环创评比细则（★）

第一篇：环创评比细则

幼儿园环创评比细则

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。

一、参评范围 全园各班。

二、评比内容

本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要有门窗装饰、室内环境（主题墙、区域创设）、门口走廊等方面的内容。

三、评比要求

1、体现空间性和同步性。环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。

2、体现教育性。环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。

3、体现适宜性。环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。

4、体现主体性。环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。

5、体现丰富性和启发性。环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。

6、体现动态性。环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。

7、体现美观性。环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。

8、体现经济性。环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。

第二篇：幼儿园2018年秋季学期环创评比方案

幼儿园2018年秋季学期 环创评比活动方案

为充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。

一、参评范围 全园各班。

二、评比时间 2018年9月20日

二、评比内容

本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，班级环创必须有：值日生、一日活动流程、天气预报、班级公约、本周之星、主题墙、区角创设（五个区角以上）、区角规则、区角材料投放、自然角(观察记录、植物名称、观赏类、观察类（沙培、水培、土培）、安全主题、课程展板、幼儿作品、成长档案、种植区等。

三、评比要求

此次环创评比必须按要求，不按要求完成的，每缺一项内容扣2分，直接计入期末个人绩效考核中，具体评分标准详见《评比细则》，按规定完成的按评比方案评比量分。1.体现空间性和同步性。环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。

2.体现教育性。环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，根据当月主题进行创设以及投放，充分体现环境的教育价值。

3.体现适宜性。环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。

4.体现主体性。环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。

5.体现丰富性和启发性。环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。

6.体现动态性。环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。

7.体现美观性。环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。

8.体现经济性。环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。

9.体现幼儿的自主操作性。幼儿进区进行区角游戏时，要体现孩子的自主操作性和熟练程度。

四、评选方式

1.评委进行互评打分相结合，去掉一个最高分和一个最低分，最后取平均分。最终评出名次。

2.评委：幼儿园行政领导及全园教师。

五、奖项、奖品设置

评出一等奖1名（奖状1张，价值200元的班级奖品一套）、二等奖1名（奖状1张，价值150元的班级奖品一套）、三等奖1名（奖状1张，价值100元的班级奖品一套）。

八步街道幼儿园 2018年9月17日

第三篇：幼儿园环创

幼儿园该怎么做环境创设？

首先，要弄清楚幼儿园的环境创设的部分误区。1.误区一： 过花

到处都是花花绿绿的布置，其实是误读了幼儿教育。在幼儿阶段，专注力的培养是长期以来被忽视的一项核心能力。幼儿往往被强烈的色彩、强烈的歌曲音乐、大声的成人声音所包围，生怕孩子注意不到。殊不知，正是这些环境的、外界的吸引，打扰了孩子正在做的事情，影响了孩子专注力。良好的教育环境应该是：素雅、干净、舒适，让孩子可以专心做事。2.误区二：缺少主题 环境创设不是孤立的，它应该和幼儿园的教育理念、教学内容结合起来，尤其是和主题教学的配合。比如本月的教学主题是“时间”，那么，环境布置中，各种“时间”元素就应该出现，如季节轮转、昼夜交替、年龄变化、万物成长等等。利用主题，形成一个主线，把环境中的各个零散元素串接起来，强化整体效果。

3.误区三：不留空白。象中国画一样，留白才是美。很多幼儿园的墙面、屋顶和地面，被塞的满满的，人行其中，感觉不到任何美感，更多是压抑。在这方面，反而是国外幼儿园做的好很多，我有一个世界经典幼儿园图集，大家可以参考一下。给大家几个链接： 世界经典幼儿园图集：

http://hi.baidu.com/hubertplace/blog/item/20ea227ea7c9abe12f73b3e5.html

博苑教育56号教室：

http://www.xiexiebang.com/web.pic/view.asp?s_id=0&id=84 4.误区四：成人导向 现在国内幼儿园的布置，其实很多是成人导向的，是取悦家长的，而不是服务孩子的。不仅是环境布置，更延伸到教学，这也许才是根本原因。其次，我们的一些建议。

1、给孩子一个安全的成长环境。

根据孩子的身高、体型来配置设施的尺寸，如桌椅的高度，扶手、洗手池、窗户的高度，护栏的高度、密度，蹲坑的大小。如桌椅、柜子、墙的转角处易伤到孩子，需要做保护措施。

2、给孩子一个健康的成长环境。

足够的户外活动空间，让孩子可以亲近自然，亲近阳光。室内的布置，明亮、整洁。

3、符合教学理念，如蒙氏工作室的布置要求给孩子一个能静下心来学习的环境，太花太乱的布置容易分散孩子的注意力，因此应以简洁为主。

第四篇：环创重要性

环境创设的重要性

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和应用，有效地促进幼儿的发展。”这就是说，环境创设的真正意义在于利用环境进行教育。幼儿通过与环境的作用发挥自主性，展开活动，从而促进幼儿向期望的方向发展。环境的创设可开发幼儿智力；环境创设可激发幼儿探索兴趣；环境创设可培养幼儿小主人的精神；环境创设可引导幼儿有环保的意识；环境创设可提高幼儿对美的感受；环境创设能让幼儿感受到快乐。由此可见，环境在教育中产生了多方面的积极作用，环境的创设也直接关系到课程的设计、实施。发展和幼儿主题性等方面的发展。因此创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的，起到了不可替代的作用。

第五篇：环创方案

幼儿园环境创设实施方案

一、指导思想

环境是一种隐形课程，在开发幼儿智能，促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特的功能和作用。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 环境作用的过程是潜移默化、润物细无声的过程，是一种文化熏陶的结果。我园将整合丰富资源，进行精心构思，着力创建有利于幼儿和谐发展、特色鲜明、彰显我园园所文化的环境，使环境成为一个培育精神的世界。

二、创设原则

1、环境体现园所特色的个性化原则

2、环境建设与教育目标相一致的原则

3、环境创设与幼儿发展相适宜的原则

4、师幼共同参与，幼儿为主体的原则

三、具体实施方案

1)班级各部分环境创设整体要求：

班级楼道走廊1.5米以下为幼儿作品，1.5米以上为欣赏墙；门口的家园联系栏要以班级为单位进行创设并及时更换内容，班级洗手间、卫生间作为主题深化墙，剩余的可以随机处理。活动室一区域活动设计为主，除主题墙固定位置外，其余随区域安排自行设计。

2)走廊的布置： 走廊作品墙面漆面剥皮的现象可用一色即时贴统一遮盖。设定整个一楼楼道主题（我爱我的幼儿园），各班以主题为主对班级楼道进行布置，一楼大厅可设为（娃娃家）拐角处可以设计为（西角为

，东角为建构区）

一楼吊顶以活泼可爱的设计为主

3)活动室的设计

活动室的布置应遵循突出主题、深入区域的特点，环境布置大方美观、整齐、代表性强，主题墙明朗透彻，不光有与主题有关的文字、图画，也要有幼儿作品与实物展示，切不可贴的满墙都是，看不出主题是什么。

四、区域活动创设建议：

（1）“科学区”：这是最受小朋友欢迎的区域。在区域里，我们可投放了“娃娃钓鱼乐”、“有趣的磁铁”、“七巧板”、“转纽扣”等多种材料。投放“海底世界拼图”、“图形分类”、“我会拼数卡”等材料。

（2）“美工区”：提供纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料，供幼儿探索、操作。

（3）建构去：投放大小积木和各类插片，让幼儿自主建构。（4）音乐区：提供多种打击乐器和头饰手偶让幼儿歌表演。（5）超市：提供多种日常用品和水果，让幼儿进行买卖活动。（6）语言区：提供各种图书、绘本让幼儿自主阅读欣赏。

（7）各类角色区（美发屋：提供各种图片和美发用具让幼儿进行美发活动）。

总之在环境创设中我们的环境创设适合了幼儿的年龄特点，一定要突出本园的特色，需要我们更加努力，使我园的环境有更大的突破。