喀什“三支队伍”存在的突出问题及主要表现(定)

第一篇：喀什“三支队伍”存在的突出问题及主要表现(定)

喀什市“三支队伍”存在的突出问题及主要表现

一、市教育系统机关干部、教师队伍存在的突出问题及表现：

学风方面：⑴有的学习态度不够端正，把政治学习、党员学习当负担，不愿在深入学习上花时间、费精力、动脑筋，满足浅尝辄止，得过且过；⑵有的学习的主动性、积极性不够，总以工作忙、没时间为借口，放松了学习；⑶有的对理论学习缺乏兴趣和热情，学习的目的不在应用而在装“门面”，不能用学到的理论去解决实际问题，教条主义严重；⑷有的组织学习形式单

一、内容空洞，缺乏吸引力，浮光掠影、蜻蜓点水，既不精深也不广博。

思想作风方面：⑴有的政治责任感不强，对一些敏感问题不敢发声亮剑，对上级重大决策部署把握不准、认识不深、理解不透；⑵有的社会主义核心价值观缺失，德育工作方式简单、途径单一，内容空洞；⑶有的大局意识和责任担当意识较差，在落实贯彻上级党委的安排部署上存在打折扣、搞变通，甚至搞“一言堂”。

工作作风方面：⑴有的工作拈轻怕重，安于现状，不立新目标，缺乏新动力，满足于“吃老本”；⑵有的干部理想信念偏差、工作能力不足、品行态度不端、生活兴趣不健康；⑶有的不能与时俱进，仅凭经验办事，缺乏领导艺术，管理制度内容空洞，执行不力，不能以身作则、率先垂范；⑷有的不能为人师表，职业道德情操缺失，不能用良好的形象和优秀的品质影响、感染、教育学生；⑸有的“以人为本”的教育意识淡泊，对学生缺少关爱，教育方式简单粗暴；⑹有的不思进取，责任心较差，工作和学习缺乏主动性、积极性；⑺有的虽然工作经验丰富，但不主动作为，工作推诿，甚至“拖后腿”，未能起到示范引领作用；⑻有的不能与时俱进，现代化教学的水平和能力偏低。

维稳意识方面：⑴有的缺乏政治责任感，民族团结意识淡薄，对身边不利于民族团结的言论不敢发声亮剑，做“两面人”；⑵有的在当前反恐维稳严峻形势下，对“三种”身份的特殊使命和神圣职责认识和履职不到位，职业倦怠现象严重，不能承担起新时代赋予教师教书育人的神圣使命；⑶有的在维护社会稳定、维护民族团结中未能起到模范带头作用；⑷有的对一些敏感问题态度暧昧，在课堂上不会讲、不敢讲、不愿讲，甚至采取回避态度。

群众工作方面：⑴有的公仆意识淡薄，群众感情淡漠，对基层实际情况不了解，对基层教师的疾苦和诉求不关注；⑵有的对党的民族宗教政策理解不够，不能坚持用群众工作思维、方法做好民族团结工作；⑶有的对教师关心不够，当工作繁忙时，对群众需要帮忙的事情存在推诿现象，抱有“多一事不如少一事”的思想。

二、市直机关干部队伍存在的突出问题及主要表现

学风方面：⑴有的不重视理论学习，不刻苦不钻研，学用脱节；⑵有的在学习中摆样子，做表面文章，学习不求效果，只图应付检查；⑶有的把“双语”学习当软指标，方法单

一、提升缓慢；⑷有的学习积极性不高，比如在参加市委党校培训班时组织纪律差，找借口回单位或应付点名，学习笔记找人代记；⑸有的组织集体学习形式单一，习惯漫灌式、填鸭式，读文件、写心得，不能入心入脑、学以致用；⑥有的存在以会代学、以工代学的情况。

思想作风方面：⑴有的在做早操时精神状态不佳，动作做不到位，有的不以身作则，从来不做操；⑵有的浪费严重、不厉行节约，不能做到人走灯灭；⑶有的对党建工作重视不够，存在重业务轻党建的情况，认为业务工作出成绩，党建工作吃力不讨好；⑷有的缺失艰苦奋斗精神，对工作挑肥拣瘦、拈轻怕重、怕苦怕累；⑸有的在斋月期间存在封斋现象，除了单位开展集中聚餐外，在食堂吃饭干部人数骤减；⑹有的感到提拔无望，缺乏奋发向上的动力，放松对自己要求；⑺有的对全市统筹安排的工作认识不高，一味讲条件、谈困难、找借口，不能以积极的态度主动落实，比如对“三重一大”和“四个不直接”不放权；⑻有的表里不一，当面应承、表决心，背地里说怪话、发牢骚，落实工作消极被动。

工作作风方面：⑴有的不注意影响，在上班期间到学校接送孩子，带到办公室玩耍；⑵有的自己开公车，利用公车接送小孩、办私事；⑶有的落实“五个一”活动流于形式，安排了要检查就联系一次，不安排不检查就不联系；⑷有的原则性差，老好人思想严重；⑸有的上班借开会等借口外出办私事；⑹有的节假日和晚间手机不能保持24小时畅通，不能做到手机随叫随到，找借口说理由；⑺有的认识不高、执行力不强，对安排的相关工作和措施不积极主动配合，以人手不足、班子不齐等作为借口进行推脱，不落实或落实不及时、不到位；⑻有的对市委下发的各类通知和文件等，不能及时接收处理，延误工作；⑼有的把制度挂在墙上，说在嘴上，不能落实到行动上；⑽有的上下班纪律松懈不能按时，迟到、早退，上班时间聊天，上网炒股、逛淘宝、听音乐、浏览网页、玩手机游戏。

维稳意识方面：⑴有的维稳责任意识不强，落实“两项制度”联系清寺时应付差事，情况不明；⑵有的在维稳工作中作风不细、不深、不实，值班脱岗、睡岗、顶岗；⑶有的对11号文件等文件精神学习不重视，对党和国家的民族、宗教政策不清楚；⑷有的维稳意识不强，对“没有与稳定无关的部门、无关的人”、“100－1＝0”等思想认识不深、不透，认为业务工作重要，稳定工作和自己关系不大；⑸有的对“紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标”开展各项工作的要求理解不深，和自身业务工作结合不紧密；⑹有的面对“两面人”、歪风邪气存在顾虑，不能挺身而出作斗争，存在不敢管、不愿管。

群众工作方面：⑴有的台上台下两个样、单位内外两种人，遇什么人说什么话；⑵有的不愿为群众办实事、解难题，遇到群众求助，存在脸难看、门难进、事难办；⑶有的不关心困难群众，在低保办理、扶贫慰问以及落实各项惠民政策时，无视群众困难，存在优亲厚友、厚己薄人、吃拿卡要，不给好处不办事、给了好处乱办事；⑷有的“两张皮”现象十分突出，尤其在经济口一些部门存在这种情况；⑸有的一安排工作就讲条件和困难，要钱、要人、要物，不能主动作为把工作先开展起来；⑹有的为群众服务的意识不强，主动性较差，打着依法办事、按程序办事的幌子“不作为”；⑺有的对群众感情淡薄，不关心群众意愿、不维护群众利益、不管群众评价，抓工作不怕群众不满意，就怕领导不高兴；⑻有的工作中，执法不严、执法犯法，利用职务便利收好处，谋私利，严重损坏机关干部的良好形象。

三、市政法系统干部队伍存在的突出问题及主要表现

学习作风方面：⑴有的坚持问题导向，边学边查边改不够，没有把学习教育贯穿始终，把解决问题贯穿始终；⑵有的学习意识还不够强，政治理论和业务知识学习缺乏深度，不深入、不系统、不透彻，学习的自觉性，积极性和主动性不足；⑶有的学习形式的方法单一，大多是念稿子，流于形式，学习风气不够浓厚、不够端正，调查研究不够深入；⑷有的存在以会议落实会议、以文件落实文件，开会了就是贯彻了、发文了就是落实了，不管执行和效果；⑸有的存在重业务学习，轻政治理论学习的现象，把业务专业知识学习当作硬任务，政治理论学习当作软任务，缺乏学习自觉性；⑹有的就学习而学习，不讲实效，在学习中理论联系实际较差，理论水平不高，用科学理论指导工作实践能力有限，影响工作的开展；⑺有的学习不扎实，有的学一套，做一套，学习不深刻，对贯彻执行党的基本路线和检察工作方针不够彻底，为人民服务的宗旨意识不够强，缺乏一种为事业奉献的精神，淡忘艰苦奋斗的优良传统，计较个人得失；⑻有的集体学习研究党的政策不够，对日常管理工作，以及群众利益密切相关的决策，讨论不充分，与实际工作相结合的举措较少；⑼有的工作开展不主动，没有开展有针对性的调查研究工作。

工作作风方面：⑴有的工作不认真用心，责任感、紧迫感、使命感不强，对刑释解教人员、社区服刑人员掌握不清；⑵有的工作底数不清、基层情况不明，抓落实不够。只要求基层建台账、报数字、写汇报、做展板，压的基层疲于应付；⑶有的对基层干部的福利问题关心不足，对基层干部的年度休假问题关心不够；⑷有的工作纪律散漫，存在迟到早退现象，甚至存在上班时间脱岗、串岗、玩电脑游戏等问题；⑸有的服务意识不强，办案中责任心欠缺、粗枝大叶，法律文书书写不够规范，在法条应用过程中不能够结合案情进行深入分析；⑹有的工作中有“懒、庸、拖”的问题；⑺有的工作重安排部署、轻检查落实；⑻有的对打击管理强调的多，对服务群众要求的少。

思想作风方面：⑴有的在加强组织观念、纪律意识和发挥作用上抓的不紧；⑵有的带头维护民族团结作用不明显，民族政策和民族知识普及教育不够;⑶有的党建工作抓落实不够，只限于发文件，开展几次活动，缺少系统的常规性学习；⑷有的对待工作因循守旧，按部就班，观念滞后，遇到困难抱怨的多，寻求新途径解决问题的少；⑸有的责任意识、大局意识还不到位，致使一些工作还浮在表面；⑹有的对自己分管的工作积极主动，不是自己分管的工作就较少过问；勇于担当精神不足，仅限于完成“规定性”动作，缺乏敢闯敢干的拚劲和开拓创新、破解难题的勇气和锐气；⑺有的理论不联系实际、学以致用不强。

维稳意识方面：⑴有的对牢固树立“没有与稳定无关的部门、无关的人”、“100－1＝0”等思想认识不深、不透，没有自觉落实自 治区党委“围绕总目标、案件汲教训、查找薄弱点、工作抓落实”的总要求及“一反两讲”要求；⑵有的盲目乐观、过于自信、急于求成、松懈麻痹；⑶有的各项维稳措施没有落实到位；⑷有的维稳意识不强，工作方法简单。

群众工作方面：⑴有的对群众态度冷漠，在执法过程中，不注意方式方法；⑵有的在执法过程中，吃拿卡要、中饱私囊；⑶有的在执法过程中，不能做到公平、公正，侵害群众利益。

四、市乡镇场、街道村（社区）干部队伍存在的突出问题及主要表现

学风方面：⑴有的认为基层工作任务重，抓干部学习教育说起来重要、干起来次要、忙起来不要；⑵有的只求表面轰轰烈烈，不注重实际效果，习惯于大水漫灌式（听报告、读报纸、念文件），雨过地皮湿，串皮不入内；⑶有的学习只为应付差事，文件读了、笔记抄了、心得写了，就算学了，只求过得去，不求学得好；⑷有的组织学习流于形式，缺乏吸引力，入耳不入脑，一问三不知；⑸有的提起学习就头疼，摸起笔来就手疼，只求一知半解、浅尝辄止，不求融汇贯通、学以致用。

思想作风方面：⑴宗旨意识、群众观念淡薄，存在官僚作风和衙门习气；⑵有的责任意识、大局意识不强，致使一些工作还浮在表面；⑶有的思想上因循守旧，固步自封，拘泥于老经验、老办法、老措施，缺乏开拓创新精神；⑷有的“差不多”、“一般化”等消极思想严重，工作抓而不实，只求过得去，不求过得硬；⑸有的自感“船靠码头车到站”，把心思放在其他门路上，工作消极应付。

工作作风方面：⑴有的担当精神不强，在工作中经常找借口、找理由，遇到问题绕道走，甚至推脱、逃避责任；⑵有的不问群众意愿、不顾群众诉求、不管群众评价，抓工作不怕群众不满意，就怕领导不满意；⑶有的坐在办公室想问题，拍着脑袋作决策，事情还没有干起来就想着写汇报、出经验，以为写的好就是做得好，说的好就能出成绩，关起门来自说自话、自娱自乐；⑷有的办事玩“太极”，对群众生产、生活中遇到的困难和问题，左推右推，躲上踢下，实在挨不过，就以“有文件批示才办”、“领导交待了才办”搪塞，糊弄一天算一天；⑸有的不深入基层主动研究和解决问题，习惯于坐而论道，夸夸其谈；⑹有的滥用权力，侵害群众利益，克扣群众财物，在低保办理、安居富民工程、扶贫慰问以及落实各项惠民政策时优亲厚友、厚己薄人，吃拿卡要、中饱私囊；⑺有的假公济私，在房屋拆迁、土地征用、补偿等问题上，弄虚作假、哄骗上级，糊弄群众、与民争利；⑻有的上班不办公，忙着上网、炒股、看视频，上淘宝、斗地主、玩网游，串门聊天、外出闲逛；⑼有的工作纪律散漫，存在迟到、早退现象。

维稳意识方面：⑴有的对牢固树立“没有与稳定无关的部门、无关的人”、“100－1＝0”等思想认识不深、不透；⑵没有自觉落实自治区党委“围绕总目标、案件汲教训、查找薄弱点、工作抓落实”的总要求及“一反两讲”要求；⑶有的没有完善教育、管理、防控、打击“四位一体”的维稳机制；⑷有的没有统筹好“揭盖子、挖幕后”等严打专项行动、五项重点工作机制；⑸有的对“风险点”排查整改不能动态化、常态化，说一说、动一动，不说不动，有的甚至说了也不动；⑹有的没有按照“八个搞清楚”要求，研判找准“风险点”；⑺有的“去宗教极端化”工作有形无实；⑻有的维稳责任意识不强，工作方法简单、行为粗暴；⑼有的对社会矛盾排查化 解、流动人口服务管理、重点人员、特殊群体教育转化重形式、轻效果；⑽有的“三情”信息研判工作抓而不实；⑾有的落实“两项制度”只在寺院门口转，站在远处看，与宗教人士谈话只谈表象不谈实质；⑿“四知四清四掌握”表面上掌握，实际上不清楚。

工作能力方面：⑴有的对“抓好党建工作就是抓好强基层、打基础工作”的认识不清；⑵有的对软弱涣散原因不清，工作思路不清；⑶有的“星级化”创建、“暖民心”工程、、党建带团建妇建、“村规民约”等推进不力；⑷有的创新能力不强，不会独立思考和解决实际问题；⑸有的对工作不上心，不思进取、混日子，做一天和尚撞一天钟；⑹有的不善做群众工作，尤其在处理是群众间的矛盾和一些突发性事件时，显得不知所措；⑺有的不重视“双语”能力的提高，不会讲“地方话”、“包谷馕式”语言，干起工作来只会袖手旁观、坐享其成。

（五）宗教人士队伍存在的突出问题及主要表现

国法与教法关系认识不清的：⑴有的听信宗教极端思想鼓吹的所谓“教法大于国法”“伊斯兰教不需要任何法律，《古兰经》就是穆斯林的法律”，以伊斯兰教法为行事准则，抵制国家法律政策；⑵有的法律意识淡薄，不懂法、不学法、不守法，对国法与教法的关系认识不清楚，只服从教法，不服从国法；⑶有的与“五好宗教人士”和“五个认同”的要求相差甚远，给未领结婚证者以念“尼卡”等宗教仪式结婚，未依法办理离婚手续而以念“三个塔拉克”就离婚等方式干预婚姻等违法活动时有发生。

公民与教民关系认识不清的：⑴有的只知道自己是教民，不知道自己是公民；⑵有的认为宗教信仰自由就是“宗教自由”，以“宗教自由”为借口，不服从政府的管理，只热衷宗教活动，不参加基层组织的各类活动；⑶有的作用发挥不明显，在党和政府面前说一套，在信教群众中是另一套，表里一不；⑷有的认为宗教行为、宗教活动不应受法律、法规和政策的约束；⑸有的只注重自己是教民，忽视了公民的权利和义务；⑹有的强迫、唆使、纵容、放任未成年人和在校学生礼拜、学经、封斋等。

在“去极端化”中作用发挥不明显的：⑴有的在婚礼上不让奏乐、不让跳舞，葬礼上不让哭，不让过乃孜尔，对宗教极端歪理邪说不能及时予以反驳肃清；⑵有的在反分裂、反恐怖、反渗透斗争中不敢发声亮剑，知情不报装糊涂；⑶有的对“圣战殉教进天堂”的歪理谬论不能正面驳斥；⑷有的以“阿拉力”和“哈拉木”为名宣扬、传播宗教极端思想，干扰正常的宗教活动。

不能正确处理民族习俗与宗教礼仪关系的：⑴有的把民族风俗习惯等同于宗教礼仪，不能正确区分民族习俗和宗教礼仪的关系，认为“蒙面罩袍”、留大胡须也是民族习俗；⑵有的对妇女“蒙面罩袍”、青年留大胡须等现象，不能从伊斯兰教义和民族传统习俗上加以正确引导，甚至自己的亲属也有“穿戴留”现象；⑶有的干涉他人宗教信仰自由，强迫或变相强迫他人信教、封斋、礼拜等。

合法宗教活动与非法宗教活动区别搞不清楚的：⑴有的对非法宗教活动的界限含糊不清，对信教群众参与非宗教教职人员组织的非法讲经解经活动不敢正面反击，也不及时报告，默许非法宗教活动；⑵有的在晨礼后擅自进行讲经解经，传播宗教极端思想，非法开办教经班，私带学经人员；⑶有的擅自改建、扩建清真寺，超标准建设、超豪华装修；⑷有的利用互联网、手机、移动存储介质等 媒体宣扬、传播“三非”产品（非法宗教活动、非法宗教出版物和非法宗教的网络传播）。

教风不端正，服务信教群众意识差的：⑴有的社会作用发挥不明显，与社会身份不清、来历不明和关系复杂的人员交往密切，行动诡异；⑵有的滋生腐败，带头败坏宗教风气，参加群众的婚丧嫁娶分三六九等，对富人的各种仪式热情高涨，对穷苦百姓的仪式则漠不关心；⑶有的生活趋于庸俗，放弃学习，思想落后，服务群众意识淡薄；⑷有的信仰淡薄、戒律松弛、不重修行、贪图享乐、借教敛财、争名逐利、自我吹嘘、弄虚作假、拉帮结派，脱离信教群众，在信教群众中威信不高。

第二篇：新疆喀什三支队伍学习心得体会

【篇1】

喀什市各级工作组组织村干部、工作队员，认真学习《关于各级工作组深入学习贯彻自治区党委有关会议精神，加强三支队伍建设的通知》文件精神，不断强化工作组自身建设。

一是重点学习自治区党委《关于深入学习自治区党委有关会议精神，加强党员干部、教师、爱国宗教人士队伍建设的通知》(新党办发[2015]23号);二是学习地委《关于深入学习贯彻自治区党委有关会议精神加强三支队伍建设的通知》(新党办发[2015]27号)，三是学习(喀民办发电【2015】27号)《关于进一步做好住村工作组安全防范工作的通知》等有关文件精神。

二是通过学习使大家进一步领悟三个会议精神，充分认识到建设三支队伍的重要意义。当前喀什面临两个三期叠加的严峻形势，各种新情况，新问题，新挑战此起彼伏相互交织，加强三支队伍建设具有十分重要的历史意义和现实意义。

三是增强学习实效。确保张春贤书记关于三支队伍建设的重要论述入脑入心，住村工作队及村党支部成员先学一步，学深、学透，在学习的过程中商讨如何配合当乡党委切实发挥好三支队伍的作用，进一步理清发挥好三支队伍作用，进行结对帮学，一遍一遍的讲解，切实把讲话精神学深、学懂、吃透。

四是严格落实组长责任，充分发挥示范作用，与村两委班子成员搞好团结，遇到问题多商量，共同抓好村里的各项工作。喀什市各级工作组之间搞好团结，要经常交流，互相借鉴，互相促进，共同推进强基础惠民生的各项工作。同时还要搞好工作队内部团结，队员之间要注意多交流、多沟通、多谅解，要用扎实的工作、朴实的作风、增强办事的能力，切实用三个重要讲话精神统一思想、凝聚力量，强化责任、主动作为，真正做新疆特色的好干部。

【篇2】

教师是立教之本、兴教之基、强教之源，发展教育必须优先发展教师。

在新疆，教育既是民生之基，又是发展之基，是解决新疆问题的治本之策。多年来，自治区党委始终高度重视教师队伍建设，出台了一系列重大举措铸师德，强师能，努力打造一支党和人民满意的教师队伍。

将加强教师队伍建设提升到战略高度

教育是今天，更是明天。实现新疆社会稳定和长治久安，归根到底要靠人才、靠教育。当前，我区教育系统师生员工总数占全疆总人口的四分之一，教育稳，则基础稳;教育兴，则全疆兴。

2010年中央新疆工作座谈会以来，自治区坚持以现代文化为引领、以科技教育为支撑的战略选择，始终把教育放在优先发展的战略地位，将加强教师队伍建设提升到战略高度进行部署。特别是第二次中央新疆工作座谈会对教育工作作出新的部署，自治区举全疆之力推进教育发展，先后召开50多次会议研究教育工作，进一步加强教师队伍建设。

书记、校长是教师队伍的领头雁，其办学理念直接影响着教师队伍建设的水平，对此，自治区专门出台了《自治区中小学书记、校长工作考核方案及指标体系》。先后提出了27条违反政治纪律教职工具体处理措施、20条高校构建抵御渗透长效机制硬招实招。

近年来，针对幼儿园教师、小学教师、中学教师、中等职业学校教师等专业标准以及教师教育课程标准、幼儿园教职工配备标准等陆续出台，标志着我区构建教师队伍建设标准体系初步建立，一系列行之有效的政策出台显示了教师管理制度的锐意创新。

今年6月3日，自治区党委教育教师工作会议召开，这次会议以视频的方式开到县一级，规格高、范围广、意义大，在新疆教育发展史上具有里程碑意义。此次会议再一次强调了加强教师队伍建设的重要性和紧迫性。

提升教师的职业自豪感和幸福感

教育大计，教师为本。中央新疆工作座谈会召开以来，自治区出台了一系列重大举措，下决心解决教师工作生活中的实际困难，千方百计为教师的成长发展创造机会和平台。在增加教师收入、妥善解决代课教师、职称评审向一线教师倾斜、扩大教师补充和培训规模等8个方面改进教师工作生活待遇，有效激发了教师队伍的积极性、主动性、创造性。

5年来，我区通过统筹招聘、定向培养、顶岗支教，补充15.6万人次教师，有效缓解了基层学校双语教师短缺的突出矛盾。培养选拔了一批教学名师、名校长、骨干教师和天山学者，带动了教师队伍素质的整体提升。通过构建国家级、自治区级、地区级、县市级和校本培训5位一体的培训体系，培训教师22.35万人次。妥善安置了10万余名农村代课教师;职称评审政策优先向农村教师倾斜;从2012年开始实施农村教师基层补贴政策，人均每月200 元。从2014年开始，将南疆三地州24个县市乡村教师基层补贴提高到人均每月400元;专项补助南疆学校保安工资;教师周转宿舍安置3万余名农村教师，确保农村教师安心从教。

提高教师地位,维护教师权益,提升教师的职业自豪感和幸福感，自治区党委正不遗余力地抓实抓好。有着25年教龄的民丰县民汉初级中学教师麦提图荪·伊敏深有感触，她认为，近年来自治区出台的一系列政策措施，有效解决了一线教师关切关注的问题，充分体现了自治区党委对教育工作的重视和对各族教师的关心和爱护。

以四好为标杆做新疆特色好老师

做有历史责任感的好老师、为人师表的好老师、立德树人的好老师、专业过硬的好老师。新时代下，我区首次提出具有新疆特色好老师的新概念、新理念、新标准，这是教师队伍建设的重要指导，也是今后各族教师努力的方向。

做具有新疆特色的好老师，政治坚强是首要要求。麦盖提县希依提墩乡英吾斯塘村小学教师吐逊江·马合木提说。

新疆农业大学思想政治理论教学研究部努力曼·依米提副教授说，四好老师要求是在特殊历史时期下赋予新疆教育工作者的特殊使命，是对践行社会主义核心价值观的具体实践，作为人民教师要站在反分裂斗争的前沿，做好学生的引路人。

师者不可不修,修之则视广,不修则视窄。自治区教学能手、新疆大学教师王敏认为，作为一名合格教师要有文化感召力，要储备足够的知识，站在新疆，放眼世界，才能做好教书育人的工作。库车县第三中学内初班教师许晴说，做好四好老师，还应把爱融汇到教育教学当中，关爱关心每一名学生，用爱将民族团结之花传递给每一个孩子。

喀什大学教育系党总支副书记、法律教师迪力夏提·阿木提说，在多民族聚集的新疆，打造具有新疆特色的教师队伍，每一名教师都要做好民族团结的模范带头工作，发挥维护社会稳定的作用，多学习、多实践。

打造具有新疆特色的教师队伍，要始终坚持优者从教，严把教师入口关，加强教师的职前职后师德师风、专业素养等方面的培养培训。自治区教育工委书记、自治区教育厅党组书记梁超说，今年是十三五规划的启动之年，按照自治区党委教育教师工作会议要求，教育系统将坚持以四好老师为前进标杆，抓好教师队伍建设，以高目标、高标准，凝聚和激发广大教育工作者的智慧和力量，推动我区教育事业实现新的历史性跨越。

第三篇：铁路中间站长队伍存在的突出问题及对策

铁路中间站长队伍存在的突出问题及对策

中间站处于铁路沿线，它主要办理列车的到发、会让和越行，以及客货运业务。由于大多数中间站都是远离车务段段部，因此,中间的管理主要靠的是站长的长抓不懈，可以说一个中间站长的管理水平如果，决定一个车站的管理成败。谈中间站长队伍中存在的问题，表面看是揭中间站长的短，但其实质是在看到主流，肯定成绩前提下，对一些不足之处，通过理性的分析和思考，力求引起我们的重视，以便采取措施，着力解决存在的问题，从而有利于提高车站的管理水平。

一、存在的主要问题：

=、不思进取，得过且过。表现为部分站长工作热情不高,工作应付了事,贯彻落实上级的指示,满足于做了,说了,至于效果怎样,那是另一回事,“做不做是态度问题，做得好不好是水平问题”。

=、作风飘浮，工作不实。一些站长专搞外交，美其名曰：“站长主外、副站长主内。”一年到头很少见其到各工作岗点检查工作，车务段规定的每个月站长副站长要顶两个班，有些站长副站长基本无法完成。到各个岗点检查工作时，满足于签字完成任务，至于查不查出问题，无关紧要。

=、弄虚作假，欺上瞒下，报喜不报忧，掩盖矛盾和问题，“上有政策，下有对策”。现象一：假台帐成风，以不办理客货业务的车站为甚。早上点名交班、规章试问、月度安全分析等等，记录整洁，一问职工漏洞百出，原来都是为了应付检查，而实际上这些工作很少开展甚至不开展。现象二：五定三率的完成，每月按照要求填一张表车递到车务段便完事，至于里面的内容完成与否，无人查实，以查夜岗、发现问题两项造假最多。

=、明哲保身，患得患失。有些站长在管理过程中，怕得罪人，因此，采取明哲保身，“为官一时，为人一世”，只要不违反大的“原则”，不出事故，平时一些违章违纪，视而不见，“你好，我好，大家好”。

=、拉帮结派。有些站站长、副站长间不团结，“你是某某领导提拔的人，我是某某领导提拔的人，我奈何不了你，我也甭想拿我怎样”，在车站拉帮结派，制造紧张气氛。

=、脱离群众，对群众安危冷暖置若罔闻，工作方法简单粗暴。有些站长平时只知道叫职工做事，很少关心职工，职工出错，只是一味的埋怨而不是想办法理顺职工的情绪；平时很少组织职工开展活动，职工有事不顶班，职工有困难不帮助解决，推三阻四；伙食团卫生情况如何，饭菜质量如何不闻不问，车站一盘散沙，十个职工，十一条心，心不往一处想，劲不往一处使。

二、原因分析

=、风气使然：现在尽管一再强调人才的使用不唯文凭，不唯资历，人人皆可成才，但在实际工作过程中，还是人为的设置了许多障碍，如文凭、经验等等，有些站长尽管有一定的能力，但面对如此风气，也只能望洋兴叹：做得再好也是这样了，何必累死累活？其次是经验主义作祟：一些站长当了五六年，经验丰富，认为站长这一滩工作就这么回事，没有什么事情可做，满足于现状，每个月只要抽出一两天的时间忙一阵子，足可以应付过去了。

=、业务不熟：由于平时忙其他事务多，忙车站的事少，很少在各工作岗点上班，久而久之，业务生疏，自然，到各岗点检查时，当然查不出问题了，更怕帮职工顶班了，不出错就好，一旦出错，威信扫地，闹笑话，严重的还有可能被处分、被免职。最终陷入劣性循环的怪圈。

=、考核方法不科学：表现在检查的方式方法上存在漏洞。不可否认，车务段每个季度组织各部门对车站各方面的工作进行全面的检查，对车站的管理工作起到了很大的促进作用，但在检查的过程中更多的是检查台帐，台帐做得好，季度检查的分数自然高，至于有些工作是否做了，无人查实，久而久之，便形成了以台帐论英雄，以台帐论成败。

=、好人主义思想作崇：车务部门管辖点多线长，每年干部考核后，都要对一部分站长进行调整，许多站长存在着“今天在这里，明天还不知道在哪里？”的思想，没有安下心来扎实的工作，工作中不敢按规定办理，制定的管理制度形同虚设，怕管理，怕得罪人怕职工年终考核打不称职；

=、部份车站站长和副站长责任不明确，定位不清楚。车务段对一些管理有问题的车站处理不公，处理了站长，副站长顶上。

=、交通不便，一年到头难得见一面，更不用说深入群众做工作了。不善于做思想工作，没把稳定放在同安全、任务同等重要的位置，认为只要有经济扛杆作用，职工的思想、要求太多，管不过来。

三、对策：

=、建立健全用人机制。必须把营造环境作为义不容辞的职责，在保证政策不落后的情况下，进一步强化事业吸引人、环境温暖人、待遇留住人、感情团结人、政策激励人的观念，努力营造良好的唯才是举、公平竞争的环境，鼓励创新、宽容失败的人文环境，晋升唯绩、合理回报的创业环境。逐步完善公开招聘、竞争上岗等选人用人制度，不断健全人尽其才、才尽其用的用人新机制。将想干事、能干事、干成事的人才选拔出来，发挥起来。

=、改变检查方法方式。车务段每个季度组织各部门对车站各方面的工作进行全面的检查，对车站的管理工作起到了很大的促进作用。但如何在检查的过程中避免形成以台帐论英雄，以台帐论成败。首行要将考核制度进一步具体化，把定性与定量与考评结合起来，形成科学、完整的考评体系。其次建立工作督办与问责制度，并纳入考核范畴一并考核。修改各种考核办法，使考核更加合理、科学。

=、加强业务培训。进一步完善站长培训制度，有针对性的制定站长培训内容和学习计划，适时组织实施，切实从内容上优化、制度上引导、机制上推动，在站长队伍中形成浓厚的培训氛围，倡导终身学习理念，形成学习工作化和工作学习化的氛围和机制，努力建设一支学习型中间站长队伍，提高各站长的业务水平。

=、明确职责，规范管理。根据以前制定的岗位职责、标准的情况，针对存在的不足，进一步细化站长和副站长的岗位职责，明确工作标准，具体到事、到人，增强可操作性和科学性。不断探索新形势下的工作特点规律，适应铁路事业发展的需要。牢固树立奉献意识，坚持把圆满完成工作放在首位，坚持一流的工作标准，克服形式主义，做一名合格中间站站长。

=、加大一岗双责考核，落实“一岗双责”制，真正做到“谁主管、谁负责”，一级抓一级，一级对一级负责的工作格局。继续围绕责任制落实抓好责任主体、任务分解、监督检查和责任追究“四个到位”。按照任务分工，明确工作重点、任务目标和工作时限，确保各项任务落到实处。各站站长要进一步增强“一岗双责”的意识，对职责范围内切实负起领导责任。

第四篇：铁路中间站长队伍存在的突出问题及对策

铁路中间站长队伍存在的突出问题及对策

中间站处于铁路沿线，它主要办理列车的到发、会让和越行，以及客货运业务。由于大多数中间站都是远离车务段段部，因此,中间的管理主要靠的是站长的长抓不懈，可以说一个中间站长的管理水平如果，决定一个车站的管理成败。谈中间站长队伍中存在的问题，表面看是揭中间站长的短，但其实质是在看到主流，肯定成绩前提下，对一些不足之处，通过理性的分析和思考，力求引起我们的重视，以便采取措施，着力解决存在的问题，从而有利于提高车站的管理水平。

一、存在的主要问题：

=、不思进取，得过且过。表现为部分站长工作热情不高,工作应付了事,贯彻落实上级的指示,满足于做了,说了,至于效果怎样,那是另一回事,“做不做是态度问题，做得好不好是水平问题”。

=、作风飘浮，工作不实。

二、原因分析

=、风气使然：现在尽管一再强调人才的使用不唯文凭，不唯资历，人人皆可成才，但在实际工作过程中，还是人为的设置了许多障碍，如文凭、经验等等，有些站长尽管有一定的能力，但面对如此风气，也只能望洋兴叹：做得再好也是这样了，何必累死累活？其次是经验主义作祟：一些站长当了五六年，经验丰富，认为站长这一滩工作就这么回事，没有什么事情可做，满足于现状，每个月只要抽出一两天的时间忙一阵子，足可以应付过去了。

=、业务不熟：由于平时忙其他事务多，忙车站的事少，很少在各工作岗点上班，久而久之，业务生疏，自然，到各岗点检查时，当然查不出问题了，更怕帮职工顶班了，不出错就好，一旦出错，威信扫地，闹笑话，严重的还有可能被处分、被免职。最终陷入劣性循环的怪圈。

=、考核方法不科学：表现在检查的方式方法上存在漏洞。不可否认，车务段每个季度组织各部门对车站各方面的工作进行全面的检查，对车站的管理工作起到了很大的促进作用，但在检查的过程中更多的是检查台帐，台帐做得好，季度检查的分数自然高，至于有些工作是否做了，无人查实，久而久之，便形成了以台帐论英雄，以台帐论成败。

=、好人主义思想作崇：车务部门管辖点多线长，每年干部考核后，都要对一部分站长进行调整，许多站长存在着“今天在这里，明天还不知道在哪里？”的思想，没有安下心来扎实的工作，工作中不敢按规定办理，制定的管理制度形同虚设，怕管理，怕得罪人怕职工年终考核打不称职；

=、部份车站站长和副站长责任不明确，定位不清楚。车务段对一些管理有问题的车站处理不公，处理了站长，副站长顶上。

=、交通不便，一年到头难得见一面，更不用说深入群众做工作了。不善于做思想工作，没把稳定放在同安全、任务同等重要的位置，认为只要有经济扛杆作用，职工的思想、要求太多，管不过来。

三、对策：

=、建立健全用人机制。必须把营造环境作为义不容辞的职责，在保证政策不落后的情况下，进一步强化事业吸引人、环境温暖人、待遇留住人、感情团结人、政策激励人的观念，努力营造良好的唯才是举、公平竞争的环境，鼓励创新、宽容失败的人文环境，晋升唯绩、合理回报的创业环境。逐步完善公开招聘、竞争上岗等选人用人制度，不断健全人尽其才、才尽其用的用人新机制。将想干事、能干事、干成事的人才选拔出来，发挥起来。

=、改变检查方法方式。车务段每个季度组织各部门对车站各方面的工作进行全面的检查，对车站的管理工作起到了很大的促进作用。但如何在检查的过程中避免形成以台帐论英雄，以台帐论成败。首行要将考核制度进一步具体化，把定性与定量与考评结合起来，形成科学、完整的考评体系。其次建立工作督办与问责制度，并纳入考核范畴一并考核。修改各种考核办法，使考核更加合理、科学。

=、加强业务培训。

第五篇：“四风”方面存在的突出问题及主要表现

“四风”方面存在的突出问题及主要表现

总书记在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上的讲话中指出的“四风”方面存在的突出问题

从市县领导班子和领导干部看，有的搞“形象工程”、“政绩工程”，换一任领导变一套思路，负债累累、寅吃卯粮，只顾眼前、不顾长远；有的有令不行、有禁不止，搞“上有政策、下有对策”，合意的就执行，不合意的就打折扣、搞变通；有的拍脑袋决策、搞“一言堂”，容不下他人，听不得不同意见；有的不敢担当、不愿负责，当“太平官”、“逍遥官”；有的心浮气躁、跑官要官，到处拉关系、找门路、搭天线；有的组织观念淡薄、纪律松弛，信口开河、口无遮拦；有的玩心很重，玩风很浓，吃喝玩乐，文恬武嬉，花天酒地，乐此不疲；有的以改善接待条件之名，大建楼堂馆所，总统套房金碧辉煌，烟柳画桥，风帘翠幕，最后是自己受用；有的欺压群众、漠视民生，甚至以权谋私、弄权贪腐，巧立名目敛财牟利，等等。

从市县直属单位看，有的办事拖拉、推诿扯皮，浑浑噩噩混日子，上班时间斗地主、嗑瓜子、玩手机、逛淘宝，有的甚至随意离开工作岗位外出溜达消遣；有的作风漂浮、落实不力，工作底数不清、基层情况不明，唱功好、做功差；有的服务不主动，不作为、慢作为，只求过得去、不求过得硬；有的工作“中梗阻”，对上级交办的任务找客观原因顶着不办，对群众要办的事情找各种理由拖着不办，等等。

从执法监管部门和窗口单位、服务行业看，有的“门难进、脸难看、事难办”，口号响当当、服务冷冰冰、办事慢腾腾，尤其是普通群众办事难上加难；有的吃拿卡要、雁过拔毛，乱收费、乱罚款、乱摊派，甚至收回扣、拿红包；有的“懒政”现象突出，出工不出力，懒懒散散，不下基层，不联系群众，迟到早退现象严重；有的滥用职权，搞权力寻租、利益输送、借权营生；有的执法不公，搞选择性执法、随意性执法，办“关系案”、“人情案”、“金钱案”，等等。

从乡镇、街道和村、社区等其他基层组织看，有的不关心群众冷暖，责任心不强，坐等上门多、主动问需少，用上网代替上门、用通话代替见面，遇到矛盾绕道走；有的落实惠民政策缩水走样，机械执行、死板操作，好事办不好；有的工作不专心，在位不在岗，天天“走读”，有事找不着人，领导职责空置；有的弄虚作假、欺上瞒下，哄骗上级、糊弄群众；有的方法简单粗暴，对待群众态度恶劣、随意训斥，“通不通三分钟、再不通龙卷风”；有的软弱涣散，服务群众意识和能力不强，办事不公；有的侵犯群众利益，克扣群众财务，个别地方的党政单位、干部拖欠群众钱款，打白条，耍赖账，等等。

二、夏宝龙书记在全省党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上的讲话中指出的“四风”方面存在的突出问题

一是急功近利，有时有好大喜功的现象。有的地方一任领导一套规划，干部群众无所适从。有的干部急于在自己的任期内出成绩，重显绩不重潜绩，不顾环境承载能力，把高污染高耗能企业当个宝，GDP上去了却丢了绿水青山。有的干部“唱功”好，“做功”差，把准备做的说成已经做的，把刚布置的说成已经落实的，心浮气躁、眼高手低。

二是组织纪律淡漠，有令不行、有禁不止。有的地方对中央和省委的政策，合意的执行，不合意的就“偷工减料”，搞“上有政策，下有对策”。有的干部自由主义抬头，组织纪律观念淡薄，在党不言党，在党不忧党，发牢骚、讲怪话。有的干部心胸狭窄、拨弄是非，喜欢打听和传播“小道消息”。有的干部对中央八项规定搞偷梁换柱，将吃喝娱乐从豪华酒店转入食堂、会所、农家乐，越吃越隐秘。

三是高高在上、衙门作风。有的机关化作风严重，习惯于坐在办公室电话指挥，不下基层、不解民情，下了基层也只是在干部家里转转，无事不登群众门。有的整天只琢磨怎么做官，不琢磨如何做事，不想着怎么服务群众。有的干部对群众疾苦和诉求麻木不仁，对待办事群众态度冷淡，时间不到不开门，期限不到不盖章。有的只会说官话、套话、废话，做群众工作缺乏诚心和耐心。

四是与民争利、办事不公。有的干部利用手中的审批权、资金安排权，不给好处不给办，没有回扣不给批，明里暗里吃拿卡要，利用职权走后门、谋私利，甚至搞“你敬我一尺，我敬你一丈”的利益交换、利益均沾。有的执法人员办人情案、关系案、金钱案，侵犯群众合法权益，造成冤假错案，以至于社会上出现不托人情心里不踏实、礼不送到办不了事的怪现象。

五是不敢担当、不思进取。有的干部不敢坚持原则，奉行“好人主义”，热衷于庸俗关系学，不讲原则，不讲党性，做不得罪人的“好好先生”。有的干部不愿到矛盾多、问题大、条件差的地方工作，碰到拆违、环保、安全生产等难抓难管的工作能推则推，不求有功但求无过。有的干部不敢碰硬，怕担责任，推进重点工作拖沓，不敢迎难而上，反而花钱买“平安”，搞无原则的退让，四平八稳当“太平官”。有的干部到了年龄，一看提拔无望，滋生“二线”心态，工作激情衰退，浑浑噩噩混日子，“做一天和尚撞一天钟”。

六是揽权诿责、揽功诿过。有的把重视基层、倾斜基层，变成层层往下压担子、交任务、推责任，在基层滥设站点，要求基层配专人、挂牌子、给场地，有了功劳尽往身上揽，有了过失尽往基层推。现在许多地方都反映基层牌子多、检查多、考核多、台账多，据我了解，有的乡村“服务中心”挂了十几块牌子，牌子多到没地方挂。

七是贪图享乐、铺张浪费。在中央和省委制度规定的高压态势下，这方面的情况已大有收敛，但也存在消极观望，甚至搞变通、打擦边球的情况。有的干部习惯性地把享乐当成“功劳红利”、看作“辛苦溢价”，认为“吃点喝点享受点不算什么”，出行高档车、办公豪华间，公务不计成本，花钱大手大脚，讲排场、比阔气，甚至有的欠发达地区的“三公”经费比发达地区还高。有的认为招商引资、做群众工作不喝点酒，感情深不了，工作做不来。有些干部对“酒局”“牌局”很有兴趣，有的甚至参与赌博，影响很不好。