第一篇：初三语文质量分析
初三语文期中考试质量分析
一、试题分析
这套试题重抓基础，积极开发综合性新型试题，加强了语文学习与生活自然的联系，考查学生的综合能力；题型小而巧，活而不难，注重考查学生的语文素养。具体来说，本试题具有以下几方面的特点：
1、基础、积累及运用，体现了汉语的丰富性。出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题。主观题如口语交际题和综合性学习题重在考查学生的理解概括能力，加强了语文与生活的联系。
2、阅读题目设计灵活而又难度适中，接近中考的难度。
3、语文实践活动重点考查综合运用语文的能力，以及在过程中所表现出来的价值追求和创新精神。
4、作文以人为本，注重考查学生的生活体验。“------是我致胜的魔杖”。半命题作文切合学生生活实际，学生容易入手而又具有一定难度；总的来说，内容开放，写作范围广，学生可写的内容多。体现了“让学生人人有话说，人人有内容可写”的主旨。
二、考试情况及分析
全年级各班总人数385人，成绩优秀人数92人左右，A率是23.90%，B等130人，B率33.77%，C等105人，C率27.27%，不及格人数接近120人，语文学科总平均分65.37成绩还不够理想，学生还有很大的提高空间，应该努力进取。
三、掌握知识及目标达成情况分析
“语文教师应认清语文课程性质，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度领会和把握语文课程目标，要认清识字、写子、阅读、写作、口语交际、综合性学习五者之间的关系，做到均衡发展。”从试卷情况分析，我们湘渌实验学校初三语文教师对“目标”要求确实落实得很到位。我校初三年级共385名学生，我们详细统计了基础运用、诗文默写、综合性学习、阅读、写作各大板块的每一个小题甚至小空的得分情况，、得分情况分析：
经过抽样调查，我们发现：
1.基础板块3、4两个小题得分率稍高，1、2两个小题稍低，但总体不错。2.诗文默写板块总体较高。3.综合性学习板块也比较良好。
4.古诗词板块仍有难度，古文翻译板块得分题稍低，其他不错。5.说明文阅读板块整体良好。
6.记叙文阅读板块整体情况不容乐观。体现在普遍出现得分却只得1分，不得满分的现象。
7.写作能力逐步提高。审题严密，字迹工整，标题恰当，文笔流畅也是得分的一个原因。文章前呼后应，开头点题，结尾明题，使文章浑然天成，如行云流水，让人赏心悦目，这又是作文得分的另一个原因。但作文平均分还可以再提高1-3分，仍然有提升的空间。
（二）、失分情况分析：
1、积累与运用中，学生主要在1、2题失分严重。主要体现字音、字形掌握的不牢。
2、阅读理解、情感体验方面，学生失分主要集中在17、18、19小题，17小题主要在学生不认真审题，分析概括不够全面；
18、19题课文内容理解不到位，不能由表及里，抓住题目的深刻内涵
3、语文实践活动方面，部分学生不知如何设计方案，抓不住主题，写成单一的话语，显得陈旧、死板，没有注重生与生、师与生的互动。这一块中暴露出个别班级的语文实践活动课没有深入开展。
4、作文失分的主要有三个方面原因，一是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多。二是审题不当。部分学生只注重写一件事而没有突出其“多”。三是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。还有的学生把对题前的提示当成材料写进作文中，也有主旨含糊不明的。
四、改进措施
1、加强理论学习，继续学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。不断提高教师自身各方面的素质。
2、加强集体备课、整理、摸索出行之有效的教学方法，发扬团队精神，整合集体智慧解决教学实践中遇到的问题。
3、扩大学生阅读量。除了规定的课外必读篇目以外，我们还应当鼓励学生多积累一些著名文章、名言警句、先哲常识、农谚俗语等，这无论对于学识做人，都是十分有益的。
4、立足教材提供的语文实践活动内容，切实开展语文实践活动，力求在形式和内容上作进一步的创新。关注活动过程，特别是动手动脑能力、调查研究能力、合作交流能力。
5、口语交际方面，行为观察与纸笔测试相结合，贯穿教育教学全过程。根据教材内容，提出每单元的听说要求，通过课堂的即时评价、活动中的交互评价、学期末的统一测试等评价方式，促进学生听说能力的不断提到。
6、写作教学中要注重培养学生的思想认识水平，引导学生在具体的情境中写作、在真实的体验中写作、在合理的想象中写作，鼓励学生说真话、实话、心里话，跳出千人一面的表达模式。
7、教学中应重视培养学生的能力、创新精神。然而其根本是知识的积累，是基本技能的训练。储备了足够的知识，才会转化为能力；创新也是在积累了足够的知识、基本技能的基础上才能实现。我们坚信：只要我们板桥镇第二中学初三语文教师共同努力，今年中考我校学生的语文成绩一定会取得惊人的突破。
初三语文备课组
2015月5月
第二篇：初三语文月考试卷质量分析
你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。初三语文月考试卷质量分析 分析人：柳益品
一、试题分析：
（一）选题意图：选题力求紧扣教材 面向全体学生 涵盖教材要求
并在考查基础知识的同时 着重加强对能力的考查
符合初三年级学生期中检查的要求 力求试卷结构合理 难度适中
既考查课内基础知识 也注意课外的拓展延伸 利于体现学生能力
（二）试题结构：本试卷分为三部分：
一、积累与运用(27分)
二、阅读(43分)
三、作文(50分)(时间120分钟 满分120分)全卷易中难比例基本控制在7:2:1 易题约占90分
送分到位;中难题约占30分 在难题设计上做到指向明确 题意清晰 看上去不难
答起来却不那么容易
全卷编排为易中难题交错的波浪式
中难题插在第一部分的第4、第7、第11题
第二部分的第13题、第19题、第25题、第26题 让学生能自如地完成全卷试题的解答
二、存在问题：
1、试题不难 但优秀人数较少
须加强前端学生的辅导；班级平均分有差异 需关注中下等生 不及格人数较多
需提高及格率及平均分
2、基础不扎实 语言表述能力差
默写中错别字依然存在
3、阅读面窄 迁移能力有限 不会灵活运用知识
4、作文挖掘不深 语言乏味
记叙文里缺少描写 一些卷面不整洁 涂改处较多
标点符号的运用也不扎实
后几个考场的文章段落层次安排 语段的连贯性还有待进一步提高 一些学生作文跑题
5、学科增加
学生学语文的时间明显减少 学生课堂听课效率低 课后巩固差
三、下步措施：
1、注重对课本的解读 纠正学生“考试不考课本 学不学都一样”的错误观念
2、课堂教学中重视思维训练 尤其要重视书面纸笔训练 锻炼学生“写”的能力
3、加强语言表达训练 学生具备一定的表述能力 但概括提炼能力较差
教学中应有针对性地加强训练
4、文言文翻译要注重字句的落实 加强直译训练
诗歌鉴赏要在平时加以训练 锻炼学生审题能力
5、注重基本功训练
保住基本分;在背诵方面着重培养不但会背诵而且会准确默写的能力 加强学生的口语表达能力的培养 根据经验
很多学生能感知 却无从表达
培养学生能根据语境准确选择词语的能力
6、加强阅读 尽量选取精品 训练到位
同时进一步重视阅读教学的对话过程 既和文本对话又和学生对话 少灌输多点拨 少责备多激励
尤其要充分尊重学生的个性化体验和感悟
7、作文教学中要重视审题、立意的训练；进一步强化学生的文体意识；扩大学生的阅读面 拓宽视野 充实底蕴
丰富素材积累；强化语言运用能力的训练 切实提高学生作文水平同时
要特别重视学生的良好书写习惯的培养 以适应中考作文阅卷的要求
第三篇：初三语文质量分析交流会发言稿
初三语文质量分析交流会发言稿
蔡家寺初级中学 巩虎强
各位老师、同学们：
大家好！
阳春三月，春寒料峭，憧憬六月，激情满怀。今天我们在这里举办这个蔡家寺初中迎2012中考、百日动员大会。希望通过本次活动的开展，我们教育的天地中能绽放出春的艺术奇葩。希望我们学校的中考成绩能够在上一个新的台阶！
今天，我的发言将从以下三个方面谈谈本次毕业班学生考试的情况，首先是试卷评析，其次是第一次质检分析和我校语文现状分析，最后是今后复习措施。
一、试卷评析：
这次语文试卷秉承去年中考的宗旨和原则，重视语文积累、语言运用能力和语文综合水平发展的评价，强调语文在生活中的积累、运用与消化。
●基础、积累及运用，体现了汉语的丰富性。
●综合性学习，出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题。
●现代文阅读题目设计突出文体特征，也不乏一个“活”
字。
●作文以人为本，注重考查学生的叙事能力及对生活体验与感悟。
二、分析和我校语文现状分析
我们学校此第一次质检次参考人数279人，其中最高分128分，最低分61分，平均分107.5分，及格率92.3％，优生率却只有16.82％。本次考试中，学生的得分与失分究竟在哪里呢？
（一）得分情况分析：
1.学生基础知识较以前有进步。这是师生“勤奋，务实”的结晶。
2.古诗文积累与运用成绩显著。不少同学满分的取得，并非易事，也非偶然。是我校历
来注重并鼓励学生积累知识，也是教师们教学中对这一块倾注了不少心血，采取了许多措施，来激励学生积累的积极性。
3．阅读分析能力初步形成。散文阅读得分率较高，可见通过第一轮的复习，阅读中虽然有些题得分情况还不尽人意，但较以前仍有不小进步。
（二）失分情况分析：
1、积累与运用：第1题80％左右的同学失分，学生在答此题时，很快就排除了B和C项，但在A和D项之间犹豫不决，最后一大部分的学生选择了一个错误选项。这说明他们对基础掌握不牢固，记忆模糊。
2、综合性学习：主观题失分较严重，如：第6题，概括新闻抓不住要点；第7题提问没有针对性；甚至有同学看漏了第8题，可见其粗心马虎之至。
3、现代文阅读：主要是议论文和小说阅读失分严重。一是阅读答题点极细，而在学生这方面，即使和他们强调了，在没有吃眼前亏之前，他们总是信誓旦旦的。另外，阅读问答题中，比如：第15、26题，答题点有三四个，但是他们认为写出其中一两个就行了。二是学生基础差，理解能力也差，答题中主题理解偏颇，问题分析更是漏洞百出。比如第27、28题。
4、作文：50分作文，我们的最高分是42分。失分的主要原因有三：一是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多。二是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。三是做到选材新颖、认识独到、思想深刻的优秀作文寥若晨星。
现状分析
总之，学生对语文重视不够。在很多初三学生的眼里，语文就是一门鸡肋学科，学之无味，弃之不舍。在学生看来，语文考试可能很容易，因为怎么写都能得分；也可能很艰难，因为得高分实在是太不容易了。这次考试中，学生暴露出的问题不容忽视。在剩下来的时间里，我们的复习必须提高效率。
三、今后复习措施：
语文复习是一个系统工程，在短时间、多内容、大难度的复
习过程中，如何切实做到既减轻学生的负担，又提高复习质量呢？现在来说说今后我们的教学措施：
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（2月9日——4月10日）
复习要点：
① 归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。
②课内外古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。
③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）
第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（4月10日——5月31日）
复习要点：
①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）
②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）
③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）
④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练强化）⑤写作（各种文体的写作指导及训练）
第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（6月1日——6月15日）
复习要点：
①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。
⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
在这最后的近百余天的时间里，我们全体师生要有吃苦耐劳的精神，把握好有限的时间，合理安排好学习与休息时间。人生不拼不精彩，中考在即，英雄弯弓，箭在弦上。我们全体师生要斗志昂扬，要拿出你们的智慧，拿出你们的勇气，用一颗永不服输的心，带上最睿智的头脑，怀着最细致的心灵，握紧最有力的拳头，让我们一起挑战2012年的中考，创蔡家寺中学中考新的辉煌！
第四篇：初三语文质量分析交流会发言稿
初三语文质量分析交流会发言稿
燕窝中学付雪花
（2011-4-30）
看窗外，阳光明媚；观室内，笑容洋溢。在这个美丽的春天，我们迎送来了七中的教育使者们。今天，我们将在这里共度这个美好的下午，希望通过本次活动的开展，我们教育的天地中能绽放出春的艺术奇葩。
今天，我的发言将从以下三个方面谈谈本次毕业班学生考试的情况，首先是试卷评析，其次是质检分析，最后是今后复习措施。
一、试卷评析：
这次语文试卷秉承去年中考的宗旨和原则，重视语文积累、语言运用能力和语文综合水平发展的评价，强调语文在生活中的积累、运用与消化。
●基础、积累及运用，体现了汉语的丰富性。
●综合性学习，出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题。
●现代文阅读题目设计突出文体特征，也不乏一个“活”字。如：第19题“想象城里一家人和乡下一家人晚饭后的生活场景”此题无固定的答案，既考查学生理解运用、情感体验的同时，也考查了学生的灵活应变能力。
●作文以人为本，注重考查学生的叙事能力及对生活体验与感悟。
二、质检分析：
我们学校此次参考人数107人，其中最高分103分，最低分75分，平均分91分，及格率100％，优生率却只有16.82％。本次考试中，学生的得分与失分究竟在哪里呢？
（一）得分情况分析：
1.学生基础知识较以前有进步。这是师生“勤奋，务实”的结晶。
2.古诗文积累与运用成绩显著。不少同学满分的取得，并非易事，也非偶然。是我校历 来注重并鼓励学生积累知识，也是教师们教学中对这一块倾注了不少心血，采取了许多措施，来激励学生积累的积极性。
3．阅读分析能力初步形成。散文阅读得分率较高，可见通过第一轮的复习，阅读中虽然有些题得分情况还不尽人意，但较以前仍有不小进步。
（二）失分情况分析：
1、积累与运用：第1题80％左右的同学失分，学生在答此题时，很快就排除了B和C项，但在A和D项之间犹豫不决，最后一大部分的学生选择了一个错误选项。这说明他们对基础掌握不牢固，记忆模糊。
2、综合性学习：主观题失分较严重，如：第6题，概括新闻抓不住要点；第7题提问没有针对性；甚至有同学看漏了第8题，可见其粗心马虎之至。
3、现代文阅读：主要是议论文和小说阅读失分严重。一是阅读答题点极细，而在学生这方面，即使和他们强调了，在没有吃眼前亏之前，他们总是信誓旦旦的。另外，阅读问答题中，比如：第15、26题，答题点有三四个，但是他们认为写出其中一两个就行了。二是学生基础差，理解能力也差，答题中主题理解偏颇，问题分析更是漏洞百出。比如第27、28题。
4、作文：50分作文，我们的最高分是42分。失分的主要原因有三：一是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多。二是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。三是做到选材新颖、认识独到、思想深刻的优秀作文寥若晨星。
总之，学生对语文重视不够。在很多初三学生的眼里，语文就是一门鸡肋学科，学之无味，弃之不舍。在学生看来，语文考试可能很容易，因为怎么写都能得分；也可能很艰难，因为得高分实在是太不容易了。这次考试中，学生暴露出的问题不容忽视。在剩下来的时间里，我们的复习必须提高效率。
三、今后复习措施：
语文复习是一个系统工程，在短时间、多内容、大难度的复习过程中，如何切实做到既减轻学生的负担，又提高复习质量呢？现在来说说今后我们的教学措施：
1．抓纲务本，科学规划。
这里所说的“纲”是《考试说明》，“本”是教材。教师在复习时认真学习《考试说明》，明确目标，复习有条不紊，环环相扣，减轻学生的作业负担，提高复习质量。
2．三轮复习，讲究策略。
第一轮：夯实基础，落实语基。这一轮在质检前已落实。
第二轮：专题训练，提升能力。组织复习时，以《课易通》作为学生训练的蓝本。针对本次考试学生中存在的问题，分项突破，把好“提高关”。
第三轮：查漏补缺，考前辅导。其中包括学生作文的训练、考前的模拟冲刺、考前学生心理辅导等。针对学生情况，分项训练。有必要，也可作个别辅导。
最后，我们相信：通过本次交流活动，必将促进我们的友谊。必将进一步提高我们的课堂教学水平，促进教学理念的更新、教学模式的改革、教学质量的提升。最后共同祝愿：七中与我校携手并肩，与时俱进，在今年的中考中创造辉煌。让五月的槐花更香，六月的航帆高扬！谢谢！
第五篇：初三下学期语文三月月考质量分析
初三下学期语文三月月考质量分析
一、试卷分析
本套试卷在考试范围内，重点突出，知识点考察全面，基本上与中考题型吻合。积累运用部分（基础知识），考察的字音、字形和成语都是教学中的重点，但遗憾的是由于印刷质量的问题（第1题字音题不清楚）导致学生丢分。第6题语文运用题，将语文知识与结合当前的新闻事件（小悦悦被撞无人伸援手）结合，体现了语文即是生活的思想。文言文阅读第10题分值为4分，分值过大，踩分点较少，如能调整到2分更合适些。三个现代文阅读语段中有两个是记叙文阅读，加大了阅读题的难度，与中考题出入较大（中考题一般要考说明文、记叙文和议论文三种文体的阅读，本套试题仅考察了说明文和记叙文阅读）。两个记叙文阅读中，《回家的花朵》文章有一定难度，更适合初四毕业班的学生。作文题与中考题型贴近。此外本套试题满分为119分。总之，本套试题虽然在阅读上要一定的难度，但还是能够全面反映学生的语文学习情况。
二、学生及教师存在问题
积累运用部分第6题，语言表达题学生失分较多，这与学生平时训练少和学生审题不认真有很大关系，教师在今后的教学中会加强此类题型的审题分析和答题方法的指导；第8题，古诗文默写得满分的人数远比教师想象中的人数少，在今后教学中，我们会以学科活动的形式促进学生的背诵和默写。阅读部分，记叙文阅读第17题，学生在语言表述上存在问题，第19题学生的答案不够全面，教师会教会学生一些答题技巧，如看分值猜测踩分点作答等技巧。作文存在审题不清的问题，学生在考试中忽视了身体的环节，没有认真阅读提示语，以致写作范围弄错；选材陈旧，多数都是写考试失利、与朋友吵架后又和好等事件，可见学生的观察力不强，知识面狭窄；从作文书写上看，学生字迹潦草，书写不认真，虽教师平时对字的书写有要求，但本次考试中作文纸格小，教师对学生书写不能直接监管导致此现象发生。
三、具体改进方案
1、积累运用部分（基础知识）
（1）强化文学常识的训练；
（2）定期组织“百字注音”、“百字字形”“古诗文默写”“文言实词译句”等比赛，强化基础的巩固复习。
2、阅读部分：针对高段学生的特点和高段年级的特点准备每周“课外阅读一测验”，强化考试三种文体的阅读。
3、作文：
（1）继续强化学生作文的修改环节，让学生在修改作文中学会写好作文。
（2）优秀文章示范。每周抽出30分钟（占用自习课）教师或学生推荐一篇适合阅读、有助于写作的好文章，字数在千字左右，注明推荐原因，查找文章赏析等与学生评议，促使学生积累好词妙句，写作方法，拓展学生写作素材。
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