山西医科大学关于提高教学质量的意见[大全五篇]

第一篇：山西医科大学关于提高教学质量的意见

山 西 医 科 大 学

关于加强本科教学工作提高教学质量的

若

干

意

见

山医大党字〔2005〕70号 山医大党字〔2005〕114号

为落实教育部2005年《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》精神，坚持科学发展观，加强本科教学工作，提高教育教学质量，现结合我校具体情况，提出以下意见：

一、加强领导，确保教学工作的中心地位

1、本科教学是高等教育的主体，抓好本科教育是提高我校教育教学质量的关键。学校党政一把手作为教学质量的第一责任人要深入教学第一线，亲自抓教学质量，全面统筹安排各项工作，把教学工作始终放在学校各项工作的首位。

2、建立学校、院系两级党政领导定期召开研究教学工作会议制度。学校每学期至少有一次专题会议研究教学工作，院系每学期至少有二次专题会议研究教学工作，职能部门每学期至少召开一次由教师、学生、有关部门和院系参加的教学工作座谈会，广泛征求各方对教学工作的意见和建议。

3、学校各职能部门要增强主动为教学服务的意识，为教学、为教师办好事、办实事、排忧解难，形成重视教学，重视教师，重视教学质量的良好氛围。要提高教学服务能力，保证教学设施的正常使用，要责任到人，出现故障或问题要及时维护，以保证教学的顺利进行。

二、加大教学经费投入，改善办学条件

4、保证本科教学经费的持续稳定增长。根据本科教学工作的评估标准，加大教学经费的投入，每年用于日常教学的经费不低于学费收入的25%，力争达到30%，用以保障教学业务、教学仪器设备修理、教学差旅、体育维持等基本教学开支。

5、加强对新办专业的教学经费投入。凡新办专业，学校一次性投入经费30-50万元，用于专业基本建设。根据新办专业建设与发展的需求，学校还将增加专业建设经费，以保证新办专业的健康发展。

6、设立各项教学专项经费。在确保基本教学经费的前提下，学校设立教学改革、课程建设、教材建设、实验室建设等教学专项经费，并保证专款专用。

7、增加实践教学经费的投入。学校将根据实际情况，逐步改善实践性教学条件，尤其是加大对实验教学内容更新和毕业论文（设计）工作的经费投入。

三、进一步深化课程体系和教学内容的改革

8、学校将本着传授知识、培养能力、提高素质协调发展的原则，积极探索素质教育与专业教育相结合的有效途径，适时修订本科各专业培养方案。对课程体系要进行整合，优化课程结构，注重学生能力和素质的培养。在教学过程中，提倡课堂教学“精讲”，并将专业课中理论课教学时数的10-15%用于学生讨论、自学或进行PBL教学，给学生更多的时间和空间以培养学生自主学习的能力。

9、加强课程建设。学校将启动优秀课程建设工程，拟用5年时间，使各专业主干课程均达到优秀课程标准。进一步积极建设国家、省、校三级精品课程体系，实现优质教学资源共享。争取在今后的5年建成校级精品课程30门以上，省级精品课程10门以上，国家级精品课程3门以上。

10、加强选修课的建设与管理。为了进一步拓宽学生的知识面，优化学生的知识结构，加强学生人文社科类知识和素质教育，学校将增加选修课课程，争取在今后3年内增加30-40门，特别是增设人文社科类课程。

11、积极倡导和开展双语教学。学校将出台《双语教学实施意见》，对实行双语教学的教师进行鼓励和支持，并将有计划地逐步开展双语教学。对于已初步开展该项工作的教研室，要在原有工作的基础上，总结经验，进一步提升教学质量。学校将提供一定数量的原版教材供双语教学使用。

12、积极开展教学研究，认真做好教改项目的立项、检查和结题验收工作。为鼓励教师和各类管理人员积极参加教学研究工作，学校将建立专项资金进行资助。学校对获得省级以上的教改项目给予经费1：1配套资助，对没有课题经费的项目，学校视情况给予一定资助。对获得国家级、省级教学成果奖励的学校将给予相应的配套奖励。对获奖者在职称评审、岗位级别聘任等方面与获得相应级别的科学研究三大奖（自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖）给予同等待遇。教师教研论文等同专业科研论文，教研课题等同科研课题。

四、加强专业建设，优化专业结构

13、学校将根据社会发展需要和本省经济发展状况，调整和设置学科专业，优化专业结构。并随着现代医学科学的发展，人才市场的需求，在今后五年内拟新增设2-3个医学相关专业或设立专业方向，以使我校专业设置更加适应社会发展和时代进步的需要。

14、加强对新办专业的建设和管理。要进一步建立和完善新办专业的教学管理规章制度，制定专业课程建设和教材建设规划。加强基础实验室和专业实验室建设以保证实验教学的顺利进行。学校将定期对新办专业进行检查、评估，对于生源差、就业率低、办学条件差等存在问题较多的专业，将及时进行调整或减少招生。

五、运用现代化信息技术，改进教学手段和教学方法

15、积极引导教师正确使用多媒体授课。多媒体是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术，目前我校多数教师“多媒体”教学局限于文字和图表的形式，形同幻灯或投影。为真正发挥多媒体在教学中的作用，要求多媒体授课的演示稿不得少于三项要素且文字版面不得超过40%。学校鼓励教师开发研制多媒体课件。

16、倡导教师积极改革传统的教学方法，将现代教育理念融入教学全过程。注重学生综合能力，特别是创新能力的培养，积极探索改革教学方法。在学生人数较少的专业要积极开展PBL教学，并保证不少于10%的教学时用于PBL教学。

六、强化实践教学工作，建立和完善实践教学体系

17、在实验室管理方面要充分发挥学校实验室管理与实验教学指导委员会的作用，严格按照高等学校实验室工作规程和实验室评估标准对实验室的教学活动进行管理并实行年度考核。对考核优秀的实验室在实验室建设方面给予经费倾斜，对实验室负责人给予物质奖励。

18、继续加强实验室建设，以保证实验教学质量。学校将根据不同专业的培养目标，为所有专业建立合格的实验室。各院系要保证实验经费足额用于实验教学。教学实验室要增加开放时间和内容，有条件的科研实验室也要向学生开放，尽量创造条件给学生更多动手操作的实践机会。学校将根据实验内容和开放时间给予经费支持。

19、要积极进行实践教学改革。每年至少要有10%以上的实验内容或实验方法、手段等进行更新或改进。要进一步提高综合型实验的质量，增加设计型实验的项目，加强对学生创新能力和实践能力的培养。

20、加强各类实习的教学与管理，尤其是后期的毕业实习。针对毕业实习存在的困难和问题，正确引导学生处理好考研与实习的关系，积极探索实践教学改革。对临床医学、口腔医学等专业的学生加强临床基本技能的训练，充分发挥临床技能考核的作用，把好“出口关”；对其他非临床医学专业的学生要采取一系列有效措施提高毕业论文（设计）的质量。要围绕毕业论文（设计）的选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节制订标准和规定，健全管理制度，实施规范化管理，不断提高毕业论文（设计）的整体水平。

21、加强和完善校内外实习基地的建设。近年来，我校本科生招生规模不断扩大，且新增专业较多。原有教学基地已不适应现有教学规模的要求。为此，既要巩固和加强现有各类实习基地的建设，又要不断扩大和发展新的实习基地，包括文科类的社会实践基地。充分利用社会资源，按照实习要求，建立各种形式的实践教学基地，以满足实践教学需要。

七、加强教材建设、健全教材选用管理制度

22、为进一步加强教材的“编、选”工作，要建立健全教材编写、评估和使用制度。学校将建立教材建设工作组，对各专业所使用的教材进行严格把关，坚决杜绝低水平、低质量的教材进入课堂。积极鼓励优先使用国家规划教材、获奖教材和教育部教学指导委员会推荐教材，各专业使用新版教材的比例应达到90%以上。

23、学校将建立教材建设专项基金用于支持高水平教师编写教材，尤其是参与我校具有优势和特色学科专业的教材编写。要加强教学软件的研制与开发，抓好软件教材的建设。为鼓励教师编写教材，学校将建立教材奖励制度，对获得省部级以上的优秀教材奖，学校给予相应的配套奖励，并等同于相应级别的科技奖。

八、加强教师队伍建设，进一步提高教学水平

24、进一步加强和改进师德和教风建设。师德与教风建设是师资队伍建设的重要内容，学校将多渠道、多层次地开展各种形式的师德教育，倡导优良教风。全校教师要忠诚教育事业，自觉履行教书育人的神圣职责，真正做到言传身教，成为学生的良师益友，形成相互激励、教学相长的和谐师生关系。要把职业道德的要求与教师个人的发展结合起来，坚持实事求是，努力钻研业务，做到博学业精，提高教学与科研工作的质量。

25、加强教学与科研的协调与统一。教学与科研是一种互动、相长的关系，一个好的教师，教学和科研必须齐头并进，做到教学与科研的互为促进。对于承担国家级或省部级科研课题的教师，应吸纳学生参与科学研究，以培养学生的科学思维与创新实践能力。

26、注重教师培训工作，加大中青年骨干教师的培训力度。健全和完善学校、院系两级教师培训制度，积极创造良好条件，给教师有不断接受再继续教育的机会，提高教师的理论水平和学历层次。

27、建立奖惩机制。对教学效果好、授课质量高、积极开展教学改革、潜心治学，在本部门教师教学质量评价中排名前10%的教师，在课时津贴发放时，按原津贴的1.2倍计算，以充分调动教师从事教学和研究的积极性，不断提高教学水平。同时，对于教学效果较差，教师教学质量评价不合格的教师，将进行质量跟踪。对于再次评价不合格的教师，将根据学校有关规定暂停授课、责令整改直至调离教师岗位。对于无故迟到、停课等违反教学纪律的行为要进行严肃处理。

28、明确教师岗位责任，严格执行岗位考核制度。凡教师必须承担教学任务，服从教研室安排的教学工作。教授、副教授必须讲授本科生课程，每学年至少讲授一门本科课程。连续两年不讲授本科课程的副高以上教师，学校将不再聘任其相应职务。在教师职称评聘中，坚持实行教学考核一票否决制，教师必须完成相应的教学工作量，并且在任职期间考核达到合格以上。

九、建立健全教学质量监控和保障体系

29、教学质量是学校的生命线，建立自我完善、自我约束的教学质量保证和监控体系是提高教学质量的重要保证。为使我校教学质量管理科学化和规范化，各院、系（部）要认真落实《山西医科大学教学质量监控保障体系实施方案》，以切实提高教学管理水平和教学质量；为加强实践教学环节的质量监控，学校将组织专家组定期抽取学生实验报告和毕业论文（设计）进行质量检查和分析，以确保学生实验、实习质量。

第二篇：经济管理系提高教学质量的意见

经济管理系关于加强考纪考风、学风教风、教材

和教学方法建设的意见 为进一步突出教学工作的中心地位，不断强化教学质量“生命线”意识，我系决定以加强考纪考风、学风教风建设为切入点，加强教学管理力度，稳定教学秩序，确保教学质量的稳步提高。

一、考纪考风建设

考纪考风建设是学风建设的重要组成部分，严肃考纪、考风，严格考试管理是良好学风建设的关键。实施教考分离，严惩违纪作弊行为是整顿教风、学风、考风，保证教学质量的重要措施。为进一步加强考纪考风建设，拟采取以下措施：

1.明确考试的管理程序、工作环节、岗位职责、纪律要求，以及违纪作弊处罚条例等，为进一步规范考试行为，严格成绩管理奠定基础。

2.严格禁止违纪作弊行为。教师、学生必须严格遵守考试和成绩管理纪律。监考教师必须遵守考试工作纪律，严格按监考守则监考，严禁放任违纪作弊行为，学生必须严守考试纪律，坚决杜绝考试作弊行为。凡有违反上述要求者，一律按有关规定从严处理。

3.进一步强化考试管理职责。我系领导及工作人员必须带头严格遵守考试工作纪律和成绩管理纪律。全体教师都要认真参与各项考试工作。

4.加大对补考工作的管理力度。学生凡考试不及格者，均应按时参加补考。

5.严格考试成绩管理。任课教师要按时录入考试成绩。学生认为考试成绩不正常提出查询请求者，需严格履行查卷审批手续，对查卷中发现阅卷、统分错误，有关人员要承担责任。

6.严格控制缺考。除经市级医院确诊，并出具证明不能参加考试或确系特殊情况不能参加考试，经系和教务处审批同意缓考者外，任何学生都不得无故缺考。

7.制定考试资格审查办法。凡所考课程听课时数、作业完成量及实验、实践活动量未达到规定要求者，均不得参加考试。

二、学风建设

学风是师生精神风貌和整体形象的集中体现，良好的学风是提高教学质量的保证。学风建设的基本内容是学生学习目的、学习态度、学习纪律和行为方式的教育、培养和养成。加强学风建设的主要措施:

1．实施《武威职业学院学生学习与行为规范》和《武威职业学院学生奖罚条例》。明确目标，严明纪律，严格管理，通过建立强有力的激励机制和约束机制，促进学风的尽快好转。

2．建立以考试成绩、考查成绩、作业成绩、课堂提问讨论成绩、实验实践课程成绩等结构化成绩为主体的学生学习质量评价指标体系，进一步突出学生“以学为主，全面发展，提高综合素质，强化能力培养”的方针，使学生在科学的成绩评价引导下，发奋学习，立志成才。

3．把奖学金的评选定位在以激励学生勤奋学习为根本目的，以学生学习成绩为评选基本依据，使奖学金真正成为奖学的有效激励措施，以充分调动学生刻苦学习，提高成绩的积极性。

4．在坚持贯彻德、智、体、美等全面发展的原则，贯彻知识、能力和素质协调发展，智力因素和非智力因素协调发展的现代教育思想和教育观念的前提下，确保三好学生的学习成绩保持在本班级前30％的学生中产生。

5．制订学生干部任用和优秀学生干部评选办法。学生中的党员发展对象必须是政治思想表现优秀，符合《党章》规定的党员发展条件，且学习成绩突出的学生。

6．优秀毕业生必须是思想品德表现突出，且连续被评为三好学生，学习成绩一直保持本专业年级前20％的学生。

7．进一步强化思想政治教育工作和德育工作。教师要始终坚持将思想政治教育工作贯穿育人全过程的原则，始终坚持把德育放在首位的原则，注意密切联系学生思想实际，采用生动活泼的多种形式，对学生进行富有成效的德育教育。

三、教风建设

教风是形成良好学风和考风的重要前提。教风建设的基本内容是教师和教学管理人员的教学、管理服务态度，教学、管理服务思想，教学、管理服务水平，教学、管理服务质量等。加强教风建设的主要措施：

1．实施《武威职业学院教学工作规范》，对教师的教学思想、教学行为、教学纪律、教学质量等提出系统而全面的要求，使之成为教师开展教学工作的基本依据。

2．实施《武威职业学院岗位职责及任职条例》，督促教师确保完成教学工作量和科研工作量。同时，将对教师的职称评聘办法进行改革，优化教师队伍结构，提高教师队伍素质，为树立良好的教风打下坚实基础。

3．实施《武威职业学院优秀教师评选办法》，把无私奉献，投身教学，坚持教学研究和教学改革，教学工作量大，教学效果突出，教学研究和教学改革，成果丰硕，师德高尚，堪为楷模的教师，树为全院教学工作的典范，并给予较高的工作、生活待遇。

4．实施《武威职业学院学术骨干、学科带头人选拔、培养、管理办法》，对在教学、科研工作中做出突出成绩的中青年教师实施倾斜政策，鼓励并重点资助他们多出成果，快出成果，出好成果，以此带动全院教学和科研水平的提高。

5．实施《武威职业学院课堂教学评价实施细则》，明确教师课堂教学的质量要求，并将课堂教学的质量与评优选先、聘职晋升等挂钩。

6．实施《武威职业学院教学与教学管理事故的界定与处理办法》，根据高职院校教学及教学管理的需要，建立严格的教师和教学管理干部师德与纪律约束机制。

四、教材建设

1．加强教材选用及管理工作。继续加强教材选用管理，规范选用程序，大力推广、使用教育部规划教材、国家级重点教材、省部级优秀教材。选用优秀教材率应达到50%以上；加快教材的更新换代，缩短使用周期，使用近3年出版新教材的比例应达到80%以上。

2．加强自编教材编写工作。三年内计划编写并出版教材3-5部，力争1-3部教材获省（部）级以上教材立项。

3．重视实践教学环节的教材建设。实践教学环节的教材建设，必须做到与

理论教学相配合、与教学实验设备相适应、且符合教学大纲的要求。已经独立设课的实验，编写与课程配套的实验教材；没有独立设课的实验，编写与主教材配套的实验指导书以及相应的实践教学环节的课程设计、毕业设计资料。对课程实习教材的编写，既要考虑实习基地的具体情况，更应该强调编写稳定性、通用性较强的实习教材。实践教学环节的教材建设要体现规范化，具有创新性与综合性，同时有利于对学生能力的培养。

4．电子教材、多媒体教材建设。紧密结合教学方法与手段的改革，大力推进电子教材建设以适应日益普及的多媒体教学需要，确保采用多媒体授课的课程数量逐年增加，争取30%以上的必修课、限选课实现多媒体教学或网络辅助教学。

五、教学方法改革

1．积极开展教学方法的改革，每月教研室在例会上进行一次教学方法专题研讨，鼓励多种教学方式并用，推广先进的教学方法，有效培养学生的创新能力和技术应用能力。

2．积极开展教学手段的改革，鼓励利用计算机网络资源和多媒体教学手段，理论课采用课件进行课堂教学。

3．指导学生通过网络等多种途径获取知识。

4．鼓励教师参加各种教学改革学术研讨会，学习先进的教学改革经验，发现自身教学改革过程中的不足，进一步完善教学改革的方法与措施。

5．学期初做出该学期教学改革的计划，学期末对该学期教学改革中的经验和教训做出总结和归纳。

经济管理系

二○一二年十月十日

第三篇：如何提高教学质量的意见和建议

如何提高教学质量的意见和建议

1、老师钻研好教材、熟悉了解学生是第一关键；其次，老师备课是重要的一环。备课既要备教材，又要备学生，必须认真备好每一节课；再就是上课，老师上课要有饱满热情，百倍的精力，选择恰当的、适合本班学生特点的教学方法进行教学，才能收到好的效果；最后，学生对所学知识的复习巩固也尤为重要，教师要正常督促检查学生对知识的掌握情况。

2、我觉得提高教学质量首先需要教师用心，把学生当成自己的孩子来教；其次要提高自己的业务水平，教学技巧；

3、加强课堂教学的管理，要调动教师互相听课的积极性，促进教师间互相取长补短，交流先进经验，努力改变旧的教学模式，向素质教育模式迈进。

4、发动全体教师积极参加教研和校改，确定自己的教研校改课题，加强平时的自我探讨，抓出成效来，总结出新经验。

第四篇：山西医科大学（小编推荐）

山西医科大学

山西医学院位于山西省省会——太原市新建南路10号。院本部占地17.5公顷，距院本部10公里的太原市南郊小马村有学院土地21.5公顷。建筑面积13.8万平方米。交通十分方便。

山西医学院是山西省属高等医学院校中规模最大的一所多学科大本院校。其前身可以追溯到1919年8月建立的山西医学传习所，迄今经历了71个春秋。数十年来，多次更名易地，1 953年改称山西医学院，为国家培养了高级医卫人才万余人。

1921年8月，山西医学传习所改名山西医学专门学校，1928年又改名山西医学专科学校。“九·一八事变”后，部分师生参加了全省抗日救亡活动，并为备案问题继续请愿，被当局关闭了学校。

1932年1月复校，改山西医学专科学校为私立山西川至医学专科学校。此后，又更名为山西民族革命大学医学院和山西川至医学院，1938年7月，又恢复了私立山西川至医学专科学校校名。其间，校址曾先后迁至陕西省三原县和宜川县城。

1940年3月，私立山西川至医学专科学校奉命并入山西大学，称为山西大学医学专修科，并附设门诊部，校址在三原县鲁桥镇。10月，又迁往宜川县秋林镇虎啸沟。日本投降后，在迁校中因铁路中断，又折返陕西韩城县上课。1946年3月，迁至太原市侯家巷原山西大学校址。当年8月，升格为山西大学医学院。1948年7月，山大师生迁至北平。1949年4月，太原市军事管制委员会接管了留守在太原的山西大学附属医院。5月，在北平的师生返回太原。

1949年7月，太原军管会决定将1945年光复后，由阎锡山将日伪1942年建立的桐旭医学专科改名的山西省立川至医学专科学校并入山西大学医学院。同年8月，又将1943年阎锡山建立的山西省高级助产职业学校和1948年成立的晋冀鲁豫边区白求恩国际和平医学专科学校合并到山西大学医学院。院址移在精营东二道原山西省立川至医学专科学校(现第二附属医院院址)。

1950年8月，省卫生厅决定撤销省立医院建制，并入山西大学医学院附属医院，又将两个院的妇产科和儿科抽出，在原省立医院院址——现省儿童医院院址组建了山西省妇幼保健院，成为教学医院。

1950年9月，本科学制改为5年。1951年3月，组建了公共卫生学科。1952年举办了3年制医疗专修科和公共卫生专修科。

从并校至1952年，学院逐步建立了教学研究室，贯彻了党的教育方针和卫生方针，走上了健康发展的道路。

1953年9月，在院系的调整中，山西大学医学院独立建院，改为现名。

1955年高教部和卫生部决定将江苏医学院、山东医学院、浙江医学院的卫生系部分师生并入山西医学院。山西医学院卫生系正式成立，成为全国保留卫生系的6所院校之一。

为了适应发展的需要，1956年在现在的新建南路建立了新院址。1957年又在现在的解放南路建成了第一附属医院，设500张床位。原附属医院改为第二附属医院。1957年底基础医学部成立，医学系、卫生系也分别独立组织教学。到1960年全院设基础医学部、医疗预防系、卫生系、儿科系、放射医学系、药学系、生物物理专业、生物化学专业等教学单位，同时还开办了业余医学专科学校，招收了3年制学生。

1961年至1962年，除保留基础医学部、医学系和卫生系外，其它系科停办。业余医学专科学校学制也延长为5年。

1978年2月，恢复高考，招收5年制大学生，设医学、卫生两个专业。1979年儿科专业恢复招生。1980年建立法医专业，与山西省公安厅联合办学。1983年同煤炭部签订协议，联合办学，培养卫生专业人才。1987年建立口腔医学专业。全院现设有6个系，5个研究所，3个中心和培养具有大专学历的1个专业，1个部，31个硕士生专业，1个博士生专业，一个博士后流动站(待批)；还有干部专修班，专业证书班及电大、夜大、函大班等，初步形成了多学科，多层次，多种办学形式的教育体系。

1989—1990学，在校生3137人，其中本科生2346人，专科生375人，函授和夜大生2 06人，博士和硕士生160人。

据1990年8月统计，院本部共有教职工1527人，有专职教师692人，其中有教授60人，副教授376人，博士生指导教师2人。国家级有突出贡献的中青年科技专家2人。

1978年以来，学院科学研究有了长足的发展。据不完全统计，在国际学术刊物上发表论文近30篇，在全国学术刊物上发表论文228篇。有9人出版了专著。获省部委奖励123项，国家教委2项。1978年，“中西医结合手术治疗宫外孕实验研究”、“食品卫生标准的研究”及“食品中黄霉素污染及预防措施的研究”3项成果获全国科学大会奖。

10年来，由该院主偏或参加编写的“全国高等医学院校统一教材”16种，教学参考书和实习实验教材数十种。

1978年以来，学院广泛开展对外学术交流，先后邀请美国、日本、加拿大等国专家、教授来院讲学、访问，对促进全院教学、科研、医疗起了一定的作用。1980年以来，我院同美国的南卡罗莱纳大学、美国纽约医学院、奥尔巴尼医学院，日本岩手医科大学等院校签订了校际协作关系，并互派留学生、进修教师，互聘访问学者，交流学术专著和论文。学院现有近70人先后派往美国、德国、英国、日本、加拿大、瑞典、瑞士、澳大利亚、荷兰等国进修学习。

近年来，山西医学院加强了学科建设，预防医学系被省教委确定为重点系，生理学科为重点学科。

山西医学院教学、科研、医疗条件也得到很大改善。全院有84个实验室，并建有中心实验室，该室集中了全院的高、精、尖仪器，统管共用。还设有外语培训中心，建有现代化的语音室。为了提高临床教学质量，两所附属医院有床位1300余张，有24个教学医院和教学基地，还建有设备先进的电化教学中心及现代化的实验动物中心，同时，还附设有医疗仪器厂、制药厂、药圃等。

院图书馆藏书35万余册。中文期刊714种，外文期刊720种，并和国内661个单位建立了内部图书资料交换关系，能开展国际联机文献检索。专科专业设置：医学影像学、高级护理学。本科专业设置：临床医学、预防医学、儿科医学、口腔医学、法医学、药学。国家重点学科、授予硕士学位的学科与专业：生理学、微生物学、生物化学、人体解剖学组织与胚胎学、免疫学、病理生理学、寄生虫学、内科学、儿科学、神精病学、传染病学、外科学、妇产科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、影响医学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、卫生统计学、劳动卫生与职业病学、中西医结合临床、药物分析学、药理学、病理学、法医学、儿少卫生与妇幼保健学、授予博士学位的学科和指导老师：生理学乔健天(教授)、赵荣瑞(教授)。

通讯方式：太原市新建南路86号。邮编：030001。传真：224239。电传：电话：4034551。电报挂号：3212。交通路线乘坐太原市3路、4路、24路公共汽车。主管部门：省教育委员会

校舍面积：18.44万平方米

图书馆藏书：39万册

在校人数：学生总数: 3925；专科生: 898；本科生: 2457；函授夜大生: 393；硕士生: 167；博士生: 10；教师总数: 723；教授: 63；副教授: 140；讲师: 375；助教: 145

第五篇：加强教学管理 提高教学质量的指导意见

加强教学管理 提高教学质量的指导意见

我校自建校以来成绩一直不理想,尤其是今年处于低谷状态, 针对我校年轻教师多,学生基础差着一现状,特制定提高我校教学质量的管理办法。

主要措施及具体做法

（一）、加强教学常规管理，向管理要质量

1、认真备课。备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作。结合教研室的常规管理指导意见,教师备课要求:（1）单元备课，它包括教材分析、学情分析、单元重难点分析、单元教学安排、习作指导、下水文、作文讲评,试卷分析、单元回授。分析本单元教学内容及目标在全册教材中的地位、作用及它与前后知识的联系。（2）课时备课：一是备课方式，采用集体备课+个人备课。二是学科备课数量要求，语文学科，每年级学期备课总节数不低于70节（精读课文不低于30节，略读课文不低于15节，学习园地、作文指导与点评不低于16节，单元回授课不低于8节）。数学学科，每年级学期备课总节数不低于60节（新授课不低于48节，练习课不低于6节，单元回授课不低于6节）。英语学科，每年级学期备课总节数不低于48节（新授课不低于40节，复习课及单元回授课不低于8节）。科学学科每年级学期备课总节数不低于30节（新授课不低于30节，单元回授课不低于4节）。品德与生活（品德与社会）学科，每年级学期备课总节数不低于15节。包班教师和跨年级教师总备课时数不低于90节。其他学科（体、音、美等）专任教师的备课数量不低于30节，三是备课呈现方式，集体备课可采用电脑打写，要有年级组长或教研组长的审查签字。个人备课可采用电子打写方式+手写方式。电子教案数量不超过备课总时数的1/3，实施每周上传制度，教导主任、年级主任、或教研组长要及时对教师上传资料进行整理、统计、评定。40周岁以下，要求写详案（详案就是环节齐全，师生双边教学活动具体，有板书设计，有习题设计，有课后反思）；40—49周岁要求写简案（简案就是环节齐全，师生双边教学活动，有习题设计,可以不写板书设计和课后反思）；50周岁以上写提纲（教学内容，习题安排及习题设计等）。从10月29日开始执行,以后对照检查.2、认真上课。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。认真作好课前准备，带教案本，准时进入课堂。要求教师课堂上决不能做与教学无关的事情，提高课堂教学效率。（1）严格按课程表上课，预备铃响后教师走向课堂。（2）必须有教案。（3）讲练时间合理分配，媒体利用科学有效，师生互动充分，提问关注面广。（4）教师在课堂上要仪表端庄，不穿奇装异服，不佩带首饰，不坐着讲课。（5）不擅自离开课堂。（6）不体罚或变相体罚学生。（7）上课期间不抽烟、不接待客人、不接打手机、不上网聊天、不玩游戏、不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。

3、认真培优补差。辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。教师要有每班学生优生、边缘生、差生名单，辅导的具体措施、目标，完成情况等。

4、精心布置和认真批改作业。课堂作业必须当堂完成。批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。严防学生抄写作业。

5、认真进行单元考核。单元测试随堂进行。注重试卷的讲评、回授工作。

（二）、重过程管理，向过程要质量

为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：

1、坚持听课制度。到班随堂听课，是发现自身问题，促进教改，方便交流的重要平台。要随时到班听课，相互学习，提高教学效果。

2、坚持教学巡导制度。包年级领导定期不定期对各年级教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。

3、坚持学月检查制度

（1）每学月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。（2）每次检查要有相互交流，点评到位，相互提高。

4、单项测试，学期末各学科进行单项测试，由学校统一出题，（语文：识字、写字、背诵、经典诵读、写话，数学：小卷，英语：书法、歌曲歌谣、情景表演，品德学科纳入单项测试），加大考核分值比重，学期末计入教师年终考评。

5、坚持教学质量监控制度

包年级领导认真做好单元考试安排并及时召开各年级教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。

（三）各学科具体做法 语文学科：

基础知识：识字过关、听写过关、背诵过关、凡是要求会背的必须会写。基础知识要注重积累做到灵活运用。阅读理解：每课必练，结合每课学习内容教方法，练习运用。习作：平时单元从不同角度指导、积累，避免考试前突击训练。数学学科：

基础知识：口算、计算每日必练，买口算题卡，养成认真书写的习惯。运算能力、解决问题的能力：培养学生逻辑思维的能力、解决问题的能力。会说理由的能力。我为什么要这样做？为什么错？为什么选A？

科学学科：学校课程标准，整理三到五年级的知识点，积累，说实验的能力，会说会写。

包年级领导要深入到每个班级、每个学科进行指导、检查、测试、分析，及时发现问题、寻找对策，以便切实提高我校的教学质量。