教育理论知识选择题必背考点124题

第一篇：教育理论知识选择题必背考点124题

教育理论知识选择题必背考点124题

一、教育基础知识

1.孔子的教学思想：学而知之、因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用、温故知新、有教无类、以身作则、诲人不倦、身体力行、“庶、富、教”

2.《学记》是世界上最早的一部教育著作，阐述的教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等。3.苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。

4.柏拉图（游戏哥）教育思想集中体现在他的代表作《理想国》，“寓学习于游戏”的最早提倡者；亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。

5.昆体良（辩论哥）是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》），是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。

6.培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。7.捷克教育家夸美纽斯（开山老祖）被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”；提出“泛智”教育；提出教育应适应自然的思想；首次从理论上论述班级授课制；

8.卢梭（孩子王）：法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想； 裴斯泰洛奇：瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育； 洛克（绅士）：英国教育家，代表作《教育漫画》，提出“绅士教育”和“白板说”； 第斯多惠：德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师培养指南》； 斯宾塞：英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。

乌申斯基：苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。

9.德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则（教学永远具有教育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心—教师中心、教材中心、课堂中心。10.美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造；主张教育无目的论；倡导“新三中心”（儿童中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”。

11.苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作，杨贤江的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作。

12.当代教育学理论新发展，主要包括布鲁姆的教学目标理论；布鲁纳的“结构教学论”；赞可夫的“发展性教学理论”；瓦根舍因的“范例教学论”；苏霍姆林斯基的“和谐教育思想”。【姆有掌握，纳有结构；高度赞发展，瓦根找范例；全面和谐好斯基】

13.我国著名教育家包括主张“五育并举”、“以美育代宗教”的蔡元培；“伟大的人民教育家”陶行知；“平民教育之父”晏阳初；职业教育先驱黄炎培；乡村教育运动先驱梁漱溟。

14.我国，教育一词最早见于《孟子.尽心上》，最早把“教”和“育”连一起使用的是孟子。

15.广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育指学校教育。16.教育的本质属性是：有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性有永恒性、历史性、继承性、阶级性和相对独立性。

17.生产力的发展水平制约着教育目的；制约着课程设置与教育内容；制约着教育发展的规模、速度；制约着学校结构；制约着学的方法、手段、组织形式。

18.教育是劳动力再生产的必要手段，教育再生产劳动力，教育再生产科学知识和技术。19.社会经济制度决定教育的目的，决定教育的领导权。

20.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用，具有传播和交流文化的作用，具有更新和创造文化的作用。

21.教育的相对独立性体现在：与生产力和政治经济制度发展不平衡、本身的继承性、受其他社会意识形态的影响。

22.个体身心发展规律包括：顺序性【从....到.....】、阶段性【年龄阶段+特征】、不平衡性【速度】、互补性【个体内部】和个别差异性【多个个体相比】。

23.影响个体身心发展的因素包括：遗传（前提基础）、环境（提供可能）、教育（主导因素）、个体主观能动性（决定因素）。

24.广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度，它是国民教育制度的核心，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及之间的关系。25.近代学校系统的出现标志着制度化教育的形成。

26.各类学制主要类型包括：双轨制（以英法为代表）、单轨制（以美国为代表）和分支型学制（中国、前苏联）。

27.旧中国的现代学制包括：1902年“壬寅学制”（又称《钦定学堂章程》，清政府颁布的第一个现代学制，但未实施）；1904年“癸卯学制”（又称《奏定学堂章程》。第一个正式实施的现代学制）；1912年“壬子癸丑学制”（第一次规定男女同校，废除读经，改学堂为学校。资本主义）；1922年“壬戌学制”（以美国为蓝本，实施时间最长）。

28.义务教育起源于德国，基本特征是强制性、普遍性和免费性。

29.教育目的的层次结构包括：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。30.教育目的的功能包括：导向、调控、激励和评价。

31.教育目的确立依据是特定社会的政治、经济、文化发展要求和个体的身心发展需求。32.在教育目的的价值取向上存在“个体本位论”和“社会本位论”两种对立观点。33.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

34.全面发展教育包括：德育（灵魂和统帅）、智育（前提和支持）、体育（基础）、美育（动力）和劳动技术教育。

二、课程 35.课程的类型：

根据课程性质分类，课程可以分为学科课程、综合课程和活动课程； 根据课程修习分类，分为必修课程和选修课程；

根据课程管理分类，分为国家课程、地方课程和校本课程； 根据课程形态分类，分为显性课程和隐性课程。

36.中小学课程内容主要包括三个层次：课程计划（国家开设哪些学科）、课程标准（教科书编写和教师教学的依据）、教材（教科书的编写形式包括直线式和螺旋式）。37.综合实践活动是一门国家必修课，小学三年级开始设置，每周平均三课时，包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

38.新课改对课程结构的调整：整体设置九年一贯的义务教育课程；小学以综合课程为主，初中分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主；从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；农村中学课程要为当地社会经济发展服务。39.新课改的评价理念是发展性评价和激励评价。

三、教学

40.教学是学校实现教育目的的基本途径，使学校教育的中心工作。

41.教学工作的基本环节包括备课（备教材、备学生、备教法）、上课（教学工作的中心环节）、课后作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定（试卷分析的信度、效度、难度、区分度）。

42.我国中小学常用的教学方法包括：讲授法（最常用）、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、实践活动法、发现法、情境教学法、欣赏教学法。

43.教学原则包括：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、循序渐进原则、量力性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合原则。【直观启发巩固性，因材系统又量力，理论一定联实际，科学思想要统一】

四、学生认知过程

44.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映。45.感受性与感觉阈限呈反比关系。

46.感觉的相互作用有两种形式：一是同一感觉的相互作用，包括感觉适应（如明适应和暗适应）、感觉对比（同时对比和继时对比）、感觉后效（如正后像和负后像）三种特性；二是不同感觉的相互作用，包括感觉的相互影响、相互补偿和联觉三种特性。47.知觉的基本特性有整体性、选择性、理解性、恒常性。

48.注意的分类：无意注意（无预定目的、无需意志努力），有意注意（有预先目的、需要意志努力），有意后注意（有自觉目的，不需意志努力）

49.注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。50.艾宾浩斯“遗忘曲线”表明遗忘的进度是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速趋势并且遗忘到一定程度就不再遗忘了。

51.思维最主要的特征是间接性和概括性，是对经验的改组。思维的基本形式包括概念、判断、推理，基本过程是分析与综合。

52.创造性思维的特点包括：流畅性、灵活性、独特性、思维的敏感性。53.问题解决的特征有目的性、认知性、序列性。

54.问题解决的思维过程是：发现问题、理解问题、提出假设和检验假设。55.问题解决的策略包括算法策略、启发式策略、逆向搜索法策略。

56.加涅把学习结果分成言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能五类，把学习层次分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。

57.依据知识的不同表征方式和作用，可将知识分为陈述性知识（描述性知识）、程序性知识（操作性知识）和策略性知识。

58.陈述性知识的表征方式主要是命题和命题网络，程序性知识的表征方式主要是产生式和产生式系统。

59.根据知识本身存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。60.技能包括操作技能（动作技能）和心智技能（认知技能或智力技能），操作技能的主要特点动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性；心智技能的主要特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性以及动作结构的减缩性。

61.练习是动作技能形成的关键环节，练习中出现的某一时期练习成绩不随次数提高的停滞现象称为“高原现象”。

62.操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段。63.前苏联心理学家加里培林提出心智技能的形成分为五个阶段：活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段。

64.我国心理学家冯忠良提出心智技能形成阶段包括：原型定向、原型操作和原型内化。

五、学生学习能力

65.学习动机两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。66.学习动机与学习效率的关系：

①一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高；

②但是，动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差’ ③根据耶克斯和多德森定律：在学习任务较简单时，动机强度的最佳水平点会高； 在学习任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些。

67.动机冲突的主要类型有双趋冲突，双避冲突、趋避冲突和多重趋避型冲突。68.学习动机的功能有：激发功能、指向功能、维持功能。

69.奥苏贝尔把学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。其中，认知内驱力是最稳定的，儿童早期附属内驱力是成就动机的主要成分。

70.阿特金森的成就动机理论把成就动机分为力求成功的动机和避免失败的动机。71.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。根据迁移的性质和结构，可以分为正迁移和负迁移；根据迁移发生的方向可以分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的抽象和概括水平可以分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移的内容不同可以分为一般迁移和具体迁移。

72.学习策略分为三部分：认知策略（包括复述策略、精细加工策略、组织策略）、元认知策略（包括计划策略、监控策略、调节策略）和资源管理策略（包括时间管理、环境管理、努力管理、学业求助）。

73.常用的复述策略有：利用随意记忆和有意识记、排除抑制干扰、整体记忆与分段记忆、多种感官参与、画线、圈点批注等。

74.常用精细加工策略有：记忆术（位置记忆法、缩减与编口诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想、语义联想）、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际等。75.常用的组织策略有：列提纲、利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）；用表格等。

76.前摄抑制是指先前所学内容对后学信息的干扰；倒摄抑制是后面所学的内容对先前所学信息的影响。

77.过度学习以150%为最佳，效果最好。

78.巴甫洛夫的经典条件作用理论提出作用的规律包括习得、消退、泛化与分化。79.“教育心理学之父”桑代克提出了三条主要学习定律：准备率、练习律和效果律。80.斯金纳的操作条件作用理论的基本规律包括：强化（正强化、负强化）、惩罚和消退。

81.班杜拉的社会学习理论主要以观察学习为主，其理论依据是替代强化。

82.布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动形成认知结构，学习的方式是发现学习，教学目的在于理解学科的基本结构。

83.奥苏贝尔的认知同化学习理论认为学习的实质是主动形成认知结构，学习的方式是有意义的接受学习，有意学习主要通过上位学习、下位学习以及并列结合学习实现，为了实现有意义学习，有时需建立先行组织者。

84.中学生心理发展的矛盾性特点包括：闭锁性与开放性并存、自尊性与自卑性并存、批判性与创造性并存、独立性与依赖性并存、稳定性与可塑性并存、青春期冲动性与压抑性并存。85.皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0~2岁）【依靠感觉】、前运算阶段（2~7岁）【自我中心】、具体运算阶段（7~11岁）【去自我中心】、形式运算阶段（11~16岁）【逻辑思维】。

86.维果茨基的认知发展观提出教育与发展的关系要注意：“最近发展区”、“教学走在发展前面”、“学习的最佳期限（教学最佳期）”。

87.根据情绪状态的强度、持续时间和紧张度，可把情绪分为心境、激情和应激。情操包括道德感、理智感和美感。

88.中学生情绪特点包括情绪的自主性（独立性），情绪活动的丰富性、情绪体验的跌宕性（波动性、不稳定性、冲动性），情绪的逆反性、情绪的心境化。

89.中学生情绪变化的两极性表现：复杂性与简单性共存、强与弱共存、稳定与波动（冲动）共存、外露性（开放性）与掩饰性（内隐性）并存。

90.中学生情绪调节的主要方法：转移法、补偿法、发泄法、升华法、调节认知（认知改变）、积极的自我暗示、幽默。

91.人格特征包括：整体性（整合性）、稳定性、独特性、社会性、功能性。92.气质的类型包括：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。

93.性格的结构特征包括：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。94.认知风格可以分为场独立型-场依存型，冲动型-沉思型，同时型-继时型。95.奥尔波特把人格分为共同特质和个别特质，个别特质又分为首要特质、中心特质和次要特质。

96.自我调控系统包括自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。

97.影响人格发展的因素包括：生物遗传因素、家庭因素、社会文化因素、学校教育因素、个人主观因素。

98.佛洛依德人格机构三层次；本我（遵循快乐）、自我（遵循现实）、超我（遵循道德）。

99.埃里克森将人格发展分为八个阶段，其中学前期（3~6岁）的主要危机是主动感对内疚感，学龄期（6~12岁）的主要危机是勤奋感对自卑感，青春期（12~18岁）的主要危机是自我同一性对角色混乱。

99.中学生障碍性心理问题包括：抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾、神经衰弱症、反社会型人格障碍。

100.心理辅导的主要方法：强化法、消退法、代币奖励法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法（合理情绪疗法）。

七、德育

101.品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识（个体品德的核心）、道德情感（知觉的、想象的、伦理的）、道德意志、道德行为（衡量品德水平高低的根本标志）。102.品德形成的一般过程是：依从、认同、内化。

103.皮亚杰的道德发展理论把儿童道德认知发展分为了4个阶段：自我中心阶段（前道德阶段）、权威阶段（他律道德阶段）、可逆性阶段（自律或合作道德阶段）、公正阶段（公正道德阶段）。

104.科尔伯格采用“道德两难故事法”，讲道德判断为三个水平，每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，包括前习俗水平（服从与惩罚取向阶段和相对功利取向阶段）、习俗水平（寻求认可取向阶段和遵纪守法取向阶段）、后习俗水平（社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段）。

105.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。106.德育过程的基本矛盾是社会通过教师想学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

107.德育原则包括：方向性原则（导向性原则）、疏导原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、发扬积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）、正面教育与纪律约束相结合的原则、集体教育与个别教育相结合的原则。

108.德育方法：说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法（情感陶冶法）、实际练习法（实践锻炼法、实际锻炼法、指导实践法、锻炼法）、品德修养指导法（个人修养法）、品德评价法、体谅模式。

八、班级管理与教师心理

109.班集体的发展要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。110.班级管理的模式有班级常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。111.班主任在班级管理中的影响力主要表现在职权影响力和个性影响力。112.班主任的领导方式可分为权威型、民主型和放任型。

113.班主任工作中，了解学生是班主任开展工作的前提和基础，对学生进行品德是班主任的主要任务，也是其工作的重点，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。114.课堂气氛主要包括积极的课堂气氛（最理想）、消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛。115.课堂纪律的类型主要包括：教师促成的纪律（教师指导下）、集体促成的纪律（学习兴趣小组）、任务促成的纪律（具体任务）以及自我促成的纪律（自律）。116.教师职业角色的最大特地啊是教师职业角色的多样化。

117.教师劳动具有复杂性、示范性、创造性、长期性、间接性等特点。

118.教师知识结构主要包括：专业学科内容知识、教育学、心理学的知识和实践性知识。119.教师的教学能力包括：组织和运用教材的能力。言语表达能力、组织教学的能力、对学生学习困难的诊治能力，教学媒体的使用能力以及教育机智等。

120.教师的人格特征中对教学效果有显著影响的一是教师的热心和同情心，二是教师富于激励和想象的倾向。

121.福勒和布朗把教师成长划分为三个阶段：关注生存、关注情境和关注学生阶段。122.教师期望效应也叫罗森塔尔效应或者皮格马利翁效应。

123.专家教师和新手教师的差异表现在课时计划、课堂教学过程和课后评价等方面。124.职业倦怠主要表现有情绪枯竭、去人性化、个人成就感低。

第二篇：必背考点

渐进模型Incremental model选择性直觉 Selective Perception 美国宪法U.S.Constitution

国内生产总值gross domestic product

政策执行 Policy implementation政策评估 Policy evaluation自变量independent variables 因变量dependent variables 目标群体 target group

公共分析关注于政治中“什么人得到了什么”以及，更重要的是，“为什么”和“它取得了哪些成功。“我们不仅关注政府追求哪些政策，我们同时关注政府为什么追求他们所做的政策，以及这些政策都会有哪些后果。

公共选择理论承认，政府必须履行市场无法处理某些职能，这是必须纠正一些“市场失灵”。首先，政府必须提供每个人必须的公共产品和服务。

美国宪法第一修正案包括了两项对宗教自由的保证：（1）“国会应该不因任何一个宗教的建立而提出诉讼。。”2“或者禁止自由履践”。第十四修正案中关于合法程序的条款使得这些对于宗教自由的保证从国会有效传达到各州及其下属机构（包括学区）。

各州的公立高等教育涉及到许多不同的团体-政府官员、立法机构、董事、学院和大学的校长以及教职员工。通过对州立学院和大学的支持，美国的高等教育主要是由州政府来负担的。联邦对科研予以支持，想各种学生提供的贷款项目也是对高等教育的重要贡献。

1.Public policy is whatever governments choose to do or not to do.2.Model is a simplified representation of some aspect of the real world.3.Political activities generally center on particular government institutions-congress, the presidency,courts, bureaucracies, states, municipalities, and so on.Public policy is authoritatively determined, implemented, and enforced by institutions.4.Public choice

Public choice is the economic study of nonmarket

decision making, especially the application of economic analyses to public policymaking.5.Game theory is the study of decisions in situations in which two or more rational participants have choices to make and the outcome depends on the choices made by each.6.Educational vouchers

A more controversial version of parental choice involves educational vouchers that would be given to parents to spend at any school they choose, public or private.1.Public advocacy requires the skills of rhetoric, persuasion, organization, and activism.Policy analysis encourages scholars and students to attack critical policy issues with the tools of systematic inquiry.2.It is an art because it requires insight, creativity, and imagination in identifying societal problems and

describing them, in devising public policies that might alleviate them, and then in finding out whether these policies end up making thing better or worse.It is a craft because these tasks usually require some knowledge of economics, political science, public administration, sociology, law, and statistics.3.Uses of models

Simplify and clarify our thinking about politics and public policy.Identify important aspects of policy problems

Help us to communicate with each other by focusing on essential features of political life

Direct our efforts to understand public policy better by suggesting what is important and what is unimportant Suggest explanations for public policy and predict its consequences

4.The policy process

1.Problem identification 2.Agenda setting 3.Policy formulation4.Policy legitimating 5.Policy implementation6.Policy evaluation

9.Groups in higher education

Trustees Presidents Faculty Unions Students

5.理性主义

A rational policy is one that achieves “maximum social gain”;that is, governments should choose polices resulting in gains to society that exceed costs by the greatest amount, and governments should refrain from policies if costs exceed gains

Know all the society’s value preferences and their relative weights

Know all the policy alternatives available

Know all the consequences of each policy alternative Calculate the ratio of benefits to costs for each policy alternative

Select the most efficient policy alternative

6.媒体的影响

Identifying issues and setting the agenda for policymakers

Influencing attitudes and values toward policy issues Changing the behavior of voters and decision makers

7.Formulating policy

Policy formulation is the development of policy

alternatives for dealing with problems on the public agenda.policy formulation occurs in government bureaucracies;interest group offices;legislative committee rooms;meetings of special commissions;and policy-planning organizations, otherwise known as think tanks.8.政策的制定

Direct lobbyingCampaign contributionsInterpersonal contactsLitigation designed.Grassroots mobilization

First, because they do not have the time, information, or money to investigate all the alternatives to existing policy

Second, policymakers accept the legitimacy of previous policies because of the uncertainty about the

consequences of completely new or different policies.Third, there may be heavy investments, in existing

programs sunk costs, which preclude any really radical change.Fourth, instrumentalism is politically expedient.Finally, in the absence of any agreed on societal goals or values ,it is easier for the government of a pluralist society to continue existing programs rather than to engage in overall policy planning toward specific societal goals.Group theory begins with the proposition that

interaction among groups is the central fact of politics.According to group theorists, public policy at any given time is the equilibrium reached in the group struggle.The whole interest group system-the political system itself-is held together in equilibrium by several forces.First, there is a large, nearly universal, latent group in American society that supports the constitutional system and prevailing values.Second, overlapping group membership helps to

maintain the equilibrium by preventing any one group from moving too far from prevailing values.Finally, the checking and balancing resulting from group competition also helps o maintain equilibrium in the system.Society is divided into the few who have power and the many that do not.The few who govern are not typical of the masses that are governed.The movement of novelties too elite positions must be slow and continuous to maintain stability and avoid revolution.Elites share consensus.Public policy neither does nor reflects the demands of masses but rather the prevailing values of the elite

changes in public policy will be incremental rather than revolutionary.Active elites are subject to relatively little direct influence from apathetic masses.First, elitism implies that public policy does not reflect the demands of the people so much as it does the interests, value, and preferences of elites.Second, elitism views the masses as largely passive, apathetic, and ill informed;mass sentiments are more often manipulated by elites, rather than elite values being elites and masses flows downward.Elitism also asserts that elites share in a consensus about fundamental norms underlying the social system that elites agree on the basic rules of the game, as well as the continuation of the social system itself.

第三篇：高中地理必背考点

高中地理必背考点（地图专题）

1.经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。

2.纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。

3.纬线的形状和长度：互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。

4.经线的形状和长度：所有经线都是交于南北极点的半圆，长度都相等。

5.东西经的判断：沿着自转方向增大的是东经，减小的是西经。

6.南北纬的判断：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。

7.东西半球的划分：20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球。

8.东西方向的判断：劣弧定律（例如东经80°在东经1°的东面，在西经170°的西面）

9.比例尺大小与图示范围：相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小；比例尺愈小，表示的范围愈大。

10.地图上方向的确定：一般情况，“上北下南，左西右东”；有指向标的地图，指向标的箭头指向北方；

经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

11.等值线的疏密：同一幅图中等高线越密，坡度越陡；等压线越密，风力越大；等温线越密，温差越大

12.等高线的凸向与地形：等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为山脊。

13.等高线的凸向与河流：等高线凸出方向与河流流向相反。

14.等温线的凸向与洋流：等温线凸出方向与洋流流向相同。

第四篇：高中政治生活必背考点

围绕公民的问题

1.国家性质2.权利3.义务4.原则5.民主监督6.民主决策7.有序参与政治

围绕政府的问题

1.国家性质2.政府性质3.职能4.宗旨5.原则6.行政7.决策8.监督9.权威

围绕共产党的问题

1.国家性质2.地位3.性质4.宗旨5.作用6.执政方式7.执政理念8.指导思想

围绕国际社会的问题

1.构成2.国际关系3.世界多极化4.外交政策5.时代主题（障碍）政治生活

第一单元、公民的政治生活

一、国家

1.产生原因：生产力的发展

*国家是阶级矛盾不可调节的产物 2.本质：阶级统治的工具 3.属性：

1).阶级性（根本属性）2).主权性（最重要属性）

二、中华人民共和国 1.我国的国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

*人民民主专政是我国的国体，在社会主义制度中具有根本意义。2.人民民主专政：

1).本质：人民当家作主

2).特点：对绝大多数的人民实行民主，对少数敌对分子实行专政。3).人民民主内容：民主与专政结合 4).人民民主特点：

A.广泛性（民主主体广泛性、民主权利广泛性）B.真实性（制度保障、法律保障、物质保障）

*民主与专政的关系：民主是专政的基础，专政是民主的保障。5).实行人民民主专政的原因：

A.四项基本原则是我国的立国之本。

B.人民民主专政是人民当家作主的保证（政治保证）。*立国之本（四项基本原则）：

A.坚持社会主义道路 B.坚持人民民主专政 C.坚持中国共产党的领导

D.坚持马克思列宁主义毛泽东思想

三、政治权利 1.选举权和被选举权

1.条件：

A.中国国籍的公民 B.年满十八周岁 C.未被剥夺政治权利

2.意义：公民基本的民主权利，公民参与国家管理的基础和标志。2.政治自由（言论、出版、集会、结社、游行、示威）

3.监督权（包括批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权）

四、政治义务

1.维护国家统一和民族团结 2.维护国家安全、荣誉和利益 3.遵守宪法和法律

4.服兵役和参加民兵组织

五、参与政治应遵循的生活原则

1.坚持公民在法律面前一律平等的原则。2.坚持权利与义务统一的原则。

3.坚持个人利益与集体利益和国家利益相结合的原则。

六、政治生活 1.政治生活内容：

1).行使政治权利，履行政治义务。2).参与社会公共管理活动。3).参与社会主义民主政治建设。4).关注我国在国际社会中的地位。2.如何参与政治生活：

1).参与政治生活必须明确政治生活的作用。2).参与政治生活需要学习政治知识。3).参与政治生活，贵在实践。*谈谈你对网络民主的认识 积极：

1).政府与公民的互动，体现了政府在积极转变职能，努力打造服务型政府，坚持对人民负责；

2).有利于促进决策科学民主和自觉接受人民监督；

3).体现了我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有言论自由和监督权。消极：

1).公民行使权利的同时要履行遵守宪法和法律的义务； 2).坚持权利与义务相统一的原则；

3).在行使权力的同时不得干扰正常公务活动； 4).有序参与民主政治

七、民主选举 1.选举方式：

1).直接选举 2).间接选举 3).等额选举 4).差额选举

*人民代表选举方式：县级以下直接选举，县级以上间接选举

八、民主决策 1.民主决策方式：

1).社情民意反映制度（拓宽民意反映渠道，是推进决策科学决策的重要前提）2).专家咨询制度

3).重大事项社会公示制度 4).社会听证制度 2.民主决策的意义：

1).有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性； 2).有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性； 3).有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；

4).有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。

九、民主管理

1.民主管理方式：村民自治、城市居民自治

*村民自治、城市居民自治是自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。2.主要途径：自己选举当家人。3.民主管理的原因：

1).实行村民自治和城市居民自治，是人民当家作主最有效的途径。2).实行村民自治和城市居民自治，扩大基层民主，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践。

4.发展基层民主的重要意义：

1).发展基层民主，保障人民享有更多、更切实的民主权利，是社会主义民主政治的重要内容。

2).实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事和公共事业，是人民当家作主最有效的途径。3).是社会主义民主最为广泛而深刻的实践。4).是发展社会主义民主政治的基础性工作。有利于调动公民投身于社会主义现代化建设的积极性、主动性和创造型。

5).有利于发展社会主义民主政治，构建和谐社会。

十、民主监督 1.民主监督方式：

1).信访举报制度。

2).人大代表联系群众制度。3).舆论监督制度。

4).民主监督的新形式（监督听证会、民主评议会、网上评议政府等）2.如何进行民主监督：

1).为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权。

2).必须采取合法方式，坚持实事求是的原则。3).不能干扰公务活动。3.民主监督的意义：

1).有利于改进被监督者的工作

2).有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。

十一、如何有序参与政治

1.遵循法律、规则、程序参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。2.依法行使政治权利、履行政治义务。3.坚持公民在法律面前一律平等，权利和义务相统一，个人利益与国家利益相结合的原则。4.坚持中国共产党的领导。5.提高政治素养。第二单元、为人民服务的政府

十二、政府

1.政府性质：国家权力机关的执行机关，国家的行政机关，人民意志的执行者和捍卫者。

*人民受政府管理，政府为人民提供服务。

*我国建设服务型政府的根本目的：提高政府为经济社会发展服务、人民服务的的能力和水平。2.政府的职能：

1).保障人民民主和维护国家长治久安。2).组织社会主义经济建设。3).组织社会主义文化建设。4).加强社会建设。5).推进生态文明建设。3.政府的宗旨：为人民服务。

4.政府工作的基本原则：坚持对人民负责的原则。5.如何做到对人民负责：

1).坚持为人民服务的工作态度。2).树立求真务实的工作作风。

3).坚持从群众中来到群众中去的工作方法。6.求助投诉的多种途径：

1).热线电话 2).信访部门

3).建立行政裁决制度

十三、政府的权力 1.必要性：

1).政府依法行政是贯彻依法治国方略，提高行政管理水平的基本要求。2).体现对人民负责的原则。2.意义：

1).有利于保障人民群众的权利和自由； 2).有利于加强廉政建设，提高政府的权威；

3).有利于防止权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；

4).有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制进程。

十四、权力进行制约和监督(一)权力监督与制约

1.政府权力需要制约的原因：

1).国家性质：我国人民民主专政的社会主义国家。人民是国家的主人。2).权力是把双刃剑。

A.政府权力运用的好，可以指挥得法，令行禁止，造福人民。B.权力一旦滥用，超越法律的界限，就会滋生腐败，败贻害无穷。

2.关键：健全权力运行的监督和制约体系。3.政府监督：

1).政府内部监督：上级政府、监察部门、审计部门、法制部门

2).政府外部监督：国家权力机关，人民政协，社会与公民，国家司法机关、中国共产党、4.意义：

1).政府接受监督是依法行政，做好工作的必要保证。

2).政府只有接受监督，才能更好地合民意、集民智、聚民心，作出正确的决策； 3).政府只有接受监督，才能提高行政水平和工作效率，防止和减少工作失误； 4).政府只有接受监督，才能防止滥用权力，保证清正廉洁；

5).政府只有接受监督，才能真正做到权为民所用，造福于人民，从而建立起一个具有权威和公信力的政府。

(二)政务公开

1.内容：决策公开、执行公开、管理公开、服务公开、结果公开。

*政府以公开为常态，不公开为例外原则。2.意义：

1).有利于规范政府及其工作人员的行政行为，提高政府公信力。

2).更好地保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权，便于公民监督政府的工作，维护自己的权益。

十五、政府的权威 1.决定因素：国家性质

2.有无权威的标志：政府的管理和服务是否被人民认可和接受。3.如何树立权威：

1).政府及其工作人员要科学决策、依法行政、审慎用权、优化公共服务、完善社会管理，要自觉接受人民监督，与人民群众保持和谐关系。2).政府及其工作人员要有良好的业绩。

3).政府工作人员要重品行、作表率，维护广大人民的根本利益。第三单元、发展社会主义民主政治

十六、人大代表

1.性质：国家权力机关组成人员。

2.产生方式-：直接选举、间接选举

*每届的任期--五年。3.权利：审议权、表决权、提案权、质询权 4.义务：

1).协助宪法和法律实施

2).与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求 3).为人民服务，对人民负责，接受人民监督

十七、人民代表大会

1.性质：国家权力机关

*全国人大——最高国家权力机关 2.权利：立法权、决定权、任免权、监督权 3.组成：

1).全国人民代表大会（最高国家权力机关）2).地方各级人民代表大会

4.人民代表大会与其他国家机关的关系：

1).其他国家机关由人大产生 2).其他国家机关对人大负责 3).其他国家机关受人大监督

十八、人民代表大会制度

以人民代表大会为基石(一)政权组织形式

1.我国政体、根本政治制度、政权组织形式：人民代表大会制度 2.活动准则： 民主集中制

1).含义：民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度 2).体现：

A.人民代表大会与人民的关系

B.人民代表大会与其他国家机关的关系 C.中央和地方国家机构的关系

*国体与政体的关系：国体决定政体，政体反映国体(二)人民代表大会制度

1.决定因素：人民民主专政的国家性质 2.基本内容：

1).国家一切权力属于人民

2).人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关 3).由人民代表大会产生其他国家机关，依法行使各种职权 4).实行民主集中制的组织和活动准则 3.人民代表大会制度的优越性：

1).保障人民当家作主

2).动员全体人民投身于社会主义建设 3).保证国家机关协调高效运转 4).维护国家统一和民族团结

4.如何坚持和完善人民代表大会制度：

1).发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治 制度

2).坚定制度自信，不是要固步自封 3).坚持和完善人民代表大会制度，必须毫不动摇的坚持中国共产党的领导，必须保证和发展人民当家作主，必须全面推进依法治国，必须坚持民主集中制。

十九、我国的政党制度(一)中国共产党 1.地位：

1).中国特色社会主义事业的领导核心 2).中华人民共和国的执政党 2.性质：

1).中国工人阶级先锋队

2).中国人民和中华民族的先锋队 3.宗旨：全心全意为人民服务 4.作用：

1).坚持中国共产党的领导才能坚持和发展中国特色社会主义 2).坚持中国共产党的领导才能维护国家统一、民族团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境

3).坚持中国共产党的领导才能最广泛、最充分的调动一切积极因素，实现全面建成小康社会的宏伟目标。

*1～4是坚持中国共产党的原因

5.执政方式：科学执政、民主执政、依法执政 6.执政理念：立党为公，执政为民

7.指导思想：马克思列宁主义，毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系(二)依法治国依法执政

1.总目标：中国特色社会主义法制体系，建设社会主义法治国家 2.意义：

1).依法治国是中国共产党的基本方略，依法执政是中国共产党执政的基本方式 2).党的领导与社会主义法治是一致的，社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治

3.关键：依宪治国，依宪执政

(三)坚持社会主义理论体系

中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向 1.内容：马克思列宁主义，毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系 2.中国特色社会主义理论体系：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观

1).邓小平理论

A.主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义 B.核心内容：党在社会主义阶段的总路线 C.精髓：解放思想，实事求是 2).“三个代表”重要思想

A.本质：立党为公，执政为民 3).科学发展观

A.第一要义：推动经济社会发展 B.核心立场：以人为本

C.基本要求：全面协调可持续 D.根本方法：统筹兼顾(四)多党合作和政治协商制度 1.地位：

1).中国特色社会主义政党制度 2).基本政治制度 2.内容：

1).中国共产党与其他党派的关系：通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党 2).前提、根本保证：坚持中国共产党的领导。

*政治领导：政治原则、政治方向、重大方针政策的领导 3).基本方针：长期共存、相互监督、肝胆相照、荣辱与共 4).根本活动原则：遵守宪法和法律 5).机构：政治协商制度

6).性质：中国共产党领导的统一战线组织 7).主题：团结、民主 8).职能：

A.政治协商 B.民主监督 C.参政议政 9).优越性：

A.有利于发展社会主义民主法治。

B.有利于发展社会主义经济、文化和建设生态文明。C.有利于构建社会主义和谐社会。

D.有利于推动祖国和平统一大业的实现。

二十、民族区域自治制度(一)民族关系

1.民族关系：平等、团结、互助、和谐(二)民族关系原则 1.原则：

1).平等（首要原则）*政治上已完成，经济文化上存在不平等。2).团结（重要原则）3).共同繁荣（根本原则）（由社会主义本质决定）2.如何巩固社会主义民族关系：

1).国家：

A.坚持平等、团结、共同繁荣的原则

B.坚持民族区域自治，宗教性仰自由的政策 C.坚持依法治国，打击民族分裂活动 2).公民：

A.珍惜、巩固和发展社会主义民族关系

B.自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务 C.以实际行动共同维护和发展社会主义民族关系 D.坚持党的领导，同破坏民族团结的行为作斗争

(三)民族区域自治制度

1.内容：在国家统一领导下，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

2.自治机关：自治地方的人民代表大会和人民政府 3.民族区域自治制度的核心内容：自治权 4.前提、基础：国家统一 5.优越性：

1).有利于维护国家的统一和安全。

2).有利于保障少数民族人民当家作主的权利得以实现。

3).有利于发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。4).有利于促进社会主义现代化建设事业的蓬勃发展。二

十一、宗教政策

1.政策：宗教信仰自由政策

*我国引导宗教与社会主义社会相适应 二

十二、国际社会(一)主权国家 1.种类：

1).按国家性质：社会主义国家、资本主义国家 2).按经济发展程度：发展中国家、发达国家 2.构成要素：人口、领土、政权、主权 3.表现

1).对内：国家最高权力的至高无上性 2).对外：国家最高权力的独立自主性 4.权利：

1).独立权 2).平等权 3).自主权 4).管辖权 5.义务：

1).不侵犯别国 2).不干涉他国内政

3).以和平方式解决国际争端(二)国际组织 1.分类：

1).政府性和非政府性 2).世界性和区域性 3).一般性和专门性 2.作用：

1).积极：

A.促进国家政治、经济、文化、科学技术的交流与合作。B.协调国际政治和经济的关系

C.调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平。2).消极：国际组织受大国控制 3.联合国

1).性质：世界性政府间的世界组织

2).宗旨：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。

3).原则：各会员国主权平等；履行宪章规定的义务；以和平方式解决国际争端；不得对其他国家进行武力威胁或使用武力；集体协作；不干涉他国内政 4).中国地位：联合国的创始国和常任理事国 5).中国对联合国的作用：

A.一贯遵循《联合国宪章》的宗旨和原则，支持按《联合国宪章》精神所进行的各项工作，积极参加联合国机器专门机构有利于世界和平与发展的活动。B.中国在世界裁减军队，保护环境，保障人权和解决地区冲突等一系列全球性问题上发挥着重要作用，对世界和平与发展作出了重要贡献。

(三)国际关系

1.实质：利益关系

2.内容：政治、经济、文化、军事关系 3.形式：竞争、合作、冲突 4.决定因素：国家利益 5.国家合作基础：共同利益 6.冲突根源：利益对立

7.出发点和落脚点：维护国家利益(四)坚定的维护我国的国家利益 1.原因：

1).我国是人民当家作主的这社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致 2).维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当、正义的 3).维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和立脚点 2.如何维护我国的国家利益：

1).坚定的维护本国的国家利益 2).我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

3).必须增强我国的综合国力 4).公民：

A.树立国家观念、民族意识，增强民族自豪感、自尊心、自信心； B.努力学好文化知识，提高自身素质；

C.努力维护国家安定、社会稳定的政治局面； D.必须同一切损害国家利益的现象作斗争。

二十三、世界和平1.时代主题：和平与发展

2.人类社会存在和发展的基本条件：世界和平3.不和平的原因：

霸权主义、强权政治和新干涉主义侵犯别国主权，干涉别国内政；局部动荡频繁发生；粮食安全；能源资源安全；网络安全；恐怖主义 4.全球发展最突出的问题：南北发展不平衡 5.主要障碍：霸权主义和强权政治 6.怎么维护世界和平与发展：

1).反对霸权主义和强权政治。2).改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项基本原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。

二十四、世界多极化趋势

1.突出特点：世界多极化深入发展

2.国际竞争实质：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。3.政治经济力量中心：美国，欧盟，俄罗斯，中国，日本，广大发展中国家。二

十五、我国外交政策 1.政策：独立自主的和平外交 2.决定因素：国家性质、国家利益

3.基本目标：维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展。4.宗旨：维护世界和平，促进共同发展。5.基本立场：独立自主。基本准则：和平共处五项原则。6.意义：

1).有利于维护我国的独立与主权，有利于促进我国的社会主义现代化建设，符合中国人民的共同愿望、根本利益。

2).有利于促进世界的和平与发展，符合世界人民的共同愿望和根本利益。7.怎么做

1).积极参与国际事务，努力为我国的改革开放和现代化建设争取有利的国际环境； 2).在和平共处五项原则的基础上同所有国家发展友好合作。3).坚决反对各种形式霸权主义和强权政治。

第五篇：2021年成人高考专升本政治选择题（必背280）_1

2021年成人高考专升本政治选择题(必背280)

篇一：2021年成人高考专升本政治试题及答案

2021年成人高考专升本政治试题及答案

一、选择题：1～40小题。

1.马克思主义哲学最主要、最显著的特征是()

A.阶级性

B.革命性

C.实践性

D.科学性

2.物质和意识的关系是()

A.物质决定意识，意识适应于物质

B.意识决定物质，物质随意识的变化而变化

C.物质决定意识，意识也决定物质

D.物质决定意识，意识对物质有能动的反作用

3.抽象的可能性是指()

A.永远不能实现的东西

B.实质上是一种不可能性

C.在现实中有充分根据的东西

D.在现实中缺乏充分根据，当前条件下不能实现的东西

4.主瞧和客瞧、熟悉和实践的统一是()

A.抽象的不变的统一

B.具体的历史的统一

C.尽对的永恒的统一

D.相对的暂时的统一

5.理解整个人类.发展史的钥匙是()

A.阶级斗争发展史

B.政治制度演变史

C.生产劳动发展史

D.宗教信仰变迁史

6.唯物史瞧与唯心史瞧在历史创造者问题上的根本对立在于是否承认()

A.个人在历史发展中的作用

B.思想动机在历史发展中的作用

C.人民群众是推动历史发展的决定力量

D.剥削阶级代表人物在历史发展中的作用

7.人的本质是()

A.永恒不变的B.随主瞧意志的变化而变化的C.随.关系的变化而变化的D.随个性的变化而变化

8.资本主义道路在中国走不通的最根本原因是()

A.帝国主义不容许

B.封建主义不容许

C.无产阶级不容许

D.民族资产阶级的妥协性、软弱性

9.在八七会议上，毛泽东强调了()

A.工人运动的重要性

B.武装斗争的重要性

C.根据地建设的重要性

D.城市工作的重要性

10.革命统一战线的根本问题是()

A.领导权问题

B.争取多数、反对少数问题

C.政策和策略问题

D.政治纲领和战线问题

11.首次明确提出执政党建设问题的会议是()

A.中共六届七中全会

B.中共七大

C.中共七届二中全会

D.中共七届三中全会

12.在党的八大上，提出“三个主体，三个补充”的瞧点的是()

A.毛泽东

B.邓小平

C.陈云

D.邓子恢

13.中国共产党的思想路线是()

A.独立自主，自力更生

B.理论联系实际，密切联系群众

C.解放思想，实事求是

D.爱国统一战线

14.“.”重要思想是在()

A.总结党的历史经验的基础上提出来的B.科学制定党的历史任务的基础上提出来的C.科学判定党的历史方位的基础上提出来的D.科学判定我国基本国情的基础上提出来的15.我国.主义初级阶段的主要矛盾是()

A.经济基础和上层建筑的矛盾

B.人民群众日益增长的物质文化需要与落后的.生产之间的矛盾

C..主义和资本主义的矛盾

D.生产力和生产关系的矛盾

16.改革是中国的()

A.第一次革命

B.第二次革命

C.第三次革命

D.第四次革命

17.我国经济发展的战略重点是()

A.农业、能源和交通、教育和科学

B.第三产业

C.新兴产业

D.金融业

18.执行.主义宏瞧调控职能的是()

A..主义企业

B..主义国家的政府

C..主义经济实体

D.人民代表大会

19.十七大报告指出加快行政治理体制改革建设()

A.服务型政府

B.领导型政府

C.权威型政府

D.法制型政府

20.精神文明重在建设，指()

A.把“发展”作为工作的出发点和落脚点

B.把“培育”作为工作的出发点和落脚点

C.把“建设”作为工作的出发点和落脚点

D.把“实效”作为工作的出发点和落脚点

21.霸权主义和强权政治的.根源是()

A.资产阶级的意识形态

B.垄断资本主义的政治经济制度

C.资产阶级的****主义

D..、经济全球化

22.执行“一国两制”后，.非凡行政区比其他非凡行政区享有的更非凡的权利是()

A.立法权

B.独立的司法权和终审权

C.行政管辖权

D.可以保留自己的军队

23.马克思主义的理论品质是()

A.解放思想

B.实事求是

C.开拓创新

D.与时俱进

24.中国红色政权存在和发展的最根本的原因是()

A.相当力量红军的存在B.中国政治经济发展的不平衡

C.中国共产党的领导

D.国民革命的影响

25.提出.主义初级阶段党的基本经验是在()

A.党的十三大

B.党的十四大

C.党的十五大

D.党的十六大

26.党的十五大报告指出，加强党的组织建设，根本的是()

A.坚持民主集中制原则，发扬党内民主

B.坚持从严治党，保持党的先进性和纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力

C.按照革命化，年轻化，知识化，专业化的方针，建设高素质的干部队伍

D.把党建设成坚强的领导核心，充分发挥党的组织优势

27.判定一种生产关系是否先进的标志在于()

A.是促进还是阻碍生产力发展

B.是公有制还是私有制

C.劳动产品的分配是否公平

D.人与人之间的关系是否平等

28.作为.现象的阶级，它是一个()

A.经济范畴

B.政治范畴

C.思想范畴

D.文化范畴

29.就国家的起源来说，它是()

A.暴力征服的产物

B.人们相互订立契约的产物

C.阶级矛盾调和的产物

D.阶级矛盾不可调和的产物

30.我国执行一国两制不会改变人民民主专政国家的.主义性质。共20分。首先判定正确或错误。然后说明理由。

41.哲学是科学世界瞧和方法论的统一。

42.中国共产党领导的武装斗争就是农民革命战争。

三、简答题：43～45小题，每小题10分。

43.毛泽东关于新民主主义.的理论。

44.简述“.”重要思想的辨证统一关系。

45.简述唯物主义反映论和唯心主义先验论的区别。

四、论述题：46小题，20分。

46.为什么必须把党的思想建设放在党的各方面建设的首位?

参考答案

一、选择题：每小题2分，共80分。

1.C2.D3.D4.B5.C6.C7.C8.D9.B10.A11.C12.C13.C14.C

15.B16.B17.A18.B19.A20.C21.B22.D23.D24.B25.D26.D27.A28.A

29.D30.D31.C32.A33.B34.A35.C

二、辨析题：每小题10分，共20分。

41.错误。

不能笼统地说哲学都是科学的世界瞧和方法论。

(1)从古到今，哲学流派名目繁多，形式多样，有唯物主义，也有唯心主义，有辩证法，也有形而上学。因此，对不同哲学的性质要作具体分析，不能都笼统地说成是科学的世界瞧和方法论。

(2)马克思主义哲学以实践为基础，正确地回答了思维和存在的关系问题，正确地解决了哲学与具体科学的关系问题，实现了唯物论与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然瞧和.历史瞧的统一，是彻底的唯物主义一元论哲学，因而是科学的世界瞧和方法论。

(3)唯心主义和形而上学歪曲了客瞧世界的本来面貌，不是科学的世界瞧和方法论。

42.错误。

中国共产党领导的新民主主义革命，在本质上是农民革命，但它并不能说就是农民革命。

(1)中国共产党领导的武装斗争实质上是农民革命战争，主要是由中国资产阶级民主革命的性质和中国革命的长期性决定的，农民是反帝反封建的主力军，农村是中国革命走向胜利的主要战略基地。中国共产党要积蓄和锻炼力量，并避免在力量不够的时候和强大的敌人进行决定胜败的战斗，那就必须领导农民，把落后的农村建设成先进的根据地，借以在长期的战斗中争取中国革命的胜利。人民军队的产生和发展必须依靠农村、依靠农民、依靠根据地建设。中国的武装斗争正是同无产阶级领导下的土地革命相结合，发动农民支持和参加革命战争，才形成了人民战争取之不竭的力量源泉。

(2)中国新民主主义革命期间的武装斗争，不是简单的农民战争，而是在无产阶级领导(经过共产党)下的人民革命斗争。单纯的农民战争，不可能具有坚强的领导核心，不可能有正确的理论指导。离开了中国共产党的领导，农民武装斗争是不可能取得胜利的。

三、简答题：每小题10分，共30分。

43.(1)新民主主义.不是独立的.形态，而是一个属于.主义范畴，带有过渡性质的.。

(2)它在经济上执行国营经济领导下的包括国营经济、合作社经济、个体经济、私人资本主

篇二：2021年成人高考专升本政治试题及答案

2021年成人高考专升本政治试题及答案

一、选择题：1～40小题。

1.马克思主义哲学最主要、最显著的特征是()

A.阶级性

B.革命性

C.实践性

D.科学性

2.物质和意识的关系是（）

A.物质决定意识，意识适应于物质

B.意识决定物质，物质随意识的变化而变化

C.物质决定意识，意识也决定物质

D.物质决定意识，意识对物质有能动的反作用

3.抽象的可能性是指（）A.永远不能实现的东西

B.实质上是一种不可能性

C.在现实中有充分根据的东西

D.在现实中缺乏充分根据，当前条件下不能实现的东西

4.主瞧和客瞧、熟悉和实践的统一是

（）

A.抽象的不变的统一

B.具体的历史的统一

C.尽对的永恒的统一

D.相对的暂时的统一

5.理解整个人类.发展史的钥匙是（）

A.阶级斗争发展史

B.政治制度演变史

C.生产劳动发展史

D.宗教信仰变迁史

6.唯物史瞧与唯心史瞧在历史创造者问题上的根本对立在于是否承认（）

A.个人在历史发展中的作用

B.思想动机在历史发展中的作用

C.人民群众是推动历史发展的决定力量

D.剥削阶级代表人物在历史发展中的作用

7.人的本质是()

A.永恒不变的B.随主瞧意志的变化而变化的C.随.关系的变化而变化的D.随个性的变化而变化

8.资本主义道路在中国走不通的最根本原因是（）

A.帝国主义不容许

B.封建主义不容许

C.无产阶级不容许

D.民族资产阶级的妥协性、软弱性

9.在八七会议上，毛泽东强调了（）

A.工人运动的重要性

B.武装斗争的重要性

C.根据地建设的重要性

D.城市工作的重要性

10.革命统一战线的根本问题是（）

A.领导权问题

B.争取多数、反对少数问题

C.政策和策略问题

D.政治纲领和战线问题

11.首次明确提出执政党建设问题的会议是（）

A.中共六届七中全会

B.中共七大

C.中共七届二中全会

D.中共七届三中全会

12.在党的八大上，提出“三个主体，三个补充”的瞧点的是（）

A.毛泽东

B.邓小平

C.陈云

D.邓子恢

13.中国共产党的思想路线是（）

A.独立自主，自力更生

B.理论联系实际，密切联系群众

C.解放思想，实事求是

D.爱国统一战线

14.“.”重要思想是在（）

A.总结党的历史经验的基础上提出来的B.科学制定党的历史任务的基础上提出来的C.科学判定党的历史方位的基础上提出来的D.科学判定我国基本国情的基础上提出来的15.我国.主义初级阶段的主要矛盾是（）

A.经济基础和上层建筑的矛盾

B.人民群众日益增长的物质文化需要与落后的.生产之间的矛盾

C..主义和资本主义的矛盾

D.生产力和生产关系的矛盾

16.改革是中国的()

A.第一次革命

B.第二次革命

C.第三次革命

D.第四次革命

17.我国经济发展的战略重点是（）

A.农业、能源和交通、教育和科学

B.第三产业

C.新兴产业

D.金融业

18.执行.主义宏瞧调控职能的是（）

A..主义企业

B..主义国家的政府

C..主义经济实体

D.人民代表大会

19.十七大报告指出加快行政治理体制改革建设()

A.服务型政府

B.领导型政府

C.权威型政

府

D.法制型政府

20.精神文明重在建设，指()

A.把“发展”作为工作的出发点和落脚点

B.把“培育”作为工作的出发点和落脚点

C.把“建设”作为工作的出发点和落脚点

D.把“实效”作为工作的出发点和落脚点

21.霸权主义和强权政治的.根源是（）

A.资产阶级的意识形态

B.垄断资本主义的政治经济制度

C.资产阶级的****主义

D..、经济全球化

22.执行“一国两制”后，.非凡行政区比其他非凡行政区享有的更非凡的权利是()

A.立法权

B.独立的司法权和终审权

C.行政管辖权

D.可以保留自己的军队

23.马克思主义的理论品质是（）

A.解放思想

B.实事求是

C.开拓创新

D.与时俱进

24.中国红色政权存在和发展的最根本的原因是（）

A.相当力量红军的存在B.中国政治经济发展的不平衡

C.中国共产党的领导

D.国民革命的影响

25.提出.主义初级阶段党的基本经验是在（）

A.党的十三大

B.党的十四大

C.党的十五大

D.党的十六大

26.党的十五大报告指出，加强党的组织建设，根本的是()

A.坚持民主集中制原则，发扬党内民主

B.坚持从严治党，保持党的先进性和纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力

C.按照革命化，年轻化，知识化，专业化的方针，建设高素质的干部队伍

D.把党建设成坚强的领导核心，充分发挥党的组织优势

27.判定一种生产关系是否先进的标志在于（）

A.是促进还是阻碍生产力发展

B.是公有制还是私有制

C.劳动产品的分配是否公平

D.人与人之间的关系是否平等

28.作为.现象的阶级，它是一个（）

A.经济范畴

B.政治范畴

C.思想范畴

D.文化范畴

29.就国家的起源来说，它是()

A.暴力征服的产物

B.人们相互订立契约的产物

C.阶级矛盾调和的产物

D.阶级矛盾不可调和的产物

30.我国执行一国两制不会改变人民民主专政国家的.主义性质。共20分。首先判定正确或错误。然后说明理由。

41.哲学是科学世界瞧和方法论的统一。

42.中国共产党领导的武装斗争就是农民革命战争。

三、简答题：43～45小题，每小题10分。

43.毛泽东关于新民主主义.的理论。

44.简述“.”重要思想的辨证统一关系。

45.简述唯物主义反映论和唯心主义先验论的区别。

四、论述题：46小题，20分。

46.为什么必须把党的思想建设放在党的各方面建设的首位?

参考答案

一、选择题：每小题2分，共80分。

1.C

2.D

D

.B

5.C

6.C

7.C

8.D

9.B

10.A

11.C

12.C

13.C

14.C

15.B

16.B

17.A

18.B

19.A

20.C

21.B

22.D

23.D

24.B

25.D

26.D

27.A

28.A

29.D

30.D

31.C

32.A

33.B

34.A

35.C

二、辨析题：每小题10分，共20分。

41.错误。

不能笼统地说哲学都是科学的世界瞧和方法论。

(1)从古到今，哲学流派名目繁多，形式多样，有唯物主义，也有唯心主义，有辩证法，也有形而上学。因此，对不同哲学的性质要作具体分析，不能都笼统地说成是科学的世界瞧和方法论。

(2)马克思主义哲学以实践为基础，正确地回答了思维和存在的关系问题，正确地解决了哲学与具体科学的关系问题，实现了唯物论与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然瞧和.历史瞧的统一，是彻底的唯物主义一元论哲学，因而是科学的世界瞧和方法论。

(3)唯心主义和形而上学歪曲了客瞧世界的本来面貌，不是科学的世界瞧和方法论。

42.错误。

中国共产党领导的新民主主义革命，在本质上是农民革命，但它并不能说就是农民革命。

(1)中国共产党领导的武装斗争实质上是农民革命战争，主要是由中国资产阶级民主革命的性质和中国革命的长期性决定的，农民是反帝反封建的主力军，农村是中国革命走向胜利的主要战略基地。中国共产党要积蓄和锻炼力量，并避免在力量不够的时候和强大的敌人进行决定胜败的战斗，那就必须领导农民，把落后的农村建设成先进的根据地，借以在长期的战斗中争取中国革命的胜利。人民军队的产生和发展必须依靠农村、依靠农民、依靠根据地建设。中国的武装斗争正是同无产阶级领导下的土地革命相结合，发动农民支持和参加革命战争，才形成了人民战争取之不竭的力量源泉。

(2)中国新民主主义革命期间的武装斗争，不是简单的农民战争，而是在无产阶级领导(经过共产党)下的人民革命斗争。单纯的农民战争，不可能具有坚强的领导核心，不可能有正确的理论指导。离开了中国共产党的领导，农民武装斗争是不可能取得胜利的。

三、简答题：每小题10分，共30分。

43.(1)新民主主义.不是独立的.形态，而是一个属于.主义范畴，带有过渡性质的.。

(2)它在经济上执行国营经济领导下的包括国营经济、合作社经济、个体经济、私人资本主

篇三：云南成人高考专升本政治选择题(必背280)

成人高考专升本·政治·选择题必瞧280题汇总

一

选择题（单选）

1.马克思主义哲学研究的对象是：关于自然、.、思维发展的一般规律。

2.对待马克思主义的科学态度是：坚持和发展。

3.物质的唯一特性是客瞧实在性。这里的客瞧实在是指：不以人的意志为转移。

4.在实际工作中，要注重把握分寸，防止过或不及，其要害在于：把握事物的度。

5.矛盾的基本属性是：斗争性和同一性。

6.实践的科学含义是：人们能动地改造和探索现实世界的一切.性的客瞧物质活动。

7.尽对真理和相对真理的关系是：真理的2种不同属性。

8.人民群众创造历史的活动最基本的首要的是：生产实践活动。

9.人类.变化、发展的决定性因素是：物质资料的生产方式。

10.英雄史瞧的理论出发点是：.意识决定.存在。

11.自由王国实际指的是：共产主义.。

12.标志着毛泽东思想萌芽的代表著作是：《中国.各阶段的分析》和《湖南农民运动考察报告》

13.我国人民民主专政政权的组织形式及政体是：人民代表大会制度。

14.“二次革命论”是由谁提出来的：陈独秀。

15.1927年大革命失败后中国.的性质是：半殖民地半封建.。

16.全国第一块农村根据地是：井冈山根据地

17.标志第一次国共合作的统一战线正式形成的会议是：.一大

18.1931年11月,中华苏维埃共和国临时.政府成立的地点是：江西瑞金

19.中共八大指出，.主义改造完成后党的中心任务是：把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

20.新民主主义经济的领导力量是：国营经济

21.毛泽东正式向全党全国提出探索中国.主义建设道路的文章是：《论十大关系》

22.1974年2月，毛泽东在会见赞比亚总统卡翁达时提出的重要瞧点是：关于三个世界的划分的瞧点

23.马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果是：邓小平理论

24.把“.”重要思想确立为中国共产党的指导思想，是在：党的十六大

25.邓小平指出，“贫穷不是.主义，.主义要消灭贫穷”。这个判定：体现了.主义本质的要求

26.坚持党的基本路线不动摇，要害是：坚持以经济建设为中心不动摇。

27.构建.主义和谐.是巩固执政党地位的：.基础

28.执行.主义宏瞧调控职能的是：.主义国家的政府

29.在我国现阶段的所有制结构中，国有经济对经济发展起主导作用。这主要体现在：对国民经济发展的控制力上

30.我国现阶段的非公有制经济是：.主义市场经济的重要组成部分。

31.健全.主义法制的基本要求是：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究

32..主义道德建设的原则是：集体主义

33.邓小平提出的和平与发展两大时代主题的核心是：发展

34.“一国两制”构想的起初提出，是为了解决：.问题

35.我国解决民族问题的根本出发点和回宿是：各民族的共同繁荣

36.世界瞧是：人们对整个世界的总的瞧法和根本瞧点

37.形而上学唯物主义物质瞧的错误是：不懂得个性和共性的辨证关系

38.只承认尽对运动，否认相对静止，会导致：形而上学不变论

39.事物发展的必然性产生于：事物内部的根本矛盾

40.一个熟悉是否具有真理性，要害在于：是否符合客瞧事物的规律性

41.感觉、知觉和表象，78.生产关系范畴所反映的是过程中：人与人之间物质经济关系

79.判定一种生产关系是否先进的根本标志是瞧：促进还是阻碍生产力的发展

80.人类.发展的根本动力是：.基本矛盾运动

81.实现人的价值的根本途径在于：在.实践中贡献自己的力量

82.中国工人阶级以独立的姿态登上政治舞台是在：五四运动中

83.中国革命斗争的主要形式是：武装斗争

84.新民主主义国家的政体是：民主集中制的人民代表大会制

85.标志中国革命由国民革命失败到土地革命战争兴起的历史性转变的会议是：遵义会议

86.毛泽东在《中国.各阶段的分析》一文中所说的中产阶级主要是指：民族资产阶级

87.新民主主义.属于：.主义范畴

88.统一战线的根本问题是：领导权问题

89.解放战争期间，揭开战略决战序幕的是：济南战争

90.毛泽东明确提出“是马克思主义在中国具体化”任务的会议是：六届六中全会

91.从新民主主义革命向.主义革命转变的标志是：过渡期间总路线的提出

92.毛泽东把重工业、轻工业和农业的发展关系问题提到中国工业化道路的高度加以论述的文章是：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

93.邓小平理论形成的.实践基础是：改革开放和.主义现代化建设

94.“.”重要思想“是在科学判定党的历史方位的基础上”提出来的95..主义初级阶段主要矛盾决定的中心任务是：经济建设

96.我们党制定路线、方针、政策的根本出发点是：我国长期处于.主义初级阶段

97.我国.主义建设发展战略的出发点和回宿点是：提高人民生活水平

98.我国制定三步走发展战略的基本依据是：我国初级阶段的国情

99..主义初级阶段都基本经济制度是：公有制为主体，多种所有制经济共同发展

100.个体劳动者的主要收进属于：劳动收进

101.以劳动者的劳动联合和资本联合为主的股份合作制经济的性质属于：集体经济

102..主义民主政治的组织原则是：民主集中制

103.中国特色.主义文化，就其主要内容来说：同.主义精神文明是一致的104.“一国两制”构想，在实践中首先运用于解决：.问题

105.全心全意地依靠工人阶级是因为：工人阶级是先进生产力的代表，是改革开放和现代化建设最基本的主力军

106.马克思主义哲学区别于其他一切旧哲学的最主要、最显著的特征是：实践性

107.哲学上的两大基本派别是指：唯物主义哲学和唯心主义哲学

108.正确发挥意识能动作用的客瞧前提是：对客瞧规律的正确反映

109.质量互变规律揭示了：事物发展变化的基本形式或状态

110.唯物辩证法与黑格尔辩证法的本质区别在于：前者是以唯物主义为基础的，后者是以唯心主义为基础的111.熟悉论上两条根本对立的熟悉路线是：反映论和先验论的对立

112.唯心史瞧的根本缺陷是：不懂得.存在决定.意识，不懂得人民群众是历史的创造者

113.与剩余价值理论一起并称为马克思一生两大贡献的是：唯物史瞧

114.杰出人物的历史作用是：加速.发展的历史进程

115.下列不正确的是：无产阶级领袖是历史的主人

116.人的本质：是随.关系的变化而变化的117.马克思主义在中国开始得到真正的传播是在：十月革命

118.中国共产党把毛泽东思想确定为自己的指导思想是在：中共七大

119.新民主主义经济的领导力量是：国营经济

120.毛泽东完整地提出新民主主义革命总路线和总政策的著作是：《晋绥干部会议上的讲话》

121.从1927年11月到1935年12月瓦窑堡会议之前，中国共产党在政权问题上的基本主张是建立：工农民主政权

122.中国革命的特点和优点是：武装的革命反对武装的反革命

123.第一次国共合作的基础是：新三民主义

124..统治区第二条战线斗争的先锋和主体是：学生运动

125.标志中国历史上最后一个反动政权覆灭的历史事件是：解放南京

126.党在过渡期间总路线中提出的过渡期间是指从：新民主主义向.主义的过渡

127.1956年4月，毛泽东提出我国发展科学、艺术的基本方针是：百花齐放、百家争喊

128.从1978年至1982年是邓小平理论：初步形成129..重要思想的实质核心是：保持党的先进性

130.三个有利于标准有明确的针对性，是针对：改革过程中出现的姓“资”姓“社”问题

131..主义国家的改革性质是：.主义制度的自我完善和发展

132.我国促进区域经济发展的战略构想是：梯次推进

133..主义市场体系应该是：统一、开放、竞争、有序的市场体系

134.国家对.成员的基本生活给予物质保证的.安全制度是：.保障制度

135.政治体制是政治制度的：具体表现形式和实施形式

136..主义道德建设要以“集体主义”为原则

137.中国共产党领导人民治理国家的基本方略是：依法治国

138.按照三个世界的理论，中国属于：第三世界

139.系统阐述中国共产党对台政策的纲领性文件是：江泽民提出的八项主张

140.新期间爱国统一战线是建立在：.主义和爱国主义基础上

141.哲学与世界瞧的关系是：哲学是理论化系统化的世界瞧

142.意识能动作用最重要的表现是：通过指导实践改造客瞧世界

143.意识是客瞧存在的主瞧映像是指：意识的内容是客瞧的，形式是主瞧的144.对立统一规律揭示了事物发展的：源泉和动力

145.唯物辩证法的总特征是：联系和发展的瞧点

146.列宁说“从物到感觉和思想”和“从思想和感觉到物”，是：唯物论和唯心论的对立

147..意识相对独立性突出的表现是：.意识对.存在有反作用

148.人民群众的主体是：包括体力劳动者和脑力劳动者在内的劳动群众

149.我国进行政治体制改革是根据：上层建筑一定要适合经济基础发展状况的规律

150.我国的一些少数民族地区跨越封建.和资本主义.，从奴隶.直接进进.主义.，说明：.发展的具体道路具有多样性

151.衡量一个人的价值应依据他：对.的贡献

152.毛泽东思想的初步形成是在：土地革命战争前的中期

153.20世纪中国历史上第一次历史性巨变是：辛亥革命

154.毛泽东在哪次会议上对新民主主义五种经济成分作了具体分析：中共七届二中全会

155.新民主主义文化同旧民主主义文化相区别的主要标志是：是否以共产主义思想为指导

156.中国红色政权存在和发展的最根本的原因是：中国政治经济发展不平衡

157.“一切反对派都是纸老虎”的闻名论断反映的战略战术思想是：战略上藐视敌人，战术上重视敌人

158.针对抗战胜利后国际国内复杂的形势，中共.制定的基本方针是：争取和平民主，反对内战独裁

159.为加强中国共产党对工农红军的领导，明确提出“支部建在连上”是在：三湾改编

160.1950年6月，.人民政府颁布的土地法是：《中华人民共和国土地改革法》

161.党的过渡期间总路线所指的过渡期间是：从中华人民共和国成立到.主义改造完成162.毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，提出处理国家、生产单位和生产者个人关系的方针是：统筹兼顾、适当安排

163.从1982年党的十二大上1987年当的十三大是邓小平理论：形成轮廓

164.邓小平理论形成的历史条件是：中国和其他国家.主义建设正反两方面经验教训

165..重要思想形成的时代背景是：当代世界的新变化

166.邓小平指出，中国解决所有问题的要害是：要靠自己发展

167..主义国家的改革，其性质是：.主义制度的自我完善和发展

168.我国.主义经济发展必须始终坚持：以经济效益为中心

169.正确处理公平与效率关系的原则是：效率优先，兼顾公平

170.我国国有企业改革的方向是：建立现代企业制度

171..主义民主的本质是：人民当家作主

172.精神文明重在建设，指：把“建设”作为工作的出发点和落脚点

173.中国特色.主义文化建设的根本是：在全.形成共同理想和精神支柱

174.在.问题上，我们的立场是：争取和平统一，但不承诺放弃使用武力

175.新期间爱国统一战线的性质是：.主义性质的176.马克思主义哲学与旧哲学的最主要区别是：创立了唯物辩证的.历史瞧

177.哲学上的二元论是：唯心主义的一种形式

178.“人们总是按照自己的形象和经验来塑造鬼神的”，这个论断的哲学依据是：各种意识形式都是物质的反映

《2021年成人高考专升本政治选择题(必背280)》