一年级语文月考试卷分析五篇范文

第一篇：一年级语文月考试卷分析

一年级语文月考试卷分析

本次月考已经结束，这是孩子们踏入小学的第一次考试，我觉得考试结果（分数）固然重要，可我更看重的是考试的过程。大多数孩子恐怕还从未经历过“正式”的考试，从学生答卷情况来看，9％以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，但个别学生还存在着一定的差距，纵观整个试卷，在对学生答题情况分析的同时，归纳总结如下几点：

一、试题分析：

本套试题考查的知识全面、基础性强、难易程度适中。但考查的看拼音写词语多是二类字有点超出范围。

二、试题分析

1、第一题：看拼音写词语

本题主要是考察学生对生字掌握程度。全对：28人。出错原因；

1）tián田的书写出现错误比较多，原因是没有还学过拼音。

2、第二题：组词。

本题很简单，主要考察学生对字的理解。很多学生没有看懂题的意思。括号里只写了一个字。错误比较多。

3、第三题：照样子，写一写。

本题主要考察学生对字的笔顺。这道题大部分学生都能做对，个别学生出现错误。

4、第四题：照样子，连一连。

二会字词语连线，主要还是考察汉字掌握情况。在今后的教学中，要注意加强二会字的教授。

、第五题：小小魔术师。

本题考察学生对于四会字字形的掌握情况，要求加一笔将原字变成另外一字。全对：38人。不过还是有部分孩子粗心丢分，加一笔变成加两笔或者变成了减一笔。

6、第六题：看图填汉字。

考察四会字的掌握。由于字图结合，全对：36人，这道题丢分不多，个别孩子错了一个，看来四会字的掌握情况比二会字要好很多。

7、第七题：我来说说看。

这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来看图说话。既要求字写对，有要求拼音拼写的正确掌握以及说出一句完成的话。根据孩子的卷面情况来看，大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较多。在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。

8、第八题：反义词连线。

反义词在平时口语练习中正确率比较高，但在考试中还有孩子出现连线中出现错误，这还是证明孩子对于二会字的掌握不够好，这也是接下来的堂重点所在。

以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。整张试卷都是围绕拼音和二会字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：

1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的外学习的辅导工作。

3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。

二、主要优点：、班里百分之8以上的学生对基础知识掌握的比较牢固。在“看拼音写词语”这几个题型上，学生表现尤为突出。

2、学生书写认真，字迹工整，卷面整洁。

三、主要缺点：、“发挥想象，补充句子”是全班同学的弱点。学生在平时虽然练习说话，但是补充句子有一定的难度，学生答题效果较一般。

2、“看图写话”在标上要求学生能写一句完整通顺的话，而图画和试卷格式上无疑给学生增加了难度。

3、个别学生的词语听写还是一个弱点。

四、今后要改进以下几个方面的工作：、继续加强对孩子进行学习习惯的培养。正如我们考前写在黑板上让孩子要做到的几点“写好名字和班级、认真听题、书写工整、卷面整洁、用心答卷、仔细检查。”严格要求学生。

2、注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到逐一过关。发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。

3、加强对于孩子进行阅读训练，特别是要鼓励孩子多读拼音读物，更好的巩固学过的汉语拼音。

4、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

第二篇：小学一年级语文10月份月考试卷分析

小学一年级语文期中考试试卷分析

本次语文测试试卷对于刚刚入学一个月的学生来讲有些难度，基础题没有占到百分之六十，后面的题目，孩子基本没见过，不能理解题目的含义，已经超出了我们学的范围很多。我们班41个孩子，平均分89.8。优秀率70.7%，及格率是98%。从卷面看，学过知识有个别学生掌握得不够牢固、太粗心是主要的弊病。现在就每题进行错误分析。

一、分析卷情

第一题，第二题这种最基础的题目，大多数学生能掌握，但是我们班仍然有5个同学，对声母韵母没有掌握，或者说对这两道题目意思没有弄明白。如第一题，按顺序将给出的韵母排序，他们错都错在把给出的韵母直接抄写了一遍，这道题失分可能就在我平时只是训练学生对23个声母按顺序排列，而忽略了对韵母的排列。第二题，错让学生在括号内填写漏掉的声母，而他们都是在括号内把声母从b开始默写了，没有理解题意。平时我强调过很多的对声母、韵母、音节按照要求分类，我们班错的很少，基本都能掌握。第五题，看图写音节，我们班做的也是可以的，在我预测的时候没想到会做得那么好，因为在平时训练的时候，很多同学都没法掌握这些题目。

我们班基础题错的比较多的就是六：把音节连成音节词。这道题，对于学过的如 jiqi huxu 等还能把握住，但是对于没有学过的，就不能够连对了。因为在之前的训练中，我们训练的不多，在训练过程中讲这类题太费劲，没想到会考到。所以在今后的学习与训练中，我会加强此类题目的训练，并在学习新的音节时能够对音节进行组词，强化学生对这薄弱方面的训练。第八题：看图把缺少的音节补充完整，我们班错的也很多，虽然在训练时做过类似的题目，但是孩子还是没有掌握，仍然有很多同学在括号内填不出缺少的声母、韵母，声调也不能加正确或者直接就漏掉了。在今后的学习中，我会加强这方面的学习，让孩子多做做，多读读，多拼拼。

平时千叮铃万嘱咐的分分合合，尤其是jqx小淘气，见了鱼眼就挖去，挖掉鱼眼还念鱼，错的还是不少，这说明，小孩在平时的训练中还是没有掌握，或者说有的学生直接就记混了，这样的题以后还是要多加提醒，希望可以杜绝错误。

最后一题选择音节句填空，小孩子基本不能理解题意，做的很不好，这道题超出了孩子的学习范围太多了，不理解或者做错是情有可原的。

二、整改措施

1、通过这次的测试，在今后的教学中我会加强孩子对音节词语的训练和看图将音节补充完整的类似题目，同时不能丢掉最基础的声母韵母的训练。

2、在书写方面，平时作业都应该严格要求，对于不认真书写作业的学生进行批评教育，让其改正，让孩子多写多练。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。

4、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.今后我会多学多问，对症下药，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。

第三篇：一年级下册语文月考试卷

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2010年春一年级下册语文期中试卷

3、小弟弟口（）了，要（）水。

五、用下面的词语组成一个通顺的句子，并加上标点。（6分）

1、我的 荷叶 凉伞 是 时间过得真快，经过半个学期的努力学习，你们一定又掌握了许多知识，老师真为你们骄傲！好好书写，卷面整洁，chūn jiã lǜ cǎo lián mánɡ pãnɡ yǒu（）（）（）（mǔ qīn shuō huà mínɡ liànɡ ɡān jìnɡ（）（）（）（）

二、辨字组词（16分）

对（）真（）处（）手（）双（）直（）外（）毛（）

三、看准了，把下面的词语连一连。（6分）

温暖的 歌声 ︳ 难过地 长大 动听的 翅膀 ︳ 渐渐地 歌唱 透明的 春天 ︳ 快乐地 哭泣

四、生字迷路了，你能把它们送回各自的家吗？（6分）

在 再

1、放学后，我（）家写完作业后（）出去玩。进近

2、老师说小明最（）学习（）步了。

喝 渴

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2、专心 老师 同学们 听 讲课 __________________________________

六、我会找。下面句子里有一组反义词，请你写出来。（6分）１、我们村房前屋后都种上了果树。

（）—（）２、小鸟在树林里快乐地飞来飞去。

（）—（）３、我关上门，打开电视看起来。

（）—（）

七、我能分清它们的读音。在正确拼音下打上“√”（10分）（1）小松鼠长（cháng zhǎng）着一条长（cháng zhǎng）长的尾巴。

（2）听音乐（yuâ lâ）是一件快乐（yuâ lâ）的事。

（3）望着（zháo zhe）窗外的大雨，奶奶心里很着（zháo zhe）急。

（4）小明拿来花生种（zhǒng zhîng）子种（zhǒng zhîng）在地里。（5）东东还（hái huán）有一本书没有还（hái huán）我。

阅读理解）

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八、课文你一定背熟了，请露一手吧。（16分）

1、（）眠（）觉晓,（）（）闻啼（）。

夜（）（）（）（），花落（）（）（）。２、（）把荷叶当作摇篮；（）把荷叶当作停机坪；小青蛙把荷叶当作（）；小鱼儿把荷叶当作（）。

九、把句子补充完整。（不会写的字可用拼音）（10分）

1、爸爸在（）。

2、我最喜欢（）。

3、（）爱（）。

4、学校里有（）。

5、我们（）

黄鹂 白菜

十、先看图再把句子补充完整！（8分）

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（）到了，太阳温暖地照着大地。到处花（）柳（），莺歌燕舞。真是（）齐放，（）争鸣。再看河里的（），河水（）。看到这么美的景色，我想说：“（）!”

第四篇：一年级语文下册月考试卷分析

一年级语文下册月考试卷分析 一 卷面分析

本次检测共有六道题，试卷内容涵盖丰富，字词句篇都有涉猎，试卷以基础知识为主，适当加以拓展。，本次考试的成绩不是特别理想。

（一）、我会按要求写字

1、本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分较高。

2、看拼音写词语

总体来看本题的失分较高，失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

3、填上反义词

本题学生的主要失分在于“苦、湿 快”这几个字上，“苦、湿”学生没有学过这两字”，所以学生对其的反义词也不知晓，“快’的反义词“慢”学生懂，可没有在课堂上学过。几乎全部失分。

（二）、写出带有下面偏旁的字，并组词

本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。

（三）、我会按要求填一填。

这道题主要是考查学生对字的音形意的理解。

（四）、我会日积月累与运用。

本题考查学生的搭配词组，标点运用，成语补充的能力。

（五）、填写古诗

这道题重点考察学生笔顺掌握情况。

（六）、看图写话

题目给出了一幅劳动的场面，画面中有一人在洗衣服，学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，大部分学生写的不好（约占60%左右）有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。

二、学生答卷中反映的问题与分析：

（1）个别同学不能认真的听老师读题，导致部分题不知道意思。（2）没有养成做完后检查的良好习惯。

（3）个别同学基础知识掌握的不牢，又没有得到良好的辅导。（4）个别同学卷面不整洁。

三、改进措施

从本次考试来看，学生对基础知识掌握较差，在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进：

1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。

2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。

3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量

6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与同年级教师联系，从中找出差距，改进不足。

第五篇：七年级月考语文试卷分析

七年级月考语文试卷分析

本次试卷共包括三个部分：

一、积累运用（24分）；

二、阅读（41分）

1、文言文阅读（14分），2、现代文阅读（27分）；

三、作文（35分）。我们采取抽样的方法，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，第一部分为积累运用，主要有两大板块：古诗词填空和名著填空。古诗文名句默写，理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。后面一句是理解型的背诵，很多的同学答不上来。从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。

第二大部分为阅读，这个题目共有两个板快，课内的选择的是课文《风筝》和《山市》两篇。课外的是《我们是一家人》。总体来说，学生答题情况较好。但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。

文言文阅读的问题是学生的文言文基础不扎实。个别的同学对“恒”的解释不清楚。对两句文言句子的翻译解释较好；对于课外的现代文阅读，总体上的感觉就是同学们在考场上阅读的程度还是不深、不细，这使答题的时候很不全面，或者答不到点子上。

语言表达能力欠缺。阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。尤其是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。比如课内的现代文阅读中答的最不理想的就是14题，从此题可看出同学们对记叙文的知识掌握的不好，还不会分析语言，这在我以后的教学中应该注意的一个问题。

从答题情况看，基础知识掌握不牢固，词语的运用、修辞方法和表达方式的运用等一些最基础的题失分都不少，但更突出的是不能正确把握文章的大意，不能准确理解词语句子在文中的含义；不能准确提取必要的信息，也就是抓不住题眼、找不准答案信息所在，即没有把握题干的特点，以丰富的想象和联想，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点。

第三部分为话题作文。以“责任”为话题，记叙文体，这个作文学生没有较深刻的体验，虽有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

对学生来说，选题作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大。试卷中的作文题，不设审题障碍，以记叙文体要求，对题目拟定，中心确立，情感表达运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但有不少学生对这种要求把握不准，自拟题目、自定立意、也是要中心突出，所选材料不能偏离主题，不能偏离话题，文体也要明确，不能四不像。作文语言假大空，缺乏真情实感。

本次检测中既有它的进步方面，也有它的不足之处 进步方面：通过大半个学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。

不足之处：

1文言默写，学生眼高手低。依提示填写诗文原句，仍有学生失分，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。

2学生审题意识及其领悟力不够。

3作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个七年级学生的作文能上28分的寥寥无几，让人心理真不是滋味。