彭州市致和镇小学学校发展顶层设计(肖成云)

第一篇：彭州市致和镇小学学校发展顶层设计(肖成云)

彭州市致和镇小学学校发展顶层设计

彭州市致和镇中心小学校 李太明

[摘要]：要实现学校科学发展，走上特色发展之路，必须要对学校发展之路进行顶层设计。无论学校卓越还是平庸，不进行顶层设计，我们的教育行为就缺乏目标，迷失方向，是零散的，难以实现学校又快又好的发展。仰望星空，展望未来，紧紧围绕设计理念和核心价值观，以服务育人、教学改革、德育实践为切入点，全面推进和落实顶层设计，实现学校教育高效、优质、均衡发展。

[关键词]：学校发展

顶层设计

核心价值

实施学校顶层设计必须紧紧围绕教育局提出的创办“四有”学校，聚焦课堂，实施快乐教育，努力办人民满意的教育等系列目标加以设计。学校顶层设计即是学校教育发展的全面规划。规划是一篇美文，值得我们放在床头和案前品读；规划是一部学术成果，值得我们反思和细嚼慢咽；规划是一个宏大愿景，值得我们去期待和守护；规划是一部历史篇章，横贯过去、现在、和未来。规划是吹响的号角，激越的鼓点，让我们开始新的征途；规划是行动的纲领，期待着我们践行和实践；规划是未完成的事业，给我们留下创生的细节和空间；规划是凝聚的共识，让我们敬重并无怨无悔的遵从、体现。

一、核心价值的顶层设计，发展着学生，成就着老师，塑造

学校品牌。

顶层设计首先应该解决价值观为核心的精神文化设计，上下齐心协力，统整学校的教育理想，寻求学校的“魂”，对自然生成的影响学校发展的理念加以厘清、涤荡、提升，从而形成积极向上的“魂”，这种正统“内隐概念”形成蓬勃向上的教育文化，其“精、气、神”是学校发展的强大动力和不竭源泉。

学校核心价值观的设计出发点和归宿是到底培养什么养的人。内涵为：学校核心价值观是学校文化的核心成分，是全校成员共同的追求和实践原则，引领各项工作，在构建中要不断探索，交流借鉴，形成个性化、特色化的核心价值观，从实际出发来拟定目标，把握设计的基础，学校的优势、问题，尊重学校发展的历史沿革，在理想与现实的拿捏中达成“身心健康，习惯良好，学习快乐”的培养目标。

由于种种原因，致和小学近二十年的发展是曲折的、艰辛的，更多体现在时间的流逝，时代变迁的自然演变。尽管发展缓慢的理由可以找一大堆，但没有能很好地构建起上下认同的核心价值理念，形成更加积极的文化，是影响我校又快又好发展的主要原因。开展顶层设计，要深入探究，以精神文化引领学校，用价值观凝聚师生，促进学校发展，塑造学校品牌。

（一）致和小学文化之根，核心价值观为：尊崇历史地沿，植养仁和性情，兼顾理想现实，求索和谐教育。

在我国悠久的文明历史中，“和”是中国传统文化的精华和一种高尚的民族精神。个人修身养性，要讲究“心平气和”之功；与人交 往，要恪守“和而不同”、“中庸致和”之则；治理国家，要明晰“政通人和”之理，以达到人与自然、人与人之间的和谐与统一。千百年来，“和”，渗透于历史上各家各派的思想之中，成为人们普遍接受和认同的人文精神和道德原则。

致和，取自唐代诗人严维《奉和黄甫大夫祈雨应时雨降》中“致和知必感，岁旱末书灾”。致和，本意为人事极其和顺之意（和：hé，（1）平稳、和缓；（2）协调，关系好，均衡；（3）和解；（4）不分胜负）。

（二）学校致力于打造“和顺、和谐、和雅”三和文化。

1、和顺：温和柔顺。

详解：A、顺应，不违背。B、和睦顺从；和睦融洽。C、和善温顺。D、指和善温顺的性情。E、调和顺适。

2、和谐：配合的适当和匀称。

详解：A、和睦协调。B、指使和睦协调。C、谓配合的匀称、适当、协调。D、和解，和好相处。

3、和雅：和谐统一，高尚雅致。

详解：A、和而不同，雅各其雅。B、融合统一，高尚雅致。“三和文化”的现实意义解读：在国家努力构建和谐社会，学校创建和谐平安校园之际，“和顺、和谐、和雅”，正是学校的文化价值追求之所在。具体是指：干群之间的和谐互敬、教师之间的和谐互学、学生之间的和谐互助、师生之间的和谐互动、人与环境之间的和谐共生。“雅而有致”则是学校文化要达到的目标，一方面指“行为儒雅、语言文雅、情趣高雅”的师生形象的树立，另一方面指优雅静美的校园文化氛围的营造，以及二者之间的和谐统一。构建起“三和校园”，育人于无形，师生顿悟其中。

致和小学核心价值观的形成经历了“梳理—阐释—讨论—交流—征求—完善”的过程，学校始终将核心价值观渗透到教育教学、德育改革实践活动中，根植于教师学生的思想行动中，贯穿于学校各项管理中，有力推动了学校顶层设计的纵深发展。

二、学校达成核心价值的的途径

（一）服务渗透，实践“三和”。

服务渗透是指学校所有行政干部及教职员工，在学校全方位服务 中渗透的文化细节，体现的服务者的人格、精神。行政干部模范言行中贯彻的管理理念：仁和性情，示范引领；一线教师在求索和谐教育中表达出的德育意识、质量意识；其他服务人员践行的服务中心、和顺至上。总之，全校教职工应紧紧围绕核心价值观，树立为学生成人成才甘于奉献的精神，在繁杂和辛劳的教育教学工作中找到幸福感、成功感，让“和顺、和谐、和雅”之花成为致和小学最动人的风景。

（二）走向和谐的教学管理（聚焦课堂，和谐教学）。

1、建立和谐教学管理的背景：

我们认为，学校管理既要以刚性彰显效率，但更要依“人本关爱、个性张扬、和谐平等”等柔性因素激发人的内在潜力、主动性和创造精神，为师生创造一个良好的工作、学习的平台。因此，我们认为：学 校的教学管理，不能仅仅为教师施加压力、布置任务，而应当着眼于教师、学生的发展，通过有效的管理和服务，形成合力，提高教育教学质量。

2、教学管理的理念：和谐、快乐

3、教学管理的目标：建立和谐的、人性化的教学管理制度，最终形成快乐课堂模式。

4、教学管理的具体措施：

（1）和谐的教学管理的主要内容及互动关系

要坚持人本化的管理理念，不断改革和优化内部管理模式和管理方法。有鉴于此，我们在执行上级关于“教师教学六认真”的基础上，依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，明确提出了“学生学习六认真”。为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们提出了常规督导评估反馈的另一渠道，即“领导管理六认真”。把三者结合起来，我们称之为教学管理“三个六认真”。现列表如下：

学习（学生）

教学（教师）

管理（领导）

认真预习

认真备课

认真检查

认真听讲

认真上课

认真听课

认真作业

认真布置和批改作业

认真调研

认真复习

认真辅导

认真指导

认真应考

认真考查

认真评估

认真参加课外活动

认真学习

认真反思

教学质量实际上是一所学校永恒的话题，但传统的做法往往是教学管理者、一线教师、学生层层加压的简单“金字塔”形管理。一提到抓质量，管理者往往简单地将压力转移到一线教师身上，一线教师又往学生身上施加倍增的压力。因为教和学是矛盾的两个主要方面，而管则是调控、指导教和学的中介，是不可或缺的一环，也不是只指手划脚的一环。因此，我们倡导的和谐教学管理关系图示意如下：

领导管理

学生学习六认真

教师教学六认真

教师教学

学生学习

领导管理六认真

（传统教学管理）

（和谐教学管理）

（2）分层管理保证教学常规管理过程的良性循环

领导管理、教师教学、学生学习在这三个层面上，教师的“教学六认真”大致对应学生的“学习六认真”，一方面教师直接对学生施教，学生直接受教，另一方面教师的教又通过“管理”这一中介对学生的学施加影响。而学生学习的结果乃至过程同样要反馈给教师。这里也有两个渠道，一是直接由学生反馈给教师，另一条途径是由学反馈到管，由管作出分析处理，再正确及时地反馈到教。作为“管”，一方面是既管教又管学，另一方面又在教与学两者之间增加了一个新的反馈调节的环节和渠道，能保证教与学的良好实施，更能保证教学常规管理过程的良性循环。作为领导、教师、学生三者，在分别负责“管”、“教”、“学”的主要任务外，同时还兼顾其余。譬如领导不仅管教管学，而且直接参与教和学的具体工作，亲自尝梨子。这种既分工又合作的关系易收到教学管理工作的和谐效应。

（3）加大管理力度，向科学管理要质量

和谐的、人性化的管理绝不是放任自流，也不是不要制度的约束，一定的教学常规管理是维护正常教学秩序的必要措施，是促进教学质量提高的重要手段。

因此，在教学管理中我们做到管理到人，服务到人，管而有效。有制度、有措施、有落实、有回应，精心组织，热情服务，保证教学各环节畅通、有序、有责、科学、高效。改终结管理为过程管理，细化教师考核条例，并纳入量化考核中，与各类先进的评选挂钩。做到有检查、有记录、有反馈，并记入教师业务档案。（附“和谐”课堂评价表）

（4）工作保障方面

A、学校将安排专项经费确保教研、教改及教师培训工作的正常开展。

B、学校全力支持教研、教改及教师培训工作。在资料、设备等方面尽量满足，给予后勤保障。

C、学校努力为教师搭建各种展示的舞台，每学年开展“教坛新秀”、“学科带头人”的评选活动，通过各种荣誉称号的评比活动，推出一批优秀教育、教学工作者。

通过以上举措不断提升教育教学服务水平，逐步建设一支“师德高尚、业务精良、体魄健康、人际和谐”的高素质教师队伍，从而全面提升学校的整体办学水平。

（三）立足交往 构建和谐德育

一个名为“中美小学生守则对比”的图表走红微博，引发众网友热议。对比之下，中国小学生守则被指“内容空洞，可操作性差”。曾有专家指出，宁愿片面的深刻，不愿全面的肤浅，应抓住核心而求全面。以交往德育为主线源于在校外有50%的学生没有交往对象，30%的学生无固定交往对象，15%的学生与大人交往，交往对象贫乏。要培养学生在交往中找到快乐，培养自信和仁和性情。“仁”，二人为人，人与人的交往从两人开始，而“两”人交往是常态，在交往中实现师师、生生、师生以及人与物、人与自然的和谐大德育，就是要使小学生的各项素质协调、均衡、有序发展，在“求同”中“存异”，在“存异”中“求同”，这是推进小学教育和谐发展的必然选择。

1、何谓和谐德育

和谐校园呼唤和谐教育，和谐教育呼唤和谐德育。从小学教育的实际意义看，小学和谐德育旨在促进小学生的身体与心灵、智力与品德、知识与能力、生活与审美的普遍的、和谐的发展。和谐德育除遵循德育的基本原则，如“正面教育与纪律约束相结合”、“严格要求与尊重、信任相结合”、“言教与身教结合”、“一致性”外，还应遵循能突出“和谐”特点的以人为本原则，持续发展原则和求同存异原则。

3、以交往德育为主线，构建和谐德育

交往德育是在至少两个主体之间,借助于言语或非言语符号系统, 在对话和理解的基础上,以建构完满意义世界为目标的道德教育和道德实践活动。致和小学位于彭州市南大门工业开发区。学校现有教学班级36个，学生1737人。全部生源中有四分之一属于外来务工子弟。这些务工子弟来自全国各地，语言、习惯、体质、德育、智育等个方面都表现出差异。师生之间、生生之间的互动交流尤显重要。据此学校将坚持“以人为本”的办学思想。以交往德育为抓手，努力构建和谐德育。

（1）广泛发宣传达成共识

通过教师会、家长会、学生会、学校网站（教师QQ群）、广播站、宣传标语等途径，加大和谐德育、交往德育的相关理论和方法的学习和宣传。让师生与家长共同学生认识，理解，支持交往德育，和谐德育，形成家与校、师与生、父母与孩子三位一体的德育一致性，达成对和谐、交往德育共识。

（2）学习引领，更新观念

以彭未名的《交往德育论》（山西教育出版社2010-6-1出版，ISBN: 9787544042833）为论支撑，组织全体教职工强化学习，更新德育观念。塑造德育教学的交往时空，营建交往德育的良性氛围，建设交往德育的和谐环境。同时把赏识教育、尊重学生、魏书生的“善批评”、像爱自己的孩子一样真爱每一位学生等好方法好途径应用于各种教育教学过程及活动中，并注重完整的、全面地关照学生、发展学生、提升学生。教育中强调对于孩子的生存方式的引导、对于个体生命的完整性关注、对于个体主体性的关注及个体独特性的关注。（3）师生交往育德

A、以德育德，教师的示范引领，本质上也是师生的心灵对话，教师的言语、行为深深地影响着学生的成长。正真所谓“什么样的老师就会带出什么样的学生”。

B、规划12个“德育月活动”，即“一元复始立志月”、“新春佳节亲情月”、“学习雷峰服务月”、“崇尚科学科技月”、“热爱劳动勤俭月”、“团结互助协作月”、“红心向党乡情月”、“求知尚武铁军月”、“热爱祖国读书月”、“遵纪守法公民月”、“诚实守信廉洁月”、“艰苦奋斗自立月”。12个月的活动活动，组织与实施都是具体的师生，活动过程中师生的交流与互动无时不有，处处体现。这些活动既突出主题，又注意此呼彼应，结合学校“科技节”、“艺术节”、“体育节”、“读书节”等传统活动，涵盖学生德育的方方面面，为学生的全面成长提供内在的、精神上的源动力。

（4）家校交往育德

当代著名的教育实践家魏书生也曾感叹：“家庭和社会对学生人格的影响，从某种意义上说，比学校更为持久，更为深远。”足见家庭教育的主要性，“5+2=0”的说法就是有力的例证。传统的家校“指导”与“配合”的关系被人们所摈弃，代之以家长、学校在教育孩子过程中的平等关系。家庭教育与学校教育相互联系、相互依存、相互

为此，我们将通过家校联系制度（每月班主任老师至少与家长一致二次交流）、印发交《往德育家长指导手册》、在学校网站上搭建家 校互动栏目，为家长与老师交流交往提供信息化平台。这样一来，建好学生成长的第一阵地——学校，开好孩子的第一课堂——家庭，当好孩子们的第一任教师——父母，各方面的教育力量和谐一致，学生在家庭受到的教育就不会缺失方向，他们的品德发展就会是健康的、积极的。

此外，为丰富、完善学校顶层设计，逐步实现和谐教育的愿景，要开发利用校园文化这一隐形，强化师生的核心价值。要借助于乡村少年宫这一平台，培养学生的兴趣爱好，让学生得到全面而有个性的发展，狠抓学校体育、美术教育，走艺体特色化之路，实现和谐教育目标。

走在学校顶层设计的路上，我们凝心聚力，将朝着教育更有活力、管理更加高效、特色更加鲜明、质量更加优异、学生富有个性、教师倍感幸福的目标不断前进。

第二篇：彭州市致和镇小学消防宣传教育方案

彭州市致和镇小学消防宣传教育方案

为进一步增强学校师生消防安全意识，提高学校抵御火灾能力，预防和减少校园火灾事故的发生，根据彭州市“119”消防宣传周活动的统一部署，决定于10月27日至11月10日期间，学校广泛开展“消防安全进校园”系列消防宣传教育活动。现根据学校实际情况，特制定本《消防宣传教育方案》。

一、工作目标

深入贯彻落实《纲要》，积极开展消防安全宣传教育主题活动，激发广大师生关注消防安全、学习消防知识、参与消防工作的积极性和主动性，不断提高师生消防安全素质，夯实校园消防安全基础，减少火灾危害，达到“自我管理、自我教育、自我完善、自我提高”和“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的联动效应，为党的十八大消防安全保卫工作奠定扎实的社会基础。

二、组织机构

组长：李太明（校长）

副组长：王 强

成员：周善卫 黄山奎各安全信息员各班主任

三、活动主题

人人参与消防，共创平安校园

四、活动时间

2012年9月10日——2012年10月30日

五、活动安排

学校强化消防安全教育是提高师生消防安全意识、预防和减少火灾事故发生的重要措施和手段之一。学校要以宣传消防法律法规、普及消防安全知识、宣讲《消防安全常识二十条》、开展逃生自救（疏散）演练为重点，努力在丰富宣传形式、创新教育方法、注重宣传实效上下功夫。

1、学校积极会同公安消防部门，大力宣传消防安全知识，通过班队会、国旗下讲话、课前五分钟、墙报、黑板报、宣传橱窗、征文、讲座、知识竞赛、校园广播等多种形式，根据学生不同年龄段的认知能力，开展各种行之有效的宣传教育活动，使广大师生在宣传教育活动中提高防火意识，掌握防火常识，增强抵御火灾能力。

2、学校扎实开展“七个一”宣教活动：开展一次应急逃生（疏散）演练；上好一次消防安全教育课；制作一份家庭逃生计划和绘制一张家庭逃生路线图；制作一期消防安全宣传专栏或黑板报；发放一批防火安全宣传资料；举行一次消防安全征文活动；悬挂一幅消防安全温馨横幅等系列活动。

3、学校配合当地公安消防队，以普及消防安全知识为抓手，认真组织消防知识教育课。

4、在组织应急疏散演练时，认真研究制定演练预案，科学分解演练细节，制定详尽的实施操作细则，成立疏散工作临时指挥小组和报警组、引导组、疏散组、警戒组等职能小组，切实做好安全防护工作，防止发生踩踏事件，确保演练实际效果，增强师生防火应急能力。

25、强化安全管理，积极整治火灾隐患。学校根据冬季气候干燥、火灾多发的特点，认真组织力量开展拉网式消防安全隐患排查，做到全面、认真、细致、不留死角。特别要对学生食堂、配电室、实验室、微机室等重点部位的电源、火源等设施进行彻底排查，做到人防、物防、技防“三管齐下”。对排查出来的火灾隐患学校要高度重视，全面整改，务必做到：整改责任到人，整改经费到位，整改措施落实，确保火灾隐患得到消除，杜绝火灾事故发生。

6、学校及时收集、总结开展消防安全宣传教育活动的经验做法，并将有关活动情况上报教育局及公安消防部门。

七、工作要求

1、高度重视，加强领导。学校高度重视此项活动，结合当前防火工作形势，迅速行动，抓好落实，进一步提高学校消防安全“四个能力”建设，夯实社会消防安全“防火墙”工程。

2、密切配合，全力推进。学校要对学生消防宣传教育活动给予及时的指导帮助。采取跟踪督办、分片包干等形式明确责任，并加强督导检查和帮扶指导，对工作不落实、措施不到位的个人将严肃追究责任，确保各项工作不走过场，取得实效。

3、强化宣传，营造氛围。学校要充分利用各方面教育阵地，进行经常性的消防常识科普宣传。尤其是集中宣传防火常识、消防安全常识、烟花爆竹安全燃放知识、安全用火用电及逃生自救常识等。

彭州市致和镇小学

2013年11月7日

第三篇：学校发展离不开“顶层设计”

学校发展离不开“顶层设计”

《光明日报》撰文：“十七届五中全会以来，胡锦涛同志多次强调要加强‘改革顶层设计’。在今年两会上，温家宝总理所作的政府工作报告和提交审查的‘十二五’规划纲要草案中均强调：‘必须以更大决心和勇气全面推进各领域改革’，并强调‘要更加重视改革顶层设计和总体规划’”。其实，学校发展更离不开“顶层设计”！

“顶层设计”是一个工程学概念，是一项工程“整体理念”的具体化。中央财经大学改革发展研究院邹东涛院长说：“‘顶层设计’是源于系统科学的一个概念，指用系统、全面的视角，审视系统建设中涉及的各个方面、各个层次和要素之间的关系，实现统筹、协调发展的目的。”在学校这个系统中，主要包含德育、教学、行政、总务、党政工团等各个部门；在整个系统中，如果说从层次的角度来讲，主要有班子队伍、教职员工队伍、学生队伍、家长队伍、社会中其他与学校有关的人员队伍等五个层次；从要素的角度来讲主要包含人、财、物、环境等。那么作为学校的领军人物——校长，就应该从教师发展、学生发展、学校发展等教育发展的宏观视角，充分统筹好、把握好各部门、各层次、各要素之间关系，做好“顶层设计”！

学校的“顶层设计”的“顶层”应至少包含两层意思。首先，这个设计应是源于学校最高层的，要么是校长的智慧，要么是校长带领班子体现出的集体智慧。总之，是自上而下的系统、科学的设计，并非某个部门的设计；其次，这个设计应体现出设计的“顶层”，也就是设计的高水平。所以，此设计应是全面的、高屋建瓴的、立足长远的。

“顶层设计”中的“设计”是关键。在学校建设、发展过程中，任何一项规划都要体现“设计”的思想，立足学校实际，统筹、协调各部门、各层次、各要素的关系，既要做到合理科学地宏观设计，又要做到有的放矢地微观指导，这样充满“设计”思想的设计，才真正有利于学校的长远发展，有利于使每一步工作思路更清晰、方向更明确。

“顶层设计”是源自“顶层”的系统、科学的“设计”，是高水平的充满“设计”思想的“设计”；学校的发展离不开“顶层设计”！日常工作中，我们经常听到一些中层部门和一线教师的抱怨，他们工作都很卖力气，可是放在大的环境中，却发现付出很多收获甚微。为什么会出现这种现象呢？其实主要是缺乏“顶层设计”。没有自上而下的系统化设计，而是“头疼医头，脚疼医脚”，“拆了东墙补西墙”，工作中我们就会不自觉地去充当“救火队员”的角色，今天说要加强教学工作，提高成绩；明天说要加强德育，提高学生素质；后天说安全太重要了，出一件大事别的都白干了！这是在搞教育吗？我们的学校教育太需要系统思维了，太需要顶层设计了！

缺乏“顶层设计”还会出现的一种现象就是集体无法聚力。热播的电视剧《雪豹》中百十来号土匪能消灭鬼子一个中队，靠的是什么？顶层设计！战争谋略如此，学校教育亦然！学校“顶层设计”缺失，各中层干部指挥本部门各干各的，就会出现像《伊索寓言》中天鹅、虾和梭子鱼拉车似的，每个人都卖力气地拉车，个体使的劲儿越大，越分散集体的劲儿。总之，学校“顶层设计”是促使学校各项工作得以有效进行的前提。学校发展、教师素质的全面提升、学生综合素质的彻底改善，迫切要求学校有一个整体发展规划，即“顶层设计”。只有搞好“顶层设计”，才能确保学校走上良性发展轨道，才能让师生员工共享学校改革发展的成果。

第四篇：云溪镇倾情服务学校发展

云溪镇倾情服务学校发展

近日，在云溪小学，大型工程车隆隆响起，全校师生欢呼雀跃，这是云溪镇政府为整治辖区内学校周边环境、倾情服务教育而启动的“围墙工程”的动工场景。

云溪小学是2006年云溪区推进城区教育资源整合，新建的一所标准化规模小学，位于云溪区主城区，周边道路交错，环境复杂。学校围墙的建设一度成为该校师生的“心病”，至今不能完全封闭，严重地制约了学校的发展，特别是近2000名师生的人身和财产安全得不到保障。学校曾多次联合相关部门进行协商，但因周边群众考虑到围墙封闭后，阻碍了他们就近出入，思想工作难以做通，一直未果。

今年来，云溪镇为了加大校园周边环境整治力度，全力服务学校发展，决心排除一切阻力封闭校园围墙。在与区有关领导和教育部门协商后，从镇司法所抽调精干力量，就该校的周边环境状况进行了实地调研，经过与周边群众及其代表的多次协商、调解，最终做通了周边群众思想工作，云溪小学的“围墙工程”如期顺利开工，日前已进入扫尾阶段。“工程完工后，我们将进一步改善学校环境，为学校的发展创造更为有利的条件”。云溪镇党委书记曹显良说，作为云溪区城关镇，为教育发展服务，为学校建设尽力，是我们地方党委、政府应尽的职责。

（李志军杨扬联系电话：***）

第五篇：2012秋季学期马场镇云盘小学学校工作计划

马 场 镇 云 盘 小 学

学校工作计划

一、指导思想

认真贯彻上级教育工作会议精神，牢固树立全面科学的发展观，以全面推进教育现代化为主题，以深化课程改革实验为重点，以构建安全文明的和谐校园为抓手，以争创“文明学校”为目标，坚持以人为本，以生为本，以全面发展为本，按照“强基础、创特色、树形象、现代化”的整体思路，奏响内涵求丰厚、管理讲科学、队伍求提升的主旋律，全面提高教育质量和办学效益，全力打造具有鲜明特色的品牌小学。牢固树立“一切为了学生全面发展，一切为了教师专业发展，一切为了学校和谐发展”的办学理念，与时俱进，开拓创新，整体提升教育水平、教学质量和办学效益。

二、学校基本情况

本校有教学班6个，共有学生204人，主要来自云盘村、挖龙村、猪场村、土牛村和下关村，学生上学最远的离校2千米。有编制数教师16人，实际到校13人；其中女教师2人，大专及以上学历11人，中师学历2人，学历合格率为百分之百。

三、本学年的工作重点

（一）、坚持德育为首，切实推进学生思想道德建设

德育工作是素质教育的重要组成部分，是学生良好素质的关键所在。我校要认真落实有关文件精神，坚持抓好德育工作，全面营造学生健康成长的环境，切实推进学生思想道德建设。

1.加强学生思想道德品质的培养

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”全体教职工必须牢固树立育人为本，全员德育的思想，开展切实有效的德育工作。学校要致力充实德育内容，改进德育方法，广泛开展内容丰富、形式多样、新颖生动的思想品德教育活动，努力把学生培养成有正确理想信念的人，有高尚道德品质的人，自强有为的人。①从爱国爱校情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神。②从确立远大志向做起，树立正确的理想信念，培养正确的人生观、价值观。③以行为习惯做起，加强行规训练，培养良好的道德品质和文明行为。开学第一个月作为学校行为规范教育月，让学生熟记《小学生守则》《小学生日常行为规范》，④从提高基本素质做起，促进学生全面发展。

2.加强德育基础工程建设

认真抓好德育制度建设，德育队伍建设，夯实德育工作基础。①召开班主任工作经验交流会，全面提高班主任业务水平，培养一批优秀班主任。②学校要积极争取家庭、村居、社会的支持，充分发挥学校、家庭、村居三结合的教育作用，形成齐抓共管的德育工作新格局。③少先队应根据自己的特点，通过雏鹰争章、升旗仪式、队干部的培养等常规教育和丰富多彩的特色活动，活跃学生身心、提高学生素养，培养高尚的思想品德和良好的行为习惯，学会自我教育、自我管理，使队员得到全面发展。

（二）、坚持质量立校，努力提升教育质量

教育质量是学校的核心，是学校的生命。要紧抓教学质量生命线，进一步强化教学常规管理。重视教材研究，教法研究，学生研究，在研究、反思中提高教学实践能力，全面提高教育教学质量。

1、实施素质教育

（1）、加强教研组建设。要结合教学实际，确定研究课题，认真制订活动方案并精心组织开展教研活动。活动要有过程纪要、要有经典案例、要有专题研究成果。

（2）、认真开展校本教研活动。要坚持开展每周的教研日活动，要从学校实际出发，坚持经常化、制度化、本土化、个性化、形式多样化。要与中心小学安排的活动有机结合，重点进行备课、磨课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的经验交流研讨活动，活动由教导负责，教研组长召集，全学期次数由教导具体负责，每活动要做好较详细的记载。

（3）、关注教学质量。要狠抓教学质量这个中心，重新修订和完善目标责任书，进一步明确新学期的奋斗目标，认真制订好各学科如何提高两率的具体措施，注重抓住影响教学质量的关键环节，关键学科，关键教师。积极动员和鼓励学生及家长享受优质教育资源，努力实现“轻负担、高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各学科学困生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高合格率和优秀率，力争质量达优。

（4）、加强特长生培养。要开齐、上足，教好新课程方案所规定的各类课程，重视和突出艺体工作。要营造育人氛围，大力开展“书香校园”活动。要全面实施《国家学生体育健康标准》，推进学生阳光体育运动，确保学生一日不少于一小时体育活动时间。要加强特长生培养，尽早建立作文、各种兴趣小组，选派有有经验的老师加强辅导。

2、加强学科渗透法制教育，每位教师必须掌握所上年级科目的法制渗透点及内容；大概掌握所以科目的法制渗透点及内容。所涉及到得法制渗透点及内容在上完后交一份教案到教导处存档备案。

（三）、强化队伍建设，提升专业素养

1、建立和完善教师业务档案。要认真组织教师制定研修计划，建立和完善好教师专业发展档案。强化考核，认真记载，留下教师一学年工作情况的原始资料。

2、大力推进教育教学研究与信息技术的整合。以课题研究为平台，积极引导教师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索；鼓励教师充分利用丰富的电脑资源，注重现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合。

（四）、抓实教学常规，提高管理水平

抓常规管理一要科学，要遵循教学规律，树立可持续发展的观念；二要规范，要严格执行县教育局常规管理实施意见和中心学校出台的实施细则；三要细节，要从备课、上课、作业批改等细节入手，从一言一行做起；四要过程，立足于管好今天，坚持“今日事，今日毕”，养成雷厉风行、追求完美的的工作作风。学校将不定期进行常规检查，检查结果应及时进行反馈，要与教师岗位目标考评紧密挂钩。

（五）、深化课题研究，优化科研过程

要把教科研工作与学校的教育教学实际紧密联系，在课题研究中努力做到以校为本，以教师为本，关注学校发展，关注教师在教学工作中遇到的实际问题，增强课题研究的实效性、针对性；注重课题运作的规范性，克服功利主义，重视过程性资料的积累；树立明确的课题研究意识，开展相关教研活动时注意围绕课题研究进行，避免盲目开展。要注重资料的积累，做好阶段总结，早出有个性的研究成果。4月份，学校将举行课题研讨会。

（六）、坚持以人为本，创建和谐师资队伍

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。具有高度向心力，凝聚力，战斗力，富有改革创新，求真务实，追求卓越精神的师资队伍，才是学校真正的财富，是实现学校腾飞的决定因素。

1.改进和完善各种制度，以人为本，提高管理层次，以德为先，努力培养“团结、严谨、创新、勤奋、奉献”的校本精神。学校领导以及中层干部要廉洁奉公，要有团结协作、开拓创新精神，树立全局、服务、创新、榜样、责任意识，多联系教师，倾听有利于学校发展的意见或建议。改革评优评先方式，采用自荐与校评相结合，充分调动教师群体的积极性，创造性，促进教师成长。

2.加强政治及业务学习，转变思想观念。坚持每月一次的政治业务学习，组织教师认真学习和努力实践“科学的发展观”重要思想、《中小学教师职业道德》、教育法律法规，切实做到边学边思，边做边改，帮助教师准确地把握新时期教育方针的新内涵，以积极平稳的心

态迎接教育改革浪潮的严峻挑战，真正做到热心爱教，廉洁从教，文明执教，优质施教。要在教师中深入开展以“从教为人民用真情，执教为学生用真爱”为主题的教育活动，铸师魂、扬师德、正师风、强师能。提倡广大教职工要奉献“一颗爱心”；增强“两个意识”即主人翁意识和工作责任意识；提倡“三种精神”，即爱岗敬业精神、精益求精精神和乐于奉献精神。组织教师们学习优秀教师典型事迹，尤其要注重树立宣传身边能吃苦耐劳、在艰苦的环境中默默无闻、辛勤耕耘的先进典型。

3.发挥骨干教师示范引领作用。要引导镇级学科带头人、骨干教师带头读书学习，带头教学改革，带头帮助青年教师成长。每学年要教好一门学科，带好一个新教师，上好一节课示范课，做好一次讲座。通过创设各种机制，为名师优师的脱颖而出搭建平台，创建舞台；充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，推动师资队伍的提高。

（七）、加强安全工作，创建“平安校园”

安全工作始终是我们学校工作的重点工作，我们要牢固树立安全重于泰山，稳定压倒一切的思想，增强政治意识，责任意识。进一步建立健全“平安校园”的责任制和责任追究制，加强与综治、公安、卫生、工商、文化等部门的密切配合，严厉打击学校周边违法犯罪活动和违章违纪行为，确保校园安定稳定。努力营造良好的学习生活环境，让家长放心，学生舒心，确保学生健康成长。一是要建立和健全工作责任制和责任追究制，明确职责范围，保证安全工作的落实实施。定期进行安全工作检查，加大校舍安全检查力度，发现问题及时整改；二是要花大力气全面提高安全工作管理水平和能力，把食品安全、交通安全、活动安全放在突出位置；三是要把安全教育纳入学校的教育教学内容中，全面培养学生的安全意识和自我保护意识，提高学生的综合素质。四是加强各种逃生演练活动，提高应急避险能力。

三、教师任职情况

校长：姜习松，负责学校整体工作。

教导主任：刘金印，负责全校教育教学工作，协助校长搞好学校工作；负责学校“十二五”教师继续教育指导工作。

学校安全员：罗永刚、冯剑，负责随时排查学校存在的安全隐患并记录，巡查校园有无校园附近村民的牲畜进入特别是狗，做好进入校园人员登记；开学初与学校教师、学生及学生家长（监护人）签订安全目标责任书，按时上交中心校安排的相关安全资料。

总务、营养餐管理员：王兆凯，负责全校一切经济工作，营养午餐管理工作，校务公开及协助校长搞好一切工作。

工会主席、远教管理员：王家凯，负责监督学校的财务公开及相关的工会工作及资料；远教教育的一切事务。

少先队辅导员：杨维，负责全校少先队辅导工作，组织好少先队的一切活动，搞好学校的德育工作；监管学校的卫生工作。

实验仪器管理员：陈伟，负责全校 “实验”指导工作及仪器管理工作。

图书管理员：刘金印，负责学校图书管理、借还登记工作，并建立图书登记册及一切与图书有关的工作。

体育工作：王兆凯，负责学校的体育工作及学生每天锻炼一小时工作。

营养餐出入库登记员：刘坤琴，负责每天学生所用大米、油、蔬菜、肉等食品的等级工作。

食品留样、菜谱记录：罗永刚，负责负责每天学生食用的原材料及饭菜留样和菜谱记录工作。

（八）、留守儿童、农民工子女安排情况

1、学校认真开展“留守子女、农民工子女”就学情况调查，使其留守儿童、农民工子女没有一人辍学，学校建立健全学生转入转出情况档案、学生综合素质评价制度、学生成长档案是上级教育行政主管部门下发的，学校建立有关规章制度管理，对困难的学生我校将对其进行帮助。

四、开学初的主要工作安排

1、宣传义务教育法，做好“控辍保学”工作

通过多种方式，大力宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，让广大学生家长知道，不送孩子到学校读书就是违法行为，并由学校教师牵头，对辍学学生进行调查，找到辍学原因，帮助解决困难，劝其入学，决不放一个学生辍学。

2、“继续教育”工作

由刘金印老师负责，今年是“十二五”教师继续教育工程的第二年，为了提升教师自身素质，我校认真组织全体教师学习“十二五教师继续教育”学习工作，继续教育工程是进一步提升教师的知识水平和业务水平的最佳平台，是教师终身学习的最好途径。我校将根据学校需要及上级要求选送部分教师参加上级组织的培训，回校后组织好全校教师的延伸培训工作。学校将“十二五”教师继续教育纳入学校常规管理，教师的各科培训记录要认真。

3、“远程教育”培训

远程教育资源非常丰富，但我校还有部分教师不会运用，因此白白浪费资源。本学年学

校将组织全体教师进行远程教育运用培训，让全体教师都掌握远程教育资源的收集及运用，让远程教育资源真正为提高教育教学质量起到作用。并把远程教育纳入常规教学。此项工作由王家凯老师负责。

4、教育教学工作

本块工作由教导主任刘金印负责，拟定切实可行的工作计划，要求老师认真做好备、上、批、改、辅、测工作。建立教学常规，有目的、有计划地开展各种教育活动，组织教师开展学习研讨基础教育课程改革的新方法，结合实际，开拓创新，以适应教育改革与发展的需要，全面提高教育教学质量。

5、少先队工作

少先队辅导工作由杨维老师负责，拟写可行计划，本学期将开展一些有利于学生身心健康、发展的活动，活动有计划、有记载、有总结，丰富学生的课余生活，开拓视野，把学生培养成德、智、体、等全面发展的一代新人。、校园文化建设

此项工作由杨维老师负责，计划一部分经费，专门用于校园文化建设，搞好学校的绿化工作，树木的修剪工作等，营造一个和谐的校园环境。

7、学校安全工作

开学初由罗永刚老师负责印发与学校教师、学校与学生、教师与学生所需要签订的一切安全责任书。教师要时时、处处给学生讲安全，教案上的每一节课必须有安全内容。、经费计划

本学年有学生204人，国家划拨生均公用经费8万元左右，作如下安排：“校园文化建设”的实施6000元，办公用品35000元，购实验器材等4000元，会议就餐费8000元，教师继续教育费4000元，出差费2000元，营养餐工程燃油费12000元，其它费用9000元。

新学年新起点，我校一定以更高的定位、更高的标准、更高的要求、更实的措施，致力学校发展，走科教强校、特色兴校之路，办人民真正满意的教育，为全面推进素质教育，为创建高品位的特色学校而努力奋斗！

马场镇云盘小学2012、9、8

马场镇云盘小学（2012——2013学）

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