运动动画(补间动画)总结（精选五篇）

第一篇：运动动画(补间动画)总结

运动动画（补间动画）内容总结

一、运动动画的概念

运动动画是通过改变运动对象的位置、大小、颜色等属性，使对象沿直线或曲线移动的动画形式。

二、运动动画的特点

（一）运动动画（补间动画）在时间轴上表现为：动画开始关键帧用黑色原点标识（zhì），动画结束帧用黑色菱形标识，过渡帧背景为浅蓝色。

（二）运动动画的对象必须是元件。

（三）运动动画只需要创建对象的起始关键帧画面，接着系统会自动生成其后普通帧之间的过渡画面。

三、在创作运动动画过程中需要注意的问题

（一）第一步“新建元件”，选择元件属性，编辑元件。

（二）在绘制过程中，无论是“椭圆工具”、“铅笔工具”还是“笔刷工具”，记得千万不要点选“对象绘制”按钮。（如果点选，需要用“选择工具”将绘制的对象全部框选，之后在键盘上多次按下“Ctrl+B”，直到将对象打散为图形，才可继续绘制）

（三）在绘制过程中，移动图形时，使用“选择工具”。鼠标移动至所要移动的图形线条上，待鼠标样式变为

时，可点击选择图形或拉动线条变形；选择图形后，鼠标样式变为时，可拖动图形。

（四）填充颜色时，点选“颜料桶工具”，空隙大小选择“封闭大空隙”。

（五）元件编辑完成后，将元件从“库”中拖动到舞台上进行编辑。切记补间动画需要在“场景”内编辑，切不可在元件编辑界面编辑。

如果发生元件无法拖动到舞台上的问题时，检查时间轴第一帧是否有帧，如果没有，鼠标左键点击第一帧，接着单击鼠标右键，选择插入帧，再将元件拖入舞台。

（六）补间动画创作完成后，舞台中央会出现一条淡绿色线段，称为运动路径。运动路径有两种修改方式：一种是通过“选择工具”拖拽线条，步骤同上；另一种是通过在时间轴上，补间区间内任意一帧中，移动原件在舞台上的位置来实现路径的修改。

（七）动画创建完成后，点击最上方工具栏，选择“控制”，点击“测试影片”，完成测试。

第二篇：形状补间动画说课稿

各位老师：

上午好！今天我说课的题目是《形状补间动画》，我将从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，优化反思等五个方面对本课进行说明。

一、教材分析

《形状补间动画》是电子工业出版社《Flash CS5 二维动画制作案例教程》第四章第三节的内容，本课是学生在学习动作补间动画的基础上展开的教学活动，通过本课的学习，可以进一步加深学生对补间动画的理解，为后面制作综合案例奠定基础，起到了承上启下的作用。本教材还是春季高考技能考试指定教材。

根据春季高考大纲的要求，结合教材编排及学生的特点，我确定了以下教学目标：知识目标：掌握形状补间动画的基本操作，能够使用形状提示制作复杂动画。能力目标：通过小组合作与自主探究，培养学生自主学习、团队合作的能力。情感目标：在动画的制作过程中获得成功体验,树立学习信心，增强学习动力。本课教学重点：形状补间动画的基本操作。教学难点：形状提示的使用。

二、学情分析

本节课的授课对象是中职高三计算机对口班的学生，明年4月分即将参加春季高考技能考试，而Flash是技能考试科目之一。这群学生的优点是通过高一高二的学习，有一定的动画制作基础，因为明年高考的压力，所以求知的欲望也比较强。缺点是学习上习惯于被动接受，自主学习的能力不强。

三、教学方法

根据教材和学生的特点，我采取了以下教学方法：

1、任务驱动：以制做牛变象动画为主线展开教学活动，有效地让学生进入学习情境，明确学习目标，激发学习兴趣。

2、分组合作：让学生分小组协作学习，提高学习效率，通过最后的小组PK赛，培养学生的团队精神。

3、演示、讲授：对于象形状提示点的使用这样的难点内容，采用教师演示、讲授的方法更能提高效率，突破难点。

四、教学过程：

在教学过程中，我设计了“动画欣赏，导入新课”——“任务驱动，层层拔高”——“小组竞赛，激发兴趣”——“归纳总结，深化理解”四个教学环节，下面我将一一阐述。

（一）动画欣赏，导入新课

首先让学生欣赏一组形状补间动画，让学生思考通过动作补间能不能实现效果，告诉学生，这些动画属于一种新的动画形式：形状补间动画，从而引出本课主题，告诉学生形状补间动画制作简单，实现效果好，激发学生学习形状补间动画的兴趣。

（二）任务驱动，层层拔高

欣赏完动画后，我提出本节课的任务就是制做其中的牛变象动画。

为了便于学生学习，更好地引导学生自主探究，我把牛变象动画分解为两个任务： 任务一：制做牛变象基本动画

这一步操作是本节课重点内容，与之前学生已经学过的动作补间动画非常相似，而且非常简单，因而，我把它留给学生自主完成。学生带着我抛出的任务，自学课本，展开小组讨论，尝试动手操作。我观察学生的操作过程，对需要帮助的同学进行指导，最后，演示学生作品，我对作品进行评价，在评价中总结知识点，引导学生总结出正确的操作方法，并且让学生再次进行练习，进一步熟练操作，突出重点。

任务二：精确调整牛变象变化过程

通过刚才演示的学生作品与动画欣赏中的教师作品相比较，让学生自己去发现动画效果的不同，让学生意识到原来变化过程是可以控制的，从而引出本课的难点：

形状提示点的使用。由于形状提示点操作比较复杂，为了提高课堂效率，突破教学难点，我采用了演示、讲授的方法，学生根据老师的操作演示自己尝试添加提示点，在此过程中要发挥小组协作和小组长的带头作用，帮助那些基础比较差的同学，我要观察学生的操作，找到比较典型的作品，一是存在典型问题的作品，二是要找出有创意的学生作品，学生做完后要演示这部分同学的作品，我进行点评，指出在操作中要注意的问题，并且鼓励大家大胆尝试，最后师生共同总结出形状提示点的使用方法，并让学生继续完善作品，熟练操作，突破难点。

（三）小组竞赛，激发兴趣

为了让学生进一步熟练本节课所学技能，同时培养学生合作、创新的能力，我特意安排了小组PK赛的环节，各小组通过所给素材制作动画，然后互相评分，评出冠军组。在比赛的过程中，小组长组织协调，小组成员协作完成本组作品。通过这样的活动，活跃了课堂气氛，增强了学生的集体荣誉感，取得了非常好的效果。

（四）归纳总结，深化理解

最后师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系，本节课的板书在发给老师们的纸上。

五、优化反思

本节课的反思主要有以下2点：

1、学生是课堂的主体，一定要把课堂的自主性还给学生，本课的任务1完全是学生自主完成，但任务2还是比较传统，今后需更多地探究。

2、小组竟赛中，如何有效的组织学生，使比赛忙而不乱，使每个学生都能参与，这方面需要进一步完善。

以上是我对本课教学设计的介绍，我的说课到此结束。谢谢各位老师。

第三篇：动画补间动画教学设计

“Flash动画补间动画”教学案例

[教材分析及设计思想]

本课是江苏省科教版初中信息技术（下册）中第八单元《动画制作》中第3节内容，学习的对象是初中二年级的学生。根据我校学生的实际情况，我在教授《Flash动画制作》这个章节时对里面的内容进行了调整。在本课中，我把混色器的学习放到以后的教学中教授，因为我校是一所农村中学，学生电脑绘图的基础参次不齐，很多学生在小学没有绘图基础，所以需用完整的一节课时间进行练习才能达到教学目的，先教授Flash制作的技巧再教授Flash绘图，让大部分学生在刚刚接触Flash时就能感受到动画制作给他们带来的乐趣。在本课中，我变换了动画的对象，还增加了一个玩滑板的“七仔”（男孩），这样既增加了教学的趣味性，巩固和提高学生制作“动画补间”动画的能力，还让学生更好的体验了Flash制作给他们带来的快乐，为下面的学习打下坚实的基础。课前给学生找了一些图片放在素材库里供学生制作的时候去选择去组合，这样更能激发那些能力较强学生的创造性，在完成技术的同时，制作出更多丰富的Flash作品。

教学设计中把任务一和图层的基本操作这两部分内容揉合在一起进行教学，是因为学生刚接触多图层的操作，是本课的难点，而平移动画这是已掌握的内容，这样可以分散图层操作的难度，让学生更容易找到获得成功的快感。本课的难点“多图层动画”以及“旋转补间动画”以教师讲授为主，一步步的带领学生理解，并通过任务驱动练习达到掌握的目的。任务二“移动中的放大”，教师先引导学生观察分析，鼓励学生摸索练习，大胆尝试，互帮互助，教师再有目的性评价学生的作品，最后学生有效地完成了练习。

本课教学由三个基本任务和两个小拓展构成，分层次的教学，给学有所长的学生提供展示的舞台，在教学过程中，有意识地让完成好的学生去帮助能力差点的学生，既减轻教师顾不及所有学生的问题，也在无形中提高了这部分同学的能力。整个教学坚持以学生为中心，每个任务在动手之前都带领学生去分析任务，引导学生去思考制作的方法，让学生自己去观察，让学生主动去发现问题，再去一个个的解决问题，让学生明白我们“为什么这样做”而不简单的教授“怎样去做”，也体现了学生是学习的主体，教师在教学过程中的引导地位。

[课 型]新授课

[授课年级]初二年级 [课时安排]1课时 [教学目标]

1、知识与技能目标

① 巩固“位移动画”和“缩放动画”的制作及综合应用 ② 巩固图层的简单操作（添加、命名、锁定）

③ 巩固“动画补间”动画中的“旋转动画”制作； ④ 理解多层动画的意义、初步了解属性面板

2、情感目标

① 通过学生活动，激发学生学习兴趣和创作动画才能； ② 通过作品评价培养学生欣赏作品的能力。[教学重点]

1、图层的基本操作

2、在移动过程中实验对象的缩放

3、掌握“旋转动画”的制作技巧； [教学难点]

1、多图层动画的制作

2、旋转动画的制作

[教学方法与教学手段]

演示与欣赏：通过欣赏学件，让学生感受到Flash的魅力，增强学习的兴趣。任务驱动：展示任务——分析任务——解决任务。个别指导：学生存在差异性，部分能力较弱的学生去指导他们，鼓励他们，使他们的能力逐步加强。[教学准备]

Flash 软件；学件；学案。教学设计：

教学反思

以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。经过几年来的教学，我逐渐发现信息课更适合“任务驱动法”这一教学方法，它可以很好的解决这一问题。在教学中坚持以学生为中心，每个任务在操作之前都带领学生去分析任务，引导学生去思考操作的方法，让学生自己去观察，让学生主动去发现问题，再去一个个的解决问题，让学生明白我们“为什么这样做”而不简单的教授“怎样去做”。

本课在设计上由于突破了教材，对教材进行了一些整合和调整，还增加了一些教材外的素材，从教学效果上看学生的学习兴趣还是非常浓的，达到了预期的效果。在教学中，注意师生互动，经常请学生示范，演示学生作品，课堂气氛比较热烈。在授课过程中特别注意提醒学生新建图层及元件时要及时命名，这样学生在制作Flash动画不同图层时不会产生混淆，这也是我在平时教学中对学生一贯的要求，培养学生养成良好的信息素养。

从实际教学效果上看，虽然本课内容安排的比较满，但总体感觉学生的完成情况还是不错的。学案中的“温馨小贴士”确实给一部分自学能力较强的同学很大的帮助，顺利完成自己的作品，我想，这也是本节课达成率较高的原因之一。

本课中做为弹性部分的“拓展练习”给学生留有的时间不够，只有少数能力较强的学生达成了一到二个，不过，这也自然的形成了一个课后作业，让在课堂上没完成这个拓展练习的同学，大部分都在课后进行了思考，所以在接下来的一课上这个拓展练习便顺利的突破了。

第四篇：《动画补间》教学设计

《制作基本动画——“动画补间”动画》教学设计

洪泽外国语实验学校 吕芳

一、教材分析

《制作基本动画——“动画补间”动画》是江苏科学技术出版社初中信息技术8年级第8章第动画制作3节制作基本动画的内容。本课是《制作基本动画》单元中的一课，从教材的安排和课文的内容来看，这一课属于动画制作中的一个基础知识的提升。在本课前，安排了“动画基础知识”、“初识Flash软件”。本课课文首先以展示几个动画补间动画引入课文，接着以实例移动的太阳介绍了制作动画补间动画的方法，接着以旋转的风车作为练习,综合拓展。

二、设计理念

本节课的设计依据素质教育的要求、当今的国家课改的精神，结合信息技术课的实际特点--动手、自主学习，注重发挥学生的主体地位，强调以学生为课堂的主角，让学生学会自己动手解决问题，发挥学生的想象力，开启学生的发散思维能力、创新能力。

三、教学目标

对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。知识与技能：

1.理解关键帧、层的意义；

2.掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法； 3.进一步熟悉常用工具的使用方法； 4.进一步理解动画制作的原理。过程与方法：

1.通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”，了解“动画补间”动画制作的一般步骤；

2.通过自主探究学习，制作“旋转的风车”动画，提高学生制作动画的水平； 3.通过拓展学习，达到分层学习的目的。情感、态度与价值观：

1.激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。2.培养学生自主探索、协作研究的精神。

四、教学设想

1．让兴趣引领，让学生融入活动。2．多样的学习形式，提高教学实效。3．运用现代教育技术，促进有效学习。

在本课教学中，将美术的有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。

五、教学过程设计与分析 教 学 过 程

（一）作品展示 激发兴趣

演示几个动画补间小动画，引导学生观察、欣赏，激发兴趣。(二)创设情境 导入新课

教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。

提问：这个动画好不好看，同学们想不想学习制作一下，导入新课。今天，我们就一起来学习《制作基本动画——“动画补间”动画》。设计意图：激发学生的学习兴趣。

（三）网络演示 操作练习（制作移动的太阳）

任务一：制作会移动的太阳 教师演示，制作动画—“移动的太阳”

利用动画补间动画可以制作出位置移动、缩放和旋转等动画效果。1.学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。

2.学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视做个别指导。3.对于共有的问题，教师做集中讲解。

4.教师展示学生的作品，鼓励学生，并让学生尝试总结“动画补间”动画的主要步骤。

设计意图：通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。(四)探索研究 发现奥秘（引导线的运用）

任务二：制作会沿引导线运动的太阳 1.教师演示一沿着引导线运动的移动的太阳。2.学生自主学习引导线的运用。教师展示学生练习作业。并给予鼓励。

（五）尝试新工具 拓展新知

任务三：制作会沿引导线运动并速度不一样的太阳

1．引导学生尝试运用属性面板的“缓动”文本框工具来处理太阳的运动效果。2．对学生用“缓动”文本框工具来处理过的太阳的运动效果作品引导学生做自我评价。

3．综合工具运用作品欣赏，再次激发兴趣。4．学生创作一幅作品《旋转的风车》 任务四：制作旋转的风车(六)课堂小结，作品评价。

⑴教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题； ⑵请学生说出“动画补间”动画制作的主要步骤； 教学反思： 通过这堂课的学习，让学生在学习中不断有新的挑战，能体现一定的层次性。制作动画，让知识教学趣味化、生活化。学生始终兴致勃勃，在激情中自由想象，自主动手，大胆制作。在想象能力、审美能力上都有很大的培养。引导学生自主探索、发现，授之予“渔”。

在教学这一过程中，教师充分利用学生对现代教育技术的热情，引导学生自主学习、自主探究、并与同学交流探究结果。实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性，使知识点掌握更牢固。

通过自评，互评，找出自己的优点或不足，学习他人的长处、或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时，渗透德育。

第五篇：创建补间动画说课稿

各位评委老师大家好：

自我介绍————————今天我说课的题目是访问因特网，我将从以下几个方面来说课：一说教材，二说学生，三说教学目标，四说教学重难点，五说教法，六说教学过程。

一说教材。

本节课是选自河北教育出版社出版的 八年级信息技术第一单元动画制作-FLASH的第二课，这一节课是进一步学习制作动作补间动画——利用导入的图片制作动画。在Flash窗口中绘制起始帧和结束帧，然后让电脑自动生成这两帧之间的画面 二说学生

八年级学生喜欢新鲜事物、勤于动手，对flash有一定的感性认识，需要教师分层指导，达到教学目标。三说教学目标

知识目标：让学生掌握元件的创建、关键帧的插入、引导层的制作、保存。

能力目标：让学生较好把握FLASH动画制作过程，能够独立的制作精美的动画

情感目标：体验动画对生活的重要性，激发学生的求知欲，培养学生对FLASH的学习兴趣

四说教学重难点

重点

① 关键帧的插入。②创建补间动画。③创作引导层动画。④保存。

难点①引导图层的绘制。②元件位置的放置。

五说教法

1.演示法。2.协作学习法。3.任务驱动法。4.赏识教育法。

六 说教学过程

第一，引入。

向学生演示孩子奔跑和蝴蝶自由飞舞的动画，激发学生的学习热情，引入到我们这节课中，下面我们用创建动作补间动画来制作孩子奔跑和蝴蝶自由飞舞。

第二，讲授。

带领学生分析制作动画所需要的内容，背景图片，奔跑的孩子，飞舞的蝴蝶。

制作背景。修改——时间轴——图层属性，图层名称改为背景

制作跑动的小孩的元件。（插入——新建元件，创建影片剪辑，命名为跑动的小孩。新建一个图层绘制孩子捕捉昆虫的上半身，新建一个图层绘制小孩的腿，在第二帧插入关键帧调整腿的位置使第一帧第二帧产生两腿交替跑动的效果。）

制作小孩跑动的动画

（把影片剪辑托到小孩的图层，在50帧插入关键帧 改变跑动小孩影片剪辑的位置，单击第一帧在属性面板中选择，补间——--------------动作，创建动作补间动画）

制作蝴蝶飞舞的动画

（按照制作跑动的孩子影片剪辑的方法，制作蝴蝶飞舞的动画。）

添加运动引导层

（使用铅笔工具绘制蝴蝶飞舞的路线也就是引导线。在蝴蝶图层第一帧将舞动的蝴蝶元件中心移动到引导线的起始处，50帧将蝴蝶元件中心移到引导线的终点右键第一帧创建动作补间动画）

调整图层顺序

测试并保存动画

第三，分组讨论

由学生分组制作动画，教师巡视指导并发现问题讲解。在小组内讨论，通过学生的互帮互助尽快的掌握知识。选其中一名学生上台示范其他同学观看并指出亮点和不足。

第四，教师展示学生所创作的FLASH作品。加强学生分析问题，解决问题的能力同时树立学生学习的信心。

第五，总结:

补间动画制作的步骤。

引导层动画制作的步骤

设计小汽车沿着弯曲道路行驶的动画