《告别马虎》教学设计

第一篇：《告别马虎》教学设计

告 别 马 虎

（人民教育出版社 三年级 心理）

龙凤湖学校 周素娟

教学设计正文 学情分析：

低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。活动目标：

1、培养学生做事认真态度。

2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真、细心，不马虎，形成习惯。

3、帮助学生克服做事粗心，马虎、无耐心

4、让学生体验做事认真的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致。活动重点：培养学生做事认真。

活动难点：帮助学生掌握克服做事粗心的方法。活动资源与工具：多媒体课件

教学策略：大量的活动性内容，让学生在课堂中真正动起来。教师把学生放在主角的位置，让他们在自己的生活中了解自我，把握自我。活动过程：

一、导入

活动：听唱粗心的小画家

（1）、教师过渡语：小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友，他呀可喜欢画画了。有一首歌唱的就是他，会唱的小朋友一起唱起来，跳起来吧！

同学们你们听的真够认真，唱的也非常好听。（2）、说一说

丁丁是怎样一个孩子呀？你是从哪儿看出来的？

二、边听故事边思考（幻灯片出示）

（1）丁丁挺马虎的，于是人们给他起了一个名字叫小马虎。他的马虎都出了名了，瞧，马虎过的大臣都请他来做客了。我们来听故事。

3、议一议

（1）小马虎在马虎国遇到了哪些马虎事呢？（把他的名字写错、厨师把盐当成糖、设计师忘记设计电梯）（2）小马虎有哪些感觉呀？

同学们你们看设计师厨师的马虎给别人带来了那么多的麻烦。

三、大家想想看，如果各行各业的人们马虎会是什么样的后果？（幻灯片出示）（1）假如，医生、护士马虎、、、、、、假如，美容师马虎、、、、、、假如，司机马虎、、、、、、假如，飞行员、驾驶员马虎、、、、、、、、、、、、、、（2）他们马虎会带来怎样的后果呢？ 同学们发表自己的意见。（3）儿歌

马虎

马虎做事真可怕，处处不便危害大，害己害人真麻烦，我们坚决不学他。

四、找一找、写一写

自己、同伴以及老师身上的马虎，怎样帮他改掉。（忘带文具、忘关煤气灶书包乱丢东西了等等）

五、小朋友把自己的马虎写下来，折成飞机，让我们和马虎说再见吧。

六、教师小结。

结束语 ：我们小朋友真棒，不光自己不马虎，还帮助别人做到学习做事细致认真，相信从今以后，我们都能远远地离开马虎，永远地告别马虎，让我们一起大声——马虎，再见！

七、作业

请同学们认真的给爸爸妈妈讲一讲今天所学的小马虎的故事，可不要偷懒呀！[这个环节中，教师首先让学生在幽默夸张、诙谐可笑的木偶片中，在轻松愉快的笑声中明白做事马虎会给人带来麻烦；然后教师引导学生用多种方式去续编故事：学生有的唱歌，有的画画，有的讲故事„„把课堂气氛推向了高潮。学生经过这一“编”一“演”，自然就悟出了怎么做才叫“不马虎”]

课后反思：

本课程的呈现形态主要是以儿童直接参与的游戏和实践活动为主的主题活动。在美国休斯敦的一家儿童博物馆中有一句醒目的话：“我听过了，就忘记了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了”。这句话正是告诉我们实践对掌握知识是何其重要。在这一课的教学中，我设计了大量的活动性内容，让学生在课堂中真正动起来。我把学生放在主角的位置，让他们在自己的生活中了解自我，把握自我。

第二篇：《告别小马虎》教案

“小马虎”Goodbye

三道通镇明德小学 刘佳

【教学目标】：

1、使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。

2、帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。

3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。尝试用不同的方法做到认真、细心。

【教学重点】：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小粗心。

【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。

【教学准备】：多媒体课件，《粗心的小画家》歌曲。【教学过程】：

一、激趣导入

1.听音乐唱歌《粗心的小画家》 2.跟丁丁打招呼，导入课题

师：丁丁说呀，他已经告别马虎这个坏毛病，再也不会闹笑话了，他也提醒我们班的小朋友快快赶走小马虎，你们愿意吗？ 好，今天就让我们跟着丁丁一起和小马虎说“Goodbye”！

二、班会过程

1.出示《马虎图》。问：“同学们这张图片的动物你们认识吗？”它叫马虎。想不想听一听这张《马虎图》的来历呢？ 2.教师讲述《马虎图》的来历。

3.同学们说中有一张回忆录，下面就让我们回忆一下自己犯过的马虎的事。

（1）、小组交流回忆录。（2）、指名在班级里交流 老师听了你们的发言，发现大家在学习和生活中这些马虎最多，我们一起来看看小马虎和学习的关系吧！

过渡: 这些小粗心可真让人烦恼呀。如果不改正，长大就会变成——大麻烦。

4、如果你在工作中犯了小马虎会怎么样呢？（出示图片）说到飞行员，老师想讲一个真实的事例给大家听。《悲壮两小时》

5、听了这个事例你想和老师说什么呢？真是：差之毫厘，谬之千里呀！

小结：同学们，做事马虎的危害可真大呀！所以我们一定要——告别小马虎

告别马虎的办法有哪些呢？

6、儿歌《我们不做小马虎》。

7、火眼金睛，找不同。做一个细心的孩子。

8、儿歌改编《细心的小画家》

三、告别小马虎，学做细心人 签名仪式

四、教师总结：希望通过这节课的学习，大家以后都能和小马虎说Goodbye ,做一个细心的小学生！【板书设计】：

“小马虎”Goodbye

· 认真听 · 仔细看 · 会检查

· 用心做„

第三篇：《告别不良饮食习惯》教学设计

《告别不良饮食习惯》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：了解一些主要食物中含有的营养成分，食物与健康的关系。

2、能力目标：收集良好饮食习惯与健康的关系，不良饮食习惯对身体健康产生的影响，整理 资料信息分类，有条理表述的能力。

3、情感目标：培养团结协作的精神，学会努力调整自己的饮食习惯，科学合理地饮食。

二、学情分析：

学生在前几次的活动中，了解到一些简单的用不同的方法观察事物、发现问题、具有一定的对问题进行自主探究的能力；学生能在活动中乐于与伙伴互相帮助，分工合作、克服依赖心理、乐于与同伴交流分享信息、创意及成果的基础上来进行本次活动。

二、活动准备

1、学生准备：查阅与饮食相关的书籍、上网收集饮食方面的知识、实践活动调查采访。

2、教师准备：收集良好饮食习惯方面的知识，图片。

三、活动方法

采用小组合作学习和探究性学习的方法进行活动。

四、活动过程

第一步：调查研究

1、根据课题主题建立活动小组，确定人员，选出组长。

2、制定活动计划

第二步：实践运用

1、查找、收集整理资料：良好饮食习惯、不良饮食习惯的好处与危害知识，图片。

2、调查吃零食不良习惯的危害。

3、小食品中那些不能吃。

4、油炸食品和膨化食品的害处。

5、怎样吃食物才是健康的？

第三步：活动展示

1、活动成果展示

2、交流体验。

具体步骤

（一）、创设情境，引入课题

同学们，我们正处在长身体时期，每天都要吃饭，吃水果，食品，给身体供给营养成分，为了同学们健康顺利的成长发育，我们一起来探究告别不良饮食习惯这个主题。

（二）、师生交流，良好饮食习惯

1、你们每天都喜欢吃些什么？

2、知道这些食物中含有什么营养成分吗？

3、人体每天必须从食物中摄取许多营养成分，我们一天都应吃哪些食物才有足够的营养呢？让我们一起来认识这些营养成分吧！

4、师介绍课件内容：“人体营养均衡宝塔图”。

第一层：谷类，人体最不可缺少的主食，包括哪些？

第二层：水果和蔬菜，也很重要，有哪些？

第三层：肉类，包括哪些？

第四层：奶类、豆类，包括哪些？

第五层：油脂类，包括哪些？

师小结：不同的食物给身体提供不同的营养，同学们每天要喝六杯水，还要天天运动坚持锻炼。如果偏食、挑食就会造成营养不均衡，影响身体生长发育，这样的习惯可不好。

（三）、学生汇报，不良饮食习惯

1、说说平时自己经历的、观察到的、存在的不良饮食习惯有哪些？

2、交流收集关于不良饮食习惯危害的记录。

3、谈吃零食方面的不良习惯，哪些小食品不能吃？

4、油炸食品和膨化食品的害处？

5、小食品当饭吃会影响身体健康。

6、有的学生放学后看到马路边叫卖食物就买着吃对不对？

一日三餐，请同学们要记牢：早上吃得好，中午吃得饱，晚上吃得少。

我们对有不良习惯的同学进行劝阻，1、师建议饮食中合理食谱参考：

早：一片面包，一个鸡蛋，一杯牛奶。

午：主食：米饭，馒头，饺子„„

菜类：一些肉类、蔬菜，饭后吃一些水果。

晚：主食：面条、粥......菜类：胡罗卜、青菜、肉、睡前喝一杯奶好。

小食品：选有安全标志，看生产日期，包装质量。最好吃坚果类，蛋类，水果类有营养的食品，不能把饮料当水喝。

2、学生实践操作：食物小帖画：

请几名学生到前边来为大家做一顿营养搭配合理的膳食；座位上的同学当评委，评出饮食搭配合理的优秀厨师、一级、二级、三级厨师。

3、教师介绍几种有营养的菜：海带、紫菜、胡萝卜、圆葱、鸡蛋炒柿子。

回家建议父母要合理搭配饮食或为父母准备一顿有营养的膳食。

4、吃饭的学问

（1）吃饭时不要狼吞虎咽，要细爵慢咽，动作幽雅，对身体健康有好处；（2）早餐一定要吃好吃饱，早餐很重要，不吃早餐头会晕，影响学习；（3）饭前要洗手，不然手上的细菌会进到肚子里去，容易生病；（4）不能边吃饭边看书或看电视会消化不良。（5）饭后不能做剧烈运动会造成肠胃疼痛。

5、出示歌谣：

餐桌上，学问大，一日三餐搭配好，科学饮食少不了，吃得太饱胃难受，偏食挑食可不好，吃饭说话有危险，天天锻炼要做到，饭前饭后要洗手，不良饮食危害大，健康饮食最重要。

活动中知道了不良饮食习惯对身体危害，那么我们搞宣传活动把这些告诉全校同学们吧！

（四）、开展宣传活动

教师指导建议：讲制定宣传方案包括哪些方面？

宣传活动方案

宣传口号：与不良饮食习惯说再见。

宣传目的：宣传不良饮食习惯的危害，提倡良好的饮食习惯。

宣传时间：2014年10月27日

宣传地点：凤凰小学广播站，学校操场。

活动内容：宣传不良饮食习惯的危害手抄报、图片、漫画、标语。

人员分工：各小组长负责、整理、收集、图片、漫画、口号。

（五）、拓展延伸，成果展示

1、学生演练：分组展示手抄报、画报、图片、漫画、口号、标语。

2、评选出优胜者给予表扬鼓励。

3、同学们制作的手抄报、画报、图片、漫画、口号、标语送到学校艺体馆向全校学生展示宣传；同一社区的同学自动组成告别不良饮食习惯宣传活动小组，周六、周日在社区进行宣传活动。

五、总

结

通过对“课题”探究，同学们学到了这一课题的相关知识，对问题有了比较全面的 认识，学生养成良好的饮食习惯，注重身体健康的发展。你们是祖国的 未来，要有健康的身体，向我们家乡的航天英雄翟志刚学习，有个健康的体魄，长大了报效祖国。下边把各小组宣传单、漫画、图片送到学校红领巾广播站、艺体馆，宣传展示。

第四篇：告别网吧教学设计实例

社会调查活动

“网吧调查”教学设计实例

一、主题的由来：

我担任小学高年级班主任。我们班有不少同学沉迷于网络游戏中，经常有家长打电话向我反映，孩子放学不回家，泡在网吧里，家长找人都找不到。上学期，班上还出现过学生逃课进网吧玩游戏，彻夜不归的现象。2002年11月15日，国务院颁布的《互联网上网服务营业场所管理条例》正式实施。电视、报纸等媒体都在关注《条例》的实施。我想就以“网吧调查”为主题，让学生正确认识网络,关注网吧，留心生活，帮助沉迷于网吧中的学生摆脱网络游戏的诱惑。

二、活动目标：

1、培养学生围绕主题搜集资料的能力。

2、学生在小组调查活动中学会团结、协作、分工，并能作好调查记录。

3、让学生在活动中受到自我教育,认识到网络游戏对青少年的危害，帮助沉迷于网吧的学生摆脱网络游戏的诱惑。

三、活动设计：

第一课时:

1、老师制定问卷，对学生进行调查。

问卷内容: 1)你是否使用过电脑？ A使用过 B没有使用过 2)你主要用电脑干什么？ A玩游戏 B学习,查资料 3)你是否进过网吧？ A进过 B没有进过

2、先以小组为单位对问卷进行统计，请组长把统计结果写在黑板上，然后我们一起把全班的统计结果计算出来。

3、大家从统计数字中发现了什么问题？有什么想说的吗？

4、教师指导学生分组讨论，每组确定一个主题，搜集网络方面的资料。

5、各组互相交流，老师指导完成活动策划。

课外活动:学生分组开展调查、搜集资料的活动，作好调查记录，随时写下自己的感受。

第二课时:

1、调查结果反馈与交流。

2、“告别网吧”签名活动。

四、课堂实录：

第一课时实录:

师：今天，老师想在班上开展了一次“实话实说”的调查活动。(发调查问卷)师:下面,我们先以小组为单位对问卷进行统计，请组长把统计结果写在黑板上，然后我们一起把全班的统计结果计算出来。

（小组活动，统计组内问卷。结果：

1、你是否使用过电脑？使用过：57人 没使用过：0人

2、你主要用电脑干什么？玩游戏：50人 学习、查找资料：7人

3、你是否进过网吧？进过：43人 没进过：14人）

师：从统计数字来看，大家发现了什么？有什么想说的吗？

生：我觉得电脑已经与我们的生活密切相关了，我们全班同学都使用过电脑。

生：我发现我们班大部分同学主要用电脑玩游戏，只有极少数同学用来学习。我想，这种现象可能不止我们班有，其他班级的同学也是这样吧？

生：我们班怎么会有这么多同学进过网吧呢？我从来没去过网吧，爸爸不准我去，说网吧不是个好地方。

生：我知道我们班许多同学去过网吧，而且主要是男同学。

师：我们班这么多同学喜欢进网吧玩游戏，大家认为是什么吸引了青少年进网吧呢？请大家先在小组内发表自己的观点，然后请每组选一名代表总结本组同学的意见。（学生小组讨论）

生：我们觉得是网络游戏太好玩了，越玩越上瘾，许多同学就沉迷于当中不能自拔，甚至上课、吃饭、睡觉时都想着那些游戏。

生：许多网吧的老板只顾赚钱，主动喊小孩子到网吧里去，还允许他们欠债，遇到家长来找小孩，老板还会帮着小孩隐瞒。我们认为网吧的老板应该对小孩进网吧负主要责任。

生：有些家长平时不管小孩，小孩子觉得没意思，就跑到网吧里去，又可以聊天，又可以玩游戏，他们就泡在网吧里了。

生：有些同学是因为好奇才去网吧的。他们经常听别人说网吧里的游戏好玩，就跟着别人一起进去玩，结果自己也上瘾了。(学生分组情况及活动计划略)

第二课时实录:

师：同学们利用课余时间搜集了有关网络、网吧的资料。今天我们来进行活动交流.大家先在小组内交流，然后请组长总结本组的资料搜集情况，好吗？（学生小组交流）

生：我们这组搜集资料的主题是：网络给人们生活带来的方便。通过调查，我们知道，公安部门利用网络通缉逃犯，抓到了许多在逃的犯人；银行之间进行联网，实行通存通兑，储户可以在联网的各个银行存钱、取钱；现在，丢失身份证的人还可以在网上挂失，既快捷又方便，我们平时还可以上网查找资料，这次，我就是在家里用电脑上网找的资料。我们觉得，网络确实给人们的生活带来了许多方便，只要我们正确对待它，就能让网络更好地为人类服务。

生：我们这组搜集资料的主题是：上网与犯罪。我们共搜集了12份资料，都是剪报,主要内容有：《网吧传凶讯—只为争座 一死两伤》、《12岁少年腰缠十万泡网吧》、《约会网友被绑架》、《网吧揪出少年大盗》等。我们看到这么多与网络有关的犯罪案例，真感到吃惊。我妈妈还在我的调查记录上写了一段话：“我们做家长的觉得，学校和家庭联合起来，共同教育孩子不要进网吧，这是最好的方法。的确，上网聊天，网络游戏吸引了许多成年人和青少年，他们一旦迷上网吧，有的几天不回家，有的走上犯罪道路，结果既影响学习，又使家人担心。我们在电视和报纸上经常看到这些报道，对未成年人进网吧是坚决反对的。”

生：我们这组搜集的资料都是有关网络游戏的，特别是一种叫《传奇》的游戏，正在疯狂地流行着。报纸上说，目前长沙现有的2000多家网吧里，没有《传奇》的网吧是绝对开不下去的。据统计，长沙市平均每天在线的《传奇》玩家有3万人以上。为了玩《传奇》，许多人甚至不吃饭，不睡觉，不顾家。我们觉得，既然这种游戏这么害人，国家就应该在所有网吧取消这种游戏，不能让它继续破坏人们的生活。

生：我们这组一共搜集了7份资料，主题是：《互联网上网服务营业场所管理条例》实施以后。我们的大部分资料是从报纸、电视上搜集来的，主要内容有：《帮助孩子戒掉心瘾》、《用爱心将孩子“带回家”》、《网络文明大家谈》、《维护互联网安全》等。我曾经是个实实在在的“小网虫”，现在我认清了网吧的真面目，告别了网吧，做一个活泼可爱的小男孩，再也不做不吃早饭，面色苍白，沉迷于游戏的小网虫了。

师：从大家刚才的发言，我们可以发现，网络已经走进了我们的生活，它给人们的生活带来了许多方便，但同时也带来了一些烦恼。青少年迷恋网吧已经成为一个受全社会关注的问题，有些同学就搜集了国务院颁布的《互联网上网服务营业场所管理条例》实施的资料，《条例》明确提出了“禁止未成年人进入网吧”。那么，这条禁令到底落实得怎么样呢？同学们对此展开了调查，哪些同学愿意把自己调查到的资料与大家一起交流呢？

生：9月11日，我在国庆新村调查了五家网吧，只有一家在门口贴了“禁止未成年人入内”的标志，可我发现那个老板却站在门口欢迎小孩子进去。我想，像这样的网吧一定还有许多，这些网吧违规经营，存在很大的隐患，特别是影响未成年人的身心健康和安全。我希望管理网吧的部门能够想出更好的办法，把黑网吧彻底清除。

生：9月4日，我在国庆新村的“庆园网吧”附近观察，从2点30分到3点30分这一个小时内，进入“庆园网吧”的一共有34人，小学生模样的有7人，中学生模样的有12人，成年人有15人。看来，进入网吧的主要还是未成年人，国家颁布的法令也没有真正落实。我们一定要分清是非，加强自控能力，不但自己不要进网吧，还应该阻止其他同学进网吧。

生：9月5日上午8点，我就来到蒋家垅的“极速网吧”，这家网吧的门口写着：“未成年人不得进入”。我想：“这家网吧应该没有违法吧！但是，他是不是挂羊头卖狗肉呢？我决定就在这家网吧附近观察，进网吧的人还真不少，我数了一下，一共进去了35人，其中小学生19人，中学生11人，成年人只有5人。这个网吧的老板真黑心啊！谁能够来整治他呢？

师：`同学们都认为“未成年人禁止进入网吧”这条禁令还没有落到实处，那么我们能不能想想办法，帮助沉迷于网络游戏的青少年从网吧中走出来，彻底摆脱游戏的诱惑呢？

生：要戒掉电脑游戏主要是心瘾难除，家长要多想办法。我爸爸就给我买了电脑，每天只让我一个小时，只有周末才让我玩久一点，在家玩电脑又安全又过瘾。

生：我希望国家颁布一条法令：把所有的网络游戏都删除，以后再也不准设计网络游戏！

生：我觉得可以开设未成年人专用网吧，那里面的游戏题就像“超级小英雄”中的题目一样，都是智力题。

生：我认为家长要多陪陪孩子，让孩子转移兴趣,养成良好的习惯。

生：我想设计一种上网卡，这种卡只有成年人才能用，如果未成年人拿它上网，电脑就会自动报警。

生：我想国家可以专门培训一批下岗职工，让他们在社区巡逻，看见未成年人进网吧就把他抓出来。

生：我觉得要铲除黑网吧，不仅要没收他们的电脑，还要抓老板去坐牢。

生：如果我发现哪家网吧让未成年人进去我就打举报电话。

师：你会打什么电话呢？

生：我知道政法频道的新闻热线是5532110，许多家长找不到孩子就打这个电话，经常是记者帮家长在网吧里找到孩子，还对这些网吧老板进行采访，后来网吧老板还受到了处罚。

生：我们学校有电脑房，可以向学生开放，而且又有老师管理，家长就放心了。生：我认为摆脱网络游戏的诱惑关键还是靠自己。我以前也经常进网吧，后来家长、老师都来教育我，我认识到进网吧的危害，就努力控制自己不到网吧里去，慢慢地我就成功了。

师：通过这一个月的活动和今天的讨论，同学们是不是有决心告别网吧呢？

生齐答：有！

师：《互联网上网服务营业场所管理条例》正式实施以后，长沙市中小学生举行了“告别网吧”万人签名活动。今天，我也为大家准备了一条横幅，（展开横幅）有决心告别网吧的同学，请上台来签上自己的名字吧！（学生签名活动）

五、学生调查资料(一)活动日记：

2004年9月12日 星期天 天气：晴

星期五一放学，我、成果、周晓哲、张俊义一起到国庆新村调查未成年人进网吧的情况。

我们“踩点”的地方是我校附近的“极速网吧”、“飓风网吧”、“随意网吧”、“庆园网吧”和“沙湖桥网络会所”。我们几个在这一段路上来回巡视着，一发现有进网吧的，就马上记录下来。开始，我们没有一点收获。我们看见一位老奶奶经过“随意网吧”，跑过去央求她：“奶奶，麻烦您进去帮我们看看网吧里有没有小孩子，好吗？我们要做调查。”她没理会我，我们陷入失望之中。不久，我们看见两个背书包的中学生模样的人走到网吧门口。我以极快的速度跑到那儿，并且在“中学生”一栏记下了两笔。慢慢地，进网吧的人越来越多，我们不停地奔跑着，记录着。

一小时后，我们发现，一共有29人进网吧，小学生有18人，中学生模样的有9人，成年人有2人。

我想：短短的一小时怎么会有这么多人进网吧呢？而且绝大部分是中小学生。看来，网吧对未成年人的诱惑还真大。这些黑网吧任意让未成年人出入，有的还存在安全隐患。我真希望早日取缔这些黑网吧！

家长的话：谢谢老师给学生安排了这样的调查活动，从小学开始进行这类社会活动，有益于学生把课堂学到的知识用于社会实践活动当中，并且锻炼了孩子的社会活动能力。通过调查，孩子对社区的网吧情况有了基本了解，认识了网吧的危害性。我希望派出所的社区户籍和街道办事处的有关人员能联合起来整治黑网吧，把孩子的身心从网吧里拉出来！

(二)调查记录：

2004年9月5日，进入蒋家垅社区“亲密网吧”的有27人，其中小学生14人，中学生8人，成年人5人。

我的感想：网吧！一个黑暗又无情的“鬼门关”。同学们，请听我良言相劝，别再去网吧了，苦海无边，回头是岸，那些网吧老板太没有良心了！

家长的话：上学期开家长座谈会，老师说彭旋有3次进网吧玩游戏的记录。回家我就告诉他，隔壁有个哥哥玩电游，经常偷家里的钱。因为他们家做生意，爸爸妈妈没时间管他，他经常玩到凌晨一两点回家。后来，他妈妈终于发现了儿子偷钱的事就责问她儿子。我赶紧告诉彭旋，我们听到了妈妈打骂孩子的声音和孩子的哭叫声。我用这一事实告诉彭旋：不能沉溺于网吧。玩游戏没钱，就会想办法偷，开始偷家里的，发展到偷别人的，从而走上犯罪道路，将来要坐牢的。妈妈可不想自己唯一的儿子成为罪犯。今天下午，他亲自作了调查，我觉得他写的是真心话。

六、我的反思：

这次活动从策划、开展调查到活动总结，一共用了四周时间。学生在调查活动中搜集到了大量的资料，全班同学都写了或长或短的调查记录，还写下自己的真实体会。特别是这次活动得到了家长的大力支持，有些家长甚至利用周末陪孩子一起做调查。通过调查，学生有了自己独特的见解，而且观察问题较全面。我真正感觉到“教育是无处不在的”,学生在活动中受到的自我教育比老师平时的说教要有效。

第五篇：《告别母校》教学设计

《告别母校》教学设计

教学目标：

一、知识与能力

1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3．学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。

4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面表达和口头表达。

二、过程与方法

1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。

2．通过关键词、句来理清文章的线索。

三、情感态度与价值观

通过对课文的学习，告诉同学们：小学时代是美好的，我们要感谢党、感谢老师对我们的培养。

教学重点和难点：

1．教学重点。

（1）本课重点词语的用法。（2）对课文一和课文二的理解。2．教学难点。

（1）本课两个句型的用法。

（2）表示“说明与解释”的表达方式。

教学课时：

5课时。

教学过程：

第一课时

一、教学目标

1．掌握生字“眷、恋、陌”的读法、写法。认识生字“崴”。2．掌握重点词语“告别、奋斗、陌生”的写法及用法。3．学习本课句型。（1）就我这个子，用不着。

（2）就这六年来说，咱们班一直很团结，我相信我们在新的学校也会做得很好。

二、教学重点和难点

1．生字的写法和重点词语的用法。2．句型的实际运用。

三、教学过程

（一）复习上节课的内容。

（二）导入新课。

1．导入一：同学们，你们喜欢爬山吗？爬山对我们有什么益处呢？ 2．导入二：播放一段学校运动会的片段，让学生看一看，说一说。

3．听课文录音或老师范读课文。让学生对课文有一个初步的了解，让学生边听边把不认识的字、词用铅笔画线。

（三）学习新课。1．学习生字。

（1）眷：上下结构，目字旁。意思是顾念、爱恋。如：眷念、眷恋、眷顾等。比较：卷、拳、券等。

（2）恋：上下结构，心字底。上边是亦。意思是想念不忘，爱慕不舍，不忍舍弃，不想分开。如：思恋、爱恋、初恋、留恋等。

（3）陌：左右结构，左耳旁，右边是百。意思是生疏，不熟悉。如：陌生、陌路等。比较：佰。2．学习重点词语。

（1）告别：动词。离别；辞别。如：告别家乡、告别亲人等。近义词：辞别。例句：我们依依不舍地告别了那个令人愉快的城市。／他很小的年龄就告别了父母去外地求学。

（2）奋斗：动词。意思是为了达到目的，克服困难或防止邪恶而作的极度的努力或尽力。如：努力奋斗、不断奋斗等。近义词：拼搏。

例句：经过不懈奋斗，艾尔肯终于获得了成功。／我们要为理想而奋斗。

（3）陌生：形容词。对某人或某事不熟悉。如：陌生的城市、不陌生。近义词：生疏。反义溺：熟悉。

例句：在火车上不要随便吃陌生人的东西。／我对这里的一切都感到很陌生。老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示，情景理解，动作示范，实物展示等。

3．学习句型。

（l）就我这个子，用不着。

“就”，连词，用在句首，从某方面论述。多与其他人相比较。

“就„„来说”或“就„„而言”是一个固定的句式。有时为了方便可以省略为“„„

来说”或“„„而言”，意思不变。

（四）复习巩固本节课内容。

第二课时

一、教学目标

1．掌握生字“蔼、慈、庞、谆”的读法、写法及用法。

2．掌握重点词语“和蔼可亲、谆谆教导、朝夕相处、不辞辛苦”的用法。3．学习课文一。

二、教学重点和难点

1．生字的写法和词语的用法。2．对课文一的理解。

三、教学过程

（一）复习上节课内容。（老师自己设计问题。）

（二）讲授新课。1．导入。

（1）同学们，当你要离开母校时你会对老师说什么？你会对你的同桌说什么呢？（2）要离开母校去一个新的环境了，你最舍不得的是谁？ 2．学习生字。

（l）霭：上下结构，雨字头，下面是谒。意思是和气，和善。如：和蔼等。

（2）慈：上下结构，心字底，意思是仁爱，和善。如：慈爱、慈善、慈悲、慈祥等。比较：磁。

（3）庞：半包围结构，广字头，意思是：脸盘；多而杂乱。如：脸庞、庞大、庞杂等。比较：拢、珑等。

（4）谆：左右结构，言字旁，右边是享。意思是恳切，诚恳。如：谆谆教导。3．学习重点词语。

课文中的名词，可用图片或直译法来让学生加强记忆。

（1）天真：形容词。意思是单纯、朴实、幼稚；头脑简单。如：很天真、天真幼稚。近义词：无邪。

例句：这些孩子都很天真，很可爱。／古丽娜天真的眼神使我们惭愧。

（2）慈祥：形容词。意思是（老年人的态度、神色）和善安详。如：慈祥的面容、慈祥的笑脸等。近义词：和蔼。反义词：凶恶。

例句：那位慈祥的老人笑眯眯地望着我。／老师总是用慈祥的目光看着大家。（3）难以：动词。意思是根据场合或情况很难作为自然的结果或后果。如：难以回答、难以应对等。

例句：他是个难以满足的人。／我难以拒绝朋友的请求。

（4）和蔼可亲：意思是和蔼；和善。态度温和，容易接近。（5）不辞辛苦：意思是不怕吃苦。又称不辞劳苦。（6）谆谆教导：意思是恳切教诲、耐心引导的样子。（7）朝夕相处：意思是从早到晚都在一起，形容关系密切。

老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。

4．学习课文一。

分角色朗读课文一。朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。在熟读课文的基础上深入理解课文。最好采用根据课文内容回答问题的方式进行。课文一的内容是按情景对话的方式设置的。学习时，我们要根据时间、地点、人物、谈话的内容或主题来理解课文。

讨论并回答下面的问题：

（1）星期天，艾山和几个同学去于什么？

（2）为了搞一个有意义的竞赛，他们是如何进行的？（3）哈丽旦爬山时有什么感觉？

（4）爬着爬着古丽娜的脚怎么了？她又是怎么做的？（5）“上山容易，下山难”这句话是什么意思？（6）同学们是怎样互相帮助的？（7）大家对离开母校有什么样的感触？

第三课时

一、教学目标

1．掌握生字“逝去、戒”的读法、写法和用法。2．掌握重点词语“培养、出色”的用法。3．学习课文二。

二、教学重点和难点

1．生字的写法和词语的用法。2．对课文二的理解。

三、教学过程

（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一。）

（二）导入新课。

同学们，谁能说一说即将小学毕业的感受？

（三）讲授新课。1．学习生字。

（1）逝：半包围结构。意思是过去。如：飞逝、逝去、流逝等。

（2）届：半包围结构，尸字头，里面是由。量词，略同于“次”。用于定期的会议或毕业的班级等。如：应届、下届等。

2．学习重点词语。

（1）培养：动词。意思是培育。如：培养人才、培养后代。近义词：栽培、养育。例句：我们在党的培养下茁壮成长。／老师们为培养人才而辛勤工作着。

（2）出色：形容词。意思是杰出；出类拔萃的。如：出色地完成、很出色等。同义词：优秀。反义词：普通。

例句：在他的出色领导下，他们总是打胜仗。／白求恩同志是一位出色的国际主义战士。老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。

3．学习课文二。

朗读课文二。朗读课文可以采取四人或两人小组合作方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。

小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。课文熟读后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。如讨论并回答下面的问题：

（1）“光阴似箭，日月如梭”这句话是什么意思？（2）在这亲切的校园里，我们学到了什么？

（3）从妈妈拉着“我”的小手第一次走进校园开始，“我”感受到了什么？（4）“我们”为什么对老师难以忘怀？

（5）“找们”为什么忘不了那些朝夕相处的同学？（6）“我们”希望母校怎样发展？（7）课文最后一段你是如何理解的？

（四）复习巩固本节课内容。可以做和本课相关联的课后练习。

（五）小结本节课内容。

用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。

（六）布置作业。

1．口头作业：熟读并背诵课文二。

2．书面作业：（l）抄写生字、词语各三遍。（2）抄写课文二中你喜欢的句子。

第四课时

一、教学目标

1．巩固本课所学句型。2．巩固课文一和课文二。

二、教学过程

（一）复习上一课内容。（教师可以抽查学生们背课文的情况。）

（二）讲授新课。1．分角色朗读课文一。

2．再读课文二，理清本课段落层次。（1）先按自然段读，弄清每个自然段的意思。（2）课文二分析。

第一段：（第1自然段）介绍了作者要离开母校的眷恋之情。

第二段：（第2-4自然段）介绍了六年来老师和学校对我们的培养和教诲。第三段：（第5自然段）对母校的祝福。3．中心思想。

第五课时

一、教学目标

1．完成教科书中的听力练习。

2．围绕课文一和课文二的话题，拓展课文内容。3．真实交际训练。

二、教学重点和难点 1．课文内容拓展。2．口语交际。

三、教学过程

（一）复习上节课的内容。

（二）导入新课。

教师放录音，全班同学一起做听力练习。

（三）课文拓展。

1．给自己的班主任老师写一封信。2．请讲一讲你自己在学校都有哪些收获。3．请写一写你对学校运动场的留恋。

（四）小结本节课内容。

（五）布置作业。

书面作业：（l）写一篇小作文。按教科书中的要求安排学生完成。（2）开始复习全书的词语和句型。