第一篇：做困难群众的指路灯领路人
做困难群众的指路灯领路人
——引导信访群众或困难群众就业创业经验材料
吕金花，女，尚集镇政府，副镇长，联系电话：5650808。负责镇民政、残联、信访工作，联系大新社区困难群众李德有。
李德有，尚集镇大新社区三组居民，家中5口人，妻子精神病，母亲年老多病，两个孩子正在上学，家中无其他劳力，李德有本人既要照顾家庭，还要打工挣钱，家庭生活十分困难，为此他曾多次到上级政府上访，成为信访的一大难题，我在深入了解其情况之后，主动与各级相关部门联系，取得有关部门的支持，首先给李德有家庭办理了农村低保，并多方奔走寻找适合信访群众的创业就业机会。尚集镇大新社区有办理大型养鸡厂优势，村里有许多人办理养鸡场，养鸡是一条创业致富的好门路，我又多方筹集资金，帮助李德有贷款，购买鸡苗，租赁三间房屋，聘请技术工人，我又多方联系免费对李德有培训养鸡技术，在大新社区办起了自己的养鸡厂。随着李德有的艰苦创业，他已逐渐脱贫致富，还扩大了生产规模。
村里的人看着曾经的老困难户在我的帮扶下也脱贫致富了，日子过的一天比一天红火，群众们都对他很是羡慕。那些生活依然贫困的家庭也意识到只要勤劳肯干，自己也会摆脱贫困，走向富裕。李德有的带头 1 作用让那些生活依然贫困的人们看到了希望，我抓住这个有利时机，不懈寻找能为百姓谋福利的机会，经过他的多方联系，组织群众参加创业就业培训，为他们的就业寻到了出路。我还帮助那些外出找不到工作的群众，帮助他们联系工作，安排就业，这些群众找到了工作，学到了技术，而且也增加了自己的收入，家庭也富裕起来了。
多年来，我持以“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻落实科学发展观，认真做到思想上积极进取、工作上求真务实、生活上从严要求，谦虚谨慎，踏踏实实，尽心尽职，圆满的完成了所分管的各项任务。总是自发的为困难群众办实事、解决实际困难。在实际工作中我更是时刻把群众的安危冷暖放在心上，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，着力保障和改善民生，着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，着力化解人民内部矛盾和不和谐因素，多为群众办好事、办实事，千方百计帮助困难群众排忧解难。
我在实际工作中践行科学发展观，引导信访群众创业，促进社会和谐发展。我时刻铭记稳定是改革和发展的前提，稳定的社会是基础、是保障，坚持做到切实抓好信访稳定工作，积极化解矛盾，创新思路引导就业、创业，着力解决根源问题，建立可持续的长效机制，促进社会和谐发展。
第二篇：做学生最好的领路人
做学生最好的领路人
教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
怀着激动的心情,假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。我不由地思考：什么样的老师才是最好的老师呢？我想“最好”就是 “更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智„„”。每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。
在现实的工作当中，我们需要怎样地去做到自己的最好呢？
一、爱的教育
苏霍姆林斯基曾说：“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。”教育是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。如果我们承认教育的是活生生的人，那么教育过程便绝不是一种技巧的施展，而应是充满人情味„„”作为老师，我们应该学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种快乐。有的老师却为了在孩子面前显示自己的尊严，却在不经意中拉开了师生间的距离，只能让学生越来越疏远，感情也越来越生疏。
爱，是通向学生心灵深处的通道；爱，是创造优化的教育环境和心理环境的瑰宝。因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。所以，我们要时时地保持着一颗爱心，要尝试着放下自己心中所谓的尊严，多以学生的视角同他们零距离接触，用真心、爱心、诚心、耐心去赢得学生们的尊敬与爱戴。爱同时也是一种责任，而非一年、两年短时间的爱。然而，教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着爱的深度和广度。我们的爱要有时间的深度和空间的广度，让我们的爱延伸到学生的一生和学习中的方方面面。
二、尊重学生
最好的教师要给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待学生。爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。实践中的许多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。在音乐课中，我不仅自己做到尊重学生，对学生的演唱和创编总给予正面评价，还要求学生不轻易取消别人，评价别人时先说优点。每次当有学生在课堂上表现不如意时，我总是将学生单独留下来，先问清楚原因，再和他交流应该怎么做，因此有学生给我写到：您虽然很温柔，不像有些老师很严厉，但同学都很听您的。看着这些话，我很欣慰，也很幸福。因为只有学生忘我地投入到音乐中时，我才能和他们一样感受音乐的魅力。“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最喜欢的老师，让自己无悔！
三、自我反思
读完魏老师的书，我们会期望成为他样样思维敏捷、知识丰富、功底深厚的大师。在他的书中，教育名言随处可见，教育理论，他都能随手拈来。我们既要学习魏老师的博学，也要学习他的细致入微。其中最让人受益的就是他的热爱读书与反思。通过读书，我们可以提升一个人的品味，可以提高一个人的素养。读一本好书，我们不仅可以从中收获知识，还可以受到心灵的洗礼。要成为一名好老师，多读书，提升自己基本素养，这些都是最起码要求。没有深厚的知识储备和理论修养，我们很难想象境界能提升到何处。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书和思考是分不开的。教师的反思能力决定了工作中开展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的能力。成功及有效率的教师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事情。我们在平时的教育工作中，一定要结合工作的现实去思考、总结，这样，我们就会在读书与思考中逐渐成长起来。
四、善于研究
矛盾是事物发展的根本动力。学生和老师之间的矛盾，是促进学生和教师共同进步的根本动力。我们应该学习李老师的研究精神，积极主动的将遇到的一个个问题都当做科研的课题，把每一个“难教儿童”都当做研究对象来看待。这样，当面对那些“后进生”、“考试作弊”、“早恋”等各种问题的学生时，心态就会平静下来，用解决矛盾的心态去研究，对孩子们的教育也就从容了。
对于我们一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。如果你在工作中遇到困难，你应该高兴，因为新的科研课题在向你招手了——也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！这样每天都有发现，每天都有新的顿悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。”为此我们注意转换角色，使自己从一名教育者向一名研究型学者转变。这种转变是一种境界的提升，是我们通向教育自由境界的阶梯。
五、面向大多数
做最好的教师，爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。做最好的教师要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。几年的教育经验使我懂得，教师爱学生，不是一个纯粹主观的过程，如果学生从来不向他们信任、爱戴的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。
做最好的教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，平等地对每一个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。
“做最好的老师”，是一种平和心态，一种激情的行动，一种对欲望的放弃，一种对理想的宣言。将我们的爱赋予到教育过程中去，不断的研究与反思，超越自我，我坚信，我就是最好的老师！
感谢有这样的一本好书，让我再一次坚定了自己的教育信念：努力成为学生心目中最好的老师，做学生最好的领路人！
第三篇：用心做学生的指路人
用心做学生的指路人
电子科技大学青年教师
傅翀（chōng）
我是四川成都电子科技大学计算机学院的一名教师，在学院的安排下担任2009级计科6班的党员责任教师。去年年底，我被评为学院优秀党员责任教师。
党员责任教师是学院前两年推出的一项举措，即让每个党员教师负责一个本科班，扮演班级导师的角色，在各方面给学生提供指导。在如今的大学中，除了做学生工作的教师外，大部分教师和本科生在一起的时间并不多，所以我很珍惜担任党员责任教师这个机会，希望尽可能给学生提供帮助，让他们少走弯路。
为了能和学生多交流，我决定每周至少和他们见一次面。和从事学生工作不同，作为普通教师，最重要的是为学生提供两方面的帮助，一方面是进行专业学习上的指导，另一方面是帮助学生规划未来，而后者意义更为重要。如今的本科生，接触的资讯远比我们读书时丰富得多，很多时候他们不是缺乏信息，而是不知如何从纷杂的信息中汲取有用并适合自己的东西。这个时候，我们必须利用自己的经验和学识，通过和学生的交谈，为他们解惑，教他们有所选有所不选。
随着我和学生逐渐熟识，他们开始喜欢和我聊天、谈心，而我则抓住每一次沟通的机会，为每一名学生分析他自身的特点、爱好和优势，启发他去思考未来该走什么样的路。我告诉学生，大学是个包容和自由的地方，要珍惜这个环境，去获取一种使自己具有独特竞争优势的能力，这是大学四年必须时刻牢记的东西。几个月下来，学生觉得受益良多，也愿意和我敞开心扉交流，这让我感到很愉快。记得一名学生曾对我说：“老师，一直听说上大学后什么都是靠自己，不要指望谁帮助你。可是我们却遇到了你，真是很幸运、很开心。”作为一名教师，没有什么能比听到这样的话语更感到欣慰的了。
欣慰之余，我也常思考，如今的大学教师，究竟应该以一种什么样的形象存在于学生心中？对于教师而言，教书育人是职责所在。但如今的大学教师往往育人不足。这倒不是说教师不愿意，关键是和学生接触的时间太少。我想，当代大学生需要的不是讲完课就走人的教师，而是希望教师能够成为他们的朋友，成为他们的指路人。这是大学生们对教师最殷切的期望。学识渊博、工作敬业，这些当然重要，但是这些只是最基本的要求。今夏毕业时节，华中科技大学校长李培根在毕业典礼上的一番讲话让毕业生们感动不已，大家亲切地称他为“根叔”。一个“叔”字，代表了广大莘莘学子期盼和教师亲近、期盼和教师倾心交流的愿望。
作为一名教师，如何才能顺应这种要求，做一个深受学生喜爱的朋友和指路人呢？我认为，首先，要用一种良好的心态看待和学生交流、为学生解惑这件事。教师把学生当成朋友，学生轻松，教师自己也开心，毕竟，和朋友交流是一件很快乐的事情。其次，要真心为学生着想，切合实际。如今的大学教育早已从精英教育变为大众教育，大学生也变得更实际。所以，如果要为他们指路，教师就必须先了解每个人的特点和期望，然后给他们合理的建议，而不是进行一番假、大、空的说教，那样没有任何意义，反而让学生觉得虚伪。再其次，需要持之以恒的努力。一名教师如果立志把从教当作终身选择，就应该用长期的努力来营造和树立上述形象，这是一种敬业的要求。作为一名教师，当看到学生掌握了自己所教的知识而若有所悟时，心里会非常高兴。当看到一批批学生毕业，在自己的帮助和指点下走上了他们喜欢的道路并取得成就时，心底的快乐和成就感会更加持久和隽永。
第四篇：教师应做学生的指路灯
教师应做学生的指路灯
——教育学生，德育先行
“教师”被人们誉为天底下最光辉的事业，她是人类灵魂的工程师，她哺育了一代又一代的栋梁之材，为人类创造了巨大的财富，同时也推动了社会不断进步，不断向前发展，她的作用是不可估量的。但随着社会的不断进步、科技的高速发展、竞争的日趋激烈，在新的时代，新的形势下，教师应当做什么样的教师呢？我觉得，教师要做就做学生人生道路的指路灯。
学生涉世未深，思想单纯，天真无邪，他们在学校期间是人生道路的重要阶段，这一阶段，学习科学文化知识固然重要，但学生的德育教育应放在重中之重，事情总是有两面性的，一面是向好的方向发展；另一面则是向坏的方向发展，至于事情会向哪方面发展，就要看怎样去引导，采取什么样的方法去引导。试想：如果学校培养出了一大批掌握了高科技技术的人才，但他们不是去想着怎样去造福人类，而是想着怎样去利用这些高科技技术危害社会、危害人类。岂不是适得其反，违背了我们的意愿了吗？因此，教育学生，应德育先行，而德育教育又离不开教师，那么，教师应怎样做学生人生道路上的指路灯呢？
一、学前育德，奠定坚基
学生在入学前接受的是家庭教育，家长和亲属是他们的第一任教师，而进入了学校，就要接受学校教育，教师就是他们的引路者，学生刚刚入学进入一个集体中生活，他们很多事情都不懂，这时，教师应先对他们进行德育教育，在教给文化知识的同时不忘育人，应先从身边事教育他们尊重他人、热爱集体、互相帮助、互相合作等，培养他们积极向上的心态，从而逐步上升到热爱家园、热爱祖国的高一层次思想，让他们从小在心中树立远大的目标，形成他们正确的人生观、世界观和价值观，为今后的成长奠定坚实的基础。
二、德教同行，寓德于教
教师在教给学生知识的过程中，要时时注意德育的渗透，处处引导学生该做什么、怎样做，从而使学生在学习知识的过程中，把握正确的方向，在掌握科学文化知识的同时受到良好的思想品德的教育，日后，才能成为一个德才兼备的建设者。
三、开展活动，寓德于乐
教师在教学中，应多组织学生开展丰富多彩的娱乐活动，在活动中，培养学生的毅力、耐心、恒心等精神，并使他们认识到集体荣誉，了解千奇百态的大千世界，激发他们求知的欲望，从而达到在活动中引导他们去追求远大的目标。
四、“光圈效应”，寓德于名
教师在与学生的共同学习和生活中，应多收集一些名人事迹，用他们的先进事迹去感染学生，让学生了解他们的光辉形象，了解名人必须德才兼备，从而使学生以名人为榜样，为今后的人生指出一条光明大道。
五、及时表彰，寓德于形 有人常说：“教师表扬学生，只是为了走走形势，没有什么意义”，其实不是这样的，恰恰相反，这个“形势”不但要走，而且非常必要。教师应及时发现表现优秀的学生，并给予及时表彰，利用这种形势去鼓励和引导学生走向正确的人生旅程，同时为其他学生树立榜样。航海需要“指路灯”，交通需要“指路灯”，学生幼小的心灵更需要光明的“指路灯”，愿我们每一位教师都做学生人生道路上的指路灯，使学生从小在心目中就具有明确的目标、远大的理想，他们也就会自觉地、主动地去学习科学文化知识，有了这个做基础，再加上教师精心的教育，学生在人生道路上必将披荆斩棘、迎难而上，人类社会也将迅速发展，人类的未来也将风景无限！
第五篇：最美指路人
最美指路人
余姚市兰江小学
503班 朱航辉
转眼间，长达11天的旅途进入了尾声，正当我们要从合肥返回余姚的时候，道路上出了状况，大堵车让每一个旅人心急如焚。
下午4点30分，一向车流量不大的安徽高速突车流量继续增大，四面八方的车辆汇集到了一块，把整条高速堵得水泄不通。傍晚6点20分，堵车依然没有好转的迹象。爸爸无奈地说：“这样泡在高速公路上，几时才能回到家啊？”当时正是正月初六，高速免费通行的最后一天，又是返程高峰期的开始，难怪车子这么多，这么挤！
我们缓慢地把车子开到服务站，爸爸当机立断说：“想上高速回余姚眼下是不可能了，我们现在下高速吧！兴许能快一点到家！”我们也被闷了一天，巴不得车子的轮子能快点转起来！爸爸就向工作人员打听这附近有没有小道。还真是天无绝人之路，真给爸爸找到了一条捷径！
那条路是名副其实的羊肠小道，这让我想起来我上次看过的一部电影——《人在囧途》。此时已经是晚上9点了，天空黑漆漆的一片，我们路过一家小店，爸爸赶紧下车问怎么走国道，再上高速。
那店主大概40几岁，中等个子，皮肤黝黑，但看起来还是挺和蔼的。他的普通话讲得不太标准，所以和爸爸的姚普沟通起来还是很费劲的。他给我们指了路线，一会往左，一会往右，爸爸听得云里雾里。他见我们都不是很领会，就拿出抽屉里的笔，画起来地图。可是那地图也不怎么标准，爸爸拿起来看了半天，也还是看不明白。那店主倒是不好意思地笑了，最后他说给我们前面带路。只见他披了件大军用棉袄，戴了顶帽子，就关上店铺，推了辆电瓶车出来。爸爸觉得大冷天叫人家给咱们带路，不好意思，赶紧拿出烟请他抽，他摆摆手，说自己不抽烟。说完赶紧发动电瓶车前面开道了。我们一家人也上了汽车，紧紧地跟在他的车子后面。一路上，车子不断地颠簸着，一会儿穿过一片小树林，一会儿路过一片菜地，车里的温度显示车外已经零下6度了，看这热心的店主，电瓶车骑得飞快，似乎一点也不怕冷呢！
终于，电瓶车在一个路口停了下来。他对下车的爸爸说：“到了，就这里上国道，前面有高速路口！”爸爸赶紧打开钱包掏钱，那位大叔却一再推辞，坚决不肯收。爸爸只好紧紧地握住他的手说：“大哥，你的手都冻得冰凉，这是我的一份心意啊！”大叔憨憨地一笑说：“什么心意不心意的，到了我们安徽境内，就是我们的客人啊！”说完，他又跨上电瓶车，发动了，摆摆手叫我们注意安全，然后这小电驴就载着热心大叔渐渐消失在黑夜中。
爸爸妈妈回到车，一再的念叨这真是好运气，碰到热心人！我再回头看看，虽然什么也看不见了，但是我的心里莫名地温暖了！
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