第一篇：关于进一步推进全市职业学校开展校企合作办学的意见
关于进一步推进全市职业学校开展校企合作办学的意见
各县（市、区）教育局、市区各职业学校：
为深入贯彻落实国家、省、市关于大力发展职业教育的决定精神，面向市场和社会需求，培养造就更多适应就业岗位的各类应用型人才，促进全市职业教育更加贴近经济和社会发展的需要，现就进一步推进职业学校与企业合作办学提出如下意见：
一、充分认识职业学校开展校企合作办学的意义和作用
近年来，我市职业学校坚持把满足社会需求作为职业教育发展的根本动力和目标追求，积极与市内外企业开展联合办学，加强校企双方在人才培养、专业建设、实训实习、资金投入等多方面的交流合作，取得了初步成效。但全市职业学校校企合作办学工作开展还不平衡，校企合作的广度与深度还不够，整体水平有待于进一步提升；部分职业学校对新形势下开展校企合作办学的重要性认识不到位，行动迟缓，成效不明显。开展校企合作办学，目的就是建立一种以市场和社会需求为导向的运行机制，利用学校和企业两种不同的环境和资源，采取学校教育与企业生产实践相结合的方式，加快技能人才培养步伐，全面提升培养对象的综合素质、实践能力和就业竞争力；核心就是解决人才培养与企业生产实际需求紧密结合，改变职业学校教育中理论知识与职业实践分离、教学内容与岗位能力脱节的状况。深入、有效地开展校企合作办学，不仅可以帮助职业学校解决实验实训设备不足、专业师资培训渠道不畅、学生实习就业缺少稳定基地等方面的问题，帮助职业学校学生解决学习费用、职业技能、对口就业等方面的困难，而且能有力推动和促进职业学校彻底改变以学校为中心、以课堂为中心的传统人才培养模式，加快推进职业学校课程改革，以岗位技能为核心，提升专业建设水平和人才培养质量。校企合作办学是职业学校生机与活力的根源所在，是检验职业学校办学水平和人才培养质量的有效手段，是实现职业学校可持续发展、进一步推进办学机制和理念创新的重要变革，是从根本上解决职业教育与企业需求“两张皮”的必然选择。
当前，校企合作已经成为职业学校积极探索人才培养模式改革的主旋律，校企合作由自发到自觉，由单一到多元，由单项到全方位，由无序到逐步规范，合作的形式在不断拓宽，合作的利益在不断明晰，合作的成效也在不断显现。各职业学校一定要转变观念，提高认识，真正把校企合作办学作为职业教育的方向性改革，作为促进职业学校专业建设、课程建设、教师能力提高和人才培养质量提升的重要途径，作为职业学校新一轮发展的重要内容，作为推进职业教育发展的战略性措施，抢抓机遇，落实措施，大力推进，促进职业学校进一步办出特色和水平，更好地为社会、为企业培养各类所需人才。
二、进一步明确推进校企合作办学的目标任务
1.扩大校企合作的范围。实践证明，无论职业学校规模大小、层次高低、条件优劣，都能走出一条校企合作的办学之路。今后，所有省级以上重点职业学校都要强化校企合作意识，至少与20家以上企业紧密合作，签订合作办学协议，按照企业需求调整专业设置，对口培养人才，共同解决职业学校的培养目标定位、教学改革、实训实习、毕业生就业、专业教师队伍建设等问题；其他职业学校至少与10家以上的企业联合办学，建立合作关系，解决本校毕业生的就业安置问题。要建立起政府引导、学校主动、行业中介、企业参与的校企合作运行机制，培养、造就一批具备较强实际动手能力和较高职业素质的技能型人才，全市职业学校对外合作的企业保持在200家以上。
2.提升校企合作的层次。全市职业学校的校企合作要由单纯的订单培养、接纳实习就业等浅表合作，向紧密型、投资型、股份合作型、共同培养型等深层合作推进，大力提倡把学校的实训工场办在企业，把企业的车间建到学校。省级以上重点职业学校应当结合本校的优势特色专业，至少引进1—2家具备一定实力和规模的先进企业在校内建立实训实习基地，至少确立3—4家以上合作办学的现代企业作为校外实训教学基地。在与企业广泛合作的基础上，根据学校规模和专业设置情况，至少要形成2—4家核心层的企业合作伙伴，即能积极参与学校教学改革，共同制定课程建设开发计划，接受并妥善安排教师进企业研修，能在学校建立专业实验室（车间），提供较现代的实训实施，建立企业奖学金等。对核心层合作企业，学校优先提供企业选择优秀毕业生，优先确定企业冠名班，优先宣传企业文化和企业精神，优先对企业员工实施免费技能提升培训。全市要形成20对核心层校企合作伙伴。
3.创新校企合作的方式。积极组建市级、县级校企合作型职业教育集团，形成由重点职业学校牵头，行业协会、企事业单位参与，以专业发展为纽带，以校企合作为重点，以课程改革为桥梁、以提高劳动者素质为目的的合作群体。根据地方主导产业、特色产业发展需要，酝酿组建汽车工程、数控技术、电子信息、纺织服装、建筑工程等重点大类专业性职业教育集团，积极鼓励企业参股、入股加盟，探索以公有制为主导、产权明晰、多种所有制并存的职业教育校企合作办学体制，职业学校与企业一体化办学，形成前校后厂（场）、校企合一的办学实体。积极探索更广泛的合作领域，从企业参与办学、录用毕业生，转向学校参与市场开发、技术进步和职工培训；从满足企业暂时性、松散性合作关系转为稳定性和紧密性关系，实现互相支持、优势互补、利益共享、合作双赢。
三、不断丰富和创新校企合作办学的模式
1.与企业合作培养技能人才。学校与企业签订人才培养协议，按照企业人力资源配置计划和技术要求，与企业共同开办企业冠名班、制定人才培养标准和“订单式”人才培养方案、针对企业岗位要求开发培养课程、建立企业资助的奖学助学基金，通过校企联合办学，对学生实施量身定制培养，为企业提供所需技能人才。职业学校还要积极发挥教学资源优势，采用校内办班、在企业办班等多种形式，为企业进行职工的培养培训，将学校建成企业职工技能培训基地，让企业真正感受到校企合作的益处。
2.与企业共建实习就业基地。学校选择设备先进、技术力量较强的企业，通过与企业签定协议、在企业挂牌等形式，会同企业制定学生生产实习计划，共同管理实习过程，共同开展对学生的职业道德教育、职业行为规范和职业技能培养，使合作企业成为学生生产实习和就业一体化基地，使学生就业前了解企业文化，熟悉企业的运营环境和节奏，提高岗位适应能力，保证学生顺利就业。3.与企业共建实训基地。职业学校通过为企业提供场地、厂房，引进企业来学校投入生产设备、资金、生产线、生产车间等形式，建设与企业生产现场对接的实训中心，将实训、培训和生产有机结合起来，实现培训功效的“五合一”，即车间、教室合一，学生、学徒合一，教师、师傅合一，作品、产品合一，育人、创收合一，把学校的实训中心建成企业的生产基地、学校的教学工厂、面向社会的培训中心，提升实训中心的科技水平、企业氛围和经济效率。职业学校也可以通过与企业结为伙伴关系，在企业建立校外实训基地，为学生半工半读、工学结合或集中实训提供条件。4.与企业共建师资培养培训基地。职业学校要加强与企业的合作，联手企业共同培养“双师型”专业教师。要制定教师能力建设计划，建立教师定期到企业实习锻炼的制度，有计划、有针对性地安排教师到企业学习先进技术，提高教师实践能力，增加教师的企业工作经历。切实落实专业教师每两年到企业实习锻炼学习两个月以上的规定，并加强考核，把与企业合作共同培养教师专业实践能力作为教师培训工作的重要途径，把教师到企业实践锻炼作为教师职称评聘的重要条件。要聘请企业有丰富实践经验的专家、工程技术人员和高技能人才担任专业教学和技能训练的兼职教师，建立兼职教师库，颁发兼职教师证书，形成企业兼职教师和学校专职教师合作互补的教师团队。要积极培养和推动骨干专业教师与企业共同开展技术研发，把与企业合作开展技术研发作为学校产教结合工作、教师能力提升和教学模式转变的重要内容，组织教师开展应用技术研究、技术革新与攻关、与新课程相配套的实训设备、实训平台的研发制作，努力推进成果在生产服务和教学实训领域的应用，使学校成为企业新产品、新技术的培育孵化基地。
5.与企业建立股份合作模式。学校与企业订立章程，通过企业以资金、设备、技术入股，学校以场地、师资、学生工学结合、企业职工培训等入股的形式，形成一个新的股份合作实体，利益共享，风险共担，在校企之间形成稳定、长期的合作关系。在校企合作中要明确学校在合作办学中的主体地位，明确让学生充分实训、提高技能是合作办学的宗旨，督促企业认真履行合作义务，体现校企合作、互利双赢的效果。
四、切实加强对职业学校开展校企合作的组织与引导
1.强化对职业学校开展校企合作的组织引导。要借助校企合作办学大力推进职业教育办学机制的转变，使校企合作真正成为职业教育发展的方向性改革，进一步增强主动意识、服务意识，主动围绕企业和市场需求，对职业学校教学计划、课程设置、教学方法、考试评价、“双师型”教师素质提高等方面进行改革，努力使学校的相关工作适应校企合作的要求。各职业学校主要负责人要亲自组织与运筹，并要明确分管校长和专门处室具体负责校企合作的开展，建立有企业负责人、行业专家和对口科研院校专家参加的校企合作指导委员会，帮助学校筛选合作的企业、指导与论证合作模式。各职业学校专业系部建立有合作企业专家参加的课程建设和专业教学指导委员会，会同企业做好专业规划、专业设置和人才培养的社会调研，与企业共同培养好适用性人才。
2.强化对职业学校开展校企合作的考核评估。各级教育行政部门要加强对职业院校校企合作办学模式的指导，将校企合作办学紧密程度和水平作为职业院校办学业绩和水平评价、工作目标考评的重要内容，作为职业学校可持续发展能力的重要方面，作为高水平示范性学校、示范专业评审考核的重要条件。省级教育部门将要制定职业院校校企合作办学评估考核办法，组织开展对职业院校校企合作办学工作的评估督导，会同有关部门对校企合作办学工作取得明显成效的职业学校给予表彰，积极推广切实有效的校企合作办学模式，并在全省树立一批校企合作的先进典型，采取更大的扶持政策，推动全省职业学校的校企合作工作。
3.强化职业学校校企合作中学生实习、就业管理。各职业学校要充分认识校内教育对校企合作的重要性，加强校内教育，切实保证学生在校学习时间，防止出现随意削减课程和课时、任意缩短学制、提前将学生送到企业顶岗实习或就业的现象。要重视和加强学生顶岗实习管理，建立实习学生的跟踪服务和管理制度，探索建立学生实习保险制度，建立健全管理档案，按照《教育部、财政部关于印发〈中等职业学校学生实习管理办法〉的通知》（教职成〔2007〕4号）精神，加强学生实习管理，切实保护学生利益，做到“五个不得”，即：不得安排一年级学生到企业等单位顶岗实习；不得安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的实习劳动；不得安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习；不得安排学生每天顶岗实习超过8小时；不得通过中介机构代理组织、安排和管理实习工作。对违反规定的职业院校和企业等单位，分别由教育和劳动保障等部门责令整改，情节严重的依法予以查处。
4.强化部门配合，加强统筹协调。市、县教育部门要在政府统一领导下，与经贸、劳动和社会保障、财政、人事等相关部门密切配合、通力合作，做好对校企合作办学工作的规划、协调、指导和服务。要建立校企合作办学的长效机制，积极争取制定、落实有关校企合作的人事、税收配套政策，努力从政策层面提升校企合作的结合度；配合相关部门认真落实“先培训后就业”的原则和就业准入制度，落实企业职业教育与培训经费，共同解决校企合作办学过程中的难点问题，使我市职业教育校企合作工作不断向科学化、规范化、高效化方向发展。
二〇〇九年二月二十五日
责任编辑： wcx
第二篇：职业学校校企合作协议书
校企合作协议书
编号：
甲方：张家界度假酒店有限公司
乙方：
为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。甲乙双方经过友好协商，本着平等互利、共同发展的原则，就双方合作办学事宜达成以下协议：
一、合作方向：
1、生源：乙方的见习生、实习生、毕业班就业生均可，具体内容可由甲方与生源另行签订劳动合同约定。
2、时间段：根据生源的不同，甲乙双方共同协商，最终形成双方认可的文字性补充条款作为合同附件。
二、甲方权利义务：
1、负责为乙方免费提供酒店见习、实习的基地；并发给实习学生相应的工资，工资标准为：见习生：元/月/人；实习生：元/月/人；毕业班就业生元/月/人；甲方不得在见习或实习期间向乙方收取任何见习、实习相关费用。
（1）、工作时间：工作时间为每周平均48小时，该工资均包含工资包含8小时加班费和每月4天公休假加班费及社会保险费用。平均每天8小时（用餐时间除外）。由于酒店业的工作性质，班次会进行轮换并根据客人的需要而调整。部门经理有权调配学员上、下班的时间以尽可能满足客人的需求。如有需要酒店可要求学员加班，加班会得到相应的补偿。
（2）、福利及待遇：
①每年享有国家规定的法定假期。
②每月享有天的例假。
③提供免费食宿，6人一间宿舍，提供床上用品，提供三顿免费工作餐。
④学员享有酒店正式员工享有的生日会。
（3）其他相关制度遵循甲方《员工手册》执行。
2、负责乙方在甲方酒店实习、见习的学生的人身安全。
3、在平等、自由、资源的前提下，甲方有优先选择乙方学员在其酒店工作的权利。
4、甲方从合同签订之日起，根据高等职业教育教学计划和培养方案，每年选派一定数量的指定年级、专业的学生到乙方进行顶岗实习，具体人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素，由甲乙双方协商决定，具体讨论结果形成补充条款作为合同附件。
5、双方将定期(每学期一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情 1 /
2况进行阶段性总结；如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。
6、因实习学生或甲方原因提前终止实习，甲方应提前一周告知乙方，反之亦然。实习结束，乙方应向甲方提交学生实习的证明和评价。
4、如发现乙方有严重违反有关规定、违反双方约定、提供不实资料等行为之一或不适合长期合作的，甲方有权单方面提前终止合作合同，后果由乙方承担。
三、乙方权利义务：
1、负责在学生见习、实习期间，派出带队老师对学生进行管理，并定期派专门老师督查见习、实习效果，在见习、实习期间乙方所产生的费用，由乙方自行负
责。
2、如发现乙方有严重违反有关规定、违反双方约定、提供不实资料等行为之一或不适合长期合作的，甲方有权单方面提前终止合作合同，后果由乙方承担。
3、乙方可在甲方挂牌设立“学院校外实训基地”，乙方根据需要在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训基地。双方均同意
在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、合作。
4、双方将定期(每学期一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结；如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。
5、根据实习协议的要求应服从甲方管理人员的管理，遵守甲方规章制度(含考勤管理和操作管理)，同时不得违反甲方的有关管理规定；乙方作为担保方应积极
协调好学生与实习单位的关系。
四、其他：
1、甲方联系人，联系方式；
2、乙方联系人，联系方式；
3、上述有关事项具体约定的其他合作方式及内容陈述：
五、合同生效：
1、本协议一式两份，双方各执一份，经双方签字盖章后生效。
2、本协议有效期为年，自年月日起至年月日止，期满自行作废。甲乙双方如需继续合作须在期满前三个月内提出书面续约申请，经双方
核准后另立协议。
3、本协议发生争议时，甲乙双方友好协商解决，协商不成的，双方均可向甲方所在地人民法院提起诉讼。
甲方：张家界度假酒店有限公司乙方：
代表(或授权)人：代表(或授权)人：
年月日年月日/ 2
第三篇：校企合作办学意向书
硅湖职业技术学院
校企合作办学意向书
硅湖职业技术学院（以下简称乙方）与（以 下简称甲方）就校企合作办学问题进行了认真讨论。乙方认为，为地方经济建设
培养应用型、创业型人才是高职院校的责任，以“就业服务为导向”是学校办学的根本方针；甲方对此表示赞同，并将根据本企业的人才需求实际尽力为之合作，为高职教育作出应有的贡献。经双方友好商谈，达成以下合作意向：
一、甲方愿意接受乙方以下 名学生到甲方实习。名单如下：
二、实习时间
自200 年 月 日至200 年 月 日
三、实训岗位和内容
四、甲方责任和权利
1、提供学生的实习岗位，指派专人指导学生完成实习任务。
2、负责学生在实习期间的日常管理和安全教育，关心学生的生活问题。
3、在实习期间，支持学生完成乙方规定的必需教学环节，如参加学校组织的考试、毕业论文答辩、毕业教育等活动。
4、对符合企业要求的学生，根据双向选择的原则，优先招聘就业。
5、对实习学生情况进行信息反馈，以帮助乙方改进教学，共同对人才培养
质量负责。
五、乙方责任和权利
1、根据甲方对人才质量和数量的需求，修定培养计划，以适应甲方的要求。
修定计划经双方讨论同意并报乙方主管部门批准后，签订正式培养协议。
2、修定计划将根据企业的需求和行业特色，强化学生职业道德教育和职业
技能培训，使学生能较好地适应工作的要求。
3、在学生实习过程中将指派专人定期或不定期到甲方了解学生实习情况，并指导学生完成学校规定的实习记录、鉴定等必要工作。
4、根据甲方对实习学生的录用情况，及时向甲方提供毕业生资料，供甲方
选择学生。
5、甲方员工需要乙方协助培训有关业务或参加成人学历教育的，乙方将积
极做好服务，尽量满足要求。
本意向书一式两份，甲、乙双方各执一份。
甲方：（盖章）乙方：硅湖职业技术学院
系（盖章）
负责人（签字）： 系主任（签字）：
年 月 日 年 月 日篇二：联合办学意向书
校企联合办学意向书
一、校企联合办学的指导思想：
以十六大精神为指导，弘扬“校企一体化”的办学特色，利用社会力量办学，推行素质教育与就业教育；以服务社会，服务企业为宗旨，探索新形式下校企合作的新途径； 以就业为导向，从实际出发，想方设法缩短学生与岗位，学生与企业的距离，为企业输送合格毕业生，实现学校和企业的双赢。
二、校企联合办学的目的：
促进学校和企业双赢，实现资源共享；促进教学相长；提高学生就业能力和综合应用能力；提高教师的专业实践能力；解决学校教育经费投入不足的问题；达到学校、企业、学生三方满意的效果。
三、校企联合办学实施办法：
校企联合办学将从以下几个模式进行： 1．订单培养模式：
这一模式将使职业教育与用人单位挂钩，使学生直接学习用人单位所急需的知识和技能，能提高学校的办学效率和解决企业的用人需求。根据我校办学专业的综合实力，将继续主动了解各大企事业的用人需求，积极主动地与企事业沟通协商，达到供需共识，签订联合办学协议书，明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养。企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施和实习场地建设，改善办学条件，学生
毕业并取得相应的证书后接收学生就业。2．顶岗实习模式：
对用工人数不明确，不宜采用订单模式但又需提前用人的企业，我校采用顶岗实习模式。根据企业需求工种和用工条件，对在校学习一年半的学生进行面试考核和基本技能考核，择优推荐学生到企业顶岗实习待就业，把毕业实习安排到企业，把实训课堂搬到基地，实现学生与企业的零距离接触，为将来的就业铺设道路。这一模式需处理好技能等级鉴定训练课题的问题和学生管理问题。3．学习模式：
与企业建立长期的互助互利关系。把企业作为学校的见习、实习基地，利用企业雄厚的资金和生产设备为学校教学服务。安排学完理论基础课班级的学生到企业参观学习和短期见习实习，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。选派骨干教师到企业学习并管理学生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业密切接轨。4．培训和技改模式：
利用学校教师资源和鉴定资质，主动承接企业的员工学习及继续教育工作，学校教师参与企业的技改项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，互相支援，获取企业对学校设
备设施及实习耗材的支持和帮助。5．生产经营模式：
利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，弥补学校办学经费的不足。
四．合作意向 1.拟在双方共同协商后，成立“xx学院户外运动专业xx方向教学点”，校址设在xx学院。教学体系和模式按xx学院的模式进行，由xx学院提供场地、师资，负责教学管理，颁发毕业证书。
2.办学层次主要开展“xx向”教育、成人高考本科教育及普通高考本科教育。3.拟合作专业包括xxxxx等。
三、我们欢迎贵校来我司考察，达成合作意向，选定合作专业，鉴定办学协议。xx学院 xx有限公司 校企联合办学合作意向书
尊敬的公司领导：
您们好！非常感谢您们能在百忙之中抽空阅读此信。公司的发展壮大、持续经营离不开高素质、高效率、懂经营、会管理的员工。优秀员工的获得通常有两条途径，一是通过招聘来选取优秀的人员，二是通过公司长期、有计划的培养。比较这两种获得人才的方式会发现通过公司组织培训、继续教育学习的员工对公司的忠诚度更高，更加愿意伴随公司一起成长。
【企业用工现状】
受国内外经济新形势、省域产业步入新格局、务工群体产生新诉求等多重影响，目前企业中普遍存在用工紧缺、员工流失率高、员工忠诚度不高、工作效率不够高的情况，用工出现区域性与结构性短缺在所难免。
【解决办法】
因此留住员工的心、解决其深层次需求势在必行。企业通过构建学习型企业来积极改善以上情况。以较小的成本投入，有效地组织员工学习新知识和新技能, 把企业发展成为一个“学习型组织”。【积极意义】
企业通过构建“学习型组织”形成全员学习、团结互助的企业文化，员工的知识积累可以转化为企业创新动力、凝集力。因此, 可以把构建企业“学习型组织”作为一种企业管理战略创新手段, 从而使企业形成核心竞争能力和保持长久的竞争优势。
【合作模式】
广东xx专修学院与企业采用校企联合办学的形式来为学员提供服务。
企业方面：根据学校提供的招生专业、招生人数、招生层次等资料在员工中进行广泛宣传，鼓励员工积极参与。
学院方面：提供及时准确的招生信息，以讲座、电话跟踪、免费培训、招生简章派发等形式协助企业做好宣传工作。大力做好员工的入学考试、课程学习、课程考试等服务工作，保证颁发国家承认的毕业证书，学位证书（本科）。【学院介绍】
广东xx专修学院是经省教育厅批准备案的高等教育院校(办学许可证:粤教证字00xxxxx0号)。学院现有在校生5300多人。广东xx专修学院与湖北大学、武汉理工大学合作开办在职研究生项目，成立mba/mpa/mem广东教学中心。同时与著名学府中山大学成立xx学习中心，办学规模与信誉均名列前茅。敬祝贵公司生意兴隆、经营蒸蒸日上！篇四：校企合作意向书
校企合作意向书
随着社会主义市场经济体制的逐步完善，企业用工的要求越来越高。我校作为培养技术工人的教育基地，必须面向市场，坚持以就业为导向，解放思想，更新观念，培养企业所需要的技能型人才；必须深化技工学校的教学改革，探索出适应社会主义市场经济的办学模式。校企合作正是一种与经济发展相适应，与教育改革相协调的一种新型办学模式。建立校企间良好的合作机制，既是国际上职业教育发展的成功经验，也是我国职业教育可持续发展的必然趋势。
一、校企合作的必要性
1、有职教政策的指导
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。”特别是“十一·五”期间，政府出台了农村劳动力转移培训，下岗职工再就业培训和阳光工程培训等优惠政策。作为培养中级技术工人的技工学校，更应站在改革开放的前沿阵地，加强校企合作，推进产教结合，把企业的需要作为学校教学和育人的方向，把广大人民群众的需求作为办学宗旨。学校只有树立为企业服务的理念，与企业合作，开展多种形式的办学模式，才能促进教学方法的变革，才能带动教学设备的更新，才能加强师资队伍建设，才能提高学生适应社会的能力，才能提升综合办学能力，才能给学校带来良好的经济效益。2.在校企双方紧密合作过程中，实现了学校、企业、学生三方获益：（1）学校方面：校企合作符合职业教育发展的内在规律，有利于促进职业教育发展。学校在合作过程中有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，实现学校与用人单位的“双赢”。学校在合作中挑选今后的行业合作伙伴，在建立实习基地等“初级层面”的合作关系外，还将逐步推广到合作探索、合作改革现有人才培养模式等其它形式，促进职业学校及企业加速发展。
（2）企业方面：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。企业获得了实惠与利益，提高了参与教育培养人才的积极性，主要表现在：学校让合作企业优先挑选、录用实习中表现出色的学生，使企业降低了招工、用人方面的成本和风险；使企业感受到接受学生顶岗实习不仅不是负担，而且成为有效的劳动生产力，降低了劳动力成本； 校企合作内容包括学校协助企业将人力资源开发计划与学校的教学大纲对接，也鼓励企业将员工培训委托学校进行，使企业人力资源开发和学校教学环节紧密结合，降低了企业的人力资源开发与职业培训成本；学生在企业学习专业技术，企业的技术人才通过带教实现教学相长，加强了自我提高能力；通过校企合作项目，将企业文化与理念传输给教师和学生，扩大了企业品牌与无形资产的影响，造就了企业的潜在合作伙伴和客户群体。（3）学生方面：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生就业，也有利学生提高就业竞争力。通过校企合作培养，学生普遍具有良好的职业意识，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使毕业与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。
二、校企合作的模式
技工学校培养的是技能型和实用型人才，既要具有扎实的专业理论知识，又要有较强的操作技能，还要符合用人单位的需要。学生在校学习期间，通过实习实训虽然可以获得一定的操作技能，但那仅仅是一种静态的操作规程，是一些分散的实习课题，与工厂的实际工作环境不可能完全相同，与实际生产产品的要求
还相差甚远，加之学校的设备条件和原材料有限，不可能使每一个学生都达到一种娴熟的程度。因此，我校通过探索商榷出这种适合我校生存和发展的校企合作模式。
顶岗实习。学校先后与中国电信、太平洋保险公司、中山市力泰电子工业有限公司、tcl空调器中山有限公司及奥马电器股份有限公司等40多家企业签订了学生实习协议。将二年级（二年制）的学生，根据所学专业分别安置到相应的企业顶岗实习6到8个月，实习期满后回校参加毕业考试和职业技能鉴定考试。学生把所学到的理论知识和企业的生产实践相结合，在企业当了一次真正的工人，培养了他们独立处事能力和吃苦耐劳的精神，提高了他们的实际操作技能，为毕业后走向社会提供了良好的思想准备，为进入企业工作打下了扎实的基础。同时学生也获得了一定的劳动报酬，学校也节省了大量的实训资金，企业短期用工的困难也得到了缓解，实现了校企优势互补、学校、学生和企业互惠互利的好效果。
三、校企合作办学模式的组织与实施
1、成立专班。学校成立了专门负责校企合作工作的培训科，设有科长、副科长各一名、三名专职工作人员，并由一名副校长领导。主要负责市场调查、签订协议、制定培训计划、学员学籍管理、编制台账等工作。
2、签订合作协议。学校通过考查，先后与省内外多家企业：中国电信、太平洋保险公司、中山市力泰电子工业有限公司、tcl空调器中山有限公司等多家企业成为机加工专业学生的实习基地。
3、课程体系建设。根据合作企业人才培养目标和要求，紧密结合行业特点，充分考虑学生和学员的水平，以培养学生和学员应用能力为主，专业理论课以实际实用为原则，开展课程体系建设。对现有的课程体系进行改良和补充，组织专业教师与企业有关技术人员合作编写教案，及时将企业的新技术、新工艺、新方法引进课堂。
4、师资队伍建设。学校始终把师资队伍特别是“双师型”队伍建设放在首位，选择理论水平高，业务基础扎实，实践经验丰富的教师任教。并经常派教师深入企业生产和管理第一线及时了解企业的新技术、新技能、新产品等基本情况。
5、学籍管理。对每一期、每一个专业、每一个学员都要建立详细的个人档案，对他们的考勤、每门课程的考试成绩、在学习期间的表现状况作详实的记录，并建立好台账。
6、建立教学质量监控体系和评价标准。校企双方制定出教学质量评估和考核标准，学校制定详实的教学计划。并认真开展教案、教学进度、作业批改检查等工作，对教师的教学活动进行督查和评价。对教学工作做得好的教师给予奖励，督促每位教师做好备、教、辅、改、查工作，以达到预定的培训质量。
四、对校合作办学模式的评价
1、校企合作是技工学校实现经济腾飞、摆脱招生困难、提高教学质量、提升综合办学能力的最有效途径。
2、校企合作办学模式的实施，可培养学生吃苦耐劳的精神，培养学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的心理素质、独立处事能力、社交沟通能力，可提高学生技能操作能力。
3、校企合作有利于学校的课程改革，有利于“双师型”教师的培养。可促进学校教学方法的变革，带动专业设备的更新。能及时有效科学地把握市场人才需求，提高学校的市场适应能力。
4、校企合作能降低企业的培训成本。企业充分利用学校的教育功能，借助学校的师资、场地等软硬件资源，学校和企业一起形成了一个有组织、有系统的培训链，从而减少了企业的培训成本，提高了企业的培训效益。
5、校企合作的开展，能够较好地提高校企双方的社会知名度，融合双方的文化，更好地利用双方的资源，达到相互学习、相互沟通、相互促进，实现校企双赢的目的。篇五：校企合作意向书
校企合作意向书
高职院校要完成自己的人才培养目标，一个重要的途径就是依托行业、企业、采用“学、研、产、训”的相结合培养模式，实行校企联合，优势互补，完善和优化人才培养的过程机制。为此，从我校实际情况出发，初步制订出与行业、企业联合办学的基本模式以供参考。
一、订单式培养
根据我校专业综合实力，结合步长制药的需求计划，从大一开始以药学专业的发起点，在全校学生中宣传“步长班”，学生自愿报名建立“步长班”，签订订单培养协议书。根据步长制药用工要求，制定切合培养目标的教学计划并与企业共同组织实施教学，教学时间利用学生的课余时间，如晚自习、周末、寒暑假等，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；其中获得奖学金的学生毕业后必须进入步长制药就业。学生毕业后接收学生就业。
二、科研合作
利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点等资源，主动承接企业的职工培训工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。
三、助学项目
步长制药可以在学校设立奖教基金、奖学基金、助学基金、创新基金、校企合作办学基金、大学生创业基金、大学生艺术团基金、大学生社会实践基金、大学生科技创新基金；学校对步长制药设立的各种基金制订完善的评选与管理办法，认真评选，妥善管理。
四、教师授课
学校允许乙方推荐的高级技术人员、管理人员为双师型兼职授课，参与“步长班”的教学工作；并支持他们开展授课、指导实训等教学活动。学校推荐符合企业要求的教师作为甲方的兼职教师，进行科研学术交流。
第四篇：校企合作办学协议书
联合办学战略合作协议书
甲方：广东省湛江技师学院（以下简称甲方）
乙方：深圳碧云天科教发展有限公司（以下简称乙方）
为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》【国发2014·19号】和《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》【粤府2015·12号】精神，适应加快创建具有广东特色，基本达到世界水平的现代职业教育体系要求，深化教育改革，深化技能教学，创新技术技能型人才培养模式，紧贴现代产业发展建设实习实训的教学技能考核，技能竞赛，教学研发服务等“五位一体”的现代职业教育实训中心，满足经济建设和社会发展需求。坚持以立德树人为根本，实施感恩教育和职业道德教育；以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，整合优化资源配置，创新管理与运行机制，深化产教融合，将教育标准与用人标准对接，校企合作，工学结合，无缝对接，为培养多样化、专业化的高素质劳动者和技术技能人才提供强有力的保障。为此，甲乙双方本着“资源整合，优势互补，合作并进，诚信永远”的原则，经友好协商一致签订本合作协议。
一、合作目标
1、以中国特区—深圳（全国改革开放前沿阵地），宝安区沙井街道壆岗村中亚硅谷海岸为高新科技人才培训基地，亦为广东省湛江技师学院学生实习就业创业基地。基地占地2100亩，由中亚集团投资30余亿元，与壆岗村联合打造成为中亚电子博览中心，含电子科技展馆，现代物流中心，电子商务“OMO”线上线下全球交易平台，中国智慧城市创业就业服务平台，服务功能齐备。在此基础上，还建立了规模较大的科技人才培训中心，100间教室的教学楼、科技楼、实训楼、28栋学生公寓，食堂，运动场所一应俱全。引进比亚迪、富士康、中粮集团等定向培养机器人应用技术人才；引进欧盟国家直升机组装线，长期培养维修技术、驾驶技术人才<含培训、生产、销售、维护、申报航线等一条龙服务>。
2、在甲乙方校园设立深圳硅谷高新科技人才培训中心，将深圳等发达地区的先进技术，先进理念引入校园，广泛开展业前教育培训，提高就业核心技术竞争力，保障就业或自主创业。
基于以上两个基本建设，甲乙双方建立战略合作伙伴关系，致力于科研创新，教学模式创新，经营模式创新，采用新体制，新机制，新平台，以双方各自的资源优势和品牌效益合作办学，共建“高薪就业培训合作项目”，并据此开展紧密的高等教育培训、科研、教研等方面的全面合作，以培养国际化，应用型高端人才高薪就业为目标，大力开展相关专业的应用，拓展学科的研究和开发。
二、合作内容
1、就业核心技术培训，定向培养高新高端人才。
（1）生源定位：甲方学院的在校学生（年满18周岁的应往届毕业或即将毕业的相应专业大学生或中专部学生，品行端正，身体健康）。（2）开班人数条件：每班最低达40人，可在甲方校园开班。(3)合作模式： 实施3-6个月强化训练，由乙方委派企业工程师或双师型高级讲师自编教材，以最新课程体系进行教学，实战训练，无缝对 接。
(4)专业技术：①安卓软件开发及应用技术（Android
2、学历教育提升
（1）在乙方深圳教学基地开展“中技或高技教育+北京大学或深圳大学本科自考全日制助学”，独立办班。
（2）专业（专本同读）、工商企业管理、行政管理学、国际贸易、金融管理、商务管理、会计、电子政务。其中北京大学自考本科商务管理、金融管理专业属中英合作项目，毕业时达到要求拿三证，即：北京大学自考本科毕业证、“学士学位”证、英国剑桥大学专业高级证书，世界通用，同时可以积分入户深圳。
三、甲乙双方权利与义务
（一）甲方权利与义务
1、依照《中华人民共和国教育法和中华人民共和国民办教育促进法》，对乙方独立运作的办学行为实行宏观上监督和微观上指导。并在乙方授牌：“广东省湛江技师学院深圳中亚硅谷教学区”
2、同意乙方开办中技班，高技班教学，授牌为“广东省湛江技师学院深圳校区”。由乙方组织生源，安全管理，完成教学任务，学习时间为 三年。同时开展高端技能教育培训，并进行大中专生业前教育，提高毕业生素质和应聘竞争力。
3、负责提供当年的中高技教育招生专业及招生计划，每年500人以上，开设专业：计算机应用技术、电子商务、计算机软件、机电一体化、电子应用技术、会计、金融、工商企业管理、市场营销等。并负责报考录取、注册和学籍管理，提供教学计划、教材和教辅资料。
4、委派教师负责主干课程教学，并负责审查乙方师资，审核考试命题，检查教学情况。学生修完国家计划规定的全部课程并取得合格成绩者，颁发国家承认学历的中技毕业证书或高技毕业证书。学生通过相关职业资格证认定考试，颁发职业资格等级证书，5、经常深入乙方校园，对乙方办学思想和教学质量进行核查、指导、监管和评估，及时发现和解决办学过程中存在的各种问题。
6、甲方在校园本部无偿提供项目合作办公室二间和招生办一大间，以便办理招生咨询、教学管理；提供高技能大专班及企业定向委培专业班所需的教室（含多媒体教室、公共课教室、计算机房等），有偿提供师生宿舍（相关费用由乙方支付）。
7.负责给省市物价部门申报收费标准。
（二）乙方权利与义务
1、以甲方的名义招生，独立运作，资金自筹，自负盈亏。乙方负责招生与教学管理的日常工作，但必须认真贯彻落实国家的教育政策法规，执行甲方的规章制度，主动接受当地教育行政主管部门和主办学校的检查监管，坚持依法从严办学。
2、根据国家职教政策，搞好招生工作，协助甲方做好招生计划申报和录取、注册、入学和学籍管理等工作。
3、根据国家专业教学计划和高端人才培养要求，拟定教学计划，授课计划，聘用或派遣教师做好日常教学，教学辅导和实训。
4、负责学生的日常管理安全工作和思想政治工作，全权处理教学和管理中出现的各种问题。办学期间，教师和学生中发生的各种事故、案件、纠纷等问题，由乙方全权负责。
5、负责授课、监考、巡考教师（含甲方派遣教师）的报酬、交通费、住宿费和教学生活及办公等设施设备租用费支付和保障。
6、在教学组织中，乙方根据用人单位的需求，实施定单教育，学生由乙方负责推荐就业，并实行跟踪服务5年。
7、负责投资建设中亚智慧园区创业就业培训基地，保证教学场所并担保教学的全过程管理服务。
8、按甲乙双方商定比例，及时支付甲方相关费用。
四、费用收取及分配比例
1、由乙方根据物价政策收取各项费用，并归乙方专项管理分配。
2、属新招的“中技或高技+高技能人才培养大专班”（学制三年）每年收取费用标准为“中高技学费 /年+高技能人才培训费8000元/年”，合计 元/年，其分配比例为甲方30%，乙方70%。
3、毕业班学生“高新科技人才定向培养班”收费标准根据不同专业不同学时而定：6800元/期、9800元/期、16800元/期、19800元/期。其分配比例甲方占学费的20%，乙方占80%。
1书籍费800元/人，○2 住宿费1500元/学期，○3
4、代收代交杂费：○
4公物押金200元，○5保险费118元/年。军训费300元/人，○
五、甲乙双方约定
1、甲方提供办学资质和经物价部门核准的收费票据，并负责到深圳市教育主管部门办理审批备案手续。公关费由乙方承担。
2、甲方选派一名领导全力配合该项目运行，协调各方关系，监督办学行为。其工资由乙方支付。新生入学甲乙双方均须与学生家长签订《联合培养人才协议书》，对年满18周岁家庭贫困的学生参加短期培训的可申请助学贷款，上岗后两年内逐月偿还借贷本息。长期班贫困学生可参与寒暑假勤工俭学活动，由乙方负责安排到深圳市电子企业实践，获取综合月薪3000元以上。
3、甲乙双方都必须遵守依法办学、依规招生原则，讲求诚信，不搞虚假行骗，履行承诺。
4、如因国家招生政策及收费标准有变动，以最新的执行。
六、违约责任
任何一方违背本协议之条款给对方或学员造成损失，违约方承担全部责任。
七、其他事项
1、本协议未尽事宜，可签订补充协议。如双方发生争议，友好协商解决。
2、本协议一式四份，双方各执两份，签字之日起生效，有效期6年（即从2016年 6 月 3 日—2022年6月3日止）。合作期间双方均守 信誉，到期限后，若甲乙双方需继续合作办学，可续签协议。
甲方（盖公章）： 乙方（盖公章）：
代表： 法人代表： 联系电话： 联系电话：
2016年 6 月 3日 2016
年 6 月 3 日 7
第五篇：校企合作办学协议
校企合作办学框架协议书
甲方（学校）：
乙方（企业）：
为贯彻科教兴国方针，推动职业技术教育的发展，为企业输送高素质的人才，甲乙双方在坚持“诚实守信、平等互利、优势互补、共同发展、实现双赢”原则的基础上，经友好协商，就共同建立校企合作关系事宜，达成如下框架协议：
一、合作的范围
1、互设挂牌基地。甲方在乙方建立“教学实习就业基地”，乙方在甲方设立“人力资源培训基地”（具体名称由双方协商确定）。通过互设基地，实现“专业教师进企业，技术专家进学院”的双向人才交流合作。甲方根据教学需要聘请乙方专家、专业技术人才担任合作专业的客座教授或教学实践指导教师，并根据乙方需要为其培养其他经营管理、服务、操作人员。
2、订单培养人才。根据乙方需求，甲方自2010年9月—2013年7月定向为乙方培养一届（30-50人）普通中专层次的旅游管理（酒店管理方向）人才。2011年开始每年为乙方培养一届（30-50人）相同人才。学生在校学习一年半，第二年下半年安排到乙方顶岗实习。毕业后凡符合录用条件的毕业生全部由乙方接受为其正式员工。
二、双方的权利和义务
（一）甲方的权利和义务：
1、在与乙方协商的基础上负责制订合作专业的招生简章，落实招生计划，负责招生录取工作。
2、新生入学报到时，甲乙双方与学生签订（三方）培养与就业协议书。
3、根据国家相关教育政策和规定并在尊重乙方人才培养需求的基础上负责制定合作专业的教学计划，并严格执行教学计划，保证人才培养目标的实现。
4、对于合作办学的班级使用乙方名称冠名（“***管理班”），甲方尊重并维护乙方的冠名权，不得单方变更该班级的名称。
5、负责合作办学班级的教学工作及学生在甲方期间的日常管理工作，定期向乙方反馈合作办学班级学生的学习、思想状况，及时向乙方通报学生的特殊异动情况（如退学、休学等），并与乙方妥善处理异动后的相关事宜。
6、按教学要求合作办学班级的学生前往乙方见习、实训、毕业实习时，由甲方派出指导老师配合乙方做好学生的教育、指导和管理工作。
7、将乙方提供的助学金、奖学金等用于指定用途，不得擅自挪用。
8、有权根据合作的需要在各类媒体上对双方的合作及乙方的相关情况进行宣传，以扩大其办学影响（但不得损害乙方的声誉、形象）。
（二）乙方的权利和义务：
1、为甲方制订招生简章提供相关资料，并为合作专业教学计划的制定提出合理建议；定期了解合作办学班级学生的学习、思想状况。
2、为吸引学生毕业后为企业服务，乙方应向学生提供助学金，标准为人民币*元/年/人（第一及第二学年上半年），于每学年开学后一个月内直接支付给甲方，用于学生缴纳学费；为鼓励学生勤奋学习、努力提高业务水平，乙方每年应向学生提供总额为人民币*元的奖学金（用于奖励品学兼优的学生），于每学年结束前一 1
个月内支付给甲方（奖学金制度的拟定、奖励幅度和奖励人数由甲乙双方共同商定）。
3、按教学安排接收合作办学班级学生的参观、见习、实训、毕业实习等，指派专人协助甲方指导老师负责学生在乙方见习、实训、毕业实习等期间的日常管理工作，并为甲方指导老师开展工作提供必要的便利。
4、在学生见习、实训、实习期间，乙方免费为学生及指导老师提供食宿等必要条件，并按照不低于*元/月/人的标准向学生支付劳动报酬。
5、学生见习、实训、实习结束时，甲乙双方共同对学生的情况进行鉴定。凡实习鉴定合格并取得毕业证的学生，由乙方接受为其正式员工，乙方与该学生签订为期一年的劳动合同（该劳动合同不再约定试用期）。
6、乙方有权根据合作的需要在各类媒体上对双方的合作及甲方的情况进行宣传报道（但不得损害甲方的声誉、形象）。
7、对于特困学生，乙方拟定每年资助*人，负责承担该学生的学费，并支付在校期间每月生活费*元，具体名单由双方共同确认。
三、违约责任
1、任何一方违约，应当根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规赔偿对方因此遭受的全部损失。
2、在合作过程中任何一方的宣传行为有损于对方的声誉、形象的，另一方有权要求其立即停止侵害，消除影响，并按照本条第一款规定赔偿其全部损失。
3、因乙方自身的原因，不能录用实习合格且取得毕业证的学生，乙方不得要求学生返还其已经支付的费用，学生有权自由择业。
4、学生毕业后不愿意与乙方签订劳动合同，则乙方有权根据（三方）培训与就业协议书直接追究其违约责任；甲方对此有协助义务。
四、不可抗力及其后果
由于不可抗力影响本协议的履行，遭遇不可抗力的一方应立即通知对方，并应在十五日内提供详情及有效证明文件。因不可抗力致使本协议中止时，双方互不承担法律责任。因不可抗力致使本协议中止时，甲乙双方应共同对参加合作办学班级的学生做出妥善安排，并将学生的损失降到最低限度。
五、合作期限
本协议有效期为 年 月至 年 月。如需延长或提前中止该协议，应当提前三个月以书面形式向对方提出，经双方协商后解决。
双方每年都应当对本协议的执行情况进行总结，调整完善下一步合作方案。
六、协议文本及其效力
1、本协议一式贰份，各执壹份。本协议经双方单位盖章、代表签字后生效。
2、本协议未尽事宜，由双方协商解决或签订书面补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。
甲方：（盖章）乙方：（盖章）代表：（签字）代表：（签字）地址：地址：
电话：电话：
传真：传真：
日期：年 月 日日期：年 月 日2
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