第一篇：教学设计与反思：星星之火_可以燎原
第12课 星星之火，可以燎原
学习目标
1．通过学习使学生掌握南昌起义、秋收起义和井冈山会师的基本史实。2．通过学习，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。
3．通过学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，教学重难点
学习重点：南昌起义 秋收起义
教学难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军？
教学流程 导入新课：
通过幻灯片，朱德用过的枪导入。
一进入新课：
让学生读学习目标。
给学生3分钟的预习时间。学生完成预习导学部分。师问：南昌起义非打不可吗？
武装斗争是唯一选择。
学生：回答南昌起义的时间、地点、领导人及结果。师问：为什么以“八一”作为人民解放军建军节？ 学生:自答
师问：南昌起义的作用是什么？ 学生:自答
学生：总结八七会议的相关内容。
师生共同总结秋收起义的有关内容。井冈山根据地的创立及井冈山会师。
二、课堂讨论
1、八一南昌起义失败的原因是什么？
2、中国人民解放军是由谁直接领导的？
3、南昌起义和秋收起义的历史意义分别是什么？
4在创建革命根据地的过程中召开了哪些会议？
5、怎样理解“星星之火，可以燎原”？
6、中国走的道路是下面哪一种？“城市包围农村”或“农村包围城市”。是有谁创立出来的？
三、课堂探究
1.“讲起八一历史长，南昌打响第一枪，工人士兵齐暴动，红军战士最光荣。朱德率领队伍走，进军湘南改红军。秋收暴动毛泽东，闹得湘东满地红。井冈山上朱毛合，创建四军建奇功。”请回答：
（1）.“八一”历史至2012年有多长？“南昌打响第一枪”是指什么？
（2）.此材料涉及到那几个历史事件？材料中的“四军”是指哪支部队？
小组讨论思考：
2、.假如让你回到1927年的9月，由你来领导秋收起义，你会怎样去做，比较一下自己和毛泽东的异同点，并分析一下为什么？
3毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？
4为什么井冈山会成为第一为个农村革命根据地？
四、达标检测：（独立完成）
1.1997年，中华人民共和国军委主席江泽民为某纪念馆题词“军旗升起的地方”，你认为该纪念馆应该在（）
A.北京
B.武汉
C.南京
D.南昌
2.南昌起义前夕，朱德设鸿门宴宴请军官教育团的团长、公安局的头头吃饭，将他们调离了自己的队伍。起义开始后，他们的队伍很快就被起义军消灭了。这是朱德成功运用古代兵法的一个典范，你知道他用得实（）
A.调虎离山
B.釜底抽薪
C.围魏救赵
D.明修栈道，暗渡陈仓
3.1927年，毛泽东在一首诗词里这样写道：“军叫工农革命,旗号镰刀斧头。„„秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。”这首词所描述的历史事件是（）A.南昌起义
B.井冈山会师
C.秋收起义
D.广州起义
4.毛泽东在总结国民革命运动失败的惨痛教训时，强调“枪杆子里面出政权”，毛泽东强调的是（）
A.武装斗争
B.土地问题
C.农民问题
D.建立农村革命根军地
5.毛泽东说：“中国共产党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。他们从地下爬起来，揩干身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。”大革命失败后，中国共产党领导的第一场武装斗争是（）
A.南昌起义
B.秋收起义
C.北伐战争
D.广州起义
6.大革命失败后，富有创新精神的中国共产党人开始探索符合中国国情的革命道路，按历史发展顺序排列与此相关的时间，其中正确的是（）
①南昌起义②秋收起义③建立井冈山革命根据地④井冈山会师 A.①③②④
B.②①③④
C.①②③④
D.①③④②
五、知识抢答
六、小结
七、布置作业
八、教学反思：
第二篇：《星星之火,可以燎原》教学设计
星星之火，可以燎原
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第三单元第八课《星星之火，可以燎原》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，稳定、发展、和谐是当前社会生活环境大格局，战火纷飞的年代离学生十分久远，学生对于往昔的那些革命历史了解不多，学习中可能会出现理解不透、感受不深的现象。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生处于五年级下学期，已经度过了三、四年级时的马鞍型心理发展不稳定时期，有一定的传统文化积淀并逐步形成一定的是非辨识能力，对新知识的吸收能力比较强，在前一课的基础上有继续学习的良好愿望。虽然不太了解中国共产党诞生、发展壮大等革命历史，但希望通过学习活动来深入体会。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解中国共产党诞生、发展壮大的革命历史，知道红军长征的艰难险阻，使学生产生崇敬革命先辈、热爱中国共产党的情感，树立奋发图强的爱国志向。教学难点是：培养学生的爱国主义情感和民族意识，使他们懂得今天的幸福生活来之不易，明确自己肩负的重任，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，热爱祖国、建设祖国。
在突破重难点的过程中，教师应注意：引导学生通过多种途径收集整理相关史料，留出充足的时间让学生交流感悟，通过一个个真实的故事重温那段峥嵘岁月，激发学生的情感，引起学生的共鸣。如果学生掌握的资料有限，教师可根据实际情况予以补充。另外要注意课前、课中、课后的活动衔接，突出重点，精心设计，强调“活动”，收集交流、体验感悟，力求让学生在自己喜爱的方式中积极参与、感心动情，以达自我发现、自我完善、自我教育、自我提高之效。
设计思路
1.课前收集整理资料。教师着力引导学生课前收集整理相关历史资料，特别是红军在井冈山和长征途中的典型事例，做到功在课前，课堂上才会有感有悟。
2.课中交流探讨感悟。在充分收集资料的情况下，学生互相交流探讨，共同感受中国共产党从诞生到发展壮大的艰难历程，感悟红军长征的“人间奇迹”，1 / 8
说一说我们今天为什么要发扬长征精神，真正让学生用实际行动来感悟和发扬长征精神。
3.课后认真实践拓展。课后搭建交流活动的平台，通过“唱革命歌曲、讲革命故事、扬革命精神”等系列活动感悟发扬长征精神，为促进学生后续发展奠定基础。
教学目标
情感态度价值观：学习革命先辈从小立志、严于律己、不怕困难、不断追求等优良品质。知道一些革命遗址，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习、报效祖国的好习惯。
能力：通过收集相关史料，培养学生收集整理、归纳资料的能力；通过课堂讨论交流，培养学生表达能力、分析问题能力、辨别是非能力和小组合作能力。能够与同学一起讲讲革命故事或者开展一些学习、纪念等活动。
知识：知道中国共产党领导中国人民救亡图存的抗争事例，认识中国共产党成立的伟大意义，体会“没有共产党就没有新中国”的内涵。知道毛泽东等革命先辈的远大抱负及为中华民族做出的杰出贡献，了解红军经受的重重困难及付出的巨大牺牲。
教学重点
了解中国共产党成立、发展壮大的革命历史，知道红军长征的艰难险阻，使学生产生崇敬革命先辈、热爱中国共产党的情感，树立奋发图强的爱国志向。
教学难点
培养学生爱国主义情感和民族意识，使他们懂得今天的幸福生活来之不易，明确自己肩负的重任，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，热爱祖国、建设祖国。
教学准备
教师准备：收集整理中国共产党成立的历史资料，准备相关的磁带、图片等。收集关于向农村进军、井冈山会师、革命根据地建立等史实资料。准备毛泽东的诗词《长征》《中央红军长征路线图》及《长征组歌》。
学生准备：学唱《没有共产党就没有新中国》，并查找毛泽东的诗词和青少年时期的故事。收集红军歌谣及红军在井冈山生活或战斗的故事。查找红军长征的典型故事，如《飞夺泸定桥》《巧渡金沙江》等。
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课时安排：3课时
第一课时完成教材P58-P59页内容，话题为“南湖船上的伟大决定”。第二课时完成教材P60-P61页内容，话题为“红星照耀井冈山”。第三课时完成教材P62-P64页内容，话题为“红军不怕远征难”。教学过程 第一课时
活动
一、伴随歌声，走进历史
1．教师播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，学生跟着齐唱，让学生伴随歌曲旋律走进那个革命的年代。
2.教师提问：为什么说没有共产党就没有新中国？让我们带着这个问题一起重温那段峥嵘的岁月。
【设计意图：以学生耳熟能详的革命歌曲切入主题，伴随着音乐的旋律，歌词内容使学生眼前浮现出一幕幕画面，营造出良好的课堂教学氛围。】
活动
二、图片展示，讲述历史
1.教师展示“《共产党宣言》”“中国共产党‘一大’上海会址”“浙江嘉兴南湖游船”等相关图片，引导学生阅读课本内容，然后请学生讲述每一幅图片上所反映的故事。
2.教师对学生讲述的故事给予评定。
【设计意图：直观的图片、详细的讲述，帮助学生快速了解中国共产党成立的相关历史。教师及时的评价更能激发学生学习的积极性。】
活动
三、形象比喻，明确意义
1.在学生了解中国共产党成立的历史意义及队伍发展壮大后，引导学生用形象的比喻和优美贴切的语言表达其成立的意义。如：“中国共产党的成立，犹如黑暗中亮起的一盏明灯，照亮了中华民族前进的方向”等。
【设计意图：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事，教师引导学生用形象的比喻和优美贴切的语言表达其意义，既激发了学生内心深处的真实情感，又培养了学生的表达能力。】
活动
四、故事交流，品读诗词
1.教师提问：你们知道参加“中共一大”的会议代表有哪些吗？
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2.学生列举“中共一大”代表名单。教师相机补充介绍。
3.举行“毛主席诗词（故事）交流会”，让学生讲述自己准备的毛主席青少年时期的故事，或朗诵毛主席诗词，并请听众谈谈从中受到的教育。讲故事、朗诵诗词的学生与听众相互评分，最后评出优胜者。
【设计意图：毛泽东等老一辈无产阶级革命家的诗词具有极强的感染力，能够融入学生的情感体验之中，产生强烈的共鸣，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。】
活动
五、策划方案，升华主题
1.师提问：同学们，每年的“七一”我们学校都会举行隆重的庆祝活动，你们能说说吗？
2.生交流“七一”庆祝活动的方式。
3.师补充校外更多的“七一”庆祝活动形式，可根据实际出示音影像资料。4.师提问：同学们，刚才看了那么多“七一”庆祝活动的资料，真是丰富多彩啊！如果是你们来策划，你们准备用什么样的方式来庆祝党的生日呢？
5.生设计自己的“七一”庆祝方案，师生共同评选出优秀作品予以表彰。【设计意图：结合学生的学习生活实际展开话题，让每位学生都有话可说，再要求学生设计方案进行评比，学生在设计的过程中再一次体会到中国共产党的伟大，抒发自己的赞美之情。】
活动
六、亲身实践，拓展活动
学生在家长的陪同下参观当地的革命遗址，了解当地早期党的革命活动和革命先辈的事迹。
【设计意图：参观实践活动使学生再次受到思想的洗礼，培养了学生对党的热爱之情。】
板书设计
星星之火，可以燎原 南湖船上的伟大决定 恰同学少年，风华正茂
第二课时
活动
一、红歌导入，引发思考
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1.师导言：2009年10月1日是中华人民共和国成立六十周年，在这个欢庆的日子里，我们听得最多的就是红歌，下面就让我们一起欣赏一首红军歌谣。
2.师生共同欣赏红军歌谣。
3.师提问：听完这首歌谣，同学们能够告诉我，红军吃得好、睡得香吗？同学们能体会到红军战士怎样的精神？
【设计意图：通过歌谣引导学生了解井冈山革命根据地艰苦的生活，就是在这样的条件下，造就了一支纪律严明、战斗力强的红军队伍。】
活动
二、深情讲述，再现历史
1.师导言：是啊！英勇善战的红军战士经历着常人难以想象的艰苦生活：简陋的住所、粗糙的食物、常年的风吹雨打„„我们一起来听听当年的历史吧！
2.教师用讲故事的形式向学生展现当年中国共产党领导下的革命力量逐步壮大的情况：在南昌起义、秋收起义等革命活动遇挫后作出正确决策——向农村进军，在农村组建革命队伍，并建立农村革命根据地。有条件的尽量使用图片、音像等直观效果较好的素材。
3.教师提问：中国共产党人在革命遇挫后，为什么选择向农村进军？井冈山为什么被人们誉为中国革命的“摇篮”？
【设计意图：学生对于这段历史了解不多，为帮助学生理解感悟，教师通过讲故事的形式为学生补充了很多历史资料，然后设置问题启发学生思考，为下一步学生奠定了基础。】
活动
三、合作交流，感悟精神
1.学生自主学习《朱德的扁担》这篇短文，并引发学生交流收集到的井冈山小故事。
2.教师引导学生特别强调：三大纪律、八项注意；
3.师总结：井冈山是革命的摇蓝、是革命的圣地，每一位红军战士在这里接受了革命的洗礼、人生的洗礼、信仰的洗礼，以朱德同志为楷模的老一辈无产阶级革命家充分发扬了共产主义革命精神，他们感人至深的言行永远铭记在中国人民的心中。
【设计意图：进一步强化井冈山革命根据地的历史地位，知道朱德等老一辈无产阶级革命家身体力行、身先士卒让劳苦大众认识到共产党的军队是人民的军
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队，是一支纪律严明、战斗力强的红军队伍。这样才能够以小打大、以少胜多。这样人民才会永远支持红军。】
活动
四、知识竞赛，深化认识
活动采取“提问——抢答——评比”的流程进行，学生分组进行。大家根据课前收集到的资料向其他小组提出问题，然后轮流进行，直至最后决出优胜小组予以表彰。教师也可参与活动，组织秩序，或补充问题、帮助解答。
【设计意图：用知识竞赛这种学生喜闻乐见的方式巩固、拓展所学知识，学生积极性高，参与面广。】
活动
五、拓展活动，升华情感
以《红军精神永垂不朽》为题办一期小报。
【设计意图：办小报既是对课堂所学内容的整理，又是对课外知识的收集。不仅巩固了学习内容，也锻炼了学生的归纳表达能力。】
板书设计
星星之火，可以燎原 红星照耀井冈山 三大纪律八项注意 朱德的扁担
第三课时
活动
一、激情导入，创设情境
师导言：一位美国记者说，人类有四大史诗——以色列埃及走出，汉尼拔翻越阿尔卑斯山，拿破仑进军莫斯科，美国人拓荒西部，但是，他们与长征相比都黯然失色。长征是无与伦比的，长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗„„那么，红军为什么要进行长征？长征途中红军都经历了哪些艰辛的历程，长征胜利的意义何在？这就是我们今天所要了解的内容。
【设计意图：教师饱含深情的导语调动了学生的情绪，激发了学生深入探究学习的欲望。】
活动
二、对比分析，探究原因
1.师导语：南昌起义爆发后不久，毛泽东在井冈山建立了全国第一个农村革命根据地。由于毛泽东、朱德的正确领导和当地人民群众的全力支持，红军和革
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命根据地迅速发展。这使国民党反动派惊恐不安，从1930年开始，蒋介石就调集军队，向我红色根据地发动连续五次“围剿”。
2.师介绍五次围剿情况，引导学生分析原因，得出结论：胜利不在于力量的悬殊，而在于正确的领导。由于第五次反“围剿”失败，红军被迫实行战略转移，开始长征。
【设计意图：对于红军为什么要长征这个问题学生十分好奇，教师简略向学生进行介绍，引导学生对比分析原因，更加凸显出毛泽东、朱德、周恩来等领导人的英明决策和光辉形象。】
活动
三、多种形式，体验长征
1.重走长征路。教师展示《中央红军长征路线图》，学生认真观察地图，用红笔描出红军长征的路线，并结合地理知识，数数中央红军经过了多少个省？算算他们走过了多少路。
2.体会长征艰辛。
（1）学生朗诵《长征》，教师引导学生了解诗意，并追问：诗中反映了中央红军长征途中经历的哪些艰难险阻？学生思考作答。
（2）长征故事交流会。学生根据课前收集资料，讲述长征小故事，特别是诗中提到的经典故事，如：飞夺泸定桥、巧渡金沙江、爬雪山、过草地等等。如有条件，教师可相机出示音像资料。
3.感悟红军精神。
（1）师提问：红军真的是铁打的吗？他们是靠什么力量支撑下去的呢？（2）生结合刚才的学习体验总结归纳出长征精神。
【设计意图：为了让学生体会长征的艰辛，感悟出红军精神，通过多种形式让学生学习交流，让学生从心底里萌发出对老一辈无产阶级革命家的敬仰，对中央红军的钦佩。】
活动
四、辩论思考，深化主题
1.教师提问引发思考：红军那种翻雪山、过草地的苦日子已不可能再来了，长征精神还要不要？
2.学生针对教师问题展开辩论，得出结论。
3.师追问：长征精神具有很重要的现实意义，我们该如何继承和发扬它？
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4.生继续讨论，发表自己的看法。结合“长征组歌故乡行“活动策划一些具体可行的纪念、学习活动。
5.播放《长征组歌》，学生在歌声中结束活动。
【设计意图：长征是人类的壮举，光辉的史诗，如今我们谈长征，重在谈长征精神，以辩论的形式引发学生深层次的思考，用策划的方式落实到学生身边具体的活动上来，使学生受到实实在在的感染，得到真实的情感体验。】
活动
五、亲身实践，拓展活动
组织学生开展“四个一”活动：阅读一本红军长征书籍；观看一部红军长征影片；撰写一篇观（读）后感；召开一次主题班会。
【设计意图：在课堂学习的基础上，引导学生通过多种途径了解长征、感悟长征，树立学生不畏艰难、用于拼搏的长征精神，在学习生活中继承发扬。】
板书设计
星星之火，可以燎原 红军不怕远征难 二万五千里人间奇迹 拥有属于自已的长征
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第三篇：星星之火,可以燎原读后感
信息学院理科试验班一班王奇（转专业补修）
坚定信念，迎接曙光
——读毛泽东《星星之火，可以燎原》有感
《星星之火，可以燎原》是毛泽东答复林彪一封对红军前途究竟应该如何的征求意见的信，也是毛泽东同志在第二次国内革命战争时期针对党内出现的盲动主义和悲观主义思潮，运用马克思主义的方法，用深入精辟的分析澄清思想混乱的一篇重要文章。这篇文章在当时的中国具有十分重要的历史意义，而在今日的中国，也具有深刻的现代含义。
面对大革命失败后，全国上下到处都是恐惧和对革命的质疑，毛泽东在这种情况下，撰文对当时中国革命的形势和敌我力量的对比以及社会各阶级的状况进行了分析，并指出，党内当时出现的错误都是源于主客观的脱离、缺乏对国情的认识，从当前的形势出发，可以相信的是，中国革命不仅必然会迎来高潮，而且很快会走向高潮，同时纠正了部分同志对中国革命形势的错误估量，指引了全国革命前进的正确方向，坚定了全党全国群众争取伟大胜利的立场和信心。本文为全国人民指引了黎明的曙光。毛主席在这篇文章中把中国的革命比喻成“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见，光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”让全国人民认识到“中国革命高潮决不是完全没有行动意义的、可望而不可即的，一种空的东西。”他认为，只要通过发动农民，集中优势兵力，实现红色割据，革命力量一定会逐步壮大，星星之火，可以燎原！
当时，在对于时局的估量和伴随而来的行动问题上，党内一部分同志缺少正确的认识，他们虽然相信革命浪潮不可避免地要到来了，却不相信革命浪潮迅速就要到来的可能。他们认为现在距离革命高潮还很远，此时做这种建立政权的艰苦工就是徒劳，而希望用游击方式去逐步扩大政治影响，等到全国范围内争取群众的工作做好了，然后再来一个全国性的武装起义，把红军的力量加上去，就成为全国范围的大革命。然而，中国当时的国情是一个半殖民地国家，被许多帝国主义国家觊觎，他们忽略了这个事实。同时，有些党员从主观主义出发不恰当地看大了革命的主观力量，而看小了反革命力量，结果走上盲动主义的道路。
在这种情况下，就需要一个人勇敢的站出来，给他们指出错误之处，带领他们走进正确的革命道路中去，毛泽东无疑就是这个唤醒他们的人，在混乱的社会背景下，在队伍的革命决心动摇的情况下，毛泽东运用自己的智慧和前瞻性思维，解答了人们心中的困惑，让党内同志重新认识了局势，建立起了共同努力的方向，也让人们重新看到了革命的希望，看到了中国的未来。
在1927年革命失败以后，革命的主观力量确实大为削弱，在这种情况下，党内同志们发生悲观的念头也是很自然的。当时中国革命的主观力量虽然弱，但是反动统治阶/
3级的组织也同样是薄弱的，这样中国革命要走向高潮，是不难办到的，毛泽东在文章中做了一个比喻，就是星星之火，可以燎原，形象生动的表达了当时革命的形势和前途。
革命失败后，党的工作重点由城市转入农村，毛泽东同志领导建立了第一个农村革命根据地——井冈山根据地。毛泽东同志在《星星之火，可以燎原》正式提出了以农村包围城市、最后取得全国胜利。毛泽东同志指出中国革命必须走农村包围城市武装夺取政权道路，党的工作重心要从城市转向农村，在农村中开展游击战争，深入进行土地革命，建立红色政权，把落后的农村变成先进的根据地，以农村包围城市，以便在长期战斗中逐步锻炼、积累发展革命力量，逐步削弱敌人的力量，直到最后夺取城市政权，取得革命胜利。毛泽东从中国社会的基本特点出发，阐明了中国革命必须坚持创建农村革命根据地，必须用红军和农村革命根据地的发展促进全国革命高潮的基本思想，指明了中国革命的前途，使革命的力量由小到大，由弱到强不断的发展壮大。
当时虽只有一点小小的力量，但是有远大前途的新事物会发展是很快的。它在中国的环境里不仅是具备了发展的可能性，简直是具备了发展的必然性，这在五卅运动及其以后的大革命运动已经都得了充分的证明。
毛泽东的这篇《星星之火，可以燎原》运用马克思主义方法深入精辟的分析澄清思想上的混乱情况，在那时安定了不知多少党内的同志，使党内大多同志都看到了希望，坚信革命必然会取得胜利！
通过这篇文章我们可以看出，毛泽东同志以一种“遗世而独立”的姿态，在中国革命的前进道路上远超出很多人，他引领着人民群众的行动和思想，迎着革命胜利的曙光前进，撑起了一个民族的独立与自强。星星之火，可以燎原，正是凭借星星之火，中国共产党给全国人民指明了中国前进的方向。他们坚定信念，发扬艰苦奋斗的作风，排除万难，战胜了艰难险阻，取得了一个又一个的革命胜利，为中国迎来了安定富足的生活的曙光。
如今，八十多年过去了，革命的岁月已经久远，我们当代人身处于改革开放和现代化建设的新时期，在今天的中国，在中国特色社会主义的道路上，正确认识国情，也和当年一样重要。任何一个政策，都要经过实践才能检验其重要性，而我们今日的各项政策，经过改革开放三十多年的发展，证明是十分正确的，我们要坚持这正确的道路走下去，对国家的未来充满希望，乐观面对各种挫折和考验。无论是平民百姓，还是政府官员，我们都要理解《星星之火，可以燎原》这篇文章的现代意义，中国现在的富强是老一辈革命家们的努力奋斗奠定的基础，中国的未来还要靠我们这一代人去建设，要深刻理解文章中对当时形势的剖析，明晰文章中指出的各个问题和解决方式，有助于我们理解现在的形势和提出更好地解决方法，以及在未来遇到困难的时候能更加冷静的思考问题并解决问题，而不是紧张慌乱。这篇文章带给我们的不仅仅是那样一个混乱的年代里毛泽东如何带领全党解放全国，同时也带给我们很多启发，青年们要做一个与时俱进的人，关注时事，关心国家的每一个政策，每一步前进，只有这样，才不会盲目行走，才不会误解中央的每一个决策，才能使全国上下朝着同一个方向努力。
读过这篇文章，我们应该意识到，作为新一代的大学生，我们无论做什么事情，只要有希望完成或者做到最好，就要坚定信念，坚持不懈的去努力奋斗。在社会不断进步，经济快速发展的今天，如果我们每个人在每一件事情上，都有坚持不懈的精神，相信自己，相信他人，相信目标可能成为现实，同时，正如前文所说，我们要与时俱进，关注时事，坚持走适合中国国情的道路，用乐观积极的心态面对每一次挫折和考验，那么，我们就有理由相信，我们会在中国特色社会主义的道路上越走越远，中国未来会更加富强！
第四篇：星星之火_可以燎原_读后感
《星星之火，可以燎原》读后感
最近读了毛泽东写的《星星之火，可以燎原》，《星星之火，可以燎原》是毛泽东同志在第二次国内革命战争时期针对党内出现的盲动主义和悲观主义思潮，运用马克思主义的方法，用深入精辟的分析澄清思想混乱的一篇重要文章。
内容：
毛泽东在信中批评了林彪的错误思想，指出：
一、现在中国革命的主观力量虽然弱，但是立足于中国落后的脆弱的社会经济组织之上的反动统治阶级的一切组织（政权、武装、党派等）也是弱的。
二、1927年革命失败以后，革命的主观力量确实大为削弱了，但是“星星之火，可以燎原”，现在虽只有一点小小的力量，它的发展会是很快的。三，对反革命力量的估量，决不可只看它的现象，要去看它的实质。1928年底到1929年初，敌人对井冈山根据地进行三次“会剿”，好象很有力量，其实英、美、日在中国的斗争已十分露骨，军阀混战业已形成，实质上这是反革命潮流开始下降，革命潮流开始复兴。
四、现实的客观情况是，各种矛盾都向前发展了，全国布满了干柴，很快就会燃成烈火。
毛泽东在信中运用唯物辩证法，科学地分析了国内政治形势和敌我力量对比，批判了夸大革命主观力量的盲动主义和看不到革命力量发展的悲观思想，认为这是“于中国革命的实情不适合的”。信中充分估计了建立和发展红色政权在中国革命中的意义和作用，提出了农村包围城市、武装夺取政权的思想。明确指出：“红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导之下的农民斗争的最高形式”，“是促进全国革命高潮的最重要因素”。《星星之火，可以燎原》，是为答复林彪散发的一封对红军前途究竟应该如何估计的征求意见的信。毛泽东在这封信中批评了当时林彪以及党内一些同志对时局估量的一种悲观思想。那时在对于时局的估量和伴随而来的行动问题上，党内有一部分同志还缺少正确的认识。他们虽然相信革命高潮不可避免地要到来，却不相信革命高潮有迅速到来的可能。他们似乎认为在距离革命高潮尚远的时期做这种建立政权的艰苦工作为徒劳，而希望用比较轻便的流动游击方式去扩大政治影响，等到全国各地争取群众的工作做好了，然后再来一个全国武装起义，那时把红军的力量加上去，就成为全国范围的大革命。他们这种全国范围的、包括一切地方的、先争取群众后建立政权的理论，是于中国革命的实情不适合的。他们的这种理论的来源，主要是没有把中国是一个许多帝国主义国家互相争夺的半殖民地这件事认清楚。
有些党员从主观主义出发不恰当地看大了革命的主观力量，而看小了反革命力量。结果，走上盲动主义的道路。
那时中国革命的主观力量虽然弱，但是立足于中国落后的脆弱的社会经济组织之上的反动统治阶级的一切组织也是弱的。这样中国革命的走向高潮，一定会比西欧快。在1927年革命失败以后，革命的主观力量确实大为削弱。若仅依据某些现象来看，党内同志们发生悲观的念头也是很自然的。但若从实质上看，那便是“星星之火，可以燎原。”现在虽只有一点小小的力量，但是它的发展会是很快的。它在中国的环境里不仅是具备了发展的可能性，简直是具备了发展的必然性，这在五卅运动及其以后的大革命运动已经得了充分的证明。
马克思主义者对未来的发展和变化，只能说出个大的方向，不可能机械地规定时日。所谓的中国革命高潮快要到来，正如毛泽东所说的，“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”
毛泽东的这篇《星星之火，可以燎原》在那时安定了不知多少党内的同志，使他们看到了希望。星星之火可以燎原，正是这星星之火，使胜利的红色旌旗飘遍中国，点亮了中国革命的灯塔，指明了前进的方向。我们党凭着“星星之火可以燎原”的坚定信念和“艰难奋战而不溃散”的艰苦奋斗作风，战胜了一个又一个困难，取得了一个接一个的胜利。读过此文之后，我觉得我们应该努力学毛泽东光辉思想，用他的思想辩别是非，在现实与理想探索出一条开启理想的大门。坚持从实际出发、实事求是、理论联系实际，在生活，学习，工作中，从点滴做起，相信星星之火可以燎原。
第五篇：《星星之火,可以燎原》读书笔记
《星星之火，可以燎原》读书笔记
1930年一月，面对大革命失败后白色恐怖笼罩着城乡的中国，毛泽东公开发表了一封关于当时中国革命前途的信，这就是后来被改题为《星星之火，可以燎原》的文章。毛泽东同志撰文指出了“中国革命不仅必然会迎来高潮，而且很快会走向高潮”，纠正了部分同志对中国革命形势的错误估量，指引了全国革命前进的正确方向，坚定了全党全国群众争取伟大胜利的立场和信心。本文为全国人民指引了黎明的曙光。
要理解一篇伟大的文章甚或一个伟大人，在历史上的意义，理解他们是如何推动历史进步的，就必须要对当时的历史背景以及历史环境做充分详尽的了解。
1927年大革命后，国民党统治集团将捕杀的网罗张遍了全中国，从1927年3月到1928年上半年，被杀害的共产党员和革命群众达31万之多，全党党员人数由中共五大时的57900多人锐减到10000多人，革命的主观力量大为消弱，工农运动走向低落，中国革命转入低潮。中国共产党遇到了前所未有的困难。
敢不敢坚持革命？怎样坚持革命？是中国共产党人和革命群众必须回答的两个根本性问题。虽然如此，共产党人却并没有被严峻的考验吓倒，他们领导了武昌起义，打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，开启了中共独立领导革命战争，创建人民军队和武装夺取政权的新篇章。中国革命由此进入一个新阶段，土地革命战争时期，即十年内战时期。
但是党内一部分同志还缺少正确的认识，他们对时局存在错误的估量，对形势产生悲观的认识，他们虽然相信革命高潮不可避免地要到来，却不相信革命高潮有迅速到来的可能。他们不赞成争取江西的计划，也没有用这种红色政权的巩固和扩大去促进全国革命高潮的深刻的观念。他们持有一种“在全国范围的、包括一切地方的、先争取群众后建立政权“的错误理论，这种理论并没有认清中国是一个许多帝国主义国家互相争夺的半殖民地的客观事实，并没有认清中国半殖民地本封建社会的国家性质。
毛泽东同志的这篇文章对当时中国革命的形势和敌我力量的对比以及社会各阶级的状况进行了细致的分析后指出：党内出现的错误思想皆源于主观和客观的脱离，根子在于缺乏对国情的认识和了解。毛泽东同志认为，只要通过发动农民，集中优势兵力，实现红色割据，革命力量一定会逐步壮大，星星之火，必将燎原！
这篇《星星之火，可以燎原》在那时安定了不知多少党内的同志，使他们看
到了希望。星星之火可以燎原，正是这星星之火，使胜利的红色旌旗飘遍中国，点亮了中国革命的灯塔，指明了前进的方向。我们党凭着“星星之火可以燎原”的坚定信念和“艰难奋战而不溃散”的艰苦奋斗作风，战胜了一个又一个困难，取得了一个接一个的胜利。
毛泽东同志的这篇文章非常典型地反映了毛泽东思想的特征：即坚持实事求是，一切从实际的出发。认识指导实践，在认识上不囿于条条框框，不先入为主，对周围的情况作深入、全面的了解，具体问题具体分析。《星星之火，可以燎原》提出的农村包围城市的道路，代表了中国革命的发展方向，表现了毛泽东作为一位伟大的无产阶级革命家的高瞻远瞩。
面对这些会影响中国革命前途的错误认识，随着红军的发展和根据地的扩大，毛泽东在本文中进一步指出：红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地的中国在无产阶级的领导之下的农民斗争的最高形式，和半殖民地农民斗争发展的必然结果，并且无异议的是促进全国革命高潮的最重要因素。
并且指出要判断中国政治形势，需要认识四个要点。总结为：
（一），现在中国革命的主观力量虽然弱，反动统治阶级的一切组织(政权、武装、党派等)也是弱的；
（二），大革命剩下的革命力量的发展将是很快的，将具有“星火燎原”之势；
（三），对反革命力量也要从本质上去估量，切不可产生政治上的盲动主义或悲观主义；
（四），不可只观察当前表面现象不观察实质，将特殊的小的环境一般化扩大化起来。
结合以上四点，毛泽东又充分分析了帝国主义相互之间、帝国主义和殖民地之间、帝国主义和它们本国的无产阶级之间的矛盾的发展。指出帝国主义争夺中国一迫切，帝国主义和整个中国的矛盾，帝国主义者相互间的矛盾，就同时在中国境内发展起来，促使中国各派反动统治者之间的矛盾日益发展，产生军阀混战，促使赋税加重，令广大的负担赋税者和反动统治者之间的矛盾日益发展。中国资产阶级和中国工人阶级之间的矛盾随着帝国主义和中华民族工业的矛盾日益明显。而地主阶级和农民的矛盾伴随着帝国主义的商品侵略更加深刻化。致使民不聊生，哀鸿遍野。
通过认识这些引起革命高潮的各种矛盾向前的发展，就知道了中国是处在怎样一种皇皇不可终日的局面之下，处在怎样一种混乱状态之下。就知道了反帝反军阀反地主的革命高潮，是怎样不可避免，而且是很快会要到来。中国是全国都布满了干柴，很快就会燃成烈火。指出“星火燎原”的话，正是时局发展的适当的描写。许多地方工人罢工、农民暴动、士兵哗变、学生罢课的发展证实了这个
“星星之火”，距“燎原”的时期，毫无疑义地是不远了。
在反革命潮流逐渐低落的形势之下，党的战斗力组织力恢复一定很快，党内干部分子的消极态度也会迅速消灭。群众是一定归向我们的。屠杀主义固然是为渊驱鱼，改良主义也再不能号召群众了。群众对国民党的幻想一定很快地消灭。在将来的形势之下，什么党派都是不能和共产党争群众的。在大混乱的现局之下，只有积极的口号积极的态度才能领导群众。党的战斗力的恢复也一定要在这种积极态度之下才有可能。而奠定了群众基础就等同于奠定了中国革命胜利的基础。
这篇文章不仅反驳纠正了党内对革命前途的错误认识，更优先于很多人开始形成了农村包围城市，武装夺取政权的理论，是对大革命失败后中国共产党领导的红军和根据地斗争经验的科学概况，是在党内盛行的将马克思主义教条化苏维埃精验神圣化的错误倾向的基础上逐步形成的。发展了马克思主义，是领导中国革命的毛泽东思想逐步形成并成熟的突出表现。
通过这篇文章我们可以看出，毛泽东同志以一种遗世而独立的姿态，在中国革命的前进道路上孤身超出其他很多人很远，他引领着身后人民群众的行动和思想，迎着革命胜利的东方曙光前进，这曙光将他并不孤独的背影拖的很长、很长，那伟岸的身影撑起了一个民族的独立与自强。
文章在毛泽东思想的形成历程中占有重要的地位，是毛泽东思想初步形成的标志。文章的发表也标志着中国革命从理论上放弃苏俄的“城市道路”，开始在理论上探索自己的道路，是马克思理论和中国实践成功结合的开始，马克思主义开始中国化。文章的发表也初步奠定了毛泽东在中国革命中的领导地位，显示了毛泽东必将成为一个伟大的革命家、理论家、战略家，真正的马克思主义者。在中国革命严重转折关头，毛泽东以巨大的理论勇气和创造才能，探索出复兴和发展中国革命的道路，这是与他一贯坚持调查研究，坚持从实际出发、实事求是、理论联系实际这样一条唯物主义的思想路线分不开的，我们应该学习这种精神。读过此文之后，我觉得我们应该努力学毛泽东光辉思想，用他的思想辩别是非，在现实与理想探索出一条开启理想的大门。坚持从实际出发、实事求是、理论联系实际，在生活，学习，工作中，从点滴做起，相信星星之火可以燎原。
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