三年级数学上册期末测试卷面分析

第一篇：三年级数学上册期末测试卷面分析

三年级数学上册期末测试卷面分析

一、学生基本情况：共有学生47人，参考学生47人。及格率93。

二、具体内容分析:

卷基本上涵盖了三年教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。另外，本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

三、学生答题情况分析:

优点:全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；画轴对称图形的另一半很好，作图漂亮、准确。

不足:通过看卷子，我们找到了下面问题:

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如:填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重:单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。

3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。例如，填空题中第5题“有一块正方形桌布，妈妈在他的四周缝了8米的一圈花边，这块桌布的边长是（）米？”，这道题好多学生判断错误，关键是没有很好的理解“四周缝了8米的花边”这句话。判断题（4）三角形不一定是轴对称图形。老师复习时不止练习过一遍，可是仍有不少出错的。

四、改进措施:

1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。

3、继续培养学生良好的学习习惯，向三十五分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!

第二篇：2016-2017人教版一年级上册数学期末测试卷面分析

2016-2017学年一年级上册数学期末测试卷面分析

一、试卷命题的分析：

本次试题内容遵循了数学课程强调的“基础性、普及性和发展性”，全面考察一年级对教材中数学基础知识的掌握情况，简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力，用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考察，以基础知识与基本技能的考查为主，图文并茂，形象直观，编写新颖，训练形式多样，难度适中，以教材知识为主，适当加入了拓展性题目。这一份数学试卷共有八道大题，分别是第一题：我会算。第二题：我会填。第三题：我会选。第四题：认一认，画一画。第五题：数一数，画一画。第七题：解决问题。第八题：想一想。

二、测试结果分析：

全班共有34位学生参加考试，总分2771分，平均分81.49分，及格率91.18%，优秀率67.65%。

三、答卷情况分析

1、第一题我会算，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，虽然平时练习较多，也注重强调了口算的方法，但个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

2、第二题我会填，前2个小题学生做得很好，第4小题题由于学生年龄小，左右不分，所以失分较多。

3、第三题我会选。考查知识点比较全面，各方面知识都有所涉及，第四小题，学生缺乏思考能力和生活经验，失误较多。

4、认一认，画一画，认识整点的时间，大本分学生做得较好，画一画，部分学生左右分的不清，导致画错。

5、数一数，画一画，由于学生没有立体图形的认识，所以第一小题，数立体图形的个数错误较多。

6、第六大题是看图列式计算，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

7、第七大题解决实际问题和第八大题想一想，填一填，大部分学生做得较好。

四、取得的成绩和存在的不足

（一）、取得的成绩

从学生答题情况来看，卷面干净整洁，正确率较高。学生较好地掌握了数的读写顺序，能正确计算20以内的加减法，养成了良好地答题习惯。例如第一大题我会算，大部分学生都能正确计算，有效地提高了正确率。

（二）、存在的不足

1、学生年龄小，刚入学，学习习惯差，不认真听题、审题，造成失分，他们对基础知识的掌握情况不错，但是由于受年龄和知识的限制，考虑问题比较简单，不能举一反三，教师在平时的教学中，可能练习的形式不够丰富、多样。

2、对数立体图形还是没有一定的方法。在第四题中，出现了一些孩子数长方体和正方体时没有数全的情况，可以看出他们对这两种图形分辨的还是不太清楚，还要多从练习中多训练。

3、学生的综合应用，在应用所学知识解决实际生活问题这方面的能力还需要提高训练。例如看图列式计算中，好多孩子没有去整体去观察图，而是把图分成了两部分去理解，导致失分较多，还有列对算式计算不对的现象，检查的习惯还有待继续培养。

五、今后教学的改进措施和努力方向

1、加强口算训练。坚持每天的课堂上都进行口算练习，课外每天也要坚持常规训练，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度。

2、要注意数学知识与学生生活实际相联系，教师的讲解要符合学生的年龄特点，题型要形式多样，教会学生学习的方法。

3、教师在平时在批改作业时，把学生易错的题目要做好记录，反复训练，有利于提高学生的计算正确率。

4、要关注学困生，与学困生多沟通，加强方法指导；严格要求学困生，从基础的知识抓起；加强知识的内在联系，加强对学困生的辅导，接受能力差的学生要及时地引导，开展一帮一的活动，学生间互相帮助，相互促进，让学习好的学生成为老师的好帮手。

5、扎实做好平时的常规工作。认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。

作为一年级老师，任务十分艰巨，今后我将多下功夫，精心钻研，给学生打下坚实的数学基础。

第三篇：前进小学数学期末测试卷面分析

前进小学数学期末测试卷面分析

本次测试，通过老师们认真判阅和分析发现存在以下共性问题：

1、计算部分学生做的较好，尤其简算题，学生运用的简算方法正确，但是有些同学粗心导致结果出现错误。

2、填空、判断、选择题重在考查学生对基础知识的掌握情况，同时也考查学生的思维能力和运用所学知识解决实际问题的能力。这部分内容对于学困生来说有一定的难度，失分率较高些。尤其六年级测试卷中填空题的12小题没有按要求填空，转化对了，但不是分数。

3、操作题主要检查学生的作图能力及学习习惯。大部分学生图画的不够标准，题意理解的不到位。例如，六年级测试卷中操作题的1小题，要求学生先用阴影涂出这幅图的五分之二，再用斜线涂出五分之二的四分之三。大部分学生没有正确理解题意，涂成了整幅图的四分之三。

4、解决问题部分，学生做的不是很好，有些题意对于中等偏下学生来说理解上有一定困难。尤其五年级测试卷中的最后一题和六年级测试卷中的倒数第2小题，出错率极高。

整改措施：

1、加强计算能力的培养。在平时计算教学中，要求学生不但要掌握正确的计算方法，而且计算时养成认真细心的好习惯及验算习惯。

2、提高学生的思维能力和理解能力。教学中有意识地创设探究情境，巧妙地把数学学习内容转换成一连串有潜在意义的问题，在新知内容与学习原有认知结构之间创造冲突，让学生产生迫不及待要获取新知的积极情感，激活学生的数学思维。

3、注重学习习惯的培养。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。

第四篇：2017三年级数学上册期末卷面分析反思

2017三年级数学上册期末卷面分析反思

一、试卷情况分析

此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）红红到图书馆借书和图书馆给同学们借书（2）计算红星小学三年级6个班的人数。（3）刘大伯围篱笆等，这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3、体现了灵活性。

在考察学生“长度单位”和“有余数除法中除数和余数的关系”等内容，是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

二、质量分析

本次考试共21人参加，最高分100分，最低分75分；均分91分，及格率100﹪。

三、试卷具体分析

试卷共分六个大题：

（一）理解填空。共10小题。出错最多的是4小题中48分米+52分米=（）米和8小题。前一道题考查学生对“长度单位”这部分的知识的掌握，出错原因除几个学生没有变换单位外，其他学生都是米和分米之间的进率当成了100，学生没有建立准确的长度观念。

后一题考查“有余数除法中除数和余数的关系” 是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度，超过半数的学生理解错误。

（二）数学乐园。是简单的概率题，学生回答全部正确。

（三）计算能力。共3小题，分为直接写出得数、用竖式计算并验算、连线三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错。除3人由于粗心出现错误外，其他学生计算全对，在计算方面仍需要加强练习。

（四）知识运用。其中的第3小题考察长方形和正方形的特点以及周长的计算，在没有学具的情况下考察孩子的动手能力和想象力，对于三年级学生来说，有一定难度，有2人错误。

（五）动手实践。要求学生在方格图将给出的四边形改画成平行四边形，且笔画最少。由于题目易产生歧义，所以全对的仅5人，成为本次考试失分最多的题。

（六）解决问题。共5小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了多余条件来干扰学生，有5人在分析数量关系时出现错误。第四小题，有三个学生审题不细，导致出错。在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要继续强化训练。

四、对试卷的评价：

随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突出了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：

从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

六、对今后教学工作的建议：

教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。加强学生的学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

第五篇：三年级上册数学期末考试卷面分析[范文]

三年级上册数学期末考试卷面分析

一、整体优点及存在问题

优点：本次试卷的试题题量适中，学生在规定时间内保证工整书写的前提下，不但能答完试题，还有较充分的时间进行检查；试题难易百分比适度，每道题思维含量高；试题题型灵活、全面、很好地考察了学生对本学期所学知识的全面掌握，注重对学生基础知识和基本技能的双重考察；学生填空和连线1答得不错，对正方形和长方形周长的计算，基本没有问题。问题：

从部分题来看，平时关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

1、学生对人民币掌握不够好。虽然在日常生活中经常使用，但对他们之间的换算关系了解不够，平时的练习比较少，造成失分的现象。

2、有少部分学生对题分析的不够透彻，使计算错误导致失分的现象。

3、少数学生马虎，有丢题或失误现象，也造成失分。

4.里程问题 在平时教学中就是难点，也是本次考试学生出错做多的一道题。

5.经历的时间用算式表示的不够规范。

二、典型错例及分析

1.填空一（3）圈一圈，算一算，有的孩子认为外面有框，直接在需要圈画的部分用尺子搭了一条竖线，还有的吧弟子连在一起。学生在细节上出错。还有的每12个点子圈一份，没有利用口算的算理的方法圈画。

2.按要求画图的2提，“多25棵”学生画成虚线，还有的没有打“一共多少颗”的大括号。学生没有之一虚线是减掉的意思，不够细心。

3.应用题1.花的朵数信息以表格形式出现，有的学生没看明白，有的学生用每一种类的花除以5.，还有的只算总是，计算结果错误。说明学生没把题读明白就下笔做题。

应用题3里程题，学生用571-349=222在15x3=45，222^45，学生也属于思维定势，因为平时书上练的都是减掉一部分，期中考试有一道题是减掉2部分，当时学生做的也不够好，这部分也是本教材的难点，从上课到期末，这类题讲了5遍，但是看学生的答卷，还是不理想。三．改进措施：

1、加强学生理解数学语言能力的培养，从听得懂向正确表达发展。

2、鼓励学生一帮一学数学，利用课余时间对较差的学生进行针对性辅导，强调学生与学生之间，学生与老师之间多交流多和作，互相学习，取长补短，勇于发现问题，积极思考。

3、少数孩子马虎，有丢题不做或失误现象。所以指导孩子自检的方