模块三学习日志

第一篇：模块三学习日志

模块三学习日志

2009.5.26

今天主要是针对媒体资料和评价进行了学习，如何应用媒体辅助教学？什么时候利用媒体辅助教学，？是不是任何课程都需要媒体进行辅助？魏老师的讲解让这些问题在我的脑子里逐渐清晰。另一个方向就是评价的问题，当今课堂里，教学评价的一个重要目的是改善学习和告知教学意图。评价不是一个孤立事件，而是贯穿项目的一个持续过程。要让学生用多种手段展示其对知识的掌握程度。评价要成为改进的工具：教师可以了解更多学生的需要，能够调整教学以提高学生学业成绩。在此之前，我对课堂评价比较陌生，还认为是平日里从学生作业中反映出来的那些问题。现在好了，不光要评价，还要多元，比如形成性和多元性评价。收益非浅，这就是我今天最大的感受。

第二篇：学习日志三

学习日志三

为期几个天的教师培训活动让我 受益匪浅，我又回到了自己的小天地，像往常一样，趁空课的时候坐在电脑前查点什么、写点什么，可此时我的心情和思想却和以前不一样了。因为这些天的培训带给我太多的感触和启示，真的很感谢给了我这次学习机会的所有领导，老师的推荐，学校领导的支持。参加这次培训，既让我感受到了领导对我以往工作的肯定，同时也激励我对日后的工作有了更强的责任感与自信心。在这几天的培训过程中，我不仅对专业知识有了一个系统的梳理，还汲取了老师们的一些前沿思想和讯息，自身有了一个很大的提高。

新课程体现着时代的步伐，在这轮课改中共开设了五大系列九个模块供学生学习和选择，这些模块内容也都体现着新的时代美术观点。如美术鉴赏中增加了美术新材料、新技法紧扣时代脉搏的作品让学生鉴赏，让学生及时的了解新的美术动态。在数字技术如此发达的今天，越来越多的电脑绘画软件已把传统绘画的表达形式引入到计算机操作系统中，这些新的模块内容无论是电脑美术、设计、工艺还是摄影摄像、书法、篆刻都是那么贴近现代人的需求，学好那怕是一个模块都将让人受益一生，这就是新的美术课改所期望的目标。高中美术单纯的欣赏课不是高中美术课的当然选项，新教材体现着时代的步伐。

学生贫乏的美术知识影响课堂教学，有的学生色彩没用过，明暗调子不清楚，等等，这些都直接影响了学生对美术的理解程度和欣赏水平，他们很难对美术产生兴趣。一些很有意义的美术创作活动，学生却感觉茫然，无从下手，无法把自己的想法表现出来。似乎美术创作不是自己所能为的事，美术创作反而成了学生的负担。学生学具短缺无法教学，学生准备的美术学具少得可怜，学生几乎除了一支铅笔外什么都没有。再加上学校没有专门的美术教室，这样，教师无论怎样创设情景，想法有多好，整节课的效果也可想而知。学生没有学具无法去尝试创作，又怎能提高美术创作能力？由于没有学具，学生感到学习美术单调枯燥，无法产生浓厚兴趣，美术教育的作用也便大打折扣了。

今后的美术课怎样上，我认为首先要谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。其次，将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。倡导学生自定学习计划。让每个学生在入学的时候，根据自己的兴趣、爱好、特点以及学校所提供的课程信息，选择学习的课程，确定学习的基本进程，由此形成个人的学习计划。随着学习进程的深入，学生可以根据自己的内部和外部的情景变化，不断调整所形成的计划，以尽可能适应自己的需要和特点。

正如专家所说的，去学习、借鉴其他科目的成功经验，根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。要从教学的实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。

总之，在今后的教学中，要加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。

第三篇：培训学习日志(三)

培训学习日志

（三）崆峒区草峰镇中心小学曹钰娟

培训在不知不觉中结束了，虽然培训暂时告一段落，但是，我们的学习还没有结束，就几天的培训，做以总结：

一、培训形式新颖有趣，培养了学员们的合作意识。这次的学习，是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。我们共享一个平台，有优秀的助学老师，有自己的小组，还有很多的学伴，大家都能在这平台上进行很好的互动，学伴之间都非常热心，真正体会到了“一方有难八方支援”的感觉，每次学习之后都进行反思，对自己将来的学习或者对学伴们的学习都是很有启发的丰富的学习资源，特有的学习的平台和学习方式，富于人性化的小组讨论，这种学习方式的变革凸显出教育技术的强大魅力。本次培训，我们通过网络就把学习任务完成了，从时间到通空间都给予学习者更大的自由，既能把学习学好，又不耽误工作时间，在学习中，通过做教学设计、课件、说课稿等，教学理论和信息技术理论都有了明显的提高，分析评课的技能也提高了很多。建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。对于教育技术理论的学习需要有一个内化的过程。内化要通过教学实践不断地去尝试，建立教育技术理论的认知结构，逐步建构形成个人教育知识，扩充和完善个人知识结构，渐次达到形成教育智慧的最高境界。而至此培训正是体现了这一理念。

二、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。培训中，我们自己动手设计研究性学习方案，创建主题资源都让自己感受到了在学中做，在做中学的成长。在模块的讨论中，我与其他学员老师一起交流分享了学习的经验与收获，不受时间和空间的限制，收获颇丰。作业的分数包括师评、互评和自评三部分，让我们在互评中潜移默化受到优秀作业的影响，也丰富了我的教学基本理论知识，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，今后我将会将这些知识运用到自己的教学实践中，如在适当的时候运用思维导图来帮助自己和学生梳理思路，在教学过程中注意多元的评价方式，来促进学生的学习。

总之，这次培训，使我受益匪浅。我会努力把这些新的教育技术和教学理念切实恰当的运用到我的教育教学工作中，真正实现课程整合。很感谢这个平台，创造了这个学习机会，感谢主讲老师特别是姚老师的细致、耐心、及时的辅导，感谢在学习中给与我帮助的各位学友老师！

第四篇：学习日志(三)

学习日志

（三）每一位老师都能上课。但效果却大不一样！

从你选择教师这一职业开始，就注定了你必定有一天要站在讲台上给学生上课。

每一位老师都曾当过学生，都会从曾经教过自己的老师中，评价自己喜欢的老师，评价自己喜欢的学科，评价自己喜欢的一堂课。

给我的印象是，有自己喜欢的老师，上课就觉得轻松，喜欢上他的课，学习效率也高。

但是学生不会一开始就轻易喜欢一个老师的，他们是在与老师的交流中，去发现老师的优点，寻找自己喜欢的地方，慢慢地喜欢老师，喜欢他的课堂。

如果学生喜欢上了你的课堂，你的教学就成功了一大半。我明白了这个道理，在与学生接触的过程中，很注重培养学生对自己课堂的兴趣。

第一堂课特别重要。一定要注意想方设法展示你与别人不一样的地方，让学生感受到新意，同时觉得轻松愉快，课堂气氛活跃，要注重每一个学生的发展。久之，学生认可你了，就会喜欢上你这位老师，对你的课堂也就感兴趣了，你的教学效果就会很好。

我是一个主要以语文教学为主的老师。在给每一届学生上课之初，我一定要想些方法来吸引学生，培养他们的学习兴趣。给学生留下美好的印象，并且注重与学生的交流，交流的方式方法也尽可能灵活多样，对学生了解了，就可以采用合理的方式来吸引他们，培养与他们的感情，从而让他们喜欢上你的课堂。正因为我注重了培养学生对自己课堂的兴趣，所以学生在我课堂上注意力都比较集中，学习效果较之同年级其他班级都要好些，期末成绩学校评比自然就在前茅了。同时还与学生建立了良好的感情，毕业了，学生还经常与老师联系，常常问候，让我感受到了作为一名教师的幸福与自豪。

让学生爱上你的课堂=你教学的成功！

第五篇：培训日志三

培训日志三 2016.6.22 在为期三天的管理能力提升学习中，我学到了很多实用的沟通技巧，对于团队的信任和力量也有了更为深刻的认识。课后，反思自己，从前的言行举止，沟通社交，和对单位集体的团队意识，我对自己有了更深层次的审视，再次反思，发掘自己身上待开发的潜质，我要学习的东西太多了，在未来的路上，“学习”应将作为我终身的伙伴，要走的路还很远，正所谓“活到老，学到老”。

一、学习内容

“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”，朱胜文老师用英国学者狄更斯说过的一句名言开始了他的讲座。告诉我们，媒体的发展前所未有的推动了社会的发展和进步。同时，媒体又带来了社会前所未有的困惑甚至是紊乱。我们应该加强一种能力的学习，网络信息的甄别能力。在接下来三天的学习过程中，我们先后学习了《组建学习型组织》、《基于企业实践的管理模型》、《管理艺术与优秀组织工作原则》、《优秀管理者心智模式建立》、《优秀团队建设之道》、《卓越管理的五种武器》、《管理创新的内核与本质》这些课程，还有游戏实践课，偶尔老师还会让我们大家头脑风暴一下。我觉得自己原来沉睡的小细胞都被积极的调动了起来，跟着朱老师的节奏，让自己的大脑不停的转动，思考，吸收，反思，强化。朱老师节选的《亮剑》中的小视频，可谓是短小精悍，几分钟的视频包含了大量的信息量，随着老师的逐一解读，我们学到了事前建议是补台，事后意见是拆台，如果大家都事后意见，那么这个集体就会垮台。在人与人的交际沟通中，情商是非常重要的，运用好沟通黄金三定律，表达好爱的五种语言，注重情商的三大要素，保持好自己的阳光心态，让自己的内心变得无比强大。与人沟通，常常换位思考，换个角度看问题，很多矛盾就能够化干戈为玉帛。在看待人和事情的时候，避免“孕妇效应”，事物至少都是有两面性的，学会自己驾驭自己的能力，控制自己的情绪和脾气，才是成熟的表现。在工作和日常生活中，要学会使用“艾森豪威尔”原则，四象限法区分自己事务的轻重缓急，充分考虑事物在时间和空间的变量关系，将自己每天的24小时充分发挥到最大的实效性，时间价值高效利用的同时，也是在充分的体现自己的行动价值，让自己发挥最大的能动性，拒绝每日忙碌琐碎的私事，不必要的浪费了宝贵的时间。

二、体会和收获

我很喜欢老师的授课方式，一天一个主题，不仅仅是口头上的讲述授课，使我感触最深的是两次沙盘体验。第一天的七巧板管理沙盘体验，课后小组人员讨论的时候，感慨颇多，我感受到了团结的重要性，而比团结更重要的则是大家首先要明确目标，以及目标的一致性，一个好的领导者，非常重要，他将带领大家走向2000分的正确途径，大家凝聚在一起，集体的力量是无比强大的，这样才能更快更好的到达终点。这也正体现了老师讲的“抬头看路，磨刀不误砍柴工”。

第二天的变形虫执行力沙盘体验，考验的是大家的协作能力和沟通能力，虫头、虫身、虫眼，分别代表着一线员工、中层干部、领导层。在游戏中，末尾的虫眼要向前传递信息，在动作的传递过程中，由于时间和空间的因素，信息大量的被删减，到了虫头的时候，执行力就严重变形了。我刚好处于中间第三位，我感觉到前面在牵拉着我往前冲，后面又在不断的拽扯着我，我也生怕后面的队员掉了队伍，大家在一起摸索着向前，互相协作，共同面对困难和挑战。老师说过，人在一起，是团伙。心在一起，有了信任，才叫团队。在磨难中，大家的凝聚力会更加团结。

在课后，翟老师每天都会根据朱老师的讲课内容帮我们归纳当天的经典金句，总结当天所学的知识，晚上再复习一遍，第二天早上老师再带领我们集体温习，最终的目的是要我们好好的运用所学知识，思考将知识转变为能力，应用知识才是力量，这是A-Star模型的最好解读和实际应用，老师最好的教学就是将学习的能力贯穿在实际的教学中。

三、行动计划

日常生活中，我们总是用自己的价值观、人生观去评价别人，只看到别人的缺点和问题，总是看到事情存在问题的一面。这种心态深植于我们心灵之中，就好像一块玻璃微妙的扭曲了我们的视野，决定了我们对世界的看法。“虽然改变是困难的，但是改变却是解决问题的唯一办法”，阳光心态决定着成功的命运，我们必须改善这种否定性的心智模式，调整被动心态为主动心态，树立“快乐工作、认真生活”的阳光心态，理性、客观的看待问题，勇于赞美，长期保持美好期盼。在培训中，朱老师不断的让我们重复一句话：“脸，就是家的风水，也是单位的风水”，要始终保持微笑，微笑面对生活，微笑面对工作，微笑面对一切。我非常喜欢这句话，因为我们自己的命运好坏是要自己努力争取的，命运掌握在自己手里，所以要多与正能量强、积极向上的人在一起，“跟着蜜蜂找蜂蜜，跟着苍蝇进厕所”，也是近朱者赤近墨者黑的意思。

虽然三天的培训，说长不长，说短不短，但由于自身水平知识不足，接受能力和理解度不强，并且现在知识面的不断更新，使我在这几天里还没能全面有效地深刻领会和理解，但通过朱老师的实际案例说明，使我自我水平价值、管理能力等方面有了不断的提升，并且开阔了眼界，因此希望以后还有更多的机会参加类似培训学习。

最后我要送给自己一句话：与最棒的人在一起，成就最棒的自己！