2017年上学期六年级第一次月考考试质量分析

第一篇：2017年上学期六年级第一次月考考试质量分析

2017年上学期六年级第一次月考考试质量分析

八百弓完小

按照中心校的安排，3月21日学校组织进行了六年级月考。考试前各班营造了月考气氛，使学生端正了考风，严肃了纪律，全体师生受到了诚实守信、坦诚做人的思想教育。这次月考不仅检测了学生，摸清了实底，为我们后段教学提供了依据和第一手材料，而且锻炼了学生，为以后的考试积累了经验。监考中，老师们认真负责，阅卷、登分精益求精，展示了良好的师德风范。

一、主要成绩：

1通过这次考试涌现了一批质量暂时领先的班级和班科。质量优胜班级是：96班。质量优胜班科是：

语文：96班

数学：96班

英语：96班

思品：96班

科学：96班 2各班涌现了一批成绩优秀生和进步较大的学生。3六年级英语整体成绩与去年同期比有退步。

4与去年同期相比几率不达标的班科在减少，极差生（各科成绩在30分以下）学生不多。

二、存在的问题

1、科与科比，不平衡。需要迎头赶上的学科有97班的英语、思品、科学。

2、英语、数学、语文的高分率，数学、英语的优分率有待提高。

3、各班还有极差生。

4、学生的学习方法和学习习惯有待改进。

三、根据这次月考显露出来的问题，将采取以下措施：

1、加大正在进行的学科备课的力度，制定学科集体备课方案，发挥优胜班科的引领作用，缩小学科内的差距，提高整体教学质量。

2、对质量薄弱班科重点研究，从严控制教学环节，随时对薄弱班科教师的备课作业及学生辅导情况重点抽查，发现问题，及时整改。

3、各班科对学困生要建立质量跟踪档案并制定相应的补差计划，并落实。

老师们，教学十分辛苦。我们的月考已经过去，领先是暂时的，滞后也是暂时的，后面的路还很长，只要我们善于总结经验，真抓实干，期中期末统考时我们一定会考出好成绩。

第二篇：2017-2018第一学期 第一次月考考试质量分析八六班

第一次月考考试质量分析

八年级（6）班

申晓斌

本学期至今，通过八年级（6）班全体师生的共同努力，教学及管理工作已经全面进入正轨，通过本次月考，赫然反映出在班级的教学管理上还存在很大的漏洞存在着一定的问题。为了今后更好的开展工作，经过反思，我在广泛争取科任教师意见的基础上，并对学生、班干部的意见进行了征询，将本次考试情况分析如下：

一、班级整体考试情况：

1、班级整体平均分从472分下滑至587分，涨幅115分，涨幅名次排列第五。较之于上学期末考试略有退步。通过分段对比来看：年级前90名减少7人；400名之后，1人；年级300名之后的人数从10人增加至16人。

2、语文、英语学科的退步较明显，政史地生四门学科的平均分比年级第一的差距大概有2-4分左右。

3、拔尖学生太少,两极分化初步凸显，待优生和学困生所占比例较大。

二、原因分析

1、班主任虽克服了跟班不勤的惰性，仍偶尔存在出工不出力、解决问题疲沓，有拖延心里；对早读、晚读、尤其是空堂自习的任务安排不合理，致使学生自主学习时间分配不均，使得学科均衡工作没有落到实处；跟科任教师交流少，对课堂存在问题的反馈和处理不及时等。

2、优等生的学科均衡差异比较大，部分优等生如何飞、任文涛、明阳、阮杨程、陈毅、黎伟伟等整体排名靠前，数学、英语成绩优秀，政、史、地、生中部分科目有低于班级平均分的现象，如明阳思品76、陈毅语文64吴帅61，同时也能反映出学生还没有养成良好的学习习惯，存在偏科现象。也反映出学生对学科重视力度不够，对两年后的中考还没有确立正确的目标。

3、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。王福兵、任燚、陈鑫、赵绪锋、张冉、朱义成、胡敏捷等人在平时学生基础知识掌握不够，任务落实不实、老师多次谈心效果不好，眼高手低，所做拓展题的训练不扎实，当时掌握了但是不会灵活运用。

4、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不认真检查试卷。

5、学生对各门功课的学习时间分配不均衡，对部分学科投入大部分时间和精力，导致其他科目无暇顾及。

三、今后措施

1、每天至少处理一件由科任老师或班干部反馈的问题。多与学生沟通，了解学生的情绪及思想状态，找准学不好的问题，对症下药，力争使学生有一个健康、积极、向上的学习态度。

2、通过结对子等帮扶机制，使优等生和学困生有效结成帮扶对子，对学困生给予帮助，使其尽快跟上班级的平均水平，同时可以给在帮扶过程中进步大的给予加分奖励。

3、每天争取听一节课，鼓励学生学习积极性，增强学习主动性，养成更为良好的习惯，进行学习方法的指导。

4、注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。

5、加强自身学习，力争把问题处理在课堂内，从高效课堂入手多下功夫，对学生的知识的掌握力争做到日清、周清。对于学习态度不认真的积极和家长取得联系，形成家校合力，共同促其进步。

6、从学生的一日常规抓起，发挥班干部的职能作用，做到班内事事有人做，事事有人管。分配好晨读时间，安排好晚读任务及检查落实，做到有任务、有目的、有组织、有检查。

7、加强与科任老师的衔接工作，找出需要帮扶的对像，制定有效措施，定时对其帮扶，如有需要部分作业能做到面批，做到问题及时发现，当面解决。

除此之外，还应该在以下几个方面下功夫：

1、单独谈话并记录在个人质量分析表中，引导部分学生明确自己奋斗的方向；

2、细化学科“帮扶”工作，小组长、课代表、科任教师任务具体、督促到位；

3、个人工作要勤快：脚勤、多跑多看，及时了解班级的状态，及时解决班级出现的各类问题。

2017年10月11日

第三篇：高一数学第一次月考考试质量分析

高一数学第一次月考考试质量分析

高一数学组

一、试卷概况

1、试题结构

a、题型结构合理，试卷分三部分，第一大题为选择题，10小题，每题4分，共计40分；第二大题为填空题，6小题，每题4分，共计24分；第三大题为解答题，5小题，共计56分，试卷满分120分 b、2、考试内容：第一章《集合与函数概念》

试题基本特点

a、注重双基考查：试题利用选择、填空、解答三种题型，考察的覆盖面广，全面考察了第一章所学知识，如选择题1-5题，填空题11、12、13题，解答题17题都考察了学生的基础知识掌握情况，第14题考察了换元法和二次函数的性质，第8、10、15题考查了数形结合的思想。b、注重能力考查，在知识中考能力，试题体现了考双基的一面，但并没有降低对能力的要求。靠单纯的记忆公式就能解决的问题不多，而是将数学思想、数学素质、能力融入到解题中，全面考察了基本运算能力、逻辑推理能力，第21题考察了学生利用数学知识解决实际问题的能力。

二、成绩分析及解答情况分析

1、考试成绩分析

这次试卷难度较大。四个班中能够达到及格的人数都在17人左右，班级的平均成绩介于60到65之间。在此之前，我们四个班均对学生进行过两次测试，测试的卷子相对比较简单，都是考察所学知识的掌握情况，两次 成绩都比较理想，但对综合性题目的考察较少。而本张卷子对学生能力的考查比较突出，综合利用知识解题比较多，所以学生总体成绩不是很理想。

2、答题情况分析

a、选择题1——5题、填空题11、12、13题、解答题17题得分率比较高，说明基础知识掌握的比较牢固。b、对没有见过的题目，处理转换能力比较差，解题不规范。如解答题的18、19题出现了会做而不得高分的情况。

C、对综合性大题的分析、解题能力比较弱，如解答题的第20题，为二次函数与二次不等式的问题，大多数同学不能充分利用好三个二次之间的关系解题；而对于解答题的第21题将函数与方程的思想结合起来考察，有的学生没有能够认识到这一点。

三、教学方面

从这次月考上来看，在平时的教学管理过程中存在以下问题1、2、3、对学生综合利用数学知识解决实际问题的能力训练不够。学生对所学知识的系统性认识的还不够。平时学生接触的题型有点老、沉、旧。

四、教学建议及改进措施

1、今后应加强提高学生在中低档体的得分率，平时的练习应具有针对性。

2、对每周所学过的知识进行系统的总结，合理构建知识网络。

3、加强与外校的沟通和联系，合理有效地利用网络资源。

4、建议每周每班安排两节连排的数学课，以便对学生测验，及时掌握学生的对所学知识的掌握情况

2012/10/22

第四篇：三年级语文第一次月考考试质量分析

三年级语文第一次月考反思

一、试卷整体情况分析

本次语文期中测试，以学生为主体，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

二、总体情况分析

本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。

三、反思

在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了除了上面提到的问题，以下几个问题值得我去反思：

一是习作的格式不正确。还有少部分学生在自然段的开头没有空两格。

二是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；标点的位置不正确，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。

从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。我们的教学要培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。

总之，在以后的教学中培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。更重要是要加强对学困生的提高指导。

第五篇：2013-2014第一学期英语第二次月考考试试卷分析

2013-2014学七年级第一学期

英语第二次月考试卷分析

本次月考考试评卷工作已经结束，为了在下次考试在不断进步，不断提高，取得好的成绩，现在就本次考试试题类型、答题情况、存在问题等方面做一个简单的分析：

一、试题类型及特点

本套试题共100分，笔试部分中有七个部分：单项选择（15分）、完形填空（10分）、阅读理解（30分）、连词成句（5分）、词语运用（5分）和书面表达（10分）。总的看来，试题有以下特点：本套试题覆盖面广，考点范围大，注重基础知识的识记和英语技能的培养，考察了学生的综合概括能力、分析问题的能力。试题有一定的难度，选材接近学生生活实际，符合学生认知发展规律。试题出的比较好。

二、答题分析

从学生答题情况来看，学生所学习掌握和运用英语知识方面的能力有很大的差距，程度好的同学和程度差的仅仅20多分或30多分。第一题中3、4、6、7、10题中出现的错误较多。单项选择第1、7、8、10、12、16、20小题学生掌握的不够牢固，有的学生几易答案，最后还是选择了错误选项，在完形填空中，第5、6小题，许多学生因没有整体把握，都作错了而在阅读理解3篇短文中，A关于选择答案阅读的，正确率较低。B篇错误的也较多。C篇较复杂，失分较严重。书面表达难度适中，多数得分8-9分，也有得4—5分的，再者就是有个别差生放弃了写英语。不少学生句子不够通顺，有时态错误和动词形式错误。也有同学字体卷面不够合乎人意。

三、存在问题

1、学生基础知识掌握不够牢固。平时学生读书不认真、不深入，敷衍了事，课外英语阅读少，知识面窄，单词识记、短文阅读能力差，缺乏独立自主的学习能力。

2、教师对学生没有严格要求，该会的知识没有学会掌握，不能正确运用。

3、学生综合运用英语知识的能力差，前后知识联系不到一起。

4、学生没有认真看题，没有注意英语句子的前后照应和联系。没有整体把握句子、对话和短文。

四、改进的措施和建议

在今后的英语教学活动中，经常加强英语教师之间的交流与合作。加强英语课改的力度和幅度。对学生英语学习进行严格要求。共同提高学生英语综合能力和水平。

五、今后努力的方向

通过本次考试，我发现学生在英语复习方面，有很多不足。今后我要加强学生听力方面的训练，读写方面的训练，特别是阅读理解和英语作文方面的训练。同时做到精讲、少讲，让学生多练，把课堂还给学生，让学生通过近段的复习，成绩有大面积、大幅度的提高。