高等学校基础课教学实验室评估办法专题

第一篇：高等学校基础课教学实验室评估办法专题

高等学校基础课教学实验室评估办法

根据《高等学校实验室工作规程》（国家教育委员会令第二十号），要逐步建立高等学校实验室的评估制度的要求，特制订本办法。

一、评估目的

推动高等学校基础课（含技术基础或专业基础课）教学实验室的建设，在设置、教学、设备、环境、队伍、制度等方面普遍达到基本条件和要求，改善实验教学手段，加强实验室的规范化管理，提高实验教学水平和投资效益，更好地为培养合格人才服务。

二、范围

适用于基础课与基本训练的实验室（含技术基础课或专业基础课）。

三、评估标准及应用

本评估标准，是基础课（含技术基础课或专业基础课）教学实验室条件合格评估标准，教学质量和实验室水平评估规范应按有关规定进行。评估标准的体系分为六项39条目。其中重点条目（带*号）19号，一般条目20条。每条有评估内容、评估标准、评估方式、自评、评估、记事等栏目。“自评”是指各高校自己评估的结论，“评估”是上级主管部门评估的结论，“记事”是记录该条目特色或不合格的主要差距等内容。评估要按各条目逐条评估。所有评估条目全部合格的，该实验室即为评估合格。如有一条重点条目或累计有四条以下一般条目不合格的实验室，在两个月内整改后可请评估组的二位专家复核。如有两条重点条目或累计五条一般条目不合格的，即为不合格实验室，需要认真整改，待下一个年度重新申请评估。评估合格有效期五年。

四、实施办法

（一）自行评估：各高校根据《高等学校基础课教学实验室评估标准表》（见附件2以下简称标准表）规定的各条标准组织自评；

（二）地区评估：学校自评合格的实验室由学校提出申请报请省、自治区、直辖市教委、高教局、教育厅组织地区评估；国务院有关部委所属高校，可在地区评估之前，组织本系统所属高校进行实验室评估工作；但必须按所在省、自治区、直辖市参加地区评估；地区平评估的面不少于各高校应评估实验室总数的3/4；评估合格的实验室，由省、自治区、直辖市教委、高教局、教育厅颁发合格证书，并报国家教委备案；国家教委根据全国各地的进展不定期地组织抽查。

（三）国家教委评估

对于争取进入211工程的高校的基础课（含技术基础课或专业基础课）教学实验室，在参加地区评估合格后，由学校提出申请报请国家教委组织评估验收。国家教委采取抽样方式评估，抽样数量不少于应评估数的1/4。评估结果将向社会公布。

（四）操作办法

1.评估组一般由5人组成。其中专职教师3人，管理专家2人。设组长1人，副组长1人。

学校自评的评估组在学校领导授权后，一般可由实验室主管处牵头设立；地区评估的评估组，由各省、自治区、直辖市教委、高教局、教育厅负责组建；国家教委的评估组由国家教委条件装备司牵头组建。

2.评估采取现场实地考核评估方式，学校提供有关资料和数据，每位评估专家按照“标准表”上的内容逐条进行评审（听、问、考、查），然后逐条汇总5位评估专家的“标准表”，进行统计、审议，确定合格条目数。并写出实验室评估结论意见书。高等学校基础课（含技术基础或专业基础课）教学实验室，评估意见书格式附后。

3.评估汇总资料及结论意见书，学校自评的由实验室主管处负责存档管理；地区评估的由省级教育行政部门负责存档管理，作为学校总体办学条件的重要内容，提供给有关部门使用或向社会公布。

第二篇：辽宁省高等学校档案工作考核评估办法

辽宁省高等学校档案工作考核评估办法

第一条为了加强对高等学校档案工作的监督、检查和指导，促进高等教育事业的不断发展，根据《高等学校档案管理办法》（国家档案局27号）和《关于进一步加强我省高等学校档案管理工作的意见》（辽教发[2005] 3号）精神，特制定本办法。

第二条高校档案工作评估要以党和国家档案工作的方针政策和法律、法规为依据，以提高学校档案意识、档案工作积极性和业务工作技能为基础，以促进档案工作制度化、规范化、科学化和现代化为目标，认真总结本校档案工作的经验与教训，找出差距，认真整改，使全省高校档案工作更好地为辽宁省高等教育事业的发展服务。

第三条考核评估办法从档案行政管理职能、档案管理水平两大方面对高校档案工作管理体制、队伍建设、制度建设、设备与设施、经费保障、业务建设、信息化建设、科研与编研、档案利用等八部分，共38项条款，进行考核评估。具体评估指标按《辽宁省高等学校档案工作考核评估标准》执行。

第四条考核评估工作原则上每四年进行一次，每次考核之后召开全省高等学校档案工作会议，总结工作，交流经验，布置任务，激

励先进，带动中间，促进后进，推动全省档案工作健康发展。

第五条考核评估根据全省高校档案整体管理水平，在全面检查结束后，由评估领导小组综合评出档案管理工作先进单位、合格单位、不合格单位和档案工作先进个人。对不合格单位予以通报限期整改并进行复查。

第六条这次考核评估标准是在2006年考核评估标准基础上修改完善的，增加了一些条款，加大了对档案信息化建设方面的检查力度，希望各高校，争取在现代化管理设备、管理方法及手段等方面增加投入，尽快落实。

第七条各高校要抓紧自查，不得以任何理由不参加评估检查。2008年之后成立的高等学校，由于建设时间短，本次暂不进行评估。届时，专家组将到校按评估标准进行现场指导。

第八条考核评估分三个阶段。2010年6月30日前，为自查整改阶段。在此期间，各高校对本校档案工作按文件精神及评估标准进行自查、整改，并写出自查报告，寄送省教育厅办公室，联系人：常歆，联系电话：86896323。2010年下半年为考核评估阶段，省教育厅将派评估小组按照评估标准逐条考核、评估，做出评估总结，提出整改建议。2010年年底进行总结表彰。

辽宁省高等学校档案工作考核评估标准

第三篇：基础课实验室合格评估暨实践教学工作专题调研工作方案

基础课实验室合格评估暨 实践教学工作专题调研工作方案

根据全省各普通高校的申请和我处工作安排，我处近期将对11所高校的15个基础课实验室开展合格评估工作，同时就普通高校实践教学工作的有关问题进行调研。现就做好评估与调研工作制定如下方案。

一、基础课实验室评估

（一）评估标准

评估工作按照《关于印发湖南省普通高等学校基础课教学实验室评估办法和评估方案的通知》（湘教通„2008‟306号）要求进行。

（二）评估方式

本次评估以专家进校考察、集中评议确定的方式进行。进校考察的具体程序如下：

1、听取各实验室建设情况汇报，审阅自评报告；

2、查看场地设施、核查文件资料、组织师生座谈，并随堂抽查实验课堂教学及学生学习效果等情况；

3、向学校初步反馈情况，并就实验室建设提出指导性意见。

专家组进校考察结束后，经认真评议初步确定各实验室的评估结论。在此基础上，我厅将召开专家组长会对小组评估情况进行评议，确定评估结论。

（三）分组安排

综合考虑学科分布、路线等因素，进校评估工作拟分3组进行（分组名单见附件1），每组专家3名，主要从高校教务处实践教学负责人或实验室管理相关处室负责人中选聘。具体安排如下：

第一组：负责湘南学院、湖南工学院、邵阳学院、湖南科技大学4所学校的4个实验室。

第二组：负责邵阳医学高等专科学校、湖南人文科技学院、湖南中医药高等专科学校3所高校的4个实验室。

第三组：负责湖南工业大学、湖南科技学院、湖南中医药大学、长沙师范学校4所高校的6个实验室。

（四）日程安排

基础课实验室评估工作拟于11月14日开始。1、14日下午14：00全体专家在教育厅集中，召开专家会，布置评估工作。2、14日-17日，专家分组进校考察，完成小组评议，填写评估情况登记表（附件2），收集自评报告。3、21日上午9:00在教育厅召开专家组长会，汇总考察情况，审议评估结果。

二、实践教学工作调研

专家组进校开展评估工作的过程中，要根据我厅《关于开展实践教学工作专题调研的通知》（湘教办通„2011‟197号）要求，对各校的实践教学工作进行调研。调研方式可与评估工作结合，以召开座谈会或访谈学校实践教学工作相关人员的方式进行。调研内容包括：各校实践教学工作开展（包括各类教学实验室和校内外实习实践基地建设与管理、实践教学改革与教学资源建设、大学生创新创业训练等）的主要做法，特别是创新性举措；各校在实践教学方面开展的特色与亮点工作；目前高校实践教学工作开展中遇到的主要问题；听取各校对我省“十二五”期间加强和推动实践教学工作的政策建议（包括省级质量工程项目在实践教学方面如何设置）。

三、工作要求

专家组进校评估与调研期间，不得打乱正常教学秩序，不得接受与评估、调研无关的活动安排，不得收受任何钱物，确保集中精力并客观公正地做好评估与调研工作。

第四篇：基础课教学实验室自评报告

柳州城市职业学院基础课教学实验室自评报告

根据《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高[2008]5号）及《柳州城市职业学院基础课教学实验室迎评工作实施方案》文件要求，我院从2009年11月开始，认真进行了迎接基础课教学实验室评估的各项准备工作，通过调整、自查、初评、整改等过程，迎评工作基本就绪。学院基础课教学实验室评估组于2010年11月对参评实验室进行了自评，现将自评情况报告如下：

一、实验室概况

柳州城市职业学院于2006年7月组建成立，由柳州市人民政府举办、建设和管理，经广西壮族自治区人民政府批准设立，国家教育部备案，独立设置、公办的综合性全日制普通高校。2007年10月柳州市广播电视大学、柳州市工业贸易职业技术学校（柳州市经济管理干部学校）、柳州市第三职业技术学校等教育资源整体并入。★.学院本次参评实训室有两类实训室：计算机基础实验（实训）室和语音实验室，共计14间。具体情况如下：

（一）计算机基础实验（实训）室于2006年开始组建，由院教务处分管。2008年和2009年对实训室设备进行了两次更新扩建，2010年6月学院对所有实训室重新调整，计算机基础实验（实训）室由各系进行日常管理，由信息工程系负责安排教学工作，教务与实训管理处宏观调控和管理，现属学院与各系两级管理。

计算机基础实验（实训）室为基础教学型实验室，现主要承担《计算机文化基础》、《计算机文化基础（ATA）》、《网页制作与网站建设》、《软件文档写作》、《秘书理论与实务》等课程的实验教学任务，以及参加全区计算机联考的培训任务。在2009~2010学年共开设实训项目210个，人时数142642学时。

计算机基础实验（实训）室现有面积690m2左右，其中有计算机实验室8个，办公室1个。现有计算机416台，其中262台方正计算机，104台联想计算机，50台兼容机，设备总产值186.07万元人民币。

现有专职技术人员5人：其中副教授1人，讲师2人，助讲1人、行业专家1人。授课教师36人，其中副教授7人，讲师27人，双师型教师比例为63.9%。

（二）语音实验室于2006年开始组建，由院教务处分管，2008年划归公共基础部管理。2009年和2010年对实训室设备进行了两次更新扩建，2010年6月学院对所有实训室重新调整，语音实验室由各系进行日常管理，由外语与旅游系负责安排教学工作，教务与实训管理处宏观调控和管理，现属学院与各系两级管理。

语音实验室是面向学院各专业学生服务的教学场所，主要承担高职英语教学中视、听、说及综合英语课程的课堂教学、考试等教学任务。在2009至2010学年共开设实训项目64个，人时数25824学时。

语音实验室总面积近400m2，共中有6个实验室，1个办公室，350个工位。语音实验室由硬件和软件两部分构成，硬件部分包括：基础环境设施建设及数字语言学习系统的配制；软件部分包括：网络和系统软件及教学实验软件平台，实验设备总值约128.07万元人民币。

语音实验室现有专职技术人员2人：其中副教授1人，助讲1人；授课教师6人，其中副教授1人，讲师2人，双师型教师比例为50%；兼职人员9人，其中具有副教授以上高级职称2人，具有硕士学位或研究生学历4人，在读研究生4人，公共英语教学团队2008年获评为学院首批“优秀教学团队”。

我院实验队伍具有较高的思想业务素质，较强的敬业精神，较为合理的知识、能力结构，在日常的实验管理和教学工作中，特别是在这次迎评工作中，发挥了巨大的作用，既保证了实验教学的顺利开展，又出色地完成了基础实验室迎评的各项准备工作。

二、迎评的组织领导工作

广西壮族自治区教育厅对我院基础课教学实验室进行评估，是推动我院基础课教学实验室建设，提高教学质量的重要举措之一，学院非常重视这项工作，学院领导多次指示，要以这次评估为契机，以评促建，以评促改，以评管，通过评估，推动我院实验室管理和教学工作以及全院各项工作的开展，以实际行动争创一流高职院校。

2009年11月学院成立了基础课教学实验室评估工作领导小组，学院党委书记张毅、院长范莉莎为组长，主管教学的副院长龙陵英为常务副组长，其他院领导为副组长，小组成员由评建办、教务处、资产管理处、公共基础部的主要领导组成。学院评估工作领导小组下设评估工作办公室，办公室设在评建办，负责组织实施全院各基础实验室的评估工作。

在整个评估过程中，形成了从上到下，层层分工负责，任务具体落实的格局，做到了实验技术人员和实验老师向实验室主任负责，实验室主任向系主任、教务处处长和分管副院长负责，分管副院长向学院党委和行政负责的责任制度。做到了组织落实、任务落实、目标明确、分工明确和责任明确，确保了迎评工作的顺利开展。

三、迎评工作的实施步骤

在学院召开了评估动员会后，迎评工作进入到实质性阶段，教务处和各参评实验室根据学院评估领导小组的部署，对迎评工作进行了认真的布置和安排，有计划有步骤地开展以下各阶段的工作：

（一）准备动员阶段

本阶段的工作主要是学习文件、组织动员、建立健全机构、培训人员。学院举办了实验室建设评估培训班，组织教务处、资产管理处、公共基础部等相关人员认真学习《高等学校实验室管理与评估》内容，集体研究后，制定了评估目录和评估细则，分解了工作任务，并落实到人。在材料整理过程中，学院领导、评建办、教务处负责评估工作的同志经常深入实验室督促、指导。资产管理处针对部门资料不全、数据不准、档案管理缺失的现状，对照学院任务分解表和工作进程的安排，深感任务艰巨，责任重大。但大家一致认为，应抓住评估的机遇，真正做到设备管理规范化，方能确保设备的完好率和准确率，方能最大限度的发挥设备的作用，为教学一线服务。才能真正做到以评促改、以评促建、以评促管，使我院设备管理工作走向规范化。评建办组织各相关部门先后去了柳州铁道职业技术学院、柳州医专、广西生态工程职业技术学院等兄弟院校进行实地考察，学习兄弟院校实验室评估工作的经验。

（二）自查、自评阶段

根据学院自评迎检准备工作总体安排，各相关部门以国家颁发的《高校基础课教学实验室评估标准》为依据，组织逐条对照、检查，在体制与管理、实验教学、仪器设备、实验队伍、环境与安全、管理规章制度等6个方面达到基本条件和要求。在此阶段主要做了以下工作：

1．修订管理制度，规范管理办法。根据评估要求并结合学院的实际情况，教务处相应制定了《柳州城市职业学院实践教学考核管理办法》、《柳州城市职业学院实训（实验）室安全检查制度》、《柳州城市职业学院学生实训（实验）守则》、《柳州城市职业学院实训（实验）室技术人员管理办法》等文件，更加规范了实训室的管理工作。资产管理处完善和修订了《柳州城市职业学院固定资产管理办法》、《精密仪器大型设备使用管理办法》、《仪器设备损坏、丢失赔偿实施办法》、《实验室实训室材料、低值耐用品、易耗品管理暂行办法》等规章制度，使实训室设备的管理工作更加规范，有章可循。

2．借评估东风，加强了物资管理清查，进一步摸清家底。资产管理处对实验实训室设备数据进行了重新录入。数据录入工作量极大，必须一台台设备单独录入，每台设备参数必须详见、不能出现差错。同时，台帐数据与实物、卡片数据必须一致，容不得一丝差错，否则将达不到评估要求。因此，基础数据的录入与审核，需要付出巨大的劳动。在各系管理员的配合下，经过数月细致艰辛的工作，完成了所有参评实验实训室设备基础数据的录入与核对工作。利用这些基础数据，完成了台帐的建立，所有参评实验实训室设备均贴上规范的标签，建立了卡片，并经过核对整改，确保设备帐卡物相符率达到100%。对照评估目录，该部门完成了设备相符率、完好率及更新率的核查统计工作。

3．规范实验室教学。公共基础部、相关系部作为具体承担教学任务和单位，根据评估要求，规范实验室教学工作。教务处要求各系部根据评估要求及学院的管理文件，严格审核教师的教学大纲、教学进度、教案、实训指导书、实验报告、实训室教师使用登记等材料；规范管理实训室，要求管理员做好维修说明和记录，填好工作日志、安全检查记录、实践教学耗材使用登记以及检查教师使用登记等工作，使实训教学工作有条不紊的进行。

4．全面改善实验室基础设施建设。资产管理处、后勤处对参评的实验室按照评估标准，在实验室用房、环境设施、安全措施、特殊技术安全、环境保护及清洁卫生等方面进行了逐一落实修建完善，基本达到评估的要求。

5．文件材料整理建档。2009年11月评建办根据《广西高职高专学校基础课教学实验（实训）室评估标准实施细则》制定了评估材料目录，分解了工作任务，并落实到具体部门并督促各部门严格按照评估要求建档。2010年4月16日邀请自治区教育厅“广西高校基础课教学实验（实训）室建设工作指导委员会秘书处”专家蒋士亮教授及柳职院唐述荣处长莅临学院，对学院前一阶段的基础课教学实验室迎评工作进行检查与指导。教务处根据专家提出的整改意见，经过12天不间断的工作，重新梳理了各类材料。于4月28月召集教学材料整理工作组开会，传达了整改意见，并制定了工作进度计划。就在基础实验室评估的紧要阶段，学院也进行了重要的第二届中层干部竞聘和人事改动工作，其中教务处负责实训管理工作的副主任重新换人，系部分管实训教学的副主及实验人员也有变动，以至于到了7月份这块工作才重新理顺进入正轨。为了加快教学材料整理的速度，教务处组织相关人员在暑假期间加班加点，各系部各负其职，分别完成了材料的电子版。

9月初新学期刚刚开始，教务处对各系的评估材料进行了反复检查和指导，汇总各系的材料，统一转交评建办再进行检查。评建办对各部门上交材料进行了多次审核检查，严格把关，对不合规范的材料提出了整改意见。相关部门根据整改意见，对材料作出进一步的完善，确保了迎评建档工作的顺利完成。

（三）整改阶段

在各参评实验室自查、初评的基础上，院领导多次亲自组织人力，检查、督促各参评单位对存在的问题进行整改。对一些具有代表性、普遍性的问题，学院领导采取现场办公，及时解决，对迎评过程中出现的好的工作经验和工作办法，加以肯定并及时推广，要求各部门严格按照评估要求，对参评实验室进行认真的自测自评，对存在问题及时整改，在此基础上形成各部门的自评报告。

（四）学院自评

在各部门自测自评以及整改的基础上，学院评建办组织有关专家和负责人，于 年 月

日，分别对所有参评实验室，按照《广西高职高专学校基础课教学实验（实训）室评估标准实施细则》的39条标准，逐项检查评估，对检查中少数指标尚有不足的，要求在 月 日前完成整改。在此基础上，学院 月 日再一次对参评实验室进行了全面复查，确保参评实验室在39条标准上全部合格。

现在，参评实验室的迎评工作已完成，正式向广西壮族自治区教育厅提出申请，对我院两类参评实验室进行评估。

四、自评的结果

经过一年多的实验室迎评工作，我院健全了管理机构，完善了各项管理规章制度，理清了仪器设备的账、物、卡，摸清了家底，加强了实验技术队伍建设，积累了实验室建设和实验教学的经验，通过调整、新建、补充、维修，对全院实验室进行了建院以来的首次大规模的调整和重组，使实验教学和管理初步走向了科学化、规范化道路，实验环境和实验条件得到很大改善。

我院专家组对照39条评估标准，对我院的两类共14个参评实验室进行全面自评，自评结果均达到合格标准，请广西壮族自治区教育厅专家组检查评估。

五、今后的努力方向

经过本次基础课教学实验室评估，发现我院还存在一些不足之处，今后还需向以下几个方向努力：

1．加强对高职教育的认识

学院的干部、教师及实验人员对“教高[2006]16号文”认识、理解还不够深入。主要原因是学院处在办学初期，学院基础建设、教学基本任务非常繁重，组织学习研讨不够。今后将更加注重学习，制定出详细的高职教育理论培训计划，明确学习要求，采取有效方式，更新观念，推进教学改革。

2．改善师资队伍结构

在专任教师队伍中，高级职称和“双师素质”比例偏低，青年教师占多数。主要原因是柳州市与一线城市还有一定差距，引进高素质人才比较困难。下一步学院将加大人才引进及培养力度，在“事业留人、待遇留人、感情留人”方面下功夫，努力构建稳定、优良、敬业的师资队伍。

3．深入专业教学改革

专业建设、课程建设成效不够明显，任务驱动、项目导向及“教、学、做”一体化教学方式的运用面不够广泛。主要原因是教学改革的意识不强，组织力度不大，缺少激励机制。

下一步学院将组织讨论，制定专门教学改革方案，继续加大投入，出台激励政策，促进专业、课程改革不断深入。

4．加强校企合作

在校企合作方面取得一些成绩，但还处于起步阶段，整体水平不高。主要原因是重视不够，投入较少。下一步将把校企合作当做学院重点工作来抓，在组织、人员、经费方面给予充分保障，实行目标责任制，全力打造校企合作的实施平台，向校企合作的深度和广度迈进。

六、有关问题说明

1．仪器设备统计截止到 年 月 日为止。2．低值耐用品、仪器设备更新的统计截止到

年 月 日为止。柳州城市职业学院

第五篇：高等学校基础课实验教学示范中心建设标准

高等学校基础课实验教学示范中心建设标准 2011

（讨论稿）

“十五”期间，为了全面贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》文件精神，进一步提高高等学校基础课实验室的建设和管理水平，推进实验教学改革，保证教学质量，拟在高等学校建设100个左右具有辐射、示范作用的基础课实验教学示范中心，为高等学校培养适应新世纪国家经济建设与社会发展需要的、具有国际竞争能力的高素质创新性人才创造条件。

根据教育部启动的《新世纪高等教育改革工程》实验室建设和发行项目，特制定《高等学校基础课实验教学示范中心建设标准》，宏观指导并规范高等学校基础课实验室的建设与管理，推进实验室体制和实验教学改革，促进教学资源共享。

首期制定的标准包括物理、化学、生物、力学、机械、电工电子、计算机基础课实验室仪器设备配备和实验教学项目。

此标准对示范中心的体制与管理、实验教学、实验教材、实验人员、仪器设备、环境与设施六个方面提出了规范化建设要求，为高等学校基础课实验教学示范中心的审定和指导高校基础课实验室不断上层次上水平建设提供参考。

一、体制与管理

1、基础课实验教学示范中心（以下简称“中心”）属于校级实验中心，与学科建设紧密结合，实施校、院（系）两级管理，全面负责本科学生基础课实验教学工作。

2、学校负责中心的建设，提供其正常运转、维修及更新改造经费。学校上级主管部门必要时给予支持。

3、中心实行主任负责制，主任由学校任免。中心人员实行公开招聘、竞争上岗、定期考核的管理机制。

4、中心在承担学校本科基础课实验课实验教学工作的同时，积极开展实验教学课程体系、内容、理论和技术方法、手段的研究。

5、中心向校内外开放，负责人员培训，发挥示范作用。

6、中心充分利用现代化技术手段实现实验教学、实验室基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理。

7、中心必须贯彻《高等学校实验室工作规程》（国家教委主任20号令），执行《高等学校仪器设备管理办法》（教高„2000‟9号）以及国家有关部门制定的相关规定。

二、实验教学

1、实验课程体系

实验教学是构成高等学校课程教学的重要组成部分。中心应按照新世纪经济建设和社会发展对高素质创新性人才培养的需求，同理论教学紧密结合，科学地设置实验项目，并注重先进性、开放性和将科研成果转化为教学实验，形成适应学科特点及自身系统性和科学性的、完整的课程体系，全面培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力，使学生具有创新、创业精神和实践能力。

2、实验教学内容

实验教学内容包括：

基本实验： 提高型实验（综合性、设计性、应用性等）；

研究创新型实验。

其中提高、研究创新实验应在全部实验项目中占有一定的比例。中心实行开放式教学，实验室提供选题（参见附件含必修、选修），学生可自带课题，中心为学生提供技术指导等全方位服务。

3、实验教学方法和手段

（1）中心开展实验教学应符合学生的认识规律和实际水平，要根据不同学校、不同学科的特点建立以学生为中心、实现以学生自我为主的教学模式。实验安排应由浅入深，由简单到综合，并能充分调动学生学习的主动性。学生通过实验教学应掌握基本实验操作方法，能够正确地使用仪器设备，准确地采集实验数据。具有正确记录、处理数据和表达实验结果的能力；认真观察实验现象进行分析判断、逻辑推理、作出结论的能力；正确设计实验（选择实验方法、实验条件、仪器和试剂等），并通过查阅手册、工具书及具其他信息源获得信息以解决实际问题的能力。要注重培养学生实事求是的科学态度，百折不挠的工作作风，相互协作的团队精神、勇于开拓的创新意识。

（2）中心应运用现代化技术及先进的实验教学手段，充分利用网络，使用计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课件，推广应用虚拟、仿真等实验技术手段。同时对于必要的实验要促进虚拟、仿真实验与实际实验的结合。

（3）基本实验原则上应1人1组。部分其他实验可根据需要2人一组，少数大型实验，同组人数可适当增加。

各科实验教学参考内容详见附件。

4、实验课时

中心实验课与理论课时的参考比例如下（含课内外学时）：

物理50%左右

化学120％左右（本专业120%，其他100%）

生物100％左右（本专业100％，其他30％）

力学25％左右

机械30％左右

电工电子40％左右（工科40%，理科30%，师范类25%）

计算机70%左右

5、实验教学的考试与考核

中心实验教学的考试与考核要鼓励创新，要采取平时成绩同期末考试成绩相结合的做法。平时成绩以实验操作、实验能力、实验结果及实验报告是否准确、规范化为主要依据。要鼓励学生在实验中有所创新，对于有创见的学生，成绩从优。实验成绩要登记、建档。

6、实验教学研究及成果

中心要根据学科的发展、社会的需求，及时开展对实验教学内容的研究与更新，要积极地把科研成果转化为实验项目。中心学年更新实验项目数应达到总实验项目数的5％。每四年中心应至少要有一本正式出版的自编实验教材或有一项实验教学改革成果获省、部级奖。

7、中心开放

中心计划内数学任务应服从教学计划的安排，每天可开放时间不少于10小时。有的实验可实行阶段性全时开放或预约开放。物理、化学、生物、电工电子示范中心的工作量每年至少应达到8万人时数，力学、机械示范中心达到3万人时数，计算机示范中心达到20万人时数。

三、实验教材

1、中心应有正式出版的与理论教学结合的自编实验教材和中长期编制实验教材计划。中心各实验课均要使用自编或引进的高水平教材。教材应多样性（包括立体化教材），并有广阔的覆盖面和足够的实验项目（包括计算机辅助实验教学软件和多媒体教学课件）。教材内容要反映课程内容与体系改革以及实验教学改革和研究的成果，既要体现基础性又要具有先进性，既要体现学科的内涵，实验内容的更新，又要有反映新技术、新方法、新设备的现代实验技术和手段。

2、中心教材要符合实验教学大纲的要求，对不同专业的实验课程留有充分的选择余地。

3、各类实验教材要在保证质量的原则下充分体现自身的特色。

四、人员

中心应拥有一支国内一流水平的基础课实验队伍，其人员组成的层次、结构、数量应科学、合理，满足中心正常运转需求。一般具有硕士以上学历和具有高级职称人员应不少于50％。全体人员应爱岗敬业，团结合作，具有创新精神和实验能力。

1、中心人员基本由三部分组成：实验教师（含主讲教师和任课教师）、实验技术人员（含管理人员）、技术工人。

2、中心主任1人（正高级职称），全面负责中心的实验教学、中心建设和管理工作。可兼任课程主持人，参与教学与科学研究。设副主任2人（副高级以上职称），协助主任工作。

3、实验教学（含专、兼职）从事实验教学与研究工作，其中主讲教师是课程教学和教改的骨干，负责对任课教师和助教的指导，对课程的教学质量负有责任。鼓励理论课教师从事实验教学、实验教师兼任理论教学，实现两类教师与教学的融会贯通。

4、中心应大力推行聘请研究生做助教的制度，并要加强管理和教学指导，保证教学质量。

5、实验技术人员从事实验前后的准备、实验设备的研制，实验技术的开发，仪器设备的维护及中心日常工作的管理等。中心以工作量1～1.5万人时数配备一名实验技术人员为宜（计算机示范中心除外）。

6、中心每年要根据国内外先进知识与技术的发展制定对不同人员的培训计划，以保证中心工作水平的不断提高。

五、仪器设备

中心根据现代化教学手段的需求配备一定数量的计算机，用于开展计算机网络教学。要根据所开设的实验教学内容配置相应的仪器设备，避免仪器设备的闲置浪费。仪器设备配备的档次要符合要求，套数要有一定规模，以保证学生的实验教学质量为依据（参看

四、实验教学章节）。

1、仪器设备完好率要保证在95％以上。

2、中心运行维护费要保证在仪器设备总值的3％以上。

3、中心应保证大部分仪器设备处于国内先进水平。一般情况下，机电设备平均年更新改造率要保证在8％以上，电子仪器10％以上，计算机20％以上。

4、中心应有体现学科特色的自制教学仪器设备。

5、贵重仪器设备年使用效益评价分数要达到合格标准。

仪器设备配置详见附件。

六、环境与设施

中心实验室要有与本学科组适应的学术水平以及体现精神文明的人文环境。中心应满足以下条件：

1、实验室生均占有实际使用面积至少2.5m2。

2、实验室房间高度不低于2.5m，地面防滑、耐磨，地面和墙面有特殊需要的要耐腐蚀。

3、房屋无破损，无危漏隐患，需防振的要远离振动源。实验台、柜、桌、椅无破损、符合规范标准。

4、实验室通风良好。根据实验要求需控温控湿的实验室，温度保持在16℃～26℃，湿度保持在60％左右。

5、实验室照明良好，桌面150lx以上。水、电、气管道、网络走线布局安全、合理、符合国家规范。噪声一般低于55dB（机械设备可低于70dB）。

6、中心要根据国家有关部门的规定有防火、防盗、防爆、防破坏基本设备和措施。高压容器、易燃、易爆、有毒等物品要按国家有关规定合理存放，专人管理。使用放射性同位素和有害射线的要有许可证。有三废处理措施，符合环保要求。

7、中心教学环境清洁、整齐、卫生，避免师生在实验过程中的交叉感染。附件：

各科实验教学参考内容和仪器设备配备参考方案

一、物理

实验教学参考内容

1．速度、加速度的测定；2．动量守恒、能量守恒定律；3．转动惯量的测量；4．杨氏模量；5．比热；6．潜热（熔解热、汽化热）；7．热膨胀系数；8．热导率的测定；9．相变临界现象的研究；10．质量与密度的测量（气、液、固）；11．力学传感器（位移、应力速度、加速度…）与其应用；12．温度传感器及其标定和应用；13．粘滞系数的测定；14．阻尼、受迫振动；15．弦振动；16．声速的测定；17．振动模式研究；18．单摆混沌装置；19．傅里叶频率合成；20．复摆与耦合摆；21．直流电桥；22．非平衡电桥及其应用；23．非线性元件的伏—安特性；24．弱电流测量(F-H实验)；25．高温超导材料的导电性能与转变温度的测量；26．交流电桥；27.介电常数的频率特性；28．RLC电路的暂态过程；29．RLC电路的稳态过程；30．RLC谐振电路的幅频特性与相频特性；31．存贮示波器及其应用(瞬态过程的测量)；32．示波器原理及其应用；33．电信号的傅里叶分析；34．三相电特性及其应用;35．交流电路功率；36．霍尔效应；37.磁滞回线；38．用非线性电路研究混沌现象；39．光电效应；40．逸出功的测定；41．荷质比的测定；42．密立根油滴实验；43．电子衍射；44．几何光学；45.迈克尔逊干涉仪；46，玻璃折射率与波长的关系；47．衍射光栅；48．各种缝、孔衍射现象的定量研究；49．F—P干涉仪；50．线、圆、椭圆偏振光的定量研究；51．旋光现象；52．分光计的调整及使用；53．原子能级的研究；54．光栅单色仪的调整与应用；55．光学多道分析器(OMA)的调整与应用；56．吸收光谱；57．荧光光谱；58．傅里叶光谱仪；59．光速的测定；60．光的色度研究；61．全息术；62．光学傅里叶变换；63．光电传感器的特性及其应用；64，单光子计数器；65．CCD特性的研究；66．小型镀膜机及真空的获得与测量；67．薄膜厚度和折射率的测量；68．光纤传感器特性的研究与应用；69．光纤通讯；70．黑体辐射；71．中、高真空的获得与测量；72．薄膜制备；73．薄膜厚度的实时检测；74．薄膜特性测试；75．低温的获得与测量；76．固体材料低温特性的测量(比热、热导、电导、磁导等)；77．高温超导材料的制备与测量；78．超导磁效应的研究；79．超导量子干涉器件的研究；80．测量相对论速度电子的动能与动量关系；81．激光谐振腔与模式的研究；82．半导体激光器特性的研究；83．染料激光器的调整与光束的控制；84.激光在实时测量中的应用；85．激光的倍频与混频；86．光学双稳态；87．卢瑟福散射；88．γ能谱测量；89．康普顿散射；90．符合测量；91．穆斯堡尔效应；92．x光荧光谱；93．工业CT；94．P—N结电容和杂质浓度分布；95．变温霍耳效应；96．核磁共振；97．电子自旋共振(微波波段)；98．铁磁共振；99．光泵磁共振；100．磁共振现象；101．斯特恩—盖拉赫实验；102．原子光谱；103．分子光谱；104．拉曼光谱；105．塞曼效应；106．法拉弟效应；107．克尔效应；108．光纤应用；109．χ光衍射；110．X光透射；111．透射电镜的使用；112．扫描电镜的使用；113．扫描隧道显微镜(STM)的使用；114．原子力显微镜(AFM)的使用；115．电光调试；116．声光调试；117．超声光栅；118．超声探伤；119．等离子体中离子、电子温度、密度的测量；120．等离子体德拜长度、振荡频率测量；121．微波的产生、反射、吸收；122．微波干涉、衍射；123．巨磁阻效应；124．纳米材料制备与测量；125．虚拟仪器在物理实验的应用；126．仿真物理仪器。

说明：

1．演示实验、选修实验和自学实验，因各校的差异很大，任课教员的个性对实验的选择影响太大，故不列入参考目录。

2．CAI课件的内容也未列入本目录。

3．项目”70”以前的题目基本上是基础物理实验的内容，项目70以后的题目基本上是近代物理实验的内容。由于近年来科学技术的发展，一些传统的近代物理实验已进入基础物理实验，但两者之间仍有交叉、重叠，所以总的题目没有按传统的力、热、电、光，近代来分类。

4．一些已不适应时代发展的题目均未列入本目录，如与分析天平、电位差计、灵敏电流计、冲击电流计、棱镜摄谱仪等相关的题目。

仪器设备配备

1．气轨及其配套设备；2．转动惯量仪(转动式、扭摆式)；3．传感器系统实验仪；4．微机x-y记录仪；5．杨氏模量测量装置(CCD、振动式)；6．固体线胀系数仪；7．闪光法测不良导体热传导系数装置；8．动态法测良导体热传导系数装置(温度波法)；9．电子天平；10．温度传感技术实验仪；11．空气比热容比测定仪；12．铁磁材料居里温度测试仪；13．熔点仪；14．数字温度计；15．可编程控温仪；16．粘度系数测定；17．玻耳共振仪；18．弦音计；19．声速测定仪；20．单摆混沌装置；21．双光栅弱振动测定仪；22．傅里叶频率合成装置；23．直流桥；24．非平衡桥；25．P-N结特性测试仪；26．高温超导材料特性测试装置；27．直流稳压、稳流源；28．交流电桥；29．函数发生器；30．可编程函数发生器；31．数字电压表(多用表)；32．可编程数字多用表；33．标准电阻、电感、电容；34．模拟示波器；35．读出示波器；36．存储示波器；37．霍耳效应仪；38．F-H实验装置；39．e/m测量装置；40．光电效应测量装置；41．逸出功测量装置；42．非线性电路混沌装置；43．密立根油滴仪；44．电子衍射仪；45．振动样品磁强计；46．频谱分析仪；47．介电谱仪；48．平行光管；49．光具座；50．光学平台；51．迈克耳逊干涉仪；52．气动扫描F-P干涉仪；53．单缝衍射仪；54．光刻衍射板组合；55．衍射光强自动记录仪；56．偏振光实验系统(自动)；57．旋光仪；58．分光计；59．傅里叶红外光谱仪；60．光栅单色仪；61．光学多道分析器(OMA)；62．光速测定仪(调制式)；63．激光功率计；64．傅里叶透镜；65．液晶光阀；66．光电传感器(光电倍增管、光电池、光导管……)；67．单光子计数器；68．CCD实验装置；69．椭偏仪；70．黑体辐射实验仪；71．色度学实验仪；72．Ne,Hg,H灯；73．He-Ne激光器；74．半导体激光器；75．YAG激光器；76．小型镀膜机；77．中、高真空系统；78．光学镀膜测厚仪；79．晶体测厚仪；80．检漏计；81．小型制冷机(10K)；82．低温杜瓦及控温装置；83．低温材料物性测量装置；84．真空高温炉及其控制系统；85．相对论实验装置；86．微机多道分析器；87．可调谐激光器及电源；88．激光光束分析仪；89．倍频晶体及控制装置；90．双稳态光路；91．γ谱仪；92．α散射装置；93．康普顿散射装置；94．符合装置；95．CT实验仪；96．辐射监测仪；97．锁相放大器；98．变温霍耳效应；99．核磁共振仪；100．微波波段自旋共振仪(谐振式、边限式)；101铁磁共振仪；102．光泵磁共振仪；103．教学用微型磁共振成象装置；104．斯持恩—盖拉赫实验装置；105．拉曼光谱仪；106．塞曼效应装置；107．光纤应用装置；108.光纤传感、放大装置：109．音频光纤通讯仪；110．数字光纤通讯仪；111．X光衍射仪；112．小型X光实验装置；113．X光荧光仪；114．透射电镜；115．扫描电镜；116．扫描隧道显微镜(STM)；117．原子力显微镜(AFM)；118．电光调试仪；119．声光调试仪；120．法拉弟效应仪；121．克尔效应仪；122．等离子体诊断仪；123．微波实验系统；124．微波分光计；125．穆斯堡尔实验装置；126．超声换能器、放大器；127．超声GPS模拟系统；128．高斯计；129．虚拟仪器；130．仿真实验装置。

二、化学

实验教学参考内容

1．操作及技术

玻璃仪器的洗涤及干燥；滴定管、移液管以及容量瓶的使用和校正；天平的使用；溶液的制备；滤纸和滤器的使用；加热方法(直接加热、水浴加热、油浴加热)；煤气灯和喷灯(酒精或煤气)的使用；冷却方法(冷凝管、水浴、冰盐浴)；搅拌方法(机械搅拌、电磁搅拌)；固液分离(倾析、常压过滤、减压过滤、离心分离)；沉淀转移、洗涤、烘干、灼烧；结晶和重结晶；气体制备、净化和吸收；溶液萃取；试样的干燥(烘干、真空干燥和干燥剂的选择)；回流；蒸馏(简单蒸馏、分馏和精馏、减压蒸馏、水汽蒸馏、共沸蒸馏)；高压钢瓶的识别和使用；压力的控制与测量(包括真空的获得和检漏)；压力计的使用(包括真空计)；温度的控制与测量；热电偶温度计的选择和使用；流体的加料、稳压和稳流；流量的测量与流量计校正；常用电极的制备。

2．化合物的合成

无机物制备(热分解、复分解、氧化还原等)；有机物制备(常量、小量、半微量合成、多步合成、光、微波、超声及电化学合成等)；配合物合成(配体取代、直接反应、氧化还原等)。

3．基本物理量及有关物理参数的测定

（1）基本物理量：浓度、pH值、摩尔气体常数、阿佛加德罗常数、熔点、沸点、蒸汽压、密度、粘度、折射率、比旋光度、溶解度；

（2）热力学性质：温度、热效应、活度系数、平衡常数；

（3）电化学性质：电导、电动势、离子迁移数、ζ电位；

（4）表面与胶体：表面张力、固体比表面积、胶体电泳速度；（5）结构：磁化率、偶极矩、摩尔折射度；（6）动力学性质：反应级数、反应速率常数、活化能；

（7）化工参数：雷诺系数、阻力系数、给热系数、传热系数、总传质系数、理论塔板当量高度、塔板效率、停留时间分布、动力学参数。

仪器设备配备

1．常用仪器与设备

大气压力计(数显压力计)；温度计(玻璃、热敏电阻、热电偶)；天平；pH计；电导率仪；旋光仪；折射率仪；温差测量仪；氧弹热量计；温度控制仪(常温、高温)；真空泵；超级恒温槽；检流计；稳压电源(直流、交流)；安培表；马弗炉；管式炉；烘箱；搅拌器；记录仪；万用表；U压力计(数显式低真空压力计、数显微压差压力计)；小电容仪；磁天平；差热分析仪；熔点测定仪；离子活度计。

2．常用分析仪器

分光光度计；紫外可见分光光度计；红外光谱仪；原子发射光谱仪；原子吸收分光光度计；气相色谱仪；高效液相色谱仪；单扫描示波谱仪；微库仑计；示波器。

3．化工设备及装置

流量计；离心泵；吸收塔装置；精馏装置；气体输送机械；换热器；实验反应器。

4．选用仪器

荧光光度计；x-衍射仪；质谱仪；核磁共振仪、*离子光谱仪；*顺磁共振仪；*四圆单晶X射线衍射仪；循环伏安计；高压反应釜；数显温度计；*元素分析仪；微波器；*超声波发生器。

三、生物

实验教学参考内容

1．生物基本特征的了解和种类的识别

动、植物和微生物重要代表类群的形态特征与分类鉴定。

2．生物器官、组织、细胞和亚细胞形态结构的观察和分析

代表物种的个体和器官解剖；显微镜的使用；组织切片、细胞和染色体制片技术。

3．生物个体生理和发育实验技术

生物分析样品的采集和制备；动作电位的观察和描记；呼吸、代谢、排泄和内分泌的测定和分析技术；光合速率测定和叶绿素含量的分析；水质和矿质营养分析；影响个体发育的内外因素分析；重要生物种类的培育技术。

4．生物化学实验技术

生物大分子的纯化和分离方法；糖、脂肪、蛋白质、核酸和主要次生代谢产物的定性、定量和有关生物化学性质的分析技术；酶活性测定；酶动力学测定和酶联免疫分析。

5．分子生物学实验技术

DNA、RNA和质粒的提取；感受态细胞的制备及转化；DNA重组技术；PCR技术及其有关DNA扩增方法；核酸与蛋白质的杂交检测。

6．细胞生物学和遗传学实验技术

动、植物细胞培养和微生物培养技术；亚细胞结构和细胞标记或显示技术；微生物的转导、转化和杂交；模式生物(如果蝇)的遗传分析；染色体制片，染色体核型和带型分析技术；抗体的制备与检测；荧光显微镜等特殊显微镜的使用。7．生态学实验

生物种群和群落的调查与统计方法；水体生产力测定及分析；种群动态的计算机模拟。

仪器设备配备

1．主要形态观察仪器设备

体视显微镜和普通显微镜；特殊显微镜(相差显微镜、干涉差显微镜、荧光显微镜、倒置显微镜)；显微图像显示仪(视频转换显微镜)；冷冻切片机；石蜡切片相关设备。

2．主要分析与制备仪器设备

显微操作器；植物生长培养箱；厌氧培养箱；CO2培养箱；超净工作台；恒温培养箱；冰箱；超低温冰箱(柜)；冷冻离心机；PCR仪；基因电击转化仪；细菌自动鉴定系统；真空冻干机；电子分析天平；紫外分光光度计；便携式光合测定系统；溶氧测定仪；荧光分光光度计；色谱仪；自动部分收集器；自动凯氏定氮仪；蛋白/核酸uv检测仪；层析系统、层析柜；杂交箱(核酸)；凝胶成像系统；纯水制备系统；同位素检测仪；脱色摇床；制冰机；自动酶标读数仪；可调式微量移液器。

3．主要生理仪器设备

心电图仪；肺量计；生理数据采集系统及相关设备，4．公用设备及主要野外实习仪器设备

便携式投影仪；实物投影仪；多媒体投影仪；全球卫星定位仪；GPS、BOD测定仪、COD测定仪；数码式摄像机；数码式照相机；数码式录音机；无线通话器等。

四、力学

实验教学参考内容 基本实验：

1．材料性能参数测定实验：含各向同性、各向异性材料弹性常数、温度对材料弹性常数的影响、摩擦系数、强度指标、塑性指标、能量测定等。

2．材料在基本载荷作用下的破坏行为实验：伸、压缩、扭转、剪切等。

3．简单杆件应力应变测定实验：含叠梁、复合梁及简单结构静态应力应变、动态应力应变及动载系数测定等。

4．杆件及简单杆系变形测定实验；含伸长量、挠度、转角的测量以及位移互等定理的应用。

5．受压杆件临界载荷测定实验。

6．高、低周疲劳基本实验。

7．振动基本实验：含单自由度和多自由度系统频率、振幅和相位的测量。

8．基本运动参数测试实验：含位移计和加速度计的校准与使用，单自由度系统的位移、加速度及相位测量。

9．流体力学基本实验：含能量方程、动量方程等。

提高性实验(综合性、设计性和应用性)

1．桁架、刚架及其他工程结构(模型)变形、应力测试实验。

2．压杆稳定综合实验：含细长杆临界载苘的测定、大挠度屈曲行为观测、约束条件对临界载荷影响的观测、组合杆件稳定特性等。

3．光测应力实验：含光测实验应力方法、激光散斑及云纹干涉法测量局部位移和应力等。4．薄壁结构性态实验：含应力应变测试分析，静力等效适应范围讨论。

5．断裂韧性实验：测量金属、非金属材料的KIC等。

6．材料损伤演示实验。

7．复合材料性能实验。

8．残余应力测试实验。

9．单转子动力学实验：含刚性支撑转子的涡动及转轴动反力测量。

10．雷诺实验。

11．低速绕流装置实验。

前沿性实验：

与新材料、新结构、新工艺、新理论和新实验技术研究有关的研究性实验，仅面向部分学生开课。

仪器设备配备

基本教学设备

1．材料力学性能测试设备

万能材料试验机；多功能加载架；扭转试验机；冲击试验机；*高、低周疲劳试验机；载荷、位移、变形传感器；显微镜等显微观测仪器；*应力应变观测图象系统。

2．电测设备

静态应变仪；动态应变仪；*多点信号采集系统；*应力无损检测仪器。

3．光学应力测试设备

光弹性仪；图象采集与分析系统；*全息台与光学元件。

4.动力学实验设备与仪器

振动实验台；测振仪；*振动数据分析系统；*非惯性系、动量、动量矩、动能实验系统。

5．工程流体力学实验仪器与设备

流体力学基本参数测定、基本规律验证常用设备；*激光测速仪；*热线分析仪。

6．多媒体系统。

7．网络设备。

8．与上述仪器设备配套的附件及元器件。

五、机械

实验教学参考内容

基本实验：

1．平面立体及其截交线；2．回转体及其截交线；3．组合体；4．*组合体构形设计；5．*机械零件测绘的方法和步骤；6．计算机绘图；7．机构运动简图绘制；8．机构认知；9．*机构创新认知；10.转子动平衡；11．*机械运转调速系统测定；12．机构动平衡；13．*机构运动参数测定；14．试样制备及平衡组织观察；15．*钢的热处理、硬度测试及其组织观察；16．液态成型工艺：17．塑性成型工艺；18．焊接成型工艺；19．*材料成型工艺过程展示；20．材料切削加工性；21．*带传动；22．*滑动轴承；23．*螺栓联接；24．机械拆装与结构分析；25．机械传动认知；26．支承零、部件认知；27．联接及其他零部件认知；28．机械结构认知；29．轴系结构设计；30．机械原理课程设计；31．机械设计课程设计。

提高性实验：

1．*组合体构形设计；2．*机械零件测绘的方法和步骤；3．部件测绘的方法和步骤；4．计算机图形学实验；5．*机构动平衡；6．*机构运动参数测定；7．典型机构及机构系统的分析；8．*机构创新认知；9．*机械运转调速系统测定；10．工业机器人认识与实践；11．常见工程材料性能测试及组织观察；12．工程材料选择与处理工艺设计；13．*钢的热处理、硬度测试及其组织观察；14．材料成型综合；15．特种成型工艺；16．*材料成型工艺过程展示；17．数控加工；18．*带传动；19．*滑动轴承；20．*螺栓联接；

21、机械传动性能测试； 22．机械系统课程设计；23．机械CAD课程设计；24．三维产品造型设计；25．实验技术手段认知。

研究创新型实验：

1．机构运动方案创新设计；2．机械传动方案设计；3．材料成型新工艺；4．虚拟设计与制造；5．机械基础虚拟实验。

说明：带*号的实验项目，可根据开设的方法和具体的实验内容作为基本实验或提高性实验开设。

仪器设备配备

基本教学设备

（一）测量工具类

1．直尺；2．内外卡尺；3.游标卡尺；4．螺纹卡规；5．千分尺；6．轮廓仪；7．测角仪；8．铜棒；9．拉拔器。

（二）模型类

1．带切口的平面立体模型；2．带切口的回转体模型；3．组合体模型；4．轴类零件；5．盘盖零件；6．叉架类零件；7．箱体类零件；8.球阀部件；9．齿轮泵部件；10．减速器部件；11．典型机器(如牛头刨床，缝纫机、包糖机，碎矿机，插齿机，发动机，走刀箱，绞绳帆，油泵等)；12．各种典型机构：(连杆机构、齿轮机构、凸轮机构、间歇运动机构、轮系、组合机构、空间机构等)；13．各种构思巧妙的机器或机构及小发明；14．铸、锻、焊等工艺模型、图样、工模具；15．各种类型的减速器、发动机、机床部件；16．各种类型及各种材质的齿轮、齿轮加工刀具、蜗轮蜗杆、带、带轮、链条、链轮，螺旋传动的零部件实物；17．各种失效零件实物；18．各种类型的齿轮受力分析模型；19．各种类型的轴、轴承实物；20．轴上零件的轴向固定和周向固定实物；21．轴瓦和轴承衬实物；22．轴承、轴、轴瓦失效实物；23．各种类型的螺纹联接实物；24．各种类型的螺栓、螺母及垫圈实物；25．螺纹联接的失效实物；26．各种类型的键、销实物；27．各种类型的键、销实效实物；28．各种类型的焊接、铆接实物；29．各种类型的弹簧和弹簧失效实物；30．各种联轴器、离合器实物模型；31．机-光-电一体化产品。

（三）仪器设备及装置类

1．转子动平衡仪；2．运转调速测定系统；3．机构运动参数测定装置；4．机构动平衡实验装置；5．机构创新组合模型；6．Fisher创意组合模型；7．小型化机器人及其控制装置；8．自动及半自动抛光机；9．金相显微镜；10．多媒体图象处理仪；11．高温箱式电阻炉；12．中频感应炉；13．布式与洛式硬度计；14．硬度试验机；15．材料试验机；16．液态成型实验装置；17．黏度测试仪；18．塑性成型实验装置；19．焊接成型实验装置；20．红外热像仪；21．压铸机；22：数值式差热分析仪；23．挤压机；24．焊机；25．混粉及球磨机；26．激光原形加工机床；27．粉末压坯机；28．注塑机；29．数控加工机床；30．车床及加工精度测试仪；31．带传动实验机；32．应力与温度测试仪；33．多功能微机机械效率测试仪；34．滑动轴承试验机；35．多通道微机压力位移测试仪；36．螺栓联接实验机；37．多功能微机应变测试仪；38．机械传动创新实验台；39．机械传动性能测试仪；40．模块化轴系结构设计实验装置。

（四）计算机及相关设备类

1．计算机(586以上)；2．局域网；3．投影仪；4．摄像机；5．数码式照相机；6．文件服务器；7．代理服务器；8．交换机；9，集线器；10．稳压电源；11；网络打印机；12．网络绘图仪器；13．扫描仪；14．相关的正版软件；15．数值式视频及动画采集卡。

以上所列设备是与实验项目相配套的，选做实验的仪器设备为选配仪器设备，供建设中心时参考。

六、电工电子

实验教学参考内容

基本实验：

1．电工电于实践初步

常用电子器件、电子仪器的使用；交流电路和安全用电技术；焊接技术、印刷电路板的设计与制作。

2．电路基础实验

电路定理实验；受控源特性实验；电路的频域响应和时域响应。

3．电子技术实验

模拟电子技术；数字电子技术。

4．电工技术实验

电工技术；电力电子基本电路；PLC应用基础；变频调速技术。5．微机硬件和软件应用技术。

6．数字、模拟、微机应用综合性系统实验。

7．电磁场基础实验。

实验项目：

1．电工电子实践初步

常用电子元器件的识别和测试；

常用电子仪器的使用初步(示波器、函数发生器、直流稳压电源、交流毫伏表等)；直流电路和交流电路常识；焊接技术、印刷电路板的设计与制作；安全用电知识。

2．电路基础实验

电路定理实验(包括基尔霍夫定理、迭加定理、戴维南定理等）；受控源特性实验；电路的频域响应和时域响应实验；三相电路实验。

3．电工技术实验

交流阻抗测试及功率因素改善实验；电动机的继电器、接触器控制实验；电力电子基础电路实验(如：相控整流、斩波、逆变等)；PLC应用基础实验；变频调速器实验。

4．模拟电子技术实验

基本放大电路实验(如：双极型或场效应管、单极低频电压放大器、差分放大电路等)；集成运算放大器的线性应用实验(如：同相比例、反相比例、加法运算、差分放大、电流-电压变换、积分电路、有源滤波电路、正弦波产生电路等)；集成运算放大器的非线性应用实验(如：施密特触发器、精密整流电路等)； 功率放大器实验；其他模拟集成电路实验(如：低频PLL应用电路、V/F变换器、集成定时器等)；*高频电于线路实验(如；高频电子仪器的使用、LC正弦波振荡器、集成模拟相乘器、调幅与检波、频率调制与解调等)；*可编程模拟集成电路实验；*MATLAB软件应用实验(如：卷积实验、零极点实验及其频响、信号调制与解调等)。

5．数字电子技术实验

门电路实验(包括：与非门、三态门、OC门等)；组合逻辑电路实验；触发器和时序逻辑电路实验；存储器实验；综合应用实验(如：乘法器、模拟乒乓球比赛实验、交通灯控制电路等)；嵌入式微处理器系统实验，嵌入式系统综合实验。

6．微机硬件应用实验

微机应用单元实验；微机硬件应用综合设计；微机实时监测系统实验；微机控制系统实验；微机网络通信实验；微机应用系统综合设计。

7．数字信号处理实验

DSP系统实验；DSP系统应用设计。

8．电子系统综合设计实践

在介绍电子系统设计导论、信号的调制与变换、单片机应用系统、PLD数字系统及电子系统的技术实现等内容的基础上，布置若干综合应用型的电子系统课题，由2-3人一组独立进行设计与实践。课题类型可参照全国大学生电子设计竞赛题型，诸如数字式工频电气参数测试、温度测量与控制、数字化语言存储系统、调频接收机等。

注：(1)以上实验内容主要针对电气电子信息类各专业，其他专业可根据教学计划要求酌情选择。

(2)以上基本实验内容中的1/5-1/3应由虚拟实验室完成。

(3)以上高频电子线路实验、微机硬件实验以及电子场实验等可以在电工电子实验中心进行，也可在其他实验室进行。仪器设备配备

1．模拟示波器(20MHz以上，双通道)；2．函数发生器(0MHz一15MHz，任意波形)；3．直流稳压电源(0V--25V，1A--5A)；4．数字万用表(四又二分之一位)；5．低频信号发生器；6.晶体管特性图示仪；7．模拟电路实验板；8．数字电路实验板；9．可编程多路电源；10．数字频率计；11．电工综合实验台；12．基于PC的EDA开发系统；13．虚拟仪器实验平台(包括多功能I/O卡、开发工具软件、示波器卡、数字多用表)；14．PLC实验台；15．变频器；16．高频Q表；17．高频功率表；18．超高频毫伏表；19.射频信号源(100 kHz一150MHz)；20．RF模拟信号发生器；21．RF数字信号发生器；22．数字示波器(100MHz，4通道)；23．可编程信号发生器(0MHz--15MHz)；24．逻辑分析仪(50MHz，32通道)；25．扫频仪；26．数字示波器(100MHz,4通道)；27．数字存储示波器(100MHz)。

虚线以下(26,27项)属于先进性和前瞻性的仪器设备。

七、计算机

实验教学参考内容

计算机基础教学课程体系分为三个层次：

计算机文化基础；

计算机技术基础；

计算机软件技术基础

计算机硬件技术基础

计算机应用基础。(一)基础与验证型实验

1．计算机用户界面的基本使用；2．文档制作；3．网络应用；4．网页制作与信息发布；5．多媒体计算机组装(常规软硬件配置)。

(二)基础与验证型实验

1．数揩库与信息管理初步；2．数据库与SQL语言编程；3．高级语言编程1：侧重算法设计、语言基本结构使用、编程实现与上机调试。只涉及一种编程语言。4．高级语言编程2：基于面向对象语言编程，侧重简单的面向对象分析与设计、面向对象的编程实现。只涉及一种编程语言。5．应用开发技术：基于可视化程序设计与集成开发环境，开发一个简单的应用系统，领会基于面向对象的组件技术和现代开发环境与工具的使用。6．多媒体信息应用：常见多媒体外部设备的使用，多媒体信息的输入输出、常见多媒体工具使用，多媒体信息的管理及应用。理工科学生，编程训练要求较高，文科学生，侧重数据库和多媒体信息的使用。

(三)基础与验证型实验

1．汇编初步；2．汇编语言编程；3．软中断程序设计；4．计算机的并行通信接口；5．计算机的串行通信接口；6．数模转换电路实验；7．数据采集系统实验。

(四)设计与开发型实验

1．科学计算型实验

以算法与高级语言编程为基础，注重训练编制较大规模应用程序的能力。

实验对象主要是将来从事科学计算的有关专业学生。

2．信息管理型实验

以数据库和相关开发技术为基础，设计并实现一个完整的小型管理信息系统，其中包括系统功能设计、数据库设计、开发与实现等。实验要有文档要求。

实验可分为单机模式(主要对文科学生)、Clien/Server模式、以及采用WWW技术的三层结构(较高要求)。

(五)设计与开发型实验：

1．语音采集、存储与回放

设计并实现语音采集、存储与回放系统，建立WAV格式或其他格式的声音文件。实验涉及模电、数电、计算机及接口、以及多媒体的有关知识。

2．液晶显示与控制

设计并实现计算机的液晶显示系统，能显示字符和图形。实验涉及计算机接口、液晶控制器等方面的内容。

3．小型分散式控制系统

设计并实现一个完整的分散式控制系统，包括多点温度测量、红外检测、步进马达控制等定时、随机测量控制环节。实验涉及模电、数电、传感器、计算机、接口、汇编语言与高级语言结合及多机通信等方面的内容。

4．组网实验

实现一个局域网，包括物理连接、网络操作系统安装、设置，网络连通实验等。

5．计算机小系统(设计并实现一个计算机小系统，实验涉及计算机系统、接口、监控程序等方面的内容。

仪器设备配备(含软件)

硬件建设

（一）与计算机相关的设备

1．微机设备 考虑计算机多媒体、网络化的应用需求。微机的档次根据硬件实验要求合理配置。

2．输入输出设备

打印机(针打、喷墨或激光打印设备)、绘图设备、扫描仪、多媒体信息输入输出设备等。

3．网络设备

至少有1-2台专用网络服务器(Sever)；根据网络分段或根据局域网情况，配备网络交换机或智能型集线器(Hub)；网络中心交换机及外接端口(设备)必须满足不低于100MB传输，内部端口可以是10MB/100MB传输；网络连线采用5类或以上非屏蔽双绞线。

4．服务器配置

WWW服务器；文件服务器；数据库服务器；其他网络应用服务器；管理服务器。

5．电源设备

配备不间断电源(UPS)，建议配备在线式(Online)UPS；在电网电压不稳定地区，必须配备电子交流稳压设备；电源设备的负载容量必须大于中心设备电源容量，考虑设备更新和升级带来的功率容量变化。

（二）硬件实验室专用设备

1．硬件实验系统

16位以上的实验装置，如TPC系列的实验系统，或16位的单片机实验系统。PLC控制器、工业控制计算机、单片机开发系统等有关测量、控制用的专用计算机系统。

2．实验仪器

示波器、函数发生器、逻辑分析仪、数字万用表、毫伏计、稳压电源、网络测试仪，以及必要的计算机输入输出设备，如打印机、绘图仪、扫描仪、摄像机、图像采集卡、数字相机、多媒体输入输出设备等。

3．其他有关器件

芯片、液晶、传感器、DSP处理器等。

软件建设

1．常用教学用软件

办公自动化软件、计算机语言环境、常用开发工具软件、数据库软件、多媒体制作软件、CAD软件、EDA软件、科学计算软件包等。

2．CAI课件资源(包括CAI课件、素材库等)。

3．网络辅助教学系统(作业、答疑、讨论，网上学习等环境)。4．网上考试系统。

5．中心网站建设，其中包括计算机基础教学信息及实验室有关信息等。

6．系统安全保护子系统。