浅谈班主任工作五要则大全

第一篇：浅谈班主任工作五要则大全

浅谈班主任工作五要则

——责任心，公平心，爱心，耐心，细心

（摘要）：

班级是学校教育、教学工作的基本单位，班主任是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任工作的好坏直接影响着教育工作的质量，影响着未来人才的素质。如何才能做好班主任工作呢？认真负责是做好班主任工作的前提；一视同仁，平等相待是班主任工作的基础；爱心如子通过和学生的接触是做好班主任工作的关键；耐心是班主任工作的重要环节；细心是班主任工作的助手。（关键字）：

责任心；公平心；爱心；耐心；细心

目录

1引言 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2认真负责是做好班主任工作的前提 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.1责任心的本质即爱岗敬业 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.2责任心促使班主任工作落到实处 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.3责任心推动班主任工作创新发展 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 3一视同仁平等相待是班主任工作的基础 „„„„„„„„„„„„„„„„„„3 4爱心如子通过和学生的接触是做好班主任工作的关键 „„„„„„„„„„„„3 5耐心是班主任工作的重要环节 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 5.1信任和尊重每一位学生——培养学生的自尊心和自信心 „„„„„„„„„„4 5.2相信每个孩子都是可爱的——“天生他才必有用” „„„„„„„„„„„„4 5.3宽容是医治心灵的创伤的良药——使学生自省、自律、自策 „„„„„„„„5 6细心是班主任工作的助手 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 6.1实行班级管理民主化，细致化 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 6.2建立班干部每天汇报制度，掌握学生动态 „„„„„„„„„„„„„„„5 6.3正确外理纪律和自由的关系，逐步放开学生自主的时间和空间 „„„„„„„5 6.4邀请家长共同参加学校的心理教育活动 „„„„„„„„„„„„„„„„6 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

1.引言

近几年，随着人才竞争的加据，家长们越来越重视孩子的教育问题，然而他们更多关心的是孩子们学习成绩提高多少，却很少关注他们的身心发展，殊不知心理问题才是影响学生学习成绩及今后发展的关键因素。我在礼泉实验中学当实习班主任期间，发现我任教的班级，孩子们不同类型的心理问题不下十多种，如意志薄弱，缺乏自信，喜怒无常，心理承受能力较低，嫉妒心，拉圈子，记忆力差，注意力不够集中，厌学，说谎话，不负责任的保证等等。为此一名优秀的班主任对学生的发展就变得尤为重要。

班主任是学生全面成长的关护者；是对学生产生全面影响的教育因素；是班级的领导者；也是学校教育工作的主要承担者。班主任对学生的全面发展起着至关重要的作用。青少年是祖国的未来，教师是人类灵魂的工程师，祖国的花朵要茁壮成长就得靠园丁的辛勤培育，班主任则是园丁中的核心力量。班主任工作成功与否直接关系到学生的身心健康和全面发展。下面我从自己实习期间的工作经验中来谈谈有关责任心、公平心、爱心、宽容心和细心方面的问题。

2、认真负责是做好班主任工作的前提

班主任的个人风格和工作方法可以因人而异，灵活多样，但责任心是共性的。每个班主任都有责任管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。责任心强的班主任，工作到位，所带班级的问题就少，成效也好；反之，所带班级的问题就多，甚至出现一团糟。因此，当班主任，责任心最为重要，它是班主管好班级、成功教育学生的基础和关键。2.1、责任心的本质即爱岗敬业

责任心是什么？就是自觉地把分内事做好的心情，其本质是爱岗敬业。作为班级工作的组织者、领导者和教育者的班主任，只有爱岗敬业，才能肩负起教书育人的重任，才有可能把自己的工作做好。一个有责任心的班主任是敬业的。首先要自觉履行班主任的职责，即以育人为重点，以带好班级为目标，认真完成学校交给的各项任务。其次，要不断提高自己的学识水平和工作能力，把工作重点放在了解和研究学生上，根据学生成长规律和心理特点，做认真细致的工作，从行为养成和情感教育入手，培养学生良好的职业道德，以适应竞争日益激烈的社会需要。2.2责任心促使班主任工作落到实处

责任心不是说出来的，而是干出来的，实干和有效地解决问题是班主任责任心的最好体现。一方面通过人性化管理爱之有度，言之有道；另一方面用纪律来约束。责任心是班主任工作的源动力, 是做好班主任工作的关键。例如: 一般任科老师碰到新接手的班级, 对学生的名字很陌生, 有些老师甚至学期结束了,还叫不出学生的名字。但班主任就不同了，在实习第一天，我就将我们班学生资料带回家, 细心翻阅并熟记, 迫切地希望了解他们。两天以后我叫得出全班学生的名字, 并且基本掌握了他们家庭以及学习方面的情况，这为我后期做好班主任工作创造了良好的基础。在学校组织的篮球比赛中，我也一直坚持到现场去鼓励他们，给他们加油，这在心理上给他们极大地鼓舞，最后我们班不用说取得了全校第二的好成绩（仅次于体育班）。仅仅几个礼拜，我们班的凝聚力有了很大的提升，同学之间也能和睦相处，在学习和生活中也都能相互帮助，共同进步。因此,要做好班主任工作, 老师必须具备很强的责任心。2.3、责任心推动班主任工作创新发展

班主任工作和教学工作一样，也是一项创造性工作。它有许多的原则可循，却无固定的方法供我们照搬，唯有创新，才有发展。把学校和班级的活动分割成一个个项目，如把新生拔河比赛、校运会和班级文娱活动、黑板报和劳动等看成项目，在每个项目中，都指定一个项目负责人（大的项目派1至2位辅助项目负责人）和相应的同学参加，以项目为导向，以奖惩制度作为项目实施的动力，推动班级各项活动的开展。项目管理涉及范围主要为事前控制、事中控制和事后控制，班主任围绕班级这些活动，进行事前讲明要求，事中跟踪观察指导，事后总结评价，根据项目完成情况，对项目负责人和表现优秀学生的给予一定的奖励。实施这一模式管理班级有两个明显的优点：一是可以较大范围培训班干部，提高其做人、做事的能力。二是有相应的奖励措施，可以 2

广泛调动项目参与者乃至全班同学的积极性，增强团队意识和班级凝聚力。但同时也要注意三个问题，确保这一模式管理顺利进行必须要做到：（1）班委要民主选举而且有必要每学期进行一次。（2）奖罚分明，做到公平、公开、公正。（3）一旦形成正确的计划，就要坚定不移地执行下去，言必行，行必果。

责任心是爱岗敬业的动力，爱岗敬业要求班主任把班主任的工作当作一项事业来对待，责任心就是这项事业的动力。班主任的责任心主要表现在上对学校负责，下对学生负责。它关系到班主任工作的质量和效果。责任心具体表现在班主任是否具有预见性和创造性地设计了工作；是否切合学校的、班级的实际情况开展好每项工作； 是否经常深入学生，较详细了解每个学生总的情况和思想动态；是否关心学生们现实表现和未来前途； 最重要的是班主任是否把班级学生的每一件小事都当作大事来对待。若有了这样的责任心，再加以民主的、科学的工作方法，一切的工作便可以较好地开展了。倘若班主任缺少了责任心，便不能最大限度地发挥工作的积极性，工作便总是消极被动的。学校应以积极的措施激发班主任爱岗敬业的责任心，而班主任也应以主人翁的姿态增强工作的责任心，只有具备这种责任心才真正能驱动起班主任内心的能量，有了这种对学生、对学校、对社会的强烈责任心，还有什么工作不能开展好呢?

3、一视同仁平等相待是班主任工作的基础

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待优生和差生的态度。我们面对的是几十个孩子，当优生和差生出现同样的问题，或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。当优生和差生犯同样的错误时，班主任不能因为他是差生而严加指责，他是好生而装作没看见。实习期间，我们班就有一个爱学习的孩子秋凯，是班中男生的骄傲。像这样的好生一旦犯错，指导我的王娟老师就告诉我不能姑息迁就，而是从严要求，该批评时就批评，该教育时就教育。这样班主任就更能赢得学生的信赖，尤其是差生的信赖。差生由于学习成绩较差，所以他们的心里负担较重，也容易产生自卑感。如果班主任能公平地对待每一个学生，给差生和好生同样的权利和机会，那么差生就会认为老师对他也很重视，没有鄙视他，从而他就会树立自信。

差生和优秀生是相比较而言的。差生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们人数虽然很少，但能量不小，有一定的破坏性。那么，如何来做好差生教育与转化工作呢？我想，人与人之间都应该是平等的。平等原则是指老师对差生实施教育时，淡化教师的权威，尊重被教育者，也就是尊重差生的人格，激发其自尊、自爱和心灵感应。一般来说，差生有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，但同时又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。所以，当老师初次与差生谈心时，一定要放下架子，否则，会使师生关系陷入僵局。因此，对差生教育时，必须坚持平等原则，使他们时时感到老师的可亲可敬。从而缩短师生心理差距，从而达到良好的教育效果。

陶行知先生早就指出，教师对学生应一视同仁，不能厚此薄彼，教师要注意“ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师应该常常把自己放在学生的高度上和他们沟通，不管这个学生是成绩差的，还是成绩好的，每个学生都希望得到被信任被重视和与他人平等对待的机会。例如：班委员是师生之间的润滑剂，在班干的选举中就要秉持“ 公平、公正、公开” 的原则，本着“ 能者居上” 的宗旨，由同学们选举出心目中的合适的班委人选，通过类似班务公开等活动，使师生关系进一步融洽了。也正因为和谐的师生关系，我和全班同学心往一处用，劲往一处使，为我班的发展共同努力。我想这就是给学生平等的权利，尊重他们的人格所带来的动力吧。

4、爱心如子通过和学生的接触是做好班主任工作的关键

爱是阳光，它能温暖寒冷的心；爱是清泉，它能滋润干枯的心田；爱是催化剂，它能加快心灵的健康成长；爱是除草剂，它能除去心灵的杂草。“教育是从爱里产生的，没有爱就没有教育”。富有爱心，既是班主任任职的前提，也是做好班主任工作的先决条件。班主任爱学生，首先就必 3

须走进学生的情感世界，与他们平等相处、息息相通、心心相印。班主任只有用自己真诚的爱心去爱护学生、尊重学生、关心学生，学生才能感受到教师真挚的爱，才能更好地接受老师的教育。班主任教师饱含“爱心”的言传身教，会使学生耳濡目染，得到启迪，会让他们的人性、人品和人格在爱的情感熏陶下不断得到升华，也可培养起他们的爱心。也只有具有爱心的教师才能深入了解学生的实际情况，竭尽全力地为学生解决学习、生活等诸多方面的困难，让学生感受到老师对他们的爱。同时，老师应该把更多的爱献给特别需要帮助的学生，尤其是后进生，他们在班里是“弱势群体”，与一般学生相比，他们遇到的挫折更多，受到的批评更多，他们从没有体会到哪怕是一点点的成就感，他们比一般学生更需要老师的关心、帮助，更需要老师爱的阳光。我深信，给他们一片爱的阳光，他们也会灿烂辉煌！

在实习期间，我充分认识到“ 爱心”在师生关系中所起到的关键作用。罗曼• 罗兰说过“ 要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”班主任的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬，多激励，少训斥，无讥笑。有经验的班主任都有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓“ 亲其师、信其道”。基于以上理念和思考，我不让任何一个需要我帮助的学生失望，关心他们的衣食住行，更看重他们的身心健康。班主任最关注学生的弱项而忽略了他们潜在的能量。给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给你一个惊奇。用爱心努力使学生处在一个生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的潜力，提高他们的觉悟，健全他们的人格。当然对学生的爱，并不等于一味的迁就和放纵他们，还需做到“ 爱”和“ 严”相结合。

5、耐心是班主任工作的重要环节

作为学生，世界观正处于形成之中，辨别是非的能力有限，缺点与错误的产生是难免的，对有缺点和错误的学生，班主任不仅要用诚挚的爱心去关心他们，更要耐心地去引导他们分析自己的缺点、错误，认识这些缺点、错误的危害性，进而纠正他们的缺点、错误。一个班级的学生既有学习能力较强的，也有学习能力相对薄弱的，而作为班级管理的主要成员—— 班主任，不能因为学生成绩不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们： 对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，用“耐心”浇灌他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。同时班主任要善于发掘其长处，发现、捕捉他们身上的闪光点，哪怕是偶然一瞬闪光点，也要大力表扬鼓励他们迎头赶上，让他们在鼓励的掌声中一点点地进步，从有一个优点进步到有第二个，第三个„„最后转变成一个优秀的学生。这所有的具体工作都要班主任耐心、细致地在“和风细雨”中完成，而学生也相应在“ 润物细无声”中不断进步，这正是“耐心”浇开的美丽的花朵，也只有“耐心”才能催开这丛丛鲜花。5.1、信任和尊重每一位学生——培养学生的自尊心和自信心

人人都具有自觉性、自尊心和荣誉感。只有受到尊重和信赖，人们才能充分发挥自己的主观能动性，对于热情向上的青少年尤其如此。但是有一部分学生却没有得到教师们应有的信任和尊重。在同学们眼里应该与之“划清界线”，老师心目中他们是“害群之马”，对他们严加防范，以防扰乱群体；教室里最差的座位属于他们，他们感受到的是歧视，压制，冷漠，因此，他们自尊、情感受到压抑。表现日趋下滑。其实我们每个老师都是当过学生过来的。我们都知道任何一个学生都有自己的尊严。丧失了自信和尊严的人，实际上就放弃了对自己品格的要求，丧失了追求美好事物的信念。一个人不怕先天残疾和后天的不足，怕就怕一个人的心灵荒芜和精神沙化。所以教师应尽可能地保护差生珍贵的自尊心，特别是那些自卑甚至自弃的学生的自尊，相信用信任和尊重传递出的期望和要求远比任何说教，批评都更有效、更持久、更能激发其主动性。5.2、相信每个孩子都是可爱的——“天生他才必有用”

对差生的教育，可谓老师绞尽脑汁，付出比一般学生多双倍，甚至3倍的功夫，但有时收效甚微，可老师不必感叹“朽木不可雕”。因为，发明大王爱迪生七岁上学时连2+2=4也弄不清，因成绩太差只好退学，但后来成为200多项发明的世界伟大发明家。海涅在学校是尽人皆知的后进生，老师骂他对诗“一窍不通”，但谁能想到后来成为德国大诗人。俄罗斯的普京，读小学时是有了名的“孩子王”，学习成绩“一塌糊涂”，但他却以“孩子王”自居和满足，坚持学习下来，大学毕业后发挥其特长，而今成为总统。

5.3、宽容是医治心灵的创伤的良药——使学生自省、自律、自策

对待差生要区分门类，对症下药。但善待每一个差生，少些责怪，多些鼓励，多一点适时的宽容，这是教师做任何差生工作的前提。“严是爱，松是害”、“教不严，师之惰”。严格管理，严格要求是必要的有效的教育手段，但是，过分的严，只会使学生口服而心不服。甚至产生逆反而与教师对抗。这时宽容会收到神奇的教育效果。宽容不是纵容，它区别于那些心慈面软，疏于管理，而致使学生纪律涣散、有恃无恐、无所顾忌及厚此薄彼、亲疏有别，对班干部等特别学生放松要求，而致使班风不正、人心不齐、有令不行、有禁不止的做法。宽容是另外一种意义的严格，它因人而异，因材施教，因事而别，它心存善意而原则不让步，是非不糊涂。

综上，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对青少年来说，信任更是推动其上进的力量。作为班主任，要面向全体学生，不要让一个学生处于被人遗忘的角落。学生是教育的主体，他们好比一个盒子，不是要你一拳砸扁它，而是细细去找到那对号入座的钥匙，去开启他们的心扉。在工作中班主任要注重深入了解学生，针对每个学生的各自特点，设身处地以他们能够接受的方式进行启发引导。其实学生到学校来谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖，只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，看起来似乎良莠不齐。作为班主任就要区别对待，最大限度地理解、宽容、善待每位学生。尤其对学习成绩差的同学更要给以极大的关怀，充分发现他们身上的闪光点，放大他们的长处，多鼓励，少批评，只要他们有一点进步，就应该肯定，让他们看到自己的能力，在不断超越自我的过程中不断感受自我的提高。使他们能够充满自信地投入到学习生活中。

6、细心是班主任工作的助手

苏联著名教育家霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在。”实习期间，我深切体会到，班主任工作琐碎复杂，所以就更需要细心。虽然对学生的细微生活的关注会占用较多的时间，使本来繁重的教学工作又增添了许多负担，但通过对学生细微生活的关注，能沟通师生之间的感情，及时了解学生的思想。6.1、实行班级管理民主化，细致化

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理工作见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛才能使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

6.2、建立班干部每天汇报制度，掌握学生动态

我给每位班干部，每人发一本本子，记录自己分管范围的情况，同学们的动态，要求，呼声，并提出自己对有关问题的意见和建议。我每天利用5分钟进行批阅，通过这一措施，班级中的有些问题可以早发现、早治疗，并把它消灭在萌芽状态。

6.3、正确外理纪律和自由的关系，逐步放开学生自主的时间和空间

学生的自由空间是逐步放开的，不能接到新的班级就任其自由和民主，这种自由和民主是低层次的，不利于良好班风的形成。我觉得良好的学习生活习惯是靠班主任去引导的，比如时间的分配，我刚接到我任教的班时，也实行严格的时间分配制度，什么时间做什么作业规定的很细，现在看来也是有必要的，通过这一措施要让学生懂得如何安排好每一门课的学习，学会如何合理 5

分配好自己的学习时间。随着时间的推移，学生自理能力的提高，有些时间就取消了严格的时间分配，让学生自己去支配。在空间上，由原来一定要在教室安静的自修，到走廊上讨论问题，甚至可以到校园任何一个角落学习讨论，由时间的开放到空间的开放，逐步进行，自己也无须为学生担心，因为这时的学生，心中已经学会如何遵守纪律，如何去学习。6.4、邀请家长共同参加学校的心理教育活动

尽管学校心理教育活动还处于起始阶段，但学校的这些心理教育活动形式对学生在学会自己认识自己、自己评价自己的前提下逐步起到一定的积极作用。而这些活动同样可教育家长，震撼家长的内心，促使他们反思自己教育子女的言行对学生的一举一动, 一言一行, 班主任都要看在眼里, 记在心里, 分析他们的内心世界, 及时发现他们的变化, 迅速采取的有效措施, 使他们不良的苗头在萌芽状态中消失。在班主任工作中, 首先了解情况要详细, 要认真, 全面观察和了解其次发现问题要仔细, 不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛, 再次处理问题要细致, 不能急躁、简单, 粗枝大叶, 甚至粗暴。必须言之有理, 言之有据, 晓之以情,达到和风细雨, 润物无声的效果, 使动机和效果, 手段和目标有机地统一起来。

虽然班主任工作非常繁琐，但却是非常有意义的，因为我们可以见证学生的成长，能够体验学生纯真的感情。总而言之, 高度的责任心、公平心、爱心，耐心，细心的实践, 会使我们成为一名优秀的班主任，成为一个幸福的人。

参考文献

[1]国家教育发展研究中心.2003年中国教育绿皮书[M].北京：教育科学出版社，2004.[2]刘佛年.中国教育的未来[M].合肥：安徽教育出版社，1995.[3]张健.教育面临的挑战[M].机长沙：湖南教育出版社，1985.[4] 刘丹.科学家的故事.新疆人民出版社.2001年第1版.[5]吴康宁.教育社会学[M].北京：人民教育出版社，1998:277—279.[6]成有信.教育学原理[M].郑州：河南教育出版社，1993.[7]黄济，王策三.现代教育论[M].北京:人民教育出版社,1996.[8]袁振国.当代教育学[M].北京：教育科学出版社,1999.[9]石中英.教育学的文化性格[M].太原：陕西教育出版社，1999.[10]胡德海.教育学原理[M].兰州：甘肃教育出版社，1998.浅谈班主任工作五要则

——责任心，公平心，爱心，耐心，细心

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第二篇：班主任要树立“五镜”意识-班主任工作心得

班主任要树立“五镜”意识

文/黄开宇

育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。15年的班主任工作让我经历了一次次心灵的洗礼，品尝了班主任的甘甜苦涩，积累了班主任工作的心得。我认为班主任在工作中应该树立“五镜”意识。

一、望远镜意识。班主任的一切工作都要着眼于学生的发展和未来，为学生终生发展奠基。

二、放大镜意识。要善于扑捉学生的长处和进步，特别是后进生、问题生，班主任要善于发现他们的闪光点，需找教育的契机。

三、显微镜意识。要敏锐地观察到学生的细微之处，能够做到因势利导，防患于未然。

四、三棱镜意识。对学生的各种问题，要认真观察、仔细工作、精心雕琢、善于分析、理性思考，工作要仔细仔细再仔细，做实做实再做实……

五、平面镜意识。对学生要客观公正、实事求是。（班主任工作心得）面向全体的班级事务一律要公开。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，努力开创班级工作的新局面。

第三篇：班主任工作“四要”

班主任工作“四要”

班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。我认为：班主任在教育教学实践中，应做到“四要”。

一、要“全面”

班主任工作要注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校。

每到“母亲节”和“三八妇女节”来临的时候，我都会给学生布置一份特殊的家庭作业，要求他们为妈妈做一件自己认为应该做的事情，并把过程和感受写出来。家长们非常赞赏这样的活动，说老师为他们创造了一次享受人生最大快乐的机会，有的学生父亲还写道“不知哪天让当爸爸的也能享受一下”。有的家长提到，平时只想着孩子学习好，从不让孩子做家务事，通过这次活动发现，还是老师说得有道理，一个人如果不懂得孝敬长辈、体贴父母、关心他人，将来就会成为一个没有爱心、不负责任的人，希望老师能够多开展这方面的活动，还保证一定全力支持。一次小小的活动转变了家长的育人观念，增进了家庭与学校之间的沟通和交流，促进了家庭教育与学校教育的紧密结合。

二、要“灵活”

班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我带领学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。

1、设一个平台给学生。

我在墙报上开辟多个展示平台，如“我的小舞台”、“词语小能手”、“小小书法家”等等，展台为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。

我班开展的争得“果实”活动，深受同学们的喜爱。每天课上表现优异的学生，作业认真的学生，书写工整漂亮的学生，测验成绩优异的学生，还有表现进步的学生等等，都会获得老师颁发的“奖励券”，十张“奖励券”就能兑换一个大苹果贴到“智慧树上”。（班主任

www.xiexiebang.com）每学期末，我都会给学生“兑奖”，根据所得果实的数量会兑换到相应的奖品。虽然现在每个孩子都不缺学习用品，但是他们对于老师花钱给他们买来的学习用品却格外珍惜，格外重视。并为此会更自觉地去遵守日常的校规与班规，从而形成了一个良好的学习生活氛围。

在评价中，我始终遵循多“加”少“减”的原则。一加一减，体现的是两种评价理念。在工作中，我习惯使用“加”法，因为“加”体现了教师对孩子行为情况的肯定与奖励；“减”是对孩子行为情况的一种否定与惩罚。按照我们传统的认识，孩子完成作业是应该的，但完不成作业，就应该受到一定的惩罚；除非当孩子有了特别突出表现的时候，才应该受到奖励，因此受到奖励的学生永远只是少数而不是多数。这种评价方式只会促使学生愈加向两极分化。因此，对于每天听写词语全对的学生，每天助人为乐的学生，每天带齐学习用品的学生我都会给他们“加”“奖励券”。“加”，变惩罚为鼓励，它使所有的学生都极有可能获得奖励，让后进生们也尝到了获得“奖励券”的乐趣，从而有可能刺激他们更加努力。看到孩子欢喜的样子就可以知道他们是多么渴望加“奖励券”，即使每次受到奖励的人很多，但可爱的孩子们是不在乎这些的。

2、奖一次机会给学生。

对学生而言，获得物质奖励固然可喜，但能得到被认可的机会、展示的机会、成功的机会等等，同样令他们欢欣鼓舞。当一向沉默寡言的学生提出一个好问题时，我会再奖励他一次质疑问难或独立释疑的机会；当某个学生朗读课文声情并茂时，我会真诚地说上一句“你读得太精彩了！老师要重奖你——奖励你再读一小节！”……事实证明，多给学生一次机会，他会回报老师更多的精彩！

三、要“沟通”。

家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。虽然学校教育在人才培养方面起着主导作用，但学校教育只有与家庭教育密切沟通与配合，才能有效发挥主导作用，巩固学校教育的成果。因此，我把与家庭教育的协调作为自己工作中的一项重要内容。

每天，我都会给学生家长发短信，除了向家长汇报学生在校的学习情况之外，还汇报学生的一些具体表现，包括他们的思想动态，在校所做的一些具体的工作，并点名表扬表现突出的学生。“校讯通”，对于那些表现比较好的学生，是一种激励；对于表现不好的学生，也是一种促进。通过“校讯通”，家长能够及时、准确地了解学生在校的基本情况和思想动态。有的家长非常细心，在回复中把孩子在家里的表现和思想上的细微变化反映给我。根据家长的反馈，我会及时调整工作内容和方法。“校讯通”，在家长和学校之间架起了一座桥梁，使学校的教育在家庭中得以延续。

四、要“更新”

作为教师，要不断充实自己，更新教育理念，提高教育教学能力。“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己，充实自己。在教学方面，我力争把教学过程中的小事做细、做全面，真正做到严谨细致。为了练就过硬的教育教学本领，我一直以“多一分耕耘就多一分收获”这句话来鞭策自己。为了上好一节课，我上网查资料，找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，结合生活实际，注意调动学生学习的积极性和创造性，收到了很好的效果。

总之，教育无小节，教师的一言一行，一举一动，都是一种教育理念的反应与折射。所以我想，教师的每一个举措，都应该以保护孩子的心灵，尊重孩子的个性，鼓励孩子的发展为前提与归宿！

第四篇：班主任工作要“三心二意”

班主任工作要“三心二意”

□水城达人

半年来，已做过一年班主任工作的我一改以往全包式的管理方法，尝试着一种鼓励式的、民主式的管理方法来经营这个班。半年的实践过程中，虽然也出现过不少问题，但我还是认为是值得的。因为前后两次的比较，让我再一次的认识到：班主任工作方式的好坏对于一个班级发展的好坏是多么的重要。通过自己的亲身实践和汲他人之经验，也让我得出一个结论：要做好班主任工作定要有“三心二意”，即爱心、细心、耐心、新意、意志。

1、爱心

卢梭曾说过：“万物升华通过火，人类升华通过爱。”班主任工作不同于一般的教学工作，它是 做“人”、树“人”的工作，因此，“有爱心”是班主任必不可少的素质。班主任的爱心，就是全心全意地爱每一个学生，把对工作的责任感化作对学生的健康成长的爱心和爱护，这也是班主任工作的内驱动力。高尔基也曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”作为班主任，对所有的学生，要普爱而不偏爱，要严爱而不宠爱，要恒爱而不阵爱。高二年级的学生，正处于世界观、人生观形成的阶段，也是思想极为动荡的阶段。他们自幼成长在父母的万般呵护下，没有经历过太多的挫折，心理都比较脆弱，且逆反心理比较强烈。因此，对他们要做到循循诱导，在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在学习上辅导他们，在生活上关怀他们。只有这样，学生才会热爱班主任，尊敬班主任，并

把这种感情转移到对班主任工作的大力支持中去；也只有这样，才能培养出一个和睦相爱、团结向上 的班集体。

2、细心

班主任工作是一个责任性十分强的工作，正如俗话所说：“天下最小的主任，最大的责任”，它担负着全班六十多个学生的学习、生活、思想能否健康发展的职责。而六十二个人就有六十二种性格、六十二种思想，每一位学生无论在哪一方面都存在着很大的差异性。处在这一 阶段的学生，他们心理的变化十分微妙，而且很容易受外界因素的影响，情绪波动比较大。因此，在班级管理和教育过程中，就要求班主任要具有敏捷和细心的观察力，能够从学生的言谈举止中发现蛛丝马迹，及时展开教育，切实把问题扼杀在萌芽状态之中。反之，如果等问题明显暴露出来之后，再匆忙疲于应付，就容易错失教育良机。在这一点上，我存在着很大的不足，后种行为较多，所以也受了不少教训，今后一定要加强。因为只有迅速捕捉到班级中不易察觉、稍纵即逝的现象，从学生表现出来的“微不足道”的细节中准确地把握学生的内心，从而为治理班级打下坚实的基础。

3、耐心

班主任工作不仅要细心，而且要耐心。实践证明，在处理问题时，班主任如果过于急躁的话，往往会造成学生心理障碍，班主任好心好意，学生并不领情，甚至对你产生反感，和你对着干，最终使教育失败。因此，做好班主任工作，必须具有超人的耐心，要善于驾驭自己的情感，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能够在对学生特别是

差生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸清病因，对症下药。中学生 毕竟年幼，社会经历太少，思想波动大，因此，当学生犯错误时，切忌简单粗暴地讽刺、挖苦，而要耐心地说服，并晓之以理，动之以情，激发他们积极情绪。

4、新意

我个人认为，班主任工作也应该与时俱进，也要有创新意识。创新是一个班级活动的灵魂，只有创新，才能带出一个有特色的班级，才能带出一批有特色的学生。传统的管理模式已不再适应当前的学生群体，传统的活动形式已对当代的学生不再具有太大的吸引力。学生需要更多的创作发挥的空间，需要更多的自我锻炼的机会，因此，作为班主任，就不能像以往一样，每次活动都帮他们设计的好好的，而应该学会放手让他们去尝试，去体会创作的个中滋味，班主任则需演好“后台老板”的角色，及时的 给予指导，把握好整体的方向。本学期的几次较有特色的班级活动都是同学们自编自导、自我组织的，如主题班会《两年后的我》、元旦篝火晚会、班级篮球队和足球队的组建，都是他们自己去筹备的，非常的成功，也非常的有新意。

5、意志

班主任在工作中必然会遇到许多困难和挫折，如果没有克服困难的坚强意志，就无法很好地完成教育任务，且在创新过程中不可能是一帆风顺的，这就需要班主任能有充沛的精力和顽强的毅力，知难而进，不畏难，不犹豫，不气馁，努力工作，最后达到成功。

以上是我的一点体会，更多的是对我以后班主任工作提出的要求。

第五篇：班主任工作五个字

本文为2011年参加“湖南省中小学班主任培训”毕业论文

班主任工作五个字：“勤”、“爱”、“严”、“恒”、“励”

湾头桥镇中学：邓小伟

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在14年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，做春季分流班班主任就更难，我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。总结14年来的班主任工作经验，可以用五个字来概括：“勤”、“爱”、“严”、“恒”、“励”。

一、勤

“勤能补拙”班主任工作也不例外。特别是刚刚出任班主任的时候。由于缺乏经验，加上对学生的心理状态不了解，往往弄得自己不知从何下手。这时，“勤”就显得尤为重要了。○1勤观察。通过观察了解学生的兴趣、爱好，发现学生缺点、长处，掌握学生的思想动态，从而使班主任工作有了第一手材料。○2勤交流。班主任工作说到底是心与心的交流，心与心的沟通。为了能和学生有更多的交流时间，我总抓住每一个能和学生在一起的机会，千方百计和学生相处

在一起。由于近几年搬到了城里住，和学生交流的机会自然减少了许多。我于是千方百计地挤时间，一到下课，便跑到学生中去。在交流中发现问题、解决问题，在交流中融洽师生关系，在交流中建立师生情谊，取得学生信任。○3勤动脑。班主任工作永无止境，积极探索，方可万古常青，每天有限的休息时间成了我思考班级工作的快乐时光。2008年我校对九年级重新进行分班，结果原本在几个班最调皮捣蛋的学生都分到了我们班，刚开学不久，班上的小事不断，班上的不良习气多次受到学校批评。但通过一段时间的观察，和学生的交流谈话，慢慢的班上的学习风气逐渐走上了正轨，功夫不负有心人，在2009年的升学考试中我班各科综合评价获全镇第一名，61人参考，其中48人被省重点高中武冈一中、二中录取，远远超出了同年级其他班级。

二、爱

爱能融化坚冰，爱能使一切教育难题迎刃而解。

1、营造爱的氛围。在我的眼里，班级就是一个大家庭。我是家长，学生是我的子女，教室就是我们共同的家。我班级工作的最高目的就是营造一个和谐快乐的大家庭，我深爱着我的每一个“子女”，在他们在校寄宿期间我每天坚持在校陪同、监督、辅导，每天陪他们出操、晨跑和他们学习、进步，我尽情地享受着这个和谐大家庭给我带来的快乐。

2、平等的爱每一个人。爱要公正、平等，不能因自己的喜好而有所偏私。

三、严

“爱”能带来快乐，“严”则能促进进步。让每一个学生都有一个奋斗目标，并且不达目的誓不罢休，严格要求每一位学生在学习生活习惯上必须一丝不苟。“要做就做最好”是我跟学生常说的一句话，每个学生只有高标准要求自己的时候，他才能最大的发挥自己的潜力。

四、恒

恒心是事情能否最后取得成功的关键。“十年如一日”长时间地坚持自己的教育理想，理想便可变成现实，特别是在后进行的转化上，恒心显得尤为重要，几十次甚至上百次的耐心教育，有时换回的也许只能是一点点微小的进步，但是如果没有这几十次上百次努力，便只能眼看着他们一步步走向另一个方向。

五、励

所谓“励”就是对学生进行励志教育、理想教育。90后的学生，被喻为：剪断翅膀的肉鸡，优裕的物质生活，让他们成了理想缺失的一代，作为班主任深知理想教育意义重大。近几年来，抓得最紧也最有成效的也算是理想教育，通过教育，让他们重树雄心、再立壮志。

做法：1使用名言警句，名人故事进行教育。2开展“青春与理想”的主题班会。3利用励志歌曲进行教育，由于本人也是音乐教师，也利用学生喜欢的唱歌的特点，我大胆选

用励志歌曲对学生进行理想教育，收到了不错的效果。通过努力，我在网上搜集了近50首校园励志歌曲，如景冈山的《步步高》“世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好……”再如《水手》、《我的未来不是梦》、《愚公移山》、《everyone is №1》、《不要认为自己没有用》……这些歌曲，学生爱唱，思想上也受益匪浅。

2011年10月