铁路红线外多少米可新建建筑

第一篇：铁路红线外多少米可新建建筑

魔龙之心(13555082)14:52:48 新建建筑物 一般要退铁路红线 多少米？谁告诉一下 血影（宋扬）(59395326)15:02:44 铁路有红线吗？ 多少房子都是贴着轨道边修的 王甦(423524012)15:02:57 有哈

血影（宋扬）(59395326)15:03:52 苏爷 有根没有有什么区别？ 王甦(423524012)15:04:08 区别？

王甦(423524012)15:04:11 靠

王甦(423524012)15:04:14 你说喃

血影（宋扬）(59395326)15:04:25 一张土地证嘛。

王甦(423524012)15:04:28 当然是要对哪个在修房子而言 阿泽(962771332)15:06:03 15米以外的地方修 15米以内的铁路修

血影（宋扬）(59395326)15:07:39 这个是官方说法。

王甦(423524012)15:08:18

张兴艳(19299920)15:25:56

1、根据国家铁路安全有关法规规定，铁路沿线25米范围内严禁违章建设、排放垃圾等危机列车行驶安全的行为。

2、铁路沿线两侧按照规定划分为铁路养护区（也称保护区）、绿化隔离区和建设控制区。

（一）单线区段自两轨道中心线起，双线以上区段自最外侧线路的两轨道中心线起，两侧水平距离各10米的范围为铁路养护区；

（二）单线区段自两轨道中心线起，双线以上区段自最外侧线路的两轨道中心线起，两侧水平距离各10米至30米（建筑密集区为10米至15米）的范围为绿化隔离区；

（三）绿化隔离区外20米的范围为建设控制区。

3、您问的是铁路沿线两侧建设控制区的问题。

4、具体的要向当地政府网或规划部门和建设厅（局）咨询，各地有各地的具体规定。参考：

1、《铁路运输安全保护条例》第十条铁路线路两侧应当设立铁路线路安全保护区。铁路线路安全保护区的范围，从铁路线路路堤坡脚、路堑坡顶或者铁路桥梁外侧起向外的距离分别为：

（一）城市市区，不少于８米；

（二）城市郊区居民居住区，不少于１０米；

（三）村镇居民居住区，不少于１２米；

（四）其他地区，不少于１５米。

第二篇：中班-米罗可儿

 中班(第一学期)

知识：

（1）学习较准确地把握事物的基本结构，体验和学习色彩的搭配方法。

（2）进一步熟悉泥工、纸工、自制玩具的工具和材料。技术：

（1）学习曲线、直线的表现方式，自主地表现物体的外形和主要特征，初步尝试表现动态的人物或动物。（2）初步感受色调，初步有目的地设色、配色。

（3）初步学习围绕作品主题安排画面，表现上下、左右等关系。情感：

（1）喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。（2）乐意探索和感知新工具材料带来的效果。创造：

（1）能大胆地按意愿创造和想象，体验创作的乐趣。（2）使用不同的材料，画、撕、剪、揉出各种物体。

主题：我爱我家

爸爸妈妈和我

活动目标：

1、掌握撕贴纸的技巧，发展动手能力。

2、添画人物的五官及主要特点，体验美术活动的快乐 活动准备：

1、材料准备：8开长方形铅画纸、各色彩纸、牛皮纸、报纸等。

2、幼儿知识经验准备：收集爸爸妈妈的照片。

3、教师自身知识准备：收集孩子原生态的人物五官表现方式。活动过程：

一、图片导入，激发孩子的创作兴趣。

1、观看爸爸、妈妈和我在一起的照片，回忆当时的快乐。

2、观察人物的布局和五官的主要特点。

二、游戏撕纸，并合理构图。

1、示范粘贴圆形一家。

——圆形的一家也非常的喜欢拍照片，瞧！这是爸爸、这是妈妈，长得什么样？宝宝长得怎么样？要照全家福了，怎么摆造型呢？ 请幼儿上前摆出更多不同的全家福造型，并适当的引导围圈的、弧形的、抱着的、依偎着的„„

2、游戏撕纸，巩固撕纸的方法。

——圆形的一家照了这么多照片，我们也快点把自己的一家人变出来，来张合影吧！

——来！和老师一起来做游戏：食指拇指变小虫，咬住纸片吃线线，吃呀吃，转呀转，一个圆形变出来。

3、粘贴自己一家子。

——爸爸妈妈和宝宝在什么位置会更好看，更温馨呢？摆一个漂亮的造型呢？请想好的小朋友粘贴起来。

三、幼儿作画，老师巡回指导。

1、添画五官和人物特点

——用棉签蘸水粉添加头发眼睛，化妆，大大的眼睛、漂亮的睫毛、穿上漂亮的衣服„„

2、添画背景

——爸爸妈妈和你在什么地方？发生了什么有趣的事情？

四、欣赏作品，讲评交流。

1、幼儿自评：

——你们一家子在什么地方？发生了什么有趣的事情？

2、教师评价：从色彩上、构图上、创新上来说说，提升孩子的美育知识。

3、集体合影留念。

幼儿园是我家

活动目标：

1、能较细致地画出幼儿园建筑的外形特点，在写生的基础上，学习添加人物和植物。

2、进一步地了解自己的幼儿园、喜欢幼儿园。活动准备：

1、材料准备：8开长方形牛皮纸，油画棒。

2、幼儿知识经验准备：观察幼儿园建筑外形，了解幼儿园名称的来历。

3、教师自身知识准备：教师带幼儿仔细观察过自己所在的幼儿园的建筑外形特点，并拍摄部分照片。活动过程：

一、观察幼儿园建筑外形，寻找设计细节

1、谈话活动，唤起幼儿回忆。

——“家”是世界上最温馨、美好的地方。幼儿园就像是我们的第二个家，美丽的幼儿园、和蔼的老师妈妈，还有朝夕相处的小伙伴们，我们每天在这里游戏、生活、运动和学习。——今天我们就来画一画第二个家——幼儿园。

2、欣赏幼儿园建筑的外形图片。

——你最喜欢幼儿园的哪个地方？是什么样的？有什么特别的地方？教师根据幼儿的讲述，出示拍摄的照片请幼儿仔细观察，描述细节部分。

二、户外写生

1、提出写生要求：

——我们要把美丽的幼儿园画下来，想一想怎样画呢？ ——先画什么？再画什么？

2、幼儿写生，教师指导。

（1）大胆地描绘自己最喜欢的幼儿园的外轮廓形状，然后用浅色油画棒在纸上非常认真地边看边说边画，要表现出外形的特点。——请选择一个自己最喜欢的幼儿园建筑，仔细观察后，大胆进行写生。

——观察幼儿园大楼，有哪些颜色？用油画棒表现幼儿园的色彩和特点，当一位聪明的小画家。

（2）表现部分细节，如门、窗、墙壁、栏杆以及装饰图案等。（3）添加想象

——谁来到幼儿园呢？他们在干什么呢？

——幼儿园里都有什么树？是什么样子的？让幼儿园里长满你喜欢的树和花儿，变得更加漂亮！

三、作品展示讲评

1.幼儿互评：幼儿将作品和相应图片找出放在一起，进行对比。——互相评一评谁画的幼儿园最接近图片上的建筑。

启发幼儿从外形特点和细节部分进行对比。

2、请幼儿将自己的作品编成故事进行讲述。

四、延伸：

——你所在的幼儿园叫什么名字？你知道幼儿园名字的来历吗？

主题：我们的身体

我们快快长

活动目标：

1、在观察的基础上，尝试用水粉颜料表现动态人物。

2、大胆地想象和表现身体的动态。活动准备：

1、材料准备：16K长方形彩色纸，水粉颜料、毛笔/水粉笔。

2、幼儿知识经验准备：学习使用毛笔。

3、教师自身知识准备：动态人物的表现方式。活动过程：

一、感知讨论，引起兴趣

——升中班啦！我们已经是幼儿园里的小哥哥小姐姐了。

——大家都长高了、长大了，也更能干了！快来比高矮，和小组里的朋友们比一比，看看谁最高。——说一说，我们都有哪些变化了？

二、创作表现

——画一画高高的小朋友，敢不敢画到画纸的外面去？我要长得像爸爸一样高。

——学习用长长的线条来表现最高的小朋友，小手小脚可以伸到画纸外面去。慢慢地画，线条可别画断喽。

三、欣赏体验

——观察同伴的作品，找一找人物的动态。

二、延伸活动

——刚生下来的时候，我和小猫一样高。现在我比企鹅还要高，将来我会像斑马一般高。想象一下，我们长大了可能长得多高，向好朋友们介绍一下吧！

主题：在秋天里

秋天的精灵

活动目标：

1、通过用纸贴出不同层次的效果，掌握纸版画的制作方法。

2、大胆想象秋天的精灵造型，萌发热爱秋天的美好情感。材料准备：

1、材料准备：瓦楞纸，水粉颜料，8开长方形铅画纸，胶水，剪刀。

2、幼儿知识经验准备：观察寻找秋天的季节特点。

3、教师自身知识准备：了解纸版画的制作方法。活动过程：

一、创设情景，话题导入

——现在是什么季节？秋天是什么样的? 秋天有什么变化？ ——秋天是个小精灵，猜猜他长什么样？（幼儿自由描述）——秋天真是一个丰收的季节，有许多的水果、蔬菜，树叶和小草的颜色也变成了黄色，这些都是秋天的精灵用它的魔法变出来的。请你想想，秋天的精灵会是什么样子的呢？

二、学习制版的方法

1、先请小朋友撕贴出精灵的身体

——让我们来想象一下秋天的情景，画一个秋天的精灵吧。

2、想象小精灵的模样 ——小精灵是长什么样子的? ——它的眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子跟我们有哪些不同？ ——小精灵身上有什么？它手中拿着什么？有哪些本领呢？

3、制版：撕贴表现

教师示范纸板画底板的制作方法：

——今天用一个新的方法画出这个小精灵。可以将画纸撕下，撕出精灵的脸和身体，然后把耳朵、五官撕出来贴在脸上，再把翅膀也撕出来，贴在身体的下面，想想还有什么需要装饰的地方。（能力强的孩子可以使用剪刀来剪）。

——把撕贴好的纸片粘贴在底板上。——贴的时候要贴出2-3的层次。

三、上色、印刷

1、选择适合秋天的颜色。

2、在秋天的精灵上涂上水粉颜色。

3、进行印刷

——印在纸上的时候要多压几遍不移动,保证印刷的完整。

4、想想秋天有哪些色彩？

四、展示作品

——向大家介绍你的精灵。

秋虫的歌

活动目标：

1、在树叶拓印的基础上添加叶脉，并表现秋天的昆虫。

2、观察秋天的树叶，了解秋天的季节变化。材料准备：

1、材料准备：长方形宣纸，水粉颜料，棉签/毛笔，中性笔。

2、幼儿知识经验准备：在园内散步，收集各种树叶。

3、教师自身知识准备：准备背景音乐。活动过程：

一、观察秋天的树叶，了解秋天的季节变化。

1、播放背景音乐《秋日的私语》，展示秋天树叶的图片。

——秋天来了，秋风轻轻地一吹，你们看树叶慢慢的变黄变红了„„ ——秋天的树叶美吗？秋天树叶有些什么颜色？（红色、黄色、咖啡色„„）

——树叶有哪些形状呢？（椭圆形、手掌形„„）

2、播放图片，观察叶脉

——你们仔细看看，每一片叶子上有什么？这条条、细细的线我们把它叫做叶脉。

3、展示昆虫的图片。

——你们看，这些美丽的树叶上有什么？（蟋蟀、蝈蝈、螳螂、瓢虫„„）这些小昆虫和小树叶成了好朋友。

二、幼儿拓印

1、教师示范用叶子蘸颜料拓印。

2、幼儿拓印用红、焦黄、咖啡色来表现秋天树叶的美。——树叶拓印，多印几片，注意疏密关系。

3、指导幼儿用棉签或中性笔添画树叶的叶脉。——可添画有个别被虫子啃咬了洞叶子。

4、用棉签和黑色颜料来添画秋天的昆虫。

三、展示作品

——我们一起来看看谁画的秋天最美啊？看看你画了那些小昆虫呢？

秋天的花仙子

活动目标：

1、学习使用刮画纸完成菊花写生。

2、欣赏菊花的不同品种，感受自然的美。活动准备：

1、材料准备：刮画纸，刮画笔。

2、幼儿知识经验准备：带领幼儿欣赏菊花、收集菊花的照片。

3、教师自身知识准备：将幼儿收集的菊花照片制作成为PPT。活动过程：

一、欣赏菊花

1、欣赏PPT《菊花》

——中国是菊花的故乡。菊花因为千姿百态的造型和不畏严寒的品格，一直深受人们喜爱。我国种植菊花已经有3000多年的历史。

2、了解菊花的品种

——现在菊花已经拥有上万个品种，散布在全球各国，成为了全世界人民最喜爱的名花之一。

二、观察、比较和写生

1、学习观察比较的方法

出示两朵不同的菊花，引导幼儿仔细观察。

——这两朵菊花分别是什么样子的？（有的是细条叶的，有的是宽叶的）

2、观察一盆菊花

——仔细看一看这盆菊花里面，每一朵菊花的位置，哪些在前面？哪些在后面？ ——前面的可以先画，突出菊花之间的前后遮挡关系。

3、刮蜡画的方法

——刮蜡画真有趣，小朋友们都很喜爱。饱满的画面效果很重要。大家尽可能把花朵画大。表现较大的花朵时，可以使用笔侧刮出较粗的线条。如果表现较小的花朵可以多画几朵，前前后后看起来也很热闹。

4、教师注意观察幼儿刮画的方法

——在绘画时如果要画细叶的可以用刮蜡笔尖头的画，画大块面时可以用较粗的那头。

三、作品展示

1、教师将幼儿的作品展示。

2、重点观察和讲解同伴作品的构图和菊花的造型。

主题：我在马路边

马路边的树

活动目标：

1、学习和探索不同五官、表情的表现方法。

2、了解树木能净化空气、美化环境等功能。活动准备：

1、材料准备：水粉颜料，毛笔/水粉笔。

2、幼儿知识经验准备：调查自己所住小区或者幼儿园内种植的树木的种类。

3、教师自身知识准备：拍摄幼儿园内、马路边的树木照片。活动过程：

一、交流欣赏

1、按自己的调查图介绍：

——我们来幼儿园的马路上、家门口的马路上，看到有哪些树？ ——它们长得什么样？有什么特点？

2、谈论

——大树有哪些作用？

二、想象表现

1、提出想象要求：

——如果大树有眼睛、鼻子和嘴巴，它们的五官会长得什么样？ ——如果大树会说话，他又会说些什么呢？

2、添加背景

——谁来爱护树木？他们与大树说什么？又在干什么呢？

——把自己把自己想到的，都画出来，还要跟其他人想得都不一样哟！

三、展示分享

——大树为我们带来清新的空气，把马路打扮得更漂亮，大家都要爱护树木，做一个护林小卫士。

马路上的汽车

活动目标：

1、初步尝试KT版画的制作方法，感受版画制版印刷的过程。

2、欣赏汽车的各类样式，了解它们的用途。活动准备：

1、材料准备：A4大小KT版，16开铅画纸，刮画笔，水粉。

2、幼儿知识经验准备：观察过马路上的汽车。

3、教师自身知识准备：活动前调试颜料的厚薄。

活动过程：

一、导入认知各类汽车的样式及用途。

1、出示图片，引出主题，激发幼儿兴趣。——你喜欢哪辆汽车，为什么喜欢它？

2、引导幼儿讨论各种各样的汽车，让幼儿感受汽车带给人的方便。——你见过什么样的汽车？汽车有哪些功能？

二、学习制版

1、请幼儿挑选自己喜欢的车进行写生。

2、用刮画笔刮出汽车的外形。

3、添画细节和人物

——让我们把小汽车装饰地更漂亮吧。

——汽车是什么样的？它的窗户是什么样子的？

——汽车里有谁？如果你是小司机你想把汽车开到哪里去？大胆地添画马路上的行人。

三、上色和印刷

1、刮好轮廓后，用水粉笔蘸水粉颜料涂在KT板上。——小朋友们注意坐姿并保持桌面的整洁。

2、用铅画纸盖在刷好颜料的KT板上，用手掌轻轻按压，使颜料印在铅画纸上。再轻轻地地揭开覆盖在上面的纸。

3、将铅画纸轻轻拿起，晾干。

四、欣赏作品

欣赏幼儿的作品，鼓励大胆作画的幼儿。引导鼓励幼儿分享自己所画马路边的汽车故事。

——你和小汽车之间肯定发生了很多有趣的故事，和大家一起分享一下吧。

主题：好吃的实物

水果丰收了

活动目标：

1、学习立德粉版画制作的方法，感受版画的质感。

2、能够区别秋天和其他季节的水果。活动准备：

1、材料准备：立德粉，白乳胶，8开长方形牛皮纸或硬纸板，水粉颜料、一次性手套、水粉笔。

2、幼儿知识经验准备：会使用水粉颜料和毛笔。

3、教师自身知识准备：收集著名画家《水果静物》作品；把握调和立德粉的比例。活动过程：

一、欣赏版画作品

1、引出话题：

——秋天是收获的季节，香甜的水果大丰收。你知道哪些是秋天的水果吗？

2、欣赏大师作品：《水果静物》

——世界上许多大画家都喜欢画水果，留下许多著名的作品。一起来欣赏一下大师们的作品吧！

——今天我们使用新颖的材料，用版画的形式来表现一下秋天的美景，体现创意的快乐。

二、学习立德粉版画的制作方法

1、将调和好的立德粉装进塑料袋。

2、把调和好的浆料倒在画纸上。

3、轻轻晃动纸张。

三、立德粉干后，画上水果。

1、认知秋天的水果：欣赏和辨别秋天的水果的图片。

2、水果借形想象

——用水粉颜料借形想象，找出秋天的水果，画出来。

3、添画人物，画上来吃水果的小朋友。

四、欣赏作品，分享故事。

立体制作：海绵蛋糕

活动目标：

1、学习用搓、捏、团的方法，塑造蛋糕的外形；并用所给各种材料装饰蛋糕。

2、感受泥工制作的乐趣，体会过生日的快乐之情。材料准备：

1、材料准备：百洁布（厚）、海绵、洗澡海绵团等；各种豆子、橡皮泥、蜡烛。

2、幼儿知识经验准备：收集生日蛋糕的照片。

3、教师自身知识准备：将幼儿收集的照片制作成PPT，《生日歌》音乐。活动过程：

一、欣赏讨论“生日蛋糕”——引发幼儿制作的兴趣 ——孩子们，你们喜欢过生日么？为什么喜欢？（观看PPT）——喜欢吃蛋糕是因为蛋糕松软的口感，香甜的味道,诱人的水果,各种美味组合在一起,真是太吸引人了！

——请幼儿参加老师的生日会，并制作蛋糕送给老师作为礼物。

二、学习用搓、捏、团的方法制作蛋糕。

1、请小朋友们来学做点心师,制作一个美味的蛋糕。

2、介绍材料,请幼儿共同讨论每种材料可制作成蛋糕的哪些部分。

3、教师示范搓、捏、团的方法用橡皮泥和豆子装饰蛋糕。——可以几块大海绵叠加起来。

——利用各种豆子等材料为蛋糕添加多种配料。

——小结：海绵制作蛋糕，各种橡皮泥搓成团、条，装饰蛋糕，豆子等材料为蛋糕添加多种配料，最后插上蜡烛，生日蛋糕就完成了。

4、幼儿自己选择材料动手制作蛋糕，教师巡回指导，重点提示：可以给蛋糕边上装饰上花边，在蛋糕中间添上漂亮的图案。

5、在指导过程中，教师提醒幼儿注意保持桌面的卫生，制作时根据已有经验，大胆做出不同形状、花纹的蛋糕。

三、展示作品

1、请幼儿们说说哪款蛋糕最吸引你？评选最佳点心师。

2、放音乐《生日快乐》全体幼儿围在其身边，唱歌跳舞，为小动物过生日，并说出祝福的话。

主题：在农场里

牛

活动目标：

1、能够表现牛的外形特征和花纹，学习用纸巾抹的技巧。

2、对线描活动感兴趣，体验成功感。材料准备：

1、材料准备：16开正方牛皮纸，铅笔，纸巾。

2、幼儿知识经验准备：了解、收集牛的照片图片。

3、教师自身知识准备：了解牛的生活习性和用途。活动过程：

一、欣赏视频，引起兴趣。

1、播放牛的叫声，让幼儿猜猜是什么动物。

2、观察牛在干什么？牛有哪些本领？

——小结：牛是人类的好朋友，它会帮助农民伯伯耕地；奶牛会产奶，牛奶有营养让小朋友健康成长；任劳任怨，不怕辛苦是牛的精神。

二、观察了解ppt（各种特写）

1、观看牛的图片，或者录像。教师介绍牛的生活习性。——认识牛的各个部位。牛头上有什么？牛的鼻子长得怎样？ ——有哪些牛的品种？它们有什么区别？

2、鼓励幼儿仔细观察牛身上的花纹。

三、幼儿作画

1、跟画牛，学习用线描的方法表现其花纹。

2、观察细节、画出细微线条，阴暗处画黑。

3、注意卫生，画完洗手；不随意抹在衣服上或桌子上。

四、作品展示

1、介绍各自画的牛。

2、从构图和造型来评价作品。

可爱的动物朋友

活动目标：

1、跟画线条并根据曲线图形想象添加，发展想象力。

2、感知不同的动物，对探索动物感到兴趣。材料准备：

1、材料准备：16开彩砂纸，油画棒。

2、幼儿知识经验准备：观察不同动物的眼睛。

3、教师自身知识准备：将幼儿收集的动物眼睛图片制作成PPT。活动过程：

一、跟画线条，引出主题

1、教师演示方法，幼儿跟画线条。

——借形想象最能激发小朋友的创造力和想象力，而且还十分有趣！——请跟我画线条，注意我们今天都画曲线。

2、（教师巡视）观察幼儿线条是否连接，线条要完整。

二、想象添加。

1、激发想象：

——请一边转动画纸，一边朝不同的方向观察和想象。——看看画面里出现了哪些动物？

2、观察动物的眼睛

欣赏PPT，重点讲解不同动物眼睛的表现方式不同。——老虎、绵羊、金鱼的眼睛哪里不一样？怎样表现呢？

老虎的眼睛很有神，可以怎样画？绵羊的眼睛比较温顺，画得时候怎样表现？鱼的眼睛和它们的眼睛又有什么不同呢？

3、幼儿添加：

——可以在图形的外面或者里面添加，别担心自己画得不像。一定要坚持自己的想法，和同伴们画得不一样，才能得五角星！——先添加五官，最用用油画棒涂色完成。

三、交流分享

鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

——重点欣赏同伴表现的动物和各自的眼睛画法。

主题：水真有用

小水滴的世界

活动目标：

1、欣赏水滴、水纹多样的外形特征，大胆地在水滴内添加各种水纹，添加情景。

2、感受水的重要性，萌发节约用水的意识。材料准备：

1、材料准备：黑色线描笔/中性笔。

2、幼儿知识经验准备：了解水的用途。

3、教师自身知识准备：水滴的、水纹的图片。活动过程：

一、谈话导入：

1、请你们听一听，看看你们听到了什么东西发出的声音。原来是小水滴滴到水里发出的声音呀！

2、出示图片引导幼儿欣赏水滴与水纹的形状。

——小水滴落到了水里，水面上泛起一圈一圈的是什么呀？你们见过水纹吗？都是什么样的？

二、线描画《小水滴的世界》

1、提出绘画主题及绘画形式——线描画《小水滴的世界》。——你想添画什么样的水滴？水滴里想用什么样的水纹呢？线条要接住。

2、跟画大水滴。

3、水滴的想象

——了解各种水纹的线描画法，在大水滴内运用这些画法添画，把大水滴添画成水滴宝宝、水滴爷爷„„。

——注意线不出头，水滴的五官可以画成与水有关的物品：水龙头、雨伞、贝壳„„。

4、水的相关添画。

——小水滴落到了哪里呢？谁喜欢和小水滴做朋友呢？ ——在背景添画与水相关的事物、故事、人物等。

——注意线条不潦草；物体要画大，画不下的可以躲在画纸的外面。

三、作品欣赏：结合作品互相讲述有关水滴的故事。——你喜欢哪一幅小水滴？小水滴落下来和谁做朋友的？

四、活动延伸

——我们的生活离不开水。找一找，什么地方有水？水有哪些用途呢？

主题：寒冷的冬天

极地动物

活动目标：

1、了解极地气候，认识极地动物。

2、观察极地动物的特征，并能写生出动态。材料准备：

1、材料准备： 8开长方彩色纸，油画棒。

2、幼儿知识经验准备：了解生活在极地的动物，例如：北极熊、海豹、企鹅、北极狐、柳雷鸟、驯鹿、雪兔等。

3、教师自身知识准备：极地动物PPT。

活动过程：

一、图片欣赏、认知观察。

1、了解极地气候，认识极地动物。

——在地球两端的北极和南极，生活着一群不怕寒冷的动物们。北极地带气候严寒，只有少数几种哺乳类生活。如驯鹿、北极狐、雪兔、北极熊、海豹等。

——生活在南极的居民有企鹅，它们是不会飞，但是非常擅长游泳的鸟类。

2、出示图片，引导幼儿认真观察各种动物的外形特征。

——它们大多长着厚厚的皮毛或者厚厚的脂肪来抵御严寒。画一画可爱的极地动物们，了解它们怎样在冰天雪地中生存。

二、教师讲解操作方法及要求。

1、选择自己喜欢的动物写生，动物要画大，不用黑色油画棒勾边。

2、涂色时采用复色涂法。

——油画棒涂色要做到深色边上涂浅色，浅色边上涂深色。颜色和颜色之间，可以手拉手，几种颜色层叠起来，效果特别棒！

3、添画背景，鼓励幼儿大胆添加相关、相似、相对的背景。

三、提供材料，幼儿操作，教师观察指导。

1、指导幼儿采用复色涂法为极地动物涂色。

2、观察极地动物的特征，并能写生出动态。

四、作品展。

——展示幼儿的作品，幼儿互相欣赏。

冰和雪 活动目标：

1、在撕撕、贴贴、涂涂中表现冬天的场景，尝试画出人物的简单运动造型。

2、了解冬天的季节特点以及冬天里人们的运动，大胆想象，大胆构图，尝试油水分离画。感受美术活动的乐趣。活动准备：

1、材料准备：白纸，油画棒，水粉颜料，水粉笔。

2、幼儿知识经验准备：观察冬天。

3、教师自身知识准备：拍摄幼儿冬天户外运动的照片，背景音乐。活动过程：

一、谈话导入，了解冬天的季节特点。

1、（播放背景音乐）你喜欢冬天吗？为什么？

2、冬爷爷给大家送来了一份礼物，看看是什么？（出示下雪图），原来是洁白的小雪花。

——下雪啦！下雪啦！请小朋友用白色的油画棒快速点出小雪花。——看，下雪天还有许多高高矮矮的冰块。（撕冰块）

二、出示各种运动画面，感受运动姿态 1.下雪天，你们会玩些什么？

——（播放PPT）看，这些小朋友在做什么？

2、请幼儿模仿运动时的动作，并且分析其动作的特征。

（1）让个别幼儿上台表演：如跑步。

——他的手和脚分别是什么样子的？

（2）教师范画，简单讲解要求

——在整张纸画满各种运动姿态的小朋友，然后涂上漂亮的颜色。动作要快，等会老师还要给你们变一个魔术。

三、幼儿创作

幼儿将自己喜欢的运动姿态用绘画的形式表现出来。

四、油水分离，刷水粉颜料

——小朋友，你们猜猜看，如果把这些颜料刷满整张纸，会发生什么变化？

——请幼儿尝试涂色，发现油水分离的现象。

五、唱歌《宝宝不怕冷》，结束活动

——现在让我们也来运动运动，做个不怕冷的好宝宝！（播放歌曲《宝宝不怕冷》，幼儿边唱边跳）

腊八粥

活动目标：

1、了解吃腊八粥是腊八节传统习俗。

2、认识腊八粥的材料，对腊八粥食材进行添画。活动准备：

1、材料准备：水粉颜料，棉签，记号笔。

2、幼儿知识经验准备：品尝过腊八粥。

3、教师自身知识准备：腊八粥制作材料的图片，例如：大米、小米、红枣、红小豆、绿豆、莲子、花生米、红糖等。活动过程：

一、观察图片，倾听故事,激发兴趣

1、听教师讲述“腊八节”的故事,让幼儿了解腊八节的由来。

2、观察腊八粥

——里面有非常有营养的食材,对我们的身体都有好处,它们都是宝贝,又因为在腊月初八的时候我们也会吃,所以也叫腊八粥。

二、认识腊八粥的制作材料 1.仔细观察，说出食材的名称：

——腊八粥是由大米、小米、红枣、红小豆、绿豆、莲子、花生米、红糖等很多种材料熬成的。

2.展示图片，让幼儿对这几种食材有进一步的认知。三、拓印添画“腊八粥” 1．用棉签蘸水粉画食材

——请你将八种食材宝宝都画进去哦！

——你还喜欢把哪些好吃的食材放进粥里呢？可以多画几种。

2、添画上食材的五官、小手小脚 ——食物宝宝真开心，一起来过腊八节。请你给它们添画上眼睛、鼻子、嘴巴。

——别忘了它们的小手和小脚哦。——提示幼儿从不同方向对食材进行添画。

四、作品展示

——说一说自己煮的腊八粥的味道。

——你们的腊八粥看上去就很好吃，老师口水都快流下来了，你们的 腊八粥是什么味道的呀？赶快和你的好朋友说一说。

第三篇：米可的999封情书二

米可的999封情书二

遇见你是命运的安排，成为了朋友是我的选择，而爱上你是我无法控制的意外。《第八十一封》

虽然对你避而不见，可是心里仍然想念。其实，有一种想念，叫避而不见。《第八十二封》

你之所以感到孤独，并不是没有人关心你，而是你在乎的那个人没有关心你。《第八十三封》

你对我的一点点好，都会动摇我的决心。《第八十四封》

有时，我只是想能有个人，紧紧抱着我不放，直到我的心情真的好起来。《第八十五封》

彼此相爱就是幸福。如此简单，如此难。《第八十六封》

不要轻易说你爱我，除非你是认真的，因为我可能会做出一些疯狂的事，比如......相信你。《第八十七封》

主久了会很累，在乎久了会崩溃！《第八十八封》

当我向你倾诉我的烦恼，那不是抱怨，那是我对你的信任。《第八十九封》 你永远不知道有多在乎，直到你失去对方。《第九十封》

偷偷地看你，偷偷地想你，偷偷地爱你，最后，偷偷地哭了。《第九十一封》 当你真的在乎一个人，多么微不足道的小细节，也变得重要起来。因为爱，所以在乎，因为重要，所以爱。《第九十二封》

别因为知道我会等你，就把我晾在那儿等。《第九十三封》

如果你觉得我礼貌，优秀，有修养，你好，我们是泛泛之交；如果你觉得我可爱又幽默，搞笑又谦让，嗨，我们是熟人；如果你觉得我霸道专横，脾气坏又骄傲，恭喜你，我们是很好的朋友；如果你觉得看着我时觉得拿我完全没办法，谢谢你，我爱你。《第九十四封》

即是说一千遍我爱你，但只要一句分手就可以结束。这就是爱情。《第九十五封》 你明明知道你需要放手却放不下，因为你还是在等待不可能的发生，这种感觉真的很难受。《第九十六封》

只要是喜剧收尾，过程你让我怎么哭都行。《第九十七封》 世界上最温暖的两个字是，从你口中说出的：晚安。《第九十八封》 人生最大的幸福，是发现自己爱的人，正好也爱着自己。《第九十九封》 我爱你不是因为你是谁，而是我在你面前可以是谁。《第一百封》 有没有那么一个人，你一想到TA，就会甜甜地微笑。《第一百零一封》 我一直在关注你，用一切你知道或不知道的方式。《第一百零二封》

爱一个人，其实很简单。他让你流泪，让你失望，尽管这样，他站在那里，你还是会走过去牵他的手，不由自主。《第一百零三封》

他来过一阵子，我却怀念一辈子。《第一百零四封》

是你的，就是你的。越是紧握，越容易失去。我们努力了，珍惜了，问心无愧。其他的，交给命运。《第一百零五封》

有时候，一点微不足道的肯定，对我却意义非凡。《第一百零六封》 有时候，我只是需要一个可以说话的人。《第一百零七封》

离开一个地方，风景就不再属于你；错过一个人，那人便再与你无关。《第一百零八封》

你以为放手可以成全我的幸福，可你不知道，我最大的幸福就是能和你手牵手。《第一百零九封》

世界上最心痛的感觉，不是失恋，而是我把心给你的时候，你却在欺骗我。《第一百一十封》

如果你不懂我的沉默，你也永远不会明白我说的话语。《第一百一十一封》 无所谓能到哪里，但是要在一起。《第一百一十二封》

不见面也有不见面的好，你永远是，我记忆中的样子。《第一百一十三封》 人的一生要撒8.8万个谎，最容易脱口而出的谎话是：“没事，我很好。”《第一百一十四封》

早上不抱她，她就不让你起床；深夜没回家，她就电话追个不停；你抽烟，她就收起你的香烟；你过马路不走人行道，她就唠叨个没完；每天下班回家，她就像蜜蜂一样，围着你转；你问她一个新鲜事，她一口气说出十个…你说，她真的很烦！其实，这是你一生中最幸福的时候，而你却不知道。《第一百一十五封》

有时候，你越隐藏你对一个人的感觉，你陷得越深。《第一百一十六封》 有时我喜欢你，不需要理由。不喜欢你，什么都是理由。《第一百一十七封》 幸福其实真的很简单：有人爱； 有事做；有所期待。《第一百一十八封》 有时候，上天没有给你想要的，不是因为你不配，而是你值得更好的。《第一百一十九封》

每个没心没肺的人，都有一段为某人掏心掏肺的曾经。《第一百二十封》 我想有一天和你去旅行。去那没有去过的地方，没有行李，没有背包，不带电脑更不要手机，走一个地方停一个地方。在我心里最美好的就是和你一起老在路上，捕捉最后的流星，坐在最高的山顶上，可以听音乐，聊电影，吃东西，随便是什么——都可以。当日出越过山涧，我未老，你依然。《第一百二十一封》

你看，这么多人，这么大的世界。我遇到了你，你也遇到了我。挺好。《第一百二十二封》

吃醋是因为我喜欢你，生气是因为我在乎你，发呆是因为我想你，伤心只是因为我不想失去你。是不是等我离开了，你才会感动？如果真的到了那样的一天，我还是希望你有一点点的难过，一点点的失落，一点点的想我，只要有一点点关于我的记忆就好，真的只要一点点就好。《第一百二十三封》

很抱歉，我没法委屈自己来取悦你。《第一百二十四封》 我在想你，你却不知道。《第一百二十五封》

有时候，你必须放手，才能明白是否它真的值得你拥有。《第一百二十六封》 为你写的心情，为你改的签名，为你设定的隐身可见…这些你会知道吗？我希望，能通过我的一点小动作，让你懂得我的心…《第一百二十七封》

我很好。谢谢你的忽略。《第一百二十八封》

我讨厌你很长一段时间都忽略我，然后又突然开始和我说话，好像什么事情也没有发生过一样。《第一百二十九封》

我能想到最甜蜜的事，就是在喜欢你的每一天里，被你喜欢。《第一百三十封》 有些事，不是我不在意，而是我在意了又能怎样。《第一百三十一封》 我需要这样的你……《第一百三十二封》

我多希望有一天你会像我需要你一样需要我。《第一百三十三封》

你永远都不会知道自己到底有多坚强，直到有一天你除了坚强别无选择。《第一百三十四封》

一闭上眼，看到的全部是你。《第一百三十五封》 我们曾相爱，想到就心酸。《第一百三十六封》

这个世界上最残忍的一句话，不是对不起，也不是我恨你，而是，我们再也回不去。《第一百三十七封》

我以为只要很认真地喜欢，就可以打动一个人。却原来，我只打动了我自己。《第一百三十八封》

有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道,只是不想说出来;有时候不是不明白,而是明白了也无能为力,于是就保持了沉默.有些话,适合藏在心里;有些痛苦适合无声无息的忘记;有些回忆,只适合偶尔拿出来回味.很多事情,当经历过,自己知道就好;很多改变,不需要说出来的，自己明白就好。《第一百三十九封》

你懂love的真正含义吗：“L”代表Listen(倾听)“O”代表Obligate(感恩)“V”代表Valued(尊重)“E”代表Excuse(宽恕)，我们都想要一份长久的爱，所以要永远学会－倾听对方，感谢对方，尊重对方，宽恕对方。《第一百四十封》

我想谈一场永不分手的恋爱，就算吵架，就算生气，就算分开，也会再在一起。就算我们很忙，就算我们很累，只要见到彼此就会温馨一笑，我们会一直走下去。我想谈一场永不分手的恋爱，蹒跚漫步，夕阳西下，白头到老，相濡以沫。然后轻抚着你的脸庞轻声说句：对你的感觉一直都在。《第一百四十一封》

渴望有那么一天，你能再次主动和我联系，即使只是寒暄。渴望有那么一天，在我最失落的时候，你能出现在我身边，给我一个拥抱，哪怕只是友情。渴望有那么一天。。《第一百四十二封》

如果可以，我真想和你一直旅行。或许是某个古朴的小镇，或许是某座灿烂辉煌的大都市。我们可以沿途用镜头记录彼此的笑脸，和属于我们的风景。一起吃早餐，午餐，晚餐。或许吃得不好，可是却依旧为对方擦去嘴角的油渍。风景如何，其实并不重要。重要的是，你在我的身边！《第一百四十三封》

我不明白为什么命运要让两个不可能在一起的人相遇。。《第一百四十四封》 总有人问你，有对象没？呵呵，没有呢。不可能吧！其实，那是真的，不是没人追，只是没有合适的；不是眼光高，只是没有感觉的。也许有时想恋爱，想让自己不再寂寞，可是那个人却没有,不想随随便便的爱了。因为有一种单身叫“宁缺勿滥”，有一种单身只为等待某人。《第一百四十五封》

有一个人，教会你怎么去爱了，但是，他却不爱你了；有一个人，你总说要放下他，却总是忍不住又拿起来回味；有一个人，你真的好想他快乐，所以你宁愿自己不快乐；有一个人，离开他的时候你笑了，但是一转身，早已泪流满面。《第一百四十六封》

你最害怕的时候，喊出的名字一定是你最爱的人的名字。《第一百四十七封》 你曾经是我最想要的，但你似乎从来都不需要我。我想就因为这样，我放弃了你。。《第一百四十八封》

电话，打一次没有接，就不要再打第二次；短信，发两次没有回，就不要再发第三次。没有这么卑微的等待，如果你重要，迟早会回过来的。没有必要为不懂得珍惜你的人犯贱，如果一个人开始怠慢你，请选择离开。保持一份自信，保住一份尊严，宁可高傲到发霉，也不要死缠到发疯。《第一百四十九封》

如果有一天我们变陌生了，那么我就重新认识你。《第一百五十封》

第四篇：可持续建筑论文

《可持续建筑》考查作业

云南地方民居的可持续发展研究

——(几种民居实例分析)

学号：

姓名：

摘要：云南地处中国西南边疆，境内有25个少数民族，民族文化及其相关民居聚落建筑是全世界一笔宝贵的文化财富。近年来，由于全球化单一模式的蔓延，传统的少数民族地方民居面临着被全球化单一模式取代的威胁。对于云南来说，地方民居的有机更新和可持续发展成为亟待解决的问题。本文以云南省几个居民地为例，分析了可持续发展的影响因素，并希望能探索出一条传统民族村寨地方特色化保护和可持续发展之路。关键词：地方民居；可持续发展

1、前言

中华民族在数千年的历史进程中，凭借勤劳的品质及高度的智慧，创造了辉煌灿烂的东方文化，其中就包括丰富多彩的民居文化。一个地方的地域特色，往往是在几百年的历史积淀中形成的。近三十年来，随着社会经济的飞速发展，城市发展与区域发展不协调，村镇建设混乱，必然会出现一些其他精神文化层面的问题。缺乏中国特色、缺少民族传统的“风貌特色”，不尊重传统地域文化，城市的趋同性已经显露无遗。但是在农村发展的相对滞后地域，反而使得传统文化中大部分优秀文化遗存还在延续。而在传统民居中，许多文化及形态正因多种环境及人文因素的改变而面临损毁甚至堙灭的威胁。因此，在党的十六届五中全会、十七大做出了建设社会主义新农村是十分及时的重大战略部署。进行新农村建设一定要充分继承发扬中国传统建筑文化精髓，保护好我国建筑文化的民间宝库。尽快挖掘传统民居中的生态经验及文化精髓，更好地保护现有民居，保持其可持续发展的态势。本文以云南省几个少数民族聚居地为例，来说明云南省地方民居的可持续发展。

2、西双版纳州山地干栏式传统民居 2.1 章朗村民居背景及自然特征

章朗村位于西部边陲云南省西双版纳州勐海县境内，与缅甸相邻，距县城约60km，所处地域为亚热带雨林气候，海拔2400多米。村落聚居于山坡地段，四周有茂盛的原始森林，雨量充沛，山清水秀，有着优越的自然地理条件。章朗村是当地的山地干栏式民居及文化形态的典型代表，无论从自然环境条件、民居建筑特色，还是民风习俗都传承着布朗族的历史和灿烂的文化。那里居住着较为稀

《可持续建筑》考查作业

少的布朗族民族。章朗村民居建筑用它完整独特秀美的风貌，记载着布朗族的历史与文化，为后人保留下一笔珍贵的文化遗产，为后人解读布朗族民居艺术、借鉴传统生态经验提供了蓝本。

2.2 章朗村民居建筑特点

章朗村是较少民族的布朗族民居村寨，其典型的山地干栏式建筑与傣族坝子干栏式傣民居很相似。解放前，布朗族民居利用木、竹为梁柱，用竹做楼板、楼梯、墙壁等，屋顶也以竹做檩条，上铺草排，从而得名为竹楼。竹子做的架柱采用绑托连接，使用并不耐久：木材梁柱用卯榫穿插连接，有着较为牢固耐久的使用期。解放后，竹楼的梁柱大多改用木材，上层墙体和楼面也采用了木板，屋顶用木檩条，上铺缅瓦，这些用材的变化，使布朗族的竹楼发展为木楼。但是，典型的山地干栏等建筑因形态未变，人们仍称之为竹楼。

2.3 章朗村民居建筑的评析

传统的布朗族民居以木料为主要建筑用材，具有鲜明的民族特征和山地干栏式建筑特征。随着时间的推移，20世纪80年代以来，当今农村普遍存在着“使用者生活方式的越来越城市化与传统思维、审美之间的矛盾”。一些布朗族村寨中开始出现了大量的砖柱竹楼及钢筋混凝土建筑，甚至出现了不少失去传统特色的平顶建筑，导致了严重破坏原有传统民居建筑的自然风貌，使传统村寨失去了传统的民居特色。而带来的是：现代与传统文化的矛盾日益碰撞。

2.4 章朗村山地干栏式民居建筑的再生与发展

每一个民居单体在所处的场所中都有自己的具体位置，它的连续、发展是进行设计的着眼点。每一个单体的改造都要有相应的控制程度仔细判断。“继承与延续”应该成为新农村建设的主要方向。

(1)以章朗村对自然生态的良性循环为指导原则，以其经济、文化、生态、气候、资源、能源及自然地形貌等条件为基础，对现存的民居形式、聚落形态、景观特色及艺术价值进行整体分析，完成生态住宅的规划设计及建设实施。

(2)实施和推广一整套绿色适宜性建筑技术，包括节能、节地、抗震、太阳能利用、沼气利用等技术。

(3)改进和改善传统居住形式的建筑功能和空间利用，以适应社会发展的需要，同时延续并发展民居建筑所反映的地域文化风貌及地方文脉。在此基础上制定出具体的设计准则及手法，采用科学合理的技术手段，使新型生态民居在多项指标上均高于现有民居状态，从而有效改善居民现有居住条件，并采用新技术、新材料，使这一宝贵的民居文化遗产得到继承和延续[1]。

《可持续建筑》考查作业

3、可邑村

可邑村属云南省弥勒县西三镇蚂蚁行政村，据村志记载已有355年历史。是一个全部居民均为彝族支系阿细人的自然树，全村面积约30平方公里，海拔1780米，人口现有201户共804人，人口年龄结构，60岁以上占21％，14岁以下占30％，青壮年占50％2菇，除1个汉族和1个白族媳妇外，都是彝族支系阿细人，自称“阿细泼”虽没有自己本民族的文字，但可邑村有其优势：①教育较发达：②社区民族文化资源丰富、底蕴深厚；③具有独特的生态资源优势；④地理位置优越。所以可邑村建设“彝族文化生态村，具有较明显的优势。

3.1 可邑村的制约因素

首先是观念上的制约：历史上，彝族是一个从游牧逐渐向定居农耕过渡的民族，彝族地区解放前以商品交换为前提的市场尚未形成，商品经济意识较为淡漠，至今仍停留在自给自足为主的小农经济阶段，并保持了典型的山区务农的生活方式。正如路易斯·芒弗德所说：“无论在什么地方，村庄都是由一些家庭结成的小群体，包含6至60户之间，每户都有自家的炉灶，自己的家神，自己的神龛，以及自家的坟墓。坟墓就在户内或在某处公共墓地内。这些人家讲着同一种语言．到同一株大树或峭岩的庇荫下集会，沿同一条小路外出放牧牲畜，每家每户从事同一的劳动，过着同样的生活方式。那时若有分工，也是极初步的分工，主要依据年龄及体力状况，而不是职业适应能力；任何人都能从自己邻人的面孔中看到自己的形象。村庄的物质结构，绝大多数已随历史岁月与自然溶合为一，唯有它那些社会结构的基础是一些古训、格言、家族历史、英雄典范和道德训诫，这些东西为世代所珍视，并毫无改变地由前一代传给下一代。”5这些描写与可邑村的现状有着惊人的相似之处。说明可邑村的社会发育程度还处于农耕时代。

其次可邑村自然资源贫乏，人多地少，土壤贫瘠，作物单一。村民最常吃的是青菜和土豆，平时的主食是稻米，偶尔会吃玉米饭；主要经济作物是烟叶；每户每年收入大约在3000--5000圆，人均年纯收入大约在500--800圆左右，基本上都来自种烟。由于可邑村地处喀斯特地貌，没有水源，用水困难，家家户户都用水窑储存雨水，作为主要的用水来源，因此人们用水非常节约。

3.2 改变居住模式的探索

就可邑村自身来说，村民现在主要从事简单体力劳动，但中国农村在变，农民的生活品味也在改变。读书、看报、写作(中国农村素来就有“耕读传家”的传统)也将成为他们生活的一部分。这必然带来居住模式上的改变。

《可持续建筑》考查作业

(1)改善居住模式应首先辨清哪些是可变因素，哪些是不可变因素，继而在 可变的因素中找出哪些是主要的能较大程度改变或改善生活模式的因素，哪些是 微不足道可忽略不计的因素。

(2)改善居住模式时，可先从局部开始，例如：改变一扇门的开法：加一 个卫生问；调整一些空间的大小等等。城市的做法无需全盘否定，可借鉴。但不 要完全照搬。

(3)“房子”在当地人心中的概念和城市人不～样。当地人看来，房子和衣 服一样，是过日子的基本器物。从没想过建筑是艺术品，也不会考虑什么空间效 果。房子用来住，就像衣服用来穿一样自然。他们的观念非常朴素，非常实际。这些观念源于当地民居长期从事的农耕生活。而这些在农耕生活模式下长期形成 的观念，才是最难把握和最难改变的东西。不了解这些，就不了解什么是民居，也不了解什么是民居发展变化的根源。我们可以通过各种方案来改善农村的居住 条件，但当地人是否接受，和他们国有的观念息息相关。我们怎么想不重要，关 键是当地人怎么想。所以，在作方案之前，应首先对当地居民一些基本观念有所 把握，切忌以自我为中心[2]。

结论

传统的乡土民居建筑是几千年农业大国的历史见证，是建筑中最富有生活气息的部分。它们以整体的风貌体现其历史文化价值，展示某一地区的典型风貌特色，具有很高的历史认知、情感寄托、审美情趣、生态环境和利用价值。夯土又是我国传统民居中大量采用的建筑材料和建筑形式，而且随着各地文化背景和气候条件的不同，夯土民居建筑发展成很多种不同的形式，有着丰富的地域色彩。这些建筑充分利用了地方材料，很好地适应了气候和环境。基本上符合可持续发展对建筑提出的要求。但是由于广大民居的居住者和使用者受经济等条件的限制，这些民居建筑环境有待进一步的改善和提高，以满足他们对于现代生活的需求。因此，我们应对其所包含的文化生活内涵及技术知识进行深入的分析，继承和发扬其优秀的东西，对民居建筑环境中存在的不良因素进行分析和改善，这样才能更好地满足居民追求更舒适生活的美好愿望[3]。

参考文献

[1] 邹明生.新农村建设中传统民居的保护与可持续发展[J].住宅科技，2008.02：59-61 [2] 刘肇宁，图书馆目录[M].昆明理工大学硕士论文，2005.12-29 [3] 漾澳县志，云南省漾濞县志编篆委员会，1995年12月

第五篇：米罗可儿美术教育培训学习心得

米罗可儿美术教育培训学习心得

舒柳娜

10月26日我和周波老师一起前往上海白玉兰幼儿园，参加了“米罗可儿美术教育”机构组织的一次培训活动。白玉兰幼儿园是一家私营幼儿园，也是“米罗可儿美术教育”机构的会员，单看环境体现不出他们的美术特色，但是教室里墙面上孩子们的美术作品，让我刮目相看，人物画像夸张的神情，各不相同的五官充分表露了孩子们的内心世界。或许大家与我最初的想法一样，这样的作品我们的孩子也会画，确实，我们大部分孩子在临摹的基础上有稍许的变化也能表现。可在听了一位五六十岁的顾丽琴老师给我们展示的教学活动后，更是让我佩服他们这群孩子的想象力。我先简单的介绍一下这个教学活动，大班美术活动《借形想象——汉字变变变》。

这是在一个大主题“中国娃”中的一个小活动，第一教时已经了解汉字的由来，萌发中华民族的自豪感，并学写自己喜欢的古代汉字，这里的古代汉字是属于篆体。第二教时是“汉字变变变”，把第一教时写着的篆体汉字进行借形想象，添加成画，从而提高孩子的想象力、创造力和审美能力。在这样的主题背景下，顾老师带孩子们进入活动室，自由欣赏谈论各自己写的古汉字后取下自己写的古汉字回到座位上讨论。教师主要针对借形想象和添加涂色提出要求，怎样进行借形想象？借形想象过程中遇到困难怎么办？添加涂色时要注意哪些问题？快速涂色有哪些方法？我想问一下各位老师你们能回答这4个问题吗？孩子们一一回答出来，可见他们的美术语言是多么的丰富，这正是我们平时教学中所缺乏的，不是我们老师不知道，而是没有去进行归类，当然这也是长期积累的经验。接下来就是幼儿作画，教师巡回指导的过程。回想一下我们平时的指导过程会说些什么呢？我记录了顾教师的一些指导语言（见课件），这些语言中教师巧妙的运用了指导策略，充分体现了教师指导的有效性。值得我们鉴戒和学习。展示作品、互相评价这一环节也是相当重要，平时我们常常因为一些客观原因（班额大，孩子多）被忽视，来看看他们是如何点评的。先请部分幼儿介绍自己的作品，如：我用鸟字变成了猫，下面画了老鼠，老鼠画不过了躲起来了，变成了猫捉老鼠。再请幼儿相互对作品进行评价。如：没有用复色。不要把颜色混在一起。教师点评：构图满，用圈点法；“单”字很多人都会把他想象成蜗牛，这个孩子把它调个头变成了自行车，非常巧妙。最后是活动延伸，回家后继续寻找汉字进行创作想象。这些作品都是孩子们现场绘画完成的，每个孩子的画中都有一个小故事，而且通过画面内容表露了每个孩子的内心世界和生活经验，体现了孩子们的童真和童趣。我相信我们身边的每个孩子想象力不比他们差，可就是在用绘画的方式表达时会有困难，画出来的东西构图不够准确，画面不够唯美，尤其是小班和中班上学期的孩子，当然这是我的个人理解，或许有些班级不是我所说的这种情况，那更值得我们大家学习。

那么针对我们平时所遇到的困惑，和那天听“米罗可儿美术教育”机构专家薛老师的零碎讲解，我归纳后吸取了以下一些精髓，和大家一起分享：

1、想象包括：借形想象、借音想象（听音乐）、相对想象（如：白眉老爷爷相对红粉小姑娘）

2、不要把孩子的手脚绑住，孩子觉得美就是美。

3、美术教学中孩子要把握几个点：说出来、美术基础（技能技巧和方法）、突现美术的有效性。

4、构图：画得大，画得满，画得密，躲，不排队，不对称，岀穴。（课件举例）

5、色调：不要把五颜六色的色块堆积在一起。

6、用什么方法添加背景：睡涂法（粉笔躺下来涂）；点涂法（点好再涂抹）；涂抹法（轮廓外围涂圈再沫开来）；点彩法（星点、圈点、长点、短点）。

7、各年龄段教学着重点：小班——提高兴趣（可以用蔬菜、水果、钢丝、鞋低等拓印再添画）；中班——学习技能；大班——想象为主。（三者也是相辅相成，又是层层递进的）

8、发挥想象力需要一个过程：教师首先具备想象能力，在日常生活中借形想象。教师要学会提示、暗示、明示，挖掘对形的想象。如何提示？如：脸没有时间涂了，可以沫点胭脂。如何暗示？如：给孩子一个圆形，教师想的是画“猫”，可以引导说：“假设变一个耳朵有胡须的小动物”，孩子想象出来的可能是老虎。

如何明示？如：这里我看可以画一只老鼠，但不要告诉孩子哪里画老鼠的眼睛，哪里画胡须。

9、美术活动的价值包括知识、情感、技能和创造，其中创造是最大的价值。鼓励每个孩子画得都不一样要从小班开始，他们采取的方式是说这么一句话：画得一样0分，画的不一样即使能力很弱也是2万分。

10、教育教学中的点评：（1）现场点评。不可能面面俱到，可以选择孩子作品中共性问题进行点评，可以围绕教育目标、学科目标点评，找出鲜明的个性问题。（2）下节课前点评上节课的作品，让孩子有直观的认识，也是将每次的教学活动串联起来。

11、美术活动中的三大转化：将一个形转换成另一个形；将一个情景转换成另一个情景；将没有情景的转换成有情景的。

最后，借用薛老师说的一句话来理解美术教育的意义：美术活动不应该以削弱其它课程为代价！