第一篇：中职学校语文试卷范文
2012学年度语文期末考试试卷
姓名
号数
班级
成绩
一基础知识（30%）
1下列注音全对的一组是（）
（1）敷衍（yan）抚恤（xue）札幌（huang）有求必应（ying）（2）私塾（shu）皑皑（ai）瘦削（xue）鬼使神差（chai）（3）半晌（xiang）摇曳（ye）绮丽（qi）唱一个喏（re）（4）震颤（chan）气氛（fen）绯红（fei）战战兢兢（jing）2下列词语书写有误的一组是（）
（1）暮霭 分量 镌刻 厄除云开(2)打烊 刮痧 战栗 再接再厉(3)笨拙 眼眶 寂寞 无动于衷（4）轶事 津贴 竟技 拥挤不堪 3依次填入下列各句括号处的词语，最恰当的一项是（）
（1）辽阔的大草原上，炎炎的烈日烘烤着他，他一连几天在（）中颠簸。
（2）艺术的价值（）是在人与人的对话过程中实现的。
（3）一条（）着千年时光的河流，与天边连接。
①静默 必须 倒映 ②沉默 必需 倒映 ③沉默 必需 倒影 ④静默 必须 倒影 4下列括号内的成语使用恰当的一组是（）
（1）这座从前破旧的博物馆如今装修一新，看起来古朴庄严，（气宇轩昂）。（2）这些人对个人利益斤斤计较，而对人民群众的利益却（置若罔闻）。（3）想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人(刮目相看).（4）为了出版这本画册，他(义无反顾)地放弃了休息时间。5依据句子间的逻辑关系，将下列句子重新排序。
① 有人认为用纳米颗粒的粉体做成火箭的固体燃料将会有更大的推力，可以用作新型火箭的固体燃料，也可用作烈性炸药。
② 实验中发现，如果将金属铜或铝做成几个纳米的颗粒，一遇到空气就会激烈地燃烧，发生爆炸。
③ 因此，它们很容易与外界的气体、流体甚至固体的原子发生反应，也就是说十分活泼。④ 众所周知，表面上的原子只受到来自内部一侧的原子的作用。
⑤ 另外，用纳米金属颗粒粉体作催化剂，可以加快化学反应过程，大大地提高化工合成的产率。
正确的顺序应该是（）。6填充题
①印度诗人、作家泰戈尔是首位获得（）的亚洲人，他与黎巴嫩诗人（）
齐名，被称为“ ”，主要作品有《新月集》《飞鸟集》（）等。
②我告诉他，他（）是我的学生，（）将（）是我的得意高徒。7下列说法错误的一项是（）
（1）写单据时表示钱物往来的数字要用汉字大写数码“零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿”，单位用“圆、角、分”表示。“11－19”之间的数字，要用“壹拾×”来表示，如12（壹拾贰）。
（2）单据可以用钢笔、毛笔书写，也可以用碳素笔（中性笔、签字笔）书写，不能用圆珠笔、铅笔、彩色笔等书写。（3）借条与欠条功能基本相同，都可以作为借钱、物后交给对方的凭证。
（4）请假条要写清楚请假的原因和所需时间，应提前送达，如果时间紧急，也可事后补送。
8下面这首诗主旨正确的是（）
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
（1）惜别怀远（2）思乡之情（3）洛城之春（4）玉笛之声 9下列成语释义错的是（）
（1）炙手可热：形容某人受欢迎、名气大。
（2）鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。（3）差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。
（4）文不加点：写文章一气呵成，不需删改。不可理解为“不加标点”。10这副对联是谁写的（）
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
（1）郭沫若（2）顾宪成（3）林则徐（4）李大钊 二阅读题（30%）
1尽管社会和市场的手势看不见的，但它讲的却都是看得见摸得着的；它不讲期货，讲的都是将之转化为现货。你可以批评它短视，但它通常还是不会，而且没有义务，等待你成长和成熟。它把每个进入社会的人都当作平等的，不考虑你刚毕业，没有经验。如果你失去了一次机会，你就失去了；不像在学校，会让你补考，或者到老师那里求个情，改个分数。“北大学生有潜力，有后劲”，别人这样说行，你们自己则千万不要说，也不要相信。这种说法不是安慰剂，在某种程度上，实际上就是说你不行，至少现在不行。如果你有什么素质，有什么潜力，有什么后劲，你就得给我拿出来，你就得给我变成实打实的东西——也许是一份合同起草，也许是一次成功诉讼。（1）解释词语：
①期货： ②现货：（2）“社会和市场的手”指的是什么？
（2）说“北大学生有潜力，有后劲”，为什么“实际上就是说你不行，至少现在不行”？
（3）概括这段文字的意思，谈谈自己的理解。
2巷 柯 灵
巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画。这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面。你要在这种城市里住久了，和她真正成了莫逆，你才有机会看见她，接触到她优娴贞静的风 2 度。她不是乡村的陋巷，湫溢破败，泥泞坎坷，杂草乱生，两旁还排列着错落的粪缸。她也不是上海的里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气；小贩憧憧来往，黝黯的小门边，不时走出一些趿着拖鞋的女子，头发乱似临风飞舞的秋蓬，眼睛里网满红丝，脸上残留着隔夜的脂粉，颓然地走到老虎灶上去提水。也不像北地的胡同，满目尘土，风起处刮着弥天的黄沙。这种小巷，隔绝了市廛的红尘，却又不是乡村风味。她又深又长，一个人耐心静静走去，要老半天才走完。她又这么曲折，你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转弯，依然是巷陌深深，而且更加幽静。那里常是悄悄的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音。不高不矮的围墙挡在两边，斑斑驳驳的苔痕，墙上挂着一串串的藤萝，简直像古朴的屏风。墙里常是人家的后园，修竹森森，天籁细细；春天还常有几枝娇艳的桃花杏花，娉娉婷婷，从墙头殷勤地摇曳红袖，向行人招手。走过几家墙门，都是紧紧地关着，不见一个人影，因为那都是人家的后门。偶然躺着一只狗，但是决不会对你狺狺地狂吠。
小巷的动人处就是它无比的悠闲，只要你到巷里去踯躅一会，心情就会如巷尾不波的古井，那是一种和平的静穆，而不是阴森和肃杀。它闹中取静，别有天地，仍是人间。它可能是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐账，一部兴衰史，可是重门叠户，讳莫如深，夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家。只是一片澄明如水的气氛，净化一切，笼罩一切，使人忘忧。
你是否觉得劳生草草，身心两乏？我劝你工余之暇，常到小巷里走走，那是最好的将息，会使你消除疲劳，紧张的心弦得到调整。你如果有时情绪烦躁，心境悒郁,我劝你到小巷里负手行吟一阵，你一定会豁然开朗，怡然自得，物我两忘。你有爱人吗？我建议不要带了她去什么名园胜境，还是利用晨昏时节，到深巷中散散步。在那里，你们俩可以随意谈天，心贴得更近，在街上那种贪婪的睨视，恶意的斜觑，巷里是没有的；偶然呀的一声，墙门口显现出一个人影，又往往是深居简出的姑娘，看见你们，会娇羞地返身回避了。巷，是人海汹汹中的一道避风塘，给人带来安全感；是城市喧嚣扰攘中的一带洞天幽境，胜似皇家的阁道，便于平常百姓徘徊倘徉。
爱逐臭争利，锱铢必较的，请到长街闹市去；爱轻嘴薄舌，争是论非的，请到茶馆酒楼去；爱锣鼓钲镗，管弦嗷嘈的，请到歌台剧院去；爱宁静淡泊，沉思默想的，深深的小巷在欢迎你！
（选自《柯灵散文选》）
（一）第二段中把江南小巷比做“古代的少女”，从外在形态和内在气质两方面分别突出了小巷的什么特点？（4分）（每空填一个字，不得超出字数限制）答：⑴外在形态：□□□□
⑵内在气质：□□□□
（二）第三段中“夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家”，化用了刘禹锡《乌衣巷》的诗句，请分析它在文段中的作用。（4分）
答：_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
（三）第二段说“走过几家墙门，都是紧紧地关着，不见一个人影”，而第四段说“墙门口显现出一个人影”，试对作者这样安排的意图分别加以说明。（4分）
答：___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________-
（四）.下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（）（4分）
A．文章开头形象地表现了“巷”在作者心目中的美好形象，作为全文的纲领，展开下文。B．第二段中“你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转弯„„”，生活崭新的前景使人心境豁然开朗。
C．对小巷的挚爱，实质上表明了作者对宁静淡泊、沉思默想的生活情趣的向往和追求。D．文章隐含了作者对这不平等社会的不满情绪，为排遣这种怨气，这“小巷”便成了最好的去处。
E．结尾段直抒胸臆，表达了作者赞美“巷”的意义所在，言辞简洁却锋芒犀利。
3《青蛙与高塔》
从前，有一群青蛙组织了一场比赛，目标是登上一座很高的塔。一大群动物在塔下观看比赛，位参赛者加油。
说实话，旁观者都不相信那些青蛙能够爬到塔顶。你可以听到这样的话：“哎呀，这太难了！它们永远无法爬到塔顶。它们根本没机会成功，塔太高了！”
除了那些步伐稳健的正越爬越高的青蛙，其他的青蛙开始一只接一只地摔下来。更多的青蛙累了、放弃了，但有一只却越爬越高，它不肯放弃！
最后，其它青蛙都放弃了攀爬。只有那只小青蛙，经过一番努力，成为唯一到达塔顶的青蛙！
原来，那只获胜的小青蛙是个聋子。（1）这篇短文的主旨是什么？
（2）塔高是青蛙无法爬到塔顶的主要原因吗？请你谈谈你的看法。
（3）请你举出生活中的“青蛙与高塔”。
三作文（40%）
„„一路电车终于叮咚地驶来，打破了这窘迫的场面，我正预备跳上车去，父亲忽地一把拉住了我：“你不冷吗？”说着，突然自他的颈际一圈圈地解开那长长的黑色围巾，尽管我在旁边急促地顿足：“爸，车要开了。”他又颤抖着那双老手，匆促地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。
读了上面的短文，你一定感受到一种浓浓的父爱，一定体会到什么叫亲人，亲情。请你以“亲情”为话题写一篇文章，文体自选（不能写成诗歌），不少于八百字。
第二篇：中职语文试卷及答案
导语：我们很多的时候都会需要中职语文试卷及答案，以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。
一、语文基础知识（30分）
1、下列词语加点字的注音全对的一组是（）
A 断章取义（yì）强聒不舍（guā）掠夺（lüè）
B 不能容赦（shè）Y偻（gōu lóu）闲游浪荡（dàng）
C 不旁骛（wù）蜩翼之知（tiáo）教诲（huǐ）
D 亵渎（xiè dú）不二法门（fǎ）羡慕（qiàn）
2、下列词语没有错别字的一项是（）
A 蘸水缺撼罅隙孵化.B 掐丝贮藏辐员寻觅
C 贮藏涂墁车辙驱谴 D 暄嚣蒂部搀和倒霉
3、下列词语解释有误的一个是()
A 疏疏朗朗：形容线条稀疏的样子。
B 细琢细磨：仔地研究和思考。
C 推陈出新：推出陈旧的，创造新的。
D 专心致志：心思专一，一心一意，精力集中地做事。
4、下列短语结构完全相同的一项是（）
A 炎暑逼人 奇珍异品 赏心悦目 冰消雪化
B 明净如意 灵花异草 若断若续 结构巧妙
C 呕心沥血 斩钉截铁 披荆斩棘 惊心动魄
D 炯炯有神 精神饱满 绿草如茵 翩翩起舞
5、选出与下面的语句衔接最恰当的一句（）
荔枝花期是二月初到四月初。花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼。仅极少数品种有完全花。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以上，____________________。
A、荔枝花多，花期又长，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会。
B、荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。
C、荔枝花多，花期又长，整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”、“红云几万重”的绚丽景象了。
D、所以有“荔枝十花一子”的谚语。
6、下列句子运用的修辞手法依次是（）（2分）
（1）威海，你可知道，冰心曾为你流过多少泪。
（2）“‘芦柴棒’，去烧火！”
（3）有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
（4）在这里，人依旧是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？
A 拟人 借代 反语 反问 B 拟人 比喻 反语 反问
C 拟人 借代 反语 设问 D 比喻 比喻 双关 设问
7、对下列七句话进行排列，顺序最恰当的一项是()
①古诗说“南山塞天池，日月石上生。”
②而“海上生明月，天涯共此时”也是月出
③光景却何等妩媚、遥远、璀璨
④光景何等臃肿、崎岖、僵冷
⑤看古诗便可知道
⑥四周的大海，与四围的乱山
⑦两者相较，是如何滋味
A ⑤⑥⑦①④③② B ⑥⑦⑤①④②③
C ①②⑦⑤③⑥④ D ①③②④⑥⑦⑤
8、下列各句中没有语病的一句是（）
A、工人、干部、技术人员，还有家属的同志们，都参加了庆祝活动。
B、每当橘红色的斜阳撒下离别的金粉时，从这里就会送出美妙的音乐。
C、火箭尾部喷出数十米长的火柱，给山河大地抹上一层金黄色。
D、大家不由得鼓起掌来，看着参观团微笑着走进会场。
9．参照例句仿写的句子，表达准确的一项是()
青年人衰老的心说：“我的明天不过是凝结在荷叶上的露珠。”
A 老年人年轻的心说：“我的明天乃是飘忽即逝的白云。”
B 老年人年轻的心说：“我的明天乃是快要落山的夕阳。”
C 老年人年轻的心说：“我的明天乃是将化作春泥的花朵。”
D 老年人年轻的心说：“我的明天乃是即将入土的棺材。”
10．下列句子中运用比喻的一项是（）
A 它肯定会是一部分心血凝结成的作品，字字都能滴得出血和泪来。
B 眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红。
C 她胸怀宛如大海，可以波涛大作，可以平静如镜……
D 他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。
11．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）
A 唐代是我国诗歌发展的高峰时期，其间出现了许多著名的诗人如“大李杜”李白、杜甫，“小李杜”李商隐、杜牧。
B 我国古代小说四大名著是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。
C 《安娜卡列尼娜》、《罗密欧与朱丽叶》的作者是俄国的托尔斯泰。
D 郭沫若是我国现代著名文学家，创作的诗歌有《女神》、《炉中煤》、《天上的街市》等。
12、下列作家、作品、体裁对应错误的一项（）
A、朱自清--《荷塘月色》--散文
B、碧野--《天山景物记》―议论文
C、叶圣陶--《景泰蓝的制作》--说明文
D、--《讲讲实事求是》--议论文
13、填空(6分)
(1)、请示的正文一般应包括、、、处理意见四部分内容。(3分)
(2)、恰同学少年，；，挥斥方遒。，粪土当年万户侯。（《沁园春 长沙》）(3分)
二、阅读题(30分)
(一)阅读记叙文选段，完成14－18题：（10分）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是（）叶子。叶子出水很高，像（）的舞女的裙。（）的叶子中间，零星地点缀着白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
14．依次填入括号内的词语，正确的一项是（）（2分）
A 亭亭 田田 层层 B 田田 亭亭 层层
C 层层 亭亭 田田 D 田田 层层 亭亭
15．本段讲的主要内容正确的一项是（）（2分）
A、荷塘上的迷人景色 B、荷塘上的月色
C、月光下的荷塘美景 D、荷塘月色
16．选出填入文中横线上正确的一句（）（2分）
A 碧天里的星星，又如一粒粒的明珠，又如刚出浴的美人。
B 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
C 刚出浴的美人，又如碧天里的星星，又如一粒粒的明珠。
D 碧天里的星星，又如刚出浴的美人，又如一粒粒的明珠。
17．“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
使用的修辞正确的一项是（）（2分）
A 比喻 B 通感 C 拟人 D 夸张
18．下列景物中属于本段描写的有（）(多选)（2分）
A 荷花 B 荷叶 C 高楼 D 闪电
(二)阅读下面语段，完19－23题。(10分)
第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝(横断面是长方形的)在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎样弯曲，他们能把铜丝恰如其分地 好 好，然后用钳子夹着，在极 的白芨浆里蘸了一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。他们简直是在刺绣，19、依次填入文中横线上空白处的字，正确的一项是()。(2分)
A 粘 曲 剪 稠 B 粘 剪 曲 稠
C 镶 曲 剪 浓 D 镶 剪 曲 浓
20、文中后面横线上应填入的句子，恰当的一句是()。(2分)
A 只是用铜丝，而不用丝线、绒线，绣在铜胎上而不是绣在缎子上。
B 不是绣在缎子上而是绣在铜胎上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。
C 不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。
D 只是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的不是丝线、绒线而是铜丝。
21、本段综合运用了多种说明方法，理解恰当的一项是()。(2分)
A 下定义 比喻说明 举例子 分类别
B 下定义 举例子 打比方 作比较
C 作比较 比喻说明 举例子 分类别
D 作比较 引用说明 下定义 分类别
22、对本段大意的理解，正确的一项是()。(2分)
A 说明掐丝工人的技术十分精湛。
B 介绍粘一棵柳树的工艺过程。
C 说明掐丝是一种非常精细的工作。
D 介绍掐丝是制作景泰蓝的第二道工序。
23．这段文字选自_________先生写的《________________》。(2分)
（三）阅读议论文选段，完成第24－28题。（10分）
我们党有（）同志坚持学习马列主义，思想，坚持把马列主义的普遍真理同革命实践相结合的原则，这是很好的，我们一定要继续发扬。但是，我们也有（）同志天天讲思想，却往往、、甚至 同志实事求是，一切从实际出发，理论与实践相结合的这样一个马克思主义的根本观点。不但如此，有的人还认为谁要是坚持实事求是，谁就犯了弥天大罪。他们的观点，实际上是主张只要照抄马克思、列宁、同志的原话，照 照 照 就行了。要不然，就说这是违反了马列主义、思想，违反了中央精神。他们提出的这个问题不是小问题，而是涉及到怎样看待马列主义，思想的问题。
24．文中括号内两处分别填上确切的词语是 和。（2分）
25．文中横线上应填入的词语依次排列最恰当的一项是（）。（2分）
A 反对 抛弃 忘记 搬 转 抄
B 忘记 抛弃 反对 抄 转 搬
C 抛弃 忘记 反对 转 搬 抄
D 忘记 反对 抛弃 抄 搬 转
26．最后一句中的“他们”和“这个问题”分别指代是什么？(2分)
他们：。
这个问题：。
27．关于如何看待马列主义、思想，有哪两种对立的观点？(2分)
第一：。
第二：。
28．这段文字主要论述了坚持实事求是的 性和 性。（2分）
三、作文(40分)
题目：一件_____ ___的事
提示：生活中有许许多多的小事，只要认真观察，深入思考，就会发现小事并不小，它也闪亮发光。请你在生活经历中，任意选择一件事，写一篇记叙文。
要求：
1、在文题中的横线上填上恰当的词语，如：难忘、高兴、悲伤等，使题目完整。
2、要写得明白、具体、真切、形象生动。文中不能出现真实姓名或校名。
3、字数不少于650字。
答案
一、语文基础知识
1、B
2、C
3、C
4、C
5、D
6、A
7、B
8、C
9、C
10、C
11、C
12、B13、(1)、请求原因、请求事项、看法、(2)、风华正茂；书生意气，指点江山
二、阅读题(一)、14、B
15、C
16、B
17、B
18、A、B(二)、19.B 20.C 21.B 22.C 23．叶圣陶 景泰蓝的制作(三)、24、很多、一些
25、B26、他们：指主张照抄照转照搬马克思、列宁、原话的人。这个问题：指如何对待马列主义、思想。
27、第一：坚持把马列主义、思想同革命实际相结合。第二：忘记、抛弃甚至反对实事求是，理论联系实际的原则。
28、重要、迫切
第三篇：中职学校试卷管理工作的探讨
中职学校试卷管理工作的探讨
【摘 要】 试卷作为教学管理的核心，试卷管理对提高中职学校考务工作质量，提升教学质量作用重大，加强试卷管理需要从命题体系的建立、科学的排版与打印上，组卷分发的流动过程来加强试卷流动性的管理，强化试卷管理流程的监督，且执行过程中明确责任、规范操作，建立健全的试卷管理制度，为中职学校的规范管理提供科学有效的参考。
【关键词】 试卷;管理;存档;中职学校
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01
考务管理是高校教学管理的重要内容，而试卷管理作为考务管理的重要环节，属于教学档案的一部分，是检验教学质量的组成部分，建立科学有效的管理制度、规范试卷管理工作，能有效提升中职学校考务工作质量，而实际管理中不能将其作为独立环节来开展管理，而应在全面、系统的体系下进行。结合本校实际情况，对试卷管理工作从命题、存档、印刷与运送发放的一系列系统化的流程进行严格规范，对试卷管理工作进行探讨。建立合理的命题体系
试卷管理要以合理科学的命题体系为前提，严格把握试卷质量。在认真理解教学大纲与教材的基础上，以科学性与合理性建立试卷本身的高可信度与有效性。但实际中，大部分试卷命题是教学老师教学经验的体现，而未能展现科学性与前瞻性，可能会出现影响教学质量，对人才培养在出现指导性偏差，考试结果未能体现学生对知识掌握情况。在命题方面，教师在相对封闭的命题环境中对教师的命题计划进行充分审核，充分考察其综合素质，以保证命题初级阶段的有效性与安全性。另外，需准备两套难易相当的A、B卷，一份作为期末试卷，另一份作为补考卷或备用卷，以便应对突发状况，做到有备无患，且控制两套试卷的重复比率，以保证考试公平性与成绩的有效性，教务员对试卷格式、班级、课程名称与版面格式等进行审核，教学主管再次审核样卷试题表述是否准确、题量与分值难度是否合理、以及两套试卷与近三年试题重复率是否符合要求，审核完毕后责任人要在样卷上缴记录表上签字，待确认审核通过后教务员方可将样卷送印。试卷的打印归档
命题结束后，样卷送印与取回需由教务员亲自操作，认真考察试卷的印刷质量，取回的试卷由教务员统一登记归档保存，专人专管，随着无纸化办公与电子化科技的发展，试题库的建立成为新兴的试卷存档方式。试卷成型后存在纸质试卷的传递与流通，易发生试卷实质内容出现泄露的管理风险，在试卷组题、试卷打印、试卷胶印、分订装袋、试卷密封到考后清点试卷、回收空白卷等各步骤上严格把关，防止试题外泄、失窃等不良事故发生。因此，印刷前，教研室负责教师需在考务中心申领两套试卷与标准参考答案，随后签字，试卷打印后将试卷按照考场数目、考试人数进行分订、装袋、密封，且在试卷封袋上写明考试时间、地点、专业、班级以及密封的试卷份数，由密封试卷老师签字，最后将密封好的试卷存在于有监控的试卷库中，由当天当次监考人员提取并签名，防止失窃。开考前由主考教师领取试卷，确认试卷密封标签完好，核实无误后在试卷领取表上签字方可取走，试卷在转移过程中，使用出厂密封标签与样卷密封标签明确试卷管理工作相关责任，同时建立应急方案，出现破损或可能泄密时，上报主管部门进行相应补救措施，同时按照规定处理事故责任人。阅卷过程管理
考试后的阅卷评分是对考试成绩公平评价的重要过程，首先要制定合理规范的试卷评定标准使评卷工作更科学、合理与规范，有效避免人为因素对评分公正性进行干预，其次，试卷评阅过程中要进行半封闭的、进行集中评阅，评阅过程中坚持流水作业，在对试卷初审、复核、核实分数方面严格制定标准、划分责任，从而保证评卷过程的严肃性与公正性，最后，落实责任制，出现错评的应按照有关制度进行考核与惩罚。考后的上交归档
考后要进行试卷上交归档，分为试卷归档入袋与试卷信息归档入袋，试卷归档是将一个自然班的试卷放入试卷袋中，封面上主要体现缺考学生信息，主要包括姓名、学号以及作弊违纪学生信息;试卷信息归档是将一个教学班进行一个试卷信息归档，信息归档袋的封面主要体现校名、科目、班级以及日期等，各考试班级班长认真填写考试实有人数，考场、监考老师以及任课老师信息，最后进行检查人与阅卷人签字。最后，将试卷分析表、成绩登记表，评分标准与参考答案，平时成绩记录装入信息归档袋内，背面反应考场纪律与监考规则，最后将试卷袋与信息归档袋与信息归档袋捆绑在一起，对不同学期与不同班级的试卷进行整理与保存。试卷管理人员需要在在本学期开学前一个月整理并保存好上学期的试卷，并进行集中存放于指定地点，试卷存放应便于查找，试卷保存时间要超过学生毕业离校三年以上，对各种原因提前离校学生，保存时应区分存放以便查找，但保存年限与该年纪其他学生相同。
试卷是在教学活动中产生的，能清晰反应该学科学生成绩，试卷管理也是衡量一所学校教育质量与教学水平的重要方面，在教学评估中是重要的凭证，试卷管理工作不仅要有制度性的规范，同时需要团队化管理的人员配备，在试卷命题、抽调、印刷、封装与回收、评阅方面都要进行严格规范和考核，以保障试卷命题质量。最后监管人员对整体的监督内容进行责任划分，最后定期检查以提高试卷管理人员的责任意识，提高考务管理水平，坚持将试卷管理工作一抓到底，从而保证试卷管理的科学化和规范化，达到应有的目的和效果。
参考文献
[1]杨洁，温辉，刘运材.独立学院教学质量保障体系研究[J].广西教育，2012，8：75.[2]李金麟.关于加强试卷管理工作的探讨[J].知识经济，2011，02：171，175.[3]蔡青.关于高校教学评估与优化教学档案管理的思考[J].高教论坛，2006，（4）：110-111.[4]张开芬.关于大学试卷管理问题的探讨[J].商界论谈，2012.
第四篇：浅谈中职学校语文教学
浅谈中职学校语文教学
教师：徐萌阳
语文是中职学校开设的基础文化课之一，语文教学如何适应各行各业对中职毕业生人文素质的要求，是摆在语文教师面前的迫切任务。本文结合笔者的教学实践，认为中职学校的语文教学应从以下三个方面着手。
一、根植于生活的沃土
顾黄初先生早在《语文教学要贴近生活》一文中就指出：“要使学习语文与生活紧密联系起来，把教学搞得生动活泼，这生活，包括学生自己的生活，家庭、学校、社会的生活，脱离了生活，语文教学就会变得呆板枯燥。”职校语文也首先要树立学生的生活意识，开发利用生活中的语文资源，努力培养学生的生活情趣。
如生活交际中要学习如何听话和如何在不同场合、面对不同对象恰如其分地表情达意；可以在电脑网络中接受强大信息浪潮的冲击，感受网络语句的鲜活与另类；可注目街头巷尾的广告，记下语句绝妙的，纠正错别字和病句；在各类活动中，演讲时学一次名家，晚会上做一回主持人；为学校花坛拟几条标语，起草一份活动方案或倡议书，介绍一个学校实习实训车间，写几名成功职校毕业生等。教师和学生只要带着语文意识看生活，语文资源俯拾皆是，语文学习将别有洞天。
二、夯实“精神的底子”
何谓“精神的底子”？《语文教学大纲》里说的“态度、情感、价值观”就是最好的诠释。夯实“精神的底子”就是为了“立人”，就是为了“在他们长大以后，真正面对人生与社会时，就能以从小奠定的内在生命中强大的光明面，来抗拒外在与内在的黑暗。”这是语文“人文性”的根本所在。简言之，语文要防止和救治学生的“精神缺钙”，从而在学生心中树立一座“精神灯塔”。
语文来夯实“精神的底子”，不能靠一味的道德说教，靠的是贯穿于日常的教学过程之中的熏陶感染，潜移默化。熏陶感染应包括三个方面：一是教师本身的人格精神。所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，老师是一把尺子，一面镜子，应该“以精神培育精神”，“让高贵和高贵相遇”。二是优秀的作品。教师应该引导学生挖掘、品味教材中真挚的情感，美好的人格，精辟的哲理，同时尊重学生自己的阅读感悟和体验。三是典型的生活事例。
教师可以让学生采访成功的毕业生，身边的优秀教师和技术能手等；可以和学生一起看“情感剧场”、“星光大道”；可以在母亲节到来之际让学生写感恩文章，想想“谁言寸草心，报得三春晖”。总之，典型的生活实例是学生人格精神教育的“活的教科书”。
职校语文课并不多，语文教师应努力立足课堂，挖掘教材中的“文化孕育点”，在课堂上营造文化气息，通过语言文字向学生传递祖国的、世界的和历史的、现代的多元文化，培养学生的人文精神。教师还要树立“大语文教育”的观念，使语文课程形成一个开放性的学习领域，引导学生多欣赏美景，感受生活，多阅读文章，在生活中实践，快乐地学习。
三、掌握灵活的尺度
职校语文必须坚持以“必需”和“够用”为度，为就业服务，应该按照专业和岗位要求，确定语文课程的教学目标，科学、合理地安排教学内容。如《应用与写作》、《演讲与口才》、《书法与写字》等都应归入语文范畴，根据专业看是否该开设，什么时间开设。
职校语文既然要体现“学以致用”，就必须在教学上突破听、说、读、写一起抓的旧有方式，做到有所侧重和创新。通过对毕业生的每年回访，笔者认为职校语文应立足于重点培养学生具有敏捷、准确、高效的口头和书面表达能力。训练中职学生提高“说”和“写”的能力，与训练他们掌握专业技能同样重要。例如，营销专业毕业生进行产品的售后服务，物流专业毕业生向客户介绍项目，办公室人员待人接物，凡此种种，都离不开口头表达能力。同样，数控、机电、电子电气等技术类毕业生也应该具备一定的写作技法，要会写类似产品说明书、项目可行性研究报告、新产品实验报告等科技应用文。既有熟练的职业技能，又具备一定语文能力的毕业生，走上工作岗位之后，将会如鱼得水，左右逢源。
中职毕业生大多在第一线从事技能性、服务性或管理性工作，他们的位置常常处于工作纽带的中间或联系环节。对用人单位来说，无论是上下情况的沟通与传达，还是日常工作的顺利进行，发挥这条纽带的正常功能很重要。这就要求学生除了具备专业知识和技能外，还要具备一定的人文素质和语文能力。很显然，一个羞于启齿或懒得动笔、害怕与人打交道的中职毕业生，在工作中必然会遇到很大的困难。事实上，大多数用人单位在选用中职毕业生时，都非常看重这方面的能力和水平。
总之，中职语文教学要扎根于生活，突出针对性和适用性，强调学生人文素质和语文能力的培养，提高他们的就业竞争力，中职学校的毕业生就一定能受到用人单位的欢迎。
2014年6月11日
第五篇：中职学校语文教学论文
论文摘要：中等职业学校语文教学具有中学语文教学的共性，但由于职业学校培养目标、培养对象的不同，因而决定了职业学校独特的个性。为此，笔者总结了以下一些符合语文教学规律的教学方法和教学策略。
论文关键词：中职语文教学
0 引言
中等职业学校语文教学具有中学语文教学的共性，但由于职业学校培养目标、培养对象的不同，因而决定了职业学校语文教学又具独特的个性。因此，作为一名中等职业学校的语文教师，我深感自己身上的责任重大。笔者认为，中职学校的学生在接受三年中专教育后就面临就业压力和社会压力。相对而言这些学生与普通高中生之间存在着至少三年的学校教育的差距。高中生毕业之后，通过参加高考可以继续接受三年的大专教育或者是四年的本科教育，可是中专生在完成中专课程之后绝大多数都选择就业。这样的差距使中职院校的学生一定要具备较强的专业技能和文化素养。身为中职学校的语文教师既要培养学生积极向上的思想品质，树立岗位意识，也要提高学生的语文素养，培养出能说、会写、善于沟通、踏实肯干的职场新人。为此，笔者总结了以下一些符合语文教学规律的教学方法和教学策略：中专学生适应就业需求常用字的归纳
在教学中，笔者总结归纳了2500个常用字，1000个次常用字。要求学生能读会写，熟练掌握这3500字。如：暑假——薯片——警署(常用字)鹰隼——踟蹰(次常用宇)。为夯实学生字词基础，具体做法如下：
1.1 将这些字词渗透到每一篇语文课文中去：在讲解语文课文时结合具体语境分析词性、词义；利用教材中的单元练习对所学字词进行检测；利用语文练习册进一步加深学生对字词的理解和记忆；在日常教学活动中注意帮助学生正字、正音，加大普通话培训力度，便于学生交际沟通。
1.2 每个教学单元都对学生进行字词小测，如：指导学生连字成句，连句成文，进行口头作文，这样既可以提高学生写作能力，培养学生逻辑思维能力又可以间接检测学生运用语言文字的能力；每单元都安排字词听写，并要求学生把写错的字词多写多练。这些强化训练有助于夯实学生语文基础知识，充实学生课余时间。
1.3 把字词测试成绩融入到期末技能考试成绩之中。语文技能成绩占总成绩的50％，字词成绩也占相应的比重，技能成绩不及格，期末考试成绩也不及格。使学生更加重视语文技能，积极学习字词、学习写作、学会运用语言文字。把讲授文言文、诗词作为提高学生整体语文素养的切入点
语文是一门工具学科。叶圣陶先生强调语文学科应该成为每个人能够熟练运用的，为生活服务的～种工具学科。很多人觉得中专学生素质不高，水平太低，其实是因为中专学生最基本的听、说、读、写能力较差。很多时候中专生无法理解用人单位的要求，无法第一时间领会领导意图表述不清楚，词不达意；无法读懂、读透文件内涵。中国的古典诗词是中华民族语言文字的精华，诗词中流动着美好的词汇和意境。笔者相信，通过语言审美教育可以提高学生学习语文的兴趣，也可以在教学活动中更好地为专业服务，如电美、装潢专业要求学生具备一定的形象思维能力。很多客户只是通过语言表述就希望设计师能用软件勾画出理想的效果，如同诗词含蓄的特点和意象的作用，白描的作用。旅游专业的学生讲解导游词的时候也需要具备一定的古典诗词基础。叶圣陶先生提出“教是为了不教”，正是希望教师能够指导学生学习方法，引导学生进行自主学习、互动学习。因此，笔者通过让学生：接触——感知——认知——反思——模仿——创新知识，培养学生独立分析的能力，达到独立成文的水平。具体做法如下：
2.1 趣味教学法吸引学生：结合作家介绍、背景介绍、相关典故介绍吸引学生注意力，调动学习积极性。如，每节介绍一个与所学课文内容相关的古典故事。
2.2 适当淡化古典诗词知识：对于中专学生来说，古典诗词知识较晦涩难懂且实际应用机会不大，可以适当淡化。
2.3 涉及到文言文教学时，注重文意讲解，不必逐字逐句细究。这种做法也是当下语文教学中文言文教学的趋势。
2.4 选讲经典文言文课文，不搞“大而全”式的教学且要筛选对中专生普遍水平而言难易适中的课文来介绍。
2.5 激励学生背诵经典篇目，如《石头城》、《过华清宫》、《永遇乐京口北固亭怀古》等。这样有利于将来学生就业时能够不在起跑线上输给大专生和本科生。也能够帮助学生写出更富于文采的文章来。所谓“腹有诗书气自华”，“读书破万卷，下笔如有神”也正是如此道理。在语文课上要侧重对学生进行敢说训练、自我介绍训练和求职口才训练
为了把讲练结合落到实处，}BiJ[I练学生语言表达能力落到实处，我每节课都要进行口语训练，先指导方法技巧，由学生进行练习，然后针对学生实训的结果点评、指导，学生再练习。经过反复的“讲——练——评——练”过程之后，学生完全可以大方得体的在大庭广众之下通过语言展示自己，亦能熟练运用学过的知识应对突发问题。在语文课堂上，学生收获了语文基础知识也提高了运用祖国语言文字的能力。要区别对待基础写作和应用文写作
学生在学习语文的过程也是一个学习如何接收信息、处理加工信息、传递信息的过程。写作就是传递信息的有效途径。
在指导基础写作时，我意识到为学生介绍写作方法要明确具体，操作性强，容易上手，条理清晰。写作方法技巧和注意事项，从主题选取、内容的筛选、语言设计、结构安排到突出文种特色、写作特色等方面都要交代清楚，便于学生操作，避免学生不知从何入手的现象。还要就学生易出现的如跑题、主次不分、选取例子不当、论点不鲜明、语句冗长乏味等问题进行有针对性的相关训练。在训练中可以选取错误选文片段作为反面例子，进而指出其错误和不当之处。设计写作训练时还可以令学生尝试写短文再以此拓展开来形成全面成熟的文章，这样既可以减轻学生负担，又可以降低写作难度。
在指导应用文写作时要先给出各应用文种精当的概念，其次要明确具体的指出各文种的写法，这样才能有良好的开端。应用文写作与基础写作的重大区别在于前者极为重视格式和措辞，因其要根据不同发文机关、发文对象来写作，所以有许多具体的要求。在设计应用文写作部分时必须有范文让学生接触和了解，写作重点之处要突出讲解，还要大量使用例子。如《会议通知》、《停水通知》、《放假通知》。我在已往上课时经常会碰到这种情况，讲完了理论和例文，让学生自己练习，最后学生们交上来的文章几乎一样，出现这种情况，就是因为理论讲得太多，例文讲得太少，学生们没有很好地把握例文的实质和特点，只有照猫画虎，千篇一律，对此我在教学中加大了例文数量，让学生有更多的参考，渐渐体会到这些例文的语言运用，惺慢形成自己的语言特色，写出具有不同语言特色的应用文。
中等职业学校的语文教学既强调语工具性，文化素养性，又强调综合职业能力，创业能力以及继续学习和发展的能力。所以，我重视对学生基础知识的培养，令每一个学生都能在课堂上有所收获，也重视口语表达能力、书面表达能力的培养。增强学生对语文的兴趣，帮助学生在课上和课余时间不断反思和学习使他们成为能说会写的技能型人才。哲学中强调量的积累，只有量的积累才有质变的可能，在中职学校，学生和教师都需要慢慢积累，以适应就业需求和社会需求。学习是终生的是事情，不在一朝一夕。本科毕业的学生如果停止了学习也未及中专学生长年累月的积累和钻研。所以作为中职学校的教师，我将会继续沿着可持续性的教学模式，努力学习和探索语文教学方法和策略。
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