第一篇：七年级思想品德期中考试质量分析(2015-2016)
2017-2018学年度第一学期
七年级上册道德与法治期中考试质量分析
（一）、从试卷整体来分析：
1、单项选择题，共50分，本大题涉及面广，考查了学生对每堂课基本知识的掌握程度，学生掌握情况较好，其中： 1、2、3、4小题失分较多。
2、非选择题，共六小题都是课本上的知识，都是在平时的复习知识点，期中一题全部同学都失分就是“怎样做更好的自己”，需要总结出5个知识点，我们只总结了四个，所以最高分是98.感觉大部分同学知识点掌握不够牢固，答题不够完整，存在以下几个问题：
１、学生卷面不够整洁，字迹马虎，错别字较多。本次凡是有错别字的，都不同程度的被扣分
2、学生分析判断能力不强，审题不清，对问题敏锐度不够，找不准问题中的关键词，这种情况的同学比较多。
3、部分同学掌握点的知识不牢固。
4、回答问题不完整，语言不精炼等。
（二）今后改进办法：
1、在教学过程中充分调动和发挥学生的主体作用
应根据学生实际情况分层教学，让不同程度的学生都有所提高，首先从课堂入手，通过学生独立思考、小组合作、展示交流激发学生学习的兴趣，养成好的学习习惯。
2、注重学生综合能力与整体素质的培养
学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，对于七年级学生来说，主要与语文知识的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。
第二篇：七年级思想品德期中考试质量分析
七年级《思想品德》期中考试质量分析报告
一、基本情况简析：见附表
二、考核范围及试题分析
本次期中考试考查的是七年级思想品德课本第一单元和第二单元的教学内容，本次期中考卷有二大类题:客观题（单项选择题22分和多项选择题18分）40分，主观题60分，试题覆盖知识面较广。本次期中考试思想品德试卷突出的特点：注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点，又不照搬教材，着重考查学生的分析、综合、归纳能力，比如22题材料题十分注重学生的分析能力，18题就注重培养学生的综合和归纳能力，这符合素质教育的要求。
三、学生答题情况、失分原因分析及改进措施
总体考试学生存在的问题有：（1）有些同学考试时间安排不合理，开卷时间是65分钟，个别同学30分钟就答完了（监考时发现）。答题速度过快所反映的深层次问题是：这部分同学没有认真审题，没有认真思考；而有些同学则速度过慢，有些问题没有答完整，甚至有个别同学部分题还放空白。如：古龙、潘哲锐、卜振华、刘炳昆、杜非洲。这反映了有些同学对政治复习不重视，看题不仔细，临时抱佛脚，因此影响了答题速度，影响了答题效率。
（2）有些同学卷面涂改痕迹很多。这部分同学应该先想好再作答，仍有个别同学答案答出框题外，如：赵米伦
（3）另外，本次考试还有出现特殊标记（如：箭头）的试卷出现，如：林伟哲、叶俊宏、吴浩峰
因此，必须加强对学生答题规范的要求，加强对答题技巧的指导。
（一）客观题
本次期中考的选择题比较简单，得高分的学生很多。总体而言，相对错得比较多的是2、11、16题。造成第2题错是因为学生对题干没理解清楚；造成第11题错是因为学生知识点不熟悉；造成第16题错是因为学生做题粗心大意，没看清题目要求。主要问题是：（1）学生审题较差，对客观题审题花的时间较少，影响了得分率；（2）有些学生对所学内容理解不深，导致答题失误。因此，课堂上有必要强调学生加深对课本内容的理解，对于少数需要记忆的知识点要求背诵过关。
（二）主观题
总体而言，本次简答题18、20的答题情况比较不好。
1、基础知识没有很好过关，理论与实践严重脱离。如20题，少部分学生在答题过程中，无法与书上知识挂钩，就题答题，完全与教材的知识点脱离，导致失分率比较高。以及19题，问题也明确提问解决如何成为学习的管理者，但大多学生也没按照书上知识点来回答，说明学生没有掌握好课本里的基础知识，且对知识点的理解和运用能力薄弱。
2、答非所问，一些学生不理解题意抄书上与题意无关的内容。比如第22题，问题问的是“当我14时，我感到我父亲是天底下最不通情理的人”，这种看法形成的原因是什么？结果很多学生直接从材料中摘抄答案，甚至有些学生所列的答案和材料一点关系都没有。
因此，在教学中应该反复强调两个结合：一是课本内容与自身生活实际相结合，二是课本内容与题目材料内容相结合。
四、对今后教学的建议（学科培优辅差计划）
政治是初一新生面对的新科目，很多学习方法还没有掌握，做题技巧也有待积累，所以针对这次期中考试暴露出来的问题，在今后的思想品德教学中要进一步抓好以下方面的工作：
1、夯实基础知识：让学生扎实基础知识，按照课程大纲要求学生对一些知识点进行识记。
2、教会学生答题技巧，注重学生学习方法的引导。学生答题理论与实际脱离所暴露出来的问题说明学生没有很好掌握答题技巧，所以我们应该注重培养学生良好的学习习惯和学习能力。平时上课，特别是讲授练习时，要留给学生思考的余地，要教会学生答题方法与答题的规范性。
3、开展一些与课本内容有关的实践活动，如讨论会、辩论会等形式，提高学生学习思想品德学科的兴趣，并逐步培养学生关心身边事物的兴趣。
4、思想动员工作要加强。我们有一部分学生可能学不好一些科目，但我们相信只要他们想学，是能学好政治的，因此，我们不能放弃这部分学生。我们应该加强对这些学生的动员，尽我们所能去帮助他们，如果他们学好了，对优秀生和中断生都会有很大触动，更会提升整个班级的学习气氛。
总的来说，对于政治科教学注重课本内容与学生实际相结合，注重课堂40分钟的效益是始终是最为根本的着眼点。
第三篇：七年级《思想品德》期中考试质量分析报告
2011—2012年七年级《思想品德》期中考试质量分析报告
一、考试情况
本次思品期中考试依然采用开卷考试，满分50分.考试得分情况为：年级平均分为41.8分，优秀率71.4%，合格率为98.3%。
总体情况良好，大部分学生能拿到优秀，但全年级仍有4人不及格，基本如实反映学生的学习情况和学习态度。
二、失分情况及原因
客观题部分（选择题）：学生得分率虽然相对较高，但部分题目失分率较高，不该失分的很多。主要问题是：
（1）开卷考试不翻书或不会翻书，复习提纲没认真看，（2）有些学生对课本不熟、理解不深，迁移能力较差，导致答题错误，（3）时间分配不均，一开始做太快，审题不清、看错题目，填错答题卡，主观题部分（问答题）：
学生答题情况总体良好，有两个问题存在比较普遍。
（1）有些同学在做问答题时，太过脱离教材，单纯用自己的话答题仅局限于自己的某个单纯想法。
（2）对题目的理解把握不够，课外知识的积累欠缺。
此次学生存在的总的问题有：
（1）心理上不重视，学习态度不端正（2）学习习惯没养好，上课效率有待提高
（3）巩固不足，应试技巧有待训练
三、针对期中考试情况的教学改进措施
下半学期，针对此次考试我将在上半学期的基础上对教学做出一些改进具体来说有以下几点：
一、备好每一节课和每一个班的学生，把握好每一节课的重难点，更加注重思品课联系社会热点、联系生活、联系学生，确保把最重要的知识体系化，常识普及化。
二、上课时，在严肃课堂纪律的基础上加强师生沟通，创造一个良好的教学环境，学会灵活应用多种教学方法，扣紧课标和新课程理念努力把课堂激活，培养学生兴趣，打开学生视野。
三、课后加强反思，分析每节课的优点和不足，进一步思考如何把优点发扬，把不足克服。主动与有经验的老师沟通交流，利用晚自修时间，对一些后进生加强个别辅导或“谈心”的力度。
四、立足教材，做好笔记，强调学生加深对课本内容的理解，强调是课本内容与自身生活实际相结合。
五、讲练结合，学以致用，注重学生思维的训练和学生答题规范的要求，加强对答题技巧的指导。以上就是对本次考试的分析及在今后的教学的改进措施。
第四篇：七年级思想品德期中考试质量分析报告
七年级思想品德期中考试质量分析报告
鲁天琼
一、试卷及答题过程中出现的问题分析
本试卷共分为两大类，主观题15分，客观题85分，满分为100分。主要考察学生对基础知识的掌握情况及运用知识的解题能力。从考试结果看，同学们基础知识薄弱，选择题得分率较高，但非选择题得分率偏低，学生的解题方法需要加强指导。一些同学失分过多的原因在于审题不仔细，理解能力有待提高，有些问题回答过长，没有回归教材。
二、各班成绩及存在的问题分析
各班的平均分、合格率
从以上的数据可以发现，2班与其他各班相比，存在着明显的差异，尤其是全格率相差太远。造成这一结果的原因是多方面的，有客观原因：特种生所占的比例相对多一点。更有主观的原因，学生认为这门功课是开卷考，所以不重视，在课堂上，学生的积极性有待提高，主动性有待加强。
三、下阶段教学中作出调节及整改措施
下阶段教学中，在继续夯实基础知识的前提下，加强学法的指导：读懂题意，理解题意，联系教材，回归教材。对于课堂上和作业中反映出来的问题，及时解决，及时订正。对于基础差的同学，可以降低要求或者个别辅导，使他们在以后的学习中能有进一步的提高。另一方面要提醒他们，努力达到目标。
第五篇：七年级《思想品德》期中考试质量分析报告 刘勇2
大昌汗学校2013-2014学第二学期七年级下册思品期中试卷分析报告年级：七年级学科：思品报告人：刘勇
一、考试情况
本次思品期中考试采用闭卷考试，满分100分.考试得分情况为：年级平均分为53.0分，优秀率4.2%，合格率为32.4%。
总体情况不太好，大部分学生能拿到合格，但全年级仍有部分不及格，基本如实反映学生的学习情况和学习态度。
二、学生存在的问题及失分原因分析：
（一）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。
（二）审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。
（三）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差。政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。
（四）缺乏获取有效信息的方法和能力；有些学生对课本不熟、理解不深，迁移能力较差，导致答题错误，而且答题时不够深入，层次较浅。
（五）答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差不能给分。时间分配不均，一开始做太快，审题不清、看错题目，填错答题卡，主观题部分（问答题）：
学生答题情况总体良好，有两个问题存在比较普遍。
（1）有些同学在做问答题时，太过脱离教材，单纯用自己的话答题仅局限于自己的某个单纯想法。
（2）对题目的理解把握不够，课外知识的积累欠缺。
此次学生存在的总的问题有：
（1）心理上不重视，学习态度不端正（2）学习习惯没养好，上课效率有待提高
（3）巩固不足，应试技巧有待训练
三、针对期中考试情况的教学改进措施
下半学期，针对此次考试我将在上半学期的基础上对教学做出一些改进具体来说有以下几点：
(一)、备好每一节课和每一个班的学生，把握好每一节课的重难点，更加注重思品课联系社会热点、联系生活、联系学生，确保把最重要的知识体系化，常识普及化。
(二)、上课时，在严肃课堂纪律的基础上加强师生沟通，创造一个良好的教学环境，学会灵活应用多种教学方法，扣紧课标和新课程理念努力把课堂激活，培养学生兴趣，打开学生视野。
(三)、课后加强反思，分析每节课的优点和不足，进一步思考如何把优点发扬，把不足克服。主动与有经验的老师沟通交流，利用晚自修时间，对一些后进生加强个别辅导或“谈心”的力度。
(四)、立足教材，做好笔记，强调学生加深对课本内容的理解，强调是课本内容与自身生活实际相结合。
五、讲练结合，学以致用，注重学生思维的训练和学生答题规范的要求，加强对答
题技巧的指导。以上就是对本次考试的分析及在今后的教学的改进措施。
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