一年级数学上册期中考试卷面分析（合集五篇）

第一篇：一年级数学上册期中考试卷面分析

一年级数学上册期中考试卷面分析

卷面分析

第一题，填数学生掌握较好，有两个学生把第三图10个错数成9个。

第二题，主要考查学生看图填空、这道题12个学生出现错误，都是没搞清题意，本来是数数填大于号，小于号或等号，可学生都填的加号或减号，导致失分多。第三题，基数、序数、左右方位以及按顺序填空。在这个题中有一部分学生对“5”和“第5”容易混淆，“左右”不分，这一大题考查的知识点多，又是易错、易混点，因此，出错失分较为严重。对于这方面的题目应再强化训练。第四题，比一比。主要考查对图形多少的比较，算式与数的比较。这一题有个别学生对“（）比（）多或（）比（）少”仍然混淆，这类题目出错不是很多，但是对于出错的学生要进行单独辅导，以便进行查漏补缺。这一题出错的另一原因是学生粗心大意，填“ >< ”时没看清数据，不注意分析数据大小。

分一分。（把每一行中不是同一类的圈出来）该题主要考查分类知识。这个题学生做得相对较好，只有 5 个同学出错，主要原因是图不清楚，老师在讲的时候不注意听讲导致出错的。

第六题，口算。该题大部分学生口算准确，只有个别同学出错，错题的最大原因是粗心，“ + ”看成“”看成“ + ”。

第七题，画一画，填一填。主要考查填写加法算式的未知数，并画出相应的图形。这个题有15个同学出现了错误，他们对这类题目没有认真动脑思考，对于他们的错误要首先让他们自己改正，如果实在有困难，教师再进行点拨引导。第八题，看图写算式。该题大部分学生能根据图意列出算式并进行正确计算，但仍有个别学生不理解题意，做题出错。

二、学生情况分析

通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题：、书写不规范，个别学生 的字迹潦草。平时要培养学生认真书写的习惯。、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强。有些题目本来学生会做，但是没听懂意思，在以后的练习中要加强学生听题的训练。、学生的基础知识掌握的不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。、培养学生养成良好的学习习惯。做题认真仔细，学会认真检查。

三、改进措施

通过测试，看到孩子们出现了这么多错误，针对他们出现的问题，我对自己的教学进行了深深地反思，总结了以前教学中存在的不足，力争在今后工作中努力改进，查漏补缺。1、认真组织课堂教学，培养学生良好的学习习惯，学会听讲，学会思维。

2、虚心向有经验的老师学习，多参加听评课活动。培养小组长，发挥优生的作用，进行一帮一，结对子。特别关注学困生，努力培养他们学习的方法与效率。4、布置有特色、有层次的作业。让优生更优秀，让学困生能把知识消化好为目的。

5、注意培养学生的思维能力，多让学生说题意；加强口算练习，以提高计算速度。

6、加强书写训练。培养学生认真细心的学习态度。

总之，在今后的教学工作中还要不断反思总结，针对不足，及时改正，力争各方面做得更好一些。

三、考试情况分析：

1、基础题上失分。大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。大多数班呈

现两极分化现象特别严重，个别四五个孩子失分特别多，下一步将加大力度对后进生进行补救措施。

2、应用题上失分。应用题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

3、计算题占分数的比例较大，每小题就3分，一道计算题就三十分，而很多学生由于马虎的原因，在这道题上丢了很多分。

4、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

5、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。

四、自我反思及努力方向：

1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2、学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。

3、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

4、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。大部分学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。

5、关注、强化学生中的弱势群体。

做好后进生的补差转化工作是我亟待解决的实际问题，接着我将从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟

通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

小学一年级数学期中试卷分析

本张试卷共有七大题，基本上涵盖了学生近两个月学习的全部知识点，把学生平时最容易出错的题都体现了出来。其中很多易错点重复考查。但总体上可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况，经过这次的查漏补缺，能为以后的学习打好基础。从学生的试卷整体情况来看，学生的失分率在百分之十左右，应该来说，学生对这半学期所学习的知识掌握得不错，但从卷面上也能

看出不少问题，主要有：

1、这学期我们一直在对学生的口算上进行训练，但仍有一些孩子的口算不过关，主要表现在计算马虎，有的是错将加法当减法做或减法当加法做，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。

2、由于在本学期我们在刚开始教给孩子解决简单问题的时候总是在引导孩子将两部分合起来用加法计算，拿走了，去掉了等都是用减法计算。但是有的孩子还是不认真观察图意而导致失分，例如：解决问题的第1小题。

3、审题不认真不仔细，例如：解决问题的2小题，是比多少问题；第5题帮小鸡排队。

4、卷面不够整洁，本次考试学生书写质量不够好，要在平时注重学生书写习惯的培养。从学生考试的卷面看，应该注重对学生基础知识的教学、基本能力的培养，学生考试的能力及做题的方法没有完全掌握以及数字的书写还要加强。

努力方向与措施：

1、联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

2、实施开放教学，淡化模式思想，培养学生思维的灵活性与开放性。

3、注重分层教学，促进整体优化，使不同学生得到不同程度的发展。

4、加强实践活动，强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。

5、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

在以后的学习与工作中，要多向经验丰富的老师学习，关心和爱护每个孩子，让每个孩子都快乐学习，快乐成长！0 推荐

第二篇：一年级语文期中考试卷面分析

一年级语文期中考试卷面分析

本次期中测试是孩子们升入小学阶段的第一次比较正规的考试。试题依据小学语文课程标准，紧扣教材，测试范围是《汉语拼音》、《识字》和课文三部分，测试时间是一小时.本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

试题没有加注拼音，孩子们在老师读题后自主地完成了这次测试，拼音掌握好的同学很容易理解题意，失分少，成绩好。拼音掌握不好的，尤其是没有上过学前班，没有拼音基础，学得很吃力，再加上家长配合不好，落了一步，步步难追，已经输在了起跑线上。

一、学生情况分析

本班共有学生42人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。80-100分的有10人；70-80分的有6人；60-70分的有13人；60分以下的有13人。及格率是69%，平均分60.89分。在这些学生中有5名学生主要表现在接受能力差，对拼音不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、试卷分析

从答题情况看，有的孩子光思考不会做的了，以至于会做的就空上了。还有孩子们是第一次考试，做卷子，做起来不能得心应手。大部分学生的基础知识比较扎实。但第八题、第九题、第十题、第十一题写句子、阅读、看图写话比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。

第一题：填声母表。除了粗心的学生基本上都做对了。第二题：找出韵母、声母、整体认读音节。大部分同学完成较好，只有个别同学做题不认真，再加上没有仔细检查而丢分。

第三题：看图补充音节。有的孩子是看不清楚图，有的孩子是对音节掌握的还不够扎实，不是声调加错，就是写错。失分也比较大。

第四题：看图连一连，试题所展示的图片都是学生较熟悉的事物，学生连起来很容易。

第五题：写笔顺并填空。一些同学对笔顺掌握不牢固容易出错，在填空时由于粗心导致错误，失分较多。

第六题：看图写字。学生对这几幅图很熟悉，所以基本没有失分。第七题：补充句子。这种题做过，但仍有一部分学生没掌握，失分较多。

第八题： 我会读，我会做。共有3个小题，第二题失分最多，学生不理解“景色”的意义，另外两小题，只要认真读题就不容易出错。

第九题： 阅读。共有4个小题，第一小题责任在我，我并未强调“？”能代表一句话。第二、三小题，答案用横线、曲线划出，学生第一次做，不理解什么意思。第四题画房子，很简单，但学生没有读题认为自己不会而不做。因此这道题失分最多。

第十题：看图写话，孩子们不会把图意表达清楚，还有就是里面错的拼音较多。

三、改进措施

总的来说，这次期中考试成绩不理想，主要是优生不突出，差生太差，教师应对差生引起足够的重视，对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在今后教学中我认为从以下方面进行改进：

1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。

2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。

3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，使他们进一步树立起学习的信心，多与家长联系。从而促进全班教学质量的提高。

6﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

7﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，让学生养成良好的读书习惯。还要引导学生走上自主学习的道路。

8、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。

总之，本次考试结束了，我班同学取得了一定的成绩，同时也伴随着很多的不足，希望在今后学习中能再上新台阶。

郭靖娅 2014年11月17日

第三篇：二年级数学期中考试卷面分析

二年级数学期中考试卷面分析

一、基本情况分析

从整体上看，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。前半学期的重点内容，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式等得到了广泛的考察。

二、试卷分析。

本次一共有五方面，分别是“知识城堡”“计算天地”“活动乐园”“生活园地”“冲一冲”。

1、第一题“填一填”中，对单位长度、乘法口诀、约数和角进行了考核，整体得分率较高，说明了学生对基础知识的掌握比较好；出错比较多的是单位长度的运用，主要原因还是学生对单位长度没有整体的概念理解。第二题“练一练”中，大部分学生能很好完成，但整体存在读题不仔细的问题，题要求对找不到相等的用笔圈起来，但大部分学生都没有这样做。第三题“选一选”中考核了直尺的试用、线段、角、直角等基本知识，整体答题情况较好。

2、“计算天地”包括口算笔算和估算。整体情况比较好，但仍有个别学生还是很粗心，如估算有3道题，共9分，本班有3名同学没做造成失分。

3、“活动乐园”中只有一个大题。这个题考核学生对线段的理解和画图的能力，得分较好。

4、“活动园地”中一共有两大题，分别是“看图列式”和“解决问题”。“看图列式”考核了学生对乘法口诀的运用。“解决问题”是小型的应用题，是对学生理解能力的考核。大部分学生失分就在解决问题这里，但整体来说还是比较好的，说明教师平时也很注重这方面的练习。

5“冲一冲”是对学生综合能力的测试，从答题的情况来说，大部分学生还是能很好的完成这个题，但也有些学生不能完成。这方面需要教师平时多加练习，巩固学生对基础知识的运用。

三、改进措施

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习教学的兴趣。

2、注重生活与教学的密切联系，从而使之贯穿与整个教学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

3、口算、笔算，属于最基础性的题目，每天拿出3-4分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。

4、全面了解学生的学习状况。激励学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生简历学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。

5、加强学生专心致志、细心检查等良好的学习习惯的培养。

6、关注后进生的状况。

四、今后努力的方向

“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。

1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。

4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

5、联系生活、培养数感。教学中应引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作，感受数的意义；重视口算，鼓励算法多样化，应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；注意运算与运用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。不断培养学生的探究意识、创新精神，注重过程性目标的培养。

6、加强实践、学会交流。在教学中，要不断培养学生的实践活动，使学生获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与合作交流，关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。

7、培养学生综合应用的能力。教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学消息，探索多种解决问题的方法，鼓励学生尝试独立地解决简单的实际问题，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。

学习“先学后教，当堂训练”的心得体会

发布时间: 2012-4-20 16:23:00 浏览次数： 369 的教学采取“先学后教，当堂训练”教学模式，有一点收获和体会。

学生，调动学生。“先学后教，当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔经验。“先学后教，当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。但我们老师生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，其实我们想错了。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那老师就要做好“引导”工”的内容上下功夫。只要引导得当，几十个学生都在思考，学生可能比老师想得全面，语言表达更全面。这也是教育的目的之一—后教，当堂训练”教学模式要求教师的备课更认真。真正做到备教材、备学生、备学情。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。课下的辅导和作业更。

后教，当堂训练”教学模式。开头难，因为我们的学生已习惯教师讲，自己听。那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环需要教师严格落实学习要求，坚持不懈，各学科统一步调坚持一段时间，便可养成学习习惯。

学生的课下负担

就提出要减轻学生过重的课业负担，这种负担主要是课外作业。洋思中学1983年开始搞教学改革，首先是从当堂布置作业开始的，改，课后不留作业。并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。这样就逼着教师少讲。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决生讨论来解决。每堂课都是自习课，教师只讲4分钟。另外，每堂课的作业练习就是考试，这样有利于学生处于紧张的学习状态，也。学生在课堂上紧张地学习，课后轻松，没有作业，可以更好地发展自己的爱好特长，培养各方面素质。

第四篇：六年级数学期中考试卷面分析

六年级数学期中考试卷面分析

期中测试是对前半学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。下面针对本班内的测试情况进行如下分析：

这次试卷的命题，主要包括前三单元的内容。对课本中的各个知识点，考得比较细，题量大，题型活，难易程度适合学生的实际水平。联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。

存在的问题：

1、不会听讲，课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不会从老师的讲课中收集知识。

2、学生做作业时精力不能完全投入，应付作业的现象严重，做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，就同一内容做过作业也有一半以上的学生犯不同程度的错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，索性一字不动，要严格整顿。

4、我班有三分之一的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。全班学生学习数学的氛围不浓，缺乏竞争意识，较聪明的学习积极性不高，竞争意识差。

改进的措施：

1、强化基础知识的掌握。努力体现数学与生活实际密切相关，渗透数学来源于生活服务于生活、生活中处处有数学的思想，增强学生爱数学、学数学、用数学的意识。

2、提高学生计算，口算的速度和准确率。

3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。

4、加强对差生的个别辅导，搞好培优补差工作。

第五篇：一年级数学期中考试卷面分析和反思(最新)

2017—2018第一学期

一年级（1）(2)班数学期中考试卷面质量分析

一、考试情况概述：

本次试卷的考试时间90分钟，满分100分，我所任教的一年级（1）班有40名学生，39人参加考试，最高分：100，最低分：62。及格率均为100%，平均为94分。一年级（2）班有38名学生，37人参加考试，最高分：100，最低分：60。及格率均为100%，平均为90分。

二、考试情况分析：

1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验，平时他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了很多错。主要有：

①做题浮躁，不细心。对立体图形进行分类数一数本来比较简单，但部分学生丢三落四数错了。

②对用大于号和小于号连接的数的顺序是从大到小排列还是从小到大排列混淆不清。

③卷面整体书写较差，不够整洁。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，并解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：

①主要体现在部分学生对应用题的分析上不够细心。随便一看就开始写算式，已知条件用错的，数字抄错的都有。

②书写格式混乱。主要体现在应用题的算式没写在问题下面，而是在试卷上乱写，如算式挨着问题后面写，或写在题目条件后面。答语漏写或简写，表述不清。

③思考深度不够，附加题做错较多。

④不能很好的理解题意，所以对于舍弃多余条件的问题不能很好地解决。失 分较为严重。有些学生根本没有理解自己求出来的是什么，分析和解决问题的能力不够。我想我要在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生分数提高。

三、自我反思及努力方向：

1、加强数学基础知识的教学。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题，培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

3、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

4、关注学生中的弱势群体。从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

一年级两班数学教师：马光耀

2017年11月10日