第一篇:环创讲稿
环境创设计划
大一班 2015.9
《纲要》中提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。” 为此,结合我班的实际情况,本学期我们将从主题环境、区角环境以及家长园地创设班级环境,从孩子的角度来考虑,尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
一、主题环境的创设
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”,即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿 的“三性”,关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者,因此,创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作,亲身体验,这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣,引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲,从而达到事半功倍的教育效果。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。本学期,根据季节交替变化的灵感而来,我班主题活动为“我们约会吧之我和**(季节)有个约会”,随着季节而变化,每个主题墙饰将分阶段呈现在背景墙上,而在每一个主题开始时,老师、孩子、家长都会一起收集资料,我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上,供幼儿欣赏和自由讨论,并从中获取知识,激发探索的欲望。我们也会随着各种活动的开展,把孩子的作品布置在主题墙上,让幼儿交流、学习,以期促进幼儿间的感情,提高幼儿学习的积极性,树立幼儿的自信。当然,要让孩子生活在一个美的环境中,幼儿才能身心愉悦,因此在强调幼儿参与的同时,我们也考虑到墙饰的美观,所以教师对主题墙版块进行了设计和适当的修饰。板块与板块之间既独立又相互整合,与大主题相呼应。我们的主题墙饰立体感强,接近自然,可培养幼儿一双善于发现大自然的美的眼睛,陶冶幼儿情操;又可随时更换,幼儿参与性强,加强了幼儿与环境、与教师的互动性。我班整体
二、区角环境的创设。
本学期我班准备开展5个区域:阅读区,建构区、益智区、美工区和幼儿值班室。首先,我们将设计一个进区牌,让幼儿通过总进区牌来自愿选择区角进行游戏。其次,在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则,以便孩子们能更好的进行游戏。再次,我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合,随着主题的改变而适当的增减材料。
三、家长园地
家长园地是家园合作的重要形式之一,担负着科学育儿、提高家长育儿水平的职责,目的是使幼儿园和家庭形成教育合力,促进幼儿全面和谐发展。本学期我班家长园地除了向家长展示幼儿园教育与活动外,会更多地增加指导家庭教育的内容,及时通过家长园地及时向家长传递正确的育儿观,提高家长的教育技能,真正发挥家长园地指导家庭教育的作用。
第二篇:环创重要性
环境创设的重要性
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和应用,有效地促进幼儿的发展。”这就是说,环境创设的真正意义在于利用环境进行教育。幼儿通过与环境的作用发挥自主性,展开活动,从而促进幼儿向期望的方向发展。环境的创设可开发幼儿智力;环境创设可激发幼儿探索兴趣;环境创设可培养幼儿小主人的精神;环境创设可引导幼儿有环保的意识;环境创设可提高幼儿对美的感受;环境创设能让幼儿感受到快乐。由此可见,环境在教育中产生了多方面的积极作用,环境的创设也直接关系到课程的设计、实施。发展和幼儿主题性等方面的发展。因此创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动,并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的,起到了不可替代的作用。
第三篇:环创方案
幼儿园环境创设实施方案
一、指导思想
环境是一种隐形课程,在开发幼儿智能,促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特的功能和作用。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。” 环境作用的过程是潜移默化、润物细无声的过程,是一种文化熏陶的结果。我园将整合丰富资源,进行精心构思,着力创建有利于幼儿和谐发展、特色鲜明、彰显我园园所文化的环境,使环境成为一个培育精神的世界。
二、创设原则
1、环境体现园所特色的个性化原则
2、环境建设与教育目标相一致的原则
3、环境创设与幼儿发展相适宜的原则
4、师幼共同参与,幼儿为主体的原则
三、具体实施方案
1)班级各部分环境创设整体要求:
班级楼道走廊1.5米以下为幼儿作品,1.5米以上为欣赏墙;门口的家园联系栏要以班级为单位进行创设并及时更换内容,班级洗手间、卫生间作为主题深化墙,剩余的可以随机处理。活动室一区域活动设计为主,除主题墙固定位置外,其余随区域安排自行设计。
2)走廊的布置: 走廊作品墙面漆面剥皮的现象可用一色即时贴统一遮盖。设定整个一楼楼道主题(我爱我的幼儿园),各班以主题为主对班级楼道进行布置,一楼大厅可设为(娃娃家)拐角处可以设计为(西角为
,东角为建构区)
一楼吊顶以活泼可爱的设计为主
3)活动室的设计
活动室的布置应遵循突出主题、深入区域的特点,环境布置大方美观、整齐、代表性强,主题墙明朗透彻,不光有与主题有关的文字、图画,也要有幼儿作品与实物展示,切不可贴的满墙都是,看不出主题是什么。
四、区域活动创设建议:
(1)“科学区”:这是最受小朋友欢迎的区域。在区域里,我们可投放了“娃娃钓鱼乐”、“有趣的磁铁”、“七巧板”、“转纽扣”等多种材料。投放“海底世界拼图”、“图形分类”、“我会拼数卡”等材料。
(2)“美工区”:提供纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料,供幼儿探索、操作。
(3)建构去:投放大小积木和各类插片,让幼儿自主建构。(4)音乐区:提供多种打击乐器和头饰手偶让幼儿歌表演。(5)超市:提供多种日常用品和水果,让幼儿进行买卖活动。(6)语言区:提供各种图书、绘本让幼儿自主阅读欣赏。
(7)各类角色区(美发屋:提供各种图片和美发用具让幼儿进行美发活动)。
总之在环境创设中我们的环境创设适合了幼儿的年龄特点,一定要突出本园的特色,需要我们更加努力,使我园的环境有更大的突破。
第四篇:环创计划专题
环境创设计划
中二班
主题墙的创设史幼儿园活动顺利开展的重要组成部分,因此,以幼儿发展为本,创设幼儿发展所需要的主题墙尤为重要,有价值的主题墙,从感观上带给幼儿有关的线条、形状、色彩、构图等因素的刺激,在情感上带给他们愉悦感,所以这学期我们中二班的主题墙史这样创设的:
我们班围绕主题活动“奇妙的动物”进行环创
1、第一块的主题是:“我认识的动物”,幼儿对动物比较熟悉,在认识动物中我又细分为“天上飞的”“地上跑的”“水里游的”让幼儿对所认识的动物有了更深的了解。
2、第二块的主题是:“我喜欢的动物”,在这一块我让幼儿自己来动手,把主动权全部交给幼儿,让幼儿自己来动手,这个主题主要分为“我画的”“我剪的”“我折的”“我做的”让幼儿自己行动起来,发挥各自的才能,通过不同的形式动手来展现出自己喜欢的动物,让幼儿通过自己动手来加深对自己喜欢的动物的了解,让幼儿更加喜欢这些小动物。
3、第三块主题是:“我和动物做朋友”每位幼儿都特别喜欢动物,都有自己的动物朋友,我让幼儿在平时和自己动物朋友玩的时候拍一些照片,让后向大家介绍一下自己的动物朋友,让更多的幼儿认识自己的动物朋友。
随着主题的进展和孩子经验的不断增加,我们会逐渐的把我们留白的板面充实起来,让我们孩子的版面中直观地获得更多的知识和经验,让主题更好的为孩子服务让孩子们得到不断地提升和进步,让幼儿得到各个方面的发展。
第五篇:幼儿园环创
幼儿园该怎么做环境创设?
首先,要弄清楚幼儿园的环境创设的部分误区。1.误区一: 过花
到处都是花花绿绿的布置,其实是误读了幼儿教育。在幼儿阶段,专注力的培养是长期以来被忽视的一项核心能力。幼儿往往被强烈的色彩、强烈的歌曲音乐、大声的成人声音所包围,生怕孩子注意不到。殊不知,正是这些环境的、外界的吸引,打扰了孩子正在做的事情,影响了孩子专注力。良好的教育环境应该是:素雅、干净、舒适,让孩子可以专心做事。2.误区二:缺少主题 环境创设不是孤立的,它应该和幼儿园的教育理念、教学内容结合起来,尤其是和主题教学的配合。比如本月的教学主题是“时间”,那么,环境布置中,各种“时间”元素就应该出现,如季节轮转、昼夜交替、年龄变化、万物成长等等。利用主题,形成一个主线,把环境中的各个零散元素串接起来,强化整体效果。
3.误区三:不留空白。象中国画一样,留白才是美。很多幼儿园的墙面、屋顶和地面,被塞的满满的,人行其中,感觉不到任何美感,更多是压抑。在这方面,反而是国外幼儿园做的好很多,我有一个世界经典幼儿园图集,大家可以参考一下。给大家几个链接: 世界经典幼儿园图集:
http://hi.baidu.com/hubertplace/blog/item/20ea227ea7c9abe12f73b3e5.html
博苑教育56号教室:
http://www.xiexiebang.com/web.pic/view.asp?s_id=0&id=84 4.误区四:成人导向 现在国内幼儿园的布置,其实很多是成人导向的,是取悦家长的,而不是服务孩子的。不仅是环境布置,更延伸到教学,这也许才是根本原因。其次,我们的一些建议。
1、给孩子一个安全的成长环境。
根据孩子的身高、体型来配置设施的尺寸,如桌椅的高度,扶手、洗手池、窗户的高度,护栏的高度、密度,蹲坑的大小。如桌椅、柜子、墙的转角处易伤到孩子,需要做保护措施。
2、给孩子一个健康的成长环境。
足够的户外活动空间,让孩子可以亲近自然,亲近阳光。室内的布置,明亮、整洁。
3、符合教学理念,如蒙氏工作室的布置要求给孩子一个能静下心来学习的环境,太花太乱的布置容易分散孩子的注意力,因此应以简洁为主。