第一篇:2015青岛版三年级数学下册第二单元试卷分析(大全)
三年级数学下册第二单元试卷分析
本次三年级数学第一、二单元试卷检测学生对计算和对称的掌握,所考内容比较基础。从试卷的得分情况看,本班学生的成绩参差不齐,后进生特别多。
主要存在问题:。主要问题是审题做题不仔细,没有把所有正确答案找出来。还有部分学生空间想象能力很差,无法完成有一点难度的题目
一、基本练习
1、基础知识部分学生做得不是十分理想,出现问题的原因是学生基础知识还不够扎实,审题也不够仔细。如:“重合和轴对称”字不会写,第7小题,商是两位数,最高位最大填什么,没有考虑到最大。0除以任何数都得0.都判断错了。
二、实际操作
1.京剧脸谱的对称选择失误。没有看清楚题。
2.镜子中的对称弄不明白,错误多。只知道是镜中影像是反的,但是也应是对称的。
三、解决问题
第三小题混合运算计算结果错误。
通过对这张试卷的总结,学生还是计算错得多,习惯不好总有丢得数、抄错数、不审题现象,需要引起注意,运用除法的知识解决实际问题要再灵活些。
在此基础上需要几方面的加强: 改进措施:
1、加强学习习惯和策略的培养
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。
2、培养良好的学习习惯和态度。
教师在平时的教学中,不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养,一方面要注意教给学生一些方法,如:读题、审题、验算等方法。
3、加强解决问题方面题型的训练,多做较各种要求思维灵活的题目。
第二篇:三年级数学下册第二单元试卷分析
三年级数学下册第二单元试卷分析
测试金榜名单:
试卷重点分析
本单元属于计算部分,在这个小学阶段起着承上启下的作用,它是在表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行的,为以后的除数是两位数的除法奠定基础,因此这一单元尤其重要,只有掌握了扎实的计算基本功,才能更好的学习接下来的内容。
在这张试卷中,分别出现了除法口算、除法估算、判断商的位数、除法笔算、用除法解决实际问题。下面我针对这张试卷中重点题目进行试卷分析:
一、基本练习
这部分主要是基本计算,包括口算、估算、笔算、判断商的位数
1题是口算,个别同学的口算能力需要加强。(比如:26+44=90 2800÷4=70)540÷60= 是下学期要学的,所以不扣分,但课上也讲过。
4题是比较大小,这道题考察除法估算的知识和除法算式中各个部分的关系,这道题的失分率较高,主要失分原因:学生对于除法算式的计算在选择算法上存在困难,这道题既可以用估算解决也可以用笔算解决,但是如果笔算起来会很浪费时间,因此需要注意这道题如何运用估算解决这道题,如:423÷7与60比较,可以这样估算,将423估成420,然后计算420÷7=60 因为将423估小了,所以估算的结果小于实际结果,因此423÷7的结果应该大于60,所以应该填大于号。还有一类题可以运用除法算式中被除数与商的关系来解决,如:545÷4与454÷4,除数相同,被除数越大,商就越大,因此应该填大于号。
5题是判断除法算式商的位数,对于三位数除以一位数的除法,当被除数的最高位大于或等于除数时,商的最高位是百位,商是三位数,当被除数的最高位小于除数时,商的最高位是十位,商是两位数。
6题笔算除法,失分原因:少横式结果,少余数,少验算,横式结果抄错
二、解决问题
1题失分人数较多,失分原因:审题不清,重点失分在第二问,问题是:如果每个社区用2辆车送棉衣,平均每辆车运多少件?应该用第一问得结果解决第二问,一些同学错误理解为是5个社区的总共棉衣数,用480÷2。
引申注意的问题:注意问题前后的联系性,有时出现两三个问题前后是有一定联系的。
2题重点失分在第(2)小题,失分原因:选择估算算法,但是横式没有注意约等号
4题失分人较多,这道题考察学生对于组合问题中取最小值的方法,失分原因:同学们都知道将三种花分组,然而在答题时却不知道如何判断,题目要求9枝玫瑰花、6枝百合、5枝康乃馨为一束,因此将三种花分组后,应该选取最小值,这时发现这些花只能组合成46束,不够60束。
通过对这张试卷的总结,学生还是计算错得多,习惯不好总有丢得数、抄错数、不审题现象,需要引起注意,运用除法的知识解决实际问题要再灵活些。
在此基础上需要几方面的加强:
一、加强口算练习(坚持主动练口算册),估算练习,笔算练习。每天出相应的分层作业,达到查漏补缺的目的。
二、建议平时要定期做一些别的综合练习卷,不能只靠学校黄冈作业、书上作业。
第三篇:青岛版五年级数学下册第二单元试卷分析
五年级数学下册第二单元试卷分析
一.试卷总体分析:
这张试卷的基本题占90%以上,难度适中,绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是五年级下册第二单元所学的内容。试卷共有六大题:
一、填空题,主要考察学生掌握基础知识的能力。
二、判断题,考察学生用运算定律判断等式是否相等。
三、选择。
四、比较大小。
五、分数和除法的转化。
六、解决实际问题。此次考试,从总体上看,学生基础知识学生掌握较好,能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
二、考生答题情况分析;
1、在试卷上存在的问题:
(1)从卷面上看,学生的书写还不够认真,卷面不够整洁,乱涂乱抹现象极多,说明学生没有形成了良好的书写习惯。
(2)填空题:本题面广,主要考察学生运算定律知识的掌握情况和知识灵活处理问题。错的较多的题是第5小题。学生习惯性读题马虎。(3)判断题,个别学生审题不细,有错误,如第6小题,没有考虑平均分的概念。
(4)选择题的第二小题,没有考虑糖水是包括糖和水。第3小题,分数单位的理解不够清楚。
(5)分数和除法的转化,学生理解还是不够清楚,有些同学对真分数和假分数的理解还是不够清楚。(6)解决问题。
6个题目基本都有出错的,学生对占几分之几和是多少个(千克)这种题目理解不是很好。第7 题是开放类的题目,基本没有多少做对的,一是对问题理解不清,二是不会用方程解决问题。在以后的教学中要加强这方面的训练。
三、在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进。
1、培养良好的学习习惯。学生书写一定要工整。
2、学生课本基础知识还要加强训练。
3、课堂效果有待提高。有些题目,在复习时已经讲过,但是类似的题目学生还不能正确处理,证明课堂效果不佳,学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够。
4、进一步夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字,态度严肃,教风严谨,要求严格。
5、数学教学重在提高能力。教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题,不断提高教学的应用意识,学会从实际问题中筛选有用的信息和数据,研究其数量关系不断提高数学实践能力。
第四篇:青岛版三年级数学第一单元试卷分析
第一单元试卷分析
一、试题分析
题型比例分析:本套试题共有七个大题,分别是选择、填空、判断、比较、计算、连线、解决问题,可以说题型多样,设计巧妙,涵盖了整册教材的知识点能把知识点融入到题目中去考查,覆盖面广,知识的迁移性、综合性和拓展性较强,教平时的训练过程中敢是针对这些题型进行了练习,可以说把握教材也是比较准确,把握准了学生的认知特点和课改的新精神。
内容比例分析:试题能紧紧围绕课标抓住教材,根据单元内容多少,难易程度的比例来设计。
二、试卷分析 1.成绩分析
根据平时情况预测优秀率能达20%左右,及格率能达70%左右。结果是:优秀率是27%,及格率为77%。
从此看学生基本发挥了正常水平,各种能力得到了发展和提高,但学困生的各种能力有待于提高,还要做好培优辅差工作,大面积提高教学成绩。
三、答卷反映出的问题
从答卷情况看,计算、选择、连线做的比较理想,解决问题个别题型,个别题目把握不准,看来对于做题灵活性及应变能力在平时的教学过程中多加训练,还要在培养习惯上多下功夫。
四、教学建议 1.加强学生做题灵活性及应变能力,动手操作方面的培养。2.题型训练多样化,以适应各种题型。
3.在抓好基础知识的同时,对综合性较强的词题要多加训练。4.做好学困生的辅导工作。
第五篇:青岛版三年级数学上册第二单元试卷分析
青岛版三年级数学上册第二单元试卷分析
这一单元是《两三位数乘一位数》。本次测试共分七个大题:口算、估算、我会选、判断、计算、用竖式计算、列式计算、进商店,买东西、怎样买票合算。
在第一题口算中,275×0= 0×602= 这两道题有个别同学出错。在第二题估算学生出错最多,出错的原因是不太明白出题的格式。如果明白了横线上应填把原数看作的那个数的话,就比较容易填了。在第三题我会选中,出错较多的是第五小题,学生考虑的太片面了,应该考虑小雨和小雪家在学校的同侧和学校的两侧两种情况。第四题判断错题较多的是第四小题,可用举例子的方法讲解,学生容易明白。计算题相对来说,学生错题较少,学生已经掌握了两三位数乘一位数的方法。在第六大题进商店,买东西中,一、二、三小题是相连贯的,有个别学生一、二小题有一个出错,连着第三小题也出错了。第七题怎样买票合算,有的同学能把买团体票和成人票、学生票分着买两种情况都摆出来,计算过程很完整,做得很好。大多数的学生只是写了一个方面,答话也没打清楚。
这次检测,三年级 23人中,有6人优秀,有13人良好,有2人及格,有2人不及格。以后着重培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。