关于留守儿童问题及解决措施

第一篇：关于留守儿童问题及解决措施

班级12人力班

姓名 罗世久

学号 81611101024

关于留守儿童问题及解决措施

6月9日，贵州省毕节市七星关区4名儿童服农药中毒死亡。得知事件发生后，国务院总理李克强十分关切并作出重要批示，要求有关部门对各地加强督促，把工作做实、做细，强调临时救助制度不能流于形式。

我国目前大约有6000万留守儿童。有学者称，留守儿童仿佛一群被潮水抛到岸上的小鱼，让人感觉到危险、窒息。确实如此，多年来，留守儿童遭遇的各类悲剧不胜枚举，令人不忍卒闻。留守儿童的存在，有客观原因。比如我们城市化进程突飞猛进，农民进城打工参与了城市建设，也改善了生活水平。但同时，由于他们无法融入城市，常常无法让孩子在城市里接受基本教育，不得不将孩子留在老家。

留守儿童问题普遍存在着如下的问题：

一、家庭对留守儿童的教育意识淡薄

父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。

首先是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务。

其次是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。

还有就是是父母对留守儿童只是给予物质上的满足，孩子吃得饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与开导。四是对留守儿童的教育方法不对，父母认为教育是学校的事、老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老师，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。“由于缺少父母的管教和关爱，亲情缺失，留守儿童容易产生自卑、孤僻、偏执等一些不良心理现象。人对父母有天然的依恋，在儿童早期能够与父母建立良好的依恋关系，是他们以后与世界建立良好关系的基础。而父母不在身边的留守儿童经常处于一种情感欠缺状态，内心缺乏依恋关系所带来的安全感和充实感。

二、留守儿童的心理问题

首先是自卑心理。儿童大都具有攀比心理，留守儿童由于自己父母不在身边，感觉没有依靠和坚强的保护，即便是有亲生爷爷奶奶或者其他亲戚照顾，也不能带来独属于父母才有的安全感，同时又看到其他同学朝夕有父母相伴，相比之下，容易产生失落和自卑，更严重的还会自暴自弃。

其次是情绪、性格问题。留守儿童缺乏安全感，容易感情脆弱，久而久之，他们变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。严重者可能会讨厌、怨恨父母，因为他们认为父母抛弃了自己。有的留守儿童因为老人疼爱、亲友疏于管教，而形成任性自私、逆反对抗、以自我为中心的性格特点。

第三是人际关系敏感。自卑、情绪、性格的问题直接影响留守儿童人际关系的发展，主要有两种不平衡的人际表现：一是封闭自己，独来独往，不愿与人接触和参与群体活动；二是多用粗暴的方式与人交往，常常对人宣泄不满，产生冲突，严重地干扰和破坏了人际关系。

三、学校对留守儿童的教育措施不力

近年来，随着教育体制改革的不断深入，探索出一系列行之有效，能适应新时期学校教育的方法和措施。但在调查中发现，对留守儿童的教育方面还存在一定的不足。一是外出打工人员对孩子的教育过于依赖学校教育，但学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及。二是留守儿童的父母长期在外，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。三是学校对留守儿童的教育和管理缺乏有效的措施，很难在学习上、生活上给留守儿童更多的关心和爱护，并针对性给留守儿童提供良好的学习环境和教育环境。

四、政府对留守儿童的教育关注不够

近年来，社会上的一些不良风气现象严重，对缺乏父母关爱，并在成长中留守儿童的思想上受社会不良风气的影响，心理、生理受到不同程度的扭曲。

首先是农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的不足；

其次是一些娱乐场所缺乏有效管理，在互联网、电视、书刊等文化传播媒体中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容屡禁不止，对缺乏父母关爱、亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力，这主要是因为政府没有把相关的法律法规落实到位。对策及建议

一、家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。

二、学校要积极落实教育监管、心理疏通等措施。目前，留守儿童教育问题在大多数学校没有引起重视，没有具体的措施。建议在学校建立留守儿童管理档案，对留守儿童的学习情况、身心健康状况、家庭情况、流动情况等进行动态收集记录。教师要根据这些情况因材施教。并建立“代理家长”队伍。学校对留守儿童中的“问题儿童”，重点教育监管，让有条件的教师充当代理家长，落实责任，针对学生的品德行为偏差和心理障碍问题，经常性开展心理咨询活动，进行心理矫正工作，帮助留守儿童疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情缺失，给问题儿童营造家的氛围，让问题儿童也能享受“家”的温暖与幸福。

三、政府要建立关爱留守儿童的长效机制。建议设立关爱留守儿童基金，政府每年安排一定资金用于关爱留守儿童工作，切实解决留守儿童教育成长中的实际问题。并要经常性组织有关单位深入学校开展关爱活动。加大投资，兴建打工子女学校，改善学生学习的硬环境。在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校，可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工农民工的“后顾之忧”。每一个留守学生的情况都不一样，还有的需要进行安全方面、生活方面的、行为养成方面的教育。

我希望我们的社会、学校、家庭多给留守儿童一些特别的关爱，特别是留守儿童中的后进生，思想工作不容忽视。总之，学校、社区、父母和监护人要关注留守儿童日常学习、生活表现，对可能出现的心理问题进行及时辅导，给予他们倾诉的空间并引导他们学会宣泄情绪，树立健康心理意识，让他们身心健康成长，不要再让悲剧重演。

第二篇：解决留守儿童问题

【试题】你村进城务工的农民越来越多，但同时留下了大量的留守儿童。你作为该县教育局工作人员，请对解决留守儿童问题提出相关建议和对策。

【试题类别】综合分析之现象类

【考查要素】综合分析能力、逻辑思维能力

【思路点拨】对于现象类的试题，考生应当明确一般情况下需要结构完整，逻辑清晰，但是对于这个大前提，考生也应当明确，需要结合题目的内容还确定，本题中就需要明确，答题的重点就是建议和对策，而对于其他内容而言，就应当少提甚至于不提。

【参考答案】

留守儿童缺少父母的关爱，在农村继续学业的同时，还要帮助一同在家的家长分担一部分家务。他们可能会比父母都在家的孩子更早的成熟，但是也过早的背负了家庭的压力，如果不能及时的给予他们帮助和支持，他们的心理和学习将会产生不好的变化。关注留守儿童，迫在眉睫，我从以下两点提出解决这一问题的建议措施：

首先，掌握留守儿童的数据资料，根据他们有无监护人照顾的情况，将留守儿童进行分类，分别为由父母一方照顾的，由爷爷奶奶照顾的，和无人照顾的三类。针对不同类别的留守儿童，采取不同的关爱方法。

针对没有监护人的儿童，通知学校由专门的老师负责对于学生的生活和学习的指导和关心，有条件的学校，可以在联系家长征得家长同意的前提下安排学生住宿，并由专人做好住校留守儿童的食宿工作。

针对由爷爷奶奶照顾的留守儿童，学校应安排老师定期家访，向学生的监护人了解儿童近期在家庭中的表现，指导监护人该如何关注孩子的变化成长，如何和孩子进行沟通;并留下联系方式，请监护人遇到问题及时与老师和学校反映和沟通。

对于由一方父母照顾的留守儿童，学校可以安排老师不定期的家访，但是与学生的家长随时保持联系，及时发现问题，及早解决。

第二，鼓励建立团结友爱的校园氛围，让孩子们互相关心，互相帮助。一个良好的校园环境，是孩子成长中非常重要的另外一个大环境，也能够弥补家庭教育缺失的不足。因此，各学校和班级可以展开类似于关爱身边好朋友的活动，让学生们在良好的班级和校园环境中找到家的归属感。

第三篇：如何解决留守儿童问题

如何解决留守儿童问题

留守儿童作为一个普遍存在的社会问题，越来越受到高度的重视。留守儿童一般都存在着一下的一些问题：

（1）学习状况一般。调查显示，留守儿童中成绩优秀的不足3%，80%

以上成绩中等或偏下。

（2）道德行为差。

（3）心理发展不健全。

（4）安全意识差。

而导致以上问题的原因大致有：

（1）家庭教育氛围较差，代理监护人对留守儿童学习关注过少，导

致学习质量滑坡。

（2）缺乏父母亲情抚慰，导致留守儿童心理偏差。

（3）学校的基础教育投入不足而导致留守儿童管理教育难。

（4）代理监护人监护管理不到位，导致留守儿童违法违纪问题多。

（5）父母外出打工从事非法活动，影响子女健康发展。

我个人认为要解决留守儿童的这些问题，首先，在家庭教育方面，为了孩子的健康成长，父母 最好与孩子生活在一起。如果条件不允许，也应尽量留一人与孩子一起生活，家庭的安全感和亲情的温暖是任何外力都无法取代的。同时还要注意家庭教育方式，不要溺爱孩子。当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。另外，要注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。

其次，在学校教育方面，留守儿童作为一个特殊的弱视群体，应当引起学校和教师的特别关注。留守儿童更应该得到学校和老师更多的关心和爱护。学校除了知识的传授和学业的管理外，也要给予他们心灵关怀。学校应配备心理老师，以便对留守儿童及时疏导教育。多向管理，形成教育网络，真正形成临时监护人、学校、家长共同教育管理留守儿童的教育网络体系。通过多种方式方法进行联系与沟通，相互交流，共同协作研究。

再次，有大力发展本地经济，多提供些就业岗位，使的农村剩余劳动力不出门就能“赚到钱”。

最后，要强化政府统筹管理，加强社会支持，提高外来务工人员待遇，增加城市教育设施，降低收费标准，改善民工子弟就学条件。有条件的可利用已有资源开办寄宿制学校、假期学校等，逐步建立起社会监护体系。

我就个人的理解和想法写了上面的文字，其中有很多考虑不足的希望大家多交流，多多的发表自己的看法。

第四篇：留守儿童家庭教育的问题及措施

留守儿童家庭教育的问题及措施

设计背景：目前全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。常乐处在城乡结合处，随着城市化进程的加快和经济的发展，越来越多的人进城或外出打工。而这些人绝大多数没有办法及能力带着孩子一起走进城市。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。这样一个群体的数量也在不断增加，这些孩子长期与父母分离，当他们出现心理困惑、遭遇学习困境、面临生活困难时，能否得到父母的帮助？孩子的家庭教育如何进行，存在那些主要困难，这些都非常值得关注。

教学目标：

1、帮助家长认识家庭教育的重要性

2、帮助家长认识到留守儿童家庭教育的方式及存在的问题

3、讨论教育方法，互相交换意见，为留守儿童教育寻找策略

教学重点、难点：

如何改进留守儿童家庭教育现状

教学时间：90分钟

课前准备：“友情链接”相关资料、多媒体课件

教学过程：

一、导入

尊敬的各位家长：大家好！

今天，因为孩子们的缘分，我们大家相聚在这里！你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次家长学校培训，从这一点，就可以看出你们对子女的关心和对我们学校工作的支持，首先，我对各位家长的光临，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

今天我们探讨的问题是关于“留守儿童”或“准留守儿童”的问题。“准留守儿童”是我根据我们常乐的实际情况提出来的，我在这里先对“留守儿童”和“准留守儿童”做简单的解释。

“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并以此不能和父母双方共同生活在一起的儿童”。还有一些孩子的家长工作地离家不远，每天都能回家，但由于工作时间的原因，早上上班很早，晚上下班很晚。晚上下班回家孩子已经睡着了，早上上班时孩子还没有醒来，也是和孩子没有时间交流，这些孩子我就定为“准留守儿童”。

承转：下面我们正式进入今天的话题，首先请大家看大屏幕。

二、家庭教育不能忽视

★友情链接：（大屏幕展示）

“曾经，我是多么熟悉父亲的这双手!曾经，这双手给我洗尿布；曾经，这双手把我高高举起放在他的肩膀上；曾经，这双手牵着我从幼儿园到小学；曾经，这双手送我上中学；曾经，这双手将我抱在他温暖的怀抱里，抵挡冬夜的寒冷；曾经，这双手给饥饿的我喂饭；曾经，这双手为我擦干泪水；曾经，这双手„„因为我，这双手布满老茧，皲裂成沟，而我却肆意挥霍着他的爱„„我知道，唯有努力学习，早日成材，才能抚平这双手上满布的创伤。让这双手捧起我成功的奖杯，让这双手端起我专为他做的饭菜，让这双手„„”

——摘自学生作文《父亲》

“母亲，您就像黑夜中的一盏灯，为我照亮前进的路，虽然这路很长，但在您的陪伴下，我并不感到孤独！

母亲，您就像一棵大树，为我挡住烈日的骄阳，在您的树荫下，我会健康地成长！

母亲，您就像那后浪，为我推开前进的方向，在您的帮助下，我会很快找到人生的正确方向！”

——一位学生给母亲的信

家庭，是社会的基本细胞，是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是永远的老师，其对孩子的成长起着决定性的作用，良好的家庭教育会让你的孩子受益终生。在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的,家庭教育的感召性、权威性、针对性、渗透性、长效性，是学校教育、社会教育所不能取代的。前苏联教育家苏赫姆林斯基说过：“学校不能取代家庭，尤其不可能取代母亲”。美国人格心理学家赫根汉认为，“世界上最困难的事和最重要的任务，就是抚育儿童，教育子女。”在教育孩子的问题上，家庭的影响比学校起着更大的作用，缺少了家长的支持和配合，任何教育都变得苍白无力。

三、留守儿童家庭教育

（一）您的孩子在接受何种家庭教育的方式

1.隔代教育。由祖辈负责抚养教育的一种家庭教育方式。你的孩子是由爷爷奶奶照看吗？这种隔代教育的方式如何？存在什么弊端？请看大屏幕：（屏幕展示案例1）

案例1.小军在付村镇某小学五年级就读。7岁时，他的父母为了生计及一些别的因素双双赴外地打工，一去3年，最近一年均未回过一次家。父母外出时，小华被托付给外公外婆照管。两位老人对小外孙非常的溺爱，非常迁就，从而使孩子养成了任性、倔强的性格。由于缺少最直接的父母的亲情关爱，小华从小就对人十分冷漠，在学校时也常调皮捣蛋。老师找他去谈心，他却置若罔闻，学习成绩总是在后面“赶鸭子”，课堂作业更是很少按时完成。

不是所有的隔代教育都会出现这样的问题，但我们不可否认这样的现象普遍存在，2.亲友教育。是指把孩子托付给亲朋好友教育抚养的一种家庭教育方式。您的孩子是由亲朋好友教育抚养吗？这种教育方式存在什么问题？请看大屏幕：（屏幕展示案例2）

案例2.有这样一个儿童，很小父母就外出打工了，把她留在家交给姨妈看管，由于父母不能照顾她，沟通较少，只能在金钱上满足她，随着时间这个女孩有什么想法都不告诉父母，她和她的父母就像两家人，越是这样沟通就越少，形成了个恶性循环，久而久之他们之间的亲情越来越淡漠，相互之间的距离也越来越远

可能我们的孩子问题比这些更严重，也可能有幸我们的孩子能得到较好的教育，但是亲友教育的隐患我们必须清楚，并努力让这种弊端降到最低！

3.自我监护。这种孩子既没有祖辈的看护，也没有亲友的照看，独自留在家中。大多数是几个孩子，孩子中至少有一个上初中了，由大孩子照顾小孩子。

4.父亲或母亲单独监护。这种家庭监护人的压力很大，他们既要承担劳动的压力又要承担照顾孩子的压力，这使他们根本无暇顾及对孩子的教育。

这一点我们常乐的很多家长都有很深刻的体会，我们在座的家长中有一大部分是由母亲承担孩子的监护任务，同时，我们还要种地，照顾老人等等。很多时候我们感到在教育子女上力不从心。

（二）您的孩子在家庭教育中存在什么问题？

在讨论这个问题之前我们先看一组统计对比数字：“留守儿童与非留守儿童心理健康状况比较图”。

对比分析：

总结：图中我们能够很清楚地看出留守儿童存在轻度心理健康问题的比例远大于非留守儿童。为什么会这样？留守儿童家庭教育存在什么样的问题？

★友情链接：（大屏幕展示）

思考：留守儿童家庭教育存在什么样的问题？（给家长时间讨论、思考）总结：

1.存在不正确的教育思想和教育方法。

① 祖辈对孙辈过于溺爱。

② 祖辈们对于孙辈们过于随便。

③ 祖辈们的文化素质偏低，家庭教育的观念相对落后。

④ 祖辈们和孙辈之间严重缺乏沟通。

2.父母与孩子缺少交流，造成了留守儿童亲情的缺失。

① 留守儿童与父母之间的亲情淡薄。

② 情感的缺乏引发了留守儿童的心理问题。

3.托管人对孩子的教育存在顾虑。

四、改进留守儿童家庭教育现状及策略

1.家长与孩子建立心连心的沟通。

2.参加家长学校等渠道，掌握科学的教育方法。

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家庭教育6项任务

培养孩子的自尊心：自尊心是孩子人格的脊梁，是成长的动力。最好方法是

尊重孩子和无条件地爱孩子。

培养孩子的自信心：最简单的方法就是鼓励，有了“我能行”的信念，孩子就能发挥出自己的潜能。

培养孩子的责任心：让孩子从小学会对自己负责，自己的事情自己解决。有责任才能够成长。

培养孩子的主动进取精神：要让孩子从小有一种信念，通过自己的奋斗实现自己的梦想。

培养孩子的学习兴趣：一个人把学习当做有兴趣的事儿还是痛苦的事儿，主要取决于他童年的学习经验。家长不妨通过做游戏的方式让他体会到学习的快乐。

培养孩子的良好习惯：好习惯是成功的快车道。一个人的习惯决定了他的日常行为决定他的成就。

3.为孩子创设良好的家庭学习环境，增加家庭的文化教育氛围，为孩子创建“智力背景”。教育孩子充分认识学习的重要性，指导孩子学会学习。

当今社会，知识经济时代来临，面对日益激烈的市场竞争，接受教育已日益成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定人们一生的命运，正所谓“父母吃九年（或更多）苦，子女享一生福”。在学习上，每个同学都是平等的，关键是学生学不学的问题，任何一个同学只要想学习好，都能成功，学生学不学的关键在于他们对待学习的态度，爱不爱学习，思想能不能投入到学习中去，有没有良好的学习习惯。而这个终身学习的观念，除了学校教育外，同时也需要家长来给学生灌输。可以说学生读书的好坏，很大一方面取决于家长对待学习的态度。作为学生，在学校进行灵魂塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好、正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生良好的教育效果。

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自古以来，我国对孩子的教导都是“吃得苦中苦，方为人上人”。这种痛苦式教育被家长奉为经典名言，殊不知给无数孩子幼小的心灵打下恐惧学习的烙印，学习做作不能尽如家长之意。董进宇博士表示，他曾在学生中做过一个调查，结果显示，有95%的学生认为学习是痛苦的。在这些“痛苦”的学生心中，现在的受苦是为了将来的“解脱”，现在的“学习”是为了将来“不用学习”。董博士表示，学习最重要的是有兴趣，而快乐则是兴趣的源泉，只有在学习中体会到快乐，才能充分激发孩子学习的动力。“我们有太多的家长认为学习好的孩子最有意志力，其实学习出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。孩子早晨看书看到一两点是因为有兴趣，这凭意志力是做不到的。”家长的正确做法是，要给孩子传达“学习是快乐”的观念→引导孩子从简单做起，找到胜任感→给予孩子及时的表扬和激励→继续引导孩子学习下去，找到学习的规律→继续给予孩子奖励→最终让孩子把学习与快乐相连，越学习越快乐！

另外，我特别强调一点，“尺有所短，寸有所长”，可能你的孩子由于学习基础、学习方法等方面的因素而造成学习成绩暂时不理想，希望你能正确看待孩子的成绩，引导帮助你的孩子总结成功的经验或分析失败的原因，多鼓舞，多激励。这个时候，他们更需要的是老师和家长对他们的信心，要对你的孩子说“只要有1%的希望，就要付出100%的努力”，以便提高你孩子的学习兴趣，增强你孩子的学习信心，从而最终使你的孩子“乐学、善学、会学”。

4.帮助孩子树立正确的学习观，形成切合实际的人生理想。

我希望各位家长能正确引导教育你的孩子充分认识学习的重要性，明确学习目的，端正学习态度，引导你的孩子迈好初中学习的第一步，顺利完成小升初后的学习环境过渡、学习动机过渡、学习方法过渡、心理过渡，帮助孩子制定、落实科学、合理的学习计划，养成良好的学习习惯，努力培养和提高孩子的自学能力、实践能力、创造能力，让你的孩子坚持学习，认真学习，享受学习，以提升自身素质，更好地迎接未来社会的挑战！

5.加强与托管人的联系。

初中学生，正处于青春期，身体发育，性格发展，自尊心增强，逆反心理较重，我希望各位家长能采用正确的教育方法教育你的孩子，与你的托管人之间密切联系。学会理解你的孩子、尊重你的孩子、欣赏你的孩子，情理交融，言传身教，“润物无声”，少打骂，多讲道理；希望你们能正确引导，规范你孩子的日常行为，切实做到遵纪守法、尊亲敬长、诚实守信、勤俭节约、注意安全，杜绝赌博、上网吧，同学之间尤其是男女同学之间正常交往„„尤其要密切关注、及时发现你孩子的不良苗头，第一时间与学校、班主任联系、交流、沟通，共同分析原因，寻求解决方法，防微杜渐，防患未然。

父母对孩子的爱是孩子成长的动力，董进宇博士的原创诗歌《原谅》把父母对孩子的爱进行了全新的诠释，读了这首诗以后，心里有很多感动，似乎一下子就懂得了孩子的世界，一定要做一个懂得爱孩子的父母。下面请欣赏配乐诗朗诵《原谅》。

★友情链接：（大屏幕展示）：《原 谅 》，配乐诗朗诵《原谅》

作者：董进宇（被誉为“中国关系第一人”）

“孩子，原谅我把你带到了这个世界,却没能给你真正的爱,因为我误把爱的方式当成了爱,我用冷漠与无情,把你年幼的生命抛进了爱的沙漠。

孩子, 原谅我的冷酷和自私,曾经把无助的你丢给电视和别人,而我却沉溺在无意义的应酬和无聊的娱乐之中,我在事业的高尚名义下,让初到这个陌生世界的你遭受无边的孤独和恐惧！

孩子，原谅我的无知和愚蠢,曾经那么粗暴地打骂你,而我还理直气壮地认为都是为你好,我在爱的美丽旗帜下,残酷地摧毁了你娇嫩的生命花蕾。

孩子，原谅我的私心和专横,曾经那么不通情理地逼你学习,让最美好的学习留给你的全是痛苦的记忆,我用自己未完成的理想和虚荣,剥夺了你童年的欢乐，压垮了你柔弱的臂膀。

孩子,原谅我的任性和顽固,在你哀求的目光下我仍不肯做出改变,因为我把过时的教育理念当成了真理,我固执地用拙劣的教育方法,让你幼小的心灵，经受了那么多的苦难和屈辱！

孩子,原谅我的一切过错吧！因为那些都不是我的初衷和心愿,在我痛苦的胸膛中，始终跳动着一颗爱你的心，为了你,为了你的未来，我必须学习改变和成长，今后我要用行动来让你知道，我是多么地爱你！”

结束课程：

我们的课到这里就告一段落，但我们的联系和配合将一直继续。谢谢大家，再见！

第五篇：论留守儿童的亲情缺失现象及解决措施

论留守儿童的亲情缺失现象及解决措施

王蕾

（浙江师范大学法政学院 浙江金华 321004）

[摘 要]：随着中国经济和社会的发展，大批农村剩余劳动力转移到城市发达地区，造成留守儿童的规模不断扩大。社会和学术界对留守儿童的研究也成倍增长。本文主要研究留守儿童出现的原因；留守儿童亲情缺失的现象；最后分析探讨一下解决措施。

[关键词]：留守儿童 亲情缺失 解决措施

作者简介：王蕾（1990年6月-），女，汉族，安徽池州人，浙江师范大学在读学生

随着改革开放的推进，劳动力发生大转移，千百万农民进城务工。在千百万农民工的子女中，能随父母一起进入城市的还是少数，大多数儿童则“留守”在老家农村中。他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定做出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成一个特殊的弱势群体——留守儿童。和同龄儿童相比，留守儿童普遍健康水平较低，学习成绩较差，存在着更多的行为和心理问题，出现更多的心理障碍。亲情的缺失是留守儿童中最普遍的问题。这一问题给留守儿童的身理和心理都带来了极大的危害。

一、何为留守儿童

留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。据2000年五普资料显示，我国留守儿童近2000万人。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展异常，一些人甚至走上犯罪的道路。

二、留守儿童亲情缺失的现象

亲情缺失是留守儿童中最为普遍的现象。儿童是人一生中最为快乐的时期，也是人生中的关键时期。在这个时期内，特别需要亲人的关怀和亲情的关爱。父母亲对自己未成年的孩子的亲情则包含着对其知识的教育，心理的引导和对其社会知识的一种潜移默化的影响。父母亲如果长期不在孩子的身边，就会给孩子造成很大的心理压力。刚开始，他们会将自己与别人家的孩子作比较，也希望自己的双亲能日日陪伴在他们的身傍，随后，他们就会对周围的环境产生一种排斥情绪，再接着就会发泄自己的不满，对别人的劝告听不进，甚至产生一种逆向的思维方式。久而久之，本来各方面都比较优秀的孩子就有可能变成性格内向，行为怪僻，与家人不亲，与朋友不和，在家庭中不和谐，成为社会上不合拍的独行者。父母又是子女第一任教师，父母对子女的教育尤为重要。家庭教育能让人领悟做人的道理，人的启蒙教育在于家庭、人的道德教育在于家庭、人伦礼仪教育在于家庭。但父母常年在外，只能将自己的孩子托付给爷爷、奶奶、外公、外婆或者是其他亲友照顾，在这个过程中，严重地存在着教育缺失问题，严重地影响着未来人口的质量。留守儿童的亲情缺失带来了一系列问题值得我们深思。

三、解决措施

解决留守儿童亲情缺失现象需要各方面的不断努力，需要国家、社会、学校、家庭的共同努力，而且这项任务是长久的，并非一朝一夕就能够解决的。因此，要解决留守儿童问题要做到治标治本相结合。在我看来，可以从以下途径进行着手解决。

第一、经济基础决定上层建筑，无论采取何种措施，归根到底还是要发展经济。国家要大力发展农村经济，大力惠及农民切身利益，发展非农经济，开发农村剩余劳动力。只有这样，农村剩余劳动力才得到转移，留守儿童的父母也不用辗转外地，造成父母与子女的长时期分离，从而导致留守儿童的亲情缺失。

第二、政府要承担起关爱留守儿童的公共责任。留守儿童的问题是一个重大的社会问题。解决这个问题的责任主要在政府。留守儿童的身体发育、心理、品格问题甚至青少年犯罪等，都必须依赖政府制订更有利措施。政府尤其是基层政府部门要把农村留守儿童教育管理问题提到重要决策层面上加以重视，作为当地可持续发展的一项基础工作来抓。各地方政府的有关部门要积极酝酿，制定有利于农村留守儿童中贫困孩子接受教育的政策，并计划投入一定资金资助这些孩子。

第三、学校应该特别注意留守儿童的教育问题。对留守儿童来说，学校的教育作用会大于其他一般儿童。家长要特别重视学校教育，最大限度地发挥学校的教育作用。采用多种方法，规范留守儿童日常行为，实现自律与他律的结合，这是留守儿童教育的关键。让留守儿童“学会做人，学会学习，学会生活”，这是留守儿童教育的最终目的。

第四、家长要妥善安排留守儿童的生活，选择好合适的监护代理人。在政府和社会帮助下，农民工应该学会家庭教育这门课。专家提倡父母与孩子书信往来，更能表达感受和心声。还有，留守儿童家长要转变观念，重视儿童的全面健康发展。

参考文献

[ 1 ] 段成荣, 周福林.我国留守儿童状况研究[J ].人口研究, 2005 [ 2 ] 全国妇联.全国农村留守儿童状况研究报告.中国新闻网，2008-02-27 [ 3] 徐阳.农村留守儿童教育问题研究.博士学位论文，2006

[ 4]

吕绍清.中国农村留守儿童问题研究[J ].中国妇运, 2006年