第一篇：树党风,立廉政
树党风，立廉政
摘要：自改革开放至今,我们党在团结带领全国人民建设中国特色社会主义事业的伟大进程中，坚定不移地开展党的廉政建设和反腐败斗争，走出了一条中国特色地反腐倡廉道路，积累了宝贵经验。特别是自党的十八大召开以来，以习近平同志为核心的党中央更是将诚挚腐败作为党的工作中的重中之重。高校作为重要执行地之一，更应加强建设力度。然而，在执行过程中还存在着一些违背“党风廉政建设”目标的现象。对此，我们应该加强思想建设，铲除污腐之根，净化党风建设。
一、存在的问题
十多年来，各部门党组织在执行、落实党和国家“党风建设”的各项方针政策，积极探索和积累了不少成功的经验。然而，也存在一些不可忽视的问题。从一些地方和部门来看，当前影响“党风建设”落实的思想和行为归纳起来有以下几种表现：
（一）为责任找借口，企图金蝉脱壳
有的部门（系部）以“党委集体决定，责任难以划分”，或“领导班子成员人人有责”为口实，对出现的严重问题采取梭边边、溜肩膀的态度，让板子打不到具体责任人身上，只好不了了之。
（二）息事宁人的“好人主义”
有的领导干部对违反党风廉政建设责任的现象，态度暧昧，旗帜不鲜明，更谈不上追究有关责任人的责任了。他们不是以党和人民的利益为重，而是以感情代替原则，是非面前不开口，遇到矛盾绕道走。
（三）地方和部门保护主义
有的领导干部借口“维护本地、本部门的利益”，对一些严重违反党风廉政建设责任制的行为加以庇护，甚至剥夺党章和党内其他法规赋予纪委的权力。当上级过问时，他们“兵来将挡，水来土掩”，竭尽说情开脱之能事，保护了这样的“干部”，却严重损害了国家和人民的利益。
（四）将功抵过，以功折罪
有的领导干部之所以阻挠对严重违纪违法者的查处，一个重要原因，是说这个人一贯表现好，这次是偶犯，或者他对本地经济作出了贡献，似乎昨日的功劳可以抵消今日的错误或罪行。
以上种种，虽然表现各异，程度不同，但都是对落实党风廉政建设责任制和反腐倡廉建设的一种挑战，是对党风廉政建设与反腐倡廉建设的一种误导，是对干部的一种腐蚀，也是对党纪国法的一种蔑视。如任其蔓延，不仅影响中央关于“党风廉政建设”的落实，而且还将影响整个反腐倡廉建设和反腐败工作，影响全面深化改革的顺利进行。
二、采取的措施
（一）做好党风廉政建设，分层包保，强化责任，注重思想教育，提高相关人员的素质
从古至今，一切和人有关的问题都和管理离不开关系，要想搞好党风廉政建设，就得注重对人的思想教育问题，这是在市场经济条件下必须的一个举措。首先，增加教育的次数，我们要根据我国的实际情况，经常向我们的党员，特别是领导干部宣传我们党的精神，向他们灌输中国特色社会主义理论体系，强化共产主义思想，宣传党的党章、党纲、党的路线、方针等，宣扬八荣八耻，深化中央八项规定精神的落实，引导他们用正确的是非价值观念来注意自己的言行举止；其次，要进行预防性教育，一些腐败行为之所以能够发生，是内因和外因共同作用的结果，要能够及时预测出相关人员在某个时段的某个任务中可能犯下的错误，提早教育，及时敲响警钟，不放马后炮，要能够在事前、事中、事后都及时的进行监督教育，起到很好的预防作用；第三，注重典型案例教育，要把那些活生生地发生在人们身边的违法违纪例子列举给他们听，以此为案例，对他们进行思想教育，这样能让他们感觉到贴近性，更加实际，也更能够对他们起到警示作用；最后，个别教育，由于个别干部太过计较个人得失，做事不够果断，犹犹豫豫，这种行为往往会导致事情会发生量变到质变的一个改变，要把这种腐败思想扼杀在摇篮里，从而起到很好的警示教育效果。同时按照“下管一级、分层包保、统筹协调、强化责任、严格追究”的工作原则，实行领导干部分层包保落实党风廉政建设责任制的工作机制，明确领导干部包保范围，形成全市各级领导干部作表率、分层抓落实、责任共承担的工作格局。
（二）创新方式，强化监管，汇聚齐抓共管工作合力
引入企业过程管理方式方法，发动社会各界对高校领导干部贯彻落实党风廉政建设责任制情况实行全程监督、全程检查、全程考核，进一步提高高校领导干部的责任感和自觉性。一是坚持网格化监督，突出全面性。将全校所有党政部门按照部门（系部）划分，建立州委、校党委、校团委领导党风廉政建设联系点，定期对责任区域领导干部贯彻执行党风廉政建设责任制情况进行检查督办。同时，对口联系部门不定期到联系点进行党风廉政建设督促检查，并采取公布联系方式、召开座谈会、个别座谈、受理举报等方式开展审查工作，并及时向州
委或校党委提交工作报告，有力增强了各部门（系部）党政主要负责人履行“一岗双责”的意识，促进了党风廉政建设的深入开展。二是坚持过程监督，突出经常性。建立“两卡两书”提示督办机制，对履行党风廉政建设责任制方面存在的倾向性问题及时提醒、督促整改。对党政主要负责人，每季度以“提示卡”的形式，提醒其牢记和履行好党风廉政建设职责；对承担反腐倡廉工作任务的责任单位，每月以“督办卡”的形式，对党风廉政建设和反腐败工作责任落实情况进行督促指导；对全校反腐倡廉工作情况和重大问题，以“建议书”的形式，及时向校党委报告；对党风廉政建设和反腐败工作责任落实不到位或存在严重问题的单位，以“整改通知书”的形式，责令限期整改。三是坚持第三方评价，突出广泛性。大胆探索创新方式方法，引入第三方评价机制，引导全校教职工及学生参与党风廉政建设社会评价。依托校长热线、州人民广播电台进行反腐倡廉满意度民意调查、受理党风廉政建设方面违纪违规问题举报；依托问卷调查，广泛征求“两代表一委员”对党员领导干部落实责任制的意见；依托全校教职工个人实绩考核系统，督促各系部党政主要负责人围绕贯彻落实党风廉政建设责任制情况在网上作承诺、亮问题、晒业绩，接受群众考核评分，不断拓展广大群众参与监督、参与评议的形式，提高社会评价的公信度。
（三）注重考核，严格奖惩，完善追责问责工作机制
大力加强对党风廉政建设责任制贯彻落实情况的检查考核，认真研究责任追究、责任考核、奖惩机制存在的问题，构建切实管用的保障机制。一是健全量化考核制度。坚持每年由校党委领导带队，检查考核各系部党风廉政建设责任制贯彻落实情况。突出考核内容的个性化，将落实党风廉政建设责任制具体化。创新考核方式，实行百分制的评分标准，被检查单位按分数进行排名，评定档次，实现考核结果由定性向定性与定量相结合的转变。创新党风廉政建设责任制“十个一”检查考核办法，即：一听，听取被考核部门（系部）主要领导汇报；一会，召开述职述廉大会；一评，大会进行民主测评；一谈，个别和集体座谈；一查，抽查下属单位；一访，个别走访；一看，查看有关资料；一公布，公布检查组联系方式；一书，提出整改意见形成书面材料反馈给被检查单位；一通报，将检查情况向全市通报，从而进一步提高了党风廉政建设责任制检查考核工作实效。二是建立双查双审双究制度。建立违纪违规案件查办双查双审双究机制，切实解决责任追究方面存在的失之于宽、失之于软的问题。在查处有关违纪违法案件的过程中，既对违纪违法的当事人进行调查处理，又要依据党风廉政建设责任制的有关规定，对负有领导责任的责任人一并进行调查，一并进行审理，一并进行责任追究。没有实行双查双审双究的案件，一律不得提交市委常委会研究。三是兑现奖励惩处制度。将贯彻落实党风廉政建设责任制情况作为领导干部职务调整、晋升、评先评优的重要依据。探索奖励激励办法，对年度责任制考核的先进单位给予精神奖励。严格实行“一票否决”，凡是在年度检查考核中排名靠后的单位的主要负责人，一律进行约谈，当年
不得提拔重用；连续两年排名末位的单位的主要负责人，必须进行职务调整；凡是领导班子成员受到责任追究和纪律处分的单位，当年在各类评先等活动评比中，均实行“一票否决”。
三、结语
虽然在新时期，中国经济迅猛发展，人们的生活水平逐渐提高，贫困地区也正在逐渐走出穷苦，开始奔向小康之路，但是，我们“艰苦奋斗、清正廉洁、无私奉献”的党的精神没有变，它是我们中华民族立于世界不败之地的精神财富。纵观历史，对党的形成具有十分重要作用的三代领导人都从来没有忽视过加强党风廉政建设，毛泽东为改变“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的历史命运，加强注重党风廉政建设，通过民主来整治一切腐败行为，但是，他采取的这种方式缺少对该问题源头进行深刻的探讨和思考，并没有考虑到通过建立相应的法律制度来达到其预定的目标；邓小平则抓住了问题的源头，提出通过法律制度来加强党风廉政建设，这是一个具有突破性的举措，并且取得了显著的绩效；江泽民则是吸取了前面两位伟人思想的精髓，并在此基础上作了一定的突破，形成了在新时期的比较新颖的加强党风廉政建设的思想。高校这样一个重视思想教育的文化基地，一方面肩负教育的重任，另一方面还要注重提升自身的思想高度，我们有义务不断加强和完善高校党风廉政的建设。
第二篇：创先争优立党风
创先争优立党风，共为党旗添风采
——**乡创先争优活动简报
**乡以“创先争优推动科学发展”为主题，坚持从实际出发，抓创新，促实效，用科学的方法，创新创先争优活动内容，努力做到“五新”。
一是做到开展创先争优活动有新机制。围绕创先争优活动，建立健全创先争优长效保障机制。重点健全三项机制：一是公开承诺和创先争优实绩评比机制。健全完善各站所、部门“六评两公开”制度（六评：评学习、工作、首问责任、联系群众、考勤、目标责任；两公开：承诺公开、实绩评比公开）。二是目标机制。按照“细化、量化、科学化”的要求，合理确定工作目标，把“软任务”变成“硬指标”。通过定期考核，表彰先进，鞭策落后，形成创先争优的良好局面。三是运行机制。建立和完善党建工作定期分析、研究制度，通过召开“以人为本执政为民理念发扬密切联系群众优良作风”为主题的民主生活会，不断明晰工作思路，制定工作目标，部署工作任务，交流工作经验，不断推进工作水平的提高。
二是开展创先争优活动有新举措。做到三点：一是党建工作要与业务工作结合起来，把创先争优活动搞活。努力营造出“比、学、赶、帮、超”的氛围，树立求真务实，热情为民的新形象。二是要亮出共产党员身份，接受监督。设立共产党员示范岗，根据工作职责制定考核办法，进行考核。三是树立诚信公正、热情为民的形象。接受群众监督，做到党员身份亮出来，平时工作看出来，危难时刻站出来，树立共产党员的先进形象。
三是做到开展创先争优活动有新内容。在实际工作中不断创新，做好“三个围绕”。一是围绕中心工作创先争优。根据阶段性工作重点，适时调整创先争优活动内容，主动把创先争优活动融入各站所的业务工作、乡上的中心工作、农民增收致富的生动实践中，使创先争优活动体现时代性、创新性。二是围绕本职工作创先争优。把“共产党员示范岗”创建、为民办事全程代理、设岗定责、党员服务等纳入创先争优的活动范畴。加强乡惠农、信访、计生等综合服务中心建设，加强政府机关美化、亮化、正规化建设，进一步增强机关党组织的服务承载能力。充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的实践中建功立业。三是围绕项目建设创先争优。在省、市重点项目草垭330千伏输变电站、苗家坝电站建设、库区移民安置小区建设中，转变观念，转变作风，真抓实干，提高办事效率和服务水平，扎实推进优化发展环境工作。贵在坚持、贵在深入、贵在动真碰硬、贵在领导带头，优化了发展环境，确保了项目工程的顺利实施，有效推动了**乡经济跨越发展。
四是做到开展创先争优活动有新标准。在实际工作中，提出了“八个一线”工作法：领导在一线指挥，干部在一线创业，工作在一线落实，问题在一线解决，经验在一线总结，典型在一线推广，成效在一线体现，作风在一线转变。
五是做到开展创先争优活动有新成果。通过开展创先争优活动，在六个方面取得了新成果。一是在学习和学习能力的提高方面取得了新成果。二是在解决“焦点”、“ 难点”的工作上取得了新成果。三是在树立党员、乡镇干部的新形象上取得了新成果。四是在激发党员的工作热情方面取得了新成果。五是在“围绕经济抓党建，抓好党建促发展”上取得了新成果。六是在充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用上取得了新成果。
2011年10月
第三篇：党风党纪廉政教育课
“人家的不要，个人的不肯”——反腐倡廉，从我做起
同志们：
按照县纪委要求，各个单位的“一把手”必须给本单位的干部职工讲一堂关于党风党纪的廉政教育课。讲什么呢？从什么角度来讲呢？我思考了很久。因为，我不是搞理论工作的，理论的东西我讲不好、更讲不透；讲大道理又显得空洞。思来想去，觉得还是用祖辈经常教导
我们的一句话：“人家（江南方言读gā）的不要，个人的不肯”，作为我今天讲课内容。因为几十年来，这句话一直深深地印刻在我的脑海里。小时候，正是这句话叫会了我如何做人。身处现在的岗位，承担着安全监督重担，我又渐渐领悟到了这句话的新意。在这里，我想从下面三个方面来谈一谈体会，与大家共勉。
一、“人家的不要，个人的不肯”蕴含质朴的道德理念，是每个人为人处世要遵守的道德价值和伦理规范。
如果大家留意，在民间，在农村，有很多谚语、歇后语、对口词，虽然简短，字数不多，但听起来朗朗上口，仔细一琢磨，还富含哲理，耐人寻味。
“人家的不要，个人的不肯”，可以说是我人生中最早受到的关于如何做人的教导。也许，大家会问，这句话不是与我们今天所倡导的“克已利人，多做奉献”的时代精神有较大差距吗?是的，不可否认，这句话的后半部分：“个人的不肯”，从现在看来，是有缺点，带有自私自利性，但是，我们不要忘了，我们的祖辈、父辈所处的那个时代，就是上个世纪60年代、70年代，物质生活资料极度匮乏，吃不饱肚子，穿不暖身子，可就是在这样的条件下，他们仍然教导晚辈们要洁身自好，要管好自己，不要损害他人。大家试想一下，就是在今天，我们又有多少人真正做到了这一点呢！要不然，怎么会有那么多的腐败现象和有违公平正义的事情发生呢？所以，我们进行反腐倡廉教育，必须道德净化，强化以德倡廉的基础作用。通过道德教育倡导廉洁之风，树立廉洁之风，树立廉洁意识，从而在思想上抵制，铲除贪念，这是反腐战略中的治本之策。
那么，“人家的不要，个人的不肯”这句话究竟包含怎样的道德理念呢？我的理解具体在以下三个方面。
1、不贪不占，踏实做人
“人家的不要”这句话中的“要”，词典解释为索取、占有。这就是说，属于别人的东西，金钱也好，物品也罢，不要随便据为己有，包括别人的赠送施舍、自己的顺手牵头甚至偷、抢等。所以，“人家的不要”这句话所表达的第一个意思，就是教育我们要养成良好的道德品质。不贪不占，踏实做人。我们作为安全生产监管部门的一员，手里握有一定的权力。在生活中，你索拿卡要了没有？要我说，贪小便宜就是无端地拿别人的东西，贪污受贿、索拿卡要更是变相的偷、明目张胆地抢。贪小便宜，久而久之，就会变本加厉，越走越远，走向犯罪。许多腐败分子就是这么一步步滑向泥坑的。
生活中，常有一些人喜欢贪便宜，结果不是上当受骗，就是影响自己的形象，使别人看不起。
不贪便宜说起来容易，做起来真难。因为要不受利益的诱惑，谈何容易。所以有的人尽管各方面都不错，但在非分的利益上处理得不好，这样就会因小失大，造成遗憾。有这么一个事例：
一家大公司招聘一位财务副经理，年薪不低，吸引了不少的应聘者。经过一番挑选，最后剩下了小赵、小王、小孙三人。他们都是大学毕业生，在笔试和面试中成绩都很优秀，很难分出高下。总经理于是决定将三人都留下，试用两个月，试用之后，再来确定谁当业务经理。
三个人都知道总经理的用意，于是都竭尽全力地工作。他们的表现也确实出众，使同事们都很佩服。
第一个月结束时，他们都按时领到了试用期的工资。当小王回家清点工资时，突然发现工资比清单上多出了100元。他考虑会计肯定会结不了账，于是便急急忙忙赶回公司，将多余的钱交还给了会计。
一转眼，试用期结束，总经理把三个人找到一起，简要地评价了他们的工作表现之后，就宣布，经过试用，公司决定将小王留下来任财务副经理，其他两位没再聘用。
小孙、小赵自然很不服气，觉得小王并不比自己高明。况且刚才老总对自己工作的评价也不错，没看出小王有突出的表现。于是小赵就问道：“总经理，那我们究竟有哪些不合公司的要求呢?
小孙也赶忙插话说：“是呀，您给我们指出来，有利于我们的进步啊!
总经理看着他们，缓缓地说：“那好吧，我本不想在这场合下说出来，既然你们想知道，那我就坦率些吧。你们三位确实都很能干，是很难分出高低的。但公司只有一个这样的职位，所以我只好想出了一个100元的下策。请各位原谅!”说到这里，小赵与小孙就不自然地低下了头。
总经理用100元考验了三人的诚信。其中两人都没能经受住这场特别的考试。小王之所以那样做，也并非是为了谋求这职位而有意这么做的，因为他想不到是总经理的设计，而这正看出他平日
第四篇：树家风 立家规
树家风 立家规
马年春节期间，在中国许多城市都引发了“家风是什么？”的热议话题。大家都畅所欲言在表达着自己心中的家风、家规。是呀，何谓“家风”？我也在思索。上网一查询，明白了家风、家规、家训的真正含义。
家风是指一个家庭或家族的传统风尚。可以说一个家庭的生活方式、文化氛围即构成了家风。顾名思义，家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。家风也就是一个家庭或一个家族的家文化。
家规是指一个家庭所规定的行为规范，一般是由一个家族所遗传下来的教育规范后代子孙的准则，也叫家法。所谓“国有国法，家有家规”就是指一个国家有一个国家的法律，一个家庭有一个家庭的规矩；这个家庭的规矩就相当于国家的法律。一个家庭要想兴旺发达，做人做事都要懂得讲规矩。
家训是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。家训，是中国传统文化的重要组成部分，也是家谱中的重要组成部分，它在中国历史上对个人的修身、齐家发挥着重要的作用。道德包括社会公德、职业道德、家庭美德等等，家训属于家庭美德的范畴。家国同构，一个家庭的家训相当于一个国家的道德标准，家训即是家人做人的道德标准。
我家从父辈那里就继承了以下几点规矩（现在想来就是家风），它时刻鞭策着我为人处事的行为：
1.百善孝为先：要孝顺长辈，尊老敬老。
2.坦诚相待：家庭每个成员都要严格要求自己，对身边的每一个人都要行善举，宗旨是先做人后做事。
3.学会感恩：经常教育孩子学会感恩，永远记住别人对我们的好，时常帮助别人，不计较个人得失，勇于奉献。
4.健康第一：每天保持良好的心态和生活习惯，尽自己所能干好每一件事。
5.多读书：闲暇的时间多看看书，多积累一些做人的体验，多品味人生的点点滴滴，知足常乐。
现在我们又把这个传承延续给下一代，让他们懂得家风、家规的意义。父母是孩子的第一任老师。凡是父母做得好的家庭，往往子女也奋斗求进；那些好逸恶劳、一身恶习的父母，肯定不会有充满着真善美的家规，他们给孩子的影响是极坏的。所以，给孩子制定家规、执行家规，也是父母值得珍惜的自我反省、重新学践的好机会。家规祖训简单说就是做人做事的道理和规范。
人生是在不断地超越中提高自己的能力的过程，而良好的家风，家规是帮助整个家庭成员提高适应社会的能力，创造未曾想到的美好奇迹，变一切不可能为可能。从而坚定地，勇敢地，快乐地铸就幸福家庭的美好的之路。
六
（二）班*李骜妈妈
第五篇：立师德,树人才
立师德，树人才
教育关乎国家和民族的未来，党的十八大提出教育要立德树人。适逢2013年教师节前夕，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的国家主席习近平向全国广大教师致慰问信。信中，习近平主席也提到立德树人这一点。什么是立德树人呢？立德，是指树立学生的品德；树人，是指培养人才，即培养学生的知识和能力。立德比树人更重要，这在十八大的报告中也能体现出来，但我以为，要立学生之德才必先立师德。那么，立师德与树人之间有什么关系呢？师德的内涵是什么？如何立师德？以下为我的一些不成熟的个人理解。
一、立师德与树人才的关系
人无信而不立，更何况是作为教书育人的教师。难以想象，一个道德水平差、素质低下、工作懒散的教师怎能培养出品学兼优的学生，以后他们怎能成为优秀的社会主义建设事业的接班人？榜样的力量是很大的，尤其是作为学生榜样的教师。孔子说：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不往。”小学生尚未形成稳定、正确的世界观、人生观和价值观，且其判断能力不高，教师的一举一动都会成为这些模仿能力极强的学生的“示范动作”。正确的“示范动作”能给学生正确的教育，使学生形成良好的思想行为习惯，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。反之，后果不堪设想。
我曾有过这样的经历：我发现部分学生总是有事没事爱挠头，我笑问他们这是哪部动画片的招牌动作。没想到他们说：“老师，你平时上课总这样，我们觉得你这动作很潇洒，我们也就学会了。”原来，由于我刚毕业，虽是给一群小孩子上课，却也不免紧张，在不知不觉中养成了挠头的毛病。我告诉学生，这是不雅观的动作，老师也没发现，以后一定得改正。由此可见，教师的工作对象——学生有着令人难以想象的观察力和模仿能力，教师的一言一行都会成为学生模仿的对象，所以，要教育好学生，教师必先立德。
二、师德的内涵
立德，对于教师来说就是要树立教师职业道德。教师职业的特殊性决定了教师的职业道德体现在教师工作乃至生活的方方面面，我归纳为以下几个方面：
1、遵守国家法律法规，严格执行学校工作规定，成为遵纪守法的好榜样。遵守社会公德，诚信待人。
2、有正确的世界观、人生观和价值观，要树立为人民服务的理想，热爱学生，热爱教育事业，在工作中要有事业观，认真工作，务实创新，乐于奉献。
4、依法治学，廉洁从教。在教育与教学行为中，要关心每位学生，不谩骂、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，主动关心和帮助有学习或生活等方面有困难的学生。不搞有偿家教，不收受学生、家长的财物，不求家长办个人的事情。
5、严谨治学，终身学习。在工作中要做到认真备课上课，耐心细致地指导学生，课后认真批改作业，耐心辅导学生，积极与家长沟通，工作之余要努力学习现代教育思想、教育方式方法，提高自身的教育教学水平及文化水平，在学生中树立好学的形象。
6、教师要注意仪表形象。教师的穿着要朴素、整洁、端庄、得体，举止要符合社会道德规范，不能在学生面前吸烟、喝酒，不能在工作时间喝酒，不在上课时间打电话等有碍教育教学工作的行为，树立良好的教师形象。
三、立师德的方法
教师的职业道德涉及的范围虽广，但只要确立正确的奋斗目标，通过努力，教师是完全可以形成高水平的职业道德。我认为可以从以下方面提高教师的职业道德水平：
1、要从思想上确立自己为人民服务的观念，努力提高自身职业道德的意识。只有从思想上认识到了建设高水平的职业道德意识，才能真正产生建设高水平职业道德的驱动力，只有这样教师职业道德水平才有可能提得更快更高。
2、教师要多学习党的教育方针政策、先进的教育理念、方法，以正确把握国家教育的方向，更新自身的教育理念，提高教育教学水平，以便更好地为学生服务，把学生培养成为有理想、有道德、有文化的社会主义现代化的建设者。
3、教师要多反思自己的教育教学行为，在实践中提高工作水平，并养成写教育教学笔记的习惯。在我们的工作中总会存在一些错误或过失，如果我们能及时反思并改正，那我们的教育教学水平一定能很快得到提高，甚至会更新我们的教育理念。在累积的经验中，我们还可能形成自己特有的、符合当地、当前实际的教育方法，使之推广还能使更多教师学生受益。
4、积极参与师风师德建设活动，在活动中提高师德水平。近几年以来，各级教育管理部门、学校都组织了不少的师风师德建设活动，只要教师能积极参与，一定能从中学习到别人的先进经验和事迹，通过榜样能使教师更快地提高职业道德水平。
5、在生活中注意个人形象。课后的私人生活虽看似与教师职业无关，但群众、学生在是日常的生活接触中依然会把教师摆在职业的高度中，教师的一言一行仍影响着教师形象。生活中，好的教师形象能使教师社会、工作中更有威信，更有影响力，教师的教育工作能起到事半功倍的效果。反之，我们的教育会显得苍白无力。因此，我们要在生活中保持应有的职业道德，树立良好的教师形象。
6、教师之间随时进行监督提醒，开展批评与自我批评，使教师的言行举止得以快速提高。春雨润物细无声，教师只有具备了良好的职业道德才能用自己的言行去教育学生，真正做到“不令则行”的境界。因此，广大教师应先立师德后树人才，让每一个孩子都能成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
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