．9