小学语文总复习——阅读指导方法

第一篇：小学语文总复习——阅读指导方法

小学语文总复习——阅读指导方法

一、联系上、下文理解词语。〔复习要求〕

能准确领会词语在文中的意思。〔复习提示〕

由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有：

1、找出前后文中的有关语句——明确词义。

这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。

2、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。

有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。

3、借助前后文决定取舍——选准义项。

有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。

〔复习训练〕

1.给带点的字选择解释，把序号写在括号里。

闻①听见②听见的事情③名声④用鼻子嗅气味。⑴闻官军收河南河北。

⑵《伏尔加河上的纤夫》是幅世界闻名的油画。⑶一进公园就闻到了荷花发出的清香。⑷我们小记者正在采访新闻。

单薄 ①衣服穿得很少②身体瘦弱③不充实 ⑴这篇文章的内容太单薄。⑵天冷了，衣服不要穿得太单薄。⑶他不高，身体显得太单薄了。2.说出带点词语的意思。

⑴我看这两个字没有什么区别。（）我看你还是区别一下吧！（）⑵孔繁森甘于吃苦，乐于奉献。（）我们只管饮酒取乐，天亮就回去。（）3.联系课文，解释句子里带点词语的意思。

⑴蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。负荆请罪：

⑵诸葛亮神机妙算，我真比不上他！神机妙算：

⑶我们自作自受„„嗯，揍我一顿也好！自作自受：

二、理解句子的含义。〔复习要求〕

领会句子在语言环境中的含义和作用。〔复习提示〕

理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。

主要方法有：

1.通过注释疏导理解句意。

对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子，可用这种方法。

2.联系上、下文抓住关键词语理解句意。

关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如《为人民服务》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。

3.借助句法知识理解句意。

有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。

4.联系上下文理解句意。

一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如《卖火柴的小女孩》写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面

看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。

〔复习训练〕

说说下列句子的含义，并说说用什么方法理解。

⑴这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

⑵她的心跳得厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。⑶“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

⑷京张铁路提前两年竣工，给藐视中国的帝国主义者一个有力的打击。阅读

（二）一、理解段落的方法。〔复习要求〕

掌握读懂（理解）段落的方法。〔复习提示〕

一篇文章大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全文的中心思想，表达一个相对完整的意思。读懂文章的时候。每读完一段，就了解了一层意思。一段一段地读完全篇，领会了每一段的意思，再把每一段的意思综合起来，就领会了全文的意思。因此，我们在阅读文章时，必须读懂每一段，并理解它的意思。要做到这一点，就必须学会给文章分段，掌握提炼段落大意的方法与技巧。

1.首先谈谈分段。

我们认为复习分段要有成效，必须在三方面着力。⑴总结规律性的知识，掌握分段依据。

从文章本身的一些规律性知识考察，使学生知其所以然，有助于学生以理性指导分段，举一反三。这些规律性知识包括显隐两个层面。

第一，文章中出现分段的标识。比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等；在横式结构的文章中总结句、小结句、过渡句等。这些标识是文章内部的逻辑结构在文字上的表现，可作为分段的参考。

第二，文章段落之间的逻辑联系。这是主要的。以小学语文教材为研究对象，可以看出其基本类型有：

①分合（总分）关系。这种段式的特点是由总述和分述构成的，有“总分式”、“分总式”、“总分总式”三种。

②并列关系。指各段之间从不同方面对同一事物加以说明和描述形成的逻辑关系。各段之间无主次之分，但排列的先后往往有其必然性。

③顺承关系。指一般按事情发展的顺序呈现的逻辑联系。所谓“顺序”可以分为：事情本身发展的顺序，事情中时间推移的顺序，事情发生的空间位置变化的顺序。

④除了以上三种主要的常见关系外，还有“点面”、“对比”、“主次”、“因果”、“承启”、“动静”等关系。

以上这些段落间的逻辑联系，是段落划分的内在依据。在平时的教学实践中，应逐步渗透并让学生把握这方面的规律性知识，应当看作分段教学中的治本之举。在复习中，要在阅读具体文章的过程中，引导学生运用这方面的规律性知识，使之达到温故知新，完善自身知识结构的目的。

⑵掌握可行性的方法，学会分段和归纳段意的技巧。

在分段方法中，最重要的就是整体分割法。所谓整体分割，就是在大致概括全文主要内容的基础上，利用文章结构的规律性知识，研究一下段落之间的逻辑联系，从而把全文分成几个阶段或几个方面。

此外，分段方法还有“重点突破”和“相邻合并”两种。重点突破就是先看课文重点写什么，找出重点段的起讫点，然后再照顾其前后写什么，可分几段，前面谈到的点面关系、主次关系等可以用这种方法；相邻合并，就是在概括自然段段意的基础上，把描写说明同一方面的邻近的自然段归并成结构段，顺承等关系的文章可以用这种方法分段。

分段复习还应包括概括段意的方法的复习。分段与概括段落大意，前者是由整体到部分的分析，后者则是由部分到整体的归纳，可以看作是一个理解课文的过程。从语言表达的训练看，概括段意的方法有：

①组合法。即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容，然后将它们加以组合，归纳成结构段的段意。

②扩展法。找出文中的中心句，加以必要的扩展，形成段意。

③摘句法。直接从这段中找出一个句子作为段意，这句子往往是总起句、关键句、警句、结束句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。

④连串法。划出这段中的重点词语自己加上几个词，把它连起来成为一句话。在此基础上，再练习用自己的语言表达。

在复习归纳段意的过程中重要在于思维训练，真正教给学生思维方法和掌握概括段意的要求和步骤。

概括段意的要求：

①要从内容角度概括，而不要从思想角度概括。即不能写成这一段说明了什么。

②不要写成提纲式。如“原因、经过、结果”。③应该是完整的陈述句，不能是词组或疑问句。概括段意的步骤：

①初读全文，了解主要内容和写作思路。

②细读各段，对自然段进行分析和比较，找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意。

③再读全文，整体思考，进行修改使之准确、通顺。教给学生的思维方法：

①取舍法。即学生抓住主要的，舍弃次要的归纳段意。

②归并法。指低一级的概念归并成高一级的概念，形成逻辑意义上的归纳。⑶施以灵活性的处理，促进学生阅读的个性发展。

即使如上所说都有所重视，还不等于就能成功地掌握分段、概括段意的方法。复习中要注意因文而异，因人而异，灵活处理，以求实效。具体说来就需要：

①因文而异，调用学生平时的积累。

文章结构各种各样，学生的认识也各不相同。所以在复习中先让学生自己独立分段、归纳段意，并说出自己的思考，然后交流，从而发现文中出现的显性分段的标识及段意表述，能探索段落之间的联系，灵活运用有关规律性知识和方法。

②因人而异，促进学生的个性发展。

每个学生有自己的理解方式和表述方式。我们认为，只要恰如其分、言之有理，就应该肯定，千万不要过分以标准答案来框死学生。例如：学生能抓住课题，运用联想、假设、推理的方法探求文章的思路。只要基本上做到思维过程与文章思路相合拍，就应该肯定，不必苛求“到位”，要允许学生在推测到具体分段中经历一个由误到正，由模糊到清晰的思维过程。

〔复习训练〕 篇1 《给永远比拿愉快》

有一年，俄国作家高尔基在意大利一个小岛上的休养。他十岁的儿子跟着妈妈去看望爸爸，儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就跟着妈妈回俄国去了。

春天，儿子种的花开了，高尔基看着窗子下面怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。意思是这样的：

你走了，可是你栽的花留下来。我望着他们，心里想，我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——-鲜花。

要是你不管在什么地方，什么时候，留给人们都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快啊！

那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道“给永远比拿愉快。” 小朋友，你喜欢这封信吧？我愿意小朋友，都随时随地做好事，给人们留下像鲜花一样美好回忆。

1.用“‖”给文章分段，分段的依据是。段意是：

2.用“～～”画出能够表达中心思想的句子。

3.短文第3自然段中的“你”是指，“我”是指，“它们”是指。

4.题目的含义是。

第二篇：小学语文总复习练习

复习要求 字词

复习巩固三种查字典的方法，形成一定的技能。

学会本册生字，做到读准字音，认清字形，理解字义，并能正确书写。能正确读写学过的词语，理解词义，并加以积累、运用。

能结合语言环境辨别词语的感情色彩，积累近义词、反义词。达标训练

一、查字典，按要求填空。

千奇百怪:①特殊的，稀罕，不常见的；②惊异，引以为奇；③姓。扬长避短:①举起，升起；②飘动，飘荡；③发扬；④传播。川流不息:①江河的流水；②流传、传播；③运转不停；④等级。

二、给加点字选择正确的解释条。

穷：①缺乏财物；②环境恶劣，没有出路；③达到极点；④尽，完；⑤推究到极限。

1．这样的山环抱着这样的水，这样的水倒映着这样的山，这样的山水之间还有变幻无穷的洞。（2．刘东自知理屈词穷，不好意思地低下了头。（）3．人穷不可怕，可怕的是精神上的贫穷。（）4．你简直就是穷凶极恶之徒。（）

三、多音字组词。

便阿载著供应塞禁弹舍攒朝了曾累

四、比一比，再组词。

卵印孝老昧味盂孟悼掉搞稿帐账荼茶 吭坑翩编汲极辩辨 抗杭偏骗级吸辫瓣

五、把下列词语补充完整。天（）地（）毫不（）（）生气（）（）（）思（）想大步（）（）喜笑（）（）乐（）生（）声名（）（）愤愤（）（）（）（）忡忡（）（）不舍（）目（）听

（）（）不断随（）所（）情不（）（）

心（）肉（）（）（）不安（）（）吞枣

（）如（）来（）（）如生忠于（）（）奇（）异（）如（）似（）（）（）顿开 如（）如（）（）（）流长（）（）不倦

六、选词填空。

坚持保持维持

1．星期天，同学们到车站帮忙（）公共秩序。2．我们要（）艰苦奋斗的优良传统。3．我们要（）不懈地努力学习。

严肃严格严厉严峻

4．我对来宾不礼貌，爸爸对我进行了（）的批评。5．在长征途中，红军每前进一步，都要经受（）的考验。6．升国旗时，我们要保护庄重。（）7．张海迪姐姐处处（）要求自己。

因为„„所以„„如果„„就„„即使„„也„„ 不但„„而且„„只有„„才„„无论„„都„„ 宁可„„也不„„只要„„就„„与其„„不如„„）8．（）勤奋刻苦地学习，（）能成为祖国的栋梁之才。9．音乐（）能给人美的享受，（）而陶冶人的性情。10．（）取得再大的成绩。（）不能骄傲自满。11．我们（）坐在这里发呆，（）四处走走，呼吸新鲜空气。12．（）不注意用眼卫生，（）会影响你的视力。13．（）我身在何处，（）忘不了林老师殷切的教导。1 4．老人（）自己受苦，（）要为灾区孩子解决困难。1 5．（）土壤里含有水分和营养，（）植物能茁壮生长。16．（）--T大雨，那问小木屋（）会漏水。

七、写出下列词语的近义词。

慈祥（）鼓励（）恬静（）讥笑（）格外（）赞扬（）繁重（）抱怨（）汲取（）分辨（）屹立（）储积（）嬉戏（）迷惘（）镇定（）

八、写出下列词语的反义词。

强烈（）沉着（）潮湿（）精致（）犹豫（）富裕（）普通（）知足（）沉重（）幸福（）收缩（）稚嫩（）荒凉（）便宜（）真实（）

句子

复习要求

1．能联系上下文和自己的积累，正确理解句子所表达的意思，体会作者流露在句中的情感。

2．能按照例子或根据要求改写常用的句式。(把、被句，扩句与缩句，反问句与陈述句，转述他人的话等)3．认识修辞手法在句子中的运用，并体会其表达效果。4．能运用修改符合修改较明显的病句。

5．能正确补充句子，按一定顺序整理排列错乱的一组句子。

6．积累名人名言、对联等优美句段。7．正确使用并书写标点符号。达标训练

一、把下列句子补充完整。1．辽阔的大海 2．来到公园划船。3．星期天，我和妈妈

4．平静的湖面

二、在括号内填上适当的词语。

1．（）的校园里传来了（）的读书声。2．我和同学们（）地攀登（）的鼓山。3．（）的商品吸引了（）的顾客。4．战士们（）地抗击（）的洪水。

三、扩句。1．老师批改作业。2．黄河流向远方。3．红旗飘扬。

四、缩句。1．黄继光用尽全力艰难地挪动着自己的身体。2．铜奔马全身的重量集中在健壮的有后蹄上。3．维吾尔族老乡小心地摘下一串熟透的葡萄。

五、反问句与陈述句互相改写。

1．难道这小小的困难能够吓倒我们? 2．这样做，国家的财产岂不受损失? 3．这种不良现象应该马上消除。

4．整天钻在书本里，不问天下事是不行的。

六、把下列句子改为“把”字句和“被”字句。1．陈伟买到了那本有趣的故事书。

2．勇敢的猎人们终于抓住了这只凶恶的野兽。3．喜鹊在高高的白桦树上搭窝。

七、把下面直接说的话改为第三者转述。

1．小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢!” 2．圆圆开心地对我说：“妈妈，我祝你生日快乐!” 3．李明自豪地说：“我们这里山美水美人更美。”

八、修改病句。

1．夏天的晚上，常常坐在院子里看星星。2．我校排球队继续两届获得区冠军。

3．在老师的帮助下，他终于端正了学习习惯。4．非常火红的太阳从东方升起来。5．我已经把语文作业都做了一大半。

6．地球上的光明和温暖，都是月亮送来的。

7．小明和小毛参观了化工厂，他受到了很大教育。8．妈妈到市场上买r猪肉、鲫龟、白菜、鲜花等食品。9．英语对我很感兴趣。

九、指出下列句子的修辞手法．

1．溪水丁丁冬冬唱着歌儿流向江河。

2．不用说一个，就是十个二卜个，我也能一口气吃完。3．蜷缩成一团的穿山甲像粒小足球。

4．我们已经越过雪线了吗?回答是肯定的。

5．太阳红灿灿的，鱼塘清溜溜的，花朵鲜嫩嫩的。6．这比山还高、比水还深的情谊，我们怎能忘记?

十、给下列句子加上标点符号。

1．妈妈不解地问我你买这些没用的东西卜什么 2．童年时代我常常在后山拔兔儿草捉迷藏采草莓 3．少年文摘成功作文这些书我都爱不释手

4．现在不用着急了巴果茨基说我们也不必再走那条险路了

十一、乱句重组。

（）晚上7点整，联欢晚会开始了。军乐团高奏国歌，100门礼炮鸣炮28响。（）晚上7点20分，礼花升起来了。（）夜幕降临，天安门广场彩灯齐放。

（）随后，北京市少年队员鼓乐队奏起了庄严肃穆的《献花曲》。（）在火树银花、流光溢彩的天幕下，广场上的人们翩翩起舞。

（）身穿56个民族服装的少先队员，把鲜艳的花篮献在人民英雄纪念碑前。（）看到这一切，我在心里默默祝福：“祖国啊，衷心祝愿你蒸蒸日上，繁荣

富强!”

阅读

复习要求

1．在理解字、词、句的基础上，读懂一篇文章，能正确理解文章内容，体会文章的思想感情，并加以概括表达。

2．能理解句、段、篇之间的联系，能给文章分段，归纳段落大意，或加上小标题。能正确回答叙述性、分析性、概括性的问题。

3．了解文章的叙述顺序，了解作者的写作方法与表达特色。

4．正确、流利、有感情地朗读、背诵、积累优美的词语、精彩的句段，从中获得语言材料。5．积极参与课外阅读，能根据需要查阅资料，养成良好的阅读习惯，学会做读书笔记。达标训练

一、根据课文内容填空。

1．好雨知时节，当春乃发生。（），（）。2．（）深千尺，不及（）。3．劝君更尽一杯酒，（）4．（），唯见长江天际流。

5．（）（）。又送王孙去，萋萋满别情。6．未至，（）。弃其杖，（）。

7．一儿日：“日初出（），及日中（），此不为（）8．道德行为凭自律，（）

9．修身治国（），敬业奉公。10．人的天职在（）。

11．科学的灵感，只能给那些（），给那些（），给那些（）。12．一生最好是（），一年最好是（）·一朝最好是（）。13．青春是（），智慧是（），趁短短的青春，（）

二、阅读短文。完成练习。(一)荔枝

阳春三月，荔枝树大口大口地吮吸着甘露。树枝长出了如同翡翠一般的绿叶，没几天，枝头便绽蕾扬花。荔枝的花小巧玲珑，呈淡青色，香味沁人心脾，在簇簇绿叶的陪衬下，显得更加娇嫩欲滴。盛夏，成片成片的荔枝树长得茂盛极了，充满着生命的活力，累累的果实挂满了枝头。荔枝的果实先是青绿色，与绿叶相辉映，几乎分辨不出哪些是果，哪些是叶；渐渐地，果实青里透红，慢慢成熟起来；最后，又变成深红色完全熟透了。

这时，漫山遍野的荔枝树，像是一个浓绿的世界!在那儿吊坠着无数串“红宝石”——荔枝，好似蹦跳的星火，红艳艳的，真是美极了。

要是你仔细观察荔枝的形状，就会发现它大而圆。外层的壳看上去还挺粗糙，浑身起“疙瘩”，“疙瘩”下面呈不规则花纹，仿佛盔甲一样。可是一剥开皮，啊哈!里外截然不同：先看见薄薄的一层膜；再剥开就可见瓤肉莹白似冰雪，圆滑鲜润，饱含水分。

荔枝的滋味。初熟的较酸，熟透后甜津津的，叫人越吃越爱吃。你如果拿一个放进嘴里，嗬!这滋味无法形容，像葡萄一样水灵灵的，像甘蔗一般甘甜多汁。

荔枝，深为人们所喜爱，尤其是南方人，那诱人的美味，真是令人百吃不厌。

1．联系上下文解释词语。绽蕾扬花： 沁人心脾

2．摘录文中表示颜色的词语。

3．按“荔枝的生长、形状、滋味”三个方面用“||”给短文分段。4．文中两处使用了“一”(破折号)，它们的作用是（）。A．表示意思递进

B．表示下面是解释、说明部分 c．表示意思的转换

5．用“～”画出文中的比喻句。

(二)“买馒头喽„„”一阵熟悉的叫卖声把我唤醒。天这么冷，那个卖馒头的老人又准时来到了，真是个财迷!“方方，快去买馒头!”屋里传来妈妈的声音。我鼓足了勇气，嘁着“一二三”才从被窝里钻出来。啊·真冷!刚打开门，一股寒风卷着雪花，直朝我扑来，呛得我喘不过气来。雪花给大地盖上了棉被，给树木罩上了面纱，把路边的那位“财迷’’也打扮成了一个雪人。

“馒头，刚出笼的„„”那“雪人”迎着三三两两的顾客，一边忙活，一边叫卖。看着

他乐呵呵的神态，我禁不住问道：“老头„„老师傅，您不嫌冷吗?为了赚几个钱„„’’谁知那老人却笑开了：“冷?哈哈，小朋友，天冷就不吃饭啦?天冷就不上班啦?越冷我才越要来呢!你说是不?”我像忽然明白了什么，禁不住地连连点头．

风越刮越猛，雪越下越大。我捧着热腾腾的馒头，目送着老人拐向另一条路口。他身后，留下了一声声热情的呼唤：“买馒头喽„„’’

1．给短文加一个题目，写在横线上。

2．写出第2、3自然段的主要内容。

3．这篇短文的主要人物是（），文中对天气情况写得特别细致，这对人物形象起到（）作用。

4．用“～”线画出文中拟人写法的一个句子。

5．用“一”线画出与文中带“～一”线的句子相照应的句子。6．概括短文的中心思想。(三)不自量力的燕子

刚学会飞的小燕子在捉蜻蜓的时候，惊跑了一只刚睡醒的小白兔，小燕子以为小白兔怕它，便在伙伴面前(夸奖夸耀)自己。

一天，它又在伙伴们面前说起了这件事。这时，一只大野猫(静静悄悄)地向它走来。它的伙伴们发现了便大声叫了起来快跑吧当心大野猫吃了你。

小燕子轻蔑地看了伙伴们一眼，说：“没出息的家伙!你们不知道连小白兔都怕我吗?大野猫怎么会比小白兔本领大?我只要一瞪眼，它就会吓跑的，你们等着瞧吧!” 1．给短文第2自然段加上标点符号。

2．划去括号中不合适的词语。3．“不自量力”的意思是

4．将丈中画横线的句子改为陈述句。

5．小燕子叫伙伴们等着瞧，伙伴们将瞧见什么? 6．读了这个故事，你有什么感想?(四)草原

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的．小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来．走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用黑线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界．即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大 牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1．作者从上到下，依次介绍了、、、、等景物。

2．用“一一”画出作者心理感受的句子。

作文

复习要求

1．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作的素材。2．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。3．能修改自己的习作，书写规范，卷面整洁。达标训练

一、命题作文。

1．题目：我真高兴

要求：讲述自己的一次经历，表达自己的喜悦之情。

2．题目：我要感谢他(她)要求：讲述自己与他(她)之间发生的事件，写清‘自己感谢他(她)的原因，并表达自己的感激之情。3．题目：我常想起一个人

要求：写清楚这个人的音容笑貌、言语举止，以及给你留下深刻印象的情景或事件表达自己对他(她)的难忘之情。

二、半命题作文。1．题目：我学会了

要求：先把题目补充完整，可以写学会了一项技能，也可以写学会了为人处事之道，重点写清楚学的过程，讲述其中所发生的故事。

2．题目：一件令我的事

要求：补充题目，可填上感动、得意、烦恼、后悔、伤心等等，写清事情的前因后果，过程具体，语句流畅，表达真情实感。

3．题目：假如

要求：确定写作内容，把题目补充完整，如：假如我是什么，假如什么怎么样等，大胆发挥想象，生动表达，内容具体。

三、书信。给远方的亲友写封信，谈谈你这学期的学习、生活情况，并说说你小学毕业后的打算。要注意书信的格式。

四、扩写。

围绕下面这段话，以《诚实》为题练习扩写。诚实

我家养了一条小黄狗，很可爱，跟我很要好。

去年有一天，我灌开水时不小心打破了热水瓶，爸爸回来问起时，我说是小黄狗干的。爸爸生气地拿起木棍狠狠地打了小黄狗几下。我看着小黄狗痛苦委屈的样子，心里很难过，吃饭时就向爸爸承认是自己打破了热水瓶。爸爸听后对我进行了教育。

从那以后，我再也没有说过谎话。

五、改写。

想象《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗所描绘的送别情景，以李白为第一人称的口吻，以《送别》为题，写成一篇记叙文。

一、看拼音．写词。

chu6I 06¨60 r60ch6 Jiha『0n lin z60（）（）（）（）t6n 16nkui ji6h6’6 Jqi&6 r bD sh否

（）（）（）(、二、找出下列词语中的错别字。画上横线，再订正在括号内。

生气篷勃（）声名雀起（）积劳成急（）明思苦想（）拾金不昧（）源源不段（）张冠李带（）魏然屹立（）如火如茶（）

三、为加点字选择正确的解释。

临：A．靠近；B．来．到；c．对着；D．将要，快要。1．五壮士居高临下地打击敌人。（）2．面对敌人，李大钊临危不惧，大义凛然。（）

3．今天，我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难。（）

4．临考前几天，小明突然发高烧住院了。（）

迷：A．分辨不清失去判断力；B．因对某人或某一事物发生特殊的爱好而沉醉；C沉醉于某一事物的人；D．使看不清，使迷惑。

5．夜雾沉沉，轮船在海上迷失了航向。（）

6．他不知不觉中迷恋上了电脑游戏，几乎上了瘾。（）7．春天的景色是多么迷人啊!（）

8．我的爸爸是NBA巨星乔丹的忠实球迷。（）

四、选词填空。珍贵宝贵可贵高贵

1．这幅墨梅图是外公最（）的一幅图画。

2．人，不能低下（）的头，只有怕死鬼才乞求自由。

3．他拿了这个奖固然让人高兴，更（）的是他有一种顽强不息、执著追求的精神。4．这捆（）的教科书是指导员用生命换来的。

五、填上合适的关联词。1．（）地球的资源再多，我们（）不能随便浪费。

2．同学们在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。3．（）困难有多大，我们（）能克服。4．（）小明的成绩好，（）他勤奋努力学习的结果。5．这里的花（）很多，（）都不是什么奇花异草。

六、修改病句。

1．春天的西湖是一年中最美丽的季节。2．他穿上雨衣和自行车向学校飞驶而去。

3．夕阳的朝晖洒满湖面，波光粼粼，真美。

4．参加开国大典的有工人、农民、学校师生、小学生等。5．少先队员要发挥革命前辈的优良传统。

七、把下列句子补充完整。1．劝君更尽一杯酒，（）。

2．好雨知时节，当春乃发生。（）（）3．日初出（），及日中（），此不为（）4．（）。敬业奉公宠辱不惊。5．（）青春是美妙的。

八、默写古诗。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

九、乱句重组。

（）院子四角，栽了几棵苹果树和梨树，疙疙瘩瘩挂满了果子，沉甸甸地压弯了枝。（）东边猪圈里卧着两头大肥猪。（）满院里鸭子嘎嘎。鸡儿咯咯。

（）推开院门，只见正面五问新建的瓦房。（）西边羊圈里拴着三只绵羊。（）好一派热闹火红的农家景象。

十、阅读短文，按要求作答。

(一)乡村晚色

天色晚了，太阳就要落到山的那一边，只留下半边羞红的笑脸．映红了西天的晚霞。晚霞的红光慢慢地沿着树干移动，越移越高，从树干移到了树梢。

晚饭过后，劳累了一天的人们收拾完家务。都提着小板凳坐到小溪边乘凉。在这幽静的小溪岸边、垂柳之下，看着对面田里稻苗青青，呼吸着新鲜空气。于是．他们把一天的疲劳全都忘了，有说有笑。太阳已经落山，西天上的晚霞还没有逝去，是那么红、那么耀眼。静静的小溪平得像面镜子；晚霞灿烂的影子映在里面，像一大朵一大朵鸡冠花。溪水里还映着岸边一动不动的垂柳的影子。乘凉的人们摇蒲扇的影子；再仔细看，也许还能看到对面田里稻苗的影子和土窑的影子„„整个村子的景象在这里几乎都可以看到。一阵微风吹过，镜子一般的水面波动起来。鱼儿成群结队地游到水面，张大嘴呼吸着新鲜空气。偶尔也有跃出水面的鱼儿，翻个身又落入水中。激起一圈圈波纹，使水中的倒影晃成一片。那映照在波浪上的霞光，又红又亮，随着波纹渐渐地扩大．闪烁着，滚动着，消失了。而那些树木在水面上的倒影就像大虫子一般，一弯一曲地蠕动。再过一会儿，终于站定了。仍旧是很清晰的倒影。

夜幕徐徐降临了，红霞已经消退，深蓝色的天空格外空旷。暮色弥漫，田里微微地散发着温暖的潮气。远方的土窑、近处田里的稻苗都在这似烟似雾的潮气中变得模糊了，看不见。渐渐地，溪边的树木、小溪的水面也不清楚了，整个村子都笼罩在无边的纱幕里。

天气越来越暗，深蓝色的天空中出现了几颗星星，眨巴着眼晴．俯视着乡村傍晚的美丽景色。偶尔听到几声蛙叫虫鸣，应和着远处电井房里抽水的“隆隆”机器声，更加渲染出乡村傍晚的宁静。喧闹了一天的小村子终于沉沉入睡了。

1．联系上下文，写出下列词语的意思。俯视：

应和：

2．写出下列词语的近义词。

幽静（）偶尔（）清楚（）3．这篇文章是按照顺序来写乡村晚色的。4．为下列句子选择恰当的修辞手法。

A．拟人B．比喻C，排比

(1)那些树木在水面上的倒影就像大虫子一般，一弯一曲地蠕动。（）

(2)太阳只留下半边羞红的笑脸，映红了西天的晚霞。（）

(3)静静的小溪平得像面镜子；晚霞灿烂的影子映在里面，像一大朵一大朵鸡冠仡。（）5．为什么他们会把“一天的疲劳全部忘了，有说有笑”? 6．短文第3自然段写了哪些景物?(至少写出3个)7．短文通过乡村晚色的描写，表达了。

(二)小草

①当万紫千红的春天来到的时候，桃红柳绿，春光明媚，好一派生机勃勃的景象。然而，每当这时候，却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。

②小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神!寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。无论是在高山，还是在平原，到处都可以看到小草翠绿的身影。她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不-怕野火烧身，哪些有春风，哪里就有小草。我爱那满山遍野茵茵的小草。③小草一生绿化大地，默默无闻地装点着人们的生活，给人类带来了生命，带来了幸福，她将一生献给了大地，但是它从来没有什么要求，怎么能不叫人敬念呢?我要赞美小草顽强的生命力，我要歌颂小草无私奉献的品格。

④我爱小草。更爱千千万万具有小草精神的人!给短文分段并概括段意。

十一、作文。

题目：在我记忆深处

要求：可以写人、事、景、物，做到内容具体，中心明确。

附加题。

（）然大物（（）然大悟（（）然大怒（）然成风（）然如故（）然起敬（）然无存（）然自得）然无恙（）然开朗）然不知（）然正气

第三篇：小学语文句子总复习

小学语文总复习-句子练习

一、缩句练习

1、缩句方法及相关说明：

去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

2、缩句练习时要注意什么？

a)保持句子完整，注意主语。

b)留住句子中的“着，了”。

c)不改变句子原意。练习：

1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

2、雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。

6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

8、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。

9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。

10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

11、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。

12、工人们在节日里仍然坚持劳动。

13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。

14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。

15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。

16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。

18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。

19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。20、我激动得流下晶莹的泪珠。

二、修改病句

修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。

在小学阶段常见的病句有以下几种：

(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”

小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：

⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。

⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。

⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。

句子练习：

1、多次反复教育我们要好好学习。

2、爷爷经常想起许多过去的往事。

3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。

4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。

5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。

6、参加会议的同学基本上都到齐了。

7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。

8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。

9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。

10、我国人口是世界上最多的国家。

11、一阵雷雨下了一天一夜。

12、我肯定今天可能会下雨。

13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

14、在会上，纷纷发表自己的意见。

15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。

16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。

17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

18、世界四大文明古国是中国。

19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。

20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

三、陈述句改反问句练习

陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

陈述句改为反问句练习。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、功课没做完，不能去看电影。

4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。

9、这潮湿冰冷的地面不能睡。

10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。

四、反问句改陈述句练习

一、反问句改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

反问句改陈述句练习：

1、冬天来了，春天还会远吗？

2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？

4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？

5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？

6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？

10、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

五、常见修辞手法

常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？

6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。指出下列各句运用的修辞手法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）

2、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）

6、骆驼是沙漠之舟。（）

7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）

8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）

10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（）按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）

2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

七、关联词。

转折关系 尽管……还是……、虽然……但是……、……却……、……然而……、......可是......假设关系 如果……就……、即使……也……、要是……那么……、无论……都……、不管……也……、倘若……就 ……、要是……就…… 并列关系 一边……一边……、既是......也是......、是……是……

递进关系 不但……而且……、不光……也……、既……又……、不仅……还……

选择关系 不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……

因果关系 因为……所以……、之所以……是因为……、……因此……

承接关系 先......再......、首先......然后......、先.....然后......接着......最后......、一……就…… 条件关系 只要……就……、只有……才……、常见关联词： 因为……所以、不但……而且、与其……不如、宁可……也不、宁可……也、之所以……是因为、如果……就、只要……就、既然……就、即使……也、无论……都、不管……都、不仅……还、不仅……而且、不但……还 综合练习：

1.我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。2．天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。3．我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”

4．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。” 5．（）他不一定能来，我们（）要通知他。6．这里的花（）很多，（）没有奇花异草。

7．很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。

8．我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。9．（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。

10．（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。11.鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。12．（）困难有多大，我们（）能克服。

13．（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。14．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。15．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。

16．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。17．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。18．（）多读多练，（）会提高作文水平。

19．小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。20．同学们（）走着，（）谈论着。用关联词把下面两句话连成一句话。

31．走到天涯海角。我不会忘记自己的祖国。32．我们的教室宽敞。我们的教室明亮。

33．邱少云牺牲自己。邱少云不暴露潜伏部队。34．工作再忙。他每天晚上要挤出时间学习英语。

35．芦花村的孩子们几乎都会凫水。芦花村的孩子能像雨来游得这么好的却没有几个。

36．我们一定要把京张铁路修好，否则那些外国人会讥笑我们。会使中国工程师失去信心。

37．明天下雨。我们下个星期再去游乐园吧。

38．我的身体不好。我要参加体育锻炼。

39．石块有多重。小草要从下面钻出来。

40．困难再大。我们要按时完成任务。

八、直接引述句和间接转述句。

1、直接引述句（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

间接转述句（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）如：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

2、把直接引述句换成间接转述句的练习.就是改变说话的立脚点,把直接说的话改变为第三者的概述。

3、改句方法:

(1)冒号、双引号（：“）要改成逗号（，），去掉最后的双引号（”）。

（2）改变引号里面（即说话内容）的人称代词。（人称代词包括我、我们、你、你们、他、她、他们、她们）（3）感叹句、一般疑问句把后面的感叹号（！）、问号（？）直接改成句号（。），反问句改成陈述句。

如：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”改句：蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。

（4）命令句，祈使句在前面加“让、叫、要”等词语。

如：老师对小明说：“你要好好学习。”改句：老师对小明说，让他好好学习。（5）指示代词（这、那）及趋向动词（来、去）要相反。

如：叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改句：叔叔在信里对我说，有时间一定到我这儿玩。

妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改句： 妈妈对我说，她去给我烧饭。（6）说话人位置在中间或后面，改句时全部放到前面。

如：“工作太多了。”妈妈说，“我今晚要熬夜。”改句：妈妈说，工作太多了，她今晚要熬夜。

“工作太多了，我今晚要熬夜。”妈妈说。改句：妈妈说，工作太多了，她今晚要熬夜。（7）没有代词的转换直接去掉冒号双引号。

如：人们都说：“桂林山水甲天下。”改句：人们都说桂林山水甲天下。综合练习：

1、他猛地想起了自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

2、阿曼达对父亲说：“先让我的同学出去吧！”

3、他严肃地说：“不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”

4、父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很实用”

5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

6、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

7、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

8、他对我说：“ 陈老师叫你去”。

9、“看啊，我看见了他一夜的工作。”他自豪地说。

10、父亲对徐利奥说：“你应该用功念书。功课是你的大事，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。”

11、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”

12、武松对小二道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

13、他凑到我耳边轻轻地问：“你见过电灯吗?”

14、“这块璧有点儿小问题。”蔺相如说，“让我指给您看。”

15、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”

九、肯定句和双重否定句。

双重否定句表示肯定的意思，一般表达有：

不得不：我不得不告诉你事情的原委。

不敢不：他不敢不去。

不会不：他不会不帮我的。

不是不：你不是不知道这件事有多重要。

非...不可：我非要解出这道难题不可。

没有谁不：没有谁不喜欢她。

没有什么不：只要努力，没有什么不可以。

无不：在场的观众无不被他精湛的演出所打动。

不无：他的话不无道理。

无非：他无非是想找借口不上学罢了。

未必不：我虽然年轻，但未必不是你的对手。

没有一个不：邻居没有一个不说他是个好孩子。

转为肯定句，意思不变，一般表达有：必须、一定、只得、只好、很、非常、只是、应该......综合练习

1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。

2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

3、每个小孩子都喜欢小动物。

4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。

5、信赖，往往创造出美好的世界。

6、这是伟大的奇观。

7、你应该知道这件事。

8、我们建成了希望小学。

9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

10、星期天,我们必须去看排球赛。

11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。

12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

13、这个问题不能不讲清楚。

14、写得不怎么样，但还是有希望的。

15、没有哪个小孩子不喜欢小动物。

十、其它改句

1、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）

2、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）

3、泰山日出的景色真美丽。（改成感叹句）

4、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）

5、曹操气得脸都红了。（变换语序，意思不变）

6、指导员把我叫到跟前。（改为“被”字句）

7、凶狠的老板打凡卡。（变换语序，意思不变）照样子写句子。

例：大会在热烈的掌声中结束了。

在热烈的掌声中，大会结束了。

1、雷锋背着孩子在大雨中不停地走了两个小时。

2、一辆卡车在高速公路上飞快地奔驰。

3、开幕式在一阵热烈的掌声中宣布开始。

按意思造句

骄傲（指不谦虚）

（指很自豪）

温和（气候不冷不热）

（使人感到亲切）

耽搁（停留）

（耽误）

新鲜（〈空气〉经常流通，不含杂类气体）

（没有变质，也没有经过腌制、干制等）

第四篇：小学语文成语总复习

小学语文总复习（成语归类复习）

成语归类

1．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠

2．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿

3．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼

4．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶

5．表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭、6．表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑

7．表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分

8．表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支

9．表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿

10．表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨

11．表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下

12．表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐

13．表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分

14．表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡

15．表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分

16．表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言

17．表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤

18．表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安

19．表示反义词：上行下效、深入浅出、买空卖空、内忧外患、前呼后拥、异口同声、声东击西：三长两短、凶多吉少、不进则退、大同小异、大公无私、承上启下

20．表示近反义词：天长日久：天崩地裂、天老地荒、理直气壮、云开日出、粗细各异、长短不同、黑白相间、表里如

一、是非曲直：喜怒哀乐、安危冷暖、生死存亡

1、比喻构词的：胆小如鼠、骄阳似火、情深似海、红叶似火。

2、近义词构词：争分夺秒、奇珍异宝、忘恩负义、左思右想。

3、反义词构词：推陈出新、七上八下、生离死别、冷嘲热讽。

4、叠词方面：

ABCC：得意洋洋、兴致勃勃、烈日炎炎、忠心耿耿。AABC：斤斤计较、津津有味、娓娓动听、栩栩如生。

ABAC：自言自语、自由自在、自高自大、全心全意。

5、描写人物神态的：得意洋洋、垂头丧气、眉开眼笑、愁眉苦脸。

6、描写人物优秀品质：兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。

7、勤奋学习的：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、凿壁借光。

8、神情专注的：目不转睛、聚精会神、全神贯注、专心致志。

9、心情愉快的：兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂、喜笑颜开。

10、活动场面的：热火朝天、人山人海、热闹非凡、争先恐后。

11、表现悲痛的：悲痛欲绝、心如刀绞、悲痛不已、痛不欲生。

12、表现愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、怒气冲天、怒不可言。

13、劳动场面的：热火朝天、争先恐后、汗流浃背、大汗淋漓。

14、合作精神的：志同道合、同心协力、风雨同舟、同舟共济。

15、形容人多的：人山人海

人流如潮、举袖成云、项背相望。

16、气势盛大的：人多势众、气贯长虹、背水一战、一决雌雄。

17、描写大海的：风急浪高、波涛汹涌、惊涛骇浪、波峰浪谷。

18、描写春天的：春光明媚、春色满园、春暖花开、春意盎然。

19、描写夏天的：烈日炎炎、骄阳似火、夏日可畏、赤日炎炎。

20、描写秋天的：秋色宜人、秋高气爽、枫叶似火、桂子瓢香。

21、描写冬天的：大雪纷飞、鹅毛大雪、冰天雪地、雪窖冰天。

22、描写天气的：晴空万里、大雨如注、乌云密布、倾盆大雨。

23、寓言故事的：守株待兔、拔苗助长、叶公好龙、自相矛盾。

24、历史故事的：三顾茅庐、草船借箭、负荆请罪、完璧归赵。

25、神话故事的：八仙过海、嫦娥奔月、盘古开天、女娲补天。

26、含有十二生肖（动物名称）的成语：鼠目寸光、牛气冲天、虎头蛇尾、龙腾虎跃、猴年马月、羊入虎口、鸡犬不宁、狗急跳墙、猪狗不如。

27、含有数字的：一目十行、成千上万、十载寒窗、三心二意。

28、含有人体部位：眉开眼笑、项背相望、三心二意、笑容满面。

29、表示时间过得快：光阴似箭、时光飞逝、日月如梭、瞬息万变。

30、描写笑的：眉开眼笑、哄堂大笑、捧腹大笑、破涕为笑。

31、褒义（肯定赞扬）：兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。

32、贬义（否定批评）：口是心非、胆小如鼠、贪生怕死、骄傲自满。

33、说明深刻道理的：守株待兔、拔苗助长、画龙点睛、自相矛盾。

34、俗语：靠山吃山、靠水吃水、近水楼台先得月、百闻不如一见。

35、表示说话的：能说会道、七嘴八舌、口若悬河、滔滔不绝。

36、表示人物动作的：指手划脚、手舞足蹈、挤眉弄眼、捧腹大笑。

37、含有人物名的：孔融让梨、名落孙山、曹冲称象、毛遂自荐。

41．表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心

42．表示“钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精

43．表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意

44．描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休

45．描写场面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡

46．描写体育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈

47．描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉

48．表示“诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言

49．表示“做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行、50、表示“从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例、51．表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决、52．形容“气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡、53．形容“植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖、54．表示“有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽知、55．表示与“足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉

56．表示“赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞

57．表示“言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定、58．描写“日寇罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然

59．描写波浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅

60．描写湖面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾

61．描写自然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照

62．描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏

63．描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂

64．描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道

65．描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明

66．描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上

67．描写“夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临

68．描写“大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨

描写“雨”的词语：秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注、69表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照

70．描写“雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融

带有“雪”字的词语：冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭

71．描写“风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、72.表示热闹场面的词语：熙熙攘攘、车水马龙、人山人海、水泄不通、川流不息、座无虚席、人满为患、火树银花、人头攒动、人声鼎沸、欣喜若狂、摩肩接踵、热闹非凡、盛况空前、载歌载舞、踵趾相接、灯火辉煌、欢声雷动、沸沸扬扬、接踵而至

叠词：

AAB类：面面观 呱呱叫 麻麻亮 娘娘腔 飘飘然 泡泡糖 毛毛雨 团团转

ABB类：干巴巴 冷冰冰 天苍苍 兴冲冲 沉甸甸 直勾勾 红彤彤 胖乎乎

AABB型：安安稳稳、风风雨雨、鬼鬼祟祟、浩浩荡荡、结结巴巴、口口声声、马马虎虎、模模糊糊、婆婆妈妈、千千万万、生生世世、偷偷摸摸、吞吞吐吐、熙熙攘攘、形形色色、AA××型：比比皆是、彬彬有礼、蠢蠢欲动、绰绰有余、鼎鼎大名、、耿耿于怀、津津有味、津津乐道、斤斤计较、井井有条、炯炯有神、侃侃而谈、依依不舍、沾沾自喜、蒸蒸日上、A××A型：防不胜防、精益求精、忍无可忍、日复一日、微乎其微、为所欲为、闻所未闻、A×A×型：不明不白、不屈不挠、不三不

四、不闻不问、不折不扣、不知不觉、无法无天、无拘无束、无情无义、无穷无尽、无声无息、无时无刻、无影无踪、无忧无虑、无缘无故、一长一短、一唱一和、一举一动、一模一样、一生一世、一五一十、一心一意、一言一行

近义词成语：

雪中送炭—锦上添花 锲而不舍—持之以恒 扬眉吐气—昂首挺胸 如坐针毡—心神不宁 一箭双雕—一举两得 塞翁失马—因祸得福 飞蛾扑火—自投罗网 过河拆桥—忘恩负义平易近人—和蔼可亲 举手之劳—轻而易举 目中无人—目空一切 画蛇添足—多此一举 敲山震虎—打草惊蛇 推波助澜—兴风作浪 掩耳盗铃—自欺欺人 水落石出—真相大白 弃暗投明—改邪归正 水中捞月—雾里看花 绳锯木断—水滴石穿 虎头蛇尾—有始无终

非四字成语：

（1）、三字成语：安乐窝、莫须有、东道主、摇钱树、口头禅、破天荒（2）、五字以上成语（或对偶句）：

十目所视，十手所指

千军易得，一将难求

人无远虑，必有近忧

人为刀俎，我为鱼肉

万事俱备，只欠东风

公欲善其事，必先利其器 千里之堤，溃于蚁穴

己所不欲，勿施于人

天网恢恢，疏而不漏 无水之源，无本之木

不入虎穴，焉得虎子

不在其位，不谋其政 不经一事，不长一智

仁者见仁，智者见智

文武之道，一张一弛 生于忧患，死于安乐

成事不足，败事有余

一夫当关，万夫莫开 多行不义，必自毙

一言既出，驷马难追

一波未平，一波又起 十年树木，百年树人

上天无路，入地无门

三十六计，走为上计 三天打鱼，两天晒网

千里之行，始于足下

兼听则明，偏信则暗 前事不忘，后事之师

四体不勤，五谷不分

放下屠刀，立地成佛 八仙过海，各显神通

大难不死，必有后福

远在天边，近在眼前 攻无不克，战无不胜

百尺竿头，更进一步

机不可失，时不再来 召之即来，挥之即去

路见不平，拔刀相助

成也萧何，败也萧何 城门失火，殃及池鱼

人怕出名，猪怕壮

塞翁失马，焉知非福 宁为玉碎，不为瓦全

司马昭之心，路人皆知

螳螂捕蝉，黄雀在后近朱者赤，近墨者黑

星星之火，可以燎原

项庄舞剑，意在沛公 智者千虑，必有一失

道高一尺，魔高一丈

失之毫厘，差以千里 万水千山，五湖四海

一不做，二不休

尺有所短，寸有所长

雷声大，雨点小

不到黄河心不死

不打不相识

九牛二虎之力

吃一堑，长一智

万变不离其中

功到自然成更上一层楼

一举手，一投足 一着不慎，满盘皆输

虎不怕山高，鱼不怕水深 只许州官放火，不许百姓点灯

一锹挖不成井，一笔写不成文 宁吃仙桃一口，不吃烂杏一筐

柿子拣烂的捏，核桃找硬的敲

好花不浇不盛开，良苗不育不成材

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 菜刀越磨越快，脑子越用越灵

云彩经不住风吹，露水经不住日晒 快马也要靠鞭催，慢工更需细心磨

稗草长不出稻穗，公鸡下不出鸡蛋 粪堆里长不出灵芝草，狗洞里养不出金钱豹

南辕北辙

声东击西

大惊小怪

出生入死

前呼后拥

左思右想

大同小异

名存实亡

扶老携幼

内应外合死里逃生

一劳永逸

嘘寒问暖

天造地设 争先恐后

顶天立地

悲喜交加

黑白分明

功败垂成进退两难

进退维谷

轻重缓急

轻重倒臵

生死存亡

生死攸关

始终如一

是非曲直

阴阳怪气 左右逢源

无中生有

黑白分明

进退两难

舍生忘死

贪生怕死

醉生梦死 承上启下

承前启后

开天辟地

惊天动地

顶天立地

花天酒地

欢天喜地

改天换地

经天纬地

遮天盖地

震天动地

翻天覆地

翻来覆去

顾此失彼 厚此薄彼

虎头蛇尾

街头巷尾

继往开来

扬长避短

说长道短

三长两短 截长补短

取长补短

今是昨非

口是心非

似是而非

空前绝后

除旧布新 你死我活

拈轻怕重

弄假成真

七上八下

欺上瞒下

完整无缺

借古讽今 颂古非今

起死回生

避重就轻

头重脚轻

将信将疑

尺短寸长

积少成多 瞻前顾后

挑肥拣瘦

同甘共苦

声东击西

喜新厌旧

凶多吉少

眼高手低

假公济私

惩前毖后

自始至终

朝思暮想

飞短流长

返老还童

争先恐后 转败为胜

第五篇：小学语文总复习——标点符号

小学语文总复习——标点符号

执教者

王妍蓉

【教学目标】

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、了解标点符号的作用，掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

【教学重点】

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

【教学过程】

一、导入新课，正确书写。

1、板书：标点符号

在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。

２、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）。、；！？：“”《》……——

３、检查书写格式是否正确。（注意„„和——占两格）

二、了解作用，练习使用。

１、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”练习给句子加标点符号。２、出示：

３、边练习边讲解：

（1）、我们紫微小学创办于1906年

至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）区分用句号和感叹号的用法。①这样的美丽的秋天真是让人留恋忘返啊

②这件事情还是就这样算了吧

（２）、燕子

雁

布谷

夜莺都是定期迁徙的候鸟（说说什么时候用顿号？）（３）、送去 怕这和氏璧是有去无回了

不送去

又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)区分并列关系时，顿号、逗号、分号的用法。

①总攻开始了 军号声 枪声 炮声 喊声 立刻震动着山谷 ②一到这个时候 我们便奔向各自喜欢的天地 有的学习电脑 有的排练合唱 有的外出写生 有的制作标本 ③在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上 要尊老爱幼 助人为乐 在家里 要尊敬父母 爱护弟妹

（４）、红楼梦 这部书只是在讲一个爱情故事吗 不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

（５）、1916年9月15日

孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进如潮 四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明。）①表示引用，②表示特定称谓，③表示特殊含义，④表示着重指出，⑤表示讽刺否定。★ 区分不同引号的用法。说说引号的作用。（见课文中）①海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。②海伦学会了用手指“说话”。

③日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。④今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。

（６）、受伤的指导员气喘吁吁 两眼望着那捆书 你们要 好好学习将来（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明。）①表示内容的省略②表示说话断断续续。

★ 区分不同省略号的用法。说说省略号的作用。（见课文中）①刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您„„

②是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料„„

③小刚满头大汗地跑到办公室，上气不接下气：“快„„快„„王小蔓摔伤了„„”

４、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——加标点——再读检查

成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。

三、练习综合运用，给一段话加标点。

真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“小试牛刀”题，自由练习。

（一）出示：春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知

1、学生自由练习。

2、交流校对

3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？（1）通读（了解一段话的主要意思。）

（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）（3）加标点

（4）再读

（二）、再出示：

大家就站在目的地野生动物园的门前 排队购票入内 看到售票窗口的玻璃上写着 成人180元 小孩半票 1.1米以下免票

我问站在前面的孩子的父亲 他有多高

孩子的父亲说 1.3米

那得买半票了 我说。

孩子的父亲并不做声 队伍慢慢移近窗口 只听到孩子的父亲在对孩子说 进门的时候把身子蹲下来

孩子说 爸爸 你放心 像公交车一样是不是

．孩子的父亲在他的头上摸了摸

1、学生自由练习。

2、交流校对

3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？（1）通读（了解一段话的主要意思。）（2）找到语言，关注提示语言的不同用法。

（3）加标点

（4）再读

四、巩固练习：

现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！

有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。

爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。” B、保护视力要做到三注意 一 看书和写字时 眼睛与书本距离一尺远 二 看书一小时后 要休息几分钟 三 字要写大些 要清楚整齐

C、这时 我不禁想起了生活的强者 张海迪大姐姐 尽管她瘫痪 不能下地像正常人那样行走 不能和小伙伴们一起去上学 但是她仍然刻苦自学 有时 身子不能动弹 她就把书放在枕头边 利用镜子的反照 继续学习我还想到了奥斯特洛夫斯基 他虽然下肢瘫痪 双目失明 但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦 写下了一部伟大的作品 钢铁是怎样炼成的 它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争 我想了许多许多

1、学生自由练习。

2、同桌之间互相检查批阅。

3、出示原文，校对。

4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？）

五、拓展延伸：

正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

1、出示：相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”。给这句话加上不同的标点，表达不同的意思。

2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。

３、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？ “下雨天留客，天留我不？留！” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

六、作业：加标点练习。（练习附后。）

小学语文总复习(六)

班级 姓名

一、加标点：

1、夏末秋初

菜园里瓜果累累

五彩斑斓

红的辣椒

绿的豆角

紫的茄子

2、李时珍发现旧的药物书有不少缺点

许多有用的药没有记载

有的药物只记了个名称

没有说明形状和生长情况

还有一些药物记错了药性和药效

3、狼牙山五壮士面前有两条路

一条通往主力部队的方向

另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀

那儿三面都是悬崖绝壁

4、期刊

又称杂志

是一种定期或不定期的连续出版物

通常有半月刊

双月刊

季刊之分

一种期刊

总有固定的名称

如

儿童时代

中学生

少年科技

等

5、中华人民共和国宪法

第五十六条规定

公民有依法纳税的义务

6、多么好的一个孩子

只在短短的几分钟里

短短的一段路上

她就做了几件好事

那么

在一天

一年

一生中

她能做多少好事呢例

7、草地上盛开着各种各样的野花

红的白的 黄的紫的 真像个美丽的大花坛

8、请您原谅 将军 炮手低沉地说 那是我家的房子 在这个世界上 它是我家仅有的一点财产

9、儿童文学选 这本书里有一首诗词 名叫 时光老人的礼物 诗里写道 365天 谁也不多

谁也不少 只有聪明的人才能把时间安排的最好

10.鲸的种类很多 总的来说 可以分为两大类 一类是须鲸 没有牙齿 一类是齿鲸 有锋利的牙齿

11、据 羊城晚报

报道

辽宁的一位农业技术员花了近20年时间

精心嫁接出一棵

奇树

此树竟能在不同时间

结出50个不同品种的水果

仅苹果就有

国光

红富士

北斗

金冠

10多个品种

12、一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子清洗程度不够并责问我们这位留学生时

他振振有辞

洗五遍和洗七遍不是一样保持了盘子的清洁吗

老板只是淡淡地说

你是一个不诚实的人 请你离开

这位留学生走到大街上

愤愤不平

举起拳头对着日本餐馆高呼

打倒日本帝国主义

13、乞丐生气地说 我只有一只手 你还忍心叫我搬砖 不愿给就不给 何必刁难我

母亲并不生气，俯身搬起砖来

她故意用一只手搬

搬了一趟才说

你看 一只手也能干活

我能干 你为什么不能干呢

14、麻雀蹲在·矮树上

地对正在蓝天白云间盘旋的隼(sǔn)说

我现在就读的鸟类运动学校是一所鸟类著名学府

他曾培养出时速达300千米的飞行冠军针尾雨燕

每小时能跑70千米的长跑冠军鸵鸟 还有飞越过地球两极的远飞冠军燕鸥

隼叹了一口气

说

唉 你的学习环境太好了 真令我羡慕

麻雀得意极了

他又说

我的老师苍鹰更棒了他是鸟类著名的短飞冠军 曾打玻鸟类世界纪录

时速达600多千米

哇 你太幸运了 隼羡慕地说 但不知你有何本领

麻雀结结巴巴

我 我 半天没说出一句话。

15、敬重卑微

使我把生命看得严肃

看得深刻

看得伟大而坚强 像一根细小的针 蚂蚁以它的精神穿过我的外表 刺痛我的灵魂 比起蚂蚁 我们有什么理由言渺小 说卑微

有什么理由自暴自弃

玩世不恭

16、第二天上午

皮埃尔醒来时

发现自己躺在医院的病床上 他急急要来一张报纸 仔细读着这样一条最新消息

昨天晚上11时57分

在圣但尼港东南约75海里处发生了里氏5.2级地震

震引起了海啸

所幸的是没有发生船只损坏和人员伤亡

谢天谢地

皮埃尔自言自语

克勒松 现在你可以安息了

17、她结识了许多著名的作家 诗人 编辑 演员 跟他们学到了不少东西 1905年 海伦先后发表了 我的生活故事

我生活的世界

等自传体小说 很快以她的独特魅力成为一个世界著名人物

二、改正下面的句子中用错的标点符号。

⑴ 老师同他谈过话后，他说：“他有决心把学习搞好”。

⑵ 晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。

⑶ 为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题。

⑷ 我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。

⑸ 那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。

三、古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：

“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”

穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗？

“热身准备”

1、我们紫微小学创办于1906年

至今已有百年历史了

２、燕子

雁

布谷

夜莺都是定期迁徙的候鸟

３、送去 怕这和氏璧是有去无回了

不送去 又怕秦国派兵来打 ４、红楼梦 这部书只是在讲一个爱情故事吗 不是的

５、1916年9月15日

孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进如潮 四个大字 ６、受伤的指导员气喘吁吁 两眼望着那捆书 你们要 好好学习将来

“小试牛刀”

１、春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子

梳妆打扮

并且欣赏着自己美丽的身影

岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花

红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们

春江水暖鸭先知

２、大家就站在目的地野生动物园的门前 排队购票入内 看到售票窗口的玻璃上写着 成人180元 小孩半票 1.1米以下免票

我问站在前面的孩子的父亲 他有多高

孩子的父亲说 1.3米

那得买半票了 我说。

孩子的父亲并不做声 队伍慢慢移近窗口 只听到孩子的父亲在对孩子说 进门的时候把身子蹲下来

孩子说 爸爸 你放心 像公交车一样是不是

．孩子的父亲在他的头上摸了摸

“八仙过海”

有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。

A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。

爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》„„等。” B、保护视力要做到三注意 一 看书和写字时 眼睛与书本距离一尺远 二

看书一小时后 要休息几分钟 三 字要写大些 要清楚整齐

C、这时 我不禁想起了生活的强者

张海迪大姐姐 尽管她瘫痪 不能下地像正常人那样行走 不能和小伙伴们一起去上学 但是她仍然刻苦自学

有时 身子不能动弹 她就把书放在枕头边 利用镜子的反照 继续学习我还想到了奥斯特洛夫斯基

他虽然下肢瘫痪 双目失明 但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦 写下了一部伟大的作品

钢铁是怎样炼成的 它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争我想了许多许多