高校社团改进方案（范文）

第一篇：高校社团改进方案（范文）

高校社团建设中的问题及改进措施研究 报告

摘要：高校社团是大学校园一个独特的，以大学生相同或相近信念、观点、兴趣、爱好、特长等为基础而自发成立的群体。但目前在中仍存在一些问题，致使社团活动收效甚微。本 文就此作一些分析，以探求高校社团健康发展的新路子。[关键词]学生社团问题改进措施

一、当前大学生社团建设中存在的问题 当前，随着社会的发展和改革的不断深入以及就业形

势的日益加剧，大学生的学习、生 活方式都发生了新的变化，各种各类社团应运而生，而且成为高校中具有重大影响力和凝聚 力的群体，据一份资料数据显示，截止 2000 年 5 月，上海高校的学生社团共有 712 个，与 97 年 11 月份统计数量 572 个比较，增加了 24.5%，复旦大学有学生社团 53 个，成员人数达 5119 人，其中理论学习类社团 13 个、实践类社团 10 个、类社团 11 个、类社团 19 个；华 东师范大学有社团 45 个，其中学术类社团 18 个、文艺类社团 13 个、体育类社团 14 个，社 团成员覆盖学生总数的 60%以上。目前不少大学生社团未能真正有效地发挥其育人功能。这其中，既有思想认识的问题，也有客观因素；但更多的是体现于目前社团组织难以解决的“通病”，主要有以下方面： 1.社团管理机制不完善，内部管理机制不得力 高质量的社团以集体主义为原则，吸引广大青年学生积极参与，并在思想认识、组织管理、活动内容、专业技术等方面给与全面的指导，引导学生在活动中正确认识社会和他人，树立 正确的世界观、人生观和价值观，使之成为教学活动的延伸和综合人才培养的重要阵地，否 则，毫无凝聚力和生命力可言。许多高校社团的突出问题是组织不成熟，管理经验不足，没 有建立健全的工作机制。据某高校问卷调查结果显示： 有 45%的学生认为高校社团名不副实，并对其存在的必要性提出质疑。由于高校社团干部频繁更换，很多学生社团由于没有严格的 规章制度和管理程序，致使社团内部管理松散，缺乏民主机制；且社团成员的随意性大，学 生只要交纳了会员费就可以成为会员，用不着接受资格审查，也不需要具有效力的身份证明，离开社团更是随心所欲，很多时候，组织开展活动的结果是，轰轰烈烈地开场、松松散散地 进行、潦潦草草地结尾。2.社团组织发展不平衡，良莠不齐 由于高校社团组织的成员全是大学生（包括一些社团干部），而且呈“低龄化”趋势，因而更具“不稳定性”特点，致使社团在每年的招新成员和负责人换届选举时，都不同程度 地出现工作时断时续甚至是停滞的状况，加之对社团及社团成员的奖惩机制不健全，社团间

没有形成良好的竞争氛围，使得社团发展不平衡。对于规模较大、影响力较大、凝聚力和实 力比较强的社团还承受得起，而一般的普通社团则往往因为社团干部缺少培训，缺乏经验，在开展活动时经常出现这样那样的问题，不能正常运行。3.社团活动缺乏专业指导，社团水准难以提高 目前，高校社团数量多、涉及面广、工作范围和领域宽，但从整体上看，由于许多高校 没有配备社团工作专职指导教师，其力量都比较薄弱。一般情况下，许多高校社团指导力量 主要来自校团委，受多种因素局限，他们很难给各种各类社团活动进行有的放矢的、具体的 指导，因为团委干部既要负责社团的登记、管理、奖惩，又要负责大型活动的落实，能分配 给社团具体指导的时间和精力十分有限，好不现实；另外，目前高校学生社团工作一般都是 公益性质的，如果请专业指导教师进行指导，没有固定的劳动报酬或者很少，这也是导致指 导教师配备力量不足的关键所在。4.受社团经费、场地、设施等限制，社团效果难以显现 资金匮乏是制约高校社团发展的一个瓶颈。目前，高校学生社团的活动经费大致有三种来源： 一是从学校团委行政经费中划拨；二是收取会员费；第三种经费来源渠道是社会赞助，但在 很大程度上具有不稳定性；此外，社团活动必备的设施、器材，场地、等等，这些都导致了 社团活动无法正常开展，活动效果也很难到位，谈到通过社团活动培养学生的综合素质也只 能是一个美好愿望。

二、解决大学生社团建设问题之有效途径 “岁月联盟”提供 1.调整现有结构，理顺管理机制 现在，许多高校实行了学分制。可将学生社团活动纳入学分制体系，即学生经过正规的 程序参加社团活动，并与相关课程有机结合。这样，既可以打消学生参加活动怕影响专业学习的顾虑，也能充分调动学生参与的主动性和积极性，同时解决社团会员不稳定和参加活动 有头无尾等问题，还可把教师的指导工作纳入了社团之中，促进理论与实践的结合。此外，从目前现状看，高校社团肩负的重要使命与现有的地位不相称。笔者建议，以共 青团为主体，以学生会和学生社团为两翼来开展和组织学生社团工作，局面也许将大为改观； 学校主管部门可从宏观上多一些治理，在微观上少一些事务性管理，相互增强互动关系；同 时，社团虽是自发性组织，但仍然需要一套完善的规章制度，以减少随意性。这样，可以 “调 整无序的碰撞为有序的、合理的组合，使青年社团的、参与在青年每个层面的相互关系、整 体结构、作用功能中趋于合理性”。2.配备专职指导教师，提升社团活动的深度和广度 社团的管理、运作关键在人。如果具有一支素质高、敬业爱岗的教师队伍给予专业指导，不仅能提高社团活动质量，而且能形成核心，增强社团组织的凝聚力和号召力。笔者建议，学校可考虑将一部分辅导员转到社团管理岗位上从事专门的社团组织管理，如果有条件，可 给每个规模和影响力较大的社团安排一个专职指导教师岗。这样，指导教师能全身心投入到 社团建设和发展上来，从某个角度说，是社团建设上水平、上档次的保证；另外，进行社团 建设及效绩评比，分出优劣，对那些确实没有存在价值的社团应予解散；与此同时，对社团 干部同样可以进行全方位评比，以此鼓励先进、鞭策后进。“岁月联盟” 3.社团成员量才录用，使社团稳定发展 高校社团组织为培养和提高大学生综合素质提供了较大的空间，因此，加入大学生社团 的政策是宽松的。但笔者认为，加入什么样的社团，参加什么活动，大学生应在不影响专业 学习的前提下，结合自己的兴趣特长和爱好选择相应的社团，给自己一个丰富多彩的大学生 活。反之，各社团在吸收会员时不能来者不拒，应本着对学校、对学生负责的态度，宁精毋 滥、量才录用，使学生社团持续稳定的发展，真正成为大学生发展自我、展现自我的舞台和 结交良友的阵地，丰富第二课堂，提升自我素质。4.争取学校政策和经费支持，保证社团健康发展 社团建设是高校精神文明建设的重要组成部分，学校应根据社团的性质在政策和经费上 给予支持和投入。可考虑社团活动与学分挂钩，学分收费和管理收费相结合，既减少课程设 置，又降低学分成本，因此，建议在收费款项中划出专款，用作高校社团活动经费；当然，社团要高质量、高品味，真正起到提高大学生综合素质的作用，还必须两眼向外，寻求社会 赞助，这也是社团获取活动资金的有效途径之一，一是可以缓解经费困难的矛盾；二是锻炼 了大学生的社会实践能力，在与社会各层人士的接触中，开阔了视野，为就业积累了经验。但寻求社会赞助的前提是，必须是积极向上的，有益于大学生身心健康，决不能有损于校园 精神文明建设。[本文来自“岁月联盟”] 学生社团是高校校园文化组织的基本单位,学校及社团干部应顺应形势，积极探索正确、有效的管理方式和方法，使大学生不但要在校园里完善知识结构，更应走出校门，到社会的 广阔舞台经历风雨，使他们成长为社会所需的优秀人才。

利用社团活动提升学生信息素养的策略研究实施方案

一、课题的提出

1、提出背景 随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，信息在人类社会的 发展中也占据了相当重要的地位。信息素养已成为科学素养的重要基础，越来越多的人认识 到培养学生信息素养的重要性和紧迫性。

2、目的和意义 当前，本地区大部分学校均能意识到信息技术教学是培养学生信息素养的主要途径，在 教学内容、教学方式等方面进行了研究及实践，但由于信息素养教育真正开展的时间不长或 开展不全面，在培养学生信息素养过程中存在以下几个比较突出的问题，如：将信息技术课 的教学等同于计算机课的教学，地点上看还是教室、机房轮流转； 形式上看还是班级授课制，先讲后练或边讲边练；教育内容、方式有一定局限性，缺乏相应的实践性环节，不能与基础 教育发展紧密联系起来，致使中小学生对信息技术的掌握并没有真正落到实处； 学生对计算 机技术和网络技术如何应用与实践，并没有引起有关人士足够的重视，大部分学生信息决策 能力较弱，实践应用能力较差。同时，针对当前部分学校信息技术课课时开设不足的情况，我们将解决问题的方法着眼 于课外活动，将信息技术课堂延伸至校园生活中。信息技术课外活动已成为中小学信息技术 教育体系中不可缺少的一个组成部分。纯粹的课堂教学不能完全适应当代教育的发展，没有 课外活动的信息技术教育，不仅剥夺了学生自我成长的机会和空间，而且很可能使学生只有 接受信息的能力，却没有驾驭信息的能力。而适当的信息技术课外活动能激发兴趣，培养能 力，活跃思维，陶冶情操，也是提升学生信息素养，推进素质教育的有力措施。据此，我们提出《利用社团活动提升学生信息素养的策略研究》的课题研究方案，力求 突破课堂教学时空限制，拓展提升学生信息素养的有效途径，在实际学校生活、社团实践活 动中让学生去亲历解决问题的过程，掌握解决问题的方法，并将所掌握的方法迁移到不同的 场合中；在应用与实践的过程中继续学习信息技术，提升信息素养，进一步为学生的终身学习、职业选择、生涯设计打下厚实的基石。

3、有关的国内外研究现状 在信息素养的认识方面，目前国内学者认为，信息素养是个人能力发展的重要基础。从 水平维度看，信息素养是思维能力、问题解决能力、决策能力和合作能力的基础，这些能力 的有机整合就形成个人的综合能力，具有这种综合能力的人就会具有较强的实践能力和创新 能力。从垂直维度看，信息素养是终身学习的基础,具备一定的信息素养，学习者就能够获 得学习的内容，对所做的研究进行扩展，能够更好地自我导向，对自己的学习进行更有效的 控制。在信息素提升途径方面，许多教学研究者和一线教师都认识到，中学生是从属于时代和 社会的，他们具有超常敏感的时代性、社会性，将学生的信息素养培养仅局限于课程、课本 和学校的做法，割裂了学生与社会的必然联系，是不完整的。随着全面建设小康社会的展开，中学生一方面参与社会政治、经济、文化、科技、环境保护等社会活动日益增多，发现问题、分析问题、解决问题的“问题活动”将成为学生社会生活的重要内容。在这些源于生活或贴近生活的 “问题活动” 中，信息技术的运用将实现学生个体与社会信息的重组与统一。同时，通过信息搜集、比较、概括等方法扩展、增殖信息，并在信息扩展与增殖的过程中，培养学 生的信息素养。

二、指导思想 广东省义务教育阶段信息技术课程提出了培养学生信息技术的初步应用能力，养成良好 的信息素养的总目标； 高中信息技术课程标准也明确提出了在义务教育的基础上培养和提升 学生的信息素养的总目标。“将信息技术与学生生活、与社会生活整合起来，与信息文化整 合起来，建构学生信息素养良性发展的、立体的生存发展环境。”这反映了时代的要求，体 现了教育的现代特征，也是信息技术课程自身发展的需要。

三、研究目标 本方案探索研究如何突破课堂教学时空限制，拓展提升学生信息素养的有效途径，在实 际学校生活、社团实践活动中让学生去亲历解决问题的过程，掌握解决问题的方法，并将所 掌握的方法迁移到不同的场合中；保持学生对学习活动的持久的兴趣，从信息知识的“接受 者”转变为积极的“探索者”，再到“使用者”；帮助学生真正成为既具有丰富知识和综合 的能力，健康的思想，完善的人格，又具有适应社会不断发展的终生学习能力的信息社会公 民。

四、研究对象 根据本校实际，本研究方案在七、八年级实施。根据调查，七年级大部分学生有一定的 学习基础，掌握简单的计算机基础知识；八年级大部分学生掌握基本的图文混排技能，能进 行简单的多媒体信息处理，能在网络进进知识收集，并进行信息再处理。部分学生在自学过 程中能较熟练使用常用软件。

五、研究内容 在信息问题的解决过程中，信息素养所包含的意识、知识技能、价值观等是交织在一起 的，我们将其分解为六个过程性的信息素养结构，并作为研究的重点： ? 确定任务：描述信息问题和确定信息需求(为了解决该问题需要什么信息)； ? 决定策略：识别、选取最佳信源、素材；确定处理方式及工具软件。? 搜索获取：确定信息来源及获取方法，提取信息； ? 加工利用：感受、解读、提炼、编辑相关信息； ? 合成展示：应用信息技能，整合多种信息，组织和构建便于交流或展示的作品或预 期成果； ? 鉴赏评价：判定信息作品的效果和评价信息问题解决过程的效果及效率。

六、研究思路及方法 本课题研究探索实践探索提升学生信息素养的途径，着眼于课外活动策略设计，在课堂 教学的基础上将信息技术教学延伸至校园生活中。学校社团活动需富有时代特点，学生关注 且感兴趣，我们将把每学年度相关社团活动分解为相应的主题实践活动、研究性学习活动，如：广播社广播节目、新闻录制，文学社社刊的编辑制作，书画社作品展示网站制作，共青 团宣传栏设计等，旨在让学生学以致用，以用促学。首先，为学生提供更开阔的运用信息技 术的空间，以此体会知识技能的实用性，让学生的综合思维能力、对信息的获取、加工、管 理、评价能力、与人沟通合作能力、解决问题能力等得到提升。同时，学生在实践过程中碰 到问题的困惑，又转化为课堂上学习的热情，使课堂内外形成一个良性循环。本课题通过以下方法进行研究： 1．文献研究法：查阅相关资料，学习有关理论，深度认识信息素养与有效教学；了解 国内外对信息素养的培养途径，厘清本课题研究的方向。2．问卷调查法：以精心设计的调查项目或问题，深入了解学生的信息技术基础、对信 息技术学科的学习态度、对教学有效性的评价等。3．行动研究法：针对信息技术教学和实践活动中的问题，将研究过程与行动过程结合 起来，切实提高信息技术的教育质量，促进学生信息素养的提升。4．经验总结法：根据教学及实践活动所取得的成效，分析概括取得成效的原因，挖掘 其中的经验，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地改进教学。5．案例研究法：对发生在信息技术课堂或信息技术活动中的真实故事或困惑进行真实 的记录，并分析研究这些“真实记录”，寻找其中的规律或产生问题的根源，进而寻求解决 问题或改进教学的方法。

七、研究目标检测体系：

为了使本课题的研究实现最终的成果目标，即提高学生信息素养，实现课堂教学与课外 实践活动的融合，我们拟将通过以下三个方面来实现研究目标： 一是制定出本校教师信息化应用水平的认定标准，并对以上指标做出各阶段的评估。二是编制能够反映该课题的检测问卷，包括知识模块检测、阶段性检测和最终检测，对 学生信息意识的强弱、信息技能的掌握程度和应用水平及信息道德规范进行评价。三是综合分析通过本课题研究学生信息素养提高的程度，总结学校培养学生信息素养的 培养模式，为今后促进信息技术教育提出可行性方案。本课题充分考虑生活实践等外部因素对学生信息素养形成和提高的作用，提出促进学生 信息素养提高的动力因素。研究目标检测体系：

A 级指标 B 级指标 C 级指标 C1 能意识到信息在信息化社会中的重大作用 B1 敏锐的洞察 力 C2 能认识到信息资源对学习和实践的重要性 C3 对有关学习的信息的具有较强的敏感度和洞察力 C4 时刻感受到自己对信息的需求 A1 信息意识 B2 信息需求意 识 C5 能迅速有效地发现并把握对自己有价值的信息 C6 能有把这些有效的信息整合到所负责任务当中去 C7 能够积极主动的使用信息工具 C8 能认识到危害信息安全的各种常见因素，如计算机病毒、网络扫描、信息 B3 信息安全意 识 C9 能采取有效措施排除危害信息安全的各种常见因素。C10 了解信息的特点及具体表现形式 C11 对信息、信息社会有正确的理解 B4 信息基础知 识 C12 掌握不同的信息源的特点，如教材、报刊杂志、录像录音、电视、广播、网络、计算机等 C13 了解信息资源的分类知识 C14 掌握计算机的基本操作 A2 信息知识技 能 B5 信息工具使 用方法 C16 掌握信息检索知识，掌握从网络检索信息的方法 C17 掌握常用软件基础，如 office 系列、IE、会声会影、Moviemaker、Photoshop 等 C18 信息的获取能力：能够根据提出的问题确定信息的来源，并且会恰当运用 B6 信息处理能 力 信息技术收集各种信息 C19 信息的理解能力： 能够正确的识别和理解大量的信息，并具有一定的评价、分析、选择信息的能力 C15 掌握投影仪、视频展示台、录像机、录音机等设备的使用方法 盗取等。

C20 信息的处理能力：能够对需要的信息进行一定的加工；能根据需要加进行 信息的加工、变换、控制、合成和保存。C21 信息的表达能力：能够把信息用恰当的方式加以表达 C22 信息的评价能力：能正确评价信息的使用价值 C23 自觉选择有正面影响的信息进行加工和使用 A3 信息道德 B7 信息道德 C24 自觉抵制有负面影响的信息 C25 保证自己的信息行为不侵犯别人的合法权益、不危害社会、不违反法律法 规和道德规范

八、实施步骤及研究成果

1、启动阶段（2011·7—2011·9），制定课题实验方案，完成课题申报；

2、实验阶段（2011·9—2012·7），逐步开展课题研究，进行课题阶段总结，形成实 验报告、论文、案例等阶段性研究成果；

3、实验总结阶段（2012·7—2012·9），撰写实验报告，工作报告，结题报告。形成 教育博客、实验总结、论文等形式成果，建立专题博客网页。

九、主要研究人员及分工 魏烁佳，信息技术中学一级教师。论文、教学设计、主题资源等教研成果曾获省级二等 奖、市级一等奖。负责课题方案的设计，统筹课题的运作；整理，撰写阶段性报告及研究成 果。黄曼丽，信息技术中学二级教师，论文、教学设计等教研成果曾获省级一等奖、二等奖。负责课题研究的组织、实施，资料收集、整理，撰写阶段性报告研究成果。殷刚富，八年级信息技术教师，参与研究及实施，负责资料整理、存档及建立资源库。蔡建龙，七年级信息技术教师，参与研究及实施，负责资料整理、存档及建立资源库。

十、保障措施

1、研究条件：上级教研专家的指导；我校在教学科研上投入大量的人力、物力和精力，为课题研究提供了有利的组织和经济保障。良好的教学教研风气、健康的科研氛围、优越的 藏书条件都为课题的研究实施创造了可靠的保障。学校教务处重视对本课题的研究，在准备 工作、文献研究材料等多方面支持；

2、研究人员理论学习：参与研究人员热心教学探索实践，教学组织能力突出；教研组 定期组织课题研究人员学习相关理论知识及国内外成功的研究经验。

3、实践对象：本研究方案在 18 个教学班中开展，学生 1500 余人。为课题研究提供了 广泛的实践群体，研究具有普遍性、典型性、可行性。

4、相关活动：学校重视学生素质多方面发展，每学期开燕展丰富多彩的校园活动，共 青团学校总支部也给予大力支持。学校各社团有常规活动及主题活动。

5、硬件设施：学校校园网络已与电信宽带网络连通，连接至学校各学生机房及各社团 活动室。

第二篇：高校餐厅服务质量问题及改进方案

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高校餐厅服务质量问题及改进方案

作者：苏春艳 于新匣

来源：《现代交际》2013年第02期

[摘要]随着经济全球化，我国的教育、科技、文化都呈现出上升的势头。近几年，各高校频频扩招，使得学校餐厅的服务质量成为了一个关注的焦点。随着学生餐厅进餐人数的增加，工作量增大，加之社会很多因素的影响，很多食品及服务问题时常出现，严重影响了学生的学习和校园秩序。本文主要针对高校餐厅现状的研究，指出了餐厅出现的常规问题，以及相应的改进措施。

[关键词]餐厅 服务质量 改进措施

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）02-0071-02

一、高校餐厅经营现状以及发展前景

学校餐厅是学校的重要组成部分，关系到学生的日常生活和整个校园的秩序问题。由于高校里面的老师和学生比较多，所以学校餐厅相对于校外的餐厅来说，拥有着比较固定的顾客群体。所以通常来说，校内餐厅的经营状况是比较好的，利润是可观的。但是衡量餐厅的经营情况，不能单纯地从餐厅的角度来看，更要考虑到学生的利益，即达到经济效益和社会效益的最大化。在我看来，目前这种情况并没有达到。学校餐厅应注意饭菜质量、价格、服务态度等多方面，而不要一味地追求价格。

近几年，餐厅作为学校后勤的重要组成部分，在管理模式和经营机制等方面进行了有益的探索，并且还取得了一定的成就。目前所普遍采用的管理模式是对外发包招标，引进社会资本经营学校餐厅。但是，由于高校餐厅的目标消费群体的特殊性，承包经营的管理模式也造成了不少高校餐厅的垄断经营，不仅使得餐厅福利化、服务无偿化的特性不复存在，还不断暴露出各种新的问题。高校餐厅作为后勤服务的重要组成部分，也是高校后勤社会化改革的重点所在，直接影响着学校的稳定与发展。

二、高校餐厅存在的问题

（一）餐厅卫生设施不健全

随着我国教育的迅速发展，学生数量增加，很多餐厅都在扩建，在注重速度的同时很容易会忽视质量问题。如，学校看重教学质量轻卫生管理，重教学基础设施建设轻卫生基础设施投入，导致有的学校餐厅陈旧破烂，面积狭小，功能布局不合理，缺间少室，工艺流程颠倒，设施简陋，交叉污染现象严重，难于保证饮食卫生安全。学生在这种环境下就餐，很容易产生健康安全问题；学校餐厅未取得有效卫生许可证违法从事饮食经营活动，从业人员未取得健康证

上岗；学校在新建、扩建、改建餐厅的选址，设计未经卫生监督部门预防性审查，致使餐厅设计不合理，功能区分不明确，导致一些新建的餐厅不符合卫生要求。

（二）餐厅的食品安全隐患众多

食品安全是学校餐厅最重要的一个方面，可以说它决定着餐厅的命运。很多餐厅在饮食材料、加工渠道、售菜方式上存在很多安全隐患。食品采购把关不严，采购大宗食品时，未向生产厂家或批发商索取检验合格证等相关证件，未按要求建立食品购销台账，未与食品供应商签定安全责任协议书，有的加工使用“三无”产品及其他不符合卫生要求或标准的食品及原材料。很多餐厅工作人员贪图便宜，买进质量不过关的蔬菜和油类制品，导致现在学生健康问题频发。很多工作人员也并不注意自身的行为习惯和自身卫生，往往不注意细节，引发学生食物中毒等社会影响恶劣的事件。

（三）学校餐厅缺乏专业管理人才，员工素质偏低

学校餐厅的工作人员往往是随意录用的，不需要很严格的筛选，导致他们自身素质比较低，进而餐厅的整个工作环境也是比较松散无纪律。很多餐厅工作人员对于学生的态度也不好，并没有很好地履行自己的责任。学校也有责任，未经资质认可，随意把餐厅承包给社会人员经营，给内部管理及卫生监督工作带来不便，尤其是涉及厨房改造、设施投入等出现学校与承包人互相扯皮现象，导致整改工作落不到实处。

（四）餐厅的餐饮及服务不尽如人意

造成这种状况的原因有很多，其中主要有：由于物价持续上涨，饭菜价高、质差、量少，菜式单一，使各种矛盾日益突出。随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们对饮食的要求越来越高，呈现出多元化发展趋势，传统式的餐饮标准己不能适应师生的需求。餐厅员工不具备相应的技能，操作水平不高且不规范，同样的金额打出的饭菜却不一样，时多时少，引起师生的不满，等等。

三、提出意见

第一，对于饭菜窗口不够用，学校的餐厅可以增加一些打菜窗口和一些工作人员，使学生能够尽快吃上一顿热饭。而且，于对座椅的数量以及实用度和舒适感方面，餐厅应该对于一些破旧座椅进行修补或者更换，保持餐厅的整体环境，为学生们营造一种良好的就餐环境。很多学生都认为餐厅的秩序很混乱，也从侧面表现出学生的素质还有待提高。

第二，对于餐厅饭菜的卫生情况，这是餐厅最重要的一部分。很多同学认为餐具不干净有着较大问题，这跟餐厅工作人员的工作态度不认真有着密切联系。餐厅可以新建消毒间，专门对餐具进行消毒，餐具清洗间与厨房分开，并且加强对清洁卫生方面的人员进行培训。餐厅的员工应统一着装，有固定的就餐餐具和就餐地点。很多同学认为餐厅饭菜价格较贵，因此餐厅的经营者应该对饭菜的价格做出一定的调整，不至于给同学造成太大的经济负担。餐厅的菜式

较少，同学们的选择余地不多，餐厅也应该注意其菜的新鲜程度以及是否达到了营养完善等问题，应增加餐厅饮餐供应的多样性，应定期更换饭菜的组合。

第三，餐厅应强化员工培训，提高其对于工作的认识。餐厅要有计划、有组织地与校长、总务主任及餐厅承包人进行卫生法律法规和相关卫生知识培训，使学校充分认识到做好学校餐厅食品卫生安全工作的重要性，能够真正把加快学校餐厅达标建设，保证学校食品卫生安全放进重要议事日程，以高度的责任心和政治责任感抓好学校经常性卫生安全管理工作。学校餐厅要加强对从业人员的培训，卫生监督机构要不定期对从业人员卫生知识掌握情况和个人卫生保持情况进行抽查，做到卫生培训经常化，个人卫生制度化。

第四，餐厅增加投入，完善基础设施。学校要调整好与餐厅投资商或承包经营人的关系，加大资金投入，增加餐厅面积，整体改变餐厅管理混乱的状况。卫生行政部门和教育行政部门应联合进行检查，加大执法力度，对问题严重的餐厅给予严厉的行政处罚。今后对各学校餐厅在新建、扩建项目的从设计到竣工验收必须报卫生监督机构审批。

第五，要强化法制理念，加强自身管理。正是因为餐厅与学校对于食品安全等方面的法制意识不强，导致餐厅事故的频频出现。各学校要指定专人负责餐厅卫生管理问题。学校和餐厅必须保证食品安全，加强管理。

四、结束语

餐馆在校内几乎没有任何竞争，与校外餐馆的竞争就尤为重要。校内餐馆有其卓越的先天位置优势，是校外餐馆绝对无法相比的。但经营者往往把这种优势转变成劣势，因此，学校餐厅必须认清自己的责任与优势，本着“顾客第一”的原则，努力提高服务质量，并尽可能地降低价格，或者采取隐形加价的方式，来使其利益最大化。只有这样，才能取得餐厅与学校的双赢。

【参考文献】

[1]郑丰杰.我国食品安全现状及其对策[J].黄冈师范学院学报，2006.[2]蒋贤根.对我国学生食堂加强卫生管理的建议[J].中国学校卫生，2001.[3]胡斌.学校食堂卫生管理对策[J].中国校医，2000.[4]惠志祥.对高校食堂经营管理模式的探讨[J].中国食品卫生杂志，2005.

第三篇：高校“优秀学生社团”申报材料

一、社团简介

ＸＸ大学新野农村发展促进会是于2003年11月经ＸＸ大学批准成立的以“关注三农，塑造自我，影响他人，增强当代大学生的社会责任感和使命感”为宗旨的学生社团组织，接受校院两级团委的指导，现共有成员1087人，其中中共党员92人，ＸＸ大学法学院院长丛晓峰教授、ＸＸ大学经济学院副院长俞宪忠教授、ＸＸ大学材料学院邱学农副教授担任协会的长期顾问。协会任务和活动内容是：宣传中央涉农政策和科技下乡，关心、关注新时期“三农”问题；定期组织下乡调研，并撰写调查报告，向有关部门提交相关建议；关注城市农民工；关注农村社区建设，特别是探索与参与新农村建设运动；在城市开展关注三农的宣传活动，使更多的人关心和参与中国农村发展事业；推动大学生社会实践，促进大学生全面发展，积极探索大学生基层就业。

二、社团的组织架构

新野农村发展促进会是一个学术性、公益性和实践性相结合的具有强烈社会责任感的学生社团组织。社团组织机构健全；内部管理科学、在管理中实行民主集中制原则下的项目负责制；组织机构设有全体会员大会、理事会、执委会，在执委会统一领导下，协会下设五个常规性职能部门：办公室、宣传部、外联部、财务部、学研部和目前的三个常规项目部门：农村信息化项目部、参与式发展研究项目部、支教项目部，同时根据需要设立多个临时性项目部，目前开展的“ＸＸ市市中区殷林村项目”、“爱心助学项目”、“农村信息化项目义务网站建设项目”等项目取得了较好的效果。在人事管理方面实行民主选举、选贤任能、择优汰劣、能上能下的用人原则，理事会作为社团的监督机构定期对社团活动进行考察监督并对社团工作与发展提出建议。协会重视社团可持续发展，已经基本建立了资料保留体系、老会员捐助体系等制度；社团活动坚持部门负责制与项目负责制相结合的原则；协会活动重视质量，重视给会员提供交流和学习的机会；协会重视文化建设，内部凝聚力强，会员对协会具有强烈的归属感，以协会为家，以协会为豪。

协会还在中共ＸＸ大学法学院委员会和共青团ＸＸ大学委员会的领导下，建立了新野农村发展促进会党支部和新野农村发展促进会团支部，保证社团发展的正确的政治方向。

三、社团活动

ＸＸ大学新野农村发展促进会成立两年多来，在共青团ＸＸ大学委员会、ＸＸ大学法学院团委的领导和老师指导下，深刻学习、领悟、贯彻“三个代表”重要思想，坚决拥护党的领导，严格遵守学校党团组织关于学生社团活动的各项相关规章制度，开展了积极而富有成效的多项活动。

在校内，我们邀请专家学者、政府官员、社会各界人士及普通优秀村官举办了以“三农论坛”为代表的一系列学术性讲座、报告、论坛、沙龙等内容丰富，形式多样的活动。这中间有中国与世界研究所李凡所长、ＸＸ大学法学院院长丛晓峰教授、中国农业大学副教授、兰考县副县长何慧丽老师、梁漱溟乡村建设中心总干事刘湘波等关注农村发展的学者，也有齐乾坤、周长青等农村社区建设方面的精英。

我们还创办了ＸＸ大学三农网站与三农论坛，让更多关注三农的老师与学生能有一个交流的平台。为了让当代大学生关注与支持农村的发展，我们利用自己的实践资料制作了百米长卷、数块展板，在驻济高校多次举办大型的三农图片展览。为支持相关项目点的发展，我们还举办了爱心募捐、爱心义卖、爱心助学等公益活动，架构爱心和梦想的桥梁。

在校外，自社团成立起，我们就用行动践行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，积极的到农村去开展送政策、法律法规、科技致富信息，送文艺送知识下乡活动；同时根据当地的实际情况开展支农、支教、调研、共建工作，并在条件成熟的地区建立“合作共建基地”。自社团成立以来的两年多时间里，我们先后开展了二十余次大型组队下乡活动，足迹遍及山东的长青、高密、鱼台、东平、招远、聊城等县市和河南省登封、兰考，湖北房县，浙江温州及江西、贵州等地的农村。我们的活动在宣传党和政府的政策，推动当地经济发展，繁荣乡村文化，帮助乡村弱势群体和传播先进思想等方面发挥了积极作用。

三、会员风采

ＸＸ大学新野农村发展促进会的优秀来自会员的优秀，而协会的发展也塑造了一批优秀的会员。在活动的开展中，会员的策划组织能力以及学术研究能力都有很大的提高，先后有200余人次受到省市校级表彰，会员调研文章在各级评比中多次获奖，“挑战杯”等大型科技学术竞赛中也取得了较为优秀的成绩。如社团发起人、首任会长黄庆委同学先后荣获“山东省优秀学生社团干部”、“山东省社会实践活动先进个人”、“ＸＸ大学优秀学生干部”、“优秀社团干部”、“ＸＸ大学优秀毕业生＂等荣誉称号。

四、学校和社会反馈

ＸＸ大学新野农村发展促进会的活动得到了校内外、社会各届的承认与肯定。我社团连续被评为ＸＸ大学“十佳社团”、“特殊表现社团”、“ＸＸ大学优秀团支部”，2004年被评为“山东省优秀学生社团”、“山东省优秀社会实践服务团”，在中国教育网组织的全国高校学生社团网站评选中，我社团被评为“全国十佳网站社团”。社团的社会实践调研报告有多篇获得校级、省级奖励，多个学术网站转载我协会各种调查报告近百篇。

新野农村发展促进会开展的活动也得到了一线政府和群众的支持和拥护，一面面锦旗和一封封感谢信不断的从各地传递到学校的党委、团委办公室。

山东电视台、齐鲁电视台、《齐鲁晚报》、《山东商报》、《ＸＸ时报》、中国教育网、大河网、《中国改革－农村版》、《教育时报》、山东学生工作网、共青团山东省委网等国家省市级媒体从不同角度，对我们活动进行了报道。

著名三农问题专家、中国人民大学农村与社会发展学院院长温铁军教授为协会题写会名，北京大学博士生导师、中国社会工作协会会长王思斌教授、中国民间组织促进会王大兴副秘书长等人分别寄语新野“新野新路”、“共同携手，为中国农村的发展，为中国小康社会的建立，作出应有的贡献！”对社团工作进行勉励。

2005年，中共中央在《中共中央关于制定十一五规划的建议》中指出“建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，坚持从各地实际出发，尊重农民意愿，扎实稳步推进新农村建设。”无疑，这与我们一直从事的事业完全的一致，也是对我们所进行活动的莫大的肯定与鼓舞。今后，我们将继续以实际行动为农村经济社会的全面发展，为探索中国三农问题的出路不懈努力，发挥当代大学生的能力，做出力所能及的贡献！

第四篇：高校社团管理心得

社团管理心得

作者：陈泉

大学三年，我一直都在求是学院学生社团联合会（以下简称社联）工作，把自己全部的课余时间都奉献给了社联，但是从未抱怨过，因为它会让你学到课堂学不到的东西，让你拥有意想不到的收获。社联是一个由学院团委为了更好的管理社团而成立的学生组织，社联对于社团管理有自己的要求，我们一直遵循着“制度健全化、活动多样化、管理规范化、组织一体化、档案全面化”的管理模式。它具有宽广的覆盖面、高度的管理视角、完整的发展计划。

一、社团性质——认识够清楚

社团对于刚步入大学的我们来说都是一个全新的名词，从未见到或接触过，在这样一种全新的环境下，想要做好社团工作、管理好社团，首先必须清楚地了解什么是社团、明确社团宗旨；其次，要清楚自己管理理念、如何去发展社团。而作为社联的我们，更要从更高、更广的角度去了解所有社团。社团，是由具有共同爱好的一群人自发而组成的团队，他们都为了达到共同的目标而奋斗着；作为学生社团，它具有自己的完善的管理制度及明确的工作职责；学生社团还肩负着为校园文化作贡献、为学生课余生活增添光彩、为学生打造第二课堂的重大任务和责任。

二、社团建设——管理有手段

所谓创业不难守业难，创建一个社团很简单，但是要很好的管理和发展一个社团却不容易。管理，并非高声阔气的痛骂、严厉不殆的

批评就能做到的。由于我们都是学生，所以在管理方面要有自己的方法，这种没有任何待遇的工作，不能一味的痛骂和批评，但并非我们不找自己的错误，只是我们要选择更好的方法来表达，要做到“适时鼓励、偶尔批评、常常纠正”。第一、对于刚成立或刚接手的社团会长，要选择机会给予他们鼓励和支持，作为学院直管的下属学生组织，让学生社团的会长真切的感受到学院对社团工作的关心和支持；第二、无论是社联还是社团的干部，没有很好的认识自己的生份和职责、不注重自己的形象、没树立工作目标的要偶尔的进行思想教育，加强他们对自身的要求，以便于自身规范行为扬长避短择善而从；第三、学而不思责怠，思而不学责惘。对于只知道做事不思考方法的同学要时常点拨。

三、团队发展——接班有人选

队伍建设对于任何一个组织或者团队都密不可分，并且是重点工作之一。队伍建设重在新老交替，给团队注入新鲜血液和元素；贵在管理有序，团结一致的奋斗精神。一个团队，尤其是学生组织对于团队建设更加注重，所以每年都得招新成员，新成员还要精挑细选，择优录取。要想培出色的接班人，要做到“耐心、信心、知心”三个方面，首先耐心，对于新人要有足够的时间去培养和教导，关于社团的各个方面都需要耐心的给他们讲解，让他们很清楚的认识和了解整个社团的运作流程。其次是信心，对于犯错我们不是只有批评惩罚的手段，谁都要犯错的时候，惩罚都是老路子，就是要为人不能为才能让人心服口服；刚上手的干部都会担心这样那样的时候，所以要给予他

们足够的信心和支持他们敢放手去做，而一个好的学生干部也只有在实践中才能得到考验和提升，这是锻炼干部的必经之路。第三就是知心，无论我们在哪一个学生组织，首先我们是学生并非职业工人，所以我们之间是同学同窗关系，也是朋友关系，因此要做到知心，要互相了解互相关心，这样有益于大家互相之间建立更加深厚的感情，也可以培养相互合作的默契，最终达到提高工作效率。而关于团结，要必须做到“一视同仁、统一调度”，也就是：无论做什么事都得统一安排，不能单独交代某个人去做，这样不利于团结，并且容易产生心理误区导致大家之间产生误会。

四、社团文化——创新有特色

人之所以活着，是因为还有心跳，而社团的生命则在于活动。一个社团要想长期被学生关注、被学生喜爱那就必须要有新颖的社团活动，而长期活动的就是社团的文化。所以社团文化离不开活动，对于社团活动我们一直要求要创新，因为当今社会已不同往日，现在的学生永远关注的只有新鲜的东西，就算是怀旧也只是偶尔罢了，所以我们一直以来都在追求社团活动的新鲜感。社团文化要发展、活动要创新就必须要有总结，那就得依附资料档案，因此对于社团我们要求做到“及时采集、按时收集、定时存档”三个方面。首先，无论大小活动，我们都要随时跟踪及时采集活动图片，扑捉每一个精彩的瞬间，做到一瞬间一图片。其次，所谓资料收集好全靠平时讨，对于资料要按时收集，每一个活动都要做好存档，做到一活动一档案。第三，所谓人要往前看，我们不能老是将过去的东西放在眼前，因此要定时按

年或月存档，做到一学年一存档。

社团在校园里来说，是一个相对较活跃的组织，因此管理也有很大的区别。以上是我个人三年来管理社团的点点感受，希望看到的人给予我更多更好的意见和建议，大家一起互相学习才有进步，才能创造更好更加完善的管理方法。

第五篇：高校社团交流活动策划书

活动主题：xxx市各高校间交流论坛

活动目的：学院间相互交流，相互学习，共同发展，完善社团管理机制，使其建设更为合理，同时更好地发展校园文化及社团文化，从而使校园氛围更加潮气蓬勃。

活动策划人：社联策划部 xxx

活动参与者：社联及社团代表

活动方式：以问卷调查的形式开展此次活动，社联及各社团派代表实地调查，收集反馈信息后组织各社团负责人讨论座谈，借鉴其他学校的发展优势及经验，从而更好地开展校园文化建设。

活动时间及活动地点：2012.11.24 上午9:00—下午5:00

活动对象：各高校在校大学生（以随机调查的方式进行）

流程安排：

一、准备阶段：需准备足够的问卷调查表、问卷问题要具有人文色彩、使大学生容易接受并且乐意配合；各部门的任务分工需明细到个人、由各部部长安排相关事宜、成员需积极主动配合；熟悉好交通路线、部长负责带领小组成员、负责好成员安全问题；了解所去学校的文化发展特色以及其社联得发展状况、以便交流、借鉴与共同发展；安排负责人整理相关资料、了解该校的历史、发展状况以及发展形态，并确保汇报工作的正常进行。

二、进行阶段：1.由办公室通知各部门出发时间及地点等相关事宜，由各部部长通知其部门成员；

2.2012.11.24上午8:50在校门口集合，清点人数，任务分工要明细到个人，由部长带领自己的成员乘车，并负责好安全问题；

3.到达目的地后，由部长分配，或自由组合的形式将成员分散在学校各个地点，进行随机的问卷调查工作，并当场收回问卷（如若不能当场收回问卷、必要时可留下联系方式、以便被调查者更好的反应问题）；

4.随机寻找一些学生干部协同完成调查问卷，同时在调查过程中，留意其校园文化中好的现象，挖掘有利信息；

5.调查完毕后，自行整理好交由其负责人，各部负责人对收回的问卷进行整理，并总结收获与不足之处，各部门内进行讨论交流与反思；

6.择期召开交流会议，联系及组织各部负责人、各社团负责人，在统一时间、地点进行座谈会，讨论在此过程中的收获，总结好的方面继续发扬，找出不足之处，商议改良措施加以完善，确定今后发展方向与着重点，使校园文化更加和谐、朝气蓬勃。

三、后续阶段：1.策划部和办公室负责整理调查结果，获取相关资料；

2.编辑部负责总结材料、写出社联未来的发展规划；

3.网络部负责将活动的照片以及视频进行整理和上传；

4.基金代管部负责活动中的一些开支；

（各社团今后要向更好的方向发展，务必看到改良效果）

相关注意事项：1.在调查过程中，如遇到不予配合的情况，机智应对，避免发生口角；

2.与相关负责人及时联系，方便目的地的转移，以使此次活动顺利进行；

3.调查完毕后，确保汇报人充分了解真实情况；

4.成立安全小组，每部都要有负责人，乘车、过马路等注意安全问题；

5.座谈会过程中注意各部门之间的信息反馈及交流情况，确保此次活动目的的实现。