校园安全管控机制

第一篇：校园安全管控机制

xx中心小学校园安全长效管理机制

为进一步加强校园安全稳定工作，我校结合学校实际情况，采取强有力措施，从建立长效机制着手，确保校园安全稳定。

一、明确安全管理责任主体，建立健全安全责任机制

落实安全管理责任，强化安全责任意识。校园安全工作实行校长“一把手”负责制，对安全管理承担“第一责任”，对安全工作负总责；分管副校长为第二责任人，具体抓校园稳定工作，实行安全主体责任事前化和岗位化。进一步深化“一岗双责”制度，落实奖惩逗硬的考核制度，把安全责任落实情况作为个人业绩考核和评优评先的重要指标之一，对责任人实行“一票否决”制。

二、抓源头管理，建立安全隐患排查机制

从校园安全源头抓起，健全校园安全应急体系。建立健全安全应急响应工作机制，完善治安、火灾、食物中毒、拥挤踩踏、公共卫生、自然灾害（地震、地质、洪水、山体滑坡等）特别是外来侵犯等各类突发事件应急预案。加强校园安全隐患排查整治工作，狠抓校园安全隐患自查与整改，坚持学校安全巡查督查制度，着重督查危险源监控、楼道管理、学校学生管理。

三、加强门卫安全管理，建立值班巡逻机制

严格落实门卫会客登记、携物进出校门查验、值班记录及交接班签字等规定，要求学校上课时间一律实行封闭式管理，把好校门出入关；实行夜间值班制、巡逻制。同时，加强校园安全管理工作。

四、加强矛盾纠纷排查化解，建立“大调解”工作机制

加强与辖区公安、村、组等有关部门联系，重点对校园内有精神疾病、心理障碍、心态失调、家庭矛盾突出、生活特别困难等方面的教职工（含退休教师）和学生及学生家长逐一排查，采取有效监控措施，加强教育管理，严密管控“高危人员”，努力化解影响社会、学校稳定的突出矛盾或纠纷。

五、加强宣传教育，建立提高学生安全防范意识机制

搞好校园安全文化建设，营造“关注安全、关爱生命”的浓厚安全文化氛围。开展安全教育课，校园安全工作进课堂，利用“安全教育日”、“消防宣传日”、“法制宣传日”等主题活动，开展安全教育宣传，增强学生的安全意识，提高学生的安全防范能力。配齐配好法制辅导员。

六、净化校园周边环境，建立校园综合治理长效机制

坚持校园周边环境综合治理联席会议制度，建立各有关部门齐抓共管的长效工作机制，依靠公安、乡村两委、卫生等部门和单位，对校园周边存在的不法摊点、占道经营、非法网吧、录像厅、歌舞厅、电子游戏室、交通秩序等进行综合整治，净化校园周边环境。

xx中心小学 xx年xx月

第二篇：安全生产风险管控机制

安全生产风险管控机制

一、根据国家有关规定，为了降低我司经营风险，提高抵御风险的能力，特建立我司安全风险管控机制。

二、为实现我司安全生产管理目标，促进公司的发展，创造更好的社会效益和经济效益，在大力发展生产的同时，必须坚持“安全第一，预防为主”的安全生产方针，建立健全安全风险管控机制。

三、建立完善安全管理体系

(一)成立“安全生产领导小组”，负责全公司的安全生产管理工作。

(二)设置专门安全管理部门，按国家有关规定，配备安全生产管理工作相适应的专职安全管理人员，加强对安全管理人员的教育培训与考核，提高素质和管理水平。(三)制定安全生产条例和安全生产职责，明确安全生产职责，和各级管理人员签订安全生产责任书，层层落实安全生产责任。

(四)建立完善的车辆管理制度，加强对车辆的管理，建立健全车辆技术档案，严格执行“预防为主，强制维护”的规定，定期对车辆进行各级维护，严格执行管理规定。(五)建立完善的驾驶员管理制度，加强对驾驶员的安全和技术的教育培训，提高驾驶员的安全意识和技能，加强对驾驶员的安全和业务知识的教育培训，提高驾驶员对应急及突发事件的处理能力。

(六)完善管理，加强与员工之间的沟通和了解，及时掌握员工的动态，收集和反馈各种安全信息，并及时处理，消除安全隐患。

(七)制定安全事故应急处理预案和事故处理规定，保障安全事故处理及时、有序和高效地进行，有效地防范各种安全事故的发生，最大限度地降低事故造成的损失。(八)建立事故责任追究制，按照事故“四不放过”的原则，严肃追究相关责任人责任，使相关责任人得到教育，并督促其认真履行职责，共同做好安全工作。(九)制定监督检查制度，对重点部位、人员进行重点检查，并及时纠正不安全因素，限期整改事故隐患。(十)制定各种安全会议制度，及时认真分析安全生产形势和研究安全生产中存在的安全隐患，总结安全管理经验，指导安全生产工作。

威海合创货运代理有限公司

2017年4月15

第三篇：校园管控方案

**学校校园管控方案

为有效应对当前突发公共卫生事件，高度重视防控工作，切实增强紧迫感和责任感，把学校师生生命安全和身体健康放在第一位，把全力做好工作作为当前的一项紧要任务来抓。根据教育部和省市政府决策部署，按照通知要求，结合当前工作实际，特制定本方案。

一、总体目标

全面做好开学前后安全保卫工作，及时有效采取安全应急预防措施，保障全体教职员工和学生平安返校，确保全校教育教学工作平稳运行，防止出现不必要的恐慌情绪，维护全校安全稳定秩序。

二、组织领导

成立开学返校安全保卫防控工作领导小组，由安全主任唐维忠领导担任组长，其他部门负责人为成员，研究落实防控措施，布置工作。

三、防控措施

（一）加强学生、家长疫情期间外出管理

通过微信群、钉钉群等平台向学生及家长宣传疫情期间外出注意事项，非必要不外出、不聚集，减少感染风险。要求学生及家长每天如实上报行踪，填写承诺书。

（二）加强进出校园人员管控

1.严控临时性到校人员。严把校门关，加强校园管理。严格封闭管理，外来人员一律不允许进入校园，原则上谢绝各类来访参观。

2.严格凭证进出校园。师生员工进出校园严格体温检测和登记，了解疫情高风险地区或有报告地区旅居史以及相关人员接触情况，体温正常且符合要求者，佩戴口罩方可入校。在校的施工人员及其他外来服务人员由后勤处、到安全处办理临时出入证，凭证进出校园。

3.送生家长的进校限制。除师生员工外，校外人员严控入校，由德育处提前告知送生家长送到校门外后即返回。

4.疫情解除之前，上课期间无出门手续者严禁学生外出。

（三）严格进校管理

1.师生严格按照学校要求进行每日晨检，凭证进出校门。

2.外来人员由相关部门确认、体温检测正常、证件登记程序后入校。体温异常者严禁入校。

（四）加强车辆管理

1.严控进校车辆。所有教职工车辆一律不允许进入校园。校车要按照规定停放。

2.加强临时车辆管控。临时进校车辆及人员按照体温测量、进出登记、消杀灭菌后，按指定路线行驶到指定区域停放。

3.禁止送生车辆进校。联系属地交管部门，预备校外临时停车位，指挥停放学生家长车辆。

总之，全体教职工必须高度重视疫情防控工作，若因工作失职造成安全事故的，将直接追究有关人员责任，按学校规定严肃处理。

第四篇：【韩城市职业中等专业学校】创新安全管控机制 创建省级“平安校园”

创新安全管控机制 创建省级“平安校园”

韩城市职业中等专业学校 梁茂林

学校安全是学校一切工作的基础，“安全不保，何谈教育”，近年来，我校全面贯彻落实上级文件精神，始终把创建“平安校园”作为学校的首要工作，学校领导高度重视，专门成立了“平安校园”工作组织机构，不断创新工作思路，措施得力、高效，工作常抓不懈，建立安全责任首问制，安全监管无缝对接制。在全校师生中形成了“安全重于泰山，平安事关人人”的共识，学校的平安校园示范校创建工作取得了“三无三满意”的成效（“三无”即无一起学生安全责任事故，无一起涉校群体性事件，无一起重大涉校案件；“三满意”即学生满意，家长满意，社会满意）。在2012年获得渭南市“平安校园”荣誉称号，2014年荣获韩城市安全生产工作先进集体，目前正在积极创建在陕西省级 “平安校园”示范学校。

一、做好防范保安全

校园平安，重在防控，将一切安全事故消灭在萌芽状态，确保师生人身、财产安全，是“平安校园”创建工作追求的终极目标。我校筑牢了“四道防线”，以预防校园安全事故,确保校园平安。

第一，筑牢“机制防线”,创新管控模式.我校成立了以校长为组长的平安校园示范校创建工作领导小组，各处室按照工作性质进行分工，分别负责职责范围内的平安创建工作，总务处主要负责校园财产和食品卫生安全工作，政教处负责学生安全教育工作和安全管理，安保处负责学校的门卫管理及校园内部的安全,教务处负责学生教学活动安全，初步确立了以校长为核心，总务处、政教处、安保处、教导处为龙头的安全管理模式。为进一步将创建平安工作落实到位，责任到人，我校通过广泛征求教职工意见，反复讨论，拟订并通过了《韩城职业中等专业学校安全责任划分意见书》，将校园安全的责任按性质、时间、地点等方面分解到相关处室，从而更加明确了各自的职责。并与相关责任人签订了安全工作责任书。通过这一举措，各职能处室和全体教师安全的自觉性和主动性得到了加强，警惕性也明显上升。例如：后勤处坚持每日一次的食品卫生检查和每周一次的校舍安全检查；在政教处的督促下，各班每月要开展一次以安全教育为主题的班会活动，班主任坚持每日“四到”（早自习前到

教室、早操时到操场、中午到教室、学生睡觉前到寝室）。事实证明，健全的工作机制，才是校园安全工作得以良性开展的最大保障。

第二，筑牢“教育防线”,注重“三个结合”。

一是与养成教育结合，我校在抓学生安全教育的时候，跳出常规抓安全教育，从规范学生行为的养成教育入手，开展学生的安全教育工作，按照“勤学习——严训练——重体验——乐展示———成规范”的养成教育模式，认真组织学生学习安全常识、安全管理规章、学生安全日常行为规范基本要求；严格进行安全知识和自救自护技能训练，如：消防演练、紧急疏散、溺水救护等；举行安全教育主题班团队活动，开展安全养成教育实践活动等，让学生获得体验；通过组织学习、严格训练、开展体验活动和进行成果展示树立典范，使安全教育逐步形成规范。

二是与教学常规管理结合。我校坚持把安全教育和管理工作贯穿于教学常规管理工作的始终，做到安全教育课的教师、教材、教参、课时“四落实”，考核与主要学科考核同等对待。

三是与心理健康教育结合。我校在抓安全工作的时候，针对学生住校的实际情况和学生生理、心理变化迅速的特点，实行每个校级领导下一线,包班的管理模式.包联领导、教师广泛开展了谈心交流、家访、心理讲座等多种形式的心理辅导活动，及时给予学生心理帮助和指导。

第三，筑牢“活动防线”，落实全面监控。

课间活动是学生在校期间容易发生伤害事故的危险时段。为此，学校成立的“校园巡查小队”。在学生中成立“巡查小组”，小组成员互相帮助，互相监督，防止彼此打闹造成的安全事故。为避免学生上下楼梯拥挤推搡，我们除在课间操、校园广播、班会上反复强调外，每位值班领导及上课的老师也是及时劝戒和阻止。每逢学校统一组织的活动，都要先对学生进行安全教育和遵纪守法教育，学校领导和班主任全程监护。五一节、国庆节、春节、寒暑假等假期，特别是寒暑假时我们除放假前对学生进行安全教育外，还给家长印发有关安全知识及假日活动要求，以便家校共教共管。学校一直跟踪关注，直至寒暑假结束。

第四，筑牢“预案防线”,做到有备无患。

俗话说，有备无患。我们先后制定了“突发事件应急处理预案”、“交通事故应急预案”、“紧急疏散应急预案”、“地震应急预案”、等一系列应急措施，设立现

场指挥、安全疏散、集合清点、通信联络、现场救护、供水断电和警戒等7个小组，明确每个小组及相关人员职责分工以及应知应会如何做的具体要求。9月15日，我校在乔南派出所干警的指导下，进行了一次紧急疏散应急演练，一声紧急哨声，全校师生从教学楼撤离到操场，清点人数完毕，仅用时56秒。

这“四道防线”，在总体布局上立体交叉，内外互通，防范严密，安全可靠，阻止了不安全病毒的浸入，减少了安全隐患。

三、健全制度保安全

学校平安出问题，大多是安全出现了“死角”，我校制定了一整套行之有效的安全工作制度，及时疏通这些“死角”，堵住了一个个漏洞。

第一，门卫值班制度。坚持门卫24小时值班，对进出人员严格登记，住校生离校必须有班主任、政教处签字的请假条，家长方可将学生带出校园。

第二，校园巡逻制度。每天晚上校园内整晚有专人巡逻，每巡逻一圈，回到值班室做好记录，再巡逻下一圈。政教处人员坚持住校，确保一天24小时有人值守。

第三，饮食安全制度。在饮食安全上，学校建立了食堂原料采购来源报告制度，对原料的来源、质量、证照、供货人、采购人、验收人每天都做详细记录，责任人签字。伙房、餐厅每日消毒。厕所、教室、宿舍，每周要消毒一次。

第四，学生管理制度。课前点名制，睡前签到制，出校请假制，入校查人制，环环相扣，一环不松，查有记录，记有签字，签有备案。凡是查到不明去向的，立即跟踪寻找，不过时，不过夜，责任尽到家。开学必上“入校安全课”，个人携带的物品要安检，不将易爆易燃品等危险品带入校园。放假离校前要上“出校安全课”。放假前班主任与家长通电话，告知学校放假，学生回家后给班主任回电话报平安。

三、排查隐患保安全

我校所有任课老师每天都要认真填写课堂日志，课堂日志详细记录了各班应到人数、未到人数、实到人数。“课堂日志”看似“流水账”，但实际上却是学校当天的教学工作，便于学校统揽全局，管理教学人员有的放矢，既保留了学校工作的全部真实历史，也为工作考核考评提供了可靠的依据。真正做到了宏观能抓住、微观能到位;真正做到了平时抓,抓平时;真正消灭了管理上的“真空”，把学校安全隐患消灭在萌芽状态。

我校安保处每周坚持定期与不定期对学生、校园、公寓、教室等刀具危险品排查。周日学生到校第一时间政教处、安保处共同协作，进行教室、公寓刀具危险品检查，周日、周四各班主任定期对本班刀具危险品情况进行细致检查、详细记录、及时上交“刀具危险品检查表”。安保处每周进行统计、记录。及时发现问题，及时上报处理。

四、注重细节保安全

安全事故的发生没有预见性，往往发生于瞬间，做好安全防患工作，必须从细节入手，以小见大，居安思危，这样才能真正将安全防患措施落实到位。

现就我校落实细节管理情况作一简要枚举。

细节一：学生中偶有突发疾病。具体做法：对学生身体状况进行摸底调查，凡有既发病史者进行登记，备案，并告知任课教师，一旦发病，第一时间采取应急措施，并联系家长。

细节二：学生上下楼梯较拥挤。具体做法：学校在每个楼道口安排人值日，负责相关时段学生上下楼梯的指挥，还规定晚自习放学后教师必须是最后一个出教室的人。并且针对学生下晚自习时，有时可能出现停电现象的情况，学校在每个楼道处都装有停电应急灯，从而保证楼道随时畅通。

细节三：学生往返学校途中车辆较多。具体做法：学校在每学期开学时将作息时间印发给家长，督促其学生在路途中的行程。学校规定没有特殊情况，老师不得随便提前或推迟放学时间，即使有极特殊情况，学生需提前或推迟放学时间，则由班主任告知家长，让家长接学生回家。

细节四：学生中隐藏的危险预防难度大。具体做法：在学生中安插 “小间谍”，班主任在每个班安插了两个“小间谍”，他们一旦发现问题及时向班主任报告。有了这些“小间谍”，班主任对学生的情况了解得更多了，如哪个学生晚上上网、哪个学生带着刀具到学校、哪些同学想打架，班主任都能获取准确的情报，进行及时处理，随时掌握学生动态，有效快速“把脉诊治”，彻底将一切安全隐患消灭在萌芽之中。

五、整治环境保安全

学校通过明察暗访，摸清了社会上经常骚扰学生的小混混的名单和劣迹，并把材料提交给派出所，派出所对小混混进行了严厉打击；请求派出所、文体局对网吧进行了整治，还学校周边一片宁静。为进一步增强我校广大师生法律意识，更好地用法律武器保护自己，我校邀请法制辅导员为全校学生法制专题讲座。法制讲座还针对当前青少年犯罪呈上升的趋势，结合犯罪年龄年轻化、类型多元化、手段成人化、方式团伙化的特点，号召广大师生要提高警惕，时刻保持清醒头脑，自觉抵制一切不良思想，认真学习法律知识，正确运用法律的武器保护自己。

我们认为，校园平安工作最根本的是要做到“以人为本”，制度也好，措施也罢，都须以师生的安全为核心，为师生提供一个和谐安全的环境，有鉴于此，我们将一如既往抓安全，一心一意保平安，争取我校的“平安校园”创建工作再上一个新的台阶。

第五篇：校园安全风险管控工作实施方案

**中心小学校园安全风险管控工作实施方案

为贯彻落实《教育系统构建“六项机制”强化校园安全风险管控工作实施方案》文件要求，牢固树立安全发展理念，坚持风险预控、关口前移、重心下

沉，坚持分级管控、分类实施和属地管理相结合的原则。

落实开展校园安全风险查找、研判、预警、防范、处置、责任“六项机制”建设，有效提高风险预防处置工作科学化、信息化、标准化水平。

落实风险管控责任，采取有效措施控制重大安全风险，对学校风险点实施标准化管控，提升学校安全风险管控水平，在全面编制完成各级各类学校风险点清单的基础上，科学核定风险级别，制定有效防范措施，把隐患消灭在事故前面，有效防范校园安全事故，保持校园安全稳定。确保校园安全稳定，特制定本实施细则。

一、工作目标

通过建立起完善、有效运行的风险分级管控体系，全面推进落实学校主体责任，有效促进校园安全科学管控，在全校范围内构建形成全覆盖、全方位安全风险防控，实现标准化、信息化的校园安全风险辨识管控体系，提高学校本质安全管理水平。

二、工作原则

（一）学校安全风险辨识分级管控坚持“安全第一、预防为

主、综合治理”的方针，实行“谁主管、谁负责”和“管业务必须管安全”的原则。

（二）安全风险辨识分级管控是指按照安全风险点的不同风险级别、所需管控资源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素，确定不同管控层级的风险管控方式。

三、职责分工

学校作为安全风险管控的主体，其主要负责人对本校安全风险辨识、安全风险防范和管控体系建设工作全面负责。学校主要承担以下职责：

1.建立健全安全风险责任制，明确各岗位风险管控的责任人、明确责任范围等内容；

2.按照“全覆盖”的要求，委托具有相关资质或教育主管部门审核认可的中介技术服务机构开展对校园及周边进行风险辨识工作,对辨识出的风险进行评估分级,形成学校安全风险评估报告，并及时报教育主管部门审核；

3.编制本校安全风险点名册，并根据风险等级、管理和环境评估状况，提出管控措施；

4.学校应当在存在风险的位置、区域，设置明显的告知标志，将风险基本情况、危害特性以及可能引发的事故后果和应急措施等信息，告知本校师生和可能受影响的单位、区域及人员；

5.学校应当制定风险巡查制度，明确各风险点风险巡查责任人，对存在风险的环节、物等安全状况进行巡查，建立巡查档案；

6.学校应组织制定并对教职工进行岗位风险培训，使其了解风险的危险特性，熟悉风险管理规章制度和相关安全操作规程，掌握安全操作技能和应急措施；

7.对学校存在的风险实施动态化管控。因设施设备改造、技术升级等原因，致使安全条件有较大改善的，应根据情况重新评估并确定风险级别。

四、学校安全风险级别划分标准

学校安全风险指的是学校可能发生危险事件，造成或可能造成人员伤亡、财产损失及影响学校安全与稳定的组合。

根据风险的可控程度、可能性、影响范围和可能造成损害的程度等因素，对学校安全风险进行分级，I

级、II级、III级、IV级、V级。

I

极有可能发生

全国范围内发生频率极高

II

很可能发生

全国范围内发生频率较高

III

可能发生

全国范围内发生过，类似区域/行业也偶有发生；评估范围未发生过，但类似区域/行业发生频率较高

IV

较不可能发生

全国范围内未发生过，类似区域/行业偶有发生

V

基本不可能发生

全国范围内未发生过，类似区域/行业也极少发生

作为安全风险管控至关重要的是要认清风险，找准危险点。学校安全风险辨识管控就是针对学校制度管理、人员素质、设施设备、环境和教育教学活动等项目进行辨识与评估，认清风险，找准危险点，采取预防措施或控制措施将风险降低到可接受的限度。

五、学校安全风险分级管控体系建设实施步骤

针对学校事故发生规律和季节性特点，采取调研商谈、第三方参与、专家论证等形式，找准安全风险点，实施超前预判。学校每月进行一次安全风险预判，并建立重大安全风险工作台账。学校安全风险分级管控体系建设，分四个阶段进行。

（一）准备阶段

成立工作小组，收集和研读相关资料，熟悉分级方法和工作步骤，开展初步现场调查，了解本校及周边概况，编制风险分级评估方案。

（二）实施阶段

依据风险分级评估方案，组织安全、管理、技术、设备等技术人员和专家（也可委托有资质的中介服务技术机构），围绕人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不良因素和管理缺陷等要素，突出本校设备设施、施工场所、操作行为、环境条件、安全管理等重点部位和环节，全方位开展排查，了解学校各岗位、部位、环节存在的风险因素和学校安全管理现状、校园及周边治安管理状况，汇总、分析准备和实施阶段所得的资料、数据，通过分析研究制定本校安全风险分级管控标准。

（三）编制分级报告阶段

在前期量化分析的基础上，对排查和预判出来的风险点进行分级，确定风险类别，并按照危险程度及可能造成后果的严重性，将风险分为影响特别重大（5）、影响重大（4）、影响

较大（3）、影响一般（2）、影响很小（1），编制本校风险五级分级报告，根据风险等级、管理和环境评估状况，提出有针对性的管控措施建议。

（四）管控与警示

学校针对风险分级管控措施，建立管控手册，确定各级风险管控责任部门和责任人，告知风险管控职责，并在重点区域设置风险警示牌。

六、学校安全风险分级管控措施

按照工作原则，对分析预判存在的安全风险实施定人定责管控，定期组织评估，确保风险在控可控，及时消除风险隐患。

1.明确管控措施。针对风险类别和等级，将风险点逐一明确学校的管控层级（处室组、年级、班级、岗位），落实具体的责任单位、责任人和管控措施（包括制度管理措施、物理工程措施、视频监控措施、自动化控制措施、应急管理措施等），形成“一校一册”学校安全风险评估报告。

2.风险公告警示。公布本学校的主要风险点、风险类别、风险等级、管控措施和应急措施，让每位教职员工了解风险点的基本情况及防范、应急对策。对存在安全风险的岗位设置告知卡（见附件2），标明本岗位主要危险危险因素、后果、事故预防及应急措施、报告电话等内容。对可能导致事故的工作场所、工作岗位，应当设置报警装置，配置现场应急设备设施和撤离通道等。同时，将风险点的有关信息及应急处置措施告知相关单位。

3.排查消除隐患。学校针对各个风险点制订风险隐患排查

治理制度、标准和清单，明确学校内部各部门、各岗位、各设备设施排查范围和要求，建立全员参与、全岗位覆盖、全过程衔接的风险排查治理机制，形成闭环管理，实现学校风险隐患自查自纠自报常态化。

4.加强应急管理。学校根据风险预判评估情况，科学编制应急预案，并与当地政府及相关部门的有关应急预案相衔接。学校要建立专(兼)职应急救援队伍或与邻近专职救援队签订救援协议。在安全风险、隐患排除前或者排除过程中无法保证安全的，要从危险区域内撤出师生，疏散可能危及的其他人员。重点岗位要制定应急处置卡，每月至少组织1次应急演练。经常性开展从业人员岗位应急知识教育和自救互救、避险逃生技能培训。