高二英语月考质量分析

第一篇：高二英语月考质量分析

建宁职中2011-2012第二学年

高二月考英语质量分析

一、试卷基本情况

本次考试总分150分，其中听力30分，笔试120分，考试时间120分钟。

考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文填词、书面表达六大版块。本次的试题除单项选择考查的是本学期的第一、二单元的知识外，其他部分考查的还是学生的综合能力。

二、教学成绩总体分析

听力部分（30分）采用高三年的2010年高考考前冲刺听力训练，部分学生反映由于朗读主播与平时训练的朗读主播不同，不太适应，听力部分整体得分比以往相对有所下降。基础较扎实的部分学生得分较好，最高分30分。正确率较低有1、3、5、6.10、11、13、15、19、20小题年段共有86人达到19.5分上。单项填空（15分）大部分题目还是考查考生在理解题干内容基础上对词汇或语法知识的掌握情况，得分相对较好，最高分14分。确率较低有24、26、29、31、32、33、34、35。完形填空（30分）记叙文体，考查考生在语篇理解的基础上，对词汇知识的掌握情况，这部分整个年段失分较大，只有27人19.5分上，学生反映看懂文章意思，但要选对不易，文中所涉及的一些不熟悉的词语搭配 及词语应用 较难从语境推断出来，正确率较低有37、44、45、50、51、52、54、55小题。最高分满分30分。阅读理解（40分）总体说来，主要考查考生在细节理解、推理判断、词义及句义猜测、归纳主旨大意等方面的能力。从学生的答题情况来看，要取得高分并非容易，最高分28分，得分率较低的小题有56、59、60、61、71、72、75小题，失分的原因在于未能准确把握文章主旨大意，及根据上下语境猜测词义、句意。短文填词（10）部分得分不高。根据试卷中提供的短文内容填空，该题有10个小题，要求考生根据语境、首字母及所给的汉语注释，在句子右边的横线上写出空缺处各单词的正确形式。考生在解此题时，不仅要在记忆库里提取所需单词，还应从题干所提供的语言环境出发，理解句意，分析空缺单词在句子中的语法成分，判断该词的词性，然后将单词完整地拼写出来。很多考生没有理解清段意，另外还有词形和拼写错误而导致过失性失分，这部分得分较低。下阶段应继续加强这方面的试题训练。最高分6分写作部分（25分）则直接考查考生的书面语言表达能力，是一篇给出英语思路图的半开放性作文，思路清楚，话题接近学生生活。但由于考生平时基础语言功底较薄弱，因此在表达过程中出现极大的困难，从而导致得分率总体不高，最高分为18分。

从以上分数段看出平均分偏低，及格率低，尾巴太大，中间部分短缺，因此，从总体看，抓及格率及辅导差生是我们今后工作的重点。

三、存在的主要问题

1、单词掌握不够扎实，不能准确判断出应用单词的词意、词性、词形

2、语法分析能力较差，不能在语境中灵活运用

3、短语混淆搭配

四、教学建议和改进措施

1、转变观念，要全员抓，突出重点。特别是对低分的学生，争取做到不要放弃一个。

2、狠抓基础，让学生多听、多说、多读、多背、多写，并利用边角时间抓学生词汇的掌握，前面提高学生的英语，提高及格率。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野，加大阅读量，提高阅读速度，提高学生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。

4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。要学会互评作文，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

第二篇：高二英语月考试卷质量分析

高二英语月考试卷质量分析

一．总体分析

考试时间为120分钟，分值为150分。由基础知识应用（语音题（5分）、情景对话题（5分）、单项选择（15分））、完形填空（30分）、阅读理解（40分）、单词拼写（10分）、短文改错（15分）、书面表达（30分）六大部分组成。考试题型与高考题型一致，知识点考查全面，结构比较合理。

二、试题的特点

本试卷以新课标为指导，从学什么，考什么的原则出发，遵循“题在书中”，既重基础又注重综合能力的提高。围绕书本内容设计基础能力题，旨在考查教师平时在该部分教学执行情况。阅读理解选材具有时代性，紧密联系生活实际，选项设计灵活合理，注重考查学生的阅读理解能力。书面表达联系实际以Is a Tutor Necessary？为题，考查学生的英语实际运用能力。总之，本次月考试卷难度适中，是一份质量较高的试卷。下面做一个简要的分析。三．试卷具体分析 1.单项选择题。

本题共25小题，共25分。具体知识点考查分布如下：

从考点上看，对基础知识的考查比较全面，知识点分布较平均。如现阶段所学的重点词汇、短语、语法，巩固已学知识。2.完型填空。

完型填空讲述的一位伟大的科学家伽利略的故事，与必修五第一单元话题相符，有助于学生对科学家有更多的认识和了解。短文结构严谨，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。考生需要在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测。该题要求考生具备一定的逻辑思维能力，对该短文的理解程度和对试题的完成情况能充分反映出考生综合运用英语的能力，是区分度较高的题。空格的设置间隔合理，符合高考的出卷要求。3．阅读理解。

阅读理解总体来说难度适中。信息量大，题材与体裁广泛的特点。话题新颖，信息量大，有文化方面、家庭教育方面等。所出题目的题干分布均衡。阅读理解常见的题型基本上都有覆盖。如：主旨大意题（如46、55）、直接信息题（如51、52、）、推理判断题（如49、50）。其中直接信息题稍为偏多一些。4.任务型阅读

第二节的任务型阅读61—65题考查了考生在有限的时间内根据不同的人的不同需要捕捉到相应的有效信息的能力，既语用能力。5．单词拼写

单词拼写目的是考察学生的记忆能力和单词拼写能力。该题有10个小题，要求考生根据所给的汉字，在句子右边的横线上写出空缺处各单词的正确形式。考生在解此题时，不仅要在记忆库里提取所需单词，还应从题干所提供的语言环境出发，理解句意，分析空缺单词在句子中的语法成分，判断该词的词性，然后将单词完整地拼写出来。本卷的单词拼写情境设置合理，明确，能让学生顺利地猜出句意。5．短文改错

短文改错是一篇小故事，难度较低，无论在内容上还是在文字上都比较简单，符合中学生英语的实际水平。6．书面表达

文章的题材是就以Is a Tutor Necessary？为题，写一篇120词左右的短文，反映表中内容，并简要阐述自己的观点。，而且要求考生表达自己的看法并陈述原因和理由。试卷所设计的内容真实性程度较高，符合考生认知水平，考生有话可写，比较容易入手；但对于词汇量和句型积累不足的考生而言，这篇议论文一样有一定的难度，因人而异。

从抽样试卷中，可以看出学生在做书面表达时，普遍存在着以下几个问题：（1）很多的考生在遣词造句、组句成篇方面存在很多问题。尽管这类考生的作文能覆盖全部内容，但几乎每个句子都存在语病，所以不能得高分。这类问题有冠词、代词和常用介词的错误仍然很多，在句式、用词和搭配方面明显存在汉语式的英语，主谓语不一致，句子结构不完整，最多的现象是句子缺少谓语。（2）许多学生通篇用一些简单句，使文章很难得高分。(3)行文不通顺。有些考生的组织能力很差，不能根据所给要点组织文章，仅仅是按要点逐字逐句翻译，从而使文章缺乏连贯性，不符合试题的实际要求。（4）书写不规范情况普遍存在。

高二英语备课组

2012.9.29

第三篇：高二数学月考试卷质量分析

岑巩二中高二数学第一次月考试卷质量分析

本次数学月考范围是直线方程，圆的方程，程序框图三个部分。这三大部分特点是：概念多，内容多，知识点多，容量大。而且比较抽象，与之前学习的数学明显不一样，很多学生比较不适应。加上学生数学基础较薄弱，运算能力低，思维层次有限，考试成绩不是很理想。现将本次月考试卷的考试情况作如下分析：

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况：

数学考试时间为120分钟。数学学科的题型包括单项选择题、填空题和解答题。

2、试卷的基本特点：

（1）基础性强。试题立足于数学基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对数学基础知识的掌握情况。如选择题的第二题，第六题，第十题。都是课本上的重点知识。

（2）标高适度。基于目前二中学生的学习能力和数学教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，整卷的试题难度应该说是适中的。

（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况

本次考试，因不分文理科，故文理科成绩相差有一定的距离，平均分理科较文科的高，及格率也是如此，学生得分分布较为均匀，但也有少数分数偏低的情况。

三、学生答题质量分析

1、优点

（1）对数学教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题

（1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。如解答题的“解”字忘写或者是没有解答过程。

（2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。如解答题的17和18题，把垂直平分线和中线的概念混淆，故而出现求解错误。（3）画图、写程序的知识掌握不到位。如第19题，框图的箭头乱标，对应的程序框为画清楚，还有程序的英文字母表达不对。（4）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目得分率较低，反映了学生对数学情景未能正确地加以分析。如：解答题的20和21题，对圆过两个点和圆与坐标轴相切的应用不能很好的把握，从而出现把两者的关系看成是一样的，所以出现错误。

四、改进措施

1、提高学生审题的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外习题，培养学生的审题习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是数学学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

3、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

4、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。

5、抓好后进生。对数学考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进班的教学质量。

6、对学生加强书面表达和书写规范能力的培养。培养学生正确运用数学学科术语，全面、完整的答题，争取在下次考试中取得更好的成绩！

五、今后的教学建议

1、夯实双基，重视基础知识和基本能力的训练。坚持讲练结合。

2、通过提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。

3、加强解题方法和技巧的指导与训练，加强答题的规范性训练。注意培养学生细心审题的习惯，培养学生在较短的时间内能准确分辨出题干中的提示项、限定项、干扰项、中心项和求答项，答题中注意规范和简洁，以保证答题的正确性和使用恰当的时间答题。

4、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用数学学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。

高二年级数学组

2013年10月20日

第四篇：英语月考质量分析总结

英语月考质量分析总结

1、从卷面上分析，英语听力失分较多。虽然平时布置学生听力作业较多，但做完之后的检测较少，缺乏约束力，学生的重视度不高，这也对我们老师提出了要求即布置的作业是否具有有效性。不要为了布置作业而去布置无效作业，要布置即要检查。

2、学生在单词拼写、单选等基础题型上掌握不够好。说明教师需要在平时对学生进行基础题型的训练。词汇的掌握度，词汇的灵活变化，都需要在平时加以巩固。单词拼写、单选可以通过平时的练习来巩固，在周六的补课活动中，可以通过完形、阅读篇章来扩充词汇。

3、作为任课教师，尽量减少与其它班级的差距，提高整个备课组的成绩，从而减少与其他兄弟学校的差距。这在很多方面需要各任课教师的努力，相互取长补短，有效利用学校现有的资源。努力缩小差距，提高本班、本备课组的成绩。

4、教师需要从很多方面要求自己：

（1）课堂之后，注意作业的反馈，把关每位同学的作业情况。

（2）注重每次单元测试的反馈。

（3）关注学生平时学习状态，及时提醒。发现问题、解决问题。

5、学生方面存在的几个问题：

（1）学生似乎缺乏毅力，进取心，文科上所花的时间不多。每天抽背，有的同学并不过关，听写情况不理想。

（2）课堂上表现欲强，较难控制自己，一方面希望引起老师重视，表现进步；一方面又缺乏纪律观念，随意讲话。

（3）作业方面：课上听，但并不专注，讲完题目，但并未去订正，作业主观题少做或漏做。

（4）对待考试：缺乏复习的概念。

6、教师需要做的：

（1）要求学生，做到每天早上听读课的20—30，反复听读课文单词。

（2）要求学生上新课前已背出这一单元的生词、课文。

（3）重视学生在平时对人对事的态度，进行正面引导。一个正气，进步的孩子才会去努力进取。

（4）平时每周检查一次他们的作业本、听写本、默写本、（1）（2）号本。

（5）留意学生的学习习惯：是否养成每天听、读、背，每天预习、复习的问题，每天整理笔记的习惯。

英语月考质量分析总结

年

级

七

年

级

姓

名

张

凤

云

第五篇：高二英语期中考试质量分析

高二英语期中考试试题分析

武威三中方方

一、总体评价

本次英语试卷总分120分，时间120分钟。测试内容主要为高二英语选修六模块4-5和选修七模块1的基础知识。题量适中，全卷共六大题，绝大部分学生都能在规定的时间内完成答卷。从学什么、考什么的原则出发，全面考查了学生的基础知识，又突出考查了为交际所具有的初步运用英语的能力，较准确地检测了学生的实际水平，并为以后的教学工作指明了方向。

二、分项评价

1、单项填空题总分为20分，每小题1 分，几乎每条题目都与教材的重点语法知识，短语词组等有密切关系，而且还有几道是学案中出现过的类似题目，但总的得分率并不高。考查语法项目的题有：词组词义（1，5）、动词（4，6，7）、固定搭配（8,11）、强调句式（2,16）、动词不定式（9，12,14）、名词性从句（2,16）；另外几道题则考察的是would do…rather than do…及it 作为形式宾语的用法。失分率较多的是2、5、9、12、13、20这几道目。例如第20题，多半的考生选择了A，这是由于考生审题能力不强，没有注意主语和动词之间的主动或被动关系。

这说明我们在基础知识方面强化记忆的同时还要让学生学会使用知识点，会变化，灵活运用。

2、完形填空总分为20分，每小题1 分，考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知的识掌握，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。第2，4，11，17，18，19题都较简单，可以通过上下文得知答案，所以得分率较高。得分较低的有第3，5，9，13，15，18，20题，有些同学在上下文整体联系上把不够，造成一些理解上错误,还有就是学生对选项中出现的一些词汇和短语不熟悉，甚至对文章不理解。

3、阅读理解总分为40分，试卷阅读理解共五篇，最后一篇是任务型阅读，共20题。题材多样，难度适中，设题合理（有事实细节题A，逻辑推理题B，词义猜测题C，归纳总结题D，任务阅读题E）试卷反映的情况为：前四篇阅读因题意简单，内容叫贴近学生生活，所以得分率较高。其中事实细节题A完成情况最好，E篇出现的人名地名多而影响理解，学生不能准确把握作者的态度、情感等，导致失分。总体感觉学生阅读有困难，理解能力有待提高。

4、单词拼写共10题，每小题1分。词汇题不仅考查了学生的单词拼写能力，还考查了学生运用词汇的能力，本题10小题均范围内的题目，但得满分的同学没有。好学生也存在形式变不对的问题，根据题意猜词的能力较差，错误多的有3,6,9,10等题。

5、短文改错共10小题，每小题1分。短文改错历来是学生比较害怕的题型，本试题考查学生综合表达能力，注意检测学生在写作中对介词，动词，形容词，连接词等正确运用情况，本题考查变换词形的错项较多，得分率较低，平均３分左右，许多同学０分，以后要加强训练。

6、书面表达20分，从卷面情况看，大多数学生语言表达贫瘠，语法错误较多，词汇拼写错误很多，文章思路不清楚，条理欠佳。组句成篇的能力有待加强。

三、今后教学改进措施：

1）精心备好每一节课，精讲精练，提高课堂效率，争取当堂消化语言知识点。

2）指导学生养成良好的学习习惯，及时整理笔记和错题，复习巩固基础知识。

3）坚持完形阅读的训练，提高做题速度与正确率。

4）平时给学生多提供好词好句，多指导写作，加强写作训练，提高学生的写作水平。

5）加强培优，与此同时，多给学困生以关注和帮助。