用心管理学校,用爱引导学生

第一篇：用心管理学校,用爱引导学生

用心管理学校，用爱引导学生

——学校管理反思 皇华镇郝戈庄初中 张翔

2013——2014学年度业已结束，回顾这一年来的学校工作，成败各半。在这一年里，我校上学期成功迎接了均衡县验收工作，省督导组的检查，成绩良好，但是学生的成绩却是进入了低谷。但在迎检准备过程中，我校全体师生付出了艰辛的劳动。原因之一就是我校是一所准备搬迁的学校，硬件、校貌、环境、校园文化等已是多年未投资，条件非常差，各个方面都需要加强和改善。在如此艰苦的条件下，全校师生全力以赴，精心准备，从而获得了省督导组领导的好评。但是，在迎检期间，师生的精力都受到了不同程度的影响。寒假刚开始，腊月二十二，在镇党委政府的安排下，我们成功搬迁到了新学校，用上了新的教学楼，这对我校师生来说是一件大喜事，也是我们盼望已久的，但是困难也是客观存在的。新的校园教学设施不够完善，达不到教育教学的正常开展条件，整个的下学期，学校的各个方面都不能符合师生的学习生活需要。首先是初期水供不上，餐厅没有搬迁，学生的饮水就餐都是问题；二是学校的院墙未建，师生的安全都是我们学校的工作重点；三是体育活动场地、理化生实验室、各种功能室整个学期都不能正常启用。所以在过去的一学年里，既要做好师生的思想工作，还要做好学生家长、社会各界人士的工作。因为注重了人文管理，在当前条件下就本学期的群众满意度而言，我校的测评成绩在全市范围内还是比较理想的。上述我校的两点成功之外，就各年级的教育教学成绩来说，就不尽人意了，尤其是今年的中考，更是很不理想。究其原因有以下几个方面：

一、作为校长，我有着不可推卸的责任。首先由于上述客观原因的存在，我侧重了师生的人文管理，对师生的工作、学习积极性的调动不够。其次是对教师的常规管理等方面要求不严格，力度不够，有时存在老好人思想，思想上有点松懈和麻痹，对课堂教学要求落实的不够细、不够扎实。对校委会成员和班主任的工作潜力没有深入挖掘，自己的执行力、凝聚力有待提升。

二、教师层面的原因：一是我校教师年龄稍有偏高。我校有58名教职工，62%都在48岁以上,他们正处于父母生老病死、儿女买房成亲等诸多家事缠身之时，牵制教师的精力较多，再加上教师本人的身体原因等等。二是班主任存在不思进取心理，班主任付出较多而待遇跟不上，干劲不足，大多数教师不愿干班主任。特别是具有小学教师资格的班主任和教师，由于受到近几年的职称问题的影响，工作积极性明显比以前降低。

三、学生层面：我校的服务范围是原郝戈庄镇的所有村庄，服务半径在20里左右。各所小学一是存在教师年龄偏大，再就是个别偏远的学校师资不足，能做到有人上课就很好。学生基础参差不齐，靠近城边的学生流动也很大。

针对目前我校存在的诸多问题，我们也一直在分析诊断。新学年加强日常管理工作力度，力求在严、细、实上下工夫。

新学期伊始，我校提出了如下整改措施：

一、加强学校制度建设

建立健全学校的各种规章制度，加大执行力度。我校已经制定好并出台了学校的办学章程,根据章程逐项落实。新学年我们重新修订教师考核量化方案，真正起到调动教师积极性和让教师干有目标、做有实效、激活教师干事创业的作用。着力抓好教师的办公、出勤、上课，批改，做到管理上无缝隙。

二、注重教师常规和业务管理。

一是本学年我们要在教研室的指导下，加大全体校委会成员深入课堂的力 度，和全体教师一起研究课堂教学，起到指导课堂教学的作用，提高课堂教学效率。二是要持之以恒地抓好课堂教学评价和课堂作业的批改及反馈，咬住测试不松口，通过批改反馈及时发现学生的问题，并做到及时解决，夯实基础。

三、学生管理

1、层层包靠，细化管理

新学期学校将与分管级部的校委会成员签订目标责任书，继续推行包靠制度，中层干部包靠级部，班主任和任课教师包靠学生，责任到人，细化管理。建立老师与学生谈话制度，做好谈话记录；通过师生之间的谈话，达到老师充分了解学生的目的，及时排除他们的杂念，从而将精力全部投入学习中。同时充分发挥班干部的作用，一个班级的管理只靠班主任一人的积极性是不够的，还需要各科老师以及班委的大力支持与配合。

学校是教育人、培养人的场所，青少年可塑性大，模仿性强，所以全体教职员工的全部工作和整个环境每时每刻都在影响着学生。从班主任到任课教师，从学校校长到传达室保卫人员，从前勤职员到后勤职工，组成全员育人的“混凝式”结构，构建全方位、多层次的立体教育网络，发挥合力效应。学校任何一位教职工对学生有求必应，有难必助，反之遇到学生违纪现象都有权劝阻制止，让学生亲其师，信其道，在充满“爱”的校园里健康成长，快乐的学习。

2、训练学生的习惯养成

一是要求学生“入楼静，入室学”，创造良好的学习氛围。教师课间轮流值班，督促学生学习。学生课前两分钟进教室，做好课前准备，分秒必争。

二是要求每位学生每天晚上制定一个一日学习计划，即明天我要完成哪些事情或学习任务，把它们按照重要程度的先后顺序记在一个日记本上，第二天 按照这个计划去完成相关的学习任务，使学习有一定的目标，避免盲目性。到晚上再对照计划，将完成的学习任务逐一划掉，没完成的继续完成，直到最后全部完成，不留尾巴。学习不能欠账，不然积重难返。配合这个计划，学生还可以做到每天三问：今天我学了哪些内容，我都会了吗？今天我做了那些事情，能否做得更好？明天我要学习什么，我预习了吗？

三是发挥名言警句的激励作用，新学年要求每一位学生找一个能鼓励自己奋发向上的名言警句，书写并粘贴在自己课桌的左上角，用它时刻鼓励着自己发奋学习。

四是让每一位学生学生根据自己的实际情况，确定班内一名学生作为自己的阶段赶超目标。并采用一名优生带一名差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施，促进学生共同成长，共同进步。这样既强化了优生优势地位，使他们的知识得以巩固，另一方面学困生也得到了帮助和提高，从而达到互利共赢的目的。

五是加强学生学习方法的指导：“四先四后”：即先预习后上课；先复习后作业；先理解后记忆；先思考后请教。

六是加强学生阶段性检测和评比。一次理想的成绩要比多次说教更容易激发学生的学习积极性。命题时要求各个年级的各科老师用基础题增强学困生的自信心，用拔高题告诫学优生还需认真学习，他们还有需要完善的地方和更大的发展空间。让各个层次的学生各取所需，让他们都能抓住机遇，看到希望，感受成功，接受挑战。使检测成为学生学习的指挥棒，充分为教学服务，为学生成长服务，使二者有机结合，达到一加一大于二的效果。教师在命题时要思考哪些内容是学生必须掌握的，应如何通过命题来进一步强化，学生在解答本套题时可能会在哪些方面出现问题，如何通过教学解决这些问题？将检测与课 堂教学相互联系，相互促进，来提高学生学习的积极性。测验结束后，以级部为单位，对每个班级的学习成绩进行评比，选出优胜班级和优秀个人进行奖励，弘扬正能量。

总之，学校管理工作是一门学问，更是一门艺术。回头望望自己走过的路，有成功，有不足。面对这样的一个现状，在今后的学校管理中，我将吸取以前工作的经验教训，扬长避短，用心管理学校，努力提升学校的教育质量；用爱引导学生，让学生能够健康快乐地成长，相信在今后的工作中，自己会更加成熟，相信在全体老师的共同努力下，郝戈庄初中今后的路，会走得更加稳健！

第二篇：用心管理 用爱服务

用心管理

用爱服务

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！我叫谭志智，是秭归县城市管理执法大队一名普通的城市管理人员，我今天演讲的题目是《用心管理，用爱服务》。

城市是生活的载体，文明的标志，真正的文明城市不仅是高大的建筑，多样的生活，丰富的商品，更重要的是生活在里面的不同血缘、不同性别、不同年龄、不同身份的人们能共同营造着不同的生活，他们共同遵守着相同的规则，彼此相安无事，共享安定、幸福。城市管理工作者作为城市正常生活秩序的维护者，有能力也有责任让我的城市更加文明，让市民的生活更加幸福。

近些年来，随着我国城镇化进程的不断加快，城市管理中的各种矛盾日益凸显，城市管理者的社会认知度与其扮演的角色严重失位。究其原因，既有一定的社会原因，但也与我们自身的管理水平和管理方式有着直接的关系。作为城市管理最直接的参与者，我们只有转变管理理念，变管理对象为服务对象，倾听群众心声，用心管理，用爱服务，让更多的市民关心并支持城市管理，我们才能真正把城市管理好。

假如我是县城的一名普通的市民，我希望我生活的城市是一片安定祥和的乐土。我希望县城的道路洁净宽阔，街道整洁靓丽，广场秩序井然；我希望城市的公共生活空间不受挤占，我的正常生活秩序能够得到保障，我能在茶余饭后有一片放松身心的好去处，在我的相关合法权益受到侵害后，城管部门能够及时地维护好我的正当权益。

假如我是县城的一名小商贩，我希望我能通过自己辛勤的劳动、诚实的经营来创造属于自己的幸福生活。我希望市民和管理者能够理解并尊重我；我希望职能部门能在维护良好的城市形象和保障我们的生存之间能找到一个平衡点。看见我在路边摆摊经营，我希望城管部门不要一味的驱赶，要倾听我们内心最真实的诉求，指引我们到合规的地点经营。

假如我是违反城市管理法规的当事人，我希望执法人员能够文明管理，柔情执法，不要以处罚作为唯一的执法方式。在我接受处罚的时候，我希望执法人员能够尊重我，能以合法的方式处罚法我，以文明的方式教育我。如果我是因为不懂法律或者一时的疏忽大意而违反了城市管理法规，我希望执法人员能给我改正的机会，能够耐心地教育我，使我明白相应的道理法规，引导我树立正确的行为习惯；如果我是屡劝不改，我也希望城管执法部门能以仁道的方式对待我，“人之初，性本善”，每一个违法行为背后都可能有一个善良的初衷，我希望城管执法者能够静下心来倾听我的心声，在制止我的违法行为的同时也能尽力帮我解决困难。

荀子说：“不教而诛，则刑繁而邪不胜”，在面对违法行为的时候，每一个执法人员不能只当制裁者，更应该充当教育者，执法部门的权力是人民赋予的，执法人员手中的权力棒既要是“戒尺”更要是“教鞭”。

朋友们，虽然当前的城市管理处境艰难，困难颇多，但是我坚信城市管理的前途光明，因为人们的生活离不开城市，城市的发展离不

开管理。让我们携起手来，共同管理好我们的城市，让我们的城市成为我们幸福的摇篮！

演讲完毕，谢谢大家！

谭 志 智 2014年3月26日

第三篇：用师爱去引导学生健康成长

用“师爱”去引导学生健康成长 关键词：师爱交流爱护亲情自信爱心引路人 概要：爱是打开学生心灵的钥匙，没有爱就没有教育。班主任工作细致又烦琐，要多及时了解学生的思想动态，勤和他们交流，和他们做朋友，关心爱护学生，做他们的引路人，对后进生或犯过错误的学生，我们应该给以他们最大的宽容和爱，给他们给予信任。营造班级“亲情”氛围，使学生感受到“师爱”，为学生营造一个宽松而富有吸引力的班级环境，使学生对班级有家的感觉。努力用“师爱”抑制不良，慢慢帮助学生找回自信。以赞代贬促其发展。小题大做督促进步。用心施教，以爱育人，把班级变成生命活动的精神家园。陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”爱是打开学生心灵的钥匙，没有爱就没有教育。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。爱是连接师生之间的纽带，只有爱才能教育好孩子。

一、勤和学生交流，做学生的朋友。

班主任是世界上最小的主任，管的事又特别的多，因此，工作中勤和学生交流，及时了解学生的思想动态，是做好班主任的一条有效的途径。接近孩子，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础，了解本班学生的性格特点，家庭教育情况，和学生谈心交流，使他们愿意把你当朋友，有什么喜怒哀乐都和你说，你能随

时了解他们的思想动态，这样有利于对班级的管理。

在亲近学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化修养与高尚的人格魅力，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。魏书生曾说过：做教师不做班主任真是吃亏。我庆幸自己当了23年的班主任，在这个平凡的岗位上，我和学生朝夕相处，一同烦恼一同快乐着，每次与学生的认知碰撞，情感的交流，都让我有太多的感动，太多的快乐，可以肯定的说：我在与天真烂漫的孩子风雨兼程的日子里，在教育、影响了孩子们的同时，孩子们也培养并发展了我。

在当今这样一个张扬个性，注重人格，呼唤主体回归的人文教育时代，班主任更应积极转变角色，努力建立民主平等的师生关系，做学生的学友知音。保持一颗童心，做学生的知音，学生就会多获得一份理解和尊重；保持一颗童心，做学生的知音，学生就会多一位朋友，学生就会在快乐中成长，我们也会成为一名快乐的班主任。

二、关心爱护学生，做他们的引路人。

苏霍姆林斯基曾说：“没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教，只有不能教的老师，没有不能教的孩子”。学生有极大的可塑性，学生的进步与退步、品行的良否，能力的高低，与教师尤其班主任有极大的关系，只要方法得当，教育是成功的，作为班主任，我们不仅对教育事业有信心，对学生也应该充满信心，对后进生或犯过错误的学生，我们应该给以他们最大的宽容和爱，给他们给予

信任。平时闲聊时，我们常常会提起教过自己的老师，品评一番也达成过共识：那些曾经为学生付出真诚的爱，严格而又善解人意的老师不仅让人肃然起敬，更让人心存无限感激。而那些只重分数，不重兴趣、能力培养，喜欢用训斥、挖苦、讽刺对待学生的老师，往往在学生心中没有什么地位，更谈不上感激了。由此可见，要想成为受学生爱戴的老师就必需真诚的对待学生，关爱学生，只有爱学生，才会让我们的教育产生神奇的力量。

新课程改革倡导的“以学生的发展为本，关注学生的个性发展、全面发展和可持续发展”的教育理念，实质上要求我们要改进现有的班级管理模式，实施人性化的班级管理。以学生发展为本，就要关爱每一位学生。夏丐尊先生说过这样一句话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”在建立和谐的班级气氛中，我们要“情”字当先。情深方能意切，感人全在真情。

师生情感融洽可以营造友好、愉悦的课堂氛围。在这样的氛围中，学生与教师的交流才是自然的、顺畅的。因此，在日常教育中我非常注重师生情感的培养。每天一个甜蜜的微笑，课上一次眼神的交流，轻轻地抚摸一下小脑袋，学生就会被我真诚的爱所感染，被我真挚的情所感动，心田会激起情感的浪花。作为班主任，我对学生一视同人，对那些贫困或单亲家庭的孩子，我特别关怀，经常找他们谈心，帮助他们树立自信，并鼓励他们战胜人生的困难。

三、营造班级“亲情”氛围，使学生感受到“师爱”

人为心理所困，无异于陷入一座“围城”。开始，学生有不良表现，受到老师的批评，此后，老师的工作又没跟上，学生受到冷落，思想开始消沉表现更不良，于是遭遇老师更加严厉的批评、同学的嘲笑、家长的训斥甚至打骂，此时的学生呢，越发的逆反，轻则以恶作剧，重则以破坏性发泄不满，表示抗争。学习情况每况愈下，从而被视”为屡教不改者“。这是班主任司空见惯的现象，也是班主任教育、管理工作的重点。为避免这种现象在班级的滋生，我开始注重“亲情”教育，为学生营造一个宽松而富有吸引力的班级环境。

1、“教师寄语”：“进门来，你是六（1）班的希望；出门去，你是六（1）班的自豪。”“同学们，今天你以学校为荣，明天学校以你为荣”。

2、利用新学期开学召开主题班队会，精心设计开场白，令学生耳目一新： “过去的一学期，有些同学表现很好，有些则在追赶当中，大家为集体都做了或大或小的贡献，今天，让我们从零开始，共同创造六（1）班的新辉煌”。一句句诚恳而热情的话，拉近了我和学生之间的距离；

3、抓住学生生病的契机，提升学生的亲情意识。如利用班会课让全班同学每人写一句话给生病在家休息的同学，学生写完后，有的折成小船，有的折成钱纸鹤，有的同学主动要求放学回家时送，有的则说：“我希望自己也生病了”。亲情的营造，让学生对班级有了家的感觉，学生也更注重塑造自己在集体中的形象了。

四、让学生在“师爱”中找回自信。

“育人为本”是实施素质教育的基本理念。为此，在工作中，我努力用“师爱”抑制不良，慢慢帮助学生找回自信。

“拉一拉送一程”当学生旧病复发，或犯了新错误时，我先不忙给予批评和警告，就为了防止学生产生逆反心理。通常我会陪学生“走”一程，相处之中指出发展下去的危险“前景”，让学生认识到自己言行的“不妥”，帮学生明辨是非，分析利弊让学生自己反省、自悟。

以赞代贬促其发展。一次，上课刚响过，我走上讲台，一个学生发出了怪叫，全班皆笑，我见状，神态依旧如常，和颜悦色地说：“刚才那声音正好听，请你再给同学叫一次，怎么样？”该同学的脸一红，不再出声，眼看一场即将爆发的冲突平静收场。

小题大做督促进步。注意寻找后进生身上的闪光点，一要降低“标杆”，二要手持显微镜。有一名学生学习成绩不理想，可特别热心帮助同学，特别愿意为班级付出，有一个班级任务——每天去给教室补充饮用水，他非常积极，做的也很好，我就当了全班同学的面表扬他，说他是个爱劳动的好孩子，在学习上对他放低要求，只要发现他有一丁点的进步，就当众表扬，他连续三次听写一百分，同学们报以热烈的掌声，从此，他学习更积极了，学习成绩有了很大的转变。

总之，做为班主任不光要拥有一颗爱心，还要有一颗热心，不光要与学生交心，更要给学生以信心；教师不光是学生的知音、爱的使者，更是一把金钥匙、一位伯乐。

21世纪的教育应该是高举人性化旗帜的教育，是一种充满爱心，体现尊重关爱生命平等对话，促进学生身心健康成长，和谐发展的教育。它要求打破狭隘的教师专业化概念，强调教师作为教育家世的创

造性方面，老师不再是知识权威的代表，不再是以一种权威的姿态在课堂中传道、授业、解惑，而是以一种学习者、探究者、研究者、引导者、对话者的角色实施体验的的发展过程的教育，老师们，让我们用心施教，以爱育人，把班级变成生命活动的精神家园。

第四篇：用心管理班级,用爱照亮心灵

用心管理班级

用爱照亮心灵

永年区第一实验学校

董士芬

老师的一双眼睛，看不住学生几十双眼睛；老师的一颗心，能拴住学生几十颗心。班级管理要在“心”上下功夫。

一．管理班级从“用心了解”开始

接手一个班级，管理几十个学生，要想让他们服从，管理必须从“用心了解”入手。孩子们来自不同家庭，背景不同，成长经历不同，所受教育不同，性情也不同。一个孩子就是一个故事，只有了解这些故事，知道他们的需求走进他们的的心里，找到教育切入点，才能做到有的放矢的教育。

我们班八十个学生中，来自农村的学生占50%，这些学生与县城的孩子相比，见识不够广，家庭条件差，他们的父母大多外出务工，管理教育孩子的责任推给了爷爷奶奶，而爷爷奶奶对孩子的照顾，仅限于购物管理，哪里懂得教育，多数连家长会也不参加，所以对这部分学生来说，家庭教育是缺失的。作为班主任老师，不仅要关注他们学习，还要关注他们的身心成长.县城学生生活在父母身边，时之受到父母的呵护，本来是有利孩子身心健康的。可部分学生因溺爱而任性；也有少数家长常常吵架，打闹，给孩子的身心造成不良影响；甚至有个别家庭已经破裂，对孩子的心理造成严重伤害。我们班有5个学生父母离异，这几个孩子在班里表现都不太好，成绩差。

这些不同的孩子而今相聚在同一班级，有一个共同的身份，第一实验学校八（8）学生。作为这个班的“老班”，首必须一一了解他们关注他们，爱护他们，才能做到有效的管理教育他们。

二．用心管心，以爱聚爱

老师在班级管理中要具备普爱心，平等心，宽容心，班集体才能和谐，团结，上进。

普爱心。关心每一个学生的生活、学习，是班主任老师分内的事，也是学生能听得到，看得到，感受得到的。每天问问住宿生饭菜如何，嘱咐走读生上下学路上注意安全，天气变化了，提醒他们加减衣服，生病时带他们看医生，多关注留守学生的心理变化，与他们多沟通，消除他们远离父母的孤独，告诉孩子们:父母在外打拼不容易，他们的付出就是为了让你们更好的生活，激发学生的学习动力。对于特殊家庭的学生，多谈心，引导他们把心里的苦说出来，轻装上阵......时时刻刻关心，人人处处关心，久而久之就会起到春风化雨的作用，孩子们就会感到老师的爱是不可或缺的，不论自己来自哪里，也不论自己出自什么样的家庭，来到班集体这个大家庭“老班”就是“老妈”同学们就是兄弟姐妹，和睦相处，共同进步。

平等心。不因成绩优秀而偏爱，不因成绩差落而冷落。

俗话说：“一白遮百丑”，老师看待学生往往“高分遮百丑”。我们评价标准把成绩看得太重，一叶障目，不见森林。从思想上把高分生看成好学生，认为他们哪里都好，对他们的错误往往给予谅解，处理时不讲原则。其实这样的做法助长了他们的自由，放任思想，长此己往，纪律对他们便失去了约束力，随之而来的便是成绩下滑，老师失望。而其他同学看在眼里，记在心上。感觉老师偏心，老师的公信力也会降低，一个失去公信力的老师，学生还会亲之，信之吗？

对于成绩差的学生不冷落，不做潜能生的“后娘”。

对于这些部分学生我们不能轻言放弃，让他们感觉坐了冷板凳，在班级里像“后娘”的孩子，而应该多关心，多帮助，让他们感受集体的温暖,和同学们并肩进步。包容心。转变潜能生，是班级管理重中之重，难中之难的工作。要想做好这项工作，必须接受包容不完美的他们，再入深了解，找出病因，对症下药。

转变潜能生要保护他们的自尊心。人类除了最基本的心理，安全需要之外，更高层次的需求就是尊重，多年的教学工作经验告诉我越是差生越需要尊重，而他们又常犯错，招改批评。使自尊心受打击。鉴于这样的学生我总是时时提醒，做到警钟长鸣，减少犯错机会，也避免在大庭广众之下批评，采取个别说教，给孩子留足面子。即使批评也要含蓄。比如：“这次作业错误多，上课要认真听讲。”“你的字龙飞凤舞，简直在挑战老师的眼睛。”

提升潜能生要多鼓励，多表扬，树立他们的自信心。潜能生学习成绩差，纪律松懈，但他们也有很多优点，比如，助人为乐，热爱劳动，爱护班级荣誉等等。对于这些优点我们要多赏欣识，会表扬。比如：学校卫生大检查，我会把最艰巨的工作安排给几个潜能生，顺口说一句:“这项工作难度很大，你们我才放心。”孩子怎么能听不出这是老师赏识自己呢？所以干活中特别卖力，特别认真，卫生检查一定能拿优胜。取得优胜后，还要大力表扬：“这次荣誉的获得，我们班的xxx、xxx，出力最大，希望同学们能向他们学习。”这样做既拉了他们在同学们心中的形象，也增强了他们的自信心，不断加以引导，他们就能转变。

好学生是“爱”出来的，所以对潜能生的管理要用心去爱他们，了解他们的思想，认同他们的见解，包容他们的缺乏，赢得他们的信任，让他们感受到老师的关怀和爱保，从内心消除偏执，反逆情绪，自然就能得到提示。多年的班主任自作使我认识到，优秀的班集体，必须用“心”去精英打造。作为班主任用“爱心”潜移默化感召学生，形成班级核心，增强班级凝聚力，引领学生用爱心对待自己的同学，用爱心去维护集体的荣誉，那么他们一定能够在这个充满爱的班级中幸福成长、快乐学习。

第五篇：用心呵护学生,用爱点亮心灵

用心呵护学生，用爱点亮心灵

---访教育科学与技术学院教授王菲

二十三年，一段不短的岁月，二十三年，她把生命中最美好的时光献给了教育事业。过去的那些日子，像绵绵的小河带着欢歌笑语夹着苦辣酸甜在她心中流淌。她无悔，用青春热血浇灌桃李芬芳；她庆幸，从教育的春天走进新时期教育的百花园；她思考，面对未来，现在该怎样做一名优秀的人民教师？她一直以一颗平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张求知的脸庞。以对教育事业的耿耿丹心，默默奉献，不断将人生的砝码投向自己所钟爱的教育教学工作。一路走来，她的身后留下了一串串坚实的脚印。她就是大同大学教育教学与技术学院教授、心理系党总支书记—王菲。

主持人：王菲老师，你好！你被教育科学与技术学院推荐为“学生最喜欢的教师”候选人，你的参评格言是什么？

王菲：我的参评格言也是我的为人处事原则，即：想，要壮志凌云；做，要脚踏实地。主持人：你能阐释一下吗？

王菲：我相信所有的人都有自己的梦想，我也不例外。孔夫子说过：“得天下英才而教育之，人生之乐也”。做为一名大学教师，我最大的梦想便是桃李满天下。要实现这个梦想，就必须要有所想法，有所作为。

我也一直有一个信念，就是只有行动才能更接近梦想。行动，便要脚踏实地。虽然教师这个职业很累很苦，但是辛勤付出后，收获到的却是精神的满足。

主持人：作为一名受学生欢迎的大学教师，你的成功之处是什么？ 王菲：我想学生喜欢我，除了认真教学以外，最大的原因应该是我对教育、对学生的热爱吧。二十三年来，我一直在努力让我的学生从老师这里感受到与父母一样的爱。谁有困难了，不管是学习上、生活上还是感情上的问题，我都会主动去帮助他们解决。我也在奉献中找到了自己的价值，感受到了作为一名教师的幸福。

主持人：2011年冬天的一个夜晚，你听到学生永丽的生病消息时，毫不犹豫地带上医疗费用及五岁的小儿子赶到了医院，请你谈谈你当时的想法。

王菲：那天我的爱人在外地出差，我跟小儿子已经躺下休息了，突然接到学生要做手术的电话，我的心揪了一下，每一个学生在我眼里都跟我的孩子一样重要，他们生病了没有母亲在身边照顾，老师便是他们的依靠。当时我也顾不得考虑其他，脑子里只有一个想法便是我的学生需要我，即使时间再晚，天气再冷，我都必须去。主持人：请你谈一谈对于组织师生党员及部分入党积极分子到革命烈士纪念馆参观考察、策划5.25大型活动、迎新春文艺晚会等活动的意义。

王菲：做为基层党总支书记，可以说组织师生共同策划、积极参与一些有意义的活动是我的责任和义务。红色旅游，大家都能够学到

更多的历史知识，更深刻地认识党的思想和其指导作用，提升自己的思想境界；策划5.25大型活动，我们系的师生能够学有所用，深化对专业知识的认识，同时也促进了全校师生对心理健康的了解；一年一度的迎新春文艺晚会，更是为我们师生提供了一个展现才艺的平台，在举办活动的过程中，我们这个团队也更加团结，更加具有凝聚力。

主持人：你多次自费学习名师课程，无偿给学生传授房树人心理绘画等投射技术，还利用自己的休息时间帮助学生训练普通话，你认为这么做有必要吗？

王菲：当然有必要了。虽然教师工作要求中没有规定我这么做，但这却是我的工作中不可缺少的一部分。人总是在追求进步中不断成长的，我学习名师课程，可以丰富自己的专业知识，了解专业的新动态。同时，我把自己学习到的知识传授给学生，便使这份知识的作用延伸化，可以让我和我的学生们在探讨中共同进步。只要能用自己的力量帮到更多的学生，牺牲自己再多的休息时间也是值得的。主持人：我们采访了你的学生，他们说你像老师更像姐姐，能够带给他们正能量。作为新时代的教师，你是怎样和学生建立亲密的师生关系的？

王菲：教育关系是建立在教学关系的基础上，亲密的师生关系是有效教学的前提和基础。我天性善良活泼，喜欢与学生泡在一起，和他们在一起，我常常感到自己是最幸福的人。我追求与时俱进，了解新时代学生的性格特点，努力用我积极乐观的心态，朝气蓬勃的干劲，真诚无私的友谊，宽容耐心的解读，感染和影响每个学生。我认为，教育是幸福的，与学生们在一起交流、探讨是快乐的！教育不仅是我的职业，更是我的事业。

［体验与感悟］王菲教授践行着自己的教育信念，脚踏实地，尽职尽职，对自己高标准严要求，对学生无私奉献、用爱呵护，用青春谱写了她华丽的篇章，她是学生最喜欢的老师。