第一篇：高职高专教育人才培养基本知识二十问
高职高专教育人才培养基本知识二十问
一、高职高专教育人才培养的目标是什么
答：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。
二、高职高专教育人才培养的基本特征是什么 答：主要有四个特征，即：
1、以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；
2、以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；
3、以“应用”为主旨的特征构建课程和教学内容体系；
4、实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占较大比重；
5、“双师型”（既是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍是提高高职高专教育教学质量的关键；
6、学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
三、高职高专教育人才培养工作的基本思路是什么
答：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。
四、目前我国高职高专教育的专业有多少种
答：根据2004年11月教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》方案，我国的高职高专教育的专业共有19个大类、78个二级类、531种专业。
五、目前我院的高职高专教育有哪些专业
答：目前我院的高职高专教育专业共24个，分属7个大类，即：文化教育大类、财经大类、电子信息大类、旅游大类、艺术设计传媒大类、土建大类和法律大类。
1.文化教育大类：英语教育（660203）、应用日语（660102）、应用德语（660105）、商务英语（660108）、旅游英语（660108）文秘（660112）。
2.财经大类：国际经济与贸易（620303）、国际金融（620104）、市场营销（620401）、工商企业管理（620501）、物流管理（620505）、电子商务（620405）。
3.电子信息大类：计算机应用技术（590101）、计算机网络技术（590102）、软件技术（590108）、计算机信息管理（590106）、应用电子技术（590202）、通讯技术（590301）。4.旅游大类：旅游管理（640101）、酒店管理（640106）。
5.艺术设计传媒大类：广告设计与制作（670112）、新闻采编与制作（670309）。6.土建大类：室内设计技术（560104）。7.法律大类：法律事务（690104）。
六、我院高职高专教育人才培养模式的特色是什么
答：我院提出高职高专教育的外语类专业实施“外语+专业+现代化技能”，非外语类专业实施“专业+外语+现代化技能”两种人才培养模式。
七、高职高专教学改革的重点和难点是什么
答：高职高专教学改革的重点和难点是课程和教学内容体系改革。
八、高职高专教学改革的原则是什么
答：总的原则是突出应用性和实践性。基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学要加强针对性和实用性。
九、实践教学在高职高专教育中的地位是什么
答：实践教学在教学计划中应占有较大比重，要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，要改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。
十、高职高专教育的基本要求是什么 答：高职高专教育对毕业生基本要求有四点：
1、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；
2、在具备必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；
3、具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；
4、具有创业精神，良好的职业道德和健全的体魄。
十一、制订高职高专教学计划的基本原则是什么 答：基本原则有6点：
1、应经济社会发展需要；
2、德、智、体、美等全面发展；
3、突出应用性和针对性；
4、加强实践能力培养；
5、贯彻产学研结合的思想；
6、从实际出发，办出特色。
十二、高职高专教育的主要教学环节是什么
答：高职高专教育的主要教学环节包括两个部分，即：理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等；实践教学包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等。一般情况下，理论教学约占总学时的60%，实践教学约占总学时的40%。
十三、高职高专院校教学管理的基本任务是什么 答：高职高专院校教学管理的基本任务主要有5点：
1、研究高等技术应用性人才的培养规律和教学管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；
2、调动教师和学生教与学的积极性、主动性、创造性；
3、建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；
4、研究并组织实施教学改革和教学基本建设；
5、研究建立充满生机与活力教学运行机制，形成特色，提高教学质量。
十四、高职高专院校教学管理的基本内容是什么 答：教学管理的基本内容一般包括以下方面：
教学计划管理、教学运行管理、教学质量与评价、教师队伍管理、实验室、实训基地和教材等基本建设管理。
十五、制订教学计划的一般程序是什么
答：制订教学计划的一般程序是：学习理解上级有关文件精神；广泛开展社会人才市场需求调查；组织校内和社会用人单位、专家论证培养目标、基本规格，知识、能力和素质结构；教务处提出本校制订教学计划的实施意见和要求，由系主任制订教学计划方案，经学校教学工作（学术）委员会审议，主管校长审核签字后下发执行。
十六、教学大纲在高职高专教育中有什么意义
答：教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件，学校要重视教学大纲的制订工作。
十七、教学大纲包括哪些内容
答：教学大纲的主要内容应当包括本课程的教育目标、教学内容和基本要求、实验性教学环节要求、学时分配、学生学习要求及必要说明等部分。
十八、制订教学大纲的程序和要求是什么
答：教学大纲由系组织有关教师编写、经系校有关领导认定批准施行。每门课程均应有教学大纲，每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲要求。
十九、制订教学大纲的基本原则是什么
答：制订教学大纲的基本原则是要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与教学计划的整体要求，相同课程在不同专业的教学计划中要按各自课程结构的要求有所区别。新开发的课程，应先制订教学大纲，再编写讲义或确定教材。
二十、高职高专院校的教学档案主要包括哪些范围 答：教学档案范围主要包括以下10个方面：
1、教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定；
2、学基本建设的各种规划和计划；
3、编教材、教学参考资料、实验指导书、习题集、试题库（试卷库）、试卷分析以及各种声像资料等；
4、学工作计划、教学工作进程表、教学计划、教学大纲、学期授课计划、课程教学总结、实习总结等；
5、计任务书、毕业设计（论文）任务书、优秀毕业设计（论文）；
6、生学业成绩、学籍变动情况、学生座谈会记录整理分析、毕业生质量跟踪调查、毕业资料审核等；
7、教学改革进展情况、教学研究计划、总结、典型材料和教学研究刊物；
8、教师业务档案、各种奖励及成果；
9、教学工作评价材料、教学工作会议纪要等；
10、其他有必要立档的教学文件和资料。
高职高专人才培养工作水平评估基本知识问答
一、高职院校办学指导思想是什么？
高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。
二、高等职业教育培养目标与基本要求是什么？
1、培养目标
高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
2、基本要求
高职高专毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
三、高职高专教育人才培养模式的基本特征是什么？
以培养高等技术性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；“双师型”（既是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。高职高专不同类型的院校都要按照培养高等技术应用性专门人才的共同宗旨和上述特征，相互学习、共同提高、协作攻关、各创特色。
四、高职高专教育的根本任务与中心工作是什么？
在各类高职高专院校中，培养人才是根本任务，教学工作是中心工作，教学改革是各项改革的核心，提高质量是永恒的主题。各级教育行政部门及高职高专院校都要根据形式的发展变化和本地区、学校的实际情况，不断明确办学指导思想。当前，特别要处理好数量与质量、改革与建设、教育工作与其它工作的关系。越是在事业规模发展较快的时期，越要重视和加强人才培养工作。积极推进教学改革，不断提高教育质量。加强教学基本建设是保证教学质量的前提条件。各级教育行政部门要增加对高职高专院校教学经费的投入，高职高专院校也要通过多种渠道积极筹措教学经费，充分利用社会教育资源为学校教育教学服务。
五、高职高专院校人才培养工作水平评估（以下简称评估）的指导思想是什么？
以邓小平关于教育要“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持新时期党和国家的教育方针，坚持依法治校、以德治校的统一，以能否培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才作为评价学校人才培养工作水平的基本标准，引导学校从实际出发，准确定位，与时俱进，开拓创新，努力办出自己的特色。
六、评估的目的、意义和作用是什么？
（一）评估目的和意义
1、促进正确定位，办出特色；
2、促进学校科学管理，建立自身质量监控和保障体系；
3、促进各项教学基本建设，不断提高教育质量；
4、促进主管部门加大投入和指导，提高学校办学水平。
（二）评估的作用
1、导向作用，即引导高职高专院校坚持正确的办学指导思想、坚持准确的定位、坚持改革和创新、坚持规模、质量、效益和结构协调发展；
2、认证作用，即对办学单位按照《评估方案》进行全面考察和评估，科学、客观地评价其办学水平，确认其在社会上应有的地位；
3、促进作用，即通过评估，帮助学校找出人才培养工作的薄弱环节和存在的问题，促进其采取有效措施，改进不足，使学校走上良性、稳定的发展轨道。
七、评估的方针是什么？
以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设
八、迎评需增强哪几种意识？
1、主体意识：评估的主体是学校
2、机遇意识：办学建院的一次绝好发展机遇
3、责任意识：“校兴我荣，校衰我耻”的集体责任意识
4、全员意识：人人了解评估，人人参与评估
5、全局意识：集体和个人支持评估、服从评估
6、发展意识：评估推动改革，改革推动发展
7、危机意识：评估结果事关学院生存和发展，事关师生切身利益。
九、进行人才培养工作水平评估与师生员工的关系是什么？
对于这次人才培养工作水平评估，全院师生员工应认识到这不仅只是事关学院生存和发展大事，而且也要认识到这和自己的切身利益密切相关。评估的出发点和最终落脚点是让学校通过评估受益，特别是让教育的主体――学生真正受益。这次评建如果能够取得“合格”甚至“优秀”，那么由教育行政管理部门通过一定的方式向全省或全国公布后，就会扩大学院的社会知名度，就会增强学院的生存发展能力和竞争能力，就会进一步提高学院的社会地位和经济实力，这对于学院的专业建设和发展、招生和就业工作、改革和发展、师生员工自身的发展和利益都将产生直接的影响。广大师生员工要有“只有学院发展了，才会有师生员工的发展”这样一种意识，本着“院兴我荣，院衰我耻”的精神，为这次人才培养工作水平评估做出自己应有的贡献。
十、评估的基本任务是什么？
根据高职高专人才培养目标和标准（办学标准和质量标准），按照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，通过系统地搜集学校的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学校人才培养工作质量作出判断，形成经教育行政部门批准的评估结论。
十一、评估的原则有哪些？
1、学校自评与专家评估相结合，专家评估与被评学校学生和教师对本校评估相结合；
2、条件、过程、目标（结果）相结合；
3、全面评估与重点评估相结合，对重要指标要予以特殊控制；
4、静态评估与动态评估相结合；
5、符合性与多样性相结合；
6、规范性和创造性相结合；
7、注重客观、科学、民主、公正、效率和效益相结合。
十二、评估的对象和适用范围是什么？
评估方案适用独立设置的专科学校、独立设置的职业技术学院、独立设置的成人高等学校。独立设置的职业技术学院有一届毕业生后可申请参加合格评估；有三届毕业生或曾经获得“全国成人高等教育评估优秀学校”（见原国家教委教成[1997]7号文）的学校，可申请参加良好或优秀水平的评估，但评估结论以评估的实际结果而定。
十三、评估的主要依据是什么？
评估的主要依据有政策依据、教育科学依据、管理科学依据和工作依据。
十四、评估工作的程序有哪些？
被省级教育行政部门列为当年评估对象的学校按如下程序开展评估工作：
1、学校自评，并向省级教育行政部门提交自评报告及相关材料一式10份。
2、省级教育行政部门组织专家组成员对被评学校上报的文件材料进行审核。
3、省级教育行政部门组织专家组到学校进行现场考察评估，形成专家组与被评院校及其上级主管部门交换意见的考察评估反馈意见以及向省级评估委员会提交的评估结论建议和评估工作报告。
4、省级评估委员会审议专家组评估结论建议，向省级教育行政部门提出结论建议，由省级教育行政部门审定后，向社会公布评估结论。
5、学校根据公布的评估结论和专家组的考察评估意见制定并实施整改方案。
6、教育部将组织专家组不定期对省级评估结论进行抽查，并公布抽查结果。同时，教育部将适时组织开展示范性高职院校的评估工作，达到标准者由教育部正式确定为示范性高等职业院校。
十五、评估工作的特点是什么？
一是以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校教学工作进行整体的综合的分析，便于学校从全局和整体上改进工作。
二是评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革和建设的方向，对高校教学工作有明确的导向作用。
三是重视学校在评估中的主体作用，主要考察以下三个方面：第一，学校自主确定的目标对国家和社会需求的符合程度；第二，学校实施的教学过程对自己所定目标要求的符合程度；第三，培养学生的质量对自己所定目标的符合程度。第四，强调评建结合，以评促建，重在建设，引导学校把主要精力放在学校内部的建设、改革的管理上。第五，重视发挥教学管理专家的骨干作用。
十六、特色项目的内涵是什么？
特色是指长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认。特色可能体现在不同层面：
1、体现在总体上的治学方略、办学思路；
2、体现在教育上的特色——教育模式、人才特色；
3、体现在教学上的特色——课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等；
4、体现在教学管理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等。
十七、评估专家组是怎样组成的？
高职高专院校人才培养工作水平评估专家组（以下简称专家组）由省教育厅组织，受省教育厅的领导与派遣，承担赴被评高职高专院校进行实地考察和评估任务。专家组由学术水平高、工作经验丰富的教学管理干部、教师和比较熟悉教育评估、教学评估理论与方法的人员7人组成，设组长、副组长和秘书1人，专家组成员的条件是：对高职高专院校人才培养管理工作或教学工作有较高的造诣，熟悉高职高专教育管理或教学工作；对教学评估工作比较了解，有一定的组织能力和分析能力，责任心强，作风正派。专家组成员由教育部高等教育司根据上述条件从专家库中随机挑选。
十八、专家组分工是什么？各组的具体工作是什么？
（一）综合组
综合组的工作目标是：按照《评估方案》的具体内容和要求，全面查阅学校上报的自评报告和相关材料，对照核实学校提供的各项主要信息，并结合其它考察项目，对各项评估指标的实际状况与办学水平有客观真实的了解，从而为对学校在整个面上的办学水平作出准确的判断提供依据。
1、参观校园以及考察办学基本条件
2、查阅资料
3、个别访谈：结合评价指标要求选择对象
4、组织学生专题研讨会
5、听课：从整个面上了解教师任课情况
6、调阅相关试卷
7、给各级指标赋分、评等级
8、起草对学校的考察评估意见
（二）专业剖析组
专业剖析组的工作目标是：通过对两个专业的纵深剖析，对与专业相关的各项评估指标的实际状况与现实水平有更深入和客观的了解，以点带面，从而为在整个面上的办学水平作出更加科学准确的判断提供有说服力的支撑。
1、对2个专业（一个主体专业，一个新建专业）进行全程剖析
2、组织职业技能测试（包括基本技能和专业技能）
3、听课：对象是与被剖析专业相关的课程，必须包括实践课程
4、个别访谈：对象是与被剖析相关的系领导、专业带头人、专业教师
5、查阅资料
6、调阅相关试卷：与被剖析专业相关的试卷（试卷分析、成绩单等）
7、参观校园以及考察办学基本条件
8、各级指标赋分、评等级
十九、专业剖析基本内容与要求有哪些？
1、听取剖析专业汇报，20分钟
2、由专业带头人填写“专业情况表”
3、组织教师和学生专业问卷调查，各10人左右（包括专业、实践、基础、两课等教师，学生一般选三年级为主）
4、查阅资料、实地考察
5、对专业带头人、教师、学生进行个别访谈
6、组织专业技能测试
7、由组织专业剖析专家填写“专业剖析情况分析表”
二十、评估专家组织实施评估考察工作主要内容是什么？
一是在正式考察前，需调阅有关材料，如试卷、毕业论文或毕业设计等，进行必要的咨询调查、收集信息等；
二是被评学校在专家组进校考察前要将有关材料提交给专家。包括自评报告、自评依据、学校规划、学校教学状态数据表、最新教学一览表等。自评报告内容包括学校基本情况、自评结果及各项评分依据、学校近期教学建设与改革情况、教学成果与办学特色、存在的主要问题及解决问题的对策、对进一步作好评价工作的意见和建议等。
三是专家组通过审阅学校自评材料等考察前的准备工作，确定进校考察的重点。进校以后，要听取校长的汇报，参观校园，查阅有关教学数据，现场听课，召开各种座谈会，抽样测试实验室、图书馆、资料室、研究所、寝室、食堂，走访领导师生及有关部门，检查新专业等等。通过实地考察，综合分析，形成专家组考察意见。专家组离校前要向被评学校反馈意见，同时认真听取学校方面的意见和建议。
专家组离校后一个月内，将评估报告报评估专家委员会秘书处。报告内容包括：对学校的评估意见及评估结论建议；同时，被评学校要及时根据专家组的考察意见制定整改方案，并将整改方案寄送评估专家委员会秘书处或省教育厅。
二十一、专家组现场考察评估工作的方法和技术是什么？
1、查阅资料：除继续查阅学校上报的自评报告和相关材料外，主要查阅学校提供的主要信息，如信息量不够，另向学校索要相关资料查阅或请相关部门负责人来作进一步解释。
2、观察：除参观学校基础设施和实训基地外，根据要求有针对性地对校园文化、校风、秩序、教风、学风、教师教研和学生课内外学习活动等方面进行观察，以获得相关信息。
3、听课：按学校提供的当日课表随机选择，听课的课程类型（基础课，专业课，实验课，实训课等）和教师职称、年龄结构的覆盖面尽可能大一些，每位专家听课不少于2次（其中听实践课至少每人1次，每人次听1节）。专家听课获取的信息和对课程教学活动的评价向专家组全体会议报告。
4、座谈会：专家分别主持的各类座谈会内容有各自的侧重点，写出座谈内容提纲，于会前将提纲发给与会人员。每次座谈会的参加人数为10人左右，时间不超过2小时。
5、专题讨论（研讨）会：学生座谈会以专题讨论会形式进行。专家组确定专题及参加人选，提前一天通知与会学生作出准备。通过专题讨论，考察学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等方面的能力与素质。
6、问卷调查：根据要搜集的主要信息和半小时内答完的时间要求，优化问卷设计，调查结束进行统计分析，并向专家组全体成员报告，参加答卷人数为教师100人左右，学生200人左左或全校高职高专学生自然人数的1/10，尽量扩大覆盖面。
7、个别访谈：查阅学校提供的主要信息中如遇到疑点，约请相关人员（教师，中层管理干部，学生，职工）进行个别访谈，以便准确掌握学校的实际情况，学校的师生员工也可向专家反映情况或意见。
8、测试：职业技能的测试由专家组命题，原则上从学校建立的职业技能测试的试题库中随机抽取，由专家组成员监考评定成绩，一般可选学校的3个专业和各专业若干名学生参加测试。将测试结果的统计分析报告分发专家全体成员。
9、专业剖析：由专家组抽取1～2个专业，进行重点剖析，以增加考察的纵深度和可信度。
10、信息技术利用与支持：（1）建立学校主要信息的数据库；（2）评估过程中的电子数据处理；（3）建立评估结果数据库。
二十二、评估工作中专家个别访谈内容的侧重点是什么？
财务处长：用事实说明近3年各年度怎样从年度财务预算、资金运作、财务管理等方面保证日常教学经费、实践训练经费、师资培训经费、图书资料费、实验实习设备经费的投入，财务管理存在的问题。
图书实验管理部主任：用事实说明近3年各年度在为教学改革、教师教学与进修、学生学习服务方面所做的工作和存在的主要问题；图书馆面积、藏书册数（含电子图书、适用图书册教）、阅览室座位数（含电子阅览室）及开放时间、近3年图书册数与经费增长情况和图书生均年流通量、现代管理技术应用情况。
实训中心主任：用事实说明近3年各年度教学仪器设备增长和现代技术含量提高情况、实验室、实训基地、计算机、语音教室、多媒体教室的使用情况和存在的主要问题。
办公室主任、人事负责人：用事实说明近3年内部管理体制改革和师资队伍建设方面所做的工作和存在的主要问题。
系主任和专业教研室主任（即专业带头人）：基本要点是从系和专业的整体上考虑怎样抓专业教学改革、建设、管理、研究和人才培养工作质量控制以及工作中存在的突出问题。具体内容包括：人才需求社会调研，专业开发设计设置专业方向的调整改造，专业教学计划设计制订审批过程，专业教学计划体现高等职业教育特色和学校特色的情况，专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果，课程开发设计过程和课程总体结构落实培养目标的状况，教学内容方法手段改革进展情况与存在的主要问题，系级教学管理和质量控制工作进展情况与问题，职业能力训练体系建立与实施状态，职业能力测试和参加社会鉴定状况，在素质教育方面西里所做的工作及其效果，在就业指导与服务方面系里开展的工作及其效果，系内教学和学生工作的分工与配合状况，专业建设和课程建设所做的工作及其效果，存在的突出问题。
“两课”教研室主任：两课教学改革进展情况、效果与存在的主要问题。
主要基础课教研室主任：了解高职教育观念、教学内容课程体系教学方法手段改革进展情况与存在的主要问题。
教务处长：组织机构、人员分工、教学管理制度、教学文件管理、专业教学计划管理、教学运行管理、考试与学籍管理、实践教学管理、新生素质调研、与学生处的分工与配合状况及存在的主要问题、教学质量管理状况、教学质量保证与监控体系建立与实施状况。
学生处长：全校学生管理和素质教育组织系统构成，学生管理规章制度建立与执行情况、学籍管理与奖惩制度实施状况、在日常思想工作、学风建设和教学信息反馈方面所做的工作及其效果和存在的主要问题。
就业服务与指导中心主任：建立时间、组织机构与人员分工、开展的主要工作及其效果，存在的主要问题；开展人才市场需求调研毕业生跟踪调研状况、开拓就业市场状况、学生就业
咨询指导工作状况、中心和相关职能部门的分工与配合状况、中心与教学系主管学生工作主任的关系、中心与全校各班主任及辅导员的工作关系、近3年毕业生一次就业率。
招生处处长：开拓生源市场和招生宣传工作状况、近3年招生计划及其完成情况、录取新生报到单、新生素质调研工作开展情况、与相关职能部门分工及配合情况。
体育教研室主任：用事实说明近3年是怎样围绕提高学生体质和健康水平开展工作的，近3年《大学生体育合格标准》通过率和工作中存在的突出问题。
二十三、专业分析的意义和目的是什么？
专业建设是高职高专院校人才培养工作的基石，更是人才培养工作水平评估的关键，评估是选取被评院校重点专业和普通专业各一个进行深入全面分析，目的是为整个高职高专院校人才培养工作水平评估提供依据。同时也是高职高专评估工作的创新。
三
十、专家组从哪些方面进行专业剖析？
新设专业但未招来学生的不予专业剖析。
（一）专业设置和专业培养目标
1、专业设置的针对性、灵活性和适应性，面向地区、行业和企业急需和紧缺的人才设置专业，并以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明；
2、专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当；
3、培养目标定位的准确性；
4、知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的一致，具有可操作性。
（二）课程体系和结构
1、课程结构设计合理，符合高职教育培养技术应用性人才的目标；
2、课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿整个教学过程始终，分明落实到各个教学环节；
3、实践课程体系突出，符合技术应用性人才培养规律；
4、针对培养技术应用性人才的培养目标，采取灵活多样的课程形式；
5、针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合；
6、有一套科学、规范、稳定的专业培养方案(或专业教学计划)，能够根据产业和经济结构变化适时调整更新；
7、引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育。
（三）科目课程
1、有比较规范的高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲；
2、理论课程有比较系统的符合技术应用性人才培养的课程体系；
3、重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要；
4、教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件。
（四）教学环节
1、教师教学(包括理论和实践教学)档案规范、齐备；
2、必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课；
3、理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如；笔试、面试、操作等；
4、改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学。
（五）职业素质教育
1、职业素质教育在专业教学计划中的体现；
2、职业素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过程；
3、职业素质教育改革创新的措施、力度、成效；
4、学生心理咨询工作开展情况；
5、人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况。
（六）教学环境
1、该专业必须的实验、实训软硬件保障情况；
2、校外实训基地运行状态及保障机制；
3、实验室实验开出率、实训基地利用率情况；
4、图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况；
5、专业教学及建设运用校园网情况；
6、专业教学及建设的经费支持保障情况。
（七）产学研合作
1、在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作；
2、在理论和实践课程教学方面的合作；
3、在面向社会、行业进行计划素培训方面的合作；
4、为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作；
5、校企人员互兼互聘方面的合作；
6、教师承担／参与企业科研课题方面的合作。
（八）教学改革与建设
1、教学模式、课程方案改革；
2、科目课程改革；
3、教学方法、教学手段改革；
4、教学管理体制(学分制)改革；
5、产学研合作。
（九）师资队伍
1、专业师资队伍整体梯队结构状态；
2、专业带头人、课程和实践教学环节骨干等专任教师配备，以及科研教改开展情况；
3、兼职教师来源、数量、素质；
4、师资队伍保障机制建设情况；
5、学生管理队伍情况一览。
（十）学生素质
1、该专业近三年入学学生成绩、报到率；
2、近三年学籍处理情况；
3、学生社会实践、科技文化活动；
4、学生计算机、英语水平考试及应用能力；
5、学生专业综合能力，抽查毕业设计(论文)。
（十一）学生就业
1、适合高职教育的就业保障机制；
2、近三年毕业生初次就业率；
3、该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况。
二十四、专家组进行专业分析的方法有哪些？
1、阅读专业提供的有关文件，材料和试卷；
2、对部分教师和学生进行访谈；
3、对学生、教师进行问卷调查；
4、对专业分析情况进行总结。
二十五、专家组从哪几个方面评价学院产学研究结合的力度？
专家组在认定这项指标时，采用实地考察，对各个教学环节实际运作情况的调查，一般从人才培养模式、师资培训、实训基地建设、实习组织、科技成果转化、面向社会(企业)开展培训等6个方面，评估该校产学结合的情况。
二十六、怎样保证“学校教学工作中心地位的确立”？
1、党政领导要重视教学工作、经常研究教学工作，并能深入教学第一线，进行调查研究，解决教学工作中的问题；
2、学校要正确处理人才培养、教学工作跟其他工作的关系；
3、学校对教学经费的投入要处于优先地位，并有稳定的经济来源；
4、学校的各项政策和规定都能体现对教学的重视；
5、学校各个部门都能围绕着育人进行工作，并能主动为教学服务；
6、在对教师的考核中，实行教学质量考核一票否决制；
7、育人工作已经成为学校興论的中心等。
二十七、教师在评估中的注意事宜有哪些？
学校要求全校教师以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，按照学校的统一部署。扎扎实实地做好本职工作；要树立学院是我家，建设靠大家的思想，群策群力，为振兴松职贡献自己的力量；要严格遵守教学纪律，上课不迟到早退，认真上好每一堂课；了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；要准备随时参加评估专家组指定的座谈会，认真发言，顾全大局。
二
十八、教师座谈会一般提出的问题有哪些？
1、你校落实学院办学指导思想和学院发展规划的情况；
2、教学、科研、社会服务三者的关系，教学工作的地位及其与学校其他工作的关系；
3、你校教学改革情况，措施及成效，教学有什么特点？培养的高职生有什么特色？
4、你校学风、教风、工作作风的情况；
5、你校高职生社会实践的开展情况；
6、你校教学设备、实验及实验设备、图书资料等情况；
7、你校多媒体教室、实验室情况；
8、你校校内外实验基地建设、管理和使用情况；
9、你校师资队伍情况，青年教师培养情况；
10、你校教学管理情况？专业建设、课程建设、教材建设情况；
11、你认为与教学工作密切联系的其他问题。二
十九、管理人员座谈会一般提出的问题有哪些？
1、你校教学工作的地位及其与学校其它工作关系；
2、你校管理改革对促进教学工作情况，各项管理工作如何体现为教学工作服务？
3、你校教学改革情况，措施及成效，培养的高职学生有什么特色？
4、你校学风、教风、工作作风的情况，校园环境情况；
5、你校教学经费、教学设施、实验及实习设备、图书资料等情况；
6、你校高职生利用普通教室、多媒体教室、实验室和阅览室情况；
7、你校校内外实习基地建设、管理情况；
8、你校师资队伍情况，青年教师培养情况；
9、你认为与教学工作密切相关的其它问题。
三
十、学生座谈会一般提出的问题有哪些？
1、在校学习期间你最大的收获是什么？
2、你校与其它院校相比在学风、教风及工作作风上有什么特点？
3、你校教室、实验室、图书馆、运动场馆及体育设施开放与使用情况；
4、你们的学习负担情况如何？有多少课余活动时间？主要开展哪些活动？
5、你及你们的同学尊师爱友、文明礼貌等情况；
6、你利用计算机网络进行自学吗？
7、学校伙食、生活条件如何？
8、你对学校的教育教学工作有什么建议？
三
十、实验技术人员座谈会一般提出的问题有哪些？
1、你校实验教学工作的地位及其与学校其他工作的关系；
2、你校实验教学改革情况，措施及成效，实验教学有什么特点？培养的高职学生在实际动手能力和创新方面有什么特色？
3、与其它同类院校相比，你校的实验室管理体系有什么特点，同时该管理体系是否满足高校实验教学的需要？
4、你校高职生实验教学中关于综合性和设计性实验的开展情况如何？
5、你对学校在实验教学设施和学习设备的投入情况是否满意及今后学校应该如何在这方面进一步投入？
6、你校实验室开放的情况如何？
7、你校校内外实习基地建设、管理和使用情况；
8、你校实验室队伍的现状情况，以及稳定和建设好这支队伍的措施；
9、你校实验教学管理情况、实验课程建设、教材建设情况；
10、你认为与实验教学工作密切联系的其它问题，及对实验教学工作有什么打算和建议？
三
十一、教学方法改革的基本原则和主要内容是什么？
1、改革要有利于加强学生的自学能力、分析问题和解决问题能力的培养，有利于学生创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。
2、加强创新精神和创造能力的培养，改革“灌输式”和过分偏重讲授的教学方法，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法。
3、重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
三
十一、学生如何以实际行动积极参与评估？
要加强政治思想和职业道德的学习，端正学习目的、学习态度、学习纪律(上课不迟到、不早退、不旷课)等方面的学习作风，形成良好的学风；要结合高职高专院校培养的特点，努力学习职业技能及相关知识，发扬创新精神；要特别重视考风考纪的教育，杜绝考试作弊行为；学生要遵守学校规章制度，遵守《文明公约》，以开展创建“文明校园”、“文明教室”、“文明宿舍”为载体，争做文明人、办文明事、讲文明话；以实际行动积极参与评估，展示我们积极上进的精神风貌和良好的校风和学风
三
十二、如何在学生中广泛宣传评估，营造“迎评促建”的良好氛围？
要加大宣传力度，大力宣传评估是代表学校、教师和学生利益的一项工程。各系部、学生处、团委、学生会要通过广播、板报、宣传栏、学生报等大力宣传《高职高专院校人才培养工作水平评估资料汇编》和本《宣传手册》的有关内容，宣传“以评促建”，增强全体同学的使命感。
三
十三、我国新时期的教育方针是什么？
《中华人民共和国高等教育法》规定教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
党的十六大报告指出：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三
十四、学院评建工作动员会提出了哪些口号？
1、以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设
2、抢抓机遇，以评促建，全面开创办学建院新局面
3、全面动员，全员参与，全力以赴，确保学院顺利通过评估
4、创建和谐育人环境，提高人才培养水平
5、以评估为契机，以评估为动力，努力提高人才培养工作水平
6、强化规范管理，突出特色创新，深化教学改革，提高评建效能
7、明确评建目标责任，保证评建工作质量
8、树立责任危机意识，增强评建工作动力
9、团结一致，奋力拼搏，求真务实，创造佳绩
10、人人关心，人人参与，人人有责，人人奉献
11、迎评在心中，落实在行动
12、抓紧评估每一秒，珍惜评估每一分
13、迎评指标人人有，迎评重担人人挑
14、迎接评估人人出力，评估成功个个受益
15、学校是我家，迎评靠大家
16、迎评创新谋发展，与时俱进谱新章
17、认识评估，支持评估，参与评估
知我学院，爱我学院，建我学院
18、人人都是评建主体，人人都是评建主人，人人都是评建主力，人人都是评建环境
19、评估就是评学校的发展，评估就是评自己的明天
20、以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合之路，提高人才培养工作水平
21、评估推动改革，改革推动发展
22、正确认识是先导，平时工作是基础，全员参与是保障，自查自评是重点
第二篇：基本知识百问
我省第二批教育实践活动,要全面贯彻中央的重大决策部署和总书记重要讲话精神,坚持主题不变、镜头不换, 贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病” 的总要求, 以严的标准、严的措施、严的纪律, 坚决反对“四风”,对照理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进四面镜子,以补精神之钙、除“四风”之害、祛行为之垢、立为民之制为重点,推动思想认识进一步提高、作风进一步转变、党群干群关系进一步密切、为民务实清廉形象进一步树立、基层基础进一步夯实,为推动河北绿色崛起、科学发展提供坚强保障。———周本顺
●为什么要开展党的群众路线教育实践活动?
答:1.开展党的群众路线教育实践活动,是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求;2.开展党的群众路线教育实践活动,是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求;3.开展党的群众路线教育实践活动,是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。
●开展第二批教育实践活动的重要性和紧迫性是什么?
答:1.搞好第二批教育实践活动,直接关系贯彻落实全面深化改革各项任务;2.搞好第二批教育实践活动,直接关系夯实基层基础、提高服务群众能力和水平;3.搞好第二批教育实践活动,直接关系有效解决群众反映强烈的突出问题;4.搞好第二批教育实践活动,直接关系推动整个教育实践活动健康有序发展。
●教育实践活动的主题是什么?
答:为民、务实、清廉。
●教育实践活动的总要求是什么?
答:照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。
●“四风”问题是什么?
答:形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
●教育实践活动的“三个环节”是什么?
答:1.学习教育、听取意见;2.查摆问题、开展批评;3.整改落实、建章立制。
●第二批教育实践活动在什么范围开展?
答:1.市、县(市、区)机关及其直属单位和企事业单位;2.乡镇、街道和村、社区;3.非公有制经济组织、社会组织和其他基层组织;4.省属高校、省属企业。
●第二批教育实践活动的特点是什么?
答:1.范围更广泛;2.情况更复杂;3.问题更具体;4.群众更期待。
●第二批教育实践活动的基本原则是什么?
答:1.更加注重发挥群众积极性;2.更加注重问题导向;3.更加注重严格要求;4.更加注重衔接带动;5.更加注重分类指导。
●第二批教育实践活动的目标是什么?
答:1.党员干部转作风;2.人民群众得实惠;3.深化改革迈大步;4.绿色崛起上水平。
●第二批教育实践活动要解决哪十个方面的普遍性问题?
答:1.信念动摇;2.急功近利;3.漠视群众;4.作风漂浮;5.吃拿卡要;6.庸懒散拖;7.蛮横霸道;8.特权思想;9.以权谋私;10.奢靡腐化。
●市、县(市、区)领导班子和领导干部要重点解决的问题是什么?
答:1.政绩观不正确,不敢担当,搞“形象工程”、“政绩工程”;2.换一任领导、变一套思路;3.有令不行、有禁不止, “上有政策、下有对策”;4.心浮气躁、跑官要官;5.弄权贪腐、敛财谋利。
●市、县(市、区)直属单位要重点解决的问题是什么?
答:1.作风不扎实、工作不落实、服务不主动;2.庸懒散,办事拖拉、推诿扯皮;3.作风漂浮、落实不力;4.服务不主动、不作为、慢作为。
●执法监管部门和窗口单位、服务行业要重点解决的问题是什么?
答:1.行业不正之风和服务水平不高、工作效率低下;2.门难进、脸难看、事难办;3.乱收费、乱罚款、乱摊派;4.滥用职权,执法不公、执法随意,办“关系案”、“人情案”、“金钱案”;5.收回扣、拿红包。
●乡镇、街道领导班子和领导干部要重点解决的问题是什么?
答:1.联系群众不够、服务群众意识和能力不强;2.不关心群众疾苦、责任心不强,落实惠民政策缩水走样、好事办不好;3.在位不在岗、“走读”严重;4.工作方式简单粗暴、对待群众态度恶劣;5.弄虚作假、欺上瞒下,哄骗上级、糊弄群众。
●农村开展教育实践活动的主要任务是什么?
答:1.坚决整治群众反映强烈的干部作风问题;2.着力解决农村干部组织观念不强问题;3.重点解决党组织服务能力弱的问题;4.集中治理村级班子软弱涣散的问题;5.认真解决党员发挥作用不够问题;6.集中整治“三资”管理不规范问题。
●农村开展教育实践活动的推进措施是什么?
答:1.开展村干部作风问题专项整治;2.推进基层服务型党组织建设;3.整顿转化后进村党组织;4.深入开展农村面貌改造提升行动;5.着力打造党建示范区。
●城市社区开展教育实践活动的主要任务是什么?
答:1.解决“双小”问题;2.解决社区工作者办事不公问题;3.解决居民合理诉求得不到解决问题;4.解决服务意识和服务能力不强问题;5.解决社区党组织软弱涣散问题。
●城市社区开展教育实践活动的推进措施是什么?
答:1.组织在职党员进社区;2.开展“七必访五必询”;3.完善社区便民服务;4.创建幸福社区。
●省属企业开展教育实践活动的主要任务是什么?
答:1.解决发展指导思想偏差问题;2.解决企业领导人员“四风”突出问题;3.解决维护职工合法权益不够问题;4.解决企业领导班子自身建设问题。
●省属企业开展教育实践活动的推进措施是什么?
答:1.强化正风肃纪;2.推进改革攻坚;3.加快转型升级;4.办好利民实事。
●高校开展教育实践活动的主要任务是什么?
答:1.解决学校发展理念偏差问题;2.解决意识形态阵地意识不牢问题;3.解决学校管理行政化问题;4.解决学术不端,创新进取意识不强问题;5.解决领导干部作风不实问题。
●高校开展教育实践活动的推进措施是什么?
答:1.强化领导干部正风肃纪;2.倡导勤俭办学办校;3.培育健康学术风气;4.加强意识形态阵地建设;5.为师生办一批实事好事;6.加强高校内部制度建设。
●非公有制经济组织和社会组织开展教育实践活动的主要任务是什么?
答:1.解决助推企业发展力度不大的问题;2.解决党员先锋模范作用发挥不够的问题;3.解决服务保障职工权益不到的问题;4.解决党组织和党的工作覆盖面不宽的问题。
●非公有制经济组织和社会组织开展教育实践活动的推进措施是什么?
答:1.推进“五个基本建设”;2.在非公组织党员中开展“五个一”活动;3.深化“筑坚强堡垒、树先锋形象、促科学发展”活动;4.建立活动专项联系点制度。
●教育实践活动要做到哪四个“贯穿始终”?
答:1.把学习教育贯穿始终;2.把正风肃纪贯穿始终;3.把解决问题贯穿始终;4.把建章立制贯穿始终。
●学习教育、听取意见环节要开展哪“五项教育”?
答:1.理想信念教育;2.革命传统教育;3.实践体验教育;4.党纪法规教育;5.正反典型教育。
●学习教育、听取意见环节中应征求哪些人的意见?
答:1.“两代表一委员”;2.老干部;3.民主党派和无党派人士;4.服务对象和群众代表。
●查摆问题、开展批评环节中的“五对照”是什么?
答:1.对照党章;2.对照廉政准则;3.对照改进作风要求;4.对照群众期盼;5.对照先进典型。
●查摆问题、开展批评环节中要与哪些对象谈心交流?
答:1.上级有关领导;2.同级班子成员;3.分管单位主要负责同志;4.“两代表一委员”;5.基层群众。
●撰写对照检查材料的要求是什么?
答:1.逐一列出“四风”的具体表现和3个以上典型事例;2.对“三公”经费支出、职务消费、人情消费、公务用车、办公用房和住房、家属子女从业等情况分别作出说明;3.从理想信念、党性修养、政治纪律等方面剖析根源,明确努力方向和整改措施。
●开好民主生活会“五不搞”指什么?
答:1.不搞先表扬、后建议;2.不搞避实就虚、文过饰非;3.不搞只摆现象、不查本质;4.不搞好人主义、一团和气;5.不搞突然袭击、发泄私愤。
●开好民主生活会“三防止”是什么?
答:1.防止以工作问题代替作风问题、以班子问题代替个人问题、以共性问题代替具体问题;2.防止将“四风”变成形式主义、官僚主义“两风”甚至变成形式主义“一风”;3.防止避重就轻、“偷工减料”。
●整改落实从何抓起?
答:1.从群众最需要的具体事做起;2.从群众身边的不正之风抓起;3.从群众最不满意的地方改起。
●整改落实、建章立制环节需要建立健全哪十项主要制度?
答:1.党委民主决策制度;2.权力运行监控制度;3.重大决策督促落实制度;4.行政审批目录管理制度;5.党政机关经费管理制度;6.公务接待规范管理制度;7.村(社区)居民联系卡制度;8.基层公共服务投入保障制度;9.党员民主评议制度;10.组织处理制度。
●这次活动要开展哪四个专项行动?
答:1.正风肃纪行动;2.还利于民行动;3.蹲点服务行动;4.化解积案行动。
●正风肃纪行动中的八个专项整治是什么?
答:1.坚决整治组织观念淡薄、政治意识不强和纪律松弛等问题,严厉查处有令不行、有禁不止,信口开河、口无遮拦,弄虚作假、欺上瞒下,跑官要官、拉票贿选行为;2.坚决整治机关和公务人员庸懒散拖、不负责任、推诿扯皮、办事效率不高等问题,严肃查处迟到早退、不务正业、挂名吃空饷、办关系案及
人情案行为;3.坚决整治“门难进、脸难看、事难办”和行政服务中心“前店后厂”、“体外循环”问题,查处对待群众简单粗暴、吃拿卡要行为;4.坚决整治公款送礼、公款吃喝、奢侈浪费问题,从严查处婚丧嫁娶借机敛财,接受红包、礼金、会员卡、商业预付卡,到私人会所、农家乐、“内部食堂”大吃大喝、超标准接待等“三公”经费使用不规范问题;5.坚决整治领导干部超标占用办公用房、住房、违反规定配车、变相配备秘书等问题,规范领导干部工作、生活待遇;6.坚决整治文山会海、检查评比泛滥、“一票否决”和问责过多问题,切实减轻基层负担;7.坚决整治党政机关、事业单位“两超两违”(超职数配备干部、超编制进人,违规设立内设机构、违规提高机构规格)问题;开展干部身份核查,清退不符合政策的人员;8.坚决整治工程建设、项目招投标、土地招拍挂“暗箱操作”问题,清查领导干部插手工程、经商办企业、从事营利性活动、兼职取酬等问题。
●还利于民行动内容是什么?
答:1.坚决纠正政策缩水、落实走样、办事不公现象;2.切实解决侵犯群众利益问题,重点查处党政单位和机关干部拖欠群众钱款、打白条、耍赖账行为;3.坚决整治乱收费、乱罚款、乱摊派;4.治理税费违规征缴、公路“三乱”和教育、医疗乱收费。
●蹲点服务行动的主要任务是什么?
答:蹲点调研、听取意见、服务群众、帮解难题、接受教育,促使干部深入基层“接地气”、受教育、办实事。
●化解积案行动“五做到”指什么?
答:做到有一名包案领导、一个工作班子、一套化解方案、一份办案卷宗、一套稳控措施。
●这次活动要办好哪六件惠民实事?
答:1.抓好扶贫帮困;2.改善人居环境;3.修复生态环境;4.维护公共安全;5.推进办事公开;6.支持全民创业。
●七届二中全会针对党员干部作风建设出台了哪六条规定?
答:1.不做寿;2.不送礼;3.少敬酒;4.少拍掌;5.不以人名作地名;6.不要把中国同志同马恩列斯平列。
●习近平同志在正定工作时出台的改进领导作风六项规定是什么?
答:1.总揽全局,抓大事;2.反对官衙作风,注重工作实效;3.搞好“一班人”团结,维护县委领导的统一;4.以身作则,不搞不正之风;5.加强学习,不断提高领导水平;6.树立雄心壮志,为“四化”争先创优。
●中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定是什么?
答:1.要改进调查研究,到基层调研要深入了解真实情况,总结经验、研究问题、解决困难、指导工作,向群众学习、向实践学习,多同群众座谈,多同干部谈心,多商量讨论,多解剖典型,多到困难和矛盾集中、群众意见多的地方去,切忌走过场、搞形式主义;要轻车简从、减少陪同、简化接待,不张贴悬挂标语横幅,不安排群众迎送,不铺设迎宾地毯,不摆放花草,不安排宴请。
2.要精简会议活动,切实改进会风,严格控制以中央名义召开的各类全国性会议和举行的重大活动,不开泛泛部署工作和提要求的会,未经中央批准一律不出席各类剪彩、奠基活动和庆祝会、纪念会、表彰会、博览会、研讨会及各类论坛;提高会议实效,开短会、讲短话,力戒空话、套话。
3.要精简文件简报,切实改进文风,没有实质内容、可发可不发的文件、简报一律不发。
4.要规范出访活动,从外交工作大局需要出发合理安排出访活动,严格控制出访随行人员,严格按照规定乘坐交通工具,一般不安排中资机构、华侨华人、留学生代表等到机场迎送。
5.要改进警卫工作,坚持有利于联系群众的原则,减少交通管制,一般情况下不得封路、不清场闭馆。6.要改进新闻报道,中央政治局同志出席会议和活动应根据工作需要、新闻价值、社会效果决定是否报道,进一步压缩报道的数量、字数、时长。
7.要严格文稿发表,除中央统一安排外,个人不公开出版著作、讲话单行本,不发贺信、贺电,不题词、题字。
8.要厉行勤俭节约,严格遵守廉洁从政有关规定,严格执行住房、车辆配备等有关工作和生活待遇的规定。
●省委常委会克服“四风”十项承诺是什么?
答:1.带头遵守党的政治纪律,坚决与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致,确保中央路线方针政策在河北全面及时有效贯彻落实。
2.带头贯彻民主集中制,严格按照规则和程序办事,坦诚相待、相互补台,不搞一言堂,不搞各自为政,切实维护省委班子的团结。
3.带头保持与人民群众直接的密切的联系,深入基层、深入群众,识民情、接地气,不高高在上,不脱离群众。
4.带头实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益,不出台影响群众利益的决策,不搞劳民伤财的“形象工程”、“政绩工程”和短期行为,集中力量解决关系广大群众切身利益的问题。
5.带头坚持民主决策、科学决策、依法决策,未经调研论证不决策,不提脱离实际的口号、思路、指标。6.带头发扬务实作风,不做表面文章,不搞没有实质内容的会议、活动和文件,不搞没有实际作用的检查、评比、表彰和培训。改进会议和活动新闻报道。
7.带头执行党的干部政策,不断完善选人用人机制,不违规插手干部的选拔任用,不凭关系用人,不封官许愿,不拉票跑官,坚持正确的用人导向。
8.带头遵守廉洁从政若干准则,不收受红包和贵重物品,不插手工程项目招投标,不利用权力为子女亲属谋取利益。
9.带头遵守领导干部生活待遇规定,不超标准配臵车辆,不超标准占用住房、办公用房,保持艰苦朴素的作风。
10.带头发扬勤俭节约的光荣传统,不接受超标准接待与陪同,不参与高消费娱乐健身活动,不以公务名义变相旅游,不搞没有实质内容的出国考察。
●总书记在我省调研指导第一批教育实践活动时提出的“三点要求”是什么?
答:1.调动领导干部和广大群众两个积极性;2.打牢学习教育和查摆问题两个基础;3.切实抓住整改落实和建章立制两个关键。
●总书记在我省调研指导第一批教育实践活动时提出的“三不”是什么? 答:不虚、不空、不偏。
●我省第一批教育实践活动取得哪些成果?
答:1.党员干部的理想信念普遍增强;2.发展的指导思想发生重大转变;3.结构调整的力度不断加;4.大气污染治理形成空前推动力;5.农村面貌正在发生新的变化;6.一些作风之弊得到有效治理;7.关系群众利益的大事扎实推进;8.发展的大环境正在逐步改善;9.用人导向和考核办法得到改进;10.建章立制工作取得积极进展。
●开展群众路线教育实践活动的重要意义是什么?
答:1.是着力解决人民群众反映强烈的突出问题、提高做好新形势下群众工作的能力的重大举措;2.是全面提高党的建设科学化水平的重要抓手;3.是实现党的十八大确定的奋斗目标的坚强保证。
●如何理解“为民”?
答:为民,即坚持立党为公、执政为民,把实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益作为自己思考问题和开展工作的根本出发点和落脚点。
●如何理解“务实”?
答:务实,即求真务实,对党和人民的事业高度负责,脚踏实地,埋头苦干,坚持重实际、鼓实劲、求实效,不图虚名,不务虚功,扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处。
●如何理解“清廉”?
答:清廉,即严于律己,廉洁奉公,时刻把党和人民的利益放在首位,严格遵守党纪国法,坚持高尚的精神追求,永葆共产党人的浩然正气,切实做到拒腐蚀、永不沾。
●党的群众路线的基本内容是什么?
答:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。
●党最根本的工作路线和工作方法是什么?
答:从群众中来、到群众中去,是党的最根本的工作路线和工作方法,是党和人民群众同甘苦、共命运基本特征的具体体现。
●党的群众路线的含义是什么?
答:1.人民群众是历史的创造者,是历史的主人,人民群众必须自己解放自己;2.党必须倾听群众的意见、了解群众的要求、集中群众的智慧,形成正确的理论和政策,然后再组织群众、宣传群众、教育群众、服务群众,在人民群众的实践中实现其根本利益。
●党的全部理论和实践的根本出发点和落脚点是什么?
答:一切为了群众,是党的全部理论和实践的根本出发点和落脚点。
●“一切为了群众,一切依靠群众”的思想包括哪些基本含义?
答:1.一切为了群众,全心全意为人民服务,自觉地为人民谋利益,一刻也不脱离群众,一切从人民的利益出发而不是从个人或小集团的利益出发;2.一切向人民群众负责,把向人民群众负责和向党的领导机关负责的一致性当作党的一切工作的出发点;3.一切依靠群众,相信群众能够自己解放自己;4.虚心向人民群众学习。
●什么是“从群众中来”?
答:从群众中来,就是通过调查研究,了解群众的意见和要求,集中群众的智慧和经验,对群众的意见进行
“去粗取精、去伪存真,由此及彼、由表及里”的加工、提炼和深化,形成比较正确、深刻、系统的意见,从而制定出正确的路线、方针和政策,这个过程是向群众学习的过程,是从实际出发、调查研究的过程,也是了解情况、认识世界、发现真理的过程。
●什么是“到群众中去”?
答:到群众中去,就是要把已经制定的符合实际的路线、方针和政策,再交给群众,让群众实践,化为实际行动,并使之在群众的实践中得到检验、丰富和发展。这个过程是既做群众的先生又做群众的学生的过程,是掌握政策、改造世界的过程,又是坚持真理、修正错误的过程。
●一切为了群众,一切依靠群众和从群众中来、到群众中去是什么关系?
答:1.要做到一切为了群众,一切依靠群众,就必须坚持从群众中来、到群众中去这一原则;2.只要真正坚持一切为了群众,一切依靠群众的宗旨,就会实行从群众中来、到群众中去的领导方法和工作方法;3.两者是目的和手段的辩证关系。
●党的群众路线的实质是什么?
答:党的群众路线的实质,就是代表人民群众,为人民谋利益,就是执政为民。
●为什么说党的群众路线是实现党的思想路线、政治路线和组织路线的根本工作路线?
答:1.党的群众路线是坚持党的思想路线的重要保证。2.党的政治路线的贯彻和执行,必须走群众路线。3.坚持、贯彻党的组织路线,要以群众路线为基础。
●为什么说党的群众路线是对马克思主义的理论贡献?
答:1.党的群众路线深刻揭示了党的权力来源和本质;2.党的群众路线深刻揭示了党与人民群众的内在联系。
●坚持党的群众路线有哪些重大意义?
答:1.坚持党的群众路线,是党领导革命、建设和改革的经验总结;2.坚持党的群众路线,是党的根本宗旨的实现途径;3.坚持党的群众路线,是实现党的领导的重要保证;4.坚持党的群众路线,是党作出正确决策并有效执行的重要保证;5.坚持党的群众路线,是各级领导干部做好工作的重要基础。
●“群众路线”首次出现在哪个中央文件中?
答:1929年9月28日, 《中共中央给红军第四军前委的指示信》,第一次提出“群众路线”这个概念。
●理解党的群众路线,最重要的是要把握好哪几个方面?
答:1.党的群众路线是党的政治优势;2.党的群众路线反映了党的根本认识方法和工作方法;3.党的群众路线是党保持先进性,提高领导水平和执政能力,始终赢得群众拥护和信赖的根本途径。
●什么是党的群众工作?
答:1.党的群众工作,是党依据人民群众是历史的创造者这一历史唯物主义原理,联系、宣传、发动、教育和组织广大人民群众,进行革命、建设和改革,共同推动中国发展的全局性工作;
2.党的群众工作,是党依据党的性质和党群关系的基本原理,从全心全意为人民服务的根本宗旨出发,实现、维护和发展人民群众根本利益的长期工作。
●群众工作的第一任务是什么?
答:做好群众工作的第一任务,是实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
●群众工作的基本原则是什么?
答:1.始终站在人民群众的立场上,把实现最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点;2.坚持以人为本,密切与群众的血肉联系。
●马克思主义群众观包括哪些内容?
答:1.人民群众是社会物质财富的创造者;2.人民群众是社会精神财富的创造者;3.人民群众是社会变革的决定力量。
●党的群众观点是什么?
答:1.坚持人民群众自己解放自己的观点;2.全心全意为人民服务的观点;3.一切向人民群众负责的观点;4.虚心向人民群众学习的观点。
●如何坚持党的群众路线?
答:1.坚持党的群众路线,就要做到一切为了群众,以人为本、执政为民;2.坚持党的群众路线,就要做到依靠群众,从群众中来、到群众中去;3.坚持党的群众路线,就要增进同人民群众的感情,与群众同甘苦、共患难;4.坚持党的群众路线,就要继承和创新群众工作方法,提高为人民服务的能力。
●做好群众工作有哪些主要途径?
答:1.通过发扬民主的方法做好群众工作;2.通过办实事好事的方法做好群众工作;3.通过思想政治工作的方法做好群众工作;4.通过示范引导的方法做好群众工作;5.通过组织活动的方法做好群众工作。
●什么是党的群众纪律?
答:党的群众纪律,是指党组织和党员处理与人民群众之间关系的行为规范也是党处理与群众关系的准则。
●党的群众纪律的基本要求是什么?
答:必须坚持党的全心全意为人民服务的宗旨,随时随地维护人民群众的利益,不允许以任何借口、任何形式侵占和损害人民群众的利益。
●马克思主义最鲜明的政治立场是什么?
答:马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现最广大人民的根本利益,这是马克思主义最鲜明的政治立场。
●判断马克思政党的试金石是什么?
答:相信谁、依靠谁、为了谁,是否始终站在最广大人民的立场上,是区分唯物史观和唯心史观的分水岭,也是判断马克思主义政党的试金石。
●党的群众立场是什么?
答:党的群众立场,就是要真心为群众着想,全力为群众造福,办好顺民意、解民忧、惠民生的实事,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
●衡量党的各项工作的重要尺度是什么?
答:人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应。
●马克思主义政党的生命根基和本质要求是什么?
答:以人为本、执政为民,是马克思主义政党的生命根基和本质要求。
●党必须坚持的“三个一致性”是什么?
答:1.坚持尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性;2.坚持为崇高理想奋斗与为最广大人民谋利益的一致性;3.坚持完成党的各项工作和实现人民利益的一致性。
●坚决贯彻群众立场的实践要求是什么?
答:1.正确处理与人民群众的关系;2.认真解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题;3.审慎地对待和使用手中的权力;4.创新工作机制和改进工作方法。
●党的三大作风是什么?
答:1.理论和实践相结合的作风;2.密切联系群众的作风;3.批评与自我批评的作风。
●党的根本力量和优势所在是什么?
答:联系群众、宣传群众、组织群众、团结群众,为实现群众的利益而奋斗,这是党的根本力量和优势所在,也是我们各项工作的取胜之道。
●什么是联系群众?
答:1.全心全意为人民服务,一刻也不脱离群众;2.一切从群众的利益出发,而不是从个人或小集团的利益出发;3.坚持向人民负责和向党的领导机关负责的一致性,并坚持把这些原则作为党的一切工作的出发点。
●怎样联系群众?
答:1.牢固树立联系群众的意识和观念;2.切实理清密切联系群众的工作思路;3.不断完善密切联系群众的制度。
●如何提高深入群众的能力?
答:1.要解决真正深入的问题,而不能把下基层作为一种例行公事,甚至是摆样子;2.要真正与大量基层群众接触,不仅看亮点,更要看问题,不仅听赞扬的话,更要听得进不同声音;3.要通过深入基层,真正了解群众呼声,掌握基层实情。
●如何提高沟通群众的能力?
答:1.要建立信任,然后实现真情交流,把党和政府的政策送到群众的心坎里,使其转化为群众的自觉力量。2.要畅通民意渠道,拓宽群众参与公共事务的领域,通过各种有效途径,保证群众有说话的地方,确保群众意愿能充分表达。
●如何更好的团结群众?
答:1.走到群众中间去;2.把群众利益维护好;3.引导好群众的思想认识。
●如何强化党员干部的服务意识?
答:1.要通过教育整顿和平时的督导检查,进一步强化党员干部的服务意识、宗旨意识,使党员干部由管理者转变为服务者;2.要通过开展换位思考、换位体验等活动,定期查找工作中存在的问题,并及时解决,进一步提高服务质量;3.要组织党员干部经常深入到相关基层单位或部门,倾听群众的意见和建议,反思不足,查找问题,不断完善服务群众的有效措施和制度。
●如何提高做群众工作的针对性和实效性?
答:综合运用法律、政策、经济、行政等手段和教育、协商、疏导等办法,注意运用现代科技,提高做群
众工作的针对性和实效性。
●为什么要提高做群众工作的本领?
答:1.保持党与群众的血肉联系,巩固党的执政地位,必须提高做群众工作的本领;2.正确处理社会转型期日益突出的社会矛盾,保持社会稳定,必须提高做群众工作的本领;3.充分依靠群众解决发展中出现的新情况、新问题,必须提高做群众的工作本领。
●提高做群众工作本领包含哪些主要内容?
答:1.加强调查研究,提高了解民情、体察民意、服务群众的本领;2.健全制度机制,提高化解矛盾、凝聚民心的本领;3.增强应变能力,提高处臵突发群体性事件的本领;4.重视媒体宣传教育、引导力量,提高团结动员和组织群众的本领。
●如何提高组织群众的能力?
答:1.要尊重群众,把人民群众的意愿、要求和利益作为想问题、作决策、办事情的出发点和归宿,以扎扎实实的工作为人民群众谋取实实在在的利益;2.要帮助群众解决实际困难,感化群众;3.要以优秀的品德修养、过硬的工作作风和良好的公仆形象,影响带动广大群众。
●如何提高教育引导群众的本领?
答:1.力求宣传教育通俗化、大众化,把党的路线、方针、政策和中国特色社会主义理论体系,转化为群众可听懂的故事、能信服的道理,增强宣传教育的感染力、亲和力与说服力;2.综合运用标语、报刊、手机、互联网等多种方式和手段开燕尾服宣传教育,以强烈的政治敏锐性和政治责任感,引导大众思想和社会舆论;3.解决思想问题和解决实际问题相结合。全面、深入、及时了解广大群众的思想状态和生产生活状况,及时解决其遇到的困难与问题,确保宣传教育实效。
●如何提高服务群众的能力?
答:1.要经常深入基层,深入群众,切实解决好与群众生产和生活息息相关的实际问题,切实为群众办实事、办好事,让群众享到实实在在的实惠,感受党和政府的温暖;2.到困难群众多、到群众意见多的地方去排忧解难;3.要既关心群众的物质利益,又关心群众的精神文化需求;既关心一般群众的共性需求,又关心不同群体的特殊需求;既关心解决实际问题,又在必要时予以心理疏导,积极培育其健康、向上、平和的社会心态。
●如何提高利用媒体做好新形势下群众工作的本领?
答:1.要提高对群众开展党的创新理论教育的本领。积极适应新环境,改变传统观念,以更加开放的姿态和更加先进的手段,利用媒体向群众宣传党的创新理论和路线方针政策;2.要提高信息网络文化管理本领。搞好宏观调控,加强监督管理,促使信息网络文化健康发展;3.提高信息网络监控和舆论引导能力。4.加强网络信息监控与分析,正确把握舆论动态,及时消除群众中带倾向性的错误思想和认识。
●当前要着力完善哪些群众工作机制?
答:1.构建科学完善的群众工作决策机制;2.建立统一协调的群众工作保障机制;3.建立公平合理的群众利益分配机制;4.形成有效的群众工作评价机制。
●提高党的群众工作科学化水平需要建立健全哪些制度?
答:1.党群沟通对话制度;2.维护群众利益制度;3.群众民主参与制度。
第三篇：高职高专教育人才培养工作水平评估方案的剖析
高职高专教育人才培养工作水平评估方案的剖析
对高职高专教育人才培养工作的水平进行评估，是从20世纪90年代中期开始的。原国家教委高等教育司在对高等专科教育的性质、定位、人才培养目标和培养模式的基本特征进行大量深入研究之后，为加强宏观管理，规范办学标准，形成专科特色，当时设计了两个评价方案，即《普通高等专科学校教学工作合格评价方案》和《普通高等专科学校教学工作优秀评价方案》，并在1996和1997年在湖南等四省市开展了合格评价试点，在沈阳电力专科学校进行了优秀评价试点。1998年后，教育部在管理体制上作了调整，高等职业教育和成人高等教育的管理并入高教司，与原高教司管理的高等专科教育实行三教统筹，统称高职高专教育。1999年《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，将高职高专教育推入了大力发展的快车道，从此，高职高专教育的规模实现了跨越式发展，2000年，教育部提出《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出，越是在事业规模快速发展的时期，越要更加重视培养质量。要建立教学质量监控体系和教学评价制度。为此，在这之后组织实施的《21世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设计划》中又设立了教学评价研究课题，并于2001年提出了初步的研究成果。2002年，为了加强对各级各类高等教育的质量监控工作，教育部党组决定，从2003年开始，在高等学校中建立五年‘轮的高校教学工作评估制度。从此对高职高专教育妁’人才培养工作水平评估工作正式拉开帷幕，成为推动高职高专教育加强教学基本建设，深化教学改革，提高人才培养质量，形成办学特色的重要宏观管理手段。如何科学客观地建立评估方案，将是能否成功实现上述目的的重要前提。
评估的目的和性质
进行高职高专教育人才培养工作水平评估工作的根本目的和总目标是，落实人才培养工作在学校各项工作中的中心地位，全面提高高职高专教育人才培养质量并形成鲜明的办学特色。
因此，就本评估性质而言，一是学校人才培养工作评估。不是学校全面评估，不是学校综合实力评估，关注的是人才培养的全过程和教学效果。二是促进办学特色的形成性评估。整个方案贯穿始终的是创新和特色，重在如何通过改革和建设，开拓创新，形成特色。三是条件、过程和结：果评估相结合，属于诊断性评估。不仅控制输入和输出，还进行全过程质量控制。对培养过程中各主要环节达到或偏离目标的程度进行诊断，找到原因以达到优化培养过程的目的。四是强调学校自我评估。要实现“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的评估工作指导思想，由被评学校全体师生对照评估方案各项指标，全面检查本校人才培养工作，找出存在的差距和不足，提出自我整改措施，并加快建设和改革的过程，从而推动学校的人才培养工作迈上一个新台阶，是实现评估目的的前提和最终落脚点。五是注重专家实地评估。“纸上得来终觉浅”，不身临其境地深入感受学校的一切，包括校园环境、图书馆、教室、教学实践场所和设备，与校长、教师、学生面对面交流，特别是体会那些无形的积淀下来的特有的东西如氛围、所谓校风、学风等等，就对学校给出怎么样的评估结果，简直是不可想象的、轻浮的和不负责任的。
综上所述，该评估的性质有别于许多社会和教育研究机构对高校的评价性质。不同的评估，由于设计思想不同，衡量高校办学水平的角度和重点不同，导致其结果也大相径庭。可以说，有什么样的评估指导思想，就有什么样的评估结果，仁者见仁，智者见智。但该评估的公正性、科学性、客观性究竟如何，有赖于评估者对该类教育的研究深度、该研究得到大众认可的程度和不受商业利益左右始终科学的负责任的评估态度。
评估目标(指标)体系建立的原则
忠实地贯彻本评估的根本目的、实现总目标是制定评估目标体系的核心原则。总目标的实现是通过由若干分目标及其子周标组成的目标体系来实现的。评估的实施过程就是通过将这个目标体系转化为指标体系，并对各个指标达标程度进行测定，最后综合给出评估结论的过程。因此，如何科学客观地将总目标分解为具体目标，并按其对总目标实现的重要性，给予权重系数，是实现评估目的的重要环节。高职高专教育人才培养工作水平评估指标体系在制订中遵循了以下几项重要原肘，首先，评估指标体系的建立要遵循党和国家的教育方针以及21世纪对高职高专院校人才培养工作的要求，在符合高等教育的一般规律的基础上，力求体现高职高专教育的特有规律，反映现阶段我周高职高专教育改革的基本经验与发展趋势，并鼓励学校从买际出发办出特色。
其次,评估指标体系的建立要推动高职高专学校以就业为导向，正确定位。评估方案的设计要充分体现以就业为导向的高职高专教育办学方针。要考察学校是否把以就业为导向的指导思想全面贯穿在高职高专教育的人才培养工作全过程中，并最终落实在就业率上。就业率虽然未列为重要指标，但要作为确定评价结论的主要依据。例如，有较高的就业率应该是优秀学校的必要条件；当就业率低于平均水平时不能评为良好学校。通过评估，引导学校的办学方向逐步转到以就业为导向，以市场为导向，为经济建设和社会发展服务和培养实用人才的方向上来。学校要创新人才培养模式和学校管理机制，努力探索实现这一目标的途径。
第三，注重规范与建设。在所有1000多所高职高专院校中，大部分是近十年新建或新升格的学校，特别是近几年新升格学校，规范和建设的任务更加繁重。通过把评估重点放在教学建设和建立规范标准上，也充分体现了“以评促建，以评促改，以评促管、评建结合、重在建设”的评估工作指导思想。
评估指标体系的指标构成
该指标体系由三级组成，一级指标6项，二级指标15项，三级为观测点36个。
其主要内容是：
办学指导思想。包括学校定位与发展规划，教育思想观念，教学中心地位和产学研结合。
师资队伍建设。包括学生与教师比例，双师型教师比例和专任教师结构，兼职教师数量与结构，师资质量，师资队伍建设与发展。
教学条件与利用。包括教学用房及辅助用房状况，教学仪器设备状况，图书馆及校园网状况，体育运动设施，校内实训基地，校外实训基地，职业技能鉴定，教学经费保证，学费收入用于教学经费比例。
教学建设与改革。包括专业设置，教学计划，专业教学改革试点，课程体系与教学内容改革，教材建设，教学方法与手段改革，实践训练体系，职业能力考核，素质教育。
教学管理。包括教学管理、学生管理队伍，教学规章制度与执行，各主要教学环节的质量标准，教学质量监控体系。
教学效果。包括学生专业技能和能力，学生必备理论知识掌握，学生素质，就业率和社会对毕业生综合评价。
为了鼓励创新和特色，特设一个附加指标，特色与创新项目。
该体系没有对15个二级指标给予权重，但设计了重要指标。将其中体现高职高专特色的8个指标定义为重要指标，实际上是另外一种意义上的权重安排。
高职高专评估强调的这八个重要方面是：
产学研结合——这是高职高专教育的办学理念、指导思想和必由之路，应体现在人才培养工作的各个方面和环节中。
双师素质教师和兼职教师建设——前者是关键，没有技术应用能力强、职业技能熟练的教师，培养；不出技术应用能力强、职业技能熟练的学生；后者是必要的补充，建设一支双师素质的教师队伍要两条腿走路，仅靠学校自己培养和引进是不够的，还要尽可能利用社会资源，不求所有，但求所用，真正实现产学合作培养人才。
实训基地——各专业应基本均有实训基地(校内为主，校外为辅，鼓励共建)，具有良好的实践环境和条件，并和劳动部门合作，建有职业资格鉴定站或培训点
专业设置与专业人才培养模式——专业的设置是学校教学工作主动、灵活地面向市场需求的首要环节，是社会需求与高职高专教学目标的结合点。依据专业对应的职业岗位(群)能力及就业要求为主线设计专业人才培养方案至关重要。
专业教学内容和课程体系改革——高职高专教学改革的重点和难点。这是高职教育改革能否向纵深推进，并一举突破本科压缩型、形成自身特色体系的关键所在。理论知识的学习要突破以学科系统为中心，以课堂教学为中心，以一本教材为中心的传统模式，强调在做中学，练中学，理论更多的通过与实践相结合而习得，能与国家职业资格标准相接轨，要结合起来做，力争实现“双证书教育制度”。
职业能力训练——职业技能和能力训练要安排较多的时间，探索建立更科学、更系统、更成熟、更具效率的和理论教学相融合的实践训练体系。
学校内部教学质量监控体系——变他控为自控，是评估的终极目标。
学生专业基本技能和综合能力——体现校内教学效果。检验对人才培养全过程质量控制后的产品质量与原定人才目标的一致性。检验所构建人才培养模式的实效性。
评估的具体实施
为保证高职高专教育人才培养工作水平评估工作的顺利实施，建立权威、公正的专家队伍，制订科学、严谨的评估工作规程是非常必要的。
首先，专家组成员不仅应熟悉高职高专的教育规律，还应在高等教育评估方面有一定造诣，和具有清正廉洁的工作作风，能够公正、客观地给出判断。其次，对专家进行培训是做好评估工作的重要环节。培训的目的是，能使专家们全面准确深刻地认识各项评估指标的内涵，并在给分时能按照统一的尺度把握，从而保证评估的公正性。为此，培训的安排除了举办培训班外，还将各专家组长组成专家组对第一所学校进行了评估试点，统一思想、标准和尺度。
为使评估实施有章可循，教育部着手制定并公布了包括评估原则、评估程序、学校自评、学校应准备的各项信息等多种材料的《高职高专人才培养工作水平评估工作指南》、《高职高专人才培养工作水平评估专家工作细则》等文件，使高职高专人才培养评估工作规程更加科学、严谨。
高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南（试行）
一、评估的目的和意义
1．开展高职高专院校评估工作，是通过系统总结人才培养工作，肯定成绩，找出存在的突出问题，制定并实施整改方案；进一步明确办学目标和定位，规范办学标准，自觉建立人才培养质量自我保障和监控机制；总结优秀学校的办学经验，树立典型，不断增强高职高专教育人才培养质量和社会声誉的内在动力；发挥评估对学校人才培养工作的规范、导向作用。
2．通过评估工作的实施，逐步建立国家、省级高职高专教育评估制度、质量保障机制和社会对人才培养质量的认可制度；积极探索中国高职高专教育评估理论和制度体系；改善与加强政府教育行政部门对高职高专院校的宏观管理，促进全国高职高专教育持续健康发展。
3．通过评估工作的实施和评估结果的公布，发挥社会对高职高专院校人才培养工作的支持与监督作用，为用人单位择人用人提供信息依据；促进学校主动服务社会，把满足用人单位、家庭、学生的社会需求作为制定人才培养目标和质量标准的基本依据。4．应对经济全球化、高等教育国际化和我国加入WTO的挑战，推进高职高专院校的国际交流与合作，提高我国高职高专教育的国际竞争力。
二、评估的指导思想
以邓小平关于教育要“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持新时期党和国家的教育方针，坚持依法治校、以德治校的统一，以能否培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才作为评价学校人才培养工作水平的基本标准，引导学校从实际出发，准确定位，与时俱进，开拓创新，努力办出自己的特色。
三、评估的工作方针
评估工作要始终坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针。通过评估，加强学校的教学基本建设，深化教育教学改革，促进各项工作的规范化管理，使人才培养工作上一个新水平。评估要抓住重点，边评边改。要防止在评估过程中作表面文章和形式主义的做法。
四、评估的基本任务
评估的本质是根据一定的教育目标和标准，运用一定的途径和方法，对学校的人才培养工作进行的一种价值判断，即对学校教育目标和标准适应社会需要的程度和人才培养工作达到教育目标和质量标准的程度作出价值判断。
高职高专院校人才培养工作水平评估的基本任务是，根据高职高专人才培养目标和标准（办学标准和质量标准），按照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，通过系统地搜集学校的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学校人才培养工作质量作出判断，形成经教育行政部门批准的评估结论。
评估的核心是建立标准（办学标准和质量标准），评估指标体系是标准的分解，指标是标准某一方面要求的具体化或行为化的体现。由于现行方案是一个试行方案，需要通过评估实践不断加以完善。
评估的关键是通过系统地搜集学校人才培养工作的主要信息，在准确地了解实际情况的基础上，实事求是地进行科学分析，作出正确的价值判断。
评估的结果是形成经教育行政部门批准的对学校具有规范、激励、导向作用，体现社会对学校人才培养工作满意程度的具有一定权威性的评估结论。
五、评估的依据
1．国家法律法规和方针政策依据：主要指《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、中国共产党第十六次全国代表大会工作报告中提出的新时期教育方针、《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《教育部高等职业学校设置标准（暂行）》、《普通高等学校教育评估暂行规定》。
2．教育科学依据：遵循高等教育特别是高等职业教育规律和高等技术应用型专门人才培养规律，突出高等职业教育的基本特征。
3．管理科学依据：遵循高等教育管理、评估理论特别是高等职业教育管理、评估理论，重视全面质量管理和系统方法在高职高专教育管理实践中的应用。4．工作依据：教育部制定的《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》、《高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南（试行）》、《高职高专院校人才培养工作水平评估专家组工作细则（试行）》等文件，是根据高职高专教育的特点和全国高职高专院校的现实状况制订的评估指导性文件。各省、自治区、直辖市在开展评估时，可从本地的实际情况出发，在坚持《评估方案》标准的前提下，制定本地区的评估实施方案。
六、评估的原则
1．学校内部自评与外部专家评估相结合。专家评估与被评学校学生和教师对本校评估相结合。通过内外结合的评估，有效地促进学校的持续发展。
2．条件、过程、目标、结果相结合。既要重视“硬件” 条件，更要注重“软件” 建设；既要重视过程，更要重视结果，即更加重视学校确定的人才培养目标和工作的结果是否符合社会需要和国家法律法规要求。
3．全面评估和重点评估相结合。评估一定要抓住重点，对重要指标要予以特殊控制。
4．静态评估和动态评估相结合。既重视学校的现实状态，更要重视其与时俱进的状况，重视其发展过程的进步程度与今后的改革发展趋势。
5．符合性与多样性相结合。评估工作关注的基本要点是三个“符合度”，即学校培养目标和质量标准符合社会、学生需要和国家规定的程度；学校实际工作状态符合学校确定的培养目标和质量标准的程度；学校人才培养结果（毕业生）符合学校确定的培养目标和质量标准的程度。抓住三个“符合度”，有助于实现学校办学模式和人才培养模式的多样化，防止千校一面的趋同倾向。6．规范性和创造性相结合。在遵循高职教育规律和国家有关规定的前提下，强调学校开拓创新，办出特色。
7．注重客观、科学、民主、公正、效率和效益相结合。
七、评估的程序
被省级教育行政部门列为当年评估对象的学校按如下程序开展评估工作： 1．学校自评，并向省级教育行政部门提交自评报告及相关材料一式10份。2．省级教育行政部门组织专家组成员对被评学校上报的文件材料进行审核。3．省级教育行政部门组织专家组到学校进行现场考察评估，形成专家组与被评院校及其上级主管部门交换意见的考察评估反馈意见以及向省级评估委员会提交的评估结论建议和评估工作报告。
4．省级评估委员会审议专家组评估结论建议，向省级教育行政部门提出结论建议，由省级教育行政部门审定后, 向社会公布评估结论。
5．学校根据公布的评估结论和专家组的考察评估意见制定并实施整改方案。6.教育部将组织专家组不定期对省级评估结论进行抽查，并公布抽查结果。同时，教育部将适时组织开展示范性高职院校的评估工作，达到标准者由教育部正式确定为示范性高等职业院校。
八、学校自评工作
参评学校要根据教育部有关文件和评估方案要求，切实做好自评工作。自评工作要与学校的日常教学工作有机结合，不应影响正常的教学秩序。自评工作重点要放在加强学校的教学基本建设、深化教学改革、严格教学管理、努力提高人才培养质量上。
1．组织干部、教师认真学习教育部有关评估的文件，准确理解《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》的基本精神，掌握各评估指标及观测点的内涵与等级标准，以及学校特色或创新项目要求。
2．认真回顾总结学校教育教学改革与建设管理发展的成果、经验和特色，找出存在的主要问题，研究解决的对策，制订整改的方案和措施，把“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针落到实处。
3．按评估指标、观测点的等级标准和特色或创新项目要求，系统地搜集、整理、提供主要信息。提供的资料可分两类：一是各评估指标的依据材料，需单独成卷供专家组审阅；二是其它背景材料和原始材料需列出目录备查。
4．组织校内专家和干部、教师，按评估指标和观测点的权重系数进行分项自评赋分，并提出各二级指标的自评等级建议。必要时，组织专门小组，系统总结学校改革创新成果，确定学校特色或创新项目，撰写特色或创新项目的论证报告。5．填写学校自评结果汇总表和学校分项自评结果一览表（内容包括指标名称、自评等级、评定该等级的依据说明、证据或佐证资料目录四个方面）。6．在民主讨论的基础上，由学校党政领导审定，最终形成学校的《自评报告》。自评报告一般可由以下几部分组成：（1）学校概况（沿革与现状）；（2）自我评估（包括在改革、建设、管理、发展总体上取得的成果和自评结果）；（3）特色或创新项目的简要说明；（4）存在的主要问题；（5）整改方案、思路及措施。
7．自评材料和数据的准备应本着实事求是、少而精的原则，充分体现针对性、原始性、真实性，不允许临时突击修改原始材料和数据。对于修改原始材料和数据的，一经发现并核实，将严肃处理。
九、学校搜集整理提供的主要信息 1．学校基本状态信息
（1）学校党政领导班子组成人员基本状况一览表（姓名、性别、年龄、学历、学位、职务、职称、任职日期、分管工作）。（2）学校党政机构设置一览表。
（3）全校按部门排列的党政中层干部一览表（姓名、性别、年龄、学历、学位、职务、职称、任职时间、分管工作、兼课周学时）。
（4）全校有教师任职资格的专任教师名单（按系部分专业填写，含姓名、性别、年龄、学历、学位或在读学位、职称；承担的教学任务，分公共课与基础课、专业基础与专业课、实践课教学三类,任课周学时，是否具有双师素质，教学或科研成果等）。
（5）全校分专业、年级、班级、带学号的学生名单。（6）全校现行课程表（含实践环节）。
（7）近二年学校上报的《普通高等学校基层报表》（复印件）。（8）近二年学校上报的《教育事业费决算》（复印件）。
（9）全校非专任教师名单（按双兼挑、返聘及外聘的公共与基础课教师、从企事业单位聘用的从事专业课和实践教学的教师分类分专业填写）。（10）学校内部管理制度一览。
2．按评估指标要求提供的主要信息（主要提供原始材料）
一级指标 二级指标 主 要 信 息 1．办学指导思想 1.1学校定位与办学思路
1．学校教育事业“十五”发展规划 2．近二年学校工作计划与总结 3．近二年学校制订的重大改革方案
4．近二年学校制订的向教学倾斜的政策文件
5．近二年开展教育思想学习研讨的情况和效果原始资料
1.2产学研结合
1．学校（专业）建立产学研合作教育（专业指导）体（机）制的文件 2．近二年产学研合作教育工作计划与总结 3．近二年学校产学研结合主要成果的原始资料 4．学校在企业建立校外实训基地的协议书 2．师资队伍建设 2.1结构
1．青年教师按专业（含专业基础）、基础、公共课分类的学历学位结构统计表 2．学校专任教师按专业（含专业基础）、基础、公共课分类的职称结构统计表 3．全校分专业的专业课与专业基础课专任教师名单（标明是否具有双师素质，双师素质教师须标明专业实践经历、承担实践教学任务与工作量、参与企业科研培训状况）
2.2质量与建设
1．“十五”师资队伍建设规划
2．分专业的专业带头人、教学与科研骨干教师名单 3．教师工作规范
4．校内教师教学检查与评价（含学生评教）的原始资料 5．教师科研（含教学研究）立项及获奖情况一览表 6．教师参加业务进修、学位进修、实践进修情况一览表 3．教学条件与利用 3.1教学基础设施
1．全校教学仪器设备一览表（注明使用专业、功能、购入时间、技术水平、价值和利用率）
2．全校语音教室一览表（含数量、座位数、利用率）
3．全校计算机装备状况一览表（按用于教学和管理分类统计，标明牌号型号）4．近二年图书馆的分科类藏书与流通量及其适用状况统计表 5．图书馆管理制度
6．全校体育器材实物与价值的统计表
3.2实践教学条件
1．分专业配置的校内实验、实训基地一览表（标明实训项目和利用率）2．分专业建立的校外实训基地一览表（标明实训项目、实训时间、效果）和校企协议
3．劳动部门批准设置的职业技能鉴定站或培训点一览表及批准文件
3.3教学经费
1．学校当年的教学经费预算及执行情况
2．学校近二年教育事业费、专项资金拨款文件 3．学校自筹经费情况及资料 4．教学建设与改革
4.1专业
1．全校专业设置一览表（含专业名称、设置时间、分年级的学生数）2．近二年人才需求与毕业生跟踪调查报告及其原始资料 3．学校各专业现行教学计划，理论与实践课程必备的教学文件
4．国家、省、校级教学改革试点专业一览表（注明批准时间和试点实施起始时间）及批文复印件
5．各试点专业的教改试点方案与实施计划 6．专业教学改革试点工作阶段总结
4.2课程
1．全校分专业的理论与实践课程教学大纲与本学期授课计划
2．近二年学校教学内容、课程体系、教学方法、考试模式改革的相关资料 3．全校按专业、课程分类的使用教材一览表，标明选用或自编、出版单位与、是否为高职高专教材（规划教材）和获奖教材（发奖单位）4．各专业应用多媒体教学的课程及其学时数统计表
5．近二年已开出选修课一览表（含课程名称、学时数、选修人数及其专业、年级）
4.3职业能力训练
1．近二年学生实验报告、实习报告、课程设计、毕业设计等实训成果 2．全校分专业的实验课、实训课程开出率统计表
3．全校分专业实践课程指导教师名单（姓名、性别、年龄、专业、职称或工种等级、所在单位、专长）4．全校分专业的综合实践训练项目一览表（含项目名称、训练任务、内容、方法、学时数、开设学期、训练效果）
5．近二年学生参加社会职业技能鉴定和职业资格考试的学生名单、成绩和证书复印件
6．近二年学生参加计算机、英语等级考试状况统计表（含主考单位、参考人数、通过率）
7．学校建立的职业技能测试试题库
4.4素质教育
1．近二年学校全面推进素质教育的阶段工作计划和总结 2．近二年“两课”教学部门的工作总结
3．近二年文化素质教育必修课与选修课开设状况一览表（含课程名称、学时数、分专业和年级的学习人数）
4．心理咨询机构、人员及近二年的工作总结等相关文件和材料
5．近二年学生课外文化、科技、体育活动组织工作的工作总结等相关文件 6．近二年组织学生参加社会实践活动的工作总结等相关文件 7．学生管理规章制度一览（汇编）5．教学管理 5.1管理队伍
1．校、系两级教学管理、学生管理组织系统及管理队伍统计表 2．就业指导与服务机构设置与人员一览
3．近二年分的就业服务指导工作总结等相关文件和材料
5.2质量控制 1．教学与学生管理制度汇编
2．教学与学生管理采用现代管理技术的相关材料
3．学校颁发的教学质量保证与监控体系方面的文件及实施总结
4．教学督导组成人员一览表（含姓名、性别、年龄、学历、职称、专业、曾任课程教学和管理工作年限、督导工作任务）
5．近二年分开展教师教学评估（含教师评教、学生评教、教师评学工作）的总结等相关文件和原始资料
6．学校制定的各主要教学环节的质量标准文件 7．建立教学信息反馈系统与适时调控工作的原始资料 6．教学效果
6.1知识能力素质
1．近二年学生参加省或社会英语应用能力、计算机等级测试状态统计表 2．近二年各专业学生各门理论与实践课程的考试 成绩统计分析表 3．近二年学生期末考试试卷
4．近二年毕业实践环节的有关规定及原始资料 5．近二年学生分的素质教育工作总结 6．近二年实施《大学生体质健康标准》状况的资料 7．近二年学生参加职业技能鉴定通过状况统计表 8．近二年学生科技文化作品获奖情况
6.2就业与社会声誉
1．近三年分专业的招生计划、录取人数、报到人数统计表 2．近三年分专业的毕业生人数、年底前就业人数、就业率统计表 3．近三年分专业的毕业生及其就业单位一览
4．近三年毕业生跟踪调查报告和社会对毕业生称职状况评价的原始资料 5．省级教育行政部门公布的就业率排名顺序的相关文件 特色或创新项目
1．省内同类学校相关工作成果排序或获奖的原始资料 2．同类学校对学校特色或创新项目认同的佐证材料 3．学校对各特色或创新项目分别提供佐证材料目录
十、专家组评估工作 1．专家组的组成
高职高专院校人才培养工作水平评估专家组（以下简称专家组）由教育部高教司或省级教育行政部门组织，受教育部高教司或省级教育行政部门领导与派遣，承担赴被评高职高专院校进行实地考察评估或抽查的任务。
教育部委托高职高专人才培养工作水平评估委员会为各地评估工作提供咨询和帮助。各地教育行政部门在组织评估时，可充分发挥教育部高职高专人才培养工作水平评估专家库中专家的作用。
专家组由学术水平高、工作经验丰富的教学管理干部、教师和比较熟悉教育评估、教学评估理论与方法的人员 7至8人组成，从专家库中选调，设组长、副组长各1人。专家组成员的条件是：对高职高专教育与管理理论有较深的造诣，熟悉高职高专教育管理或教学工作；对教学评估工作比较了解，有一定的组织能力和分析能力，责任心强，作风正派。2．专家组的工作职责和任务
（1）通过多种途径和方法对学校提供的主要信息和自评结果进行现场检查和复核，准确掌握学校人才培养工作的实际情况。
（2）以掌握的学校实际情况为基础，通过科学分析和民主讨论，对学校人才培养工作水平按评估方案分项赋分、评定等级（每个专家赋分到小数点后2位，专家组综合赋分到小数点后1位），并提出评估结论建议。（3）对学校申报的特色或创新项目，在现场复核、准确掌握实际情况的基础上，通过民主讨论投票确认，必要时也可进行咨询或答辩。
（4）对学校人才培养工作水平进行系统分析，肯定成绩，指出问题，提出改进意见，形成考察评估反馈意见，并与被评学校及其主管部门交换意见。（5）向评估委员会提交评估工作报告、评估结论建议和相关材料。3．现场评估工作的具体内容和方法
现场评估时间为四天。评估工作的具体内容和方法包括：听取学校领导自评报告、参观教学基础设施和实验实训条件、查阅资料、实地观察、问卷调查、听课、座谈会、专题研讨会、个别访谈、技能测试、专业剖析等。4．注意的问题
（1）专家组要严格按照评估方案和教育部有关规定进行考察评估。考察工作要抓住高职高专院校人才培养工作的特点和主要环节，有重点地进行。（2）评估考察意见要客观、准确、公正、针对性强，重点突出，要真正反映参评学校的实际情况和特点。
（3）进一步严肃评估考察纪律，树立良好的评估考察风气，不准受聘赴被评估学校作关于如何进行评估准备的讲座，要杜绝受礼、借机旅游等影响评估工作正常进行的不良现象发生。
二〇〇四年五月十七日
第四篇：社会保险基本知识100问
保险相关
1、什么是社会保险？社会保险包括哪些具体险种？
社会保险是国家通过立法建立的一种社会保障制度。目的在于使劳动者因为年老、患病、生育、伤残、失业、死亡等原因而暂时中断劳动，或者永久丧失劳动能力，不能获得劳动报酬，本人和供养的家属失去生活来源时，能够从社会(国家)获得物质帮助。具体险种有：养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险五项。
2、为什么要参加社会保险？ 国家举办社会保险事业，是国家对劳动者履行的社会责任，也是劳动者应该享受的基本权利。《中华人民共和国劳动法》第七十二条规定：用人单位和劳动者必须依法参加社会保险，缴纳社会保险费。
3、到什么部门、如何办理参加社会保险手续？
用人单位领取营业执照或成立30天内、招用员工30天内，应办理参加社会保险手续。各用人单位按照工商行政管理关系，分别到省、市或各区社会保险经办机构办理参加社会保险手续,含社会保险登记、申报缴费基数和核定应缴社会保险费额。
申请登记时应填写《社会保险登记表》和《社会保险增减人员申报表》一式二份,并提供以下证件和资料（壹份）：(1)《营业执照》副本(或批准成立文件、其他核准执业证件)复印件；(2)《基本存款帐户许可证》及复印件；（3）《组织机构统一代码证》副本复印件；（4)《地方税务登记证》副本复印件；（5）如有《广州市基本养老保险个人帐户手册》或《广州市职工劳动手册》的一并提供；（6）非国有企业、个体工商户还需提供《验资报告》及复印件。经社会保险经办机构审核后，予以登记并发给《社会保险登记证》。
4、《社会保险登记证》的作用? 《社会保险登记证》是用人单位依法参加了社会保险的证明，用人单位前往社会保险经办机构办理各项社会保险业务时，必须出示《社会保险登记证》原件。《社会保险登记证》每年必须进行年检。
5、什么是社会保险的缴费？
每年7月至次年6月为一个社会保险缴费。
6、什么是社会保险的缴费基数？如何申报缴费基数？
职工在一个社保的缴费基数是按上年1-12月申报个人所得税的工资、薪金税项的月平均额进行确定。申报个人所得税的工资、薪金税项是指个人因任职或受雇而取得的工资、薪金、奖金、年终加薪、劳动分红、津贴、补贴以及与任职或者受雇有关的其他所得，不得扣除住房公积金、养老保险金、失业保险金和医疗保险金。社会保险费实行各险种同基数核定。
缴费基数有上下限的规定，最低不能低于上全市职工月平均工资的60%（私营企业职工、个体工商户雇工和非本市城镇户口职工不得低于50%，私营企业法人、股东、个体工商户业主不得低于100%）；最高不能高于上全市职工月平均工资300%。本市职工平均工资每年由市统计局公布。
缴费基数在同一缴费内一年一定，中途不作变更。每年4-6月，用人单位应根据我市社会保险经办机构的通知，申报本单位职工新一的缴费基数。
7、重新就业的职工，缴费基数怎样确定？
当年缴费基数按重新就业后领取的第一个月工资收入计算。
8、新参加工作的职工，缴费基数怎样确定？
从领取工资之月起缴纳养老保险费，当年缴费基数按领取的第一个月工资收入计算。
9、如何核定应缴社会保险费额？
用人单位新参保或参保后有人员变动，应填写《社会保险增减人员申报表》，到所属社会保险经办机构申报新参保或停保的职工名册。社会保险经办机构根据该名册核定用人单位次月的应缴社会保险费额。
10、社会保险费如何征收？
社会保险费由地税部门通过银行按月从单位账户上划扣，个人缴费部分由单位从个人工资中代扣。
11、如何补交欠缴的社会保险费？
用人单位应前往所属地税征收分局，打印欠缴单据并用支票或现金到银行补交欠费。
12、用人单位的经营地址、银行账号等改变了，需要办理手续吗？
用人单位的经营地址、银行账号等发生变更，应尽快前往社会保险经办机构进行更改；如经营地址的变更导致了地税征收分局的变更，还应凭营业执照和地税登记证前往广州市社会保险基金管理中心综合科进行所属社会保险经办机构的更改。
13、用人单位注销、关闭、破产，需如何办理有关手续？
用人单位注销、关闭、破产，应凭单位的工商注销证明或地税、国税完税证明，尽快到社会保险经办机构办理社会保险关系的注销手续，并将《社会保险登记证》交回。
15、办理各项社会保险业务的时间规定
广州市各级社会保险经办机构对外办理各项社会保险业务的时间为每月1-25日（节假日不顺延），26日起内部处理当月业务数据并传输给地税征收；当月办理各项业务的结果，是用人单位次月的社会保险应缴费额。
二、养老保险
16、什么是养老保险？
养老保险是国家通过立法，建立养老保险基金，强制单位和职工依法交纳养老保险费，在被保险人因年老达到规定条件时，按照权利义务关系和社会再分配原则，向被保险人提供老年基本物质帮助的一种社会保险制度。
17、哪些单位和人员必须参加社会养老保险？
本市行政区内的用人单位和与之形成或建立劳动关系的职工，均须参加社会养老保险。
用人单位：指企业、事业单位、国家机关、社会团体和个体经济组织。其中，企业包括所有国有企业、集体所有制企业、股份制企业、股份合作制企业、外商投资企业、私营企业等。
职工：指与用人单位建立或形成劳动关系的各类人员。外地工、农民工也应参加社会养老保险。
18、社会养老保险费的缴纳标准
（1）国有企业、集体所有制企业、股份制企业、股份合作制企业、外商投资企业、机关事业单位、社会团体及其本市城镇户口职工：
单位按全部职工缴费基数总和的20%，职工按本人缴费基数的8%，按月缴纳社会养老保险费。（2）私营企业、个体工商户及其职工、自由职业者、非本市城镇户口职工：
单位按全部职工缴费基数总和的12%，职工按本人缴费基数的8%，按月缴纳社会养老保险费。
19、社会养老保险个人缴费的缴交方式是怎样的？
职工个人的养老保险费由用人单位在其工资中代扣，连同单位缴费部分，由地税部门每月从单位银行帐户中划扣。20、什么是基本养老保险个人帐户？
基本养老保险个人帐户是按缴费基数11%的规模记入参保人个人名下的养老保险基金储存额，包括了职工本人缴纳的全部养老保险费和从单位缴费中按规定比例划拨记入的数额及利息；个人帐户的累计储存额专用于计发职工个人帐户养老金。
22、基本养老保险个人帐户资金如何计算利息？
按广东省劳动保障部门公布的个人帐户记帐利率计息，当年缴纳额按活期存款利率计算，自次年起按照整存整取一年存期的利率计算。
23、基本养老保险个人帐户如何记录？参保职工如何查询？
我市统一使用《广州市基本养老保险个人帐户手册》记录参保职工的基本养老保险个人帐户情况。职工停保时，由社会保险经办机构打印其《广州市基本养老保险个人帐户手册》给本人保管。
日常查询个人帐户情况的途径，可打语音电话83555385或上网www.xiexiebang.com查询。
24、职工因各种原因间断缴费的，个人帐户如何处理？
职工因各种原因间断缴纳基本养老保险费的，其基本养老保险个人帐户予以保留，存储额不间断计息；如果以后继续缴纳基本养老保险费，其前后缴费年限累计计算，基本养老保险个人帐户存储额亦可累计计算。
25、参保职工工作流动时，养老保险个人帐户如何转移？
职工在本市统筹范围内流动时，只转移养老保险关系，不转移养老保险个人帐户储存额。跨统筹范围转移到外省市的，按国家和本市有关规定在转移养老保险关系的同时，转移其全部个人帐户储存额。
26、在本市范围内调动工作时，基本养老保险个人帐户怎样处理？
职工在本市统筹范围内调动工作时，无需更换基本养老保险个人帐户，继续使用原《广州市基本养老保险个人帐户手册》，前后储存额和缴费年限累计计算。
27、跨市调动工作时，基本养老保险个人帐户如何处理？
跨市流动的职工，其基本养老保险个人帐户的存储额，应由调出地社会保险经办机构划转到调入地社会保险经办机构，调入地社会保险经办机构应为其重新建立基本养老保险个人帐户，并把转入的金额与新的基本养老保险个人帐户额累加。
28、外地人员调动到广州工作，其基本养老保险个人帐户转入广州市的条件和手续如何？ 目前外地调动人员基本养老保险个人帐户转入我市的条件为：（1）必须是组织的正式调动；（2）已具有广州市城镇户口；（3）已参加广州市的养老保险。
办理手续为：先在外地社保机构办理个人帐户的转移手续，待基金到达我市帐户后，凭外地社保机构开具的“养老保险个人帐户转移单”和“个人帐户手册”、广州市城镇户口本、调令、等有关证明材料，到广州市社会保险基金管理中心综合科办理。
29、调出本市时，基本养老保险个人帐户的转出手续如何办理？ 凭《广州市基本养老保险个人帐户手册》或《广州市职工劳动手册》、调令或户口迁出证明或接收地社保机构接收证明以及接收地社保机构的银行帐户、帐号等到最后一个社保经办机构办理。30、非本市城镇户口参保人员离开本市时，其养老保险个人帐户如何处理? 可以由本人选择以下任何一种处理方法：
（1）转移到其重新就业或户口所在地社会保险经办机构；（2）一次性退还给本人，同时终止养老保险关系；
（3）保留在本市，待其达到退休年龄时再按有关规定支付。
31、什么是视同缴费年限、实际缴费年限？
我市原固定职工92年6月底前的工作年限，由广州市劳动和社会保障局按照国家有关连续工龄的政策规定进行审核，经认定的工作年限，可以视为缴纳基本养老保险费的年限。
92年7月起参保人实际缴纳养老保险费的年限为其实际缴费年限，没有缴费（含拖欠费）不计算缴费年限。视同缴费年限与实际缴费年限累加作为将来计算养老金的依据之一。
32、欠缴养老保险费，对养老保险待遇有何影响？
欠缴养老保险费，职工的基本养老保险个人帐户不进行记帐，也不计算缴费年限。
33、能以个人身份直接参加社会养老保险吗？缴费标准如何？
没有固定单位的自由职业者，可前往户籍所在区的社会保险经办机构，以个人身份直接参加社会养老保险，或委托劳动事务代理机构办理。缴费标准参照个体工商户雇工的标准。养老保险费全部由个人缴纳，个人帐户按缴费基数的11%记帐。
34、参加养老保险可享受到什么待遇？ 职工达到法定退休年龄时：
符合按月领取条件的：养老保险待遇包括职工退休后按月领取的基本养老金，以及退休后死亡的丧葬补助费；
不符合按月领取条件的：发给其个人帐户全部储存额。一次性领取养老金。参保人员达到法定退休年龄但缴费时间未达到规定年限的，只能领取一次性养老保险待遇。
(1)1998年7月1日（不含本日）前参加工作、7月1日后达到退休年龄，缴费年限累计不满10年的，个人帐户中的储存额一次性支付给本人，并按职工建立个人帐户前的缴费年限每满1年发给两个月本人指数化月平均缴费工资的养老金；
(2)1998年7月1日起参加工作，个人缴费年限累计不满15年的，退休后不享受基础养老金待遇，其个人帐户储存额，一次支付给本人。
35、什么是法定退休年龄？ 按照规定：（１）男年满６０周岁，在生产岗位的女职工年满５０周岁，在管理岗位或专业技术岗的女职工年满５５周岁；（２）从事井下、高空、高温、特别繁重体力劳动或者其它有害身体健康的工作，男年满５５周岁，女年满４５周岁；（３）男年满５０周岁，女年满４５周岁，经市劳动鉴定委员会鉴定确认为完全丧失劳动能力的。
36、按月享受退休养老待遇的条件是什么？
按月享受退休养老金的两个必要条件：一是参加基本养老保险的人员必须到达法定的退休年龄并办理退休手续；二是1998年7月1日起参加养老保险的，缴费年限累计满15年；1998年7月1日前（不含本日）参加养老保险的，缴费年限（含视同缴费年）累计满10年。
37、申领基本养老金的手续如何？
用人单位应在职工达到法定退休年龄的当月为职工办理退休手续，并在当月的25日前凭《退休人员申请表》或《职工提前退休（职）审批表》、《广州市职工连续工龄审核表》、《广州市职工劳动手册》到社保经办机构办理减员和申领基本养老金手续。
失业人员在达到法定退休年龄前一个月，凭《广州市职工劳动手册》、本人身份证，向户口所在区的退管办申请办理退休，由退管办代为办理申领基本养老金手续。
38、如何确定基本养老金？ 按月领取基本养老金的计法是：
（1）1998年7月1日起参加养老保险的：
月基本养老金=基础养老金（即退休时上市职工月平均工资×20%）+个人帐户养老金（即个人帐户储存额÷120）；（2）1998年7月1日前参加养老保险的：
月基本养老金=基础养老金（即退休时上市职工月平均工资×20%）+个人帐户养老金（即个人帐户储存额÷120）+过渡性养老金［M×(1+2001.7正常调整M的比例)×(1+2002.7正常调整M的比例)ׄ×(1+退休时上正常调整M的比例）；
M=1999年市职工月平均工资（1350元）×建帐前平均缴费指数×建帐前平均缴费年限（含视同缴费年限）×1.3%； 建帐前平均缴费指数= [1(或0.65)×1984.12前缴费年限+实际缴费平均指数×1985.1～1998.6缴费年限)]÷1998.6前缴费年限(建立个人帐户前)实际缴费平均指数:=(93.7～94.6缴费年限÷92年市职工平均工资+94.7～95.6缴费工资÷93年市职工平均工资+„+97.7～98.6缴费工资÷96年市平均工资)÷N N=1993.7～1998.6实际缴费年限.39、办理退休时，如何认定出生时间？
根据《关于办理职工退休手续时认定出生日期问题的复函》（粤社保函［1994］120号）和《关于办理干部退（离）休等手续时认定出生日期问题的通知》（组通字［1990］24号）的规定：
1、凡是职工居民身份证的出生日期同本人档案记载的出生日期一致的，在办理其退休手续时，可作为认定出生日期和计算年龄的依据；
2、凡是职工居民身份证的出生日期同职工本人档案记载的出生日期不一致的，在办理其退休手续时，应以职工档案中最先记载的出生日期为依据。40、养老金如何发放？
每月18日，社保经办机构通过银行将离退休人员的养老金直接划入其个人储蓄帐户。
41、离退休（退职）人员出境定居后，享受原待遇有什么规定？
出境定居的离休、退休、退职人员，其基本养老金照发，但每年应按规定提供生存证明；死亡后丧葬费、抚恤费、救济费按规定发给。出国定居的离退休人员加入外国籍后仍可享受退休待遇。
42、退休人员如何办理生存认证？
1、广州市定居：
本市定居的离退休人员每年由参保单位（移交社会化管理的由退管机构）对本单位离退休人员进行资格核定，社会保险机构采取抽查核实。被抽查人员每年5月至6月20日前由单位（或所在退管机构）提供本人的身份证、户口薄原件到所属的社会保险经办机构核查。
2、异地定居
每年3月1日至6月20日，由参保单位（或所在退管机构）向所属社会保险经办机构提供本单位管理的离退休人员居住地有关部门出具的证明材料。
①、国内定居的：出具居住地公安机关证明或社保经办机构的确认意见； ②、国外定居的：出具我国驻该国大使馆或领事馆证明，未与我国建立外交关系的出具居住国所在地公证机关证明；
③、香港地区定居的：出具“香港民政总署”或“香港工会联合会”的证明； ④、澳门地区定居的：出具“澳门民政总署”或“澳门工会联合会”的证明； ⑤、台湾地区定居的：出具当地公证机关证明；
⑥、从国外或港、澳、台等地区回国探亲的离退休人员，提供入境户照和临时居住地公安机关证明。
43、离退休人员死亡后有什么待遇? ①丧葬费=死亡时上市职工月平均工资×3(个月)②一次性优抚金(抚恤费)=死亡时上市职工月平均工资×3(个月)③供养直系亲属一次性救济金：供养1人=死亡时上市职工月平均工资×6(个月)供养2人=死亡时上市职工月平均工资×7(个月)供养3人=死亡时上市职工月平均工资×8(个月)④个人帐户余额一次性支付给法定继承人，无法定继承人的，转入社会养老保险基金。
44、退休前出境定居或死亡，其个人帐户如何处理? 退休前出境定居或死亡的，其个人帐户储存额一次性支付给本人或死者的法定继承人；建立个人帐户前有个人缴费的，退个人缴费本息。
45、养老保险个人手册遗失后到哪里办理、如何办理? 申办人凭身份证原件及《基本养老保险个人帐户手册补领申请表》，到所属的社保经办机构办理。
三、失业保险
46、什么是失业保险？
失业保险是国家通过立法强制实施的，由政府负责建立失业保险基金，对在劳动年龄内有劳动能力、非本人意愿失去就业机会的失业人员，为其提供一定时期基本生活保障和就业服务的一种社会保险制度。
47、哪些用人单位和职工必须参加失业保险？
本市行政区域内所有企业、机关、事业单位、社会团体、民办非企业单位、城镇个体经营组织及与之形成劳动关系的劳动者。
48、应如何缴纳失业保险费？
单位按照本单位缴费工资总额的2%缴纳；城镇户口的职工按照本人缴费工资的1%缴纳，农民合同制工人本人不缴纳失业保险费。
49、享受失业保险待遇须具备什么条件？
1、按照规定参加失业保险，所在单位及本人履行缴费义务满1年，或者缴费不满一年但本人有上期结转未领完失业保险金的；
2、非因本人意愿中断就业的；
3、按规定已办理申请领取失业保险手续，并有求职要求的。
50、失业保险待遇有哪些？
城镇户籍的参保人：可以申领失业保险金和医疗费；同时获得免费介绍就业服务；在领取失业保险金期间患病住院治疗的，可以申领一次性住院补贴金；死亡的，其家属可以申领死者的丧葬费、一次性优抚金（抚恤金）和供养直系亲属一次性救济费。
农民合同制工人可以领取一次性生活补助金。
51、在什么情况下失业人员不能继续领取失业保险金？
失业人员在领取失业保险金期间有下列情形之一的，停止领取失业保险金，并同时停止享受其他失业保险待遇：
（一）领取失业保险金期限届满；
（二）已重新就业，获得工资性收入或从事个体劳动；
（三）参军、升学或出境定居的；
（四）享受基本养老保险待遇的；
（五）被劳动教养或者判刑收监执行的；
（六）无正当理由，连续两次或累计三次拒不接受当地劳动保障行政部门或其指定机构介绍工作；
（七）有法律、行政法规规定的其他情形的。
52、如何办理申领失业保险金手续？
用人单位与职工终止或解除劳动关系，并办理停保手续，或劳动争议结案后60天内到经办社会保险机构办理失业保险待遇。办理时请提供以下资料：
1、填写《失业职工名册》一式二份；
2、属本市城镇户口职工的提供《广州市职工劳动手册》；
只参加失业保险的中央、部队、行业和省属驻穗单位还需提供《广东省职工劳动手册》；
3、属非本市城镇户口职工的提供《广州市流动人员劳动手册》；
4、只参加失业保险的事业单位提供失业职工最后一次《标准工资升级审批表》。
5、属农民合同工的，由单位在有效期内持社会保险登记证、职工身份证、职工个人名义存折到所属的社保经办机构办理一次性生活补助金。
6、外地城镇户口的失业职工选择在户口所在地享受失业保险待遇的，凭本人的书面申请及接收地同意接收的证明(同 时提供开户银行及银行帐号），到社会保险经办机构办理转移手续。
53、如何确定领取失业保险金的期限？
按照规定，失业人员领取失业保险金的期限是根据其失业前缴费年限来确定：
缴纳失业保险费(含视同缴费年限)1—4年，每满1年领取1个月的失业保险金；4年以上的，超过4年的部份，每满半年增加1个月的失业保险金，最长期限为24个月。
重新就业后再次非自愿性失业的，本次享受的失业保险期限可与前次失业应领而未领的失业保险期限合并计算，但最长不得超过24个月。领取失业保险金期间重新就业后缴费不满1年再次非自愿性失业，可继续申领前次失业尚未领完的失业保险金。但在国务院《失业保险条例》实施前已停止享受失业保险金待遇的，尚未领取的期限不再结转。
54、失业保险待遇标准？
城镇户口失业人员：
1、失业保险金按本市最低工资标准的80％逐月计发(目前每人每月408元)。
2、医疗补助金(1)医疗费
按本市最低工资标准的10％逐月计发(目前每人每月51元)，随失业保险金按月发给。
(2)一次性住院补贴。在领取失业保险金期间患严重伤病(不包括因打架斗殴，参与违法犯罪活动而致伤致病)或符合计划生育规定住院治疗或生育的，可一次性按公费医疗规定给予不超过医疗费50％的补贴。农民合同制职工：
发放一次性生活补助金，按失业前12个月月平均缴费工资12％计发，以后每多缴一个月加发月平均缴费工资的1％。领取一次性生活补助金后，失业保险关系自行终止。
55、领取失业保险金期间死亡有什么待遇？
失业人员在领取失业保险金期间死亡的待遇：(1)丧葬费＝死亡时上市职工月平均工资×3(个月)(2)一次性优抚金(抚恤费)＝死亡时上市职工月平均工资×7(个月)(3)供养直系亲属一次性救济费：
供养1人=死亡时上市职工月平均工资×6(个月)供养2人=死亡时上市职工月平均工资×7(个月)供养3人=死亡时上市职工月平均工资×8(个月)
56、失业保险定点医院有哪些？
57、非本市城镇户口的失业人员可否选择失业保险金的领取地？ 可以。
1、可选择在本单位所在地失业保险金发放机构领取；
2、可选择回户口所在地的社保经办机构领取；由社会保险经办机构将其享受失业保险待遇所需资金随失业保险关系一并划转，失业保险关系转移后，其失业保险待遇按户口所在地的标准发放。
58、失业人员个人有哪些责任？
与单位终止、解除劳动关系或者劳动争议裁决、判决后，应当配合单位办理有关手续，使单位能在有效期内到社会保险经办机构办理申请领取失业保险待遇手续或者转移失业保险关系手续。无正当理由逾期办理申请的，每超过一个月扣减一个月的失业保险待遇。
享受失业保险待遇期间，应积极参加政府及有关部门组织的职业培训和职业介绍等再就业服务活动，并且每月要到社会保险经办机构办理领取资格验证，并说明求职和接受职业指导、职业培训情况。无正当理由连续两个月不按规定办理领取资格验证手续的，视同重新就业。
59、职工与用人单位之间发生失业保险争议时，怎么办？
职工认为单位没有按照规定为其办理参加失业保险以及缴纳失业保险费的，可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解；调解不成的，职工可以向单位所在地劳动保障行政部门（劳动争议仲裁委员会）申请仲裁。职工也可以直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。对仲裁不服的，可以向人民法院提起诉讼。60、单位和职工或者失业人员对有关部门的具体行政行为不服的，怎么办？
可以在知道具体行政行为之日起60日内，向其上一级主管部门或本级人民政府申请复议。对复议决定不服的，可以在复议决定书送达之日起15日内，向人民法院提起诉讼。61、法人和股东能否享受失业保险？
1、按照规定参加失业保险，所在单位及本人履行缴费义务满1年，或者缴费不满一年但本人有上期结转未领完失业保险金的；
2、非因本人意愿中断就业的；
3、按规定已办理申请领取失业保险金手续，并有求职要求的。
四、工伤保险
62、什么是工伤保险？
工伤保险是劳动者在劳动过程中因发生意外事故、职业病而负伤、致残、致死，使本人及其家属丧失工资收入，生活难以维持，从国家和社会获得物质保障的一种社会保障制度。
63、社会工伤保险基金缴费比例是多少? 工伤保险基金由社会保险部门按照差别费率和浮动费率相结合办法征集，并根据不同行业危险程度按单位所有参保人员缴费基数之和，按照05、1、12、15%四个比例计征，在此基础上根据各同单位的收支率对工伤保险的缴费比例进行调整；工伤保险费全部由用人单位支付，个人不缴纳。64、申领工伤保险待遇处理程序如何? 单位须在发生工伤事故或职业病首次确诊之日起15天内向劳动保障行政机关的工伤保险部门提交工伤报告；半年内办理工伤确认，并及时向广州市医务劳动鉴定办公室申请进行医疗期和劳动能力鉴定；医疗期满后或鉴定伤残等级后应及时到社会保险经办机构领取工伤保险待遇。
单位如在事故发生15天内未报告工伤保险部门的，工伤保险基金将不承担该工伤待遇的支付责任，一切工伤待遇由单位按《广东省社会保险条例》（下称《条例》）规定的标准负责支付。65、如何申领工伤保险待遇？
用人单位应在发生工伤事故24小时内报告社会保险经办机构。职工因工伤亡，在市医务劳动鉴定机构作出鉴定结论后三十个至六十个工作日内，轻伤在医疗期满后三十个工作日内，由用人单位到社会保险经办机构办理申领待遇手续。
办理手续时请提供以下资料：
1、《社会工伤保险待遇申请表》；
2、《广州市职工工伤确认表》；
3、《广州市伤病职工劳动能力鉴定表》；
4、非本市、县(市)城镇户口的职工提供本人《身份证》复印件；
5、评定为1—4级残废本市、县(市)城镇户口的职工，提供《职工提前退休(职)审批表》及工伤前12个月的工资收入情况；
6、交通事故伤亡的，提供交警部门的《责任认定书》、《赔偿调解书》；
7、失踪的
(1)失踪者重新出现，提供单位证明；
(2)失踪后法院宣告死亡或宣告死亡后失踪者重新出现，法院撤消死亡结论的，提供法院《裁决书》。
8、有供养直系亲属的
(1)城镇户口的提供劳保关系卡或证明及小一寸相片一张；
(2)非城镇户口的提供死者和供养人的《户口簿》及复印件，当地派出所证明；
(3)本市户口职工死亡后，其非本市户口的供养人要求支付一次性待遇的，提供供养人申请报告。
66、员工因工负伤医疗期间，单位能否解除或终止其劳动合同以及作开除、辞退处理？ 员工因工负伤医疗期间单位不得解除或终止其劳动合同以及作开除、辞退处理。67、工伤职工的医疗费到那里报销？
向广州市工伤康复中心申报办理有关的审核报销手续。68、何时才可以领取一次性工伤辞退费？
必须在办理了减员手续后才可以办理领取一次性工伤辞退费（原为一次性工伤补偿金）。69、工伤职工办理维护、更换康复器具的有关手续？
携带劳鉴会的批准证明文件、有关费用单据及《工伤待遇申请表》等材料到广州市工伤康复中心办理。70、关闭、破产企业的工伤死亡职工其供养亲属死亡时的丧葬补助费手续如何办理？ 携带《殓葬证》或《死亡报告书》的复印件、《殡葬证》原件等材料到社保经办机构办理。71、残疾等级提高的，如何办理相关的待遇提高手续？
可持由广州市工伤康复中心出示的相关诊断证明到市医鉴办，进行工伤残废等级的重新评定，并凭重新评定后的《广州市伤病职工劳动能力鉴定表》和《工伤残废证》，到社保经办机构办理享受相应等级待遇的手续。72、回原籍异地安置时如何计发安家补助费？
本市城镇常住户口的1-4级残疾工伤人员迁户口回原籍定居时，由单位按市上职工月平均工资发给6个月的安家补助费。
73、需要一次性领取残疾退休金回原籍异地安置时，如何办理手续？
本市城镇常住户口的1-4级工伤职工回原籍异地安置时，因确有困难须一次性领取伤残津贴时，必须携带下列资料到社保经办机构的核发部门办理有关手续：
（1）原籍迁入地派出所出示的准迁入证明或者迁入地的户口本原件；
（2）单位和工伤职工（或其委托代理人）与社会保险经办机构签订一次性领取残疾退休金等待遇的合约（或协议书）。74、2002年3月4日前工伤的非本市城镇常住户口的1-4级工伤职工可否要求按月领取残疾待遇？ 2002年3月4日前工伤的非本市户口职工按照穗府（1993）34号文规定只能一次性领取有关待遇。75、同一工伤事故兼有民事赔偿或商业性人身、人寿保险赔偿的如何赔偿？
按民事赔偿或商业保险赔偿、社会工伤保险补偿的顺序处理。除医疗费和丧葬费不重复支付外，《条例》规定的其他工伤保险待遇照发。
76、因工负伤工伤保险待遇如何计算？
(一)医疗费用：实行指定医院就医，医疗期内符合规定的挂号费、医疗费、药费、检验费、手术费、住院费、就医路费等，用人单位支付30%，社会保险机构支付70%。
(二)一次性残疾补偿金：以工伤鉴定结论时上市职工月平均工资为基数计发： 全部 职工—
一级残废24个月 六级残废14个月 二级残废22个月 七级残废12个月 三级残废20个月 八级残废10个月 四级残废18个月 九级残废8个月 五级残废16个月 十级残废6个月(三)工伤补偿金：
对因工致重伤、医疗终结后达不到评残等级的职工，一次性发给职工受伤前上市职工月平均工资6个月的工伤补偿金。
(四)一次性工伤辞退费：因工致残被鉴定为5－10级残疾，被保险人要求辞职或合同期满终止合同，按辞职、终止合同时上市职工月平均工资为基数计发：5级计发50个月，6级40个月，7级25个月，8级15个月，9级8个月，10级4个月。工伤保险基金和单位各负担50％；计发工伤辞退费后，工伤保险关系即终结。
(五)残废退休金：鉴定为永久性完全丧失劳动能力的，由社会保险经办机构根据残疾等级鉴定结论前12个月的平均工资按月计发至死亡。若本人平均工资低于相应市职工月平均工资的，按市职工月平均工资计发；若高于市职工月平均工资的，按市职工月平均工资200%计发。一级残废90% 二级残废85% 三级残废80% 四级残废75%—每年7月份在上一年退休金的基础上按有关规定调整增发，负增长时不作调整。
(六)被鉴定为一级至四级残疾的工伤人员回原籍异地安置的，由单位按市上职工月平均工资发给6个月的安家补助费。
(七)残疾护理费：根据伤残者对进食、翻身、大小便、穿衣和洗漱、自我移动五项护理依赖程度确定，以工伤前职工月平均工资为基数，按月计发。一级残废二级残废— 五项需护理70% 四项需护理60% 三项需护理50% 二项需护理40%—每年7月份根据上市职工 月平均工资进行调整。
(八)康复辅助器具：安装及维修、更换假肢、补眼、镶牙、配轮椅、拐杖等，需分别由指定工伤治疗医院、市社会劳动康复中心提出意见，经市劳鉴会批准，其费用按国内普及型的标准，用人单位支付30%，工伤保险基金支付70%；按月领取工伤残疾退休金人员需维修、更换康复器具的，费用由工伤保险基金全部负担。77、因工死亡工伤保险待遇如何计算？(一)医疗费用：同上(因工负伤医疗费用)。
(二)丧葬费：按死亡时上市职工月平均工资×6(个月)计发
(三)遗属抚恤金：按死亡时上市职工月平均工资×48(个月)计发 领取残疾退休金期间死亡：按死亡时上市职工月平均工资×24(个月)(四)供养亲属生活补助费
1、定期抚恤费：死者为本市城镇常住户口的职工，其供养直系亲属，按月发给抚恤费至失去供养条件为止。供养2人以上时按上市职工月平均工资×50%(1)配偶、父母、子女：
供养2人以上时按上市职工月平均工资×50% 供养1人时按上市职工月平均工资×30%每年7月份根据上市职工月平均工资进行调整。(2)孤老或孤儿：按上述标准的150%计发
2、一次性抚恤费：死者为非本市、县(市)城镇常住户口的职工，其供养直系亲属生活补助费一次性发给。工伤保险关系自行终止。按上两点标准计发。
(1)父母：按定期抚恤费的标准计算至73岁，最低计发不少于10年，不高于13年。
(2)未成年者：按定期抚恤费的标准计算至16周岁，职工死亡之时，其未成年被供养者已超过16周岁尚在读高中或职中，则计算至高中或职中毕业。
78、因工失踪工伤保险待遇如何计算？
职工因工(公)外出期间，因意外事故失踪，从失踪第四个月开始由社会保险经办机构给付失踪待遇：如有供养直系亲属则按《条例》的有关标准，发给供养亲属生活补助费；生活有困难的，可预支因工死亡遗属抚恤金的50%。当人民法院宣告死亡时，再发给丧葬费和其余待遇或差额部分。如失踪者重新出现，法院撤消死亡结论时，已领取的待遇应予退回。
79、定点医院有哪些? 发生工伤后，工伤职工救治要送往市定点工伤保险医院进行，在伤情危急时，也可以就近送往非工伤保险医院进行抢救，但经市医务劳动鉴定委员会办公室确认其生命体征基本稳定后，要转到市定点工伤保险医院治疗。对不及时转移的，从发出转院治疗通知书之日起，所发生的医疗费用，工伤保险基金不予支付。工伤保险定点医院分为工伤指定治疗医院和指定诊断医院 80、什么是生育保险？
生育保险，是国家和社会对女职工在怀孕和分娩时给予的一种物质帮助。生育保险的主要内容是在女职工生育以及产前产后时，对她们提供医疗服务和产假期的生活保险待遇。81、哪些单位哪些人应参加生育保险？
广州市行政区域所有企业，企业化管理的事业单位（含已参加社会保险的事业单位）、个体工商户及其职工均须按规定参加女职工生育社会保险，缴纳生育保险基金。目前，先在本市城镇户口职工中实行。82、生育保险如何缴费？
单位按照本单位本市城镇户口职工缴费工资总额的0.7%缴纳。每年7月份调整一次，职工个人不缴纳生育保险。83、生育保险主要待遇有哪些？
参加生育保险累计满一年，在生育（流产）时仍在参保的职工，可按有关规定享受生育保险待遇。女职工：生育津贴
以生育（流产）时当月本单位人平缴费工资为基数按规定享受假期计发。生育津贴＝当月本单位人平缴费工资÷30(天)×假期天数。假期天数：
①正常产假90天（包括产前检查15天）②独生子女假期增加35天； ③晚育增加15天；
④难产假 剖腹产、Ⅲ度会阴破裂增加30天； 吸引产、钳产、臀位产增加15天。
⑤多胞胎生育假，每多生育一个婴儿增加15天。⑥流产假 怀孕不满2个月15天； 怀孕不满4个月30天；
怀孕满4个月以上（含4个月）至7个月以下42天； 怀孕满7个月以上遇死胎、死产和早产不成活75天；（2）生育医疗费
①持《广州市企业职工生育保险就医确认凭证》就医的医疗费用，实行同医院定额结算（超过1万元以上的部分按核定数结算）。
②怀孕16周前的突然流产、非定点医院的急诊、产假期间的产科并发症按核定数报销。③异地分娩的医疗费用，低于定额标准的按实际报销；高于定额标准的，按定额标准报销。（3）一次性分娩营养补助费
①正常产、满7个月以上流产：上市职工月平均工资×25％； ②难产、多胞胎：上市职工月平均工资×50％。（4）一次性补贴
在一、二级医院分娩的，每人一次性增加300补贴。男职工：
领取《独生子父母光荣证》的男配偶享受10天的假期，以孩子出生当月本单位人平缴费工资计发。男配偶假期工资＝当月单位人平缴费工资÷30（天）×10（天）。84、生育保险待遇如何发放？
根据生育保险的有关规定，生育保险待遇由社会保险经办机构支付到单位，由单位管理和发放。职工按规定享受的生育津贴、生育医疗费，男配偶假期工资的待遇低于社会保险机构支付标准的，由用人单位按实际支付。其中生育津贴，若职工(含领取全额工资者)本人平均工资低于全部最低工资标准的，按全市最低工资标准计发；职工按规定享受的生育保险待遇高于社会保险机构支付标准的，超过部份由用人单位自行解决。一次性分娩营养补助费，用人单位要按社会保险机构拨付的标准支付给产妇。85、如何申报生育定点医院？
女职工在怀孕16周后，人流、引产的在手术前，由用人单位携带该女职工的《广州市职工劳动手册》、《计划生育服务证》、小一寸近期照片1张、医院诊断怀孕证明（证明怀孕周数）或围产手册。《生育保险选择定点医院申报表》一式一份等资料到所属的社保经办机构办理《广州市企业职工生育保险就医确认凭证》。86、怎样申领生育保险待遇？
女职工生育或流产后五个月内，分别由女职工、男配偶所在单位负责向所属的社保经办机构申领生育保险待遇。根据不同的情况，提供相关的凭证：
①顺产、难产的。提供《广州市职工劳动手册》、《职工生育保险待遇审核表》一式一份、《计划生育服务证》、《出生证》、《独生子女父母光荣证》；难产的附医院诊断证明书，领取二孩指标符合晚育规定的，附单位证明。②婴儿死亡的。附《计划生育服务证》、《死亡报告书》。
③流产的。附《同意生育指标通知书》或《计划生育服务证》或户口所在街道计生部门出具的证明，医院诊断证明书（注明怀孕周数）、《广州市企业职工生育保险医疗费报销审核表》。④男配偶假期工资。《广州市职工劳动手册》、《出生证》、《独生子女父母光荣证》。87、关闭、破产企业怀孕女职工如何申领待遇？
企业在被批准关闭或法院裁定破产之月，应填写《广州市关闭、破产企业怀孕女职工名册》一式三份，连同本单位关闭或破产的证明文件及复印件，以及女职工怀孕诊断证明报社会保险经办机构备案。该类女职工在生育或流产、引产后五个月内由本人携带《广州市职工劳动手册》、《计划生育服务证》、《出生证》、《独生子女父母光荣证》；难产的附医院诊断证明书，前往所属的社保机构申领。88、异地分娩该如何办理有关手续？
女职工怀孕满16周后，由用人单位携带该女职工的《广州市职工劳动手册》、《计划生育服务证》、医院诊断怀孕证明（证明怀孕周数）或围产手册等资料到所属的社保经办机构申报。89、异地分娩怎样报销医疗费？
获准异地分娩的参保女职工，在外地产前检查（怀孕16周后）和分娩的医疗费，先由本人垫付，分娩后三个月内由单位凭《异地分娩申请表》、医院病历、诊断证明、医疗费发票、收费明细单、《报销表》、《计划生育服务证》（复印件）向广州市医疗保险服务管理中心申报
核定。如在本市定点医疗机构做产前检查的医疗费，先由医疗机构记帐，医疗机构再按产前检查定额向广州市医疗保险管理中心申报结算。
90、遗失“生育保险就医确认凭证”怎样补领？
参保女职工遗失《凭证》后，必须尽快向所属社保经办机构办理报失及补领手续。报失时，职工需填写《广州市企业职工生育保险就医确认凭证报失表》，并通知定点医疗机构挂失备案。91、变更定点医院如何办理，有何规定？
凡是领取《生育确认证》后需要更改定点医院，需到社保经办机构办理有关手续。（1）一般情况下不允许更改定点医院；
（2）在特殊情况下需要更改定点医院的，如果已经与定点医院发生费用，必须由孕妇结清有关医疗费用后方可领取新的《生育确认证》；原《生育确认证》同时注销。93、什么是基本医疗保险？
基本医疗保险是国家和社会为保障劳动者基本医疗需求的社会医疗保险制度。它是由国家强制实施，所有城镇用人单位和城镇职工都必须参加，基本医疗保险是国家规定的劳动者的基本权利之一，也是社会对劳动者应尽的一种义务，是国家的一项社会福利事业，其作用是保障职工的基本医疗需求，以及得大病时有医疗保障。94、目前我市医疗保险的缴费由哪几部分组成，各自的标准是什么？
包括（1）在职职工的基本医疗保险费:标准为按职工的缴费工资单位8%，个人2%；
（2）退休人员的过渡性医疗保险金:由单位缴纳，标准为上本市职工年平均工资的75%；
（3）重大疾病补助金:在职职工和退休人员均由单位缴纳,标准为上社会月平均工资的0.26%。95、单位为退休人员缴纳过渡性医疗保险金的方式
可以一次性缴足10年，也可以按月缴纳至累计满10年。96、医疗保险业务的办理部门？
各级社会保险经办机构负责办理医疗保险的参保登记和缴费核定，以及参保个人的姓名、身份证号等基本资料的修改。广州市医疗保险管理服务中心负责医疗保险卡的管理及医疗保险待遇的核定与支付。97、医疗保险卡的姓名、身份证号有错，如何办理更正手续? 先到所属社会保险经办机构办理个人参保姓名或身份证号的修改，再到广州市医疗保险管理服务中心办理医疗保险卡的更正手续。
转回原籍的手续怎莫办 理？
持职工本人身份证原件,养老保险手册,终止/解除合同证明书,原籍社保中心的全称,开户行,帐号去窗口办理就行了.另外医保那边也要办手续.我没办过,知道的大侠请出手!首先，看你是不是城镇户口，如是，回原籍后参保这边的保险可以办理养老保险关系转移；如不是，返乡时可以办理退保手续。
有四种情况可以退保。一是参保期间死亡的；二出国或到港澳台定居的；三是外省市非城镇户口，结束在我市就业，本人要求终止养老保险关系的；四是达到国家规定的退休年龄，不符合按月领取基本养老金条件的。
只要到企业工作，单位必须给你参保，这是国家强制性的，如不给你参保，你可到劳动监察大队举报。
第五篇：教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见
教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见
教高[2000]2号
人才培养工作的意见９０年代以来，我国高等专科教育、高等职业教育和成人高等教育(以下简称高职高专教育)有了很大的发展，为社会主义现代化建设事业培养了大批急需的各类专门人才，提高了劳动者的素质，对于建设社会主义精神文明，促进社会进步和经济发展起到了重要作用。同时，涌现出一批教学改革成效较大、办学特色较鲜明、办学实力较强的高等专科学校、高等职业学校和成人高等学校。但从高职高专教育人才培养工作的全局看，发展还很不平衡，还存在着办学特色不甚鲜明、教学基本建设薄弱、课程和教学内容体系亟待改革等问题。
当前，高职高专教育成为社会关注的热点，面临大好的发展机遇。同时，经济、科技和社会发展也对高职高专教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。因此，高职高专教育要全面贯彻第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，抓住机遇，开拓前进。今后一段时期，高职高专教育人才培养工作的基本思路是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。力争经过几年的努力，形成能主动适应经济社会发展需要、特色鲜明、高水平的高职高专教育人才培养模式。现就加强高职高专教育(不含师范)人才培养工作提出以下意见：
一、高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。
二、高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；“双师型”(既是教师，又是工程师、会计师等)教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。高职高专不同类型的院校都要按照培养高等技术应用性专门人才的共同宗旨和上述特征，相互学习、共同提高、协作攻关、各创特色。
三、在各类高职高专院校中，培养人才是根本任务，教学工作是中心工作，教学改革是各项改革的核心，提高质量是永恒的主题。各级教育行政部门及高职高专院校都要根据形势的发展变化和本地区、学校的实际情况，不断明确办学指导思想。当前，特别要处理好数量与质量、改革与建设、教学工作与其它工作的关系。越是在事业规模发展较快的时期，越要重视和加强人才培养工作，积极推进教学改革，不断提高教育质量。
加强教学基本建设是保证教学质量的前提条件。各级教育行政部门要增加对高职高专院校教学经费的投入，高职高专院校也要通过多种渠道积极筹措教学经费，充分利用社会教育资源为学校教育教学服务。
四、高职高专教育的教学建设与改革，必须以改革教育思想和教育观念为先导。要在教学建设与改革的过程中，逐步探索建立适应我国社会主义现代化建设需要，能顺利实现高职高专人才培养目标的高职高专教育思想和教育观念，并使之系统化，促进高职高专教育的建设与改革。要主动适应社会经济发展对高职高专教育的需要，全面推进素质教育，树立科学的人才观、质量观和教学观。各地方教育行政部门、高职高专院校要结合教学建设与改革实践中出现的新情况、新问题，深入开展教育思想和教育观念的讨论，促进这些问题的解决和教育思想、教育观念的更新。
要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终。学校在全面推进素质教育的过程中，要以素质教育的思想和观念为指导，推动人才培养模式的改革，使学生既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。
五、专业设置是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带。专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。要根据高职高专教育的培养目标，针对地区、行业经济和社会发民的需要，按照技术领域和职业岗位(群)的实际要求设置和调整专业。专业口径可宽可窄，宽窄并存。同时，要妥善处理好社会需求的多样性、多变性与学校教学工作相对稳定性的关系。尽快组织制订《高职高专教育专业设置指南》，指导高职高专院校的专业设置工作。要尽快组织高职高专教育各大类专业教学指导委员会，指导有关专业的教学工作；要以人才培养模式改革为重点，开展高职高专专业教学改革试点工作。
专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图。在制订高职高专教育人才培养方案的过程中，要遵循教育教学规律，处理好社会需求与实际教学工作的关系，广泛开展社会调查，并尽可能请社会用人单位参与专业培养计划的制订工作；要处理好知识、能力与素质的关系，以适应社会需求为目标、以培养专业技术能力为主线来设计培养方案；要处理好基础理论知识与专业知识的关系，既要突出人才培养的针对性和应用性，又要让学生具备一定的可持续发展能力；要处理好教师与学生的关系，在发挥教师在教学工作中主导作用的同时，突出学生的主体作用，调动学生的学习积极性。针对高职高专教育学生来源多样化的趋势，要研究制订适应不同生源实际状况的培养方案，或在同一培养方案的实施过程中充分考虑不同生源的实际需要。
六、课程和教学内容体系改革是高职高专教学改革的重点和难点。要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。要注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养，基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学要加强针对性和实用性。
要切实做好高职高专教育教材的建设规划，加强文字教材、实物教材、电子网络教材的建设和出版发行工作。经过５年时间的努力，编写、出版５００种左右高职高专规划教材。教材建设 2 工作将分两步实施：先用２至３年时间，在继承原有教材建设成果的基础上，充分汲取高职高专教育近几年在教材建设方面取得的成功经验，解决好新形势下高职高专教育教材的有无问题。然后，再用２至３年时间，在深化改革，深入研究的基础上，大胆创新，推出一批具有我国高职高专教育特色的高质量的教材，并形成优化配套的高职高专教育教材体系。在此基础上，开展优秀教材的评介工作。
七、实践教学要改变过分依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系。实践教学在教学计划中应占有较大比重，要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，要改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。
要加强校内实验室和实习、实训基地建设。根据高职高专教育教学特点，不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量，形成教学、科研、生产相结合的多功能实验室和实习、实训基地。同时要建设好相对稳定的校外实习、实训基地。尽快组织制订加强高职高专教育实验室和实习、实训基地建设的有关文件，指导和规范建设工作，创建１００个左右高水平的高职高专院校实践教学基地。
八、改革教学方法和考试方法，引入现代教育技术，是提高教学质量的重要手段。要因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，增养学生的科学精神和创新意识。理论教学要在讲清概念的基础上，强化应用。要改革考试方法，除笔试外，还可以采取口试、答辩和现场测试、操作等多种考试形式，着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力，通过改革教学方法和考试方法，促进学生个性与能力的全面发展。
学校要加强对现代教育技术、手段的研究和应用，加快计算机辅助教学软件的研究开发和推广使用，要做好现代远程教育的试点工作，加速实现教学技术和手段的现代化，使之在提高整体教学水平中发挥越来越重要的作用。
九、要十分重视师资队伍的建设。抓好“双师型”教师的培养，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验；积极从企事业单位聘请兼职教师，实行专兼结合，改善学校师资结构，适应专业变化的要求；要淡化基础课教师和专业课教师的界限，逐步实现教师一专多能。尺快组织制订加强高职高专教育师资队伍建设的有关文件，进一步推动和指导各地区、各校教师队伍的建设工作。要加强高职高专院校教师的培训工作，委托若干有条件的省市重点建设一批高职高专师资培训基地。同时，根据高职高专教育特点和有关规定，制订适合高职高专教师工作特点的教师职务评审办法，为中、青年教师营造良好的成长环境。
十、教学与生产、科技工作以及社会实践相结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径。要加强学校与社会、教学与生产、教学与科技工作的紧密结合，邀请企事业单位的专家、技术人员承担学校的教学任务和教学质量的评价工作。同时，要积极开展科技工作，以科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和科技开发等为主要内容，积极参与社会服务活动。要注意用科技工作 3 的成果丰富或更新教学内容，在科技工作实践中不断提高教师的学术水平和专业实践能力。
十一、加强教学管理，改进管理方法，使管理工作科学、规范。地方教育行政部门和学校要参照我部印发的《高等专科学校、高等职业学校和成人高等学校教学管理要点》等文件的要求，制订一整套科学、规范的规章制度，依法管理，依法治教，保证稳定有序的教学秩序，形成良好的运行机制。地方教育行政部门要根据国家有关法规，加强宏观管理，建立教学质量监控体系和教学评价制度，促使学校加强教学管理，提高教学质量。我部将于近期开展教学工作优秀学校评价工作。
十二、广播电视大学、函授教育和自学考试要根据各自办学形式的特点，按照本文件的有关精神，加强教学基本建设，认真开展教学改革，不断提高教学质量，努力办出自身特色。尤其是要注意发挥所在地区普通高校现有试验室和实习、实训基地的作用，加强实践性教学环节，培养高等技术应用性专门人才。要促进广播电视大学、函授教育和自学考试的相互沟通，加快现代远程教育资源建设，要运用现代教育技术改进教学方法，逐步建立高职高专教育现代远程教学网络。
十三、为整体推进高职高专教学建设与改革，决定组织实施《２１世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》(另行发文)。着重在人才培养模式、课程和教学内容体系等方面立项，开展课题研究、改革、实践与相关建设工作，并编写、出版一批《２１世纪高职高专课程教材》。各级教育行政部门和学校应当积极参加并做好此项工作，加强领导，协作攻关，力争经过５年的努力，初步形成与社会主义现代化建设事业相适应的、具有中国特色的高职高专教育人才培养模式及课程和教学内容体系。
附：
一、关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见
二、高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点
附一：
关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见 为了加强对高职高专教育人才培养工作的宏观管理，指导各类高职高专院校做好高职高专教育专业教学计划的制订工作，特提出如下意见：
一、培养目标与基本要求
１培养目标
高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，增养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
２基本要求
高职高专毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
二、制订教学计划的基本原则
１主动适应经济社会发展需要
制订教学计划要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和本专业领域技术的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特点。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。
２坚持德、智、体、美等方面全面发展
制订教学计划必须全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。
３突出应用性和针对性
要以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性。同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。
４加强实践能力培养
制订教学计划要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。
５贯彻产学结合思想
产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径，教学计划的制订和实施过程应主动争 取企事业单位参与，充分利用社会资源，有条件的学校应与企事业单位共同制订和实施教学计划。教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。
６从实际出发，办出特色
在遵循上述原则基础上，各校应从本校的实际情况出发，自主制订教学计划，积极探索多样化的人才培养模式，努力办出特色。即使在同一学校的同一专业，也可根据生源情况的不同，制订不同的教学计划，或在执行同一教学计划中，给学生以更大的选择性。
三、教学计划的构成与时间安排
１教学计划的内容应当包括：
①专业的具体培养目标；
②人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；
③修业年限；
④课程设置及时间分配；
⑤教学进程表；
⑥必要的说明。
２教学可分为理论教学和实践教学。
理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；实践教学包括实验课、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节。
３高职高专教育专业的基本修业年限为二至三年，非全日制的修业年限应适当延长。
４三年制专业的课内总学时一般以１６００～１８００学时为宜；二年制专业的课内总学时一般以１１００～１２００学时为宜。
５三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的４０％，两年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的３０％。
附二：高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点
一、总则
１为了进一步促进高职高专院校教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保证人才培养目标的实现，特制订本要点。
２高职高专院校的根本任务是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。
３高职高专院校教学管理的基本任是：研究高等技术应用性人才的培养规律和教学管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；调动教师和学生教与学的积极性、主动性、创造性；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；研究并组织实施教学改革和教学基本建设；研究建立充满生机与活力的教学运行机制，形成特色，提高教学质量。
４高职高专院校教学管理的基本内容一般包括：教学计划管理，教学运行管理，教学质量管理与评价，教师队伍管理，实验室、实训基地和教材等教学基本建设管理。
５本要点供高等专科学校、高等职业学校和成人高等学校以及举办高等职业教育的各类教育机构（不含自学考试）参照实施。
二、教学管理组织系统
６健全教学工作的领导体制。院(校)长全面负责学校的教学工作。分管教学的副院(校)长协助院(校)长主持教学日常工作。学校有关教学及其管理的指导思想、长远规划、重大改革举措、重要政策措施等，在党委的统一领导下，由院(校)务会议或院(校)长办公会议讨论决定。要建立健全教学工作会议制度和各级领导定期听课、学习、调研的制度，提高决策和管理水平。
７建立教学工作委员会。教学工作委员会由直接从事教学工作、有丰富教学经验的教师和熟悉教学工作、有经验的教学管理人员组成，在院(校)长领导下，研究和决定学校教学管理工作中的一些重大问题。
８建立院(校)、系两级教学管理机构。
(１）学校要充分发挥教学管理部门和学生管理部门在整个教学管理系统中的职能作用，明确其职责范围，建立协调的工作关系。教务处是学校教学管理的主要职能部门，应健全机构，配备得力人员，以保证教学工作的稳定、有序运行，不断提高管理水平和工作质量。
(２）系级组织是学校教学管理机构的基本单位。系主任全面负责系教学管理工作，系可根据情况设教学秘书或教务员，处理日常教学行政的具体工作。
９教研室是按专业或课程设置的教学基层组织，其主要任务是按教学计划规定实施教学工作，开展教学研究、科技工作，不断提高教学质量和学术水平。是否设置教研室由学校自主确定。不设教研室的，其教学工作可由系或基它组织形式实施。
１０加强教学管理队伍建设。要根据不同岗位的需要，建立一支专兼结合、素质较高、相 对稳定的教学管理队伍。要加强管理人员的业务和管理理论培训，积极创造条件开展国内外教学管理人员的交流、考察活动，适应教学管理科学化、现代化的需要。
三、教学计划管理
１１教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。教学计划要在国家和地方教育行政部门的指导下，由学校自主制订。教学计划既要符合高等技术应用性人才的培养规格，具有相对稳定性，又要根据经济、科技、文化和社会发展的新情况，适时进行调整和修订。为突出教学计划的针对性，可聘请一些在本专业长期工作的企业人员、学校教师和管理干部一起组成专业指导委员会，共同制订，并参与人才培养的全过程。教学计划一经确定，必须认真组织实施。
１２确定专业培养目标是制订教学计划的前提条件。必须全面贯彻国家的教育方针和“面向现代化、面向世界、面向末来”的指导思想，依据国家、地方教育行政部门和社会用人部门对人才的要求，结合学校的实际，确定人才培养目标和学生知识、能力、素质结构。专业目标的确定应努力体现学校和专业特色。
１３制定教学计划的基本原则：主动适应经济社会的发展需要；坚持德、智、体、美等方面全面发展；突出针对性和应用性；加强实践能力的培养；贯彻产学结合思想；从实际出发，办出特色原则。
１４教学计划的内容一般包括：
(1)专业的具体培养目标；
(2)人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；
(3)修业年限；
(4)课程设置及时间分配；
(5)教学进程总体安排；
(6)必要的说明。
１５制订教学计划的一般程序是：学习理解上级有关文件精神；广泛开展社会人才市场需求调查；组织校内和社会用人单位专家论证培养目标，基本规格，知识、能力和素质结构；教务处提出本校制定教学计划的实施意见和要求。由系主持制订教学计划方案。经学校教学工作(学术)委员会审议，主管校长审核签字后下发执行。
１６教学计划的实施
(1)教务处编制分学期的教学进程计划，对各教学环节提出总体协调意见，安排每学期课程及其他教学环节的教学任务、教室和其他教学场所，确定考核方式；
(2)系根据教务处的总体安排，落实任课教师、编制各教学环节的教学实施计划；
(3)教学计划确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、任课教师等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按照审批程序执行。
(4)教学计划的实施是学校教学管理中的一项重要工作，是完成教学任务、稳定教学秩序、保证人才培养质量的前提条件。教务处要充分发挥学校教学管理中枢的职能作用，新学期的课程表应在上一学期结束前确定，经主管院(校)长审批后通知到各相关部门和教师，开学前一周，要检查教学准备情况。
四、教学运行管理
１７教学运行管理是学校组织实施教学计划最核心最重要的管理。整个教学运行管理，要抓住两个重点：一是课堂教学(包括实习、实验教学)的管理，要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，贯彻教学相长的原则；二是以教学管理职能部门为主体的教学行政管理，应制订教学工作制度的规程，对课堂教学、实验教学、实习教学、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节提出要求，并认真组织实施。
１８制定课程教学大纲。教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件，学校要重视教学大纲的制订工作。
制订教学大纲的基本原则是：
(1)教学大纲要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与教学计划的整体要求，相同课程在不同专业的教学计划中要按各自课程结构的要求有所区别；
(2)随着各校专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，课程开发的任务较重。新开发的课程，原则上要先制订教学大纲，而后编写讲义或确定教材；
(3)教学大纲要体现改革精神，不能服从于某本教材或某一时期的特定体例；
(4)教学大纲的内容应包括本课程的教育目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要说明等部分；
(5)教学大纲由系组织有关教师依据上述原则编写，经系校有关领导认定批准施行。每门课程均应有教学大纲，每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求。
19课堂教学的组织管理。课堂教学是教学的基本形式，课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动。
(1)认真选聘有相应学术水平、有责任心、有教学经验的教师任课，非师范院校毕业的教师要补好教育基本理论课，教师开设新课程要有严格的岗前培训制度，并要求课前试讲；
(2)组织任课教师认真研究和讨论教学大纲，组织编写或选用与大纲相适应的教材或教学参教资料，依据大纲编写学期授课计划、教学进程表和教案；
(3)有组织地进行教学方法研究，对积极钻研并创造新的教学方法，在培养学生良好学风、提高自学能力和创新能力方面作出贡献的教师，要给予奖励；
(4)积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代信息技术，扩大课堂教学的信息量，提高课堂效率。
２０实践性教学环节的组织管理。实践性教学内容要严格依据专业教学计划及教学大纲中 9 对实践环节的要求进行教学。各院校要特别重视实践教学内容的改革，增开综合性、设计性、应用性强的实验项目，加强现场模拟教学的组织和设计，训练学生基本技能和应用能力，规范实践教学考核办法，保证实践教学质量。社会实践的组织和安排，要发挥学生的主动性，在满足基本要求的前提下，允许学生自行选择。毕业设计(论文)要尽可能结合实际任务进行，要立足于提高学生的技术应用能力。
２１凡教学计划规定开设的课程都要对学生进行考核。积极改革考核的内容和方法，着重检查学生掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力。鼓励采用试题库或试卷库命题，实行教、考分离。要制定严格的考试制度，严肃考场纪律，精心安排考务工作。对考试作弊者，要依据有关规定严肃处理。试卷评阅要认真、公正、客观。教务处要组织对试卷的复核及抽检工作。
２２学校应重视对学生课外学习活动的安排与管理，课外作业的份量要适当，安排辅导答疑要适当。安排非教学活动不得占用教学活动时间。
２３日常教学管理。学校要依据各专业教学计划制定学期的运行表、课表、考表，保证全校教学秩序稳定。对这三项重要表格文件的执行情况要有管理制度和检查办法，执行结果要记录在案。在实施过程中，要经常了解教学信息，严格控制对教学进度及课表变更的审批，及时处理执行过程中出现的问题或事故。
２４学籍管理。学籍管理的基本内容包括对学生的入学资格、在校学习情况及学籍变动、毕业资格的检查、考核与管理。学校应依据上级有关规定，制订本校的学籍管理办法，并建立学籍档案。
２５学生注册制度的改革与管理。学生注册是学籍管理最基本的手段之一，要维护学校注册制度的严肃性，建立严格的学期注册制度。在注册制度的基础上，探索学年制、学分制的改革。
２６教学资源管理。要搞好教室、实验室、实训基地等教学设施的合理配置与规划建设，充分加以利用，保证教学需要，提高资源的使用效益。注意根据需要与可能，改进教室的功能，建设必要的多功能教室。
２７教学档案管理。各级教学管理部门都要建立教学档案，教学档案的范围包括：
(1)上级教育主管部门及学校下达的政策性，指导性文件及有关规定；
(2)教学基本建设的各种规划和计划；
(3)自编教材、教学参考资料、实验指导书、习题集、试题库试卷库)、试卷分析以及各种声像资料等；
(4)学期教学工作计划、教学工作进程表、教学计划、教学大纲、学期授课计划、课程教学总结、实习总结等；
(5)课程设计任务书、毕业设计(论文)任务书、优秀毕业设计(论文)；
(6)学生学业成绩、学籍变动情况、学生座谈会记录整理分析、毕业生质量跟踪调查、毕业资格审核等材料；
(7)教学改革进展情况、教学研究计划、总结，典型经验材料和教学研究刊物；
(8)教师业务档案、各种奖励及成果；
(9)教学工作评价材料、教学工作会议纪要等；
(10)其他有必要立档的教学文件和资料。
教学档案实行分级管理，编目造册。建立教学档案查阅制度，充分发挥教学档案的作用。教学档案管理，应充分使用现代化管理手段。
２８要充分发挥系和教研室在教学运行过程的管理职能。教研室应按学期初制订的“教研室工作计划”，组织集体备课、公开教学、政法与业务学习和教学研究活动，定期组织检查和测评教师的教学进程和教学状况。
系要定期召开教研室主任会议和任课教师会议，及时掌握教学过程状况，总结和交流教学工作和教学管理工作的经验，及时研究解决教学过程中出现的问题。
２９教务处应协助主管教学的校领导定期和不定期地召开系(部)主任教学工作例会或专题工作研究会，了解、协调和处理教学计划实施过程中出现的各种问题。
五、教学质量管理与教学评估
３０保证和提高教学质量是教学管理的最终目的。必须牢固树立质量意识和全面的质量观，坚持严格的质量标准。要从影响学校教学质量的内外部各主要因素(教师、学生、管理、政策、体制等)入手，严格把好质理关，建立科学合理的教学评估督导体系，形成分析、评价、反馈制度，营造良好的教学环境，达到最佳教学效果。
３１认真抓好教学全过程的管理
(1)把好招生质量关，做好招生宣传、招生录取、新生入学后的复审工作；
(2)抓好教学计划实施过程的质量管理，要精心设计整体优化的教学计划，精心组织计划的实施工作；
(3)把好教学过程各个环节的质量关；
(4)注重教学辅助过程的质量管理；
(5)实行科学化的考试管理，建立科学的考试工作程序和制度，严格考试过程管理，进行必要的试题、试卷和成绩分析，认真进行考试与课程教学工作总结；
(6)实行毕业生质量的跟踪调查制度。
３２建立教学质量检查考核制度，并制订科学的、可操作的教师教学质量评估指标体系。全校的教学质量检查，学校可根据情况每学年或每学期进行一次，由教务处组织实施。
３３实行教学工作督导制。选择一批热爱教育事业、教育思想先进、有丰富教学经验、工作认真负责的老教师(包括退休教师)和有专业管理经验的管理人员组成教学工作督导组织，进行经常性的教学工作督导，及时提供质量信息。
３４建立听课制度。学校主管教学的领导及教务处长、系主任、主管教学的副系主任、教研室主任都应定期深入课堂听课(包括实验、实习课)，全面了解教师教课与学生学习的情况，及 11 时解决存在的问题。教研室应组织教师之间相互听课。
３５组织开展教学评估工作。教学评估是调控教学工作的重要手段，学校教学评估工作应经常化、制度化。教学工作评估一般包括校、系总体教学工作评估；专业、课程和各项教学基本建设评估；教师教学质量和学生学习质量评估等。开展教学评估工作要与日常教学管理与建设相结合，以教师教学和学生学习为重点，建立起科学的评估指标体系，坚持“以评促建，重在建设”的原则，不搞形式主义。
３６教学评估工作要和学校内部的激励机制与约束机制相结合。教学评估的结果与教师职务的评聘和报酬挂钩。对在教学上取得优秀成绩者要给予奖励，对教学责任事故，要分析事故原因，吸取教训，并按章处理事故责任者。
３７建立教学信息的采集和统计制度。对新生入学基本情况、学生学习和考试情况、毕业生质量及就业情况等主要教学信息应定期采集并进行统计分析，以不断改进学校的教学工作。
六、师资队伍管理
３８师资队伍建设是学校最基本的教学建设，建立一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师队伍是提高人才培养质量、形成办学特色的关键。学校要有教师队伍建设的规划，层层落实。要注意培养专业带头人、学术带头人和骨干教师，重点抓好中青年骨干教师的培养和提高，并且要发挥老教师的传、帮、带作用，不断培养优秀的青年教师充实到教学第一线。要通过教学实践、专业实践(包括科技工作)和业务(包括教育科学知识)进修，大力培养并尽快形成一批既有较高学术水平、教学水平，又有较强实际工作能力的“双师型”专职教师作为中坚力量，也可从社会上聘用既有丰富实践工作经验又有较高学术水平的高级技术与管理人员作为兼职教师。
３９根据教育部有关文件精神，结合各校自身的教学工作总量和师生总体比例要求，确定学校的教师编制，制定教师工作量管理办法。教师工作量完成情况与教学质量的优劣应作为教师聘任、晋职和提级的依据。
４０学校要明确各级教师的教学工作规范和教学岗位职责分工。实行聘任制，建立教学岗位责任制，实行目标管理。对教师的政治表现、业务水平和工作成绩定期进行考核，一般每(学年)考核一次，考核情况载入教师业务档案。
４１大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设。新教师要进行岗前培训。有计划地组织教师参加工程设计和社会实践，鼓励从事工程和职业教育的教师取得相应的职业证书或技术等级证书，培养具有“双师资格”的新型教师。学校应十分重视实验技术人员和实习指导人员的选配和培训。
４２学校应制订各种激励教师工作积极性的政策和措施，设立教师奖励基金，重点向教学第一线的教师倾斜。对于工作不负责任，教学态度不认真，不能为人师表，教学效果差的教师，应调离教学岗位。
七、教学基本建设管理
４３专业设置与调整。根据社会的有效需求设置专业，要善于发现和预测新的社会需求，针对职业岗位或岗位群，设置新的专业。注意优化专业结构，保证基本办学条件，充分发挥学校自身的优势，努力形成自己的特色专业。
４４实训基地建设。建设校内系列实训基地是培养高等技术应用性人才的必备条件。学校要依据所设专业的实际需要，全面规划，逐步实施。实训基地建设要突破只限于感性认识和动作技能训练的旧模式，建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题能力的新模式。尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境。注意资源的优化配置和共享，防止各专业自成体系。地处一个城市的同类学校也可共建实训基地，还可开展职业培训的有偿服务。
４５重视校外实训基地建设。按照互惠互利原则，尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在实际的职业环境中顶岗实习。
４６做好实训基地的实训管理。实训管理包括：技术管理、设备管理、经费管理、固定资产管理和各项管理制度建设，要努力提高设备利用率和完好率，提高投资效益。
４７教材建设。教材建设和使用要有合理的规划和完善的制度。基础理论课教材的选用既要注意教材内容的先进性，又要保持教材的相对稳定性，鼓励选用通用教材和国家优秀教材，特色课程或专业课程可依据教学大纲组织自编教材或讲义。教材的类型包括文字教材、实物教材和声像视听教材等，特别要鼓励教师使用声像视听教材。
４８学风建设和职业道德建设。要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，抓好教师严谨的治学作风和为人师表以及学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风建设，形成良好的学风。结合高职高专院校培养的特点，鼓励学生学习职业技能及相关知识，并取得相应的职业证书，注意学生的创业精神。要特别重视考风考纪的教育，杜绝考试作弊行为。把学校的德育工作和对学生职业道德的教育相结合，加强学生职业道德的培养。
４９教学管理制度建设。按照教育部及当地教育行政部门的要求，建立和健全各种制度，制定完备的教学基本文件，在教学管理制度的规范化上下功夫。
八、教学管理与教育理论研究
５０教育教学管理是一门科学。学校的教学管理必须以正确的教育理论为指导，必须以教学管理研究和教育理论研究为基础。开展教学管理研究与教育理论研究，是所有教学管理人员、教育研究人员和教师的共同任务。学校要把教学管理作为教育科研工作的重要内容，有计划、有目的地组织教学管理的一些重点课题进行立项研究。
５１加强高等专科学校、高等职业学校和成人高等学校之间教学管理的横向联系与交流，合作开展教学管理课题的理论研究和工作研究，共同提高教学管理水平。
九、非全日制及函授、广播电视教育的教学管理
５２上述要求同样适用于非全日制及函授、广播电视教
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