商学院2013界毕业生论文(设计)中期检查方案

第一篇：商学院2013界毕业生论文(设计)中期检查方案

商学院2013届本科毕业论文中期检查实施方案

根据《华中农业大学楚天学院2013毕业论文（设计）工作进程安排》以及学校《关于2013届毕业论文（设计）中期检查的通知》精神，现将我院2013届本科毕业论文中期检查工作安排如下：

一、成立中期检查小组： 组长：易法海

成员：姚莉、孙茜、黄书君、张亮、董威（兼任秘书）

二、检查内容：

主要检查学生毕业论文工作计划完成情况，包括论文工作进展；相关文献与综述、外文翻译、研究材料收集与整理以及数据处据等方向的完成情况；目前存在问题。

三、工作安排：

1、布置检查任务，明确检查要求。2013年3月13日前，制定我院2013届本科毕业生论文中期检查实施方案，并通知指导老师，由指导老师给学生布置检查内容和要求。

2、组织学生自查。2013年3月14-18日，学生根据指导老师布置的检查内容及要求，对论文进行自查，并填写《华中农业大学楚天学院毕业论文(设计)中期进展情况检查表》，交指导老师审批。

3、系室集中检查。2013年3月19-20日，各系室以专业为单位，组织指导教师开展集中检查，汇总检查情况。

4、全院抽查。2013年3月21-22日，学院中期检查小组以班级为单位对学生论文进展情况进行抽查。

5、总结整改。2013年3月23-24，汇总整个中期检查情况，总结成绩，针对突出问题，提出整改措施，并形成书面报告，报教务处备案。

商学院 二〇一三年三月十四日

第二篇：论文中期检查

自开题以来，我主要完成了以下工作：

一、自从2011年11月开始毕业论文选题以来，截止到2012年4月，我主要做了以下几个方面的工作：

1．阅读了大量文献，撰写了文献综述；

2．通过阅读和比较文献综述后我找到了自己思维兴趣点，并在指导老师费团结老师的指导下找到了论文的切入点；

3．再次搜索了相关文献资料，与导师不断探讨，确定了论文方向；

4．准备开题论证报告，并根据老师的意见和建议，再次修改开题报告，完成了最终的开题报告；

5．通过多次与老师的商量，确定了本篇论文的写作提纲；

6．整理文献、搜集资料，撰写论文。至目前为止，完成了初稿的大部分写作（大约完成初稿4/5的写作任务）

二、存在的问题主要有：

1．文章的主体结构层次不是很清晰；

2．论证的逻辑不够严密；

3．内容中缺少最新的研究资料，论证上不够深入；

4．文章的语言文字生涩，有一些错别字，病句。格式不够规范。

但是姚老师不断地指导，启发我的论文写作，给予我信心和帮助。

三、下一步工作具体设想与安排：

1．对论文的整体结构的合理性进行修改；

2．对论文的细节之处进行修改；

3．听取指导老师意见，调整论文结构；

4．增强文章的逻辑性和严密性，运用所学理论和最新相关资料进行详尽和深入的论证；

5．广泛、仔细的阅读相关专业文献，规范学术用语；

6．查阅本论题专业范围内的相关实例，并运用实例进行更详细和深入的论证；

7．认真仔细的阅读论文，改正错别字、标点符号，对文字进行润色，加入过渡呼应的语句，增强文章的逻辑性。

论文目前正在积极撰写中，预计可以于4月末完成论文初稿，交与导师，定于

5月下旬完成论文定稿。

第三篇：论文中期检查报告

少教多学”与高效课堂研究课题中期报告

(2013-03-18 14:40:56)

转载▼

无论是传统教学，还是注入现代教学媒体的新课堂，都普遍认为，教学不仅仅是艺术，更是科学。目前，小学课堂教学中广泛存在着“学生学得很苦，教师教得很累，教学效果却不理想”的现象。部分教师还是以讲授为主，学生在课堂上很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展，也很少有机会充分表达自己的理解和意见，这就大大降低了有效教学的效果。为了让每位学生都能得到充分发展，让每位学生都能获得成功，应大胆地积极地推进课堂教学改革，大力推行以学生为主的“少教多学”课堂理念来提高课堂教学质量，力求避免无效教学，减少低效教学。本课题于2012年9月正式开题，预期到2015年10月结题，历时三年时间。现将前一阶段的研究工作整理汇报如下：

一、前阶段工作概况：

（一）课题研究的目标

1、关注教学效益。本课题从教育部减负增效相关规定出发，审视我校现有的课堂教学状态，探索高效课堂教学的途径，做到高效的教的策略和高效的学的策略的互动促进，从而归纳出有一定规律的，符合我校特点的高效课堂教学策略，制定出一套相应的高效课堂教学评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的整体提高。

2、关注学生发展。设想通过本课题研究，从学生角度看教学，真正减轻学生课业负担，优化学生的学习方式及方法，在最大程度上开发学生潜能，发展学生个性，使学生得到全面、和谐、健康、持续的发展。

3、关注教师发展。教师是专业技术人员，科学研究能力是教师必备的素质。我们设想通过研究，进一步提高教师的教育教学素养，规范和优化教师的教育教学行为，感受实践研究的意义，提高教师理论水平及教学水平，更有效地促进教师的专业化发展。

（二）课题研究的内容

1、教师引导下的课堂阅读教学中的自主学习与课外自主学习实验。

2、结合具体课堂的“少教多学”阅读实践，充分调动学生阅读的自主性和积极性，激发学习语文的兴趣，形成教师学生文本的精神对话，丰富学生的情感体验，以达到“教是为了不教”。

3、以语文课堂为载体，在自主合作前提下，加强阅读与写作相结合的语文教学实践，拓展学科教学的深度和广度，以期达到“ 高效课堂”，从而提高语文教育教学的整体效益。

4、新课标阅读理念引领下的课外自主阅读。

5、各种文体的阅读方法与教学策略的实践和研究

（三）课题研究实施策略

前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩。在课题研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作：

1、加强学习，转变观念，确立“少教多学”的高效教学理念，促进教师教学行为的转变。我们认为教师首先就必须得具备与现代素质教育宗旨相吻合的教育观、学生观、管理观、质量观、人才观，这样才能更好地实施我们的研究。

2、组织研讨。自课题研究起，成立了课题组。我们以课题研究为载体，以磨课（实验课）、研课、上课、评课等为主要活动形式。每两周活动一次，每次两节课的时间，再忙，也抽一节课进行。这样一来，不仅使大家在言语交锋中，思维碰撞中进行课题研究的探索，更在不懈地追求中，使自己逐步成为高品位、科研型教师。

3、不断反思，探讨课堂，探究实践中遇到的问题，并确立新的研究重点。学校的反思活动可谓形式多样。一种是要求教师坚持撰写每课的“教后小记”，逐步养成勤于思考，注重积累，厚积薄发的良好的研究习惯。二是定期征集“案例反思”。每学期，我们都要在教师的案例反思中评选优良的，选送参加市区级比赛。三是鼓励教师撰写教学论文。在上述反思活动中，不断增强了教师对新理念的内化水平和对教育教学现象的洞察能力，从而为科研型教师的成长开辟了新途径。

4、及时总结。我们在课题研究的过程中，根据学校的实际情况，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来，选择不同的方面作为研究的突破口，多形式、多渠道开展课题研究，规范课题研究的过程管理。

（四）课题研究进展情况。

一年来，我校课题组成员以课堂教学为平台，从各自研究的侧重点出发，通过互动、互补，使课题研究开展有序，进展良好。

1、深入学习，领会有关“少教多学”的内涵，加强对《语文课程标准》的再学习，重视从相关的书著中涉猎理论营养，对课题的广度和深度的认识进一步深化。

2、课题负责人积极组织课题组成员参与课题研究互动，或听课、评课；或进行案例分析与反思；或学习传达省、市各级有关开展课题研究的会议精神,消除课题组成员的畏难心理;与同课题的兄弟学校，探讨、切磋、交流，现场感受课题研究在课堂教学中的展现，分享成功的经验，反思研究过程中出现的问题，有针对性地调整研究方案，初步形成和谐语文课堂教与学的模式。

3、构建“少教多学”教学结构框架。“少教多学”这一新的课堂教学模式更加尊重学生的主体地位，小组学习、合作探究将成为开展教学的基本形式。具体划分为下面“四段六步式”。

四个阶段分别是：自主学习阶段、合作探究阶段、展示提升阶段、检测反馈阶段。

六个步骤分别是：预习引导，明确目标→自主学习，组内交流→分配任务，合作探究→展示质疑，拓展提升→穿插练习，全面巩固→达标检测，反馈校正。

4、市级领导、教研员不定期对我校课题进展情况进行调研，对我们付出的努力与收获给以充分的肯定，尤其是我们能把课题研究立足于课堂教学，更是得到领导的一致赞同；还对我们在研究中的一些困惑进行针对性的指导，也为存在的不足提出了今后改进的方向，增添我们的科研热情与信心。

一年来，我们已走出了初始阶段的困惑，对课题研究的方式、方法，已有一定的把握，相信有课题组成员的共同努力，有各级领导的鼎力支持，我们有信心把本课题研究开展得更好。

（五）已取得的阶段性成果

1、细化课题，从小处着手，扎实课题研究，成员之间相互学习、研讨，形成浓厚的科研氛围。

2、课题组成员每学期完成一篇课题研究阶段性小结，形成一篇研究小论文。

3、每月至少积累与课题相关的教学精彩片断二篇,编写突现课题研究的教案设计，案例分析等，为日后课题的顺利结题积累了一定的资料。

二、课题研究中存在的主要问题

课题的研究在课题组成员的共同努力下，研究已取得了明显的成效，但研究还只是停留在较为浅显的层次，研究中还存在一些问题有待解决。

1、首先表现在班级学习机会差异悬殊，部分学生课堂实用时间少。教学时间对全班学生而言一般是一样的，但课堂实用时间、学习机会和质量则可能存在较大差异。学生在课堂教学活动中的思维普遍存在依赖性、单一性、无序性、浅露性和缓慢性的特点。

2、个别教师在开展研究的过程中，过于注重形式，无效的教学活动掩盖了对文本的理解，整节课看起来热闹，其实学生缺乏有价值的思考，收获甚浅。如何精心设计教学活动，使其对教学起到促进作用，还是一个长期的研究内容。

3、本课题研究成果主要通过课题总结报告、教学研究论文等形式呈现。但是，如何使这些成果能够深刻体现设想中“少教多学”的教育思想，真正落实到日常具体教学过程中，还是一个研究的难点课题。

三、对下阶段课题研究的思考

（一）教师要有清晰的教学思路

课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰。教师在熟悉教材、研读教材的同时，逐渐地会产生一个如何教的完整的思路。一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路就有了鲜明的实践性的特点。它不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。教学思路清晰，语文课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。

（二）教师讲授需把握分寸

教师的讲在课堂教学中是不可或缺的，但应把握分寸，恰当的讲。在教学的某个环节，恰当的讲解分析课文的某些句段，对于帮助学生理清思路是极为重要的。恰当的讲，才能促进学生对课文的理解，提高其鉴赏水平。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。从教学论的角度看，恰当的讲，还要注意学生认知发展规律和特点。

（三）教师应善于设计问题，促进学生思考

提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值的问题进行提问。提问应有一定的导向性，如导向文化感，导向品格修养等，促进学生的思考。这样的提问和由提问引出的讨论就有利于学生思维素质和思想素质的养成，有利于激发学生学习的主动性和创造性，这样的提问才有利于学生“多学”。

（四）提高学生参与教学全过程的程度

1、留足思维空间。在课堂教学中，教师提问后切不可急于求取答案或是告知因果，而应最大限度地留给学生足够的时间和空间，使他们有主动参与学习的机会，然后进行全班交流，教师适时点拨。这样，通过让学生自己分析、思考、咀嚼、品味，增强了他们对知识的消化吸收能力，发挥内在的创造力。

2、组织小组讨论。讨论是学生积极参与学习活动的有效形式。它既可以给每一位学生展示自己才能的机会，培养团结协作的精神，又能让学生在多向交流中集思广益，便于学生学习别人的长处，自我解惑，自我提高。

该课题实施近一年来，所有组员在平时的教学实践中，能够立足于学生的现实生活，课内教方法，课外练能力，培养学生学会从生活中学习、体验，学生也获得了很大的进步。我们将认真总结前阶段课题研究的成败得失，认真制订后续研究规划，以期取得更大的成果。

第四篇：硕士学位论文中期检查报告

硕士学位论文中期检查报告

论

文

题

目：

硕

士

生

姓

名：

导　师　姓　名：

学

科　名　称：

所　在　学　院：

联

系

电

话：

中期检查时间：

XX大学研究生院

填表说明

1、本表一、二、三、四项在导师指导下如实填写；

2、学生在通过中期检查后一周内将该材料交到学院；

3、按有关规定，没有完成中期检查的学生不能申请论文答辩。

请按照以下要求填报(可根据需要另加页)：

一、目前研究工作主要进展、所占论文全部工作的比例和已取得的结果（附已发表文章首页复印件及其它成果）

二、根据国内外研究最新发展及项目进展情况，对哪些研究内容作了必要调整和变动

三、下一步论文工作进度安排和预期成果

四、存在问题、建议及需要说明的情况

硕士研究生：

年　　　　月　　　日

五、中期检查过程中主要问题的问、答记录：

记录人：

年　　　月　　　日

导师意见：

导师签字：

****年**月**日

（本人签字）

中期检查报告专家组成员

姓名

职称

所在单位

中期检

查专家

组意见

组长签字：

****年**月**日

学

院

意

见

学院主管院长签字：

****年**月**日

第五篇：2014届毕业生论文中期检查暨毕业实习答辩暨论文中期检查要求

工商管理学院2014届毕业生

毕业实习答辩暨毕业论文中期检查内容

一、实习报告与答辩（需提交实习报告纸质文档到答辩组并制作PPT展示）

1．实习单位主要业务流程及管理情况

（实习单位简介、主要业务流程及管理方式、涉及哪些知识领域等）

2．实习生的实习内容（工作分析）及问题分析

（实习内容与要求、工作过程分析、问题及问题的解决等）

3．实习生的实习体会

（收获、感受、观点、看法、发展趋势及前景）

4．实习成绩评定：优、良、中、及格、不及格五个等级。

二、论文中期检查（需制作PPT展示论文架构及目前所作的工作及论文内容）

1．介绍毕业论文的研究意义目标及撰写思路、撰写情况，目前写作进展情况

2．提交毕业论文目录提纲、摘要、完整的前两章内容及详细的参考文献目录（需指导老师签字认可）

3．指导教师指导情况，撰写中存在的困难、问题、及采取的措施等

4．答辩组将根据论文总体完成情况及质量予以通过/修改通过/不通过的评价（论文修改通过的学生需一周内根据意见修改并重新提交获得指导教师认可的需交材料，被评价为不通过的学生将延缓毕业论文答辩）

三、答辩完后需当场提交材料

1．毕业论文目录提纲、摘要、完整的前两章内容及详细的参考文献目录（需指导老师签字认可；若论文选题有修改，需另有报告说明且指导老师签字同意）

2．实习签定表（所在实习单位签署意见并盖章，实习指导教师签字方有效）

3．实习报告（学院网站实践教学模块下载统一格式，要求三千字以上，答辩时提交纸质版到答辩组，电子版答辩后一周内由各班班委汇总交学院教务办）

4．《毕业论文任务书》（必须由指导教师填写）

5．《检查评价表》（不需上交，但需提交配合检查）中的开题检查评价及第一阶段检查评价两栏需有指导老师评分及签字

四、《毕业论文任务书》进度要求填写规范：

1．开题阶段：2013.10-2014.01

2．初期阶段：2014.01-04

4．修改定稿阶段：2014.04-06

5．答辩及成绩评定：2014.6.1—6.4

注：毕业实习答辩暨毕业论文中期检查时间定于4月13-15日内（南校区14-15日，北校区13日），具体时间与安排另行通知，请同学们认真做好准备。所有学生务必于答辩前返校。

工商管理学院本科教学管理中心

2014年3月27日