高二年级质量分析报告（最终五篇）

第一篇：高二年级质量分析报告

高二年级语文期末考试质量分析报告

（陈科燕）

本次高二年级语文期末考试，满分为150分。现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题和整改措施和打算做以下分析和总结。

一、学生成绩反馈：

本次考试共有295名学生参加，文科参考人数183人，理科参考人数112人，58人及格（文科：34人；理科：24人），最高分为109分，最低分为0分，二、试卷的基本特点

本学期高二年级期末考试的语文试卷从培养学生的“语文素养”入手，选材的视野较开阔，角度新颖，突出了语文的实践性、时代性、综合性和人文性，全方位考查了学生的语文综合能力；在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、体现了时代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合语文新课程理念；在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际；此外，在总体把握上，适当地控制难度，并且注意把更多空间留给主观试题。

三、存在的问题

从批改试卷情况来看，存在如下一些问题。

1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：（1）诗歌默写记得不牢固。

（2）读题不认真，思考不深入，有的学生所答非所问，导致丢分。

（3）书写不认真，敷衍了事；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。

2、学生文言文翻译能力差。学生缺乏对文言文字词的准确理解，准确表达的能力欠佳。

3、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。

此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。整个年级45分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。

4、书写这一块，大部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。

通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。

四、整改措施和打算：

1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。

2、引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意。

3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。

4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。

5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学。

总之，语文学科是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期；语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。我相信：有领导的理解，有各位老师的支持，有我自身的努力，我的语文教学成绩定将更上一层楼。

第二篇：高二地理质量分析报告

高二地理质量分析报告

一、地理阅卷工作总结：

本次地理共3大题型，由2位教师进行集体密封流水作业。第一题为单项选择题25题共计50分，第二题为非选择题共计40分，第三题为选做题（三选一）各10分。满分为100分。

二、成绩统计概况：

从成绩统计来看，参加考试210人，最高分73分，最低分是20分。5个班人均分是49分。及格率是16.20%。其中70-79分共计7人，占总人数的3.3%.三、试题评价：

本套试题难易程度与高考要求相当，基本上涵盖了高中地理所有的重点难点知识点，试题考查灵活多样，不仅考查了学生的基本技能和基本素养，还对学生的知识迁移能力作了十分全面的考核，考核内容覆盖面广，对学生的思维能力要求很强。

四、通过测试暴露出来的教学问题;尽管学生已经参加了学业水平考试，且已100%过关，但是，学生也只是掌握了最基础的知识。又由于普通高中的学生学习自主性差，特别在知识的应用，能力的考察方面还有很大的欠缺，课外练习完成不够认真，导致思维能力欠缺，对知识迁移能力很差。同时还体现在考生做题的细心程度，以及分析题目，解决问题的能力及思路不足，学生解题方法和解题技巧还欠缺，这可能是高考复课工作的中心。五、意见和建议:

1、进一步加强基础知识教学，夯实基础，重视练习，强化知识应用能力培养。

2、更新教学理念，顺应新课程改革方向，力求课堂教学思维的传授，加强解题技巧技能的训练。

3、引入课堂教学新模式，提高课堂教学利用率，提高学生学习地理的兴趣。

4、教师应加强课堂，课外练习的检查力度，勤督查，严要求。

5、在组织课堂教学时多与实际生活相联系，多与生活相结合，达到学以致用，举一反三的教学实效。对今后的高考复课工作，要重视知识面的拓展，优化教学思路，强化思维训练，提高复课效率。

6、加强学生考试策略和方法的研究，提高应试技巧。

中村中学高三文科阅卷组

2011年7月10日

第三篇：高二语文质量分析报告

商洛市2016-2017学第一学期期末教学质量测试

语文学科质量分析报告

山阳县中村中学高二年级语文阅卷组

一、考务评卷工作总结：

本次语文试题模拟高考语文试题的结构，三位教师按照流水作业安排完成，力求做到公正公平，标准统一，同时在阅卷的过程中能及时了解自己所教班级学生学习的真实情况，以便做到在以后的教学中有针对性的加以改进，从而提高学生的学习成绩以及自身的教学水平。

二、测试成绩统计概况：

从成绩统计来看，参加考试共296人，最高分113分，最低分10分，人均71.17分，高低分差距较大，高分很少，总体成绩偏低，有待于采取有效措施提高学生成绩。

三、试题评价：

1、试题始终把基础知识及运用考查作为重点，涉及高二上学期所学全部内容。

2.试题紧抓近年陕西高考历语文试题特点，符合陕西近年考察课本综合能力提升的趋势。

3、试题设计突出对学生能力的考查。如8、11题及作文考查就具有一定的难度，考查学生平时知识学习的迁移和运用能力。

4、重视质量检测对教学工作的导向作用。引导教学关注学生主体地位，尊重学生思维个性特征，侧重引导教师要重视构建知识体系。

5、坚持突出综合能力的考查。试题不是孤立的考查一种能力，而是各种能力的综合运用。

四、通过测试暴露出来的教学问题;新教材课堂教学容量变大，教学中时间紧，任务多，加之我们的学生学习主动性和学习习惯较差，普遍较懒；平时练习多且时间紧，不能全部讲解，导致对基本知识基本技能训练的不够，表现在学生对重点知识识记不牢固，重视不够，特别不可思议的是本试卷第一大题是我校期中考试的原题，但答错的人依然不少；教师检查不力，强调不严。对知识的理解和运用能力低，分析解决问题能力差，对以前所学知识遗忘较多，答题技能技巧欠缺。

五、后期复习教学意见和建议: 1 加强对学生的基础知识教学；注重基础知识的积累。

2、强化基础知识巩固：掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。老师在平时教学中帮助学生进一步梳理基础知识，将书本知识系统化，夯实基础知识。

3、加强审题训练：正确审题，按要求解答是提高高考分数的有效手段。在平时训练中，严明题意要求，做到有的放矢，减少考试中的无效劳动。

4、讲练结合，提高答题的能力，精讲多练，加强解题方法的指导，注意答题规范。

5、提高学生学习语文的主动性。

6、转变教学理念，改进教学方法。我们要把课堂以教为中心向以学为中心的转变，我们的角色从知识的传授者向促进者、帮助者转变过来，课堂上不能满堂灌，应有三分之一的时间给学生练习。

7、教育学生树立得分意识，积极思考，认真答题，不轻易丢弃一分（阅卷中发现上十个学生连选择题都不做）。

中村中学高二语文阅卷组

2017年1月15日

第四篇：高三年级质量分析

高三年级期中考试分析

高三地理 刘勇杰

一、试卷分析

本次考试是30道选择题，60分；4道综合题，40分；满分共100分。

从考查范围看，本次考试考察了必修一和必修二的内容。

从试卷难易程度看，本次考试的难度适中，但学生的失分率比较高，集中体现为：选择题1，2，3，7，11，15，16，19，20，22，28题；综合题失分率较高，学生出现了答非所问的情况，或者根本不知道从那答起的情况，其中，主观题31题和32题虽然考查基础知识，但学生出错很高，属于基础知识掌握的不牢。33题前两问出现思路受限，答题不全面。34题主要是审题不清楚，抓不住关键词，出现漏答和答非所问的情况。

二、成绩分析

1、班级成绩分析：1班尖子生成绩较二班、三班突出，但中间力量不足，以后要加强对后面学生的管理。由于我的教学经验和管理经验不足，所以以后多向朱老朱学习，多听朱老朱的意见和建议。

2、失分分析：从总体看，1班的做题情况上来看，在答题技巧有明显不足。尤其是1班在非选择题上有一定的差距。1班的总体情况较往届也不容乐观，虽然在普通班中稍微有点优势，但是与快班有很大差距，高分人数不是最多的。

三、经验总结

1、多向朱老师学习，多听他的课。朱老师经验丰富，能把握整体高度。特别是在讲评课上，多听一听。

2、发挥学生的主观能动性。发挥学生在课堂教学中的作用，坚持引导，精心设计课堂，让学生能积极主动的参与进来。

3、精选试题，精讲，精练，有重点的加以评讲，能宏观的调控课堂。

四、不足与改进的措施

通过和朱老师研究，针对学生存在的问题，我们决定做好一下工作：

1、主观题得分较低。改进措施：①加强知识总结和融合，形成知识体系②注重方法的传授，主要有做题的方法、题后反思的方法。易混淆的知识在课堂上强调，同时多练习。

2、加强集体备课，多听课。多向朱老师学习丰富的教学经验，和学生管理艺术。

3、加强各班进度的统一性，做到“试题统一做，课堂统一评，问题统一改”。

4、多向其他兄弟学校学习，注意教学的进度；及时的沟通信息。

5、加强纠错本的督察，并且给学生强调纠错问的运用方法。争取让学生把力用在刀刃上，提高学习效率。

6、针对1班，我也要具体情况具体分析，加强对1班中间力量的培养，对这部分学生强化基础知识的训练，同时注重培养尖子生，对这部分学生提出严格要求。

第五篇：高二年级上期第一次月考质量分析

高二年级第一次月考质量分析报告会

欧立远

各位领导、老师们：

在学校的统一安排下，我们高二年级于9月23~25日组织了第一次月考。这次月考，对高二年级具有十分重要而又现实的意义：其一：它是高二年级第一次摸底统一考试，由于班级情况变动较大，新的老师组合、新的目标要求，考试的结果让我们更充分的了解到了学生的实际情况。其二：今年是学校绩效考核方案通过并开始实施的第一年，方案中大幅度提高了年级组的教学考核力度。通过这次考试有助于我们了解自己的教学情况，从而有的放矢地组织教学，确保各层次各班级各学科目标的完成。

下面我代表年级组就本次月考结果及教学工作进行质量分析，由于以往我们分析都是从教师均分角度进行分析，这次我准备从学生的可持续发展角度进行分析。

一、考试组织情况分析

本次月考考试前大部分任课教师做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，考场布置的好，监考工作做的严格有序，基本上杜绝了迟到作弊等不良现象，从而保证了考试的顺利进行。但是，此次考试还存在一些问题，比如，监考迟到、读书看卷、在监考过程中玩弄手机、不能至始至终的严格要求学生，考试结束后有的班级未能及时打扫卫生等，希望下次不要再有类似情况的出现。

二、试卷分析

本次考试由教科处统一组织命题。文、理均按要求设置为六科，总分750分，从各科备课组长上交的质量分析以及和任课老师的交流来看，多数学科老师对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。但是各学科也不同程度存在问题：数学、英语、化学试卷由于出题老师对教材的把握不到位，出现了：数学没有紧扣进度且难度较大，失去阶段性检测的作用；英语题目难度较大，听力材料未经处理，前奏太长；化学试题错误太多，出题不够严谨；生物试卷和答案未同步上传，造成答题卡和试卷的脱节，给试卷扫描工作造成了不必要的负担。

三、学生考试情况分析

1、总分靠前学生情况分析（1）理科前20名情况 上期末市联考时，理科前20名中，赵原仍以536.5分稳居第一；陈丹由原来的第19名上升为第2名，而许再婷由原来的第2名下降到这次月考的第20名；杨浪浪由原来的第3名下降到第11名，郭鑫由原来的第5名上升到现在的第3名。由此可以看出：学生的成绩起伏较大。即使是稳居第一的赵原，稍不留神，几十百把分就不见了。

2018年高考时出精品、考名校一直是我们教学关注的重点和奋斗的目标，高一下学期初步进行了文、理分科，从分班时的情况看，总分靠前的学生分别编入1至4班，所以这四个班是我们关注的焦点，未来高考考入名校的学生也必将出自这四个班级。文、理总分前20名都有分析的价值，重点分析前20名的学生也有助于我们在班级中树立典型，通过以点带面，促进其他学生努力追赶。

纵观理科前20名学生，可以看到如下特点：①本次理科状元依然为赵原同学，他已经是多次荣登年级榜首了，这位学生的特点是基础扎实，六门功课除英语相对较弱外，其它学科相当均衡，此生学习品质好，心理素质好，每次大考都能显示非凡的实力。这次考试尽管试卷不尽如人意，但是前10名学生的分数仍在450分以上，在今后应该是很有竞争实力的。这也更加坚定了我们培养精品的决心，增强了我们培养精品的信心。②前10名除1、2名之外，学生名次之间分数差距较小，梯度较小，说明了高分层竟争激烈，态势良好。③高分层学生成绩不够稳定，上学期的前十名学生中，只有4人保持了原来的水平，进入了前10名，精品层不够稳定。如果把名次扩大到前20名，也只有11人能保持原应有的水平。除此之外，我们还应该清醒 的看到精品中所暴露的问题：①有断层现象，第一、二名和第三名之间出现了断层，分数差距较大。②前十名的学生单科间存在偏跛情况。如语文有3人，第5名的王毅勉强达到及格线、第6名的陈进松、第7名的陈雪梅均未达及格线；数学有5人，郭鑫、王毅、刘世梅、姜珊、罗昌余均未达及格线，刘世梅更是只考了68分；英语更是不容乐观，前20名中，最高分考了85分，全级第三的郭鑫英语只考了35分。50分以下就有9人，如果这些人的英语成绩能够再增加一点，我想是什么概念，各位应该知道。还有第20名的许再婷，上期年级第二下降到现在年级20，单单数学就下降了44分。对前20名的学生，各科如不均衡发展，现在总分前20名的优势将不会持久，在将来的高考中竞争力也不会很大。③少数以精品培养的学生，成绩波动较大。上学期的第2名许再婷此次第20名，杨浪浪由第3名退到了11名，段青彪由第7名退到了21名，李洋由第8名退到了26名，袁健由第9名退到了21名。对于这些有希望的学生，班主任还要进一步关注，是思想问题，学习态度问题，还是学习方法问题。力争找到症结，解除顾虑，尽快让他们走出困境。

（2）文科前15名情况

从上表看文科前15名学生成绩，在分数梯度分布，学生的稳定性等方面具有与理科班年级前20名非常类似的特点。但总的感觉是分数偏低，没有出现特别优秀冒尖的学生，每次月考总能充当霸主的学生没有。上期末考试全级第一的胡丽娜这次掉到了59名，请班主任找原因。前15名中，李成、马方梅、杨方营、勾梅、龙丽丹、龙荣兰已不见了踪迹，请各班主任注意跟踪。

（3）文理前20名以内学生语数外三科总分分析

如果进一步分析，还可以看到，语数外三科。理科最高为297.5分，其余均在230分左右，而文科前15名的最高分仅为242.5分，其余均为200分左右。由此可见，抓精品首先要重点抓语、数、外三大科的提高，其次是抓学科的平衡。在这里，有几位进步较快，比较有潜力，有望冲击一本院校的理科中有郭鑫、杨洪乾、陈进松、罗昌余、杨浪浪等人，这些人的英语成绩一但提高起来，不仅是一本院校，而且有冲击名校的可能。文科前15名中，像8班马方梅同学，数学、英语较薄弱；5班勾娜娜同学，数学23分，但其他科目较好；6班周伶俐同学，数学19分、英语60分，和名次靠前的学生相同科目的差距较大，类似情况还为数不少，他们都是存在偏科现象，希望班主任和任课老师有针对性的予以关注，如果加强薄弱科目的指导和辅导，这些学生必定会脱颖而出。

此外，我希望普通班各班也自行分析班级前十名的情况，会同科 任老师进行“专家会诊”，分别找到本班的苗子生，有针对性的予以培养，让这部分学生先把落后的学科补起来，其实普通班的希望也是有的。

2、各班总分达到2016年提档线情况统计（1）艺体班情况分析

艺体班的情况比较特殊，需要根据学生所学特长课的情况分别统计出来，文科9班音乐有3人、美术2人、舞蹈1人、体育有0人可达到提档分数线；10班音乐有0人、美术有5人、舞蹈2人、体育有1人，11班音乐有1人、美术1人、舞蹈4人、体育有0人。总计三个文科艺体班，只有4人能达到音乐提档线，8人能达到美术提档线，体育1人基本全军覆灭。理科艺体12班音乐有4人、美术有14人、舞蹈有2人、体育有3人能达到一二本提档线，13班音乐有4人、美术有5人、舞蹈有2人、体育有2人能达到本科提档线。加起来只不过56人，所以请艺体班各班主任自行分析，确定本班苗子生，至少把前30名作为重点培养对象，才能完成学校领导下达的升学任务。

（2）重点班级情况分析

大家不难看出，同一层次班级间的竞争很大，几乎白热化。几个 重点班中，1班虽然达到一本线的只有1人，但上二本线的有36人；2班有3人达到一本线，但上二本线的只有27人；3班虽然暂时没有上一本线的，但有34人上二本线；4班也有29人达到二本线，如果英语学科能得到整体提高的话，两年后的高考中出现能上重点大学的学生也并不是梦。

（3）普通班情况分析

普通班中，每次考试都有新的苗子露出水面，值得庆贺的是两个理科艺体班中，每班都有2人不用考艺体都能达到二本线。我们在关注各 班能达到提档线的学生的同时，还应该从整体出发，对那些名次靠后，甚至学习上困难、成绩很差的学生也应该多加关心，不放松、不放弃，让他们找到信心，潜心学习，奋起直追。鉴于此，希望各班各尽其能，调动班级学生学习积极性，以此次考试为契机，再掀学习新高潮，争取在即将到来的期中考试中取得好成绩。

正如前面所讲，各班级确定本班苗子生很重要，也很迫切，此次月考我们确定了年级理科前450名、文科前100名，并对各班进入此列的学生进行了统计，下次考试的评比将以这一次为基准，进入这一范围的人数越多，在这一范围中名次越靠前，越能反应这个班级的优势和进步，胜负输赢一目了然。我们还将对进入这一范围的学生各科成绩进行分析比对，具体到学生，测算出各科的贡献成绩，因此，请各位班主任会后马上盘点本班学生，理科班把考试分数在300分以上的学生都纳入到关照的范畴，文科班把考试分数在370以上的都列入照顾的对象。任课老师现在就应该主动找到班主任了解学生情况，注重培优补差。老师两年后的高考成绩奖是按升学学生数来计算的，这就要求我们任课教师更应积极主动地关注进入这一范围的所有学生。

四、教学检查通报

在国庆小长假之前，我们对本级老师进行了教学常规的全面检查，加强了课堂监督，教科处和教务处也进一步强化了对我们年级组的检查和监管，从各部门反馈回来的检查意见来看，对我们高二年级的班级管理及老师授课水平等方面给予了充分肯定和高度评价，但是也存在明显不足。具体表现如下：

1、老师备课充分，且形式多样。一批优秀教师像叶建伟、罗龙祥等老师，备课做到一丝不苟。在每次课的备课上突出了知识能力要求，德育目标及教法研究，教学过程与步骤一目了然。形式灵活多样，注重师生互动，讲与练的有效的结合。也有部分老师应付敷衍，没把常规资料放在心上。

2、作业批改详细，这次的作业检查情况明显好于以前，特别是政治组，除完成，<优化设计>外，许多班都安排了练习作业，且详批详改。

3、在教学检查与学生座谈中也出现了一些不尽人意的地方。请老师们势必引起重视：

①有少数老师作业未批改，或是批改不仔细，对学生要求不够严格。

②有极个别老师有时上课纯粹是为了完成任务，尤其是早晚自习。如同放羊，而不是辅导，考勤人员一走，自己就在讲台上玩手机，甚至长期放电影给学生看，有没有必要，这个问题值得商榷。这种情况下，学生在早晚自习时真的成了名副其实的自己学习，没有目标，没有任务，完全是跟着感觉走，效果自然不好。学生反响大，也引起了学校的关注，并责令我们年级组加强管理和改进。

③有些老师对学生说话尖刻，打击学生学习的积极性，甚至有辱骂学生行为。

五、下节段工作建议和要求

1、进一步强化班级管理，营造学习氛围。本学期，我们的学生两级分化的现象很快到来，这为我们的班级管理增添了难度。班主任早晚跟班要紧，管理必须上个台阶，这学期对我们高二年级来说，是一个机遇，也是挑战。向管理要效益，不能成为一句空话，管理好了以后就能很快进入良性循环，否则难度自然加大。在后面一段时间里，我们请班主任严格班级管理，一是要制定强硬措施，利用铁的纪律，杜绝违纪事故的发生。二是要勤跟班，增加到班次数，深入教室、寝室多了解学生的情况，注意学生动态。三是要制定积极有效的激励机制，引导学生自主学习，奖优罚劣，营造好的学习氛围。目前，已经有很多班级采取了很多具体措施，展开激烈的比拼，更有很多老师融入其中，各班学习气氛日渐浓厚，我们希望看到这种现象能够继续保持。这里需要提醒的是：老师之间不能因此产生矛盾，学生也要做到劳逸结合，更希望那些还没有意识到或者意识到但还没行动起来的老师尽快加入我们竞争、比拼、追赶的队伍，共同描绘教学高潮的画卷。

2、树立目标意识，增强工作责任感。

这次月考将作为我们以后评价教师教学工作的起点依据，老师们应积极行动起来，各任课教师之间通力合作，早日把培优辅差工作进行起来，要想完成2018年的高考目标：尤其是考名校的目标，任务是非常艰巨的。但是，只要我们每一位老师尽职尽责，做到齐心协力，团结一致，完成任务，也不是一个梦想。在本学期来，我看到有少数老师工作责任心不强，老师的迟到、旷课现象我们高二年级有，坐班不到位的情况也有，被分管领导、教务处、教科处查到没按学校安排 上课的情况也有。课堂监管不力，学生睡觉老师视而不见，课堂纪律一塌糊涂的现象也还有存在。如果我们老师们连正常上课的时间都难以保证，课堂效率又如何提高呢？班级管理出现混乱也就在意料之中了。本着对学校、对年级、对学生、对自己负责的态度。我恳请老师们将激情投入到教学工作中，用自己的实际行动证实自己的实际能力，以保证教学质量的稳步提高。

3、加强学法指导，完善培优补差工作。

通过对各班单科，总分成绩分析，我们清醒的看到，偏科现象突出，已经严重影响了学生总分的提高，以往我们也经常提出培优补差的要求，但还没有得到有效的落实。这次我们仍将这项工作作为后段工作的重中之重。大锅饭解决不了培优补差的问题，所以希望老师们在教学中多加强学法指导，对偏科学生适当倾注，特别优秀的学生不妨开点小灶，一是可以增强学生的自信心，二是可以解答疑难，有时候就是几个疑难的解决，可以令学生毛塞顿开，由劣转优。可喜的是已经有很多老师在月考后就开始了这项工作，比如有几个班的班主任，在早读之前和每天晚自习之前都在教室辅导学生，这是一种很好的现象。对老师们在这项工作的开展以及效果方面年级组予以极大关注，需要解决诸如补课场地等问题可以提出来，我们会积极帮助解决，在考核中当然也会有所体现。

4、重视重点班级和重点学生

我们这一届学生的整体质量并不高，但是分层次教学的模式使得有些班级的整体优势明显存在，所以我们放眼2018年的高考，对重 点班级和重点学生要特别关注。管理上要适当的严一些，不能让浑水摸鱼的学生影响班级、影响成绩好、肯学习的学生；在教学中，适当提高，适度引进一些具有高考模式的习题，开阔视野，提高能力。老师备课中要站的高一些，看的远一些，不要拒绝学生的难题，不要怕学生问难度较大的题目，我们就是鼓励学生在夯实基础的基础上，孜孜以求之，努力钻研的精神。只有这样才有出成绩、出好成绩的希望，考取清华北大的学生不是老师教出来的，而是学生问出来的。这就要求老师尤其是重点班级的科任老师从自身做起，起点高一些，要求严一些，重视重点班级和重点学生。

5、教学和管理并重，向40分钟要效率

管理和教学同样重要，相辅相成，缺一不可。我们现在有些老师只注重教学，忽视管理，尤其是课堂40分钟的管理。认为只要精心备课，认真讲课就可以了，该学的学生自然会学，不学的学生无论怎样也是无药可救，怎么管都是于事无补。实际上这种观点是错误的，毕竟我们的中等学生多，学生毕竟是学生，没有严格的管理就不会有高效率，甚至没有效果。试想，课堂上一个学生肆无忌惮的睡觉，如果科任老师视而不见，就会有第二个、第三个……黑压压躺倒一片，这节课你还怎么上呢？这节课你不能及时管理，提出严格要求，下一节课就会有更多更大的问题出现。再有，课堂首先是任课老师的课堂，班主任的管理和要求对你这节课只能起辅助作用，不能把全部管理的希望和责任都寄托在班主任身上，要在自己的课堂40分钟时刻关注，及时提醒，提前预见，不要等到出现问题向班主任那一推了事。遇到 突发事件，要积极应对，不可以掉以轻心，比如正在上课时停电了，这时候常常是意外事情多发的时候，科任老师要坚守岗位，机动灵活的组织一些小活动，分散学生注意力，消除焦躁的情绪。停电时不妨组织学生唱唱歌，讲一些励志的小故事或做一些有意义的小活动，这样即使停电时间稍微长些，也能够使自己的课堂井然有序。班主任平时要注重和任课老师的交流和沟通，从任课老师那里获得足够多的班级信息，以便于更好地管理，更大的提高。

6、注重学生心理健康的辅导和关注

学生不是学习的机器，填鸭式的方法可能会收到短期效果，但是不会持久，甚至会引起学生的逆反心理，厌学情绪。因此，关注学生心理健康，开展一些健康有益，便于组织的班级小活动，既可以活跃班级气氛，又可以缓解学生因学习带来的压力，从而达到健康学习，快乐学习的目的，保证学生学习积极性的持久、长效。当然，对于学校和年级组组织的活动要积极参加，这样还能增强班级的集体荣誉感，加强班级的凝聚力。

老师们，高二年级的第一次月考已经过去，期中考试马上就要接踵而至，平时的教学任务依然很重。让我们用自己的实际行动，为圆满完成教学任务，实现个人桃李满天下的理想而奋斗吧！

谢谢大家！