第一篇：关于开展“我为学校科学发展献一策”
附件1 “我为学校发展献一计——金点子”征集活动
实施方案
根据《上海对外贸易学院开展深入学习实践科学发展观活动整改落实阶段工作计划》的安排和要求，学校将组织开展“我为学校发展献一计——金点子”征集活动。具体实施方案如下：
一、指导思想
通过组织开展“我为学校发展献一计——金点子”征集活动，充分发挥党员在学习实践科学发展观活动和推进学校科学发展中的主体作用，团结带领广大师生员工共谋学校科学发展之良策，并及时把好的建议措施吸收进校、院两级领导班子学习实践活动整改落实方案中加以推动和落实。
二、具体安排
1、申报阶段
时间节点：6月19日前
活动内容：以支部为单位进行申报，可以支部或党员个人名义填写《“我为学校发展献一计——金点子”征集活动申报表》（见附件）。要求每支部至少申报一个。
2、推荐阶段
时间节点：6月22日前
活动内容：以各总支、直属支部为单位向学校领导小组办公室进行推荐，在申报表上填写好推荐意见报党委办公室。
3、应用阶段
时间节点：6月23日前
活动内容：由学习实践活动领导小组办公室对各总支、直属 支部推荐上报的申报表进行汇总分析，并移转有关领导、二级单位或部门作为制定整改落实方案的参考，并请接受的有关领导、二级单位或部门负责人填写申报表上的采纳意见。
4、评奖阶段（评审及奖励办法另定）时间节点：9月底前
活动内容：由学习实践活动领导小组办公室聘请若干专家进行评审，以无记名投票方式评选出10大金点子；综合金点子征集情况和获奖结果，由学习实践活动领导小组评选出若干优秀组织奖；适时组织召开颁奖仪式，并将获奖情况在校园网上进行公布。
三、实施要求
1、各总支、直属支部要精心组织各支部开展好“我为学校发展献一计——金点子”征集活动，充分发挥党员主体作用，在解决问题的实效性、可操作性上下功夫。
2、中层干部要切实发挥好领导干部的表率和示范作用，带头为学校发展献务实良策。
3、要认真总结本次开展“我为学校发展献一计——金点子”征集活动的经验做法，形成集中基层党组织和全体党员智慧不断推进学校科学发展的长效机制。
第二篇：我为学校科学发展献一策
我为学校科学发展献一策
党的十七大强调，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。中国特色社会主义事业的总体布局已经扩展为经济、政治、文化、社会的“四位一体”。高校作为社会培养优秀人才的地方，因其特殊的社会公益性质，在构建和谐社会方面发挥重要作用，一方面是深入推进和拉动经济社会全面协调和可持续发展，另一方面是积极创造和传播社会主义精神文明，高校事业的跨越进步会给社会注入新鲜的血液并能进一步提高社会进步的速度。然而要想学校和谐科学发展就必须具体到高校的管理，建设全面协调科学发展的学校事业的核心在于始终贯彻落实科学发展观念，坚持以人为本理念，大力构建和谐高校管理环境，深入推进本校的和谐发展、科学发展、率先发展,呈现出一种“学校、学院、学生“有秩序、有素质、求上进的和谐奋进景观。下面就如何构建和谐高校管理环境作一些探讨。
一、构建和谐高校管理环境，必须准确理解和谐高校的基本内涵和特征
和谐高校，就是指能够适应构建社会主义和谐社会要求的高校，能使广大学生的学习需求得到满足的高校，能让广大学生对其教学质量感到满意的高校；具体地对和谐高校校园内部层面来讲，就是充满活力、法治有序、各尽其能的高校；就高校外部与其他行业、社会公众层面来讲，就是知识共享、安全优美、相互促进、教学可靠的高校；就高校与自然、环境层面来讲，就是绿化环境、保护环境、关爱自然、提倡环保的高校。因为高校是社会大教育系统的子系统，所以说这样的基本内涵的表述，同样适用于建设和谐高校。具体到高校而言，”充满活力、教学有序、各尽其能“，要求我们通过理念创新、体制创新、机制创新等途径，始终坚持以人为本，增强全校以致全教育界的凝聚力和战斗力；通过法律法规的贯彻执行，使所有高校参与者遵纪守法，保证教育的井然有序。通过提供让社会公众满意的教学，使各个群体都能充分享受到高校发展的丰硕成果，取得社会各界对教育发展的认同和支持，保障论畅其谈、素质于行；通过加强安全监管，提高高校的安全教育性能，切实保障校内人员生命财产安全，增进校内外公众安全感、信任度。”绿化环境、保护环境、关爱自然“，正确处理好高校建设、发展与保护生态环境之间的问题，牢固树立人与自然和谐相处的观念。
二、构建和谐高校管理环境，必须重视以人为本，加强高校校园文化建设
胡锦涛总书记指出：”坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标。“坚持以人为本是科学发展观的本质和核心，是科学发展观的主要内涵，也是实现社会和谐的决定因素。坚持以人为本，始终把建设和谐校园文化贯穿于高校各项管理工作中，以发展促进和谐，以创新推动和谐，以智慧、知识求得和谐，以稳定有序保证和谐，以文化孕育和谐，着力打造和谐高校，实现满足教职工和学生的精神文化需要，促进人的全面发展的和谐高校运行管理。
三、构建和谐科学发展高校管理环境，必须创新发挥思想政治工作的生命线作用
思想政治工作方法手段不是随意制定的，不是人们主观臆断的产物，它必须与一定的教育任务、教育内容、教育客体和教育环境相适应。我们要结合构建和谐科学发展高校的实际，充实有利于和谐社会建设的方法手段。
第一，坚持用科学发展观统领构建和谐科学发展高校的思想政治工作。
建设和谐科学发展高校是坚持科学发展观的重要举措和必然要求。因此，在建设和谐高校的过程中，必须坚持科学发展观的统领作用，加强教职工思想教育工作。要在着力推进教育、研究快速持续发展的同时，更加重视校园政治文明、精神文明和和谐师生环境建设，更加重视促进学生的全面发展，努力提高新形势下正确处理校园内外部矛盾的能力。要对高校运行机制的属性、责任和任务，重新进行认识和定位；对学生在高校中的学习、作用、价值取向以及如何全面发展，重新进行评价和安排，着力推进校园体制、机制、制度和政策的创新，坚决摒弃那些过时的理念和做法，推动高校管理系统走上以人为本，科学发展和和谐发展的道路。
第二，坚持研究、宣传和谐发展理论作为思想政治工作的重要内容。
党的十六届五中全会明确指出”用科学发展观统领经济社会发展“，和谐社会、和谐发展、和谐理论已经成为今后一段时期的思想政治工作的主旋律，要把和谐发展理论的研究、宣传作为重要任务。在当前构建和谐高校的征程中，思想政治工作要加强马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和”三个代表“重要思想关于社会主义社会建设理论的研究，并用来指导我们构建和谐科学发展高校的各项工作。通过深入系统的理论研究、国内外的和谐比较理论研究，深化对构建社会主义和谐社会的规律性认识，推动和引领和谐高校的理论建设、思想建设，乃至教职工文化建设。
第三，坚持将实现人的发展作为思想政治工作的出发点和归宿。
突出以人为本的发展理念。作为高校来讲，坚持以人为本，以实现好、维护好、发展好广大学生的根本利益为出发点和落脚点，执行公平合理、效率优先的薪酬（奖励）分配机制，公正公平、能者为贤的选拔任用机制，受益普及、多层次、多方位的教职工培训机制，保证教职工切身利益不受损害。要把对教职工素质的培养、提高和完善，作为高校的一项战略任务来对待，多措并举，全面推进，促进人的全面发展，充分的迸发和释放教职工和学生的聪明才智和潜能。
第四，坚持用思想政治工作激发教职工投身和谐高校建设的实践。
构建和谐高校，是构建和谐社会的重要组成。思想政治工作要充分发挥为构建和谐社会提供精神动力的作用。一是要始终围绕科学发展主题，根据改革发展中出现的新情况、新问题，有针对性地把思想政治工作渗透到高校各项工作的方方面面，为构建和谐高校服务。要通过摆事实、讲道理，向教职工群众讲清楚坚持科学发展观对学校实现全面、协调和可持续发展的重要性、必要性，讲清楚构建和谐高校的目标任务和措施，把科学发展、和谐高校的理念渗透到广大干部职工的思想中；坚持”两手抓、两手都要硬“的方针，在抓好教育工作，保证广大学生、干部职工、教职工共享改革发展成果的同时，切实加强思想政治工作，让干部职工充分认识到改革发展是自身根本利益的所在，把加快发展、深化改革的观念渗透到广大干部职工的思想中；引导校内各层群众正确认识和处理个人利益、局部利益与整体利益的关系，眼前利益与长远利益的关系，把维护稳定、顾全大局的意识渗透到广大干部职工的思想中；帮助教职工群众正确认识形势，看到光明前景，把思想和行动统一到实现西南大学科学发展事业又好又快发展的目标上来，把智慧和力量集中到构建和谐校园的任务上来。二是要发挥典型示范作用，引导各级党组织、党员干部把构建和谐校园当作是自己的重要职责，努力维护和实现校园公平，带头成为民主的表率、法治的表率、善治的表率、宽容的表率、诚信的表率、合作的表率。三是发挥沟通融合功能，树立以和为贵、以和为美、以和为善、以和为真的和谐思想，自觉调整人际关系交往中的消极心理和情感，形成积极、健康的性格和心态，从而发挥社会和谐理念在建设和谐科学发展高校中的规范约束和沟通融合的功能。
第五，坚持立足于公众服务，着力校园的品位提升
构筑和谐高校，其主要目的是为了满足广大学生的学习需要，促进社会人才的不断增多，促进经济社会全面快速发展，呈现的是一种”学校、学院、学生“和谐相处的景观。因此在管理中坚持以人为本的管理理念，从教育对象来说，是充分考虑学生学习的便捷，只有建立具有人性化的校园设施，提供人性化的学习条件，才能实现和谐的管理。
第六，坚持高校发展与社会和自然的和谐相处。
正确处理好自身利益与社会利益、发展教育与保护自然环境之间的关系，不与社会争利，不与群众争利，不与自然争利。要少取之，多予之。要取之有道，取之有情，取之有责，积极参与社会公益和自然环保事业，不污染破坏环境，十分珍惜和有效利用资源，走循环发展之路，为社会创造绿色财富和健康财富，为构建和谐高校创造良好的外部环境。
和谐是美的一种形态，和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐必能成就科学发展的事业。构建和谐高校，必须坚持以科学发展观念为统领，才能全面提高高校服务品质，增强为经济社会发展的服务能力，为社会公众提供良好的教育质量。”雄关漫道真如铁，而今迈步从头越"。构建和谐高校是一项长期的系统工程，构建和谐美好态势依然任重而道远，还需要每一个高校管理人员孜孜不倦地去努力，去追求，为实现和谐共处、幸福安康的和谐社会积极贡献力量。
第三篇：我为学校献一策
我为学校献一策
树立和落实科学发展观，坚持育人为本，就是要把学校人力资源的开发作为发展的根本动力和途径，把科教兴校战略作为促进学校发展的根本性战略，推进教育公平，培养高素质的人才，实现人的全面发展。随着国家改革开放经济迅猛发展，作为民族振兴基石的教育事业显得日益重要，作为教育基地的学校就成为重中之重。和谐教育是一种公平、公正、均衡发展的教育，办人民满意的教育，是学校领导执政为民的重要体现，我作为一名人民教师就我们学校未来的发展。
一、文化环境 课堂教学 丰富活动
(一)、优化校园文化环境，营造良好育人氛围
校园文化环境是学校外在表现的物质文化环境和内在群体规范、舆论和心理环境的组合，它渗透于学校教育、教学实践和各个方面、各个环节，起着导向、凝聚和约束的三大功能，重视校园文化环境建设，形成以人为本的校园环境，以科学与人文精神陶冶学生，构建学生自主体验、自主接受教育的机制和氛围，是实施三位一体教育发展策略的一个基础。学校通过多种渠道和途径加强师德建设，规范教师在教学过程中的一言一行，以父母对待自己孩子的爱心和责任心来关心、爱护、教育学生，组织青年教师对有特殊困难的学生开展一帮一活动，使学校形成一种尊重学生，关爱学生，求实进取，乐于奉献的精神文化，用良好的师德、师风来感染学生，使学生得到一种潜移默化的熏陶。进一步端正学生的学习动机、学习态度，促进学生形成主动学习的意识。
(二)、深化课堂教学改革，实施“主动教育、分层发展、整体推进”的教育发展策略。课堂教学方式、方法对培养学生的学习方式具有直接的影响作用。要改变学生的学习方式，必须首先改变教师的教学方式。我们要求教师更新教学观念，树立学生主体观。我们要求教师要改变以讲为主的教学方式，坚持启发式原则，把学生掌握运用知识能力作为教学重点，在教学中充分给予学生思考和讨论的时间，积极创设学生动手实践和运用知识的机会，充分调动学生的主动性，通过形成“指导预习，精讲精练，培养能力，分层达标”的教学方式来促进学生学习方式的改变。我们要求教师树立正确的育人观念，坚持面向全体学生，不放弃任何一个学生，要在指导学困学生学习方法和加强个别辅导的基础上，加强课堂教学的针对性，贯彻因教材施教的原则，降低讲课的起点难度，以学困学生为起点，安排合理的层次、梯度进行教学，使不同层次的学生在每堂课上都能得到较大的收获，使学生看到自己能进步，能发展。从而促进学生变“要我学”为“我要学”。同时也促进教学质量在整体上得到提高。
(三)、开展校园开放日活动 目前社会、家长对教师、学校有许多的不理解，正因为这些不理解为我们在 教学上设置了重重阻碍，也影响了我们的教学质量。如果学校每年在期中考结束 后，专门安排一天时间，组织学生和学生家长来校参观，向他们集中展示学生的 生活情况和学校的发展情况、教学情况、管理情况、收费情况等，并及时的开展 座谈会，让家长能与教师、领导面对面的沟通、交流，那么家长对学校存在的偏 见和对教师工作的不理解也会少些。
二、多开展丰富多彩的活动，提高教师队伍的素质、培养全面发展的人才。
1、加强青年教师的学习俗语说“活到老学到老”，对于青年教师来说，学习尤其重要。学校应多请 名师来校讲学交流，并听听本校青年教师的推门课，针对所听的课多提提教师自 身的缺点和提高教学的方法，也可为一线的教师在教学中存在的困惑与名师交流 创设一个平台。我相信通过不断的学习，青年教师的教学水平会更上一个台阶，教师队伍素质提高了，这样更能保障学校的教学质量。
2、丰富学生生活，陶冶学生情操 走在课间的走廊上，发现孩子们娱乐的项目单一，运动的项目过多，修身养 性的项目少了。学校开设一个较大的图书室，图书来源可以由学生自愿捐赠，互 相共享，每周分年级轮流开放，丰富学生生活、开拓视野、增长知识，创设一种 书香味十足的文化氛围。
3、组织丰富多彩的集体活动，把学生的看眼点、兴奋点、闪光点集中到 有益的集体活动中来，培养全面发展的人才。学校开展活动，设计要有针对性，切合学生的性格特点，是学生喜闻乐见，愿意参加的。课间学生最常开展的活动，也就是切合学生性格特点、喜闻乐见、愿意参加的。我们可否结合每个班学生的看眼点，以年级或班级为单位，组织有 特色的集体活动，并每学期一次的进行活动展示和评比、奖励。年级或班级活动 准备要充分，教师要用胜利的结果鼓舞人，激起学生一试身手的强烈愿望，让他 们充满必胜的信念。通过这些活动，提高学生的自豪感、自信心，全面提升学生 的素质，增强班集体的凝聚力和向心力，促进学生争强好胜心理素质的形成，为 建设健康向上、充满活力的班集体，起推动作用，为培养全面发展的人才奠定基 础。
二、校园文化建设方面
(一)注重教职工文娱工作建设
1、在珍惜好、保护好现在形成的良好的干群关系，继续做好了解人、关心人、尊重人的工作。在学校的各项工作中应及时地了解教师有什么要求，困难、意见和建议；领导和教师之间要真正地建立起了一种朋友式的人际关系，那么学校的环境才会宽松起来，活跃起来，才能真正地发挥团队教学精神。
2、注重校园文化建设。先进的校园文化也可以引导人们建立起正确、和谐的人际关系。教师的工作是脑力劳动，思想比较投入，精神比较紧张，很多教师往往由于烦杂的工作而容易导致情绪化。学校应该尽力每年组织教职工集体短途旅游，举行教职工运动会，年末集体团拜、聚餐等一系列群体性文娱活动，为教职工之间的相互了解，交流沟通，增进友谊提供良好的平台。在校举行师德报告会等具有文化性和教育意义的活动，使学校教职工生活更加充实、高雅，丰富多彩。
（二）、注重教学设备建设
所谓“工欲善其善，先必利其器”，先进的教学设备能为我们教学工作添砖加瓦。随着“教学现代化”口号的提出，学校增设现代化教学设备成为我们关注的焦点。我个人认为：扬现代信息技术之帆，走课堂教学改革之路。这学校教育现代化发展的必经之路。
1、随着现代信息技术的飞速发展，信息技术与课堂教学的整合越来越引起人们的重视。积极推行信息化教学，在学校的教室配备了电脑、投影仪等多媒体设备，从而实现信息技术与课堂教学的整合。我们学校这一方面投入了大量人力、财力，在每个教室配备了电脑、投影仪，创造了良好的教学硬件，为实现数字化教学提供了有利条件。
2、作为青年语文教师，怀着一股“初生牛犊不怕虎”的热情，我全身心地投入课堂教学改革中。我发挥青年人的优势，充分运用网络信息技术。在平时的教学中，我从网上查找相关资料，并精心制作了教学课件，运用声音、图像、文字等技术加深学生对作品的认识，激发学生对语文学习的兴趣，开拓学生的视野，提升学生的人文素养，从而提升学校的现代化设备在课堂上的普及率。在平时的教学中，我充分运用现代信息技术，积极尝试信息技术与语文学科教学的整合，拓宽语文教学的容量，激发学生语文学习的兴趣，调动学生的学习积极性。
第四篇：我为谢区科学发展献一策
我为谢区科学发展献一策：加强水利基础设施建设的重要性
刘海滨
近几年来，我区洪旱灾害较多，给农业生产带来较大损失，农业是经济基础，而水利是农业的命脉，因此加大水利基础设施建设是我区农业发展面临的一个重大、迫切的问题。
首先，要充分认识到加强水利基础设施建设是改善农村生产生活条件的需要。
朱集电灌站作为我区唯一的大型国有泵站，由于建站年代久远，受修建时的条件限制，质量不高，加上维护不够，损毁严重，效益萎缩。设计灌溉面积272.7km²,实际灌溉面积不足161.8 km²,仅占设计面积的59%。主干渠建筑物完好率不到30%，配套率不足40%，中低产田比例占耕地面积2/3。因此，只有全面加强水利基础设施建设，才能不断改善我区农民群众的生产生活条件。
其次，要充分认识到加强水利基础设施建设是提高农业抗灾能力的需要。
我区农业最大的灾害是洪旱灾害，除1991年和2003年特大洪灾以及1998年特大旱灾外，几乎每年都会发生不同程度的旱涝灾害。洪旱灾害频繁，既给我区农业生产造成了很大程度的损失，又给人民群众的生产生活造成了很大困难。因此，只有不断加强水利基础设施
建设，才能全面提高我区农业抗灾能力。
最后，要充分认识到加强水利基础设施建设是构建和谐社会的需要。
在水利建设中，把水利工程建设与防汛抗旱有机的结合在一起，与构建防灾减灾体系有机地结合在一起，按照安全性、亲水性的理念，立足于拓展水利工程对经济社会发展的承栽能力。在加强水利工程蓄、排、提、灌功能的同时，综合考虑它的环保功能、经济效益和景观价值，要有力地带动城乡经济和社会发展，使当地群众在免遭洪旱灾害侵袭的同时，更多地感受到了水利工程给他们带来的高品质生活。
水利基础设施建设事业是一个涉及面广、耗资巨大的工程，我们要抓住国家支持“三农”力度加大的有利时机，积极对上争取资金，争取农业基础项目，不断加强我区水利基础设施建设，逐年提高农业生产的装备条件和抵御自然灾害的能力，使农业增产农民增收，为我区全面发展打下坚实的基础。
二OO八年十一月十七日
第五篇：我为学校发展献一策
我为学校发展献一策
经管学院 08092226 曹鹏辉
党的十七届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》，站在历史的新高度，从战略全局出发，明确提出“十二五”规划的指导思想、基本要求、奋斗目标、主要任务、重大举措，描绘了我国在新世纪第三个五年经济社会发展的宏伟蓝图，是指导我国社会经济发展的纲领性文件，对各个领域工作的开展具有极大的指导性作用。
十七届五中全会对教育发展有深刻的阐述，明确指出“坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑。深入实施科教兴国战略和人才强国战略，充分发挥科技第一生产力和人才第一资源作用，提高教育现代化水平，增强自主创新能力，壮大创新人才队伍，推动发展向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变，加快建设创新型国家”、“深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快建设创新型国家”、“坚持德育为先、能力为重，促进学生德智体美全面发展。”
我们学校作为一所以工为主，工理文管经法教等学科协调发展的具有鲜明航空、国防特色的高等学校，自2007年正式更名为大学之后，我校各方面的工作都取得了可喜的成就。感受着学校近年来取得突飞猛进的发展，作为昌航的一名普通学子我感到无比的自豪。百尺竿头，更进一步，以十二五规划为契机，我以一名普通昌航学子的视角对学校建设谈谈自己肤浅的看法。
大学的精神何在？
也许我们能够在古代典籍中找到答案：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”（《大学》）。通俗地说大学就是要让学生（也就是我们）在寻求真理的时候，能够得到全面协调的发展。这一观点与爱因斯坦可谓是不谋而合，他曾经这样说过：“学校应该永远以此为目标——学校离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。” 但是经济高速的发展在给我们创造极大物质财富的同时，也在一定程度上扭曲和压抑了人性，把科学精神与人文精神割裂开来，甚至一度达到了“理性至上”的地步。
自1952年建校以来，我校都是以理工科为立校之根本，理工科及飞行器研究领域严谨的治学作风俨然成为我校的历史传统。在这种氛围熏陶下的我们深受裨益，但也导致了我们学校的学生人文素养在一定程度上的缺失。“关乎天文以察时变，关乎人文以化成天下”，由此可见人文精神对于一个人才的精神世界的构造必定是不可或缺少。反观我们学校，近几年虽然在人文素养的培育与校园文化建设方面下了很大功夫，但是显然还没有形成足够的向心力。学生工作在这方面下得功夫不可谓不大，比如说举办“昌航青年论坛”等人文讲座等，广大同学踊跃参与，也取得了一定的效果。后来的昌航青年论坛在我看来却逐渐变了味儿，主办方也许是想把这种活动规模化，于是便为每期设置了题目，最终走向了量产这条路。所谓“倾听昌航青年的声音”的宗旨也在这种量产化的指引下流于形式，我看到之后心中很是愤然的。
值得欣喜的是“卧龙人生“文化讲坛”的举办，文化素质教育中心广泛邀请国内各个领域的专家学者来我校讲学，例如程刚教授的“传统文化与现代大学生”、李承贵教授的“国学:百年中国梦”等等，为我们昌航学子带来了一场又一场的文化盛宴。几乎每次讲座我都会去聆听大师的教诲，徜徉在国学的天空里，任思绪自由飞扬，这种感觉实在是一种享受。
人文素养的培育，对于学生的创新思维有莫大的好处。国外许多著名大学对于招收学生的要求不仅仅局限在学习研究方面，还要求学生要有某种特长或爱好。在具备科学素养的前提下，同样具有一定程度的人文素养，显然对于科学研究领域具有相当积极的作用。国内偏理工科类型的大学人文素养培育工作做得比较出色的如华中科技大学，学校倡导学习中国古典文化，广大学生当中曾一度出现了晨读诸子百家等国学经典的盛况，而且学校还经常邀请著名学者前往讲学，同时学校还建立各种平台鼓励学生学习古典文化。反观我们学校，图书馆、小湖边，只要是听到的读书声无不是英语，英语固然很重要，但是充其量它只是我们与国际接轨的一种交流工具，在国际化背景下，推销自我显得尤为重要。其实最值得我们推销的使我们的文化，殊不知文化软实力已经成为一国国际实力的重要组成部分。在这种大背景下，学习古典文化，培养人文素养实在是一举多得的好事。
综上所述，加强我校学子的人文素养、培育人文情节，使得科学精神和人文精神的有机结合，实在是有百利而无一害，这也是十二五规划中指出的“深入实施科教兴国战略和人才强国战略，充分发挥科
技第一生产力和人才第一资源作用，提高教育现代化水平，增强自主创新能力，壮大创新人才队伍”、“深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快建设创新型国家”的题中之义、应有之举。以上内容权当是抛砖引玉。
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