社会调查与统计

第一篇：社会调查与统计

1.社会调查：指一种采用自填问卷或结构访问的方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那里收集量化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。特征：①社会调查是一个系统性和程序性的认识活动，具一定的结构和程序。②主要采用自填问卷与结构访问两种方法收集资料。③指抽样调查。④直接从调查对象那里获取第一手资料。⑤使用定量的研究方式。⑥社会调查是一种既包括资料的收集工作，又包括资料的分析工作的完整的社会研究类型。即我们可以采用社会调查的方式独立完成对某一具体问题的探索和认识任务。作用：①描述状况②解释原因③预测趋势。题材：①某一人群的社会背景②某一人群的社会行为和活动。③某一人群的意见和态度。一般程序：①选题阶段，主要任务是选择调查问题和调查问题的明确化。②准备阶段，即为实现调查目的而进行的道路选择和工具准备阶段。③实施阶段，主要任务是按照调查方案设计中所确定的方式、方法和技术进行资料的收集工作。④分析阶段，主要任务是对实地调查所收集的原始资料进行系统的审核、整理、统计和分析。⑤总结阶段，主要任务是撰写调查报告、评估调查质量、应用调查结果。

2.抽样调查：就是从所研究的总体中按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。优点：①节省时间人力物力②可以十分迅速的获得资料数据③可以比较详尽的收集信息，获得内容丰富的资料④应用范围十分广泛⑤准确性高。缺点：①使用与定量研究而不适合定性研究②不适用于调查总体模糊的对象③调查的广度和深度受到限制。

3.选题的标准：①重要性，指研究问题所具有的意义或价值。②创造性，指研究问题应该有新的东西，有与众不同的地方，有自己的特点。③可行性，指研究者具备完成某研究课题的主、客观条件。④合适性，指所选问题适合研究者的个人特点。课题明确化：指通过对研究课题进行某种界定，给予明确的陈述，以达到将最初头脑中不仅含糊的想法，变成清楚明确的研究问题；将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域，变成特定领域中的特定现象或特定问题的目的。方法：①缩小内容范围②清楚明确地陈述研究的问题。

4.分析单位：即研究中将被分析和描述的对象。类型：个人、群体、组织、社区、社会产品。层次谬误：指在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的现象。5.概率抽样：依据概率的基本原理，按照随机原则进行的抽样。①简单随机抽样:是按照等概率原则直接从含有N个元素的总体中随机抽取n个元素组成样本（N>n）。②系统抽样:是把总体的单位进行编号排序后，再计算出某种间隔，然后按这一固定的间隔抽取元素的号码来组成样本的方法。③分层抽样:是先将总体中的所有单位按某种特征或标志划分为若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系统抽样的办法抽取一个字样本，最后，将这些子样本合起来构成总体的样本。优：（1在不增加样本规模的前提下降低抽样误差，提高抽样的精度。（2便于了解总体内不同层次的情况，以及对总体中不同层次进行单独研究或进行比较。④整群抽样:是从总体中随机抽取一些小的群体，然后由所抽出的若干小群体内所有元素构成的样本。小群体的抽取可采用简单随机抽、系统抽样或分层抽样的方法。特点：不仅可以简化抽样过程，更重要的是它可以降低收集资料的费用，同时还能扩大抽样的范围。但是其样本的分布面不广、样本对总体的代表性相对较差。⑤多段抽样:是按照抽样元素的隶属关系或层次关系，把抽样过程分为几个阶段进行的抽样方法。

6.非概率抽样：依据研究者的主观意愿、判断或是否方便等因素来抽取对象。①偶遇抽样，是指研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶遇到的人作为对象。②判断抽样，指的是研究者根据自己的研究目标和自己的主观分析来选择和确定研究对象的方法。③定额抽样，研究者要尽可能地依据那些有可能影响研究变量的因素来对总体分层，并找出具有各种不同特征的成员在总体中所占的比例。④滚雪球抽样

7.社会测量特点：①人既是测量的客体又是测量的主体，使得社会现象的测量具有了无法回避的主客观矛盾。主观性强。②社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及由人们的行为构成各种社会现象。而测量本身也是一种社会现象。两者相互作用，会相互影响。③可重复性差、量化程度低。测量的层次：①定类测量：确定类别。数学特征是等于与不等于。具有对称性和传递性。②定序测量：确定等级及次序。数学特征是大于或小于。具有对称性和传递性，也具有不对称性。③定距测量：确定间隔距离。可加减，没有固定的零。④定比测量：确定比例。可加减乘除，有一个绝对的零点。

8.操作化：即将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。方法：①概念化（1弄清概念定义的范围；（2决定一个定义；②发展测量指标。（1列出概念的维度；（2建立测量指标：寻找和利用前人已有的指标；先进行一段时间的探索性研究，自己发展指标。

9.量表：用来测量人们态度看法意见性格等内容的一种量化工具。信度：指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得到的结果相一致的程度。再测信度：对同一群对象采用同一种测量，在不同的时间点先后测量两次，根据两次测量结果计算出相关系数，这种相关系数就叫再测信度。复本信度：根据同一群研究对象同时接受两个复本测量所得的分数来计算其相关系数。折半信度：即将研究对象在一次测量中所得到的结果，按测量项目的单双号分为两组，计算这两组分数之间的相关系数。

11.效度：指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。表面效度：指的是测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。准则效度：指用一种不同以往的测量方式对同一事物或变量进行测量时，将原有的一种测量方式作为准则，用新的方式所得到的测量结果与原有准则的测量结果作比较，如果新的测量方式或指标与原有的作为准则的测量方式或指标具有相同的效果，那么，这种新的测量方式或指标具有准则效度。建构效度：涉及一个理论关系结构中其他概念的测量。关系：效度与信度之间存在着某种既相互联系，又相互制约的关系。一般来说，缺乏信度的测量肯定也是无效度的测量；而具有很高信度的测量并不意味着同时也是高效度的测量；另一方面，研究者在追求测量的信度时，往往会在一定程度上损害或降低测量的效度；反之，当研究者努力提高测量的效度时，其测量的信度则同样会受到影响。12.问卷：调查研究中用来收集资料的主要工具，它是一份精心设计的用来测量人们的行为、态度和特征的问题表格。一般结构：封面信（向调查对象介绍说明调查的目的、调查单位或调查者的身份、调查的大概内容、调查对象的选取方式和对结果保密的措施。封面信语言要简明、中肯，篇幅宜小不宜大。）、指导语、问题及答案、编码等。问题设计原则：①问题的语言要尽量简单。②问题的陈述要尽可能简短。③问题要避免带有双重或多重含义。即一个问题中不要同时询问两件或几件事情。④问题不能带有倾向性。应保持中立的提问方式，使用中性语言。⑤不要用否定形式提问。⑥不要问回答者不知道的问题。⑦不要直接问敏感性问题。问题形式：填空题、选择题、排序题、问答题。答案：与问题协调一致、穷尽性、互斥性。顺序：①把简单已答的问题放在前面，把复杂难答的问题放在后面。②把能引起调查对象兴趣的问题放在前面，把容易引起他们紧张或产生顾虑的问题放在后面。③把调查对象熟悉的问题放在前面，把他们感到生疏的问题放在后面。④一般先问行为方面的问题，再问态度、意见、看法方面的问题。⑤个人背景资料，一般放在结尾，但有时也可以放在开头。⑥若有开放式问题，则应放在问卷的最后面。如何提高问卷设计的质量：1.高质量问卷的标准：高信度、高效度，围绕研究目的和内容，适合调查对象，问题少而精；清楚明确，适合于所有对象。有赖于扎实的语文基础知识、丰富的生活知识、社会调查研究方法的知识。2.提高问题质量—具体技术：明确测量目标、澄清概念和术语、帮助访问对象确定信息、减少社会遵从效应。13.自填问卷法：优点：①节省时间、经费和人力。②具有很好的匿名性。③可避免人为因素的影响。缺点：①问卷的回收率有时难以保证。②自填问卷法对调查对象的文化水平有一定要求。③调查资料的质量常常得不到保证。结构访问法：优点：①调查的回答率高。②调查资料的质量较好。③调查对象的适用范围广。缺点：①调查员和调查对象之间的互动有时影响到调查的结果。②访问调查的匿名性比较差。③费用高，代价大。④结构访问法对调查员的要求更高。应注意事项：①理解调查对象的心理：代价、报酬和信任。②第一印象：正式：指的是调查员看起来具有某种合理的、合法的和正规的身份和角色。普通：指的是调查员的外表和打扮看起来和平常人一样，没有大的区别。友善和礼貌③接触调查对象：接触前的准备，尽可能地了解有关调查对象的有关情况和特征，并理解调查对象的选取方式、调查访问的程序要求、调查问卷的内容等。准备纪念品，检查证明个人身份的有关证明和标志。进门和开场白：见面致歉，简明扼要、意图明确、重点突出地说好开场白，表现出强的亲和力。④提问：开始访问，主动用口、恰当用眼、专心用耳、熟练用手。

14.编码：是将问卷中的答案转换成数字的过程。数据清理：①有效范围的清理②逻辑一致性清理③数据质量抽查。

15.调查报告：是反映调查研究成果的一种书面报告。它以文字、图表等形式将调查研究的过程、方法和结果表现出来。应用性与学术性区别：①目的、读者不同。②撰写报告和要求不同。伦理限制：①告知同意，对与调查员和访问员身份有关的信息的介绍；对研究目的和研究内容的简短说明；承诺保密且无害。②匿名与保密，所有能接触到对象个人资料的人员都有义务签署资料保密协议；严格禁止非研究计划的参与人员接触和获得已完成的问卷；尽可能减少答案与名字、居住地址等个人辨别标识的联系；避免资料使用者获悉辨别号码与调查对象的辨识标志的联系。统计过程中隐匿调查和访问对象的真实身份。③欺骗——任务报告书。④分析和报告：如实报告调查和研究中的错误和缺点，以及负面影响。

第二篇：《社会调查与统计》考查方案

齐齐哈尔高等师范专科学校

2013---2014学年第一学期

《社会调查与统计》考试方案

课程名称：社会调查与统计

考试班级：人力资源121

课程类别：专业选修课

一、考试时间：2012年12月11日3、4节

二、考试地点：206#

三、考试内容：为检验学生掌握有社会调查方案、社会调查问卷、社会调查报告等方面知识。自行选择命题撰写社会调查问卷一份。

四、考试方式

1、考试形式：开卷考查

2、成绩比例：为检验人力资源专业学生对所学习的专业知识掌握的程度，自行选择命题撰写有关社会调查问卷一份。（100分）调查问卷占期末成绩的80%，平时占20%

五、评分标准：

1、社会调查方案；(15分)

2、社会调查问卷；(50分)

3、社会调查报告；(15分)

4、社会调查方案分析；(20分)

六、监考教师：郑丹 崔丽

第三篇：社会调查与论文格式

毕业作业撰写规范

毕业作业是开放教育会计学专业（会计与统计核算方向）教学的重要内容。为加强这一工作环节的管理，规范写作提高毕业作业质量，特制定本规范。

1、纸型

毕业作业一律用国际标准A4纸（297mm×210mm）打印。

2、版式与用字

文字图形一律从左至右横写横排，使用规范的简化汉字。

3、论文各部分的编排式样及字体字号

（1）封皮论文标题：2号黑体加粗。姓名、学号、教育层次等用宋体小四号。指导教师发放封皮。

（2）目录：另起页，项目名称用3号黑体，顶部居中；内容用小4号仿宋。

（3）中文内容提要及关键词：另起页，内容提要四个字用3号黑体，顶部居中，上下各空一行，字数在300字左右；内容用小4号宋体。关键词三个字用4号黑体；内容用小4号黑体；关键词通常是3-5个，最多不超过7个，词间空一格。

（4）正文文字：另起页，论文标题用3号黑体，页部居中排列，上下各空一行；正文文字用小4号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距；字数本科不得少于6000字，专科不得少于4000字。

正文文中标题：一级标题：标题序号为“

一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点；二级标题：标题序号为“

（一）”，与正文字体号相同，独占行，末尾不加标点符号；三级以下标题：三、四、五级标题序号分别为“1”、“（1）”和 “①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点；否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。

（5）参考文献：项目名称用4号黑体，在正文或附录后空两行顶格排印，另起行空两格用小4号宋体排印参考文献内容。参考文献不得少于5条。

4.标点符号

文中的标点符号应正确使用，忌误用、混用，中英文标点符号应区分开。

5.页码

论文封面及相关表格、内容提要、关键词、目录所在页面不需要排页码，从正文开始排印连续页码，页码居中。

6.打印

论文一律用A4纸单面打印，文稿一律左侧装订。

山东广播电视大学开放教育

经济学专业本科集中实践环节教学实施方案

开放教育经济学专业本科主要培养具有扎实的经济学理论基础、较强的实践能力和创新能力的高等专门人才。要求学生掌握现代经济学的基本理论和方法，了解市场经济的运行机制，熟悉党和国家的经济政策和法规，了解中外经济发展的历史和现状，了解经济学的学术动态，具备从事经济管理和科学研究的基本素质。为锻炼、培养学生的实际操作能力，特制定本教学实施方案。

本专业集中实践教学环节不得免修，内容包括社会调查和毕业论文两项。

一、社会调查

社会调查要集中考察学生运用经济学理论分析中国现实经济问题的能力，如通过各种途径搜集、整理有关经济运行的资料，编制案例并进行相应的经济统计分析等。

（一）调查要求

社会调查原则上全学程安排一次，经济学专业的学生，必须参加社会调查。不参加社会调查的学生不能毕业。调查进行时间以三周为宜。各市电大根据学生的实际情况进行布置和初评，并将初评后的案例编制结果汇总报送至省电大。

社会调查是学生撰写毕业论文前期的一个必要环节，为了充分利用学生进行调查所获得的第一手材料，使得毕业论文更具现实性和应用性，社会调查的选题应在本专业范围内。调查的单位与自己的实际工作岗位相结合。学生根据确定的题目开展调查活动，写出案例编制报告。社会调查应先有一个调查方案（含调查目的、调查对象、调查内容、调查结论等），做好调查前的准备工作。市电大在调查前应组织一次集中辅导。学生在指导教师指导下结合自己的本职工作实际确立调查对象和选题。选题应具体、具有现实意义，并能为学生所驾驭。学生在社会调查中，应作好采访笔记。

学生根据调查的事例和相关资料独立写出案例编制报告。案例编制报告的撰写内容应包括：

1．标题。应体现一个鲜明的主题。

2．案例背景。简要叙述事例或现象发生的背景。

3．案例描述。对现实中出现的经济事例进行描述，要求真实、具体、典型。

4．案例分析。对案例进行分析，分析成功与不足及原因。

5．案例延伸。对案例进行拓展评析。

6．案例讨论。提出一些引发深层思考的问题。

（二）成绩考核

成绩考核标准：合格、不合格。

合格：案例编制的范畴符合要求；调查活动真实，有详尽的社会调查记录，且原始调查材料翔

实；内容充实，逻辑清楚、语言通顺；字数2000字以上。

不合格：凡不符合合格的标准中所提到的任何一条要求，均视为不合格。

案例编制报告经审核合格后给予3学分。没有参加社会调查工作和未交案例编制报告者不能得到该学分。

二、毕业论文

毕业论文是开放教育经济学专业本科学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节，是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。毕业论文还是电大毕业生总结性的独立作业，是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力具有重要意义。

（一）指导教师的资格及职责

每位指导教师指导毕业论文一般不超过10篇。

指导教师的资格：指导教师的资格审查由各市电大负责，并报省电大备案；指导教师只能指导相关专业的毕业论文，不得跨专业指导；指导教师必须是具有相应专业本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历。

指导教师的职责：根据毕业论文工作的具体要求和安排，制定详细工作计划，指导学生正确选题，对学生毕业论文写作全过程进行指导，解决写作中的有关问题；指导学生制订写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见；指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读；对每位学生毕业论文进行分阶段指导，不少于4次，总计时间不少于8小时，每次指导需进行较详细记录；检查学生独立完成写作工作情况，鉴别并制止抄袭、剽窃等作假行为；针对学生毕业论文全过程表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。

二）写作要求

毕业论文为本专业学生必修环节，不得免修。论文应由学生本人在专业教师的指导下独立完成，不得抄袭和剽窃他人成果。学生在专科学习阶段所作毕业论文不得直接或变相用作本科学习阶段的毕业论文。

毕业论文选题应符合专业培养目标和教学要求，以学生所学专业课的内容为主，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；题目大小适中，对实际工作有一定指导意义；应尽可能选择与社会发展及本地区、本单位实际工作相结合的题目。选题应鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题；鼓励选择同国家的建设与发展密切相关的现实问题，鼓励与解决实际问题相关的论文选题。选题前后应阅读大量有关文献，文献阅读量不少于10篇，将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号（按出现先后顺序编排）。

毕业论文应当具备学术文体的一般特征，字数一般在5000—8000字（指论文主体部分，不包括前置部分和附录部分）。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文。

毕业论文的格式一般包括以下内容：封面、目录、中文内容提要、关键词、正文、注释、参考文献、附录、封底。如有需要，可以在正文前加“引论”或“绪言”，在参考文献后加“后记”或“说明”。

（三）答辩要求

原则上要求所有学员都要参加答辩，确有困难的分校至少随机抽取50%参加答辩。申请学位的学生必须参加答辩。

答辩在各市电大进行。答辩的具体组织工作由各市电大毕业论文指导小组负责。

各市电大成立答辩小组，答辩小组人数一般不少于3—4人。小组成员结构：答辩主持人1名，答辩教师若干名。答辩小组由答辩主持人（具有相应专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务，并持有中央电大颁发的答辩主持人资格证书）负责，省电大派人参加；答辩教师应具有相应专业本科及以上学历、中级及以上专业技术职务、3年以上相应专业教学和研究工作经验。其资格审查由各市电大毕业论文指导小组负责，并报省电大备案。

答辩教师应审阅参加答辩的学生撰写的毕业论文，并依此提出问题，对学生答辩情况进行现场点评；本人指导的学生进行答辩时，不得担当该答辩组成员。

学生要介绍自己论文的题目、主要思想和研究结果（不超过10分钟），由主答辩教师及答辩组各成员教师提问，学生回答提问。（每位学员可以有15分钟的时间回答问题）；答辩组成员讨论并给出各自的打分，综合所有给分，得出该学员应得的答辩成绩。

学生答辩成绩考核标准：优秀、良好、中等、及格、不及格

优秀：答辩过程思路敏捷，叙述清楚，论述全面、正确，重点突出，逻辑性强，基础知识、基础理论运用正确。

良好：答辩过程思路清楚，论述全面、正确,可以较清楚地阐述自己的观点，基础知识、基础理论运用正确。

中等：答辩过程思路比较清楚，论述比较全面、正确，可以较清楚地阐述自己的观点，基础知识、基础理论运用比较正确。

及格：答辩过程思路基本清楚，论述较全面、正确,基础知识、基础理论运用基本正确。不及格：答辩过程思路不清，观点不明，不能正确运用基础知识、基础理论回答问题。

（四）成绩考核

1．考核步骤：指导教师应根据学生写作态度和论文质量，给出建议成绩。各市电大毕业论文指导小组要对所答辩的学生论文进行复审，并填写毕业论文评审意见表；学生毕业论文成绩由省电大负责终审。各市电大必须收齐有关资料，放入毕业论文档案袋中，作为终审的原始材料，并及时送省电大。

2．成绩考核标准：优、良、中、及格、不及格。

优：全面完成课题要求，选题新颖，具有较强的实用性、创新性、科学性、可行性和专业性；分析研究方法正确，方案设计合理，能正确、灵活地综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题；围绕课题的观点鲜明、正确，有独到见解和创新，材料详实、充分，数据完整、可靠，论证有力、充足，层次分明、逻辑清楚、结构完整、格式规范，文字材料所必须的附件齐全；满足专业要求的文字材料写作篇幅。

良好：按要求完成课题，选题适当，有一定的实用性、科学性、专业性和可行性；分析研究方法基本正确，能综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题；围绕课题的观点正确，材料充分，数据可靠，论证比较有力，逻辑性比较强，结构完整，格式规范，文字材料所必需的附件基本齐全；满足专业要求的文字材料写作篇幅。

中等：按要求完成课题，选题适当，有一定的专业性和可行性；分析研究方法基本正确，能综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题；围绕课题的观点比较明确，材料较充分，数据可靠,论证有一定说服力，结构完整，格式规范；满足专业要求的文字材料写作篇幅。

及格：按要求基本完成课题，选题尚可；分析研究方法基本正确，尚能运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题；观点基本正确，材料基本齐全，数据比较可靠，结构比较完整，格式比较规范，文字材料没有明显漏洞；满足专业要求的文字材料写作篇幅。

不及格：不能按基本要求完成课题，选题陈旧，无实用性和研究价值、无可行性或偏离专业；研究方法不正确，存在较明显的观点错误或观点不明，基本理论、知识运用错误；材料不齐或虚假、数据不正确或伪造，论证无力或片面，漏洞明显，逻辑混乱，结构不完整，格式不规范，文字材料未能达到写作基本要求；不能独立完成实践过程。

第四篇：社会调查与统计分析

社会调查与统计分析结课报告

选取课题：

大学生专业知识与社会能力发展调查

一、课题重要性

当代企业不仅关注毕业生的专业素质，而且也十分注重学生的社会能力。在大学生就业压力十分巨大的今天，研究大学生专业知识与社会能力的发展，帮助大学生在大学里学到应社会所需的扎实的技能和一定的社会能力。引导新生做好职业生涯规划，帮助学生找好学生找好学习与社会的平衡点，为毕业生寻求找到好工作的途径。经过调查我们大致发现，企业大致需要的人才要具备以下的能力：

学习能力。学习的能力就是学会如何学习，掌握有关技巧，培养各种学习的方法和能力。当今科技进步，社会发展，面对所谓的“知识爆炸”，一定得摆脱传统的学习窠臼，培养各种学习的方法和能力。在学校学到的知识是很有限的，而且相当一部分内容随科技和社会的发展而逐渐淘汰，因而掌握获取知识的途径和方法，培养学习的能力，就成为大学阶段的最重要部分。

首先要培养自己的独立思考的能力，大学的学习不同于以往的被动式学习，学生自己要打破以前的思维定势和心理状态，“打破标准答案”，学会用自己的声音表达，即使是蹩脚的甚至是错误的。“但那是自己的想法”，而不是段落大意、内容提要那些统一的程式。

信息化时代的学习必须利用互联网，但又必须警惕它。互联网使记忆性的东西更为弱化，为快节奏的生活带来了各种方便，但是在解放记忆之苦的同时也更为强调人的思考能力，尤其是跨学科的思考，任何时候都不能忘了个人独立的思考。

另外，学习又是多方面的，如参加各种社团活动，多与老师老生交流，阅读更多更广的图书都有利于能力的提高，有利于去把握和发掘自己的心智、情感、经验与直觉；去寻找那个你的能力、激情和才智的最佳结合点。大学是这样一个过程：你去学会怀疑，也学会理解，发现自己的趣味，并不断地测试自己的能力，找到自己最佳状态的过程。大学就是在不断地选择，但这个过程不是面向“标准答案”，不是面向知识，而是面向趣味，或者是去发现自己能做什么，愿意做什么和能做好什么，从而确定自己将终生为之奋斗的目标。

二、课题的创新性

现在大部分的关于大学生的调查都与就业以及大学生生活有关，很少涉及到大学生的社会能力，就算有也是比较肤浅，表面。通过网上查找，对该方面还缺少系统性的调查。而且该课题比较新颖且适合研究，是个很不错的题目。

三、可行性

印发400份问卷，可以在学校方面寻求帮助打印问卷，争取回收300分。在本校范围内发放问卷，节省人力物力，而且回收率高。可以找志同道合的同学一起去发问卷，问卷问题直观不涉及隐私，资料容易获得。

四、合适性

作为学生该课题比较贴合我们的实际，而且调查是学生，对于毕业生就业，在校生学习都有非常大的帮助，在研究内容上主观与客观条件都比较成熟。

调查问卷

1.你所在的年级（）

a)大一

b)大二

c)大三

d)大四

2.你所学的专业： 3.你为自己的就业担忧吗？（）

a)担忧

b)不担忧

4.为什么？

答：5.你觉得你在大学里学到了什么知识?

答：6.你大学里有没有做过兼职？（）

a)有

b)没有

7.是什么类型的？

答：8.你做的兼职对你有什么帮助？

答：9.你有关注本行业的就业需求吗？

答：10.你觉得企业需要什么样的人才？

答：11.你觉得企业中你最看好那一项()

a)待遇好

b)自己的兴趣

c)自己的才能得以发挥

d)福利好

e)轻松

12.请你就你自己的将来做一下简单的规划：

答：

第五篇：社会实践与社会调查(修)

社会实践与社会调查

课程名称：社会实践与社会调查

学分：2

时间：第2-3学期暑假2-4周面向对象：新闻传播学院一年级学生

教学大纲（暂行）

一、社会实践与社会调查的目的和任务

为了加强学生对国情民情以及社会政治经济文化的了解，在实践中掌握和运用基础理论知识，培养学生认识社会和观察社会的能力，提高寻找问题、分析问题和解决问题的能力，在完成社会实践或社会调查的基础上撰写实践报告。

二、社会实践与社会调查的组织和指导

社会实践与社会调查由学院学生工作组负责，具体指导教师为该年级辅导员。放假前，学院领导和指导教师对学生进行动员，向学生提出目标和要求，宣布学生在社会实践与社会调查期间的纪律，开展指导、负责考核和成绩评定。

三、社会实践与社会调查的内容形式和时间安排

社会实践与社会调查的内容不局限于专业范围，各位学生可以根据个人兴趣爱好等，单独或者组成团队，团队应分工明确，个人均有自己的研究侧重点。结合我国政治经济、历史文化、社会热点等方面，有针对性地选题，教师应给予指导，开展社会实践和社会调查。

根据学校教学计划规定，社会实践和社会调查在第2-3学期进行，时间为2-4周，可以采取实习、采访、调研、考察等多种形式。完成社会实践与社会调查后，若在单位实习须有实习单位评语，并加盖实习单位的行政公章，每位同学须在开学一周内递交本人独立完成的社会实践报告。

四、社会实践与社会调查的考核与成绩评定

社会实践与社会调查的考核依据是每位同学完成的社会实践报告。学生通过实践和调查，从国家、社会、地方、社区和家庭等不同方面寻找和发现问题，对此做一定的深入研究，分析问题，探讨解决方案，并在此基础上撰写完成社会实践报告。

社会实践报告的考核标准为选题联系实际有意义、调查目的明确方法科学、调查报告正文叙述清楚明白、理论论据充分、数据资料真实可信、语言准确简炼，符合学术规范。社会实践被报道或者实践报告被有关单位接受，应提交相关证明材料，在成绩评定中予以肯定。

附件：社会实践介绍信

新闻传播学院

2009年6月

介 绍 信

：

根据我校教学安排，为了加强学生对国情民情以及社会政治经济文化的了解，在实践中掌握和运用基础理论知识，我学院于今年暑期组织学生开展社会实践和社会调查。

兹介绍我学院 2010级专业同学前来联系实践事项，请予以大力支持，并给予必要的管理与指导。对于贵单位的积极支持与帮助，谨表示衷心的感谢！

上海外国语大学

新闻传播学院

2011年 5月10日

选题参考

1、提高党在青年知识分子中的凝聚力和影响力研究

张晨玥***

2、赴西藏支教、考察

任青诺增***

3、青年自组织：快闪、AIESEC等

焦轶伊***

4、90后大学生主观幸福感

徐韵 ***

5、自媒体（新媒体）与当代大学生

张珺怡***

6、社交网站（人人网、开心网、易班等）与当代青年大学生 刘平***

7、拖延（社会热点）关注

马怡敏***

8、中国纪录片的发展现状（与国外对比）上海老建筑古迹的开发利用与改造 中国古代文学

高瑞梓***