高考物理110 物理常用二级结论

第一篇：高考物理110 物理常用二级结论

一切皆有可能！我们唯有平时加倍努力，考试万分仔细。

高中物理110

阳谷一中

王大海

在高考中，最幸福的是高考题考查的知识自己全部掌握了，自己不会的知识一个也没有考到； 在高考中，最痛苦的是考的东西自己不会，自己会的偏偏不考----最最痛苦的是考场上不会，交了卷子又一下子想起来了!苍天啊，大地啊！这是为什么？为什么呢？

除了缺乏必要的解题训练导致审题能力不强，方法掌握不全致使入题慢、方法笨、解题过程繁杂外，更有可能是因为平时没有深入的总结解题经验，归纳形成结论，借用南方一位不知名的老师的话讲，就是不能在审题与解题之间按上一个“触发器”，快速发现关键条件，形成条件反射。

为了提高同学们的分析能力，节约考试时间，提升考试成绩，下面就高中物理的知识与题型特征总结了120个小的结论，供大家参考，希望大家能够掌握。

一、力、牛顿定律

1、直接接触的物体间不一定有弹力，形变是弹力存在的根本!

2、无论弹簧秤处于怎样的运动状态，弹簧秤的读数总等于拉钩的力。

3、对轻质弹簧而言，当弹簧一端受外力而使弹簧伸长或压缩时，弹簧中各部分间的张力处处相等，均为F。

4、细绳上的力可以突变。弹簧弹力一般不可突变。

5、“滑环”、“滑轮”、“挂钩”不切断细绳，仍为同一根绳，拉力大小处处相等；而“结点”则把细绳分成两段，已经为不同绳，拉力大小常不一样。

6、有弹力不一定有摩擦力$没有弹力一定没有摩擦力，两物体间因挤压而产生弹力的方向总与 摩擦力的方向垂直!

7、摩擦力的方向一定与相对运动或相对运动趋势的方向相反，但与运动方向可相同、相反、甚至垂直，例如人行走，手里捧着一束鲜花：地面对人的摩擦力、手对花的摩擦力。

8、求解滑动摩擦力的方向时，在垂直压力的方向上，若物体相对施力面有两个分速度，则摩擦力沿合速度的反方向。这一点不易理解，请通过下面的题目体会： 例题：如图质量为m的工件置于水平放置的钢板C上，二者间的动摩擦因数

为μ，由于光滑导槽A、B的控制，工件只能沿水平导槽运动，现在

使钢板以速度v1向右运动，同时用力F拉动工件(F方向与导槽平行)使其以速度v2沿导槽运动，则F的大小为（C）A.等于μmg B.大于μmg C.小于μmg D.不能确定

9、求摩擦力的大小时先搞清是静摩擦力还是滑动摩擦力!滑动摩擦力的大小与运动状态无关，大小一定等于μN，但是在复合场中，N不一定等于mg,可能还与θ及电场力、磁场力有关。求解但不一定用μN，10、静摩擦力的大小与正压力的大小及物体是否处于静止均无关，需由力的平衡或牛顿运动定律求解!

11、运动的物体可以受静摩擦力，静止的物体也可以受滑动摩擦力。

12、分析性质力时不要重复分析效果力；已经考虑了分力时不要重复考虑合力；只分析受到的力，不能分析对外施加的力。按顺序进行分析是防止(漏力)的有效办法：先重力次弹力再摩擦力最后其他场力。

关键在自己，关键在考试，关键在于易中题，关键在于各科协调!

一切皆有可能！我们唯有平时加倍努力，考试万分仔细。

13、合力不一定大于任一分力，分力增大，合力不一定增大。（举例分析）

14、若一个物体受到三个（非平行）力作用而平衡，则这三个力必相交于一点$且三个力的矢量构成一个闭合三角形，任意两个力的合力与第三个力等大反向。

15、物体处于平衡状态时，加速度为零，速度不一定为零，如高空中匀速飞行的飞机。当物体的瞬时速度为零时，物体不一定处于平衡状态，如竖直上抛运动的物体在最高点时。

16、物体沿着光滑斜面下滑的加速度a= gsin，沿着粗糙斜面下滑的加速度a= gsin－gcos，物体沿着粗糙斜面恰好匀速下滑时=tan

17、火车模型：水平力推着相同的物体A、B加速前进，如图4所示，m2F。则A、B间的作用力为Nm1m2此结论与水平面是否粗糙无关，与AB放在水平面上还是斜面上无关，与斜面是否粗糙无关。

18、对于临界问题的求解，应先找到临界点，再套用我的那句名言“要„„，还没„„”即可，这句话是什么意思？万一没找到临界点，应采用什么方法去寻找呢？。同方向运动的连接体分离时，特征物理量间的关系是V1=V2；a1=a2;N12=0。

19、牛顿第二定律的瞬时性,注意力、加速度可突变，速度、位移不可突变

20、超失重问题的本质和表现。无论沿什么方向抛出的物体AB，它们之间没有压力，都处于完全失重状态（不计空气阻力）。

附：验证牛顿第二定律注意控制条件

二、直线运动

21、质点是只有质量而无大小和形状的点,质点占有位置但不占有空间!

22、平均速率一般不等于平均速度的大小，只有在单向（不返回）直线（不转弯）运动中二者才相等。---这是由于位移和路程的区别所导致的。但瞬时速率与瞬时速度的大小相等。

23、加速度大速度不一定大，加速度为零，速度不一定为零。-----加速度增大，速度不一定增大，加速度减小，速度不一定减小。反之亦然。

24、加速度的方向总是与速度改变的方向一致，不论加速度是正是负，是增大还是减小，只要加速度和速度同向物体就加速，反之。则减速

25、你知道什么是“刹车陷阱”吗？如何躲开？航母上飞机起飞题也很有意思哦！

26、求追赶匀减速运动物体的时间，一定要看看在相遇时间内匀减速运

动物体是否已停止运动

27、从竖直圆的最高点无论沿哪条光滑弦下滑的物体，到达圆周的时间

总是相等的。

28、质点若先受力F1作用一段时间后，后又在反方向的力F2作用相同时间后恰返回出发点，则F2=3F1 29、0－V－0的匀变速运动模式中，常根据xtva1va2v22a1v22a2或先求最大速度，由最大速度得平均速度，再由平均速 2

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度求解其它问题。30、在一根轻绳的上下两端各拴一个小球$若人站在高处手拿上端的小球由静止释放则两小球落地的时间差随开始下落高度的增大而减小.31、在竖直上抛运动中，物体上升经过某一位置的速度跟下落经过该位置的速度等大反向,物体上升经过某一高度所用时间跟下落经过该高度所用时间相等。即竖直上抛运动中，上、下经过同一位置，速度大小相等方向相反；上、下经过同一段距离时，时间相等。

32、如图1把质量为m的物体由静止释放在以水平速度v匀速运动的传送带上，物体可能一直向前加速，也可能先加速后匀速。

33、如图2无初速释放物块后，物块可以先匀加速下滑，再匀加速下滑；可以先匀加速下滑，再随皮带匀速下降。

34、如图3物体以V2滑上水平传送带，则物体可能一直减速滑出皮带；或先向前减速滑行，再加速回头；或先向前减速滑行，再加速回头，最后匀速回到出发点。

35、划痕问题：分析上述三种情况下的划痕。

三、平抛运动、圆周运动

36、平抛物体运动中，两分运动之间分位移、分速度存在下列关系：

vy:vx2y:x。即由原点经平抛飞出的质点好象由速度的反向延长线与x轴交点（x/2,0）沿直线飞出一样，如图5所示。

37、平抛运动的物体，位移角为θ，速度角为Φ，则tan2tan。

38、平抛物体落在斜面上的时间、速度方向

从何入手？ 有何特征？问题拓展„„

39、渡船中的三最问题

最短时间、最短位移、最小速度

40、曲线运动可以分解成两个直线运动，两个直线运动的合运动不一定是曲线运动。

41、火车转弯和汽车、飞机转弯的区别比较(向心力的来源)

42、用长为L的绳拴一质点做圆锥摆运动时，则其周期T2Lcosg。

43、合力总是指向轨迹弯曲的一侧----带电粒子在电场中尤其要注意。

42、绳和杆相连的物体，在运动过程中沿绳或杆的分速度大小相等。

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44、从光滑斜面上滚下一球，然后进入光滑竖直圆环，恰好通过最高点，求滚下的初始高度。5答案是2R（Ｒ为圆环半径）。

gR45、绳系小球在竖直平面内恰能作圆周运动（不计阻力），则V高＝。

46、水平释放单摆，求摆球通过最低点时绳对它的拉力为３mg。

拓展1单摆中小球在最低点的速度小于等于2gR，小球上升的最大高度小于R，在最高点速度为零；单摆中小球在最低点的速度大于等于

5gR，小球上升的最大高度等于2R，在2gR最高点速度不为零；单摆中小球在最低点的速度大于小于

5gR，小球在上升到与圆心等高的水平线上方某处时绳中张力为零，然后小球作斜抛运动，小球上升的最大高度小于2R，在最高点速度不为零。拓展2 复合场的等效最低点

四、万有引力

47、地球的质量M，半径R与万有引力常量G之间存在下列常用关系GM=gR2。

48、卫星绕行星运转时，其线速度v角速度ω，周期T同轨道半径r存在下列关系

①v2∝1/r ②ω2∝1/r3 ③T2∝r3

49、由于地球的半径R=6400Km，卫星的周期不低于84分钟，并且越高越慢越难发

50.同步地球卫星特点是：由于同步卫星的周期T一定，它只能在赤道上空运行，且运行的高度，线速度是固定的。

①卫星的运行周期与地球的自转周期相同，角速度也相同；

②卫星轨道平面必定与地球赤道平面重合，卫星定点在赤道上空36000km处，运行速度3.1km/s。

51、三种特殊物体地球赤道表面的线速度为V1加速度为a1，同步卫星的线速度V2加速度为a2,地球近地卫星的线速度为V3加速度为a3则有：V3＞V2＞V1，a3＞a2＞a1。（空中的气球）

52、变轨与追击

双星问题、三星问题

五、机械能

53、当弹簧二端连接的关联物在光滑水平面上仅在弹簧弹力作用下发生能量的转化时，若弹簧伸长到最长或压缩到最短，相关联物速度一定相等，且弹簧具有最大的弹性势能。

54、沿粗糙斜面下滑的物体克服摩擦力做的功wmgcosl有时表示成wmgx 更好（x为与l对应的水平位移）。

55、相对滑动的物体因摩擦产生的热量为Q=fd,d为相对滑动的位移。

56、滑动摩擦力做功与路径有关，等于滑动摩擦力与路程的乘积。

57、静摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功。在静摩擦力做功的过程中，一对静摩擦力做功的代数和为零。滑动摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功。在滑动摩擦力做功的过程中，能量的分配有两个方面：一是相互摩擦的物体之间机械能的转移，二是系统机械能转化为内能，转化为内能的量等于滑动摩擦力与相对位移的乘积。

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58、物体由斜面上高为h的位置滑下来，滑到平面上的另一点

停下来，若L是释放点到停止点的水平总距离，则物体的与 滑动面之间的摩擦因数μ与L，h之间存在关系μ=h/L，如 图7所示。

59、把质量为m的物体由静止释放在以水平速度v匀速运动的传送带上，皮带对物作功12mv，产生的热量为

212mv，电动机对皮带作功mv。滑动时间

22内，皮带对地的位移为物的两倍。

60、站在甲船上拉乙船，人做的功等于W=F(S甲+S乙)，人做功的功率等于P=F(V甲+V乙)。

附录：验证机械能守恒定律的实验中，自由落体运动的重力势能的减少量略大于动能的增加量。

六、电场

45、两同夹异、两大夹小

44、分析物理问题时，可将研究对象进行分割或填补，从而使非理想模型转化为理想模型，使非对称体转化为对称体，达到简化结构的目的。而割补的对象可以是物理模型、物理过程、物理量、物理图线等。例：大的带电金属板等效成点电荷、不规则导线的动生电动势的计算、有缺口的带电环中心场强的计算、确定振动状态的传播时间常补画波形图。

46、等量的同种电荷的中点，场强为零，电势不为零；等量异种电荷的中点，场强不为零，电势为零。

45、匀强电场中，任意两点连线中点的电势等于这两点的电势的平均值。在任意方向上电势差与距离成正比。

46、沿着电场线的方向电势降低，电场力做正功电势能减少，无穷远处电势（能）为0.47、电容器充电后和电源断开，仅改变板间的距离时，场强不变；若始终与电源相连，仅改变正对面积时，场强不变。

48、带电小球在电场中运动时常用等效“重力”法。

49、同种电性的电荷经同一电场加速、再经同一电场偏转,打在同一点上。.七、磁场

57、同向电流相互吸引，异向电流相互排斥。

50、洛仑兹力永不做功，但是可以通过分力做功传递能量。

51、“确定圆心、计算半径、作轨迹、”是解决带电粒子在磁场中运动问题的一般思路，其中画轨迹是处理临界与极值问题的核心。当速度大小不变而确定粒子到达的区域时，要善于进行动态分析，即首先选一个速度方向（如水平方向）然后从0度开始改变速度方向，分析轨迹变化，从而找出在角度变化时可能出现的临界值与极值。

52、点电荷在圆形磁场中做匀速圆周运动，圆轨道的弦越长，圆心角越大，运动时间就越长。当圆形区域的直径为圆轨道的弦长时，点电荷的运动时间最长。

53、在有匀场磁场的复合场中，若带电粒子作直线运动，那一定是匀速直线运动。

54、从直线边界射入的粒子，从同一边界射出时，速度与

边界的夹角相等；在圆形磁场中，沿径向射入的粒子，必沿径向射出。

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55、如图12，垂直进入偏转电场的带电粒子，出电场后垂

直进入匀强磁场，在匀强磁场的直边界上，射入点与 射出点之间的间隔与初速有关，与偏转电压无关。

56、速度选择器的粒子运动方向的单向性；回旋加速器中 的最大动能Emax在B一定时由R决定，加速时间t还与旋转次数有关；霍耳效应中载流子 对电势高低的影响；

八、电磁感应

58、楞次定律的推论：相见时难别亦难，面积变化来相伴，即在各种电磁感应现象中，电磁感应的效果总是阻碍引起电磁感应的原因，若是由相对运动引起的，则阻碍相对运动；若是由电流变化引起的，则阻碍电流变化的趋势。

59、矩形金属线框从一定高度落入有水平边界的匀强磁场，可以先作加速度逐渐减少的加速运动，再作匀速运动；可以先作加速度逐渐减少的减速运动，再作匀速运动；可以一直作匀速运动；不可以作匀减速运动。

60、长为L的导体棒，在磁感应强度为B的磁场中以其中一端为圆心转动切割磁感线时，产生的感应电动势 Ε=BL2ω/2，ω为导体棒的角速度。61、电磁感应现象中克服安培力做的功等于产生的电能。

62、当只有动生电动势时，切割磁感线的部分相当于电源，电源的内部电流由负极流向正极，作出等效电路图。

63、如图6所示，含电容C的金属导轨L，垂直放在磁感应强度为B 的磁场中，质量为m的金属棒跨在导轨上，在恒力F的作用下，22做匀加速运动，电流i=Cbla, 且加速度a=F/(m+BLC)。64、在电磁感应问题中经常求感应电量，QnRr。

65自感现象 ：通电自感线圈吸收能量，断电自感线圈放出能量。

九、恒定电流

66、电解液导电时双向电流要叠加。

67、在闭合电路里，某一支路的电阻增大（或减小），一定会导致总电阻的增大（或减小），总电流的减小（或增大），路端电压的增大（或减小）。

E268、当外电阻R等于内电阻r即R＝r时，电源的输出功率最大，且P出＝4r。

69、外电路电阻分别为R1,R2时电源的输出功率皆为P，则电12源内阻r＝ 称为对偶电阻

70、如图7所示，相同材料的金属丝围成矩形，放在匀场磁场中，当金属棒AB从ab附近向右匀速滑动时，AB间的外电阻先变大再变小。RR 6

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71、测电源电动势和内阻的实验中若采用外接法（图1）：ε测＜ε真 r测＜r真；若采用内接法（图4）：ε测＝ε真 r测＞r真。

测电源电动势和内阻的实验中若电源内阻较小（如干电池）则采用内接法，若电源内阻较大（如发电机）则采用外接法。（内外接对滑动变阻器而言）。

72、半偏法测电阻：若测电流表内阻（图9），电阻箱应和电流表并联与大电阻滑动变阻器串联,且R测＜R真 ； 若测伏特表内阻（图10），电阻箱应和伏特表串联与小电阻滑动变阻器并联，且R测＞R真.RRARV外接法RRARV内接法73、伏安法的内接、外接判断： x，x 74、内外接法测电阻的测量误差：R内＞R真＞R外

75、测电阻的方法有：欧姆表法、伏安法、替代法、利用串并联关系法、半偏法、电桥法（图11）等这是设计电路的依据。

76、下列四种情况滑动变阻器采用分压式：

⑴.电压从0调起。⑵.多测几组电压、电流值⑶.滑动变阻器的全阻值远小于被测电阻值。⑷.滑动变阻器做限流式连接时，电压表、电流表的量程不符合要求。

77、游标卡尺读数时不要以游标的左边缘为基准读取主尺上的示数；而螺旋测微器读数时要注意：固定刻度上的半毫米线是否露出。游标卡尺读数时不需向后估读一位，而螺旋测微器读数时要准确到0.01mm，估读到0.001mm，即测量结果若以mm为单位，小数点后必须保留三位。欧姆档不需估读，换档需重新电阻调零，并且指针要在“中值”附近。

78、静电计与伏特表在测电压上的差异：静电计无电流流过;伏特表有弱电流流过表头。

79、万用电表无论是测电流、电压、电阻还是判断二极管的极性，电流总是从“＋”极孔进，“－”极孔出。

80、万用电表使用时要注意断电测量、换挡的依据、重新进行欧姆调零

十、交流电

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81、闭合线圈绕垂直于磁场的轴匀速转动时，产生正弦交变电动势。ε=NBSωsinωt.线圈平面垂直于磁场时Ε=0，平行于磁场时ε=NBSω。且与线圈形状，转轴位置无关

181、正弦交变电流的有效值与最大值的关系，对整个波形、半个波形、甚至4个波形都成立。82、理想变压器;解决变压器问题的常用方法(解题思路）

①电压思路.变压器原、副线圈的电压之比为U1/U2=n1/n2;当变压器有多个副绕组时U1/n1=U2/n2=U3/n3=„„ ②功率思路.理想变压器的输入、输出功率为P入=P出，即P1=P2；当变压器有多个副绕组时P1=P2+P3+„„ ③电流思路.由I=P/U知,对只有一个副绕组的变压器有I1/I2=n2/n1;当变压器有多个副绕组时n1I1=n2I2+n3I3+„„

.一理想变压器的原线圈连接一只交流电流表，副线圈接入电路的匝数可以通过滑动触头Q调节，如下图所示，在副线圈两输出端连接了定值电阻R0和滑动变阻器R，在原线圈上加一电压为U的交流电，则（）

A.保持Q的位置不动，将P向上滑动时，电流表的读数变大

B.保持Q的位置不动，将P向上滑动时，电流表的读数变小

C.保持P的位置不动，将Q向上滑动时，电流表的读数变大

D.保持P的位置不动，将Q向上滑动时，电流表的读数变小

83、远距离输电：

功率之间的关系是：P1=P1，P2=P2，P1=Pr=P2。电压之间的关系是：U1U1n1U2n,2,U1UrU2。U2n1n2/

/

/电流之间的关系是：I1I1I2n1n,2,I1IrI2.求输电线上的电流往往是这类问题的突破口。n1I2n2输电线上的功率损失和电压损失也是需要特别注意的。分析和计算时都必须用PrIr,UrIrr，而不能用Pr22r2U1r。

特别重要的是要会分析输电线上的功率损失PrP1L12USU1S1，8

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选考

一、热学

84、阿伏伽德罗常数是联系宏观与微观的桥梁，估算结果一般取一到二有效数字。85、布朗运动中是水分子无规则运动的反映，是水分子撞击不平衡性的结果

86、分子力等于零时，分子势能最小且为负值。距离变化引起的分子力变化及相应的做功问题类比与弹簧振子模型。

87、“油膜法”测分子大小中膜为单分子层。

88、理想气体的内能只与分子个数及温度有关。温度是分子平均运动能的标志。89、气体的压强产生原因是大量分子频繁的碰撞产生的持续均匀的压力引起的。90、区别绝热与等温过程：绝热为内能改变上无热量传递，等温为温度不变。

91、热力学第一定律阐述了能量守恒问题，热力学第二定律指明了能量转化方向问题（一切自发的过程都是有序向无序发展）。

92、两类永动机失败的原因不相同

93热力学第一定律中的符号法则，功的计算注意特例：自由膨胀、活塞重力 94、气体分子的体积不等于气体体积除以分子个数。

二、振动和波

95、质点做简谐运动时，靠近平衡位置时加速度减小而速度增加；离开平衡位置时，加速度增加而速度减小，质点做简谐运动时，一个周期内经过的路程为4A, 半个周期内经过的路程为2A, 但是四分之一个周期内经过的路程可能为A,也可能不等于A 96在波动问题中，求一点出现某某状态的最短时间时，常根据波形图确定与这一状态对应的与该点最近的另一点，由这两点平衡位置间的距离求最短时间（化振动为匀速求解）。

97、机械波传播的是信息、能量、振动形式，而不是质点本身。也就是说，每个支点并不随波迁移。

98、波发生明显衍射条件：障碍物或孔的尺寸比波长小，或者相差不大 波的干涉条件：两列波频率相同、相差恒定

注：（1）加强区是波峰与波峰或波谷与波谷相遇处，减弱区则是波峰与波谷相遇处

（2）加强区位移不一定大，减弱区位移不一定大

（3）干涉与衍射是波特有的特征

99、多普勒效应：波在波源移向观察者时接收频率变高，而在波源远离观察者时接收频率变低。当观察者移动时也能得到同样的结论。注意波源频率实际上是不变的。

100、波由一种介质进入另一种介质，频率不变，波长、波速变化。

关键在自己，关键在考试，关键在于易中题，关键在于各科协调!

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101、声波是纵波，电磁波是横波

102变化的磁场（电场）产生电场（磁场），均匀变化的磁场（电场）产生恒定不变的电场（磁场），理解调制、发射、调谐、解调四过程

三、光学

103、由水面上看水下光源时，视深d'd/n；若由水面下看水上物体时，视高d'nd。104、平板玻璃砖使光线发生侧移，不改变光线行进的方向。无论怎么改变入射角，在上下界面都不会发生全反射。

105、测玻璃折射率的实验中：若上、下界面都画成平行外移则n测＜n真；若画好界面后，不慎将玻璃砖平行上移或下移，则n测＝n真；

106、测折射率的方法还有：

nhrr22用不透光的圆形板遮液面下的点光源，刚遮住时设点光源的深度为h，则其中r为圆形板半径。

107、光线通过光导纤维的时间范围：[

nlnl2，cc108、光的干涉及应用：增透膜的特点、作用(d=λ0/4n)；检查平面平整度,判凸凹的方法，劈尖干涉中：若增大劈角，则条纹下移、变密；若向上平移上板，则条纹密度不变，条纹平行下移

109、干涉和衍射条纹的区别(宽度、间距、亮度)；双缝干涉的条纹间隔与光波波长λ成正比，与双缝间隔d成反比，与双缝屏到像屏的距离L成正比，即△x=Lλ/d。

110、气泡亮点在前，露珠亮点在后(全反射);激光同频率，同相位、同偏振方向;除太阳光，灯光我们见到的大多是偏振光。，]。

附录： 相对论简介

111、相对于观察者不动的钟时间最长，沿着运动方向看靠后的先发生（理解同时的相对性），沿着速度方向发生尺缩效应，考试时总是感觉有些难，看了答案才知道简单

只要我们再努力一点点，就能够跨过分数线！

选考模块182个说法辨析

人教版3-

3、3-

4、3-5模块182个说法辨析

3-3 1（错误）布朗运动是液体分子的运动，它说明分子永不停息地做无规则热运动

关键在自己，关键在考试，关键在于易中题，关键在于各科协调!

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2（错误）由氢气的摩尔体积和每个氢分子的体积可估算出阿伏加德罗常数

3（正确）一定质量的理想气体若分子间平均距离不变，当分子热运动变剧烈时，压强一定变大 4（错误）当分子的间距增大时，分子力随间距的增大而减小 5（错误）物体吸收热量，内能一定增大

6（错误）热量只能从高温物体传到低温物体

7（正确）.热机中，燃气的内能不可能全部转变为机械能 8（错误）能量耗散说明能量是不守恒的 9（错误）．用手捏面包，面包体积会缩小，说明分子之间有间隙

10（错误）温度相同的氢气和氧气，氢气分子和氧气分子的平均速率相同

11（正确）．夏天荷叶上小水珠呈球状，是由于液体表面张力使其表面积具有收缩到到最小趋势的缘故

12（正确）．自然界中进行的一切与热现象有关的宏观过程都具有方向性

13（正确）．熵是物体内分子运动无序程度的量度 14（正确）．在轮胎爆裂这一短暂过程中，气体膨胀，温度下降

15（正确）．满足能量守恒定律的客观过程并不都是可以自发进行的

16（错误）从单一热源吸取热量，使之全部变成有用的机械功是不可能的

17（错误）布朗运动是液体分子的运动，所以它能说明分子永不停息地做无规则运动 18（错误）分子间的距离r存在某一值r0，当r大于r0时，分子间斥力大于引力；当r小于r0时斥力小于引力

147（错误）在两分子间距离增大的过程中，分子间的作用力一定减小

148（正确）用N表示阿伏伽德罗常数，M表示铜的摩尔质量，ρ表示铜的密度，那么一个铜原子所占空间的体积可表示为M/ρN 149（正确）容器中的气体对器壁的压强是由于大量气体分子频繁撞击器壁而产生的

150（错误）布朗运动反映了花粉小颗粒内部分子的无规则运动

151（正确）即使没有漏气，也没有摩擦的能量损失，内燃机也不可能把内能全部转化为机械能 152（正确）雨水没有透过布雨伞是因为液体表面存在张力 153（错误）晶体一定具有规则形状，且有各向异性的特征

3-4 116（错误）一单摆做简谐运动，摆球相继两次通过同一位置时的速度必相同

117（正确）机械波和电磁波本质上不相同，但它们都能发生反射、折射、干涉和衍射现象 118（错误）横波在传播过程中，波峰上的质点运动到相邻的波峰所用的时间为一个周期

119（错误）变化的电场一定产生变化的磁场；变化的磁场一定产生变化的电场

关键在自己，关键在考试，关键在于易中题，关键在于各科协调!

一切皆有可能！我们唯有平时加倍努力，考试万分仔细。

120（正确）相对论认为：真空中的光速在不同惯性参照系中都是相同的121（正确）如果测量到来自遥远星系上的元素发出的光波长比地球上这些元素静止时发光的波长长，这说明该星系正在远离我们而去

17（正确）不同色光在真空中的速度相同，但在同一介质中速度不同

18（错误）不同色光在真空中的速度不同，在同一介质中速度也不同

19（正确）在玻璃中红光的速度最大

20（错误）在玻璃中紫光的速度最大 73（正确）光的偏振现象表明光是一种横波

74（错误）超声波可以在真空中传播

75（错误）白光经光密三棱镜折射发生色散时，红光的偏折角最大 82（正确）天空中出现的彩虹是因为光的折射形成色散现象

83（正确）自然光是光振动沿各个方向均匀分布的光，偏振光是光振动沿着特定方向的光 101（错误）无影灯是应用光的衍射现象

102（正确）增透膜是应用光的干涉现象

103（正确）分光镜是应用光的色散现象

104（正确）光导纤维是应用光的全反射现象

105（错误）在光的双缝干涉实验中，将入射光由绿光改为紫光，则条纹间隔变宽

106（正确）白光经肥皂膜前后表面反射后，反射光发生干涉形成彩色条纹

107（正确）著名的泊松亮斑是光的衍射现象

24（正确）对衍射现象的研究表明，我们一般所说的“光沿直线传播”只是一种特殊情况 1（错误）光的干涉和衍射不仅说明了光具有波动性，还说明了光是横波；

2（错误）拍摄玻璃橱窗内的物品时，往往在镜头前加一个偏振片以增加透射光的强度； 7（正确）全息照片往往用激光来拍摄，主要是利用了激光的相干性；

11（错误）雨后天空出现的彩虹是光的衍射现象

关键在自己，关键在考试，关键在于易中题，关键在于各科协调!

一切皆有可能！我们唯有平时加倍努力，考试万分仔细。

12（正确）光的偏振现象说明光是横波

13（正确）托马斯·杨利用双缝干涉实验有力地说明光是一种波；

14（错误）爱因斯坦提出光是一种电磁波；

169（正确）电磁波是横波，而机械波既有横波又有纵波

170（正确）机械波的能量由振幅决定，而电磁波的能量由频率决定 171（错误）机械波和电磁波在传播时都需要介质

172（错误）当机械波或电磁波从空气中进入水中时，频率不变，波长和波速都变小

50（正确）电磁波中每一处的电场强度和磁感应强度总是互相垂直，且与波的传播方向垂直

51（错误）电磁波和机械波一样依赖于媒质传播

52（正确）只要空间中某个区域有振荡的电场或磁场，就能产生电磁波

53（错误）电磁波和机械波的传播都需要借助于介质

54（错误）电磁波在任何介质中传播的速度都相同，而机械波的波速大小与介质密切相关

55（正确）电磁波和机械波都能产生干涉和衍射现象

56（正确）机械波能产生多普勒效应，而电磁波也能产生多普勒效应

57（正确）电磁波是电磁场由发生区域向远处的传播

58（错误）电磁波由真空进入介质传播时，波长将变长

59（错误）电磁波不能产生干涉、衍射现象

60（错误）电磁波是纵波

61（正确）变化的电场和变化的磁场由近及远向外传播，形成电磁波

62（错误）电磁场是一种物质，不能在真空中传播

关键在自己，关键在考试，关键在于易中题，关键在于各科协调!

一切皆有可能！我们唯有平时加倍努力，考试万分仔细。

63（正确）电磁波由真空进入介质中，传播速度变小，频率不变

64（正确）电磁波的传播过程就是能量传播的过程

76（正确）当日光灯启动时，旁边的收音机会发出“咯咯”声，这是由于电磁波的干扰造成的

按照大爆炸理论，我们所生活的宇宙是在不断膨胀的,各星球都离地球而远去，由此可以断言：（）

65（正确）1地球上接收到遥远星球发出的光的波长要变长

66（错误）2地球上接收到遥远星球发出的光的波长要变短

67（错误）3遥远星球发出的紫光，被地球接收到时可能是紫外线

68（正确）4遥远星球发出的红光，被地球接收到时可能是红外线；

3（错误）爱因斯坦提出的光子说否定了光的波动说； 4（错误）太阳辐射的能量主要来自太阳内部的裂变反应

5（错误）大量氢原子从n＝4的激发态跃迁到n＝2的激发态时，可以产生4种不同频率的光子

6（正确）一种元素的同位素具有相同的质子数和不同的中子数

8（正确）卢瑟福的α粒子散射实验可以估测原子核的大小 9（正确）紫光光子的能量比红光光子的能量大 10（正确）对于氢原子，量子数越大，其电势能也越大 15（错误）麦克斯韦提出光子说，成功地解释了光电效应；

16（正确）大量光子产生的效果往往显示出波动性，个别光子产生的效果往往显示粒子性。

21（正确）电子束通过铝箔时可能产生衍射图样

关键在自己，关键在考试，关键在于易中题，关键在于各科协调!

一切皆有可能！我们唯有平时加倍努力，考试万分仔细。

22（正确）当原子处于不同的能级时，电子在各处出现的概率是不一样的。

23（正确）玻尔的跃迁假设是根据原子的特征光谱提出的

25（正确）同一种放射性元素处于单质状态或化合物状态，其半衰期相同

26（错误）原子核衰变可同时放出、α、β、r射线，它们都是电磁波

27（错误）治疗脑肿瘤的“r刀”是利用了r射线电离本领大的特性

28（错误）β射线的龟子是原子核外电子释放出来而形成的

29（错误）太阳辐射的能量主要来自太阳内部的裂变反应

30（正确）利用卢瑟福的α粒子散射实验可以估算原子核的大小

31（错误）玻尔理论是依据α粒子散射实验分析得出的

32（正确）氢原子核外电子从小半径轨道跃迁到大半径轨道时，电子的动能减小，电势能增大，总能量增大

33（错误）爱因斯坦通过质能方程阐明质量就是能量

34（正确）爱因斯坦提出光子说，并给出了光子能量E=h

35（错误）牛顿运用理想实验法得出“力不是维持物体运动的原因”

36（错误）牛顿总结出万有引力定律并精确测出了引力常量

37（错误）牛顿的“微粒说”、惠更斯的“波动说”、爱因斯坦提出了“光子说”都圆满地说明了光的本性

38（错误）光具有波粒二象性是指：既可以把光看成宏观概念上的波，也可以看成微观概念的粒子

39（正确）光的干涉、衍射现象说明光具有波动性，光电效应说明光具有粒子性

40（正确）频率低、波长长的光，波动性特征显著，频率高、波长短的光，粒子性特征显著

关键在自己，关键在考试，关键在于易中题，关键在于各科协调!

一切皆有可能！我们唯有平时加倍努力，考试万分仔细。

41（错误）卢瑟福的α粒子散射实验揭示了原于核有复杂结构

42（正确）天然放射现象的发现揭示了原于核有复杂的结构

43（正确）波尔的原子结构理论是在卢瑟福的核式结构学说基础上引进了量子理论

44（错误）α射线、β射线、γ射线本质上都是电磁波，且γ的波长最短

45（错误）在光电效应现象中，入射光的强度越大，光电子的最大初动能越大

46（错误）光既有粒子性，又有波动性，实物粒子只具有粒子性，没有波动性

47（错误）放射性物质的温度升高，其半衰期减小

48（正确）核反应中的裂变和聚变，都会有质量亏损，都会放出巨大的能量

49（错误）均匀变化的电场在它的周围产生均匀变化的磁场

69（错误）γ射线是一种来源是原子核衰变过程中受激发的电子从高能级向低能级跃迁时发出的

70（错误）核反应中的质量亏损现象违背了能量守恒定律

71（错误）治疗脑肿瘤的“r刀”是利用了r射线电离本领大的特性

72（正确）平面镜反射光的能量为入射光能量的80％，则反射光光子的数量是入射光光子数量的80％

77（错误）宏观物体的物质波波长非常小，极易观察到它的波动性

78（错误）光电效应现象中，光电子的最大初动能与照射光的频率成正比

79（正确）光的干涉现象中，干涉亮条纹部分是光子到达几率多的地方

80（错误）氢原子的能级是不连续的，但辐射光子的能量却是连续的

关键在自己，关键在考试，关键在于易中题，关键在于各科协调!

一切皆有可能！我们唯有平时加倍努力，考试万分仔细。

81（错误）光导纤维是应用了光的全反射现象，无影灯主要是应用了光的衍射

84（错误）现在我们知道，光就是一份一份的能量

85（错误）若使放射性物质的温度升高，其半衰期将减小

86（正确）衰变所释放的电子是原子核内的中子转变为质子时产生的

87（正确）在、、这三种射线中，射线的穿透能力最强，射线的电离能力最强

88（错误）铀核（U）衰变为铅核（Pb)的过程中，要经过8次 衰变和10次 衰变

89（错误）铀235只要俘获中子就能进行链式反应

90（错误）所有的铀核俘获中子后都能裂变

91（正确）太阳不断向外辐射能量，太阳质量应不断减小，日地距离应不断增大，地球公转速度应不断减小

92（错误）粒子散射实验的结果证明原子核是由质子和中子组成的

93（错误）氡的半衰期为3.8天，若取4个氡原子核，经7.6天后就一定剩下一个原子核了

94（正确）衰变所释放的电子是原子核内的中子转化成质子和电子所产生的

95（错误）射线一般伴随着 或 射线产生，在三种射线中，射线的穿透能力最强，电离能力也最强

96（错误）发生 衰变时，生成核与原来的原子核相比，中子数减少了4

97（正确）雷达所用无线电波的波长比短波更短

98（正确）雷达的显示屏上可以直接读出障碍物的距离

99（错误）雷达在能见度低的黑夜将无法使用

关键在自己，关键在考试，关键在于易中题，关键在于各科协调!

一切皆有可能！我们唯有平时加倍努力，考试万分仔细。

100（错误）雷达只有连续发射无线电波，才能发现目标

108（错误）放射线能杀伤癌细胞或阻止癌细胞分裂，对人体的正常细胞不会有伤害作用

109（正确）对放射性的废料，要装入特制的容器并埋人深地层进行处理

110（正确）γ射线探伤仪中的放射源必须存放在特制的容器里，而不能随意放置

111（正确）对可能有放射性污染的场所或物品进行检测是很有必要的

112（错误）击钉时不用橡皮锤，是因为橡皮锤太轻

113（错误）在推车时推不动，是因为推力的冲量为零

114（正确）跳伞运动员着地时做团身动作是为了减小运动员所受的冲力

115（错误）打篮球时，传球和接球是有缓冲动作是为了减小篮球的冲量

122（正确）卢瑟福通过α粒子散射实验建立了原子核式结构模型

123（错误）宏观物体的物质波波长非常小，极易观察到它的波动性

124（错误）β衰变中产生的β射线实际上是原子的核外电子挣脱原子核的束缚而形成的125（正确）爱因斯坦在对光电效应的研究中，提出了光子说

126（正确）对于任何一种金属都存在一个“最大波长”，入射光的波长必须小于此波长，才能产生光电效应

127（错误）氢原子辐射出一个光子后，氢原子的电势能增大，核外电子的运动加速度增大

128（正确）黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体的温度有关

129（错误）对于某种金属，只要入射光的强度足够大，就会发生光电效应

关键在自己，关键在考试，关键在于易中题，关键在于各科协调!

一切皆有可能！我们唯有平时加倍努力，考试万分仔细。

130（错误）α粒子散射实验正确解释了玻尔原子模型

131（正确）原子核的半衰期由核内部自身因素决定，与原子所处的化学状态和外部条件无关

132（错误）原子核的结合能越大，核子结合得越牢固，原子越稳定

133（正确）我们周围的一切物体都在辐射电磁波

134（正确）康普顿效应表明光子除了能量之外还具有动量

135（错误）x射线是处于激发态的原子核辐射的

136（正确）原子的核式结构是卢瑟福根据α粒子散射现象提出的

137（错误）核子结合成原子核时要吸收能量

138（错误）放射性元素发生β衰变时，新核的化学性质不变

139（正确）当氢原子从n=4的状态跃迁到n=2的状态时，发射出光子

140（错误）β射线为原子的核外电子电离后形成的电子流

141（错误）光电效应揭示了光的粒子性，而康普顿效应则反映了光的波动性

142（错误）物质波是一种概率波，在微观物理学中可以用“轨迹”来描述粒子的运动

氢原子光谱在可见光部分只有四条谱线，一条红色、一条蓝色、两条紫色，它们分别是从 n = 3、4、5、6 能级向 n = 2 能级跃迁时产生的，则

（）

143（错误）红色光谱是氢原子从 n = 6 能级向 n = 2 能级跃迁时产生的

144（错误）蓝色光谱是氢原子从n = 6能级或 n = 5能级向 n = 2能级跃迁时产生的

145（正确）若从 n = 6 能级向 n = 1 能级跃迁时，则能够产生紫外线

146（错误）若原子从 n = 6 能级向 n = 1 能级跃迁时所产生的辐射不能使某金属发生光电效应，则原子从 n = 6 能级向 n = 2 能级跃迁时将可能使该金属发生光电效应

关键在自己，关键在考试，关键在于易中题，关键在于各科协调!

一切皆有可能！我们唯有平时加倍努力，考试万分仔细。

147（错误）太阳辐射的能量主要来自太阳内部的核裂变反应

148（正确）．卢瑟福的α粒子散射实验可以估算原子核的大小

149（错误）一束光照射到某种金属上不能发生光电效应，可能是因为该束光的照射时间太短

150（正确）按照玻尔理论，氢原子核外电子从半径较小的轨道跃迁到半径较大轨道时，电子的动能减小，原子总能量增大

151（错误）发生一次β衰变，该原子外层就失去一个电子

152（正确）．用质子流工作的显微镜比用相同速度的电子流工作的显微镜分辨率高

153（正确）．每种原子都有自己的特征光谱，可以利用它来鉴别物质和确定物质的组成

做对自己会做的题，拿到可以得到的分！

关键在自己，关键在考试，关键在于易中题，关键在于各科协调!

第二篇：二级物理实验小结

二级物理实验小结

时间过得真快，有一个学期要结束了。而我们又学习了一个学期的物理实验！这个学期依然学了十二个实验，包括四个力学实验，四个光学实验，还有四个电学实验。

这个学期的二级物理实验上与上学期的一级物理实验相比，在难度上并没有多大的提高，但是却比以及物理实验更加注重实验的方法。虽然也有几个仪器是第一次接触到的，但是并不是很复杂，认真听讲也就能够很容易的操作。但与上学期相比，二级物理实验的计算量也相对较大，很多实验虽然简单，但是数据却相当的多，并且处理的也更为复杂，比如像算方差。

在这个学期中很多的实验都是我自己单独完成的，并且实验结果还算可以。但也有少数几个实验是合作完成的，对于那几个实验我想我对他们的熟悉度肯定不如独立完成的高。在误差分析方面，我自己做的也不是很好，或者说现在对很多的概念还不是很了解，甚至在进行部分实验的时候要查找资料才能进行。在实验报告方面也写得不是很好，虽然开学的第一节课上要求写过程，但是我并没有能够严格执行下去。这些只是一部分依然存在的问题。希望在下学期的实验中能够做的更好些。

我们现在所做的实验基本都是非常基础的物理学实验，他们在一定程度上已经非常的完善，但是我们的教学仪器没有做的那么让人满意。在方面在电学实验中尤为明显。

在电学实验中实验多为不可连续调控的旋钮，实验中并不能找到真正的极点或者我们需要的那点的数据，只能大概的通过测量得到范围。并且，许多的实验仪器都把仪器组装在了一个箱子中，我们并不能看到真实的实验仪器，虽然他这样做可以使我们在接线时相当简单，但由于其位置的问题，使得线相互交叉并且数量极多。

这个学期的四个电学实验，都是操作相当简单的实验，但是相较其他实验而言比较份烦，想要做出理想的实验还是需要费些时间的，但这几个实验在数据处理方面并没有多大的难度，很多都是直接读数，再做些简单的计算就可以了。在实验中，多次用到了示波器。可见其在电学实验中的重要性，通过这几个实验让我们了解到了示波器的多种用法，不仅仅局限于想上学期的李萨如图形那样的操作，让我们见识到了示波器的强大功能。

在这四个电学实验中用直流双臂电桥测低电阻是最特别的一个实验，不仅仅因为它没有使用到示波器。在这个实验中电桥的调节平衡时最重要的，并且也是刚开始做很难达到平衡的，所以在实验的时间相对较长。同样它对于电压的选择也是有一定要求的，实验时不仅不能接错线，而且还要能够很好的选择电阻的阻值，是电桥达到平衡。

我们目前所接触到的实验仪器虽然不多，但是我们并没有完全了解其功能以及使用方法。我们目前所了解的这些实验仪器的功能只有很少的一部分，我想我们应该增加对他们的了解。并且我们现在所做的实验都是相当简单，只不过有时候数据很多而已。我们得到的锻炼并不是非常的多，希望在今后我们的操作能力能够有更大的提高。

第三篇：二级物理实验总结

二级物理实验总结

从大一下学期开始，到大二上学期结束，我们做了整整一年的大学物理实验，受益匪浅，下面让我回顾一下做过的的实验，然后谈谈自己的心得体会。

大二上学期我们做的实验分为三类：力学实验有1用三线摆测定物体的转动惯量2声速的测量3简谐振动的研究。电学实验有1交流电桥测电容与电感2动态磁滞回线的测量3交流电桥谐振特性的研究4RLC串联电路的暂态研究。光学实验有1用牛顿环测量球面的曲率半径2透镜组基点的测定3迈克耳逊干涉仪4用波尔共振仪研究受迫振动。

总的来说，实验做得还是基本顺利，在老师的指引下，都可以顺利完成，但是也暴露出很多问题，比如原理理解不是很准确，实验器材认识不到位、操作不熟练，处理数据的能力有待提高，实验技能需要培养。总之，通过做实验，收获颇多。

大家都知道，物理学是以实验为基础的科学，在物理学习中实验探究对培养学生的创新精神和实践能力、全面提高学生的科学素养，形成科学的世界观和价值观至关重要。纵观物理学历史的发展，每一次重大的理论突破与证实无不是以实验为基础的，实验在物理学的发展中起着重要的意义。我们现在做的实验，当然大多都是前人已经做过的，经历前人们的正确验证过的实验，这样看貌似做这些实验毫无意

义，其实不然，我们在做这些基础实验的同时，掌握了基本的实验方法、实验技能，熟悉了基本的实验仪器的操作，这为我们以后从事教学与实验研究具有重要意义。基础实验包含的基本实验思想、内涵，引领着我们去发现新的实验，新的数据，新的发现，甚至会进而发现新的科学理论。大量的事实证明，物理学重大理论的突破往往是一步一步这样形成的，从基础实验做起，才能够为勇攀高峰积蓄力量，作出新的突破与贡献。

下面具体谈谈对基本实验的心得体会：力学实验要求我们熟知基本力学知识，运用这些力学知识去解决实验问题，力学实验需要我们细心、认真的记录数据，不可丝毫马虎，借助于一些必要的实验仪器辅助我们完成实验。电学实验需要我们熟知电学知识，以及一些基本的电器元件的使用，电表的读数、调节，学会一些安全操作，按实验步骤有序进行。光学实验，目前对我来说，算是比较难的，光学实验要求我们熟知光学原理，更重要的是光学实验仪器的操作，这需要细心、认真的听老师讲解，而且自己去体会实验仪器的使用，这对我们提出了很高的要求，我相信，在下学期学完光学之后，对实验的把握肯定会更加的游刃有余。

最后，告诉大家，一定要抱着充分的实验准备、预习以及带着问题去做实验，那样对做实验以及实验的学习是有很大帮助的。

袁生

物理学一班2012213815

第四篇：高中数学二级结论

高中数学二级结论

1.任意的简单n面体内切球半径为(V是简单n面体的体积，是简单n面体的表面积)

2.在任意内，都有tanA+tanB+tanC=tanA·tanB·tanC

推论：在内，若tanA+tanB+tanC<0，则为钝角三角形

3.斜二测画法直观图面积为原图形面积的倍

4.过椭圆准线上一点作椭圆的两条切线，两切点连线所在直线必经过椭圆相应的焦点

5.导数题常用放缩、、6.椭圆的面积S为

7.圆锥曲线的切线方程求法：隐函数求导

推论：①过圆上任意一点的切线方程为

②过椭圆上任意一点的切线方程为

③过双曲线上任意一点的切线方程为

8.切点弦方程：平面内一点引曲线的两条切线，两切点所在直线的方程叫做曲线的切点弦方程

①圆的切点弦方程为

②椭圆的切点弦方程为

③双曲线的切点弦方程为

④抛物线的切点弦方程为

⑤二次曲线的切点弦方程为

9.①椭圆与直线相切的条件是

②双曲线与直线相切的条件是

10.若A、B、C、D是圆锥曲线(二次曲线)上顺次四点,则四点共圆(常用相交弦定理)的一个充要条件是:直线AC、BD的斜率存在且不等于零,并有,(,分别表示AC和BD的斜率)

11.已知椭圆方程为，两焦点分别为，设焦点三角形中，则()

12.椭圆的焦半径(椭圆的一个焦点到椭圆上一点横坐标为的点P的距离)公式

13.已知，为过原点的直线，的斜率，其中是和的角平分线，则，满足下述转化关系：，14.任意满足的二次方程，过函数上一点的切线方程为

15.已知f(x)的渐近线方程为y=ax+b，则，16.椭圆绕Ox坐标轴旋转所得的旋转体的体积为

17.平行四边形对角线平方之和等于四条边平方之和

18.在锐角三角形中

19.函数f(x)具有对称轴，则f(x)为周期函数且一个正周期为

20.y=kx+m与椭圆相交于两点，则纵坐标之和为

21.已知三角形三边x，y，z，求面积可用下述方法(一些情况下比海伦公式更实用，如，)

22.圆锥曲线的第二定义：

椭圆的第二定义：平面上到定点F距离与到定直线间距离之比为常数e(即椭圆的偏心率，)的点的集合(定点F不在定直线上，该常数为小于1的正数)

双曲线第二定义：平面内，到给定一点及一直线的距离之比大于1且为常数的点的轨迹称为双曲线

23.到角公式：若把直线依逆时针方向旋转到与第一次重合时所转的角是，则

24.A、B、C三点共线(同时除以m+n)

25.过双曲线上任意一点作两条渐近线的平行线，与渐近线围成的四边形面积为

26.反比例函数为双曲线，其焦点为和，k<0

27.面积射影定理：如图，设平面α外的△ABC在平面α内的射影为△ABO，分别记△ABC的面积和△ABO的面积为S和S′，记△ABC所在平面和平面α所成的二面角为θ，则cosθ=S′:S

28,角平分线定理：三角形一个角的平分线分其对边所成的两条线段与这个角的两边对应成比例

角平分线定理逆定理：如果三角形一边上的某个点分这条边所成的两条线段与这条边的对角的两边对应成比例，那么该点与对角顶点的连线是三角形的一条角平分线

29.数列不动点：

定义：方程的根称为函数的不动点

利用递推数列的不动点，可将某些递推关系所确定的数列化为等比数列或较易求通项的数列，这种方法称为不动点法

定理1：若是的不动点，满足递推关系，则，即是公比为的等比数列.定理2：设，满足递推关系，初值条件

(1)若有两个相异的不动点，则

（这里）

(2)若只有唯一不动点，则

（这里）

定理3：设函数有两个不同的不动点,且由确定着数列,那么当且仅当时,30.(1)，(2)若，则：

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

(3)在任意△ABC中，有：

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

⑪

⑫

⑬

⑭

(4)在任意锐角△ABC中，有：

①

②

③

④

31.帕斯卡定理：如果一个六边形内接于一条二次曲线(椭圆、双曲线、抛物线)，那么它的三对对边的交点在同一条直线上

32.拟柱体：所有的顶点都在两个平行平面内的多面体叫做拟柱体，它在这两个平面内的面叫做拟柱体的底面，其余各面叫做拟柱体的侧面，两底面之间的垂直距离叫做拟柱体的高

拟柱体体积公式[辛普森(Simpson)公式]：设拟柱体的高为H，如果用平行于底面的平面γ去截该图形，所得到的截面面积是平面γ与一个底面之间距离h的不超过3次的函数，那么该拟柱体的体积V为，式中，和是两底面的面积，是中截面的面积(即平面γ与底面之间距离时得到的截面的面积)

事实上，不光是拟柱体，其他符合条件(所有顶点都在两个平行平面上、用平行于底面的平面去截该图形时所得到的截面面积是该平面与一底之间距离的不超过3次的函数)的立体图形也可以利用该公式求体积

33.三余弦定理：设A为面上一点，过A的斜线AO在面上的射影为AB，AC为面上的一条直线，那么∠OAC,∠BAC,∠OAB三角的余弦关系为：cos∠OAC=cos∠BAC·cos∠OAB(∠BAC和∠OAB只能是锐角)

34.在Rt△ABC中，C为直角，内角A，B，C所对的边分别是a，b，c，则△ABC的内切圆半径为

35.立方差公式：

立方和公式：

36.已知△ABC，O为其外心，H为其垂心，则

37.过原点的直线与椭圆的两个交点和椭圆上不与左右顶点重合的任一点构成的直线斜率乘积为定值

推论：椭圆上不与左右顶点重合的任一点与左右顶点构成的直线斜率乘积为定值

38.推论：

39.推论：①

②

40.抛物线焦点弦的中点，在准线上的射影与焦点F的连线垂直于该焦点弦

41.双曲线焦点三角形的内切圆圆心的横坐标为定值a(长半轴长)

42.向量与三角形四心：

在△ABC中，角A，B，C所对的边分别是a，b，c

(1)是的重心

(2)为的垂心

(3)为的内心

(4)为的外心

43.正弦平方差公式：

44.对任意圆锥曲线，过其上任意一点作两直线，若两射线斜率之积为定值，则两交点连线所在直线过定点

45.三角函数数列求和裂项相消：

46.点(x,y)关于直线Ax+By+C=0的对称点坐标为

47.圆锥曲线统一的极坐标方程：(e为圆锥曲线的离心率)

48.超几何分布的期望：若，则(其中为符合要求元素的频率)，49.为公差为d的等差数列，为公比为q的等比数列，若数列满足，则数列的前n项和为

50.若圆的直径端点，则圆的方程为

51.过椭圆上一点做斜率互为相反数的两条直线交椭圆于A、B两点，则直线AB的斜率为定值

52.二项式定理的计算中不定系数变为定系数的公式：

53.三角形五心的一些性质：

(1)三角形的重心与三顶点的连线所构成的三个三角形面积相等

(2)三角形的垂心与三顶点这四点中，任一点是其余三点所构成的三角形的垂心

(3)三角形的垂心是它垂足三角形的内心；或者说，三角形的内心是它旁心三角形的垂心

(4)三角形的外心是它的中点三角形的垂心

(5)三角形的重心也是它的中点三角形的重心

(6)三角形的中点三角形的外心也是其垂足三角形的外心

(7)三角形的任一顶点到垂心的距离，等于外心到对边的距离的二倍

54.在△ABC中，角A，B，C所对的边分别是a，b，c，则

55.m>n时，

第五篇：二级物理实验总结[推荐]

《二级物理实验一》课程总结

光阴似箭,时光飞快，好象还没有怎样好好体会实验的乐趣,差不多一个学期的《二级物理实验一》课程学习就要接近尾声了。趁现在还可以踩到2014—2015学年下半学期的尾巴，请允许我怀着深深的不舍与无奈来总结一下这一个学期，我在这门实验课中的得失及我对二级物理实验浅显认知。

首先，聊聊我对这门课的整体认知。我们这学期一共十二个实验，三个老师上课。实验大致可分为四类：

1、力学实验（用三显摆测定物体的转动惯量、用波尔共振仪研究受迫振动此试验与波动交叉了）。其实验最基本出发点是F=ma，所以经常要来测量长度，质量一类的东西。这些量的测量读数时，误差在所难免，所以为了结果的准确性往往要要多次测量求平均值。

2、机械振动类实验（声速测量、简谐振动的研究、用波尔共振仪研究受迫振动此试验与波动交叉了）一般应用力学知识和V=ƒλ（其中ƒ为频率、λ为波长）即可解决问题，依旧应该注意偶然是你误差问题。还有注意信号的使用及减少相互之间的干扰。

3、电磁学实验（交流电桥测电容电感，RLC串联电路的暂态研究、交流电路谐振特性的研究、动态磁滞回线的测量）这些实验基本上都是基于安培定律，电感电容的特性（电容通交流阻直流、电感通直流阻交流）设计的。基本上连接电路是一大难题（特别是共地问题），连接电路无误，熟悉示波器使用基本上问题不大。

4、光学实验（用牛顿环测量球面的曲率半径、透镜组基点的测量、平行光管的调整和使用、迈克尔逊干涉仪

（一））一般这些实验精确度很高，外界环境的震动和回程误差都会对其结果产生很大影响，所以这些实验一定要小心和细心。再来谈谈收获吧，经过了一个学期的学习，使我明确了认识到预习的重要性。如果不认真预习实验内容，老师所讲的内容基本上让你一头雾水，做实验时不知道如何下手。通过预习基本上能够在老师讲解之前能大概了解这个实验的流程。通过老师的讲解理解了这个实验，做起来就会很得心应手。还有就是实验数据处理中经常用到的作图法、逐差法等能够较好的处理数据的方法都能够减小实验误差，提高实验准确性。不确定的计算也算是使我较一级物理实验计算有了不少提高。我现在清楚地记得不确定度分为A类和B类。其中 A类评定不确定度△A 是指统计方法得到的。这类不确定度被认为是服从正态分布规律：

B类是指用非统计方法求出或评定的不确定度。对Ｂ类不确定度的估计作简化处理，只讨论因仪器不准对应的不确定度。仪器不准确的程度主要用仪器误差来表示，即：

合成不确定度

出此之外了解一些仪器使用或新用法（示波器、信号发生器，迈克尔逊干涉仪等等），一些实验基本的方法技巧等。总之收获蛮大的。

接着，我们来聊聊我最喜欢的实验声速的测量。为什么喜欢声速测量呢？首先它与很多二级物理实验一样设计精妙。目的是为了测量声速，但直接精确测量声速需要很长的距离实验室无法满足要求。于是运用公式V=ƒλ（其中ƒ为频率、λ为波长），通过发射固定频率的声波来将声速的测量转化为波长的测量。但又遇到了困难，声波波长是非常短的，而且起始点很难判断，测量起来难度依旧不小，于是驻波法（就是让发出的波和反射回来的波发生干涉，发生了干涉就会有波峰波谷，而恰好一个波峰与波峰的距离就是λ）和测五十或一百个波长的方法应运而生了。接着就是喜欢它多种实验思想的综合应用，比如转化法。波峰波谷的测量依旧很难测量，但两者不同在于能量的不同于是万能的实验物理学家将此波的震动能量转化为电磁能形式，通过示波器可以很清晰的观察得到。这样就使整个实验变得直观、简单。最后，我喜欢声速的测量还是因为它需要注意环境温度，震动等因素，是目前为止为数不多把实验环境纳入实验记录的实验。我一直固执地认为实验环境对实验一定有一定的影响，一切不讲环境因素的实验都是在一定程度上的耍流氓，所以我喜欢这个实验。最后，我胡乱说说我自认为在这门课中的收获与不足及小小的建议吧。依旧记得刚开学王建中老师杂而不乱的讲解很多东西，也推荐了很多书籍时的博学与睿智，陈新召老师迈着略带一点口音的“多写一点、写好一点、写对一点”时对同学们的关怀与期盼，王亚平老师平实而细致的讲解和同组一哥们连错电路结果不对询问他，他脱口而出“老大，检查一下你的电路”时的严谨与率真。感谢时光让我遇到你们，领略到不同的风格，同时也让学生领略到：科学的理论来源于科学的实践，并指导我们的实践；科学的理论要受到实践的检验，并在实践中不断地得到修正、补充和完善。对于科学研究来讲，科学实验是最重要、最基本的实践活动。而且，随着社会的发展和研究的深入，科学实验的这种重要性和基本性将会越来越突出。而二级物理实验或者说大学物理实验（包括一二三级）的任务首先是通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识加深对物理学原理的理解；其次是培养和提高学生的科学实验能力；再次是培养和提高学生科学实验的作风和素养。同时，实验本身就是一个追求真实的过程，我们应该本着求真务实的精神，认真做好每一个实验。在做实验的过程中，我们必须耐心、细心而且一定不能弄虚作假，比如迈克尔逊干涉仪

（一）实验是一个比较累人的实验，它需要实验者耐心而且一定要细心，因为要时刻观察干涉条纹，而且，还要记牢是第几条干涉条纹，一定不能出错，错了的话就重新数。总之，除了知识、方法技巧，也让我领略到了

比如说：从牛顿环侧球面的曲率半径中学到了处理数据；从RLC串联电路的暂态研究中与交流电桥测电容与电感以及声速测量中了解了示波器的一些新的用途；在用波尔共振仪研究受迫振动的实验中亲眼见识了波尔共振仪，以及了解也一些它的使用方法，等等。

其次，对于实验数据，我们要采取慎之又慎的态度，在做实验的时候要事实就是，注意实验的原始数据的记录，不能对数据的修改，更不能伪造数据。做实验的时候尽量自己一个人做，这样才能更好地锻炼自己的动手操作能力，不要以为和几个同学一起做就能偷懒，这是绝对不行的。当然在实验的过程中如果遇到什么不懂的地方或者是一些不会的步骤，可以和同学一起讨论或者是询问老师。

在很多实验中，都有实验数据误差的处理，所以自己感觉在数据误差方面进步了不少。其中最重要的就是计算不确定度。所谓测量不确定度，是指由于测量误差的存在而对测量值不能肯定的程度。实际上是对测量的真值在某个量值范围的一个评定。表征测量结果具有分散性的一个参数。不确定度分为两类，在二级物理实验课程的学习中我也有做得不好的地方，就是没有能够多做几次实验，不能凭借自己很好的总结出实验现象重挫蕴含的物理规律。这里面有我对试验的理解不透彻的原因，导致我做实验的速度相比于其他同学来说总是慢上一点，还有可能在实验的过程中有些急躁，遇到实验结果出现偏差的地方就不能静下心来找原因。这些缺点，我要好好改正，以便在今后的实验课中能够更好地学习。

最后，我想给二级物理实验的老师们提一些小小的建议： 1． 相比于实验课本中那些死板的思考题，我希望带实验的老师们能够像王建中老师一样根据情况布置一些自己的思考题，这样有利于我们对于实验更好地思考； 2． 希望老师们能安排一些能够合作完成的实验题目，这样有助于我们学生的协作能力的培养，我不太希望所有的实验只是一个人做完，一个人思考，这样在试验中一些错误不能被及时发现，听取实验伙伴的意见也是很重要的； 3． 关于预习报告，我觉得当面向老师概括实验内容比抄实验报告能更好地检查出学生是不是在课前预习了实验。希望老师能够酌情改一下预习的方式。

大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本。一个合格的物理学家要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。

以上便是我对这学期大学物理实验的总结报告。