实施素质教育措施

第一篇：实施素质教育措施

翟洼小学实施素质教育措施

为深入实施素质教育，规范办学行为，结合我校工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，以提高国民素质为宗旨，以办好人民满意教育为目标，以义务教育阶段标准化学校建设为基础，以加强和改进中、小学德育教育工作为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，进一步加强学校管理，规范办学行为，推动素质教育深入实施，全面提高中、小学生综合素质，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

（一）严格规范招生行为，不异地招生；

（二）严格规范学校教学行为，严格实施国家课程计划，开齐、开足全部课程，科学安排教学时间和作息时间，控制作业量，无乱办班、乱补课行为；

（三）严格规范教师从教行为。严禁体罚、变相体罚、挖苦歧视学生，尊重学生人格；

（四）严格规范学校收费行为。禁止擅立项目收费，杜绝一切代收费行为；

（五）严格规范教育评价行为。杜绝考试给学生排名次，无计划组织各种竞赛，以考试分数高低评价教师、学生。

三、主要措施要求

（一）认真学习提高认识。明确规范办学行为是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重大举措，是切实减轻中、小学过重课业负担，促进学生健康成长的保险，是依法治教办好人民满意的教育的迫切要求。通过提高思想认识寻事投入到规范办学行为工作中来。

（二）健全组织，明确责任。组织成立以校长为组长的深入实施素质教育规范办学行领导小组。校长作为规范办学行为的第一责任人。

领导小组名单：

组长

鲁长荣 夏修群 胡金成 李传孝 陈辉

翟广文

（三）规范中小学办学行为，减轻学生过重负担，严格执行下列“四个严控”“四个严禁”实现“两个规范统一“。四个严控：

1、严控学生在校时间，保证学生每天有一个小时的体育活动时间（含体育、课间操和课外活动）。

2、严控学生作业总量。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级课外作业不超过40分钟，五、六年级课外作业不超过60分钟。不准增加作业量的办法惩罚学生，教师布置活动性、实践性的课外作业。

3、严控考试次数。课业成绩评定实行百分制与等级制相结合的办法。不完全实行百分制。

4、严控竞赛和评奖活动。学校不以任何理由和条件强行要求学生参加，未经教育行政部门批准学校不得随意停课，不准组织学生参加任何商业性庆典活动。

四个严禁：

1、严禁乱办班乱补课。不准任意延长学生上课时间，不准占用学生节假日、双休日开展活动，办各种特长班、兴趣班。

2、严禁乱订教辅材料。教师不准要求学生统一征订或购买教辅材料，否则视为严重违纪行为。

3、严禁根据学生考试成绩对学生排名次向家长、学生公布。

4、严禁教师排挤差生，严禁教师体罚、变相体罚、辱骂学生和排挤学生。

两个规范统一：

1、规范教育思想，把思想统一到以人为本思想和科学发展观的要求上来，要把促进学校发展作为根本任务。积极引导教师尊重、理解、关心、爱护学生，促进学生全面协调、主动发展。

2、规范教育行为，把行为统一到依法办学遵循教育规律，促进学校健康成长的轨道上来。努力在学生兴趣培养、上下功夫。主动接受社会和家长对学校教育教学整体质量和水平的监督。

四、保障措施

1、建立“减负”责任制。要把“减负”工作作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要方面纳入工作日程，明确分工，落实责任。校长为“减负”工作第一责任人，建立并形成校长负总责、教学副校长协调、班主任为骨干、全体教职工共同参与、具体责任落实到人的“减负”工作管理机制。

2、建立“减负”考评机制。将把“减负”工作纳入学校工作年度目标责任的重要内容；“减负”责任与校长、教师的聘任、职称评定、物质待遇等挂钩；评先创优、教师晋级等都要把“减负”工作作为重要依据。凡违反规定、情节严重、整改不力的，实行一票否决。

3、建立检查通报制度。学校将加强对“减负”工作的监督检查，把学期初和学期末作重点检查时段，并及时通报检查情况，坚决查处有禁不止、顶风违规人员，严肃追究当事人责任。

4、建立社会监督举报制度。本《实施方案》规定的内容要及时向广大师生传达，接受社会监督。建立专项举报登记制度，每学期汇总一次举报追查情况，并作为各级专项检查的重要依据。

翟洼小学

第二篇：实施素质教育措施

希望小学实施素质教育措施

我校结合课程改革的新理念、新要求，本着“教会学生如何做人、交给学生学习方法”这一办学思想，积极深入地实施素质教育，切实做好以下几项工作: 第一、加强学生思想道德品质教育

首先，充分利用班队组织，面向全体学生强化“爱国主义教育，国际主义教育，革命理想、革命传统教育、爱人民教育、爱集体教育、爱科学教育、劳动教育及遵纪懂礼教育”等。用这些内容教育学生树立正确的人生观、世界观、价值观。教会他们懂得个人、家庭、学校各方面的生活规范，养成良好的行为习惯和意志品质。

其次，利用丰富多彩的班队主题活动，培养学生“孝亲敬长、礼貌待人、遵纪守法、勤俭朴素、诚实正直、谦虚谨慎、活泼乐观、勇敢坚强，心理健康”等优良品质，使每一位小学生从小要具备健康的心理和健全的人格。

最后，通过形式多样的活动进行品德教育，坚持开展以“雏鹰争优”活动为主题的系列教育活动，引导学生明白平日爱学校、爱班级体、爱少先队、爱他人（老师、同学、父母等）就是爱祖国、爱人民的具体体现。每个学生均是城北小学的一颗启明星，星光虽然微弱，但千万颗星汇成一片，也能把光亮洒向千万家。把光亮献给人民，奉献给祖国。学生哪一方面有突出成绩，就会获得对应的雏鹰优秀奖。力争通过广泛、深入多层次的教育，来形成独具城北小学特色的校风、校纪、校貌。第二、认真落实课改教会学习方法

1、积极推进课改工作，要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。①要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离；②要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中；③要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。④要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式。

2、教导处要认真加强常规管理，按照教研室教学常规管理的有关规定认真做好日常工作。①要立足课堂，“课堂教学是素质教育的主渠道”，积极发掘各学科中的素质教育因素，处理好“教书”和“育人”的关系，改变单纯的“讲—听”教学模式。②要明确并发挥课堂教学的多种功能，不仅使学生参与学习，而且使其学会学习；不仅传授知识，而且培养思想品德与个性；不仅培养学生的一般能力，还要培养他们的动手能力和创新能力，以提高学生多方面的素质。③要以教研为先导，开展以“说课（或集体备课）—上课—听课—评课”为主要途径的教研活动，重在教法和学法研究；④积极开展课堂擂台赛活动，认真组织教师参加县课改演练课活动，争取出好成绩；⑤凡外出学习的教师，都要把外地好的经验带回校，认真上好汇报课，带动学校教研工作的开展。抓好后进生的转化教育工作。

3、教师要诚心治教，以心化人

（1）要树立正确的教育观、质量观和人生观，增强实施素质教育的自觉性。

（2）要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生。

（3）要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段。遵循教育规律，积极参加教学科研，在工作中要勇于探索创新。

（4）要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生合法权益。

（5）要引导学生突破思维定势，教师首先要突破自己的思维定势，保护学生的创造火花，有意识地激活学生的思维，注重学生发散思维的培养。

4、学校教育教学管理人员以身作则抓好管理

要率先转变观念，实现管理上充分调动每一位教师的积极性，发挥每位教师的优势，合理科学的评价。

第三、需要采取的具体措施

(１)、组织广大教师认真学习上级和报刊传达、刊出的有关教育事业发展的文章。联系思想实际和工作实际，展开思想讨论，充分认识全面推进素质教育是我国教育思想和人才培养模式的重大变革，端正每个教师的教育思想和教育观念。

(２)、进一步加强师德师风建设，并把它作为师资队伍建设的重点工作抓紧抓实，学校在每周的集中学习时间中，安排一定的师德教育内容，并围绕教育工作开展“为人师表,做人民满意的教师”的讨论、写心得体会，引导教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的社会使命感。

(３)、加强学生的思想品德教育和纪律法制教育。要改进德育工作的方式方法，讲究科学性、针对性和实效性。并加强学生的心理健康教育、安全法制教育，开展专题讲座等活动，不断增强学生适应社会生活和承受挫折的能力。

(４)、切实改进课堂教学，提高教学效率。课堂教学是“减负”的关键。要求教师要改进教学方法，努力掌握现代化教育技术，提高业务素质，让学生学得扎实，学得快乐。开展“减负”专题教研活动，以教科研推进“减负”工作。

(５)、推行课堂教学“限时制”，即教师在课堂教学中做到精讲多练，教师活动控制在25分钟内，以保证每堂课有15分钟左右的学生练习时间。知识重点、难点及时消化，学生作业做到“堂堂清”，并尽可能地做到面批，提高练习实效。

(６)、加强与家庭、社会的密切配合，为学生成长创造良好环境。开办家长学校，成立家长委员会，全面宣传党的教育方针，宣传正确的教育思想和方法，宣传人才成长之路。同时建立“减负工作监督制度”，设立班级监督员，家庭监督员，及时检查、监督学生课业负担情况。

(７)、以教科研为动力，进行课题研究，以提高教师队伍的质量，为素质教育服务。(８)、教导处加强教学工作常规管理。对教师备课、上课、改作业、班主任工作等进行不定期抽查和指导，以提高各环节的工作实效，确保“减负”顺利实施。

(９)、引导学生积极参加兴趣小组活动，开设音乐、舞蹈、计算机、英语等活动，丰富学生课余生活，提高学生学习兴趣，陶冶情操。

(１０)、积极改进学科成绩评价方法，逐步实行分项考核，时间分散，综合评定，鼓励评语的做法，以减轻学生之间、教师之间分数竞争的压力。

第三篇：实施素质教育的措施

白塔子小学实施素质教育的措施

基础教育由“应试教育”向素质教育的转轨是世界知识经济的兴起和我国市场经济变革对教育的必然要求，是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫的任务。为了构建我镇学校的素质教育目标管理体系和运行机制，根据我县学校实施素质教育评价体系，促使我镇全面实施素质教育，全面提高办学质量和效益，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以“四法一纲”和《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》以更新教育观念为先导，以规范常规管理和强化教师素质为基础，以教育评价为杠杆，以课堂教学改革为根本，以实现各类课程的有机结合为主要途径，以全面培养学生的思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为出发点，按照整体改革，统筹规划，分步实施，逐步推进的工作思路，抓点带面，点面结合，典型引路，使素质教育在点上深化，在面上扩展，稳步全面实施素质教育，全面提高教育质量和效益，使我县教育更好地适应社会发展和经济建设的需要。

二、目标、内容和任务

1、实施素质教育的目标：一是转变教育观念，树立科学的教育价值观、学生观、教育活动观、人才观和质量观。二是强化教育教学管理，规范教育行为，督促学校按国家课程计划开齐课程，开足课时，促使教育教学管理规范化、科学化，创建全面加特色示范学校。三是充分调动教师工作积极性，在教育教学过程中，面向全体学生，全面培养和提高全体学生的基本素质，充分发挥学生个性特长。培养合格加特长的教师和全面加特长的学生，使其成为社会主义的建设者和接班人。

2、实施素质教育的内容：素质教育的内容主要包括五个方面，即思想品德素质、文化科学素质、劳动素质、身体素质和心理素质。这五个方面在素质教育内容体系中缺一不可。全面实施素质教育，必须坚持五育并重，全面育人。

3、实施素质教育的主要任务：一是组织学校领导和教职工学习素质教育理论和外地经验，总结推广本地经验，促使其转变教育观念。二是构建素质教育工作评价体系，并实施评价，充分发挥评价在素质教育工作中的导向，激励和管理功能。三是全面落实课程计划，组织素质教育的教研教改活动，教育学生学会做人，学会求知，学会生存，学会创新。

三、实施步骤

实施素质教育按照“整体规划、分步实施、典型示范、重点突破”的工作思路大体分四步走：第一步，加强学习，统一思想，形成共识，制定完善我镇素质教育的实施方案和评估方案，建立、健全实施素质教育的目标体系和评价运行机制，从今年上半年开始各校在认真制订实施素质教育规划和实施方案的基础上，制订切实可行的具体措施，扎扎实实开展工作，争取用一年时间使绝大多数教师明确素质教育的内涵，探索和初步掌握实施素质教育的途径、基本方法。第二步，突出重点，加强示范学校和薄弱学校建设。以“教学有特点、学生有特长、学校有特色”为目标，在实行整体改革实验的基础上，一方面狠抓示范学校建设，大力总结推广各示范校在 1 教育思想、教育观念、办学方向、教研教改以及办学效益、办学特色等方面的突出成果和经验，带动整体改革，另一方面切实抓好薄弱学校建设，制订薄弱学校倾斜扶持政策，深入薄弱学校调查研究，解决困难问题，整改推进，挖掘学校内部潜力，推动薄弱学校各项工作上台阶出效益。通过抓两头带中间，典型示范，突破重点用2-3年的时间建成几所素质教育示范校，同时使薄弱校整体教育教学工作在原有的基础上有较大进步。第三步，扩大素质教育试点范围，建立完善中小学管理评价体系，改革中小学课堂教学及课程体系，完善素质教育督导评估制度，升学考试制度，促使学校素质教育向规范化、法制化和普及化方向发展。第四步，推广普及素质教育经验，在全镇大面积推选素质教育，建立行之有效的素质教育运行机制，制约机制、社会参与机制、评价激励机制，基本上实现由“应试教育”向素质教育的转变，加大力度，力争成为全县具有一流教育管理水平，一流教育教学质量的具有突出办学特色的学校。

四、实施素质教育的理念

1、转变观念，与时俱进，向思想解放要质量。解放思想，开拓创新是做好各项工作的前提，以前保守落后思想对我们学校的发展构成了无形的牵制，“思路决定出路，观念决定命运”，我们要始终坚持不懈地把思想观念的转变作为推动工作的根本性措施。学校举办校本培训，用先进的教育理念为教师洗脑。邀请专家学者到校讲学，让教师们耳濡目染，切身感受到先进教育思想的力量，思想深处产生转变教育观念的强烈愿望。要通过读书活动，使教师们的头脑被教育新理念、新思想不停地冲击，很快转型，成为素质教育中的佼佼者。要经常开展教育大讨论，让广大教师结合教育的新形势、新环境、新任务深刻剖析自我，客看评价自己，找出存在问题及今后努力方向，从而增强自身在社会飞速发展中与时俱进的能力，促进各项工作的创新。

2、遵循规律，崇尚务实，向科学发展要质量。教育工作必须摸实情、说实话、办实事、求实效，真抓实干、有的放矢，一步一个脚印地做好工作，才能取得成效。我们要实施科学化人性化管理，规章制度的制订，均要把促进和保障师生权益作为出发点和落脚点，关系教师切身利益的事学校想办法提供条件„„。要求教师要认真研究学生，教育教学中采取适合学生身心发展规律的方法，夯实教育基础。减轻学生过重负担，自习课不允许教师进班讲课；按时下课和放学，不允许拖堂；课余时间和节假日不许加班给学生补课；每天作业量不能超过规定时间，超量布置作业，学生可以拒绝做；把副科放在比主科还重要的地位，体、音、美、计算机、劳技、心理等课程开齐开足。不搞形式主义，不求好看，只求实效，让每个师生登台演讲，讲教材上没有的师生爱听的，师生自由选听，打分评价。校园板报上各班天天让学生轮流写字拉力赛等。

3、提高品位，美化环境，向校园艺术要质量。学校整个校园物态环境对学生的情绪、性格、品德、思想以及生活习惯和态度都会产生影响，学校要坚持让环境来说话，用环境滋养学生心灵。学校从办学观念、学校历史、师生规范、校园标识等方面综合考虑，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念；进行校园设施建设，提高校园的文化品位；校园内要设阅报栏，设立名人名言、名人画像和警句格言；还发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的作用，学校的网站、广 2 播、校报已成为学生交流的重要阵地。让每面墙壁都“说话”，每一个角落都“唱歌”，每株花木都育人，学校逐步成为融“学园、花园、乐园”为一身的“花园式”学校。

4、注意学习，追求卓越，向队伍素质要质量。教师队伍是学校发展的基础，只有打造出“精品”的教师队伍，特色学校的实施才能落到实处，学生才会在这支战斗力极强的队伍熏陶下健康发展。通过青蓝工程、家长评教、学生评教、公开校长暖线电话等形式抓好教师品德修养；学校订阅多种教育刊物和购买大量教育类图书，用读书的方式作为教师成长的“推进剂”；通过岗位学习和用“请入来、走出去”的办法提高教师素养；通过制定责任目标、绩效工资制度等手段，奖优罚劣，强化教师的质量意识。营造 “爱岗敬业、爱生乐业、献身勤业”的良好氛围，打造一批有学识、有能力、合作力极强的高素质教师队伍，形成不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、和谐发展的协作精神，具有使学生“一听就懂，一学就会，一用就灵”的工作能力。

5、加强团结，和谐发展，向集体凝聚要质量。一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。一个好校长凭着一片真心真情，热心热情，坚定不移地按教育规律办教育，以最大的诚意和热心尊重、关心、爱护、帮助师生。有一个强有力的领导班子，成员间相互协调、相互支持、相互维护，做到一个目标、一条心、一股劲，共同进步、事事争一流。有一个良好人际关系集体，全体教师能发扬奉献精神，树立“双赢”意识，团结协作，以老带新，互相关心，互相支持。教师真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长。和谐校园是一种巨大的无声力量，是最优秀的隐性课程，它如“润物细无声” 的春雨，以最深刻最微妙的方式入入学生的心灵深处并产生深遥影响。团队精神是现代社会事业成功强有力的保障，共荣辱、共悲喜、谋伟业、干大事的团队精神，给学校腾飞添加了有力的翅膀。

6、关注细节，注重方法，向德育工作要质量。首先要抓好德育，教学生会做人，只有校风正，才会学风更浓。把理想和志向教育放在首位，要求学生必读自己崇拜的伟人、名人传记，收看新闻联播，每年都要请优秀毕业生做报告。通过理想教育，让学生远离浮躁，树立远大理想，引导学生不断攀越一个个高峰。学校从身边的小事入手，从学生吃、穿、住、行、学抓起，让品德教育陪伴着学生成长。开展 “自省”教育，以学生自我反省的形式对自己天天的形为进行反思；建立“心理驿站”，给需要心理帮助的学生、教师、家长积极的关注和有效的指导；为学生指点迷津，谋划人生方略，提高心理素养；实施德育导师制，每名教师和一个“学困生”进行结对，使他们的校园生活时时洋溢着阳光般的温暖。

7、学案导学，主动学习，向课堂教学要质量。应试教育面向少数学生，偏重知识传授，虽表面上看有助于升学，实则百害而无一利。力排各方面压力，大胆改革，以课堂教学为中心，全面实施素质教育。学校一是通过各种手段让教师们明白要的是在高效率基础上取得的高质量，要的是能使学校保持长期发展潜力的教学成绩。二是以构建和谐课堂为主，抓好“五关”：抓好备课关，强化备课小组作用，推行“集体说课，分散备课”的集体备课制度；抓好上课关，以“学案导学”引领，实行百花齐放的课堂教学模式，先学后教，问题教学、导学导练，当堂达标，发 3 挥学生主体作用，突出学生的自学形为，强化能力培养，从而优化课堂教学；抓好学生方法关，结合学生实际，重视方法研究；抓好反馈关，精心选择练习、习题、试卷，认真批改，对出现的作业问题，及时指导，细致分析，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”；抓好教研关，注重研究，以研促教。三是加强教学常规监控，通过向学生问卷调查，及时反馈学生对教师的教学要求；学校领导深入课堂随机听课，与老师们共同探讨教学方法；突出对教学常规的检查。

8、抓好“两头”，促进中间，向课余辅导要质量。重视面向全体学生，提出“抓两头，促中间”的教学思路，让成功走向每一个学生。对学有余力的学生，通过辅导班等形式“培优”辅导，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高层次发展。对于学习困难学生，对班主任、科任教师落实具体转化目标，明确帮教对象，定期对“学困生”开展家访、谈心、辅导等工作，不惜代价鼓励教师常年补差，教师后进生转化工作做的好重奖，差生面扩大重罚。

9、注重特色，拓展课程，向课外活动要质量。打造“书香校园”，学生每周必须上两节阳光阅读课，每学期评选最热爱读书的人和最喜欢读书的班级，进行颁奖；每天下午第四节为第二课堂活动时间，教学设施和功能教室全部开放；不定期开展“特长节”、艺术节、演讲比赛、书画展、征文比赛和田径运动会等丰富多彩的活动，组建文学社、记者团、英语俱乐部、乐队等艺术社团；举办师生讲座，每个教师每学期至少为学生开一次专题讲座；开展学生书写拉力赛，有条件的在文化墙板报上开辟硬笔书法竞赛，每天每班按照学号参加四个人，考评小组对每天每个学生写的字打分；每月举行一次全校以班为单位的男子1000 米、女子800 米的田径接力比赛，学生全员参加。

10、讲究策略，勤于沟通，向家校合力要质量。家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂，家庭气氛如何，家长素质如何，都将决定孩子的人生。通过写家教日记的方式来提高家长的素质。设置黑板报专栏，表扬近段时间内在家长的帮助下各个方面表现突出的学生。教师定期对学生进行家访，联起手来解决学生身上出现的问题。

五、实施素质教育建议采取的策略

（一）、强化教师学习，提升教育教学水平，极力打造优秀的、充满朝气的教师队伍。

1、加强对外交流学习，强化教师学习汇报制度。

学校采取“请进来、走出去”的方法加强与教育先进地区的交流学习。学习别人的先进管理经验，先进办学理念，增大信息量，用以改进学校的各项工作，为了强化学习效果，学校规定教师学习汇报制度：凡是外派学习培训的教师，学习结束后首先要通过汇报课、专题报告、座谈会等方式把学习内容进行汇报，使学习受益的教师范围扩大，同时，也对参加培训教师提出了明确要求，提高了学习培训的质量。

2、加强教师读书学习，更新教师观念。

为了让教师随时能通过读书更新知识和理念，学校规定教师“必读书制度”，学校为教师订阅大量的专业理论书籍，学校规定教师读书时间，定期组织考试，把考试成绩和教师的责任目标考核挂钩，强化学习效果。

3、加强教师的岗位研讨学习

为了在教学实践中提高教师的教育教学水平，把教师的岗位学习当作重要工作来抓，学校从抓集体备课入手，狠抓校本教研活动，学校规定每周一下午第三节为集体备课时间，以教研组为单位，进行集体研讨说课和备课，并利用学校的网络优势，进行资源展示和共享，通过强化教学反思等引导教师的自我提升，还通过老教师的传帮带，通过骨干教师的成果展示、通过新教师的汇报交流，使教师的岗位学习能扎根于工作实践，经受实践的考验，指导工作实践，取得最好的效果。

（二）、优化教学常规管理，强化质量效应

1、在教案检查方面：杜绝教师抄教案、补教案的经验教训，不硬性规定教师每节课必须写多少字的教案，而是规定每位教师一周必须听两节课，通过教师互相听课、评课督促教师备好课、上好课。

2、备课、说课制度方面：学校推行集体说课、分散备课制度相结合，推行电子教案制度。学校规定教师先周备课，每周一下午第三节为教师集体备课时间，教研组长组织教师集体说课，然后根据集体备课内容备教师个人教案，每周的集体备课记录和教师个人教案都要在规定的时间里上传到教导处。

3、“减负增效”方面：为了让教师们提高教学效率，学校对学生每天的作业量和学习时间明确限制；通过自习课改革，限制教师讲课时间，逼着教师搞教改提高课堂效率。为了限制自习课教师讲课，学校安排让一个教师看几个班自习；把下午第四节组织起来让学生开展第二课堂活动，让教师无法延长学习时间，同时，学校强化教学目标管理，对初三实行月考制度，其余年级实行段考，对每一次的考试成绩进行量化分析，成绩和绩效工资挂钩，成绩分析发到每一位教师手中，强化质量意识，通过“两头堵、促中间”逼着教师把更多的精力用在备课上，提高课堂效率，从而提高教学质量。

（三）、利用优势教育资源，在办学特色上做“大文章”，营造学习乐园。

1、现代化教学进课堂。

学校要为各办公室配齐电脑，完全实现教师办公现代化。为每个教室安装液晶投影仪，为学生提供更优越的学习条件。

2、进一步把学校办成学生学习的乐园，英才成长的摇篮。

教师不仅要关注学生在校的高分数，而且要培养学生走出校门后持续学习的能力。学校要求学生提高学习效率，拓展学习内涵，注重人文素养，拥有学习能力。为了提高学生的人文素养，使学生养成爱读书的习惯，学校为学生安排了每周两节的图书室阅读课，阅览室、微机室、多媒体室在课余时间（包括星期

六、星期天）继续全部向学生开放。学校规定每天下午第四节课为课外活动时间，每个学科都有自己的活动专题，增设阳光阅读课，把学生的第二课堂办得更加丰富多彩。

3、加大校园文化建设，处处彰显文化气息。“让每一面墙壁会说话，让每一个角落会唱歌”。

4、确立分层教育思路，继续开展“培优补差”工作。

学校针对学生的具体情况，实行“积极培优、面向全体、不让一个学生掉队”的分层教育思路，除了课堂教学外，学校在各个年级分学科组织了培优班和补差班，安排有经验的教师长期辅导。

5、关注学生健康成长，建立“心理驿站”。

专家们指出：心理健康比身体健康更重要，没有打好心理素质基础的人才是有缺陷的人才，没有心理健康教育的教育是不完整的教育，学校教育应尽快补上这一课。中学和中心校在开设心理健康教育课程，培养学生健康的心理素质，帮助学生提高心理适应能力，学会自我控制和自我调节。建立“心理驿站”，设立心理信箱和心理电子信箱，给需要帮助的学生积极的关注和有效的指导。为了更好的缓解学生压力和更多的关注时事热点，学校规定学生可以每天准时收看新闻联播。

6、“副课”不副。为了搞好素质教育，要把非考试科目当作重点课程来学的工作思路，开足开齐课程，广泛开展第二课堂活动。以计算机课为例，许衡中学专职计算机教师有6名，计算机教师占教师的比例很高。

（四）推行“德育导师制”，抓好“名师工程”。“德育导师制”就是将学校德育工作的诸多目标任务分解到担任导师的任课教师身上，导师依据“用心沟通，竭诚交流，以情动情，刻意磨炼，以志励志，修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管理又管导，从而优化班级管理工作的一种学校班级管理的德育补充形式。“德育导师制”的具体操作流程：宣传发动——选聘导师——班主任选定受导学生——导师与受导学生双向选择——师生互动——转变记录——家访联络——谈心沟通—— 导师会诊——考核评估。我们认为：“名师”并不仅仅是课讲的好，而是在转化有“缺陷”的学生方面有自己一套独特的方法，才无愧于名师的称号。

（五）评价教师的教学成果，不仅是看教师的工作态度，更看教育的过程是否科学合理，是否符合教育教学规律，是否有利于教师的身心健康发展。如果教学成绩显著，但却以牺牲教师和学生的睡眠、娱乐、锻炼等为代价，同样不予鼓励。

（六）打造“书香校园”。“让书香熏染校园、让校园散发诗意、让诗意感染学生、让学生感受真知”在学生中开展“诵读中华名典，营造书香校园”为主题的“营造书香班级活动”、“我最喜爱的图书推荐评选活动”，每学期都要评选最热爱读书的人和最喜欢读书的班级，进行颁奖，并对班主任及语文教师进行奖励。

（七）、师生讲座。为了使学生开阔知识结构，增强学习兴趣，在全校师生中开展专题教育讲座活动，每个教师每学期至少为学生开一次专题讲座。讲座内容是教材以外的内容，最好是本学科前沿的，能使学生感兴趣的知识。讲座利用下午第四节第二课堂活动时间，时间 40 分钟。在各班的教室里，同时开若干场讲座，内容题目提前要在海报上介绍，学生根据介绍自主 6 选择讲座。讲座后，听众要评出最优秀的选题，最值得听的讲座，学校要将优秀讲座汇集成册作为校本教材。讲座使学生们从枯燥乏味的教材、教辅中呼吸到了自由、清新的空气，成了学生们的盛大节日、精神大餐。

2012年2月14日

第四篇：2012---2013学小学实施素质教育措施

2012---2013学小学实施素质教育措施

实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

为了全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，使所有学生都能得到发展，结合我校的实际情况，特制定以下实施措施。

1、根据学校拟订的各学科素质教育具体目标及实施办法，力争把素质教育落实到课堂教学中，渗透到各学科，并且在计划和教案中有所体现。

2、素质教育是德育教育的重要内容，结合学校素质教育的培养目标，将素质教育贯穿到学校的各项教育教学活动中。

3、把素质教育同大队工作结合起来，加强礼仪教育、法制教育、安全教育、心理健康教育、禁毒教育、卫生健康教育等。

4、加强素质教育的监督、管理、评价，把实施素质教育和学校各项工作结合起来。

5、各年级把写字教育作为素质教育重要内容，做到写规范字，说普通话。加强硬笔书法训练，高年级加强毛笔字训练，并且进行评比。

6、落实素质教育，具体由少先大队、教导处分别督促和监督、考评。

第五篇：洋湖中学实施素质教育措施

阳信县洋湖中学深入实施素质教育措施

为全面贯彻党的教育方针和现代教育教学理念，加快我校标准化建设进程，推进素质教育又好又快发展，实现学校良性循环，特制定洋湖中学中学深入实施素质教育措施。

一、指导思想

以科学发展观统领全局，全面贯彻国家的教育方针，以现代化办学理念为指导，围绕“铸师魂、办名校、争一流”目标，以“三个发展”（学生发展、教师发展和学校发展）为重点，以为家乡父老子弟提供优质教育服务为宗旨，坚持 “以人为本、和谐发展”的办学理念和“依法治校、文化立校、名师兴校、质量强校”的发展战略，认真贯彻教育方针，稳步推进素质教育,全面提高教育质量,努力打造文化校园、平安校园、和谐校园，实现学校健康、稳定和可持续发展。

二、办学理念

以德立校，依法治校，和谐兴校，教研强校。以社会称道为办学追求；以德高品优、真才实学、身心俱健为育人目标，关注学生的成绩，着眼于学生的成功，追求学生的成材，立足于学生的成人。

学校校风：团结、勤奋、严格、进取。激励师生自强不息，锲而不舍；注重实际，务求实效；勇于开拓，与时俱进；凝心聚力，和衷共济。

学校学风：勤学、多思、求实、笃行。引导学子志存高远，追求卓越，知行统一，学以致用。

师生做人做事的核心标准：敬业、忠诚、有良好的人际关系、有团队意识、注意细节、想办法提高工作效率、不找任何借口、有较强的执行能力、直主自发的工作、维护单位的形象、给学校提合理的建议、与学校同命运。

三、发展目标

坚持科学发展观，促进学校内涵发展，形成一个促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展、可持续发展”的人才培养机制，实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一，努力把学校建设成为校园文化浓郁、师资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量一流、办学特色鲜明、品牌优势明显的优质完全中学。

具体目标和要求：

办学规模：到2014年，学校办学规模发展为24个教学班，在校学生1200人左右。办学水平：进一步深化学校内部改革，规范学校办学行为，提升学校管理水平。建立健全学校风险防范机制、教育教学质量和声誉形象预警机制、危机处理机制，三风（学风、教风和校风）建设取得显著成效，教育教学质量稳定提高，中考质量保持全县领先水平，在助困、学生自主学习和自主管理、艺术教育等方面形成鲜明的办学特色。学校各项工作协调发展，综合办学实力明显增强，社会声誉和知名度有效提升，2015年争创为“滨州农村示范中学”。

队伍建设：进一步深化师德师风建设，不断提高教师教书育人的积极性，形成爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的良好精神风貌。建立和完善教师终身学习机制、继续教育考核机制和激励机制，构建完善的校本培训体系；积极推进“名师工程”和“骨干教师”、“ 教坛新秀工程”，培养和造就一批有一定知名度的学科带头人，形成一个以名师为核心、骨干教师和高级教师为主体的优秀教师群体；以评估机制为杠杆，健全教职工绩效考评机制和选优汰劣的人事聘任机制；选拔和培养一批具有管理才能、热爱管理工作的优秀中青年教师充实到管理队伍，形成合理梯队，为学校的可持续发展提供人才保障。

德育工作：进一步优化“以德育人，全员参与，自主管理，三位一体”的学校德育工作体系，健全德育工作网络，提高德育工作队伍的水平和教职工全员育人的积极性，形成学校德育工作的合力。创新学校德育工作思路，增强德育教育的针对性，不断提高德育教育效果。健全学校德育工作评价激励机制，完善学校德育教育目标体系、德育常规教育体系和德育活动体系，充分发挥德育主渠道作用，营造良好的学校德育氛围。加强和改进学生思想道德建设，着力抓好学生的养成教育、法制教育、心理健康教育、价值观、世界观和人生观教育，激活学生的道

德自省和道德需求,实现品德内化和人格自我完善，塑造学生良好的精神风貌。加强学生社团建设，丰富社团活动，构建学生自主管理、自我教育的学校德育工作特色。加强德育科研和德育校本教材自主开发，在学生自主管理和自主发展研究、初高中德育一体化研究、心理健康、差生转化、留守生问题研究等方面取得突出成效。

教育科研：以培养学生创新意识、创新精神和实践能力为重点，进一步加大课程改革力度，构建充满生机活力、适应学生全面发展、和谐发展、自主发展和可持续发展的教学体系。加强课程资源建设与整合、校本课程的开发和利用，构建科学合理的课程开设框架，加强学科建设，打造强势学科，提升发展学科，扶持薄弱学科，整合学科师资，培养学科带头人，力争五年内大部分学科建设水平达到全市中等水平。积极推进校本教研和课堂教学改革，在教法和学法研究、培养学生创新能力等方面取得实质性成果。实施课题研究带动策略，积极申报省、市、县教学科研课题，在教师专业成长、校本教研实施、班主任队伍建设、学生自主管理以及教育信息技术应用研究等方面取得突破性进展。打造教育科研交流平台，加快教育科研成果转化，创设学校“名师讲坛”。

体育卫生：以全民健身为前导，进一步规范体育课教学，丰富学生课外体育活动，提高学生体能素质，促进学生身心和谐发展；建立严格科学的学生体训机制，全面提高学生的身体素质和体育特长生的中考专业成绩。认真贯彻和落实《学校卫生工作条例》，加强健康教育，健全中学生常见病、传染病预防机制和突发公共卫生安全事件预警处置机制，进一步提高学生健康水平和学校公共卫生服务质量。

文化建设：学校核心文化建设取得新的突破，积极向上的共同价值观成为促进学校发展的强大驱动力。学校传统文化得到发扬光大，“求真、向善、尚美”的育人理念和“培养德高品优、真才实学、身心俱健的现代文明人”办学目标得到有效落实。通过体制创新，建立一个适应现代教育管理、信息畅通、高效运转的学校管理体系和一套科学严谨的管理制度，逐步实现由制度管理到文化管理的提升。校园表层文化建设更加规范，文化氛围更加浓厚，师生文化生活更加丰富，校园广播站、网站、校报等校园文化载体建设从无到有。通过校园文化建设，熔铸和凝炼团结进取精神，实现文化立校和创建文化校园的目标。

校园建设：按照建设规划，整合学校办学资源，完善办学功能。优化校园环境，加强校园文化设施建设，综合优化校园环境布局，提升校园绿化品位，将校园建设成具有浓厚文化气息、环境和谐的公园式校园；完善学生运动场地建设，建成标准操场、体育看台；完善学生生活设施配置，进一步完善寄宿制管理。

教育装备：完善和更新实验、图书和现代教育技术装备，稳步推进学校信息化建设，基本实现教学手段现代化和学校管理信息化。完善学生实验装备，扩充理化生和劳技实验室，加强图书馆建设，丰富图书资源。进一步整合学校美术、音乐教学设施设备。加快网络中心设备更新和技术升级，确保校园信息平台容量足够、运行高速、安全可靠、信息畅通。完善教学资源库、教学网站、学校办公平台建设，丰富网络资源，提高信息资源的利用率。

后勤服务：推进后勤管理体制改革，增强后勤工作的保障功能、服务功能和宏观调控功能。加快后勤管理信息化建设，提高后勤管理的快速反应能力和调控能力，建立高效、节约、安全的后勤管理体系；改革学校经费运作模式，建立成本核算、条块包干的经费预算和运作体系，强化学校经费管理的宏观管理，降低办学成本；稳妥推进后勤服务社会化改革，完善校园生活服务功能，健全校园食品卫生安全保障、监督机制，提高服务质量。进一步落实后勤精细化管理，充分挖掘市场潜能、开源节流、降低内耗，形成科学有效的运行机制，创建节约型校园。

四、基本思路

1．突出德育首要位置，追求德育工作的实效。

德育工作是学校教育的“固本强基工程”，加强德育工作是学校工作的根本任务，也是提高学校教育教学质量的根本出路。学校要认真学习和深入贯彻《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《公民道德建设纲要》等文件和指示精神，以《中学生日常行为规范》《中小学生守则》为基本要求，对学生进行“规范行为，学会做人”教育，进一步创新德育的实践模式，增强德育方式和手段的丰富性，注重德育的时代性和科学性，追求德育的实效性和针对性，努力开创学校思想道德建设的新局面。

①加强德育队伍建设，提高德育工作整体水平。班主任是班级的核心，是一个班级的灵魂，因此，班主任要努力提高各方面的素质，提高班级管理水平，把带好一个班作为自我人生价值实现的体现。举办青年教师培训班，采用请进来与走出去相结合、理论与实践相结合、校内经验与校外经验相结合、他人经验与个人经验相结合等培训方式，努力提高青年班主任教师的理论水平和实际工作能力。进一步健全对班主任和见习班主任工作的考核评估制度。逐步实现德育管理制度化、内容课程化、教育社会化、学生自主化、工作科研化。实现学校德育核心地位的“六个整合”：与办学思想的整合，与学校管理的整合，与课程建设的整合，与教学过程的整合，与学生学习过程的整合，与教师队伍建设的全员整合。强化全体教职工人人都是德育工作者的意识，建立学校、家长和社会“三位一体”的德育教育网络，并形成长效工作机制。

②加强德育课程的研究。学校德育工作将在“注重工作实效，提高理论研究”方面下工夫，力求探索德育工作的新路子。德育内容除抓好法制教育、社会教育、养成教育、爱国主义教育外，强化学生的人生观、世界观教育，不断创新德育的内容，突出德育的时代特征，在坚持“德育双基”教育（基础道德行为教育和基本政治观点教育）的基础上，注重和加强现代人意识和素质所需的以下内容的教育，即：全球意识与民族自尊、合作与竞争、民主与法制、网络意识与网络道德、创新意识与实践能力、创业与风险意识、经济知识与人文精神、交往与慎独）。

③重视受教育者主体的自主性活动，重视德育思想认识和德育实践体验的结合，坚持“实践育人”“活动育人”，由原来单一的说教为主的教育形式逐步走向“实践”“活动”为主要载体的多种方法互补、多种渠道着力的全方位教育体系。以德育实践活动为载体、以校园环境建设为基础、学生自主管理为主要方式的自主式、渗透式、熏陶式教育，真正让学生在 “游泳中学会游泳”，努力提高受教育者的主体性道德素质；强化学生在德育工作中的主体地位，在德育有效性方面形成新的增长点。

④加强校园治安综合管理，创建文明安全学校。继续深入开展青少年学生的普法教育活动，进一步提高法律教育的实效性，预防和减少未成年人犯罪。配合有关部门搞好校园治安综合治理工作，进一步净化校园周边环境。开展以消防、交通、游泳、饮食为重点的学校安全教育工作。班主任要做到100%与学生家长访谈(家访等其它办法)，宣传安全知识，培养安全意识。学生犯罪率为零，德育事故率为零。

⑤坚持以人为本，全面提高学生综合素质。“让班级充满成长的气息”，让学生在活动中得到锻炼，提高能力，培养创新意识。学生的事由学生管，学生的事让学生做，真正做到“事事有人管，人人有事管”，岗位到人，责任到人，真正提高学生主人翁意识。

⑥创造丰富多彩的校园文化生活。充分利用学校的文化阵地，如宣传长廊、橱窗、手抄报、班级宣传板报、校报等做好宣传工作；同时结合学校的特点，创造性地开展形式多样的活动来丰富校园文化生活，如演讲比赛、诗歌朗诵会、校园歌会及各种主题活动节等，让学生在活动中开阔视野、增长知识、提高能力，提升文化品位，达到爱国主义、集体主义、社会公德等教育的功效。

⑦积极开展心理健康教育活动。根据各年龄阶段身心发展规律与特点，完善心理教育的内容、途径、方法和手段，有计划、有步骤地进行心理健康教育，关注学生的心灵，健康学生的心理，健全学生的人格，让学生拥有和谐乐观、积极健康的心理状态；培养学生坚毅、自信、进取、创新和宽容的人格特质。

⑧继续完善“三结合”德育网络，办好家长学校。每个班主任要实现60%学生普访一次以上。创新家校联系方法，与电信部门配合，搭建“家校通”网络平台，增强家校联系，形成教育合力。加强与关工委的联系，发挥关工小组的积极作用，推动我校“三结合”工作的进一步开展。

2．加强教师队伍建设，促进教师专业成长。

教师是学校办学的根本，师资队伍建设是学校发展的永恒主题。学校将进一步完善用人机制，创设条件与机会，为促进教师的成长搭建平台。我校将以校本教研、校本培训、校本课程开发、综合实践活动课程的开设等多种途径，促进师生的共同成长，促进学校的自身建设和发展。

①加强师德师风建设。大力倡导爱岗、敬业、奉献、合作的良好师风，强化职业道德教育，树立正确的教育观，大力弘扬勤奋求实的敬业精神、爱生如子的园丁精神、不计得失的奉献精神、勇于探索的创新精神。

②制定并实施《洋湖中学青年教师成长计划》，确立“一年合格、三年成熟、六年骨干”的培养目标，尤其是加强对特岗教师的培训力度，为他们创造良好的你工作环境和氛围，鼓励年轻教师勇挑重担，力争早出成效，建设一支“心齐、气顺、风正、劲足”的青年教师队伍。

③实施名师培养计划，加大骨干教师的培养力度，选拔有发展潜力的青年教师到关键岗位锻炼，为他们的成长铺路子、搭台子。到2015年，至少5人入选阳信县县级学科带头人，所有学科均有教师参与县学科中心教研组。

④倡导教育改革和创新，弘扬教师教学个性和教学风格。

⑤加强校本培训，促进教师专业成长。创建“学习型学校”“科研型学校”，促成人人讲学习、人人爱学习的氛围，用科研来指导和提高课堂效率。采取自我反思、教师互助、专家引领等措施，开展自主学习、合作学习、探究学习的教学研究，积极开展社会实践课程和研究性课程的探讨，提高教师的校本课程开发能力和指导学生社团活动的能力，努力形成“终身学习、充满活力”的教师群体风貌。

⑥加强教师现代教育技术的培训，提高教师现代教育技术运用水平。所有教师都能独立进行多媒体课件制作，每个教师建有个人网页，各学科建立学科教学网络平台。

3．以教学工作为中心，强化全员质量意识。

教育教学质量是学校发展的生命线，教学工作是学校工作的中心，提高质量是学校实现跨越式发展关键所在。

①以新一轮课程改革为契机，树立现代化的教学理念。学习新的《课程标准》，使教师要逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。坚持“一切为了人的发展”、“以人为本，育人为本”的教育思想，树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，承认学生个性差异，形成多元评价体系，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性、自主性的培养与发挥，使获取知识、学会学习、掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

②立足课堂，探索教学改革。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，深入研究，着力构建高效率、个性化的课堂教学模式，在课堂教学中努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”，“让课堂焕发生命的活力”，实现应有的效益。

③扎实开展校本教研，促进教师素质提高。聘请专家、学者来校讲学，发挥先进教师和骨干教师的引领作用，以身边榜样的工作激情带动起全校教师的工作热情，以身边榜样的学科成就促使全校教师转变教学观念。通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践活动”和“专题式的学习讨论活动”等促进教师之间的团队合作。在教研组、备课组的教学研讨活动中，努力做到个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。

④切实加强教学常规管理，继续实施教学常规考核条例，注重教学过程的管理和监控，促进教学秩序科学化、系列化、制度化。加强对教师课堂教学的考核评估，完善教育教学评价机制，实行优教奖励制度，进一步拉大奖励差距，充分调动全体教师的工作积极性。

⑤开展务实、创新的教育科研活动。教育科研要植根于教学活动之中，要把提高课堂教学效率、提高学生综合素质、提高教育教学质量作为教育科研的出发点和归宿。认真组织好研究

课、评优课、观摩课，继续开展优质课评比竞赛活动，推动教法研究，探讨课堂教学艺术。

4．全面推进素质教育，提升课程实施水平。

坚持“教在今天，想到明天”的课程理念，充分挖掘学校、社会丰富的课程资源，以课程改革的深化推进素质教育的全面实施。

①转变教师教学方式，促使教师从知识传授者的单一角色转向知识学习的引导者、研究性学习的指导者和学生人生发展的同行者。大力倡导以“主动参与，乐于探究，交流合作”为主要特征的学习方式，培养、发展学生的创新精神和实践能力。

②加强校本课程开发。以研究性学习为核心，积极推进综合实践活动课程的实施，学校每位教师至少担任一门综合实践活动课程的指导工作。利用五年左右的时间开发若干门人文类、科技类、地方文化类的校本课程供学生选修，完善学校课程结构，增强学校课程的选择性。

③继续完善学生参与新课程实施的基本制度。

④整合现代信息技术与学科教学。加强校园网络系统的维护、升级与管理，倡导使用多媒体辅助教学。以现代教育技术为先导，促进现代教育技术与学科教学的整合。加快教育信息化步伐，加强对学校教育信息化工作的领导，加大对学校网站的开发力度，不断丰富、充实和及时更新学校网页内容。

5．创新学校办学思路，彰显学校办学特色。

①坚持“为群众满意学校，为家乡培育英才，为社会作贡献”的办学宗旨，弘扬“洋湖中学”精神，倡导教育公平，促进社会和谐。

②全面参与学生发明创造、信息技术、学科能力等各类竞赛，建立参赛学生发现和选拔制度，实行主教练负责制，力争在获奖人次、获奖层次上有所突破。

③进一步强化学校艺术教育特色，建立书画、声乐、器乐等“教师工作室”、学生社团、兴趣小组，建立特长生发现、选拔、培养机制和体艺类考生导师制度，举办校园艺术节，凸显“尚美”的学校办学理念。

④形成“秧歌”、“太极扇”等学校优势体育项目，添置设施，落实训练场所，确立项目负责人，普及提高并重，确保参赛获奖人数和获奖层次。

阳信县洋湖中学

二○一一年二月二日