借 条

第一篇：借 条

借 条

甲方： 身份证号码： 乙方： 身份证号码：

兹因_____近来手头不便，而向_____借款，共借人民币______元整(大写)。

借款期限为：

****年**月**日 到 年

月 日。备注：________________________________________________

借款人(签名并按手印)身份证复印件粘贴在借条上

以上唯恐口说无凭，特立此借条为证。

立据出借人：_________身分证号码：__________________________ 联系地址：_________________________电话：__________________ 立据借款人：_________身分证号码：___________________________ 联系地址：____________________________电话：_________________ 借条出具时间 ：

****年**月**日

第二篇：借 据

借

据

出借方：

（以下简称甲方）

身份证号：

借据方：

（以下简称乙方）

身份证号：

现乙方自愿向甲方借部分资金使用，双方经过充分协商，特签订本合同。

第一条：借款金额：人民币（大写）：

（小写）：

第二条：借款日期：

****年**月**日

第三条：还款日期：

****年**月**日

第四条：乙方如不按规定时间、数额还款，甲方有起诉权利。

第五条：解决合同纠纷的方式：执行本合同发生争议，由双方协商解决，协商不成，可向签约地所在的人民法院起诉。

第六条：本合同一式两份，双方各执一份，自双方签字之日起生效。

出借方：

借款方：

签约地点：

****年**月**日

第三篇：借生日

《借生日》教学设计

教材分析：

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重难点：认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。教学过程：

第一课时

一、激情导入：

1．谈话导入

同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？ 今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)2．读课题，大胆质疑

二、初读课文，自学生字。

1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。

2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。

3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班交流，初步了解课文内容。

三、细读课文，感悟母女间的亲情。

1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。

2、展示疑难问题：

（1）妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？（3）妈妈的小云之间有着什么样的情感？

3、小组合作，探究解决问题。

4、观察图画，理解感悟。（1）指导朗读第一次对话。

（2）课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。（3）理解第二次对话。

（4）边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。

5、续说：想象故事的结尾。

6、播放乐曲，分角色配乐朗读。

四、扩展训练，活跃思维

1、夸一夸妈妈和小云。

2、读一读，悟一悟古诗《游子呤》。

3、说一说：我们应该如何孝敬父母？

4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。

第二课时

一、复习旧知，强化知识

1、分角色朗读。

2、指导学生边背诵、边表演。

3、举行朗读课文擂台赛。

二、自主探索，掌握方法

1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。

2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。

(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。

（2）猜谜语法：编字谜，新旧字联系。

（3）拆字法识记生字（加一加，减一减）。

4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。

5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。

6、做猜谜语的游戏。

7、学习写字。

（1）学生观察“今”、“正”“雨”、“两”四字在田字格里的位置。

（2）小组合作交流观察所得。

（3）学生练习写字。

（4）展示学生的写字本并评议。

三、扩展活动，活跃思维

1、比一比，谁记的生字多。

2、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。

3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。

4、以我爱为题，说一段话。１、语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式。而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

在通读课文整体感知的时候，我提出了这样一个问题：“妈妈是一个（）的人。小云是一个（）的孩子。”让学生带着这两个问题再读课文，我想这是再好不过又恰到好处的切入点。

让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识，读懂故事，从中了解母女间的情感。尤其是从课文中产生问题，再回到课文中通过朗读找答案的方法给我留下深刻的印象。

４、关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的情感。

第四篇：借 条

借 条

教学目标

懂得借条的用处，理解借条的写法，学写借条。

教学重点与难点

教学重点：掌握书写格式。

教学难点：实际应用时，内容要点的确定与文字组织。

一课时

1.出示课题，交代学习任务。

2.知道借条用处。

（1）自读课文第一部分内容，并思考：

①谁向谁借书？借了多少书？为什么要写借条？

②写借条有什么用处？谁写借条给谁？

（2）讨论小结

3.掌握借条的写法。（格式和内容）

（1）借助课文中借条范例，自读课文第二部分内容，想想：借条分几部分写？每一部分应写在什么位置？

（2）讲解边讨论。

① “今借到”。讨论：写在什么位置？表示什么？

② “正文内容”。讨论：正文格式要求是什么？应写清哪些内容？应注意什么？ ③说说正文的写法。

④映示“最后部分内容”。讨论：最后还得写上什么？写在什么位置？

（3）小结。

4.认识、书写大写数字。

1234567890

壹贰叁肆伍陆柒捌玖零拾百仟万亿

元角分整

银行规定：

1、中文大写金额数字应用正楷或行书填写，如壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整等字样。不得用一、二（两）、三、四、五、六、七、八、九、十、毛、另（或0）填写，不得自造简化字。如果金额数字书写中使用繁体字，如贰、陆、亿、万、圆的，也应受理。

2、中文大写金额数字到“元”为止的，在“元”之后，应写“整”（或“正”）字，在“角”之后，可以不写“整”（或“正”）字。大写金额数字有“分”的，“分”后面不写“整”（或“正”）字。中文大写金额数字前应标明“人民币”字样，大写金额数字有“分”的，“分”后面不写“整

”（或“正”）字。

中文大写金额数字前应标明“人民币”字样，大写金额数字应紧接“人民币”字样填写，不得留有空白。大写金额数字前未印“人民币”字样的，应加填“人民币”三字。

日期可直接写小写。如1978年6月33日

练习： 592531.6元应写怎样写？

伍拾玖万贰仟伍百叁拾壹元陆角

5.练习写借条。

（1）修改有错误的借条。（投影片）

今借到

学校实验室烧杯10只，3月2日归还。

三（1）主实验员 张红

3月1日

（2）根据下面内容写一张借条。

教室里有一张椅子损坏了，劳动委员王新刚向学校总务室主任借一把锯子，一把榔头。借用日期12月20日，准备第二天用后归还。

①学生各自仿写。

②集体交流评议。

③学生自我订正。

（3）王明向李平借人民币103.25元

第五篇：借 条

借条

今借到（身份证号码）：人民币（大写）：￥：。借款期限自年月日起至年月日止，共计个月，利率为每月%，利息每月支付，本金到期于年月日一次性偿还。担保人确认：本人自愿为（借款人）的上述债务向出借人承担连带责任保证，担保范围及于所有借款本息、违约金、赔偿金、出借人实现债权的费用（诉讼费、律师代理费、差旅费、公证费及其他实际支出的费用）。

借款人（签字并按手印）：身份证号码：联系地址：电话：担保人（签字并按手印）：身份证号码：联系地址：电话：

特立此借条为证

借条出具时间：年月日