在泽航教育的一点浅薄的心得

第一篇：在泽航教育的一点浅薄的心得

我在社会实践，我有心得

理论指导实践，实践证实理论。社会实践是大学生必要的课程之一，是检验和提高大学生综合素质的有效课题。在这次社会实践期间，我本着生存与发展的成长理念选择了教育行业。因为教师是我逐梦不止的初心和一直对“教师是一个退可守，进可攻的职业”的认识，教师所具备的职业素养是终身学习与发展的综合素养。

泽航教育是我几经筛选而选择的一家综合性辅导教育机构。这是我八年的学工生涯中最最尊重本心的一份社会实践工作，也是第一次着眼自身发展的第一份社会实践工作。我在泽航教育机构的主要工作是为二升三年级、六升七年级和七升八年级的学生讲授数学和物理课程，并兼一周的三、四、五年级的数学课程。一个多月的社会实践使深刻地我体会到教育教学工作对教师职业高素质的要求，传道授业解惑者台上一分钟台下十年功的默默付出、挑灯批阅的辛勤。

学生如禾，教育是田，师者如农夫。禾之壮，须田之沃，师之勤，精耕细作而为之。一节课、一道题，师不备课则无头序，师无教案则难授其详，师者稍有怠，生者必有堕。一个班级、一名学生，各有其别，学习效率亦各不同，教师需细解其心，知其家世，洞察其言行，把握其心理，以因材施教，循循诱导。中小学生的思想如水至纯，教师在学生面前的一言一行、一举一动都可能对学生的思想或者价值观都可能产生深远的影响，所以师生之间的言行举止，务必慎重，三思而行。

教育教学是一个严、宽并存，放、收兼容的良心职业。对于在成

我在社会实践，我有心得

长和发展中的学生，教师理应严于培养学生良好的学习习惯和变化融通的思维方式，引导学生树立正确的价值观念，理解和包容学生不足，尊重他们各自的成长的差异和天性，鼓励并帮助他们建立终身学习的意识。

“学如逆水行舟，不进则退；心似平原跑马，易放难追。收、放兼容是教育教学对教师管理工作的提出的挑战，是提高教育教学质量的必要条件。收的太紧，学生易与授课教师产生抵触情绪，不配合教育教学工作，严重者可能会发生行为抵触；放的松，学生思行懒散，教师的教学工作易被动于学生，以致于工作效率降低，教学任务难于保质保量的完成。把握收、放之间的度是一种驾驭课堂和运帷学生的艺术，需在大量的管理实践中总结经验，并非一蹴而就。

教育是服务职业、教师是一个踩着法律边沿的行走职业。一个多学的辅导教学管理活动使我刻骨铭心的理解了《朱子家训》中“狎昵恶少，久必受其累”的含义，在中学生教育教学中，无论是学校教学活动还是社会辅导教学活动教师都是在上演着弱势群体的角色。保持一定的距离是人与人之间相互尊重的前提，对教师而言也许是自我司法保护或者避免师生纠纷的前提，中小学教育教学活动中师生之间的距离不可太近、亦不可太远。太近，在管理工作中的一张一弛，日常生活中的一喜一怒，一举一动，不担心教师不克守师德，但童言可畏，一旦较真起来，有证难取，有理难辨；太远，则又显得不近人情、无师者情怀，更不利于教育教学。

我在社会实践，我有心得

一个月的社会实践工作，让我对教育行业认识有了新的和相对比较全面的认识。不论未来是否真正的能够和教育行业结缘，但都应具有教师所具有的能力和素养，教育是安身立命之本，是修身、治家之宝，是生存与发展的最好资本。

在此感恩感谢商工的培养和泽航教育给予的成长平台和继续追梦的资本，前路无知，依旧渺茫，我愿用出家的心，走尘世的路。

第二篇：读《陶行知教育名篇》浅薄之见

读《陶行知教育名篇》浅薄之见

钦州市实验小学韦彩芬

假期里，我读了《陶行知教育名篇》，文集汇集了陶先生平生教育教学研究与实践的精

髓，体现了陶行知的‚生活即教育‛、‚社会即教育‛及‚行知合一‛的独特教育思想，读罢《陶行知教育名篇》，掩卷沉思，给我很大的启示。关于陶行知先生，我知道他很有名气，是杜威的弟子。关于他的教育思想，我了解他提出过‚生活即教育‛的教育观点，我在精辟的文字去了解陶老的‚行是知之始，知是行之成‛、‚生活即教育‛、‚教学做合一‛这些他所创立的教育理论时，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。因为他在八十多年前提出并研究的问题，正是今天我们所倡导的最新的理念。对今天我们教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义！

《陶行知教育名篇》中‚教学合一‛、‚学生自治‛、‚平民教育‛、‚我之学校观‛等片段，给我留下了深刻印象，我深切感受到自己的确需要不断学习和积累，自己的教学理念观点必须有所转变。下面谈谈自己的几点体会。

一、陶先生的文章是教师进德修业的参考

‚千教万教教人求真，千学万学学做真人‛，‚捧着一颗心来，不带半根草去‛。从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。他对自身成长提出了四个问题，叫做‚每天四问‛。‚我的身体有没有进步？‛‚我的学问有没有进步？‛‚我的工作有没有进步？‛‚我的道德有没有进步？‛陶先生认为道德是做人的根本，‚根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。‛陶先生的‚每天四问‛为人们提供了进德修业的参考，当作一面镜子，时刻对照自己，必然可以见出每一个人身体健康上有着大的进步，学问上有着大的进步，工作效能上有着大的进步，道德品格上有着大的进步，显出水到渠成的进步。

作为一名年轻教师，‚要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。‛ 俗话说：‚活到老，学到老。‛现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。一个有强烈使命感的人，应有一种危机感。怎样才能跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰呢？答案只有一个，那就是心怀进取心，下苦功夫学。正如陶先生说的那样：‚学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能……我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学的博。‛

二、陶先生的教育理论和方法与新课程理念不谋而合1、‚生活即教育‛。按照陶行知先生的说法，‚生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。‛

‚生活即教育‛是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为，教育的目的在于解决问题，实际生活是我们的指南针，向我们供给无穷的问题，要求不断的解决。什么是 “生活教育”?生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。‚社会即教育‛，生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到‚生活即教育‛，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。陶先生主张远离生活的教育不是真教育，好教育，脱离实践的知识是虚的，不实用的。

陶行知还指出:‚生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓‚过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育‛。他还指出，‚生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙;进棺材才算毕业‛。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。

陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻。

2、‚教学做合一‛。是生活教育理论的教学论。‚教学做合一‛用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。‚教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃真教；学生拿做来穴，方是真学。‛他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。在陶行知看来，‚教学做合一‛是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，‚事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教;学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心‛。由此他特别强调要亲自在‚做‛的活动中获得知识。值得

指出的是:‚教学做合一‛的‚做‛与杜威‚从做中学‛的‚做‛是有区别的。首先，陶行知所说的‚做‛是指‚劳力上劳心‛，反对劳力与劳心脱节。‚做‛字在晓庄有个特别定义。这定义便是在劳力上劳心。单纯的劳力，只是蛮干，不能算做，单纯的劳心，只是空想，也不能算做，真正的做只是在劳力上劳心。其次这个‚做‛亦是‚行是知之始‛的‚行‛。陶行知指出:‚教学做合一既以做为中心，便自然而然地把阳明先生的见解颠倒过来，成为‘行是知之始’，‘重知必先重行’‛。他认为‚有行的勇气才有知的收获‛。可见陶行知的‚做‛是建立在‚行‛的基础上，是以‚行‛求知，强调‚行‛是获得知识的源泉。

陶行知特别重视生活教育的作用，他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。在陶行知看来，有了生活教育就能打破‚死读书、读死书、读书死‛的传统旧教育;有了生活教育，就能‚随手抓来都是学问，都是本领‛，接受了生活教育就能‚增加自己的知识，增加自己的力量，增加自己的信仰‛。陶行知不把生活教育当作衡量教育、学校、书本甚至一切的标准。他说:‚没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人‛。

陶先生认为‚先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学‛、‚教的法子必须根据学的法子‛、‚先生须一面教一面学‛。认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。教学一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。这就很好的体现了教为主体，学为主导的现代教育理念。同时教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。如今，新课程倡导的也正是这种教育理念。

3、‚创造的教育‛。一位在美国受过多年教育的学者，回国后却放弃高官厚禄毅然跑到乡下办学，并终身致力于平民教育，这就是著名的教育家陶行知先生。陶行知是中国现代教育界最早认识到农民教育问题重要性的人，是最早广泛提倡妇女也有平等受教育权利的人，也是第一个开办乡村幼儿园的人。他提出的‚生活即教育‛、‚社会即学校‛等教育思想今天仍在广泛推行。

每次读到陶行知的话时，我总会感叹，他怎么那么先知先觉？他怎么会总结出那么多精辟的话？‚行是知之始，知是行之成‛，仔细辨辨，妙哉妙哉！真正让我了解了陶公‚行知‛名字的用意！

记得前一阶段，看到一则介绍：‚蜗牛喜欢吃什么呢？‛过去，孩子们要问爸爸妈妈、问老师，现在他们经过一段时间的观察喂养，孩子们发现蜗牛喜欢吃甜食，如草莓、香蕉、橘子等，而不喜欢吃芹菜、黄瓜等。孩子们把蜗牛喜欢吃的食物画出来贴在墙上，告诉全班同学。更有趣的是，孩子们发现蜗牛吃了草莓排出红色的粪便，吃了橘子排出黄色的粪便。经过反复的实验观察，孩子们得出结论，蜗牛粪便的颜色与吃的食物有关。这种全新的学习方式被称为‚做中学‛，受到孩子们的空前欢迎。这项教育改革实验有着鲜明的特点，它强调学习方法、思维方法和学习态度的培养，注重学生自己动手、动脑和发现。

这与素质教育中的培养学生的创造能力如出一辙，教师们不能教死书，死教书，学生们不能读死书，死读书。要创造，要在用脑的同时，要用手去实验，手和脑一块干是创造教育的开始。陶先生认为要培养学生的创造力要从小时候就干起。不要束缚他们，使他们回复行动的本能，让学生们在活动中去寻找知识，解决困难，来完成中国教育的最终目的——创造。

这场教育改革实验虽然是科学家发动的，但在教学中起主要作用的仍然是教师。在课堂里，教师不再是居高临下地对学生传授知识，而是在学生面前说：‚我也不太清楚，明天我再告诉你。‛‚我不知道，让我们一起来做实验吧。‛教师成为学生学习的引导者。

‚创造的教育‛一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去，白天到海边用手去捧水喝，到黑夜没水喝，他想出了用软土制成的瓶子，再用火烧成，可以装水，这是由行动而发生思想，由思想产生了新价值。当今的学校教育，真正意义上的创新不很多，教师的教法不新，学生学法不新。因此，现在的教育需培养学生的创造力。培养创造力，需要充分的营养，适宜的土壤，良好的环境，还需要建立良好的习惯，需要因材施教。教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除的时候，把地下室给他做实验。我们也要像利波老板那样宽容法拉第，让法拉第在电学上取得辉煌的功绩。

‚亲知是一切知识之根本‛这是做中学活动中‚做‛的灵魂，强调了‚做‛是‚行是知之始‛的行，行以求知，是获得知识的源泉。手的操作和心智的操作与改变，是主动探究和学习不可缺少的两个重要条件。大胆地放手让孩子在实验中验证自己的想法，深信：‚亲知是一切知识之根本‛，为孩子们展开一片充满想象，充满生机的天地！

‚捧着一颗心来，不带半根草去。‛的确，选择了教育，就选择了奉献。有人将教师比作园丁，园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫，教师的梦境，常常是雅甜的笑脸，朗朗的书

声。‛‚真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。‛没有爱就没有教育。‚你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。‛作为一名年轻教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。

第三篇：内蒙航信学习工作心得

学习期间工作总结

2011年8月，我有幸来到航天信息包头营业部进行为期两周的学习。在这段时间里，我近距离接触了航天信息包头营业部，在了解航天信息的发展历程、公司文化的同时，更多的知道了营业部各部门的职能、其日常业务的流程以及营业部的服务范围等。同时学习了税务行业的一些专业知识，并且在学习的过程中锻炼了自己与公司老员工交流、沟通的能力以及工作中的一些话术。

一、学习期间工作简要介绍： 学习地点：航天信息包头服务站 学习时间：2011-8-14日至2011-8-19日 指导老师：张XX、姚XX、刘XX 主要工作：学习服务通则、细则，了解公司服务流程，协助完成金盾方面工作

二、学习工作具体内容

通过培训，8月14日我们进入学习期第一天。我是和小高（高XX）一块来到公司的。公司的员工对我们很热情。张经理安排前辈姚哥（姚XX）指引我们学习服务通则和细则。咋一看厚厚的一本书，本以为也就是走走形式，可姚哥要求我们背过85页的书。一下我就有点傻眼了，本以为他是唬我们的，可是刚看没两天，公司就给我们安排了一次考试，服务通则上要求考试成绩至少要80分以上，可我只考了67分，远达不到最低标准，有点伤感，又经过一天的学习，我和小高都通过了考试。其实在学习期间，我个人来讲，不仅仅只是看书，我也一直在留意公司的一点一滴，每一个人的言行都在我心。同时他们关于公司业务的处理，比如回访预约，不同人不同的说话语气其效果也是不一样的，有的人说话掌握艺术，可以在谈话中让对方顺从自己，按自己的思路走；有的人则对待客户过于委婉，以致失去主动性。

学习的后几天，我们被安排和刘哥（刘）一起做信息录入工作，其实录入信息是一件很简单的事情，只要细心将注意事项弄好就没什么可说。但是值得我一提的是我每天都在等着下班，我觉得公司只为我们的正常工作时间开工资，一到下班时间自然马上离去（当然有一点个人原因所以才这样），所以只要一下班我的心就跑了，可由于金盾工作信息录入时间要求紧迫，我们的刘哥放弃中午回去休息时间录信息，我觉得敬业奉献的精神很值得学习。

总之，非常感谢公司给我这个学习的平台，令我在工作初期不断的进步，慢慢的提升自身的素质与才能，领导对我的支持与关爱，令我明白到人间的温情，在此我向公司的领导以及全体同事表示最衷心的感谢，有你们的协助才能使我在工作中更加的得心应手，也因为有你们的帮助，才能令我在公司的发展更上一个台阶。

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2011年8月21日

第四篇：鹤岗市李昕泽事迹心得

鹤岗日报首席记者李昕泽

先进事迹学习心得

——追记市优秀共产党员、《鹤岗日报》首席记者

李昕泽

“社长，我生病住院耽误工作了。等病情好一点，我想抓紧上班好好写稿，一定能完成全年各项工作任务……”3月3日，在北京解放军302医院的病床上，李昕泽流着热泪对专程看望的报社领导说。自从我学习了鹤岗市首席记者李昕泽平凡而又伟大的感人事迹之后，深感李昕泽的敬业、坚强与博爱，充分体现了李昕泽对工作的无比热爱及一名优秀记者的崇高思想境界和高尚道德情操，成为当代媒体记者和新闻工作者的楷模！

“新闻在路上，记者是行者。”李昕泽选择当一名记者，也就选择了做一个永不疲倦的行者。被称作“全天候”“老黄牛”记者的他，在工作中兢兢业业，甘于奉献，任劳任怨，为党的新闻事业鞠躬尽瘁；在生活中与人为善，乐于助人，品行质朴，为同事、朋友和家人付出无怨无悔。从事记者工作15年，他创造了鹤岗日报社多项纪录：连续5年获得发稿冠军的称号；连续7年随团报道省党代会、人代会；连续10年带队参加全市“两会”报道，从未出现差错；数十篇新闻稿件获省、市好新闻奖项。李昕泽先后荣获“市政府记功奖励”、“市十佳新闻工作者”、“优秀新闻工作者”、“市优秀共产党员”等荣誉称号，是我市2011年首届评出的三位首席记者之一。

李昕泽和所有的新闻记者们一样，始终站在新闻采访的最前线，活跃在城市的各个角落，与被采访者促膝长谈。他们没有与家人一起享受天伦之乐的时间表，因为他们知道，作为记者必须要在路上行走，在行走中发现，在发现中选择，在选择中报道，在大量的独家重要报道中完成一个记者的职责。

在新闻记者的岗位上15年，李昕泽做了15年的政教部记者。他从一个懵懂的小记者跑“两会”，到连续10年带领团队报道“两会”，李昕泽完成了一个优秀新闻记者的蜕变。

在记者岗位上奔走了15年，李昕泽的足迹踏遍鹤岗大街小巷，笔下写出了无数人的喜怒哀乐，可单位和家始终是他简单而执著的生活轨迹。他不愿给别人添麻烦，即便是自己的家人。每次深夜归来，家里的饭菜凉了，他狼吞虎咽地吃上一口；有时家里没留饭，他就简单对付一口，然后打开电脑，继续写那些好似永远也写不完的稿子。妻子心疼他，可又不忍心打扰；女儿想爸爸了，偶尔半夜里偷偷钻进爸爸的被窝，想找机会跟爸爸撒撒娇。可是，常常是女儿一觉醒来，爸爸已经坐在电脑前睡着了。

在女儿的眼里，爸爸有跑不完的采访，写不完的稿子。李昕泽重病卧床之初，女儿天真地和妈妈说：“这下好了，我能天天看到爸爸了，咱俩一起伺候他吧，你给他做饭，我给他讲笑话……”年幼的女儿，甚至幻想着有一天和爸爸妈妈一块出去旅游，因为这是爸爸对她的承诺。李昕泽家里很拮据。每涨一次工资，一家三口就美滋滋地憧憬一下未来——找个时间、攒点路费去旅游，是全家人共同的心愿。每当妻子和女儿念叨这件事，李昕泽总是半开玩笑半认真地说，“出去逛逛，那是必须的。可是现在，我没时间啊！”他太忙了。就连转院去北京看病，他都嘱咐妻子一定要带着采访资料。妻子生气地说：没有你写稿子，报纸是不是就办不下去了？病中的他，憨憨地笑着：这些稿子，我知道哪儿是新闻点，趁检查身体的空闲好好归纳一下，一定能写出好新闻来。可是，他能想到吗？动身之前，他已经被医生宣布为肝硬化晚期腹水，危在旦夕。

人们常说新闻记者是“无冕之王”，都很羡慕记者工作，其实这只是看到了记者风光的一面，而没有看到记者辛苦付出的另一面，其中的艰辛与酸楚只有自己和他的同事、亲人最知晓。李昕泽一直告诉自己，新闻记者应该坚持行走在路上,一路采访报道,一路传递心声,一路扬鞭奋进。

李昕泽的生命虽然短暂，却如此饱满、充实，如此的动人、美丽。德馨，则芳名远播。李昕泽记者，新闻工作者之楷模，人生之榜样，更是我们现在作为党员的人生的榜样!

其实，我们现在要做的就是在区委区政府领导下，起到党员的带头作用，完成党和政府交给我们的任何，成为一个发挥自己光辉的当代党员，在十二五期间，建设向阳、发展向阳、和谐向阳的道路上贡献自己的力量。

逝者永生，精神永存！李昕泽同志虽然去了，但却让人无法不追忆、缅怀，他的光辉形象将永远留在大家心中，他的精神激励着大家前行！新闻人的使命在路上，15年来李昕泽躬身于行，把对新闻工作的激情与执著融入了自己的生命中，在平凡的工作中知责有为，践行了自己的新闻理想。

李昕泽永远地走了，而在怀念他的领导、同事、亲人心中，他却永远地活着，重于泰山！愿昕泽一路走好……

第五篇：优秀毕业生心得古学泽

优秀毕业生心得我个人认为，学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。学习就是要学习课程中的重点，抓住重点用心体会，思想上不要开小差。有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持

一经常和老师、同学们进行交流

与同层次同专业的同学组织起学习兴趣小组，有时间大家就在一起交流讨论学习问题、体会、经验，并由学习好的同学带领大家学习，这样可以提高学习效率。在平时写作业时，遇到问题和同学们交流一下，可以让自己更好的掌握知识点，而帮助解答问题的同学也可以加深对知识点的理解。网院为我们互动还提供了一个不错的平台就是讨论答疑模块，在这里我们可以和全国各地同层次同专业的同学进行学习交流，使用起来感觉也是相当不错的。最后，要充分利用网上答疑时间，在答疑前做好准备工作，对学习中的疑问事先有个总结，以便在答疑时能有的放矢。

二、努力提高自己的学习兴趣

我们每位同学可能都有这样的经历，看着就头大的问题，实在没有兴趣去学，而学习提纲中这问题却偏偏是重点，怎么办？如何培养学习兴趣这一问题就摆在了我们面前。我自己认为最重要的就是在日常工作和生活中注意培养自己的学习兴趣，我的专业是计算机科学与应用，在通信领域工作经常要与计算机打交道，数据的统计分析与处理，资料的收集分类等等都是日常工作中必不可少的。在工作中，我利用所学到的计算机知识，设计、开发了通信资料管理

系统等等一些实用于工作的程序，取得了不错的成绩，同时也提高了我对学习的兴趣。希望我的这一点提高学习兴趣的小经验能给大家带来一些启发。

三、学习中的一些技巧

首先拿到课本后，一定要先通读一遍，让自己了解这门课程有多少内容和学习的重点。通读之后在听老师的讲课和看网络课间时，就不会产生迷惑，能很快的跟上老师的讲课进度。平时的作业可能是大家比较头疼的东西，我写作业是每次在听完一章或者以小节的内容后，就立刻做。遇到作业中不理解的知识点，翻过头再继续听老师讲。这样几次也可以很好的掌握知识点。到期末考试前，老师的串讲一定要参加，在串讲中老师把每个知识点都作了详细的讲解和总结。把自己所学的知识在老师带领下复习一遍，并可以在老师总结的基础上对重点的知识点加深理解和掌握。

12级环境艺术古学泽