高考物理复习交流

第一篇：高考物理复习交流

高考物理复习交流

尊敬的各位领导，老师：

大家好，我从事物理教学工作9年，非常高兴能有这样一个机会和大家进行交流，让我在各位面前做教学经验介绍，我实在感觉自己有点班门弄斧，今天只是把我9年来教学工作中的一些体会向大家做以交流，若有不恰当的地方希望大家多提宝贵意见。三高中是一所普通高中，所招收的学生是初升高1200名之后的学生，根据这样的具体情况学校的主要目标是培养二本学生。物理在综合中占据110分，题目综合性强，相对难度大，物理学科的复习，在很大程度上决定着综合科考试的速度，信心和成绩，对此学校制定了一些措施

教师活动：

一、集体备课

每周五的第七八节课，备课组成员对一周教学过程中出现的问题进行分析和总结，并对下一周的教学目标和任务做出规划

具体内容：

1、备学生：其实，我一直以来感觉备学生要比备教材难得多，不知大家可有同感。我经常有这样的疑惑：为什么这么简单的问题学生还错，多简单。后来我渐渐知道了，我忽略了一个问题，没有换位思考，如果我是学生从来没接触的知识我会吗？因此，在备学生时应该站在学生的角度上，把自己当成学生的水平，从学生的角度考虑怎样讲学生能听得明白。清楚哪些知识点学生已经掌握，哪些初步掌握，哪些自学能掌握，哪些需要讲解，研究出最适合的教学方法

2、备教材：钻研教材是整个备课工作的基础，只有吃透教材才能为备好课提供一切必要条件，对教材做到熟读、细研、深钻、精思，对教材上的说一说，做一做，科学漫步，科学足迹，思考与讨论等等，只要是有字的地方都要读，不仅教师要看教材，学生更要看教材。例：最早提出场概念的是哪位科学家？3-1（14页），感应电动势的公式是法拉第给出的吗？3-2（15页）（图片）

3、备高考题：教师必须完整准确的做完至少3年内的高考物理试题，在做完高考试题的基础上，进行分析总结，研究出题趋势，按照力和物体的平衡、力和运动、静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流等写出命题的趋势和应试策略，整理成册在集体备课上进行研讨。

二、集体教研

每个人接触的信息量是有限的，信息来源又是多渠道化的，所以集体教研是很必要的，俗话说得好： “三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，学校每月都要进行一次全校的物理教师的教研，对教学过程中存在的问题，教学中的新方法，物理方面的新动态等等提出来，会上大家一起探讨，对能提高教学效果，提高学生的学习兴趣，提高教师的教学水平的新思路，新方法能够切实可行的就实施。

三、听课，议课

人无完人，每个人都有长处也有不足之处，取他人之长，补己之短不断完善自己。我校每个学期学校都会举行公开课活动，全校的本学科教师都去听课，并做好记录，课后及时议课，发现问题并指出问题，不搞形式化。

四、师徒结对：每学年开始的教师大会上都要进行拜师仪式，徒弟学习师傅的教学经验方法 师傅对徒弟精心指导，在帮扶共进中促进新老教师共同成长

学生活动：

一、依案自学

授课前一天将学案发给学生，学生运用学案进行自主学习，学案的编排方式主要是以填空的形式，选中配备比较容易的练习题，学生在自学的过程中会产生一定的困惑和疑难，从而进行讨论交流，形成预习——讨论——检测——指导——练习——总结——课后作业的模式

二、分组讨论

将本班学生按照一定原则进行分组，并任命一名组长，在分组时尽量做到实力相当，思维能力，表达能力，板演能力要相当等等。每组在6人到7人，组长相对来说基本是本学科的佼佼者，在同学中有一定威望的。学生什么时候讨论，讨论的内容需要老师把好关，在备课过程中要设计出学生讨论的问题。分组讨论能调动学生的积极性，培养学生学习物理的兴趣。课后对学习小组布置任务，不定期的对学习小组经行检查。当学生学习上有了很大进步或已经成功，他们总是以极大的热情，强烈的兴趣投入到学习中。在讨论的过程中，当学生有了圆满的回答后，老师要根据学生的表现加以表扬，使学生感到成功，来激发他们学习的积极性。

三、晨考

2012年的下学期年部开始了这项活动，周一到周六的早上6点40分到7点20分进行，按照语文、数学、英语、物理、化学、生物的顺序进行，试题的量不要过多，基本是7到8个题，以选择题为主，单多选标出，试题要精选有代表性的，基本是各省份的模拟试题和高考题，内容就是最近所学的，考完要及时准确的评判、上分并及时讲解，学生对晨考的热情很高，在2013年的高考中二本以上164人，晨考工作取得了很大的成功，据此将晨考模式推广到全校实行，现在的晨考已经基本上成熟了，也越来越完善。

四、学生讲题

每天的晚上5点40到6点之间学生讲题，主讲人事先要与老师沟通好，再进行讲解，学生讲题的好处是，其他同学能够很容易的参与进来，学生之间比学生于老师之间更好沟通，能更好的曝露出学生存在的问题，主讲人要轮换。（视频）

复

习

策

略

物理复习备考分为3轮完成

第一轮单元知识复习，第二轮专题加题型分析与训练，第三轮综合练习

一、第一轮单元复习；时间2015年9月初——2016年1月

1、目标；通过单元基础知识的复习，让学生弄清楚基本概念，基本规律，规范解题步骤，提高分析能力

2、具体措施：

（1）立足教材，从最基础的入手，全面，系统，完整的复习所有考点

（2）主攻方向是低中档题的正确率上，不追求新题型，新概念，难题，偏题，怪题（3）加强规范教学，物理量、单位、符号、分列式、基本公式的正确书写（4）重点培养学生审题能力，能够理解关键字眼，挖掘隐含条件（5）培养自学能力

（6）加强学生的解题运算能力

（7）加强实验教学，对重点实验要做演示实验

二、第二轮复习；时间2016年3月初——2016年5月初

1、目标：专题内部和专题之间联系的复习

2、措施：主要抓中档题，安排专门的题型训练，整合知识结构，实现知识融合

3、通过每周综合科测试和学校的模拟考试，使学生熟悉试卷，合理规划时间，安排答题顺序，提高应试能力，培养解答选择题，实验题，计算题的方法，注意点和技巧

三、第三轮复习：时间2016年5月初——5月末

1、模拟训练和专项训练，提高应试能力

2、查缺补漏，指导学生进行错题反思，总结

3、应试指导，提升学生的抢分能力

4、把握学生心理状态，对学生进行心里指导，克服学生心理焦虑

通过三轮的复习，使知识条理化，模型化，标准化，编口诀绘制表格，想方设法让学生记牢，提炼物理模型，对模型进行拓展、变化、组合，并对模型进行强化训练，总结模型的物理特征和数学特征，通过晨考，周测，模拟考试检查复习效果，及时发现问题并解决问题。

在王国忠校长的领导下，老师们的辛勤付出下，学生们的努力下，我校在近几年的高考录取人数上位列锦州市普通高中第一名，这也检验了我校所实行的措施是行之有效的，是符合学生实际情况的，在以后的工作中我们要继续努力，争取创造更好的成绩。

教学是一门艺术，也是一门技术，要想形成自己的教学风格，达到艺术教学水平，就要遵循教学技术发展的规律，掌握教学技术，不断探索、创新

第二篇：中考物理总复习交流材料

中考物理总复习交流材料

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天很荣幸有这样一次与大家一起交流学习的机会，在中考的中，可谓是“八仙过海，各有神通”。今天就中考物理复习谈一下我个人的一些感受和我们团队的一些做法向大家进行汇报，不当之处希望大家批评指正。

物理总复习是物理教学十分重要的一个环节，是系统总结初中物理两年的教学内容，指导学生进行知识之间的联系，从而建立一个较完整的初中物理知识体系的过程，也是查漏补缺，弥补教学环节的一项工作。总复习的时间紧，任务重，有效的复习方法对提高总复习的整体效果起着至关重要的作用。现就本人初中物理总复习的一些肤浅认识整理如下，仅供商讨。

一，要以课标为纲，以本为本，把握正确的复习方向。

物理教学，课标是本，课本是依据，物理总复习就是立足根本，依据教材，把主要的精力放在课本上，依据大纲，充分挖掘教材，决不能舍本逐末，好高骛远，把精力花费在各种名目繁多的复习资料和练习册上。

二，总复习要立足课本，但不是课本内容的简单重复，初中物理新教材是按照先现象后本质，向宏观后微观，先部分后整体，的结构形式编写的，这样的按排符合初中学生的心理特征和接受能力，便于新课教学，但是，到了复习阶段，就应该从知识的整体性方面 来考虑，指导学生把章节中零散单一的知识点重新进行归纳，整理，将已学过的物理概念，定律，公式等联系起来，利用分类列表和框图形式，串联成网，从而形成有机联系的，较完整的认识，进一步理解和辨别概念之间的相互联系区别，进而在更高的层次上把握课本内容。

三，要因材施教，分层次制定中复习教学目标

总复习要从学生的实际水平出发，使之具有针对性，到了总复习阶段，学生

成绩必然层次不齐，要是每一个学生通过总复习阶段的教学都能在原有的基础

上，使之有所提高，则教师在制定教学方案时就要考虑到能适应不同程度的学生

水平。

四，重视物理实验内容的复习和物理知识的实际应用

物理总复习时要十分重视实验，特别要抓住两点：一是要学生掌握各种基本

仪器和测量工具的使用；

二是让学生弄清有关物理量的测量方法。

物理教学的最

终目的势要

“学以致用”，任何知识只有通过实际应用才能加深理解和熟练掌握，并得到进一步的发展，所以，要引导学生善于应用所学的知识，解释物理现象，解决实际问题，尤其是生活中的一些实际问题。

五，正确处理讲与练的关系，在精字上多做文章。

总复习离不开教师的讲与学生的练，怎样把讲与练有机地结合起来，是一个

关键性的问题。讲

要体现教师的主导作用，练要突出学生的主体作用，教师不

能满堂灌地一味讲，也不能放任自流只交学生练，可以边讲边练，可以先讲再练。

讲要精，精讲不是少讲的意思，而是要求教师课前要充分准备，把握住教材

中主要的内容，抓住重，难点，抓住学生难以理解的，普遍存在的共性的问题。通过讲解，达到释疑解惑，指点迷津的效果。不仅要讲清基本的物理规律，也要 讲典型问题的解题思路，方法，和技巧，可利用一题多变，一题多解，来拓展学 生的思路，培养学生的能力。

练要精练，避免搞成“题海战”，要针对教材中的知识点，按照大纲的要求，把对知识点的考查归纳为若干类型的问题，精心编制习题组，所编习题要具有代

表性，系统性，是复习内容习题化，知识巩固具体化。让学生通过必要的巩固练习，牢固掌握课本知识，加深概念和规律的理解；

通过不同类型问题的分析和求

解，培养学生的解题技巧，总结出同类问题的解题方法，从而提高应试能力。

总之，对我们23中物理组的老师们而言：面对2012中考将是一个同甘共

苦、思想灵动的过程；展望2012中考成绩，也必将是令人期待并更值得反思的物理组经验交流 未来。希望在座领导和各位同行，能对我们的工作和体会多提改进意见，帮助我校努力提高物理学科成绩，也希望各位老师将各自在中考复习过程中的经验 体会拿来分享，使我们共同提高。

第三篇：中考物理复习备考交流材料

中考物理复习备考交流材料

各位领导，各位同事：

大家上午好！又是一年芳草绿，今天我们相聚在美丽的桃园中学，共同探讨九年级物理中考复习备考。我很有幸能坐在这里和大家共同交流，由于水平能力有限，所谈情况仅供参考，不妥之处恳请各位专家同行批评指正。

我校九年级毕业生人数较少，共三个教学班，每个班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生多，两极分化严重，厌学的学生多。这次适应性考试最高分64分，最低分仅3分，人平分在33分左右。很多学生认为在平时的新课学习中掌握的情况很好，但到了复习阶段一经过考试，就暴露出了很多问题，成绩令人担忧。为了提升学生的成绩，有效的搞好后段时间的复习，我校物理组的成员觉得应从以下几个方面着手：

一．认真解读中考说明，深入分析陈雨田主任在备考会上的讲话，对中考说明各自提出自己的看法，对可能会出现的热点、难点各抒己见，畅所欲言，结合陈主任近几年的命题，分析出题的特点和趋势。各位在这方面都是内行，不需要我多说。这次适应性考试的试题，桃园中学的石教阳校长就很好的体现了陈主任的命题思路，与陈主任在备考会上讲的要点完全一致，我们各位都要好好的分析和研究这份试题。我们的各位同行要借助我们的交流平台----随县物理教研交流群（110620917），多多的交流自己的看法和见解，尤其是设计的中考模拟题，让我们资源共享，共同提高。

二．抓住时间节点，有序的展开复习。目前，我们的第一阶段复习接近尾声，下周基本可以结束第一轮知识点的复习，接下来将会分专题进行重点知识的复习，以《中考全程突破》为基础，选取其中的部分内容让学生做，时间短，不可能让学生全部做完，精练精讲，以学生为主，老师尽量少讲。加强知识的联系和综合，对第一轮复习中出现的问题，要加强练习，纠正学生的错误，将重点内容、重点公式形成知识网络，让学生从中发现公式间的联系，明白它们在习题中如何运用，做好必要的知识储备。每周进行一次模拟考试，强化学生复习的知识，考前十天左右查漏补缺，以调整为主，辅以高质量的模拟题，让学生进入中考状态。

三．关注学生的后期复习，不光要注重知识辅导，也要注意心理辅导。通过平时的模拟考试，让学生知道中考试卷的题型样式，内容分布特点，要让学生明确自己的薄弱点，针对薄弱点加以重点训练，老师也要对其加强辅导，对普遍存在的问题集中讲解，对其它问题则要针对性的个别辅导，在复习过程中，要注意

学生心理的疏导，排除学生在学习上的巨大心理压力，这样才能让他们以积极的心态面对复习，搞好备考。借助周激励会这个平台与学生进行沟通交流，对学生在复习中遇到的问题及时给予解答，帮助他们找到正确的学习方法。也可以利用平时的课余时间找学生个别谈话。后期注重对学生答题方法技巧的指导，强调把握做题时间、速度、答题卡的填涂等问题。

在剩下的不多时间里，我们将抓紧时间，一步一个脚印，扎实搞好复习，不要让物理这门学科的成绩影响学生的中考，让我们的每一位学生都能考上适合自己的学校。谢谢大家。

第四篇：高考物理总复习教学计划

高考物理总复习教学计划

一、复习计划

多年来的实践证明，要搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、详细和符合本人实际的高考物理总复习计划，计划主要包括以下方面:高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段:

第一阶段:

以章、节为单元进行单元复习训练，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即头年九月到第二年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

第二阶段:

按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习训练，时间上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。

第三阶段:

进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习训练，时间为第二年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

二、复习方法

在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法:

第一阶段:

以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据训练中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

第二阶段:

本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的训练。

第三阶段:

本阶段主要是训练知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如:动能定理及其在解题中的应用、交力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。

本阶段要突出训练同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题训练，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。

三、处理好几个关系高考物理总复习中要处理好以下几个关系:

(一)“考纲”与“教纲”的关系“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领;而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

(二)课本与复习资料的关系

目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。

(三)点与面的关系在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。

(四)基础与能力的关系在高考总复习中，要处理好与能力的关系，特别是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，如果忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。

四、要培养的几种能力

(一)加强信息迁移问题的训练，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。

信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如:给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。

(二)加强科技应用问题的训练，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。

科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如:用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输”几大重点工程中有关问题。

(三)加强实验技能训练，提高实验能力。

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的训练可以提高实验技能:

1、对基本仪器使用训练

物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。

如:要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。

2、注意联系实际进行操作的训练

物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的训练，有助于提高实验技能。

3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练

物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如:伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿第二定律时画图象)等等，只有加强这方面的训练，才能提高实验能力。

4、加强设计性实验的训练，培养学生创新思维能力和实验能力物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论:或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。如:在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳?通过这样的训练，可培养创新思维能力和实验能力。

(四)加强创新思维训练，提高创新思维能力创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考查学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不可。

1、类比推导法将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出新知识，即已知(或新知A)类推新知(或新知B)，其关键在找好横向类比迁移的“参照点“。

2、逆向思维法物理学中有些问题按常规正向思维分析不方便，此时可改变思维方向，由正向思维改为逆向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速运动等。

3、等效思维法物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题便于分析解决，如:平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力的分解与合成等。

(五)加强学科交叉渗透训练，提高综合分析问题能力

物理科学与化学、生物、地理学等有着密切的联系，如:热学与化学之间，光学与生物之间，天体运动与地理之间都有较好较强的联系，还有“南水北调”“西电东送”“西气东输”“青藏铁路”“贫铀弹**”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的训练，就能够提高综合分析问题的能力。

总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的训练，可培养创新思维能力，提高分析和解决问题的能力。综上所述，要搞好高考总复习，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的胜利。

第五篇：2006高考物理复习重点

2006高考物理复习重点

学好物理，关键是学习物理思想和物理方法。高考把对能力的考核放在首要位置，高考试题始终坚持以能力测试为主导，高考的物理试题十分注重考查解决问题的思维过程和方法。物理中的每一个概念、规律的建立和发现，包含了许多科学思维的应用和科学精神的体现，如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，这些方法要认真领会和掌握运用。

物理的重点知识年年考，因此对同一知识点的能力考查必然不断翻新变化，可能今年考理解能力，明年考推理能力或综合分析能力，或以不同的情景或不同的角度设问考查同一知识点，不少考题明显带有陈题改造的痕迹。复习时不要老盯着新题，在题型的选择上不要浮躁和赶时髦，不要盲目地强调热点问题，而应该把注意力放在基本物理知识和基本物理规律上，新题型再怎么变都离不开基本知识点，要科学有效地加以应用，注重一题多解、一题多变的训练，真正提高应变能力。

提高应试能力掌握解题技巧，提高应试能力，正确的审题是解题的第一步。首先要习惯完整看完一道题目后才做题，学生往往为了抢时间，特别是做选择题时，经常是边看边选，往往忽略后面可能出现重要的边界条件而造成失误。审题应严肃认真、耐心细致，要特别注意对关键词的理解、对隐含条件的挖掘、对干扰因素的排除。

解题要注意科学规范，选择研究对象、受力分析、建立坐标系、统一单位制、规定正负号、列出相应的原始公式，数值代入过程，计算结果的表述都要完整、规范。还要注意书写工整，不要造成符号、数字混淆、不清，不要错漏。作图有利于物理过程的分析和空间的想象，该画的图一定要认真画好。

由于人都具有一定的思维定势，审题、理解和思考问题思路一旦出错，在短时间内是很难自己发现纠正的，一般在综合科考试结束时试卷做不完是正常的，解题要争取一次性解决问题，不要寄希望于最后检查时。

由于某些地区的中考允许使用计算器，学生已经习惯依赖计算器进行数字计算，造成数字运算能力低下。而高考不允许使用计算器，每年的高考试卷又着重考查学生运用数字方法解决物理问题的能力。培养学生运用数学方法处理物理问题的能力是当务之急。

2005年高考物理科福建试卷的难度值为0.43(即100分卷平均得43分)，而主观题的难度值居然仅0.28，这和公认的具有较好区分度和选拔功能的难度值0.55相差太多，因此有理由相信，2006年高考物理卷应该不会比2005年难，而且还应容易点。但由于物理科对能力要求较高的特点，也不要期望难度会有很大的降低，较大的可能是稳中有降。理综是三科目合起来考，由于其他科的难度值和物理相差较大，学生可能会把大量时间投向其他科，如何科学地分配答题时间是值得注意的。