王诗语 秋天文章（5篇范例）

第一篇：王诗语 秋天文章

秋

天

南飞的大雁向人们报信：秋天来了。

秋天里的菊花傲然怒放。有红的，有黄的，有白的。红的红如火，黄的黄如金，白的白如玉。它们的形状各不相同，有的又调皮又可爱，有的却显出一付庄重的样子。真令人赞叹不已。冬天只有梅花在“凌寒独自开”，到了秋天，也只有菊花在傲然怒放；我们学习梅花的坚强意志，学习菊花的积极向上的精神„„

秋天是个收获的季节，看，果园里的那棵苹果树上，一个个密密麻麻又大又红的苹果高高地挂在树上。那棵葡萄树上的葡萄又紫又大，看起来，可真叫人流口水。那两石榴树上结满了红彤彤的石榴，它们的肚皮鼓鼓的，有的饱胀得裂开了，真像似听了什么好笑的笑话似的，咧开嘴巴哈哈大笑。薄开皮，一粒粒白里透红的石榴子儿，像珍珠 似的亮晶晶的。丢进嘴里，甜甜的，可真好吃。

田野里，到处是一片丰收的景象：棉花白似雪，棉枝上结满了桃子般的棉花，一棵上就有几十朵，压的棉枝弯了腰；稻子都有筷子那么粗；沉甸甸的谷穗频频点头；饱满的高粱红似火„„

秋天里带着阵阵凉意，一丝丝微风，让人觉得冬天在一步步的接近。秋天也是叶展现自己魅力的时候，这时，一阵秋风吹来，树上的叶子们便换上了金色的晚礼服，成群结对的跳起了浪漫的舞蹈。在它们生命的最后一刻留下了美好的回忆„„

秋天不仅能给人带来丰收的喜讯，而且还能给人奋发向上的勇气和力量。

王诗语 三年级四班

第二篇：王诗雨文章

09年很快接近尾声了，伊朗MIS项目采办的工作却还远远没结束。面对繁杂的采购和催交催运工作，没有人感受到即将跨入2010年的喜悦，因为在我们日历上，重要记事只有一件，那就是：工程进度。思想上，我们都缺乏历练

我们都太年轻

是的，我们年轻，有活力，是八九点的太阳，精力充沛，记忆力超强，但同时，我们的冲动，我们的无知，我们波动的情绪，以及那脆弱的还没经过时间打磨的心，让我们在很多时候扮演一个被动的受命者而非积极的行动者。一个好的棋手，棋盘一步，心中已数步，同样的，一个好的采购工程师必须做到心中有数。如果我们现在还可以借着太年轻的借口，堂而皇之的让人接受我们所犯的错误，那么我们就是在给自己不负责任的态度找个台阶下。对于一个工作者来说，在其位司其职，年轻应该是我们的资本而非借口。

抱怨只会让我们更沮丧

在做这个项目的时候，每天我们都在抱怨，项目公司的问题，监理公司的问题，总包方的问题，设计的问题，厂家的问题，每天我们被太多太多需要解答的问号所困扰，似乎唯一的发泄途径只有一个，那就是抱怨。即使逞一时之快，我们所得到的往往就是让自己更沮丧，既然人人不为我，我何必为人人，负面情绪的影响让我们在解决问题的时候更加片面、情绪化，无法从大局出发，理性的处理面临的问题，很难有良好的收效。

学习是终身的事业

从毕业以后，我们看过几本书？在专业知识方面是进步还是退步了？在自己工作的岗位上学到的有多少？很难说，因为我们常常给自己找一堆借口来为自己的懈怠开脱，我们工作很辛苦，睡觉时间不够，休息时间不想再学习，以及一堆乱七八糟的东西都可以成为我们的理由。看似合理却又成为我们事业的巨大绊脚石，因为在所有人都在努力向前的时候，我们不是在停滞不前，而是在后退。

工作上，上升空间还很大

采购工程师也要懂技术

做这个项目，我们不止一次听到项目公司，总包方对于我们在技术方面的稚嫩而不满，是的，我们的确不是科班出身，甚至在两年前我毕业的时候，脑袋里所有的石油专有词汇的数量都不超过个位。即使经过两年多的工作，我们能接触到技术文件和资料的机会也是少之又少，一张工程料表，物资名称规格型号，数量就是我们所能看到的全部，采购程序全部照葫芦画瓢，这样模式化的采购工作几乎就是我在参与这个项目前全部的工作经验。但是在这个项目里，我深刻的体会到我们要学的真的很多。不管其他人说我们不懂技术是嘲笑还是激励，我们都不得不承认这的确就是事实。采购工程师对于设计MR文件的消化和理解在我们整个采购工程中起到巨大的作用：在厂家和设计技术澄清的阶段，我们可以了解哪些对我们商务的部分会起到关键性的作用，例如设计重新提出的配件，材质的改带，选型的改变，等等，这些对于商务的报价都会产生直接的影响；或者是在厂家提出技术文件的时候，我们懂技术才能了解哪些是厂家必须先提供的，哪些

图纸会影响到哪些设计专业的进度。即使这不是一朝一夕的事，但是对于我们目前的工作，这是迫切的要求，也是每个采购工程师必须具备的素质。

采购工作雁过留痕，资料存档很重要

对于一个项目的采办来说，所走的每一步都是这个项目进程的一部分，从最初的选商，供应商名单的批复，到向名单内厂家发邀请函，询价招标，厂家投标，开标谈判，确定供应商，发中标通知书，下订单，以及后面的催交催运等等，资料之多可想而知。所有的资料都将会是验收这个项目是否能圆满完成的关键。

各部门间的“和谐”对项目进度起到关键性的作用

一个项目，是靠着各部门之间的通力合作而推动的。对于其他部门的工作方式和态度，我们不予臵评，更无力干涉。但是对于我们采办，从领导的指导方针到各经办人员的实际行动，的确是努力想要找个各部门之间的平衡点，使整个项目能够在“和谐”中更快的向前推进。项目上需要采办解决的问题，设计上需要采办协调的问题，厂家需要采办沟通的问题，即使我们不是无所不能，至少我们无处不在。出现问题是好的，至少下次不会手足无措

在这个项目上，是难得的锻炼，因为问题实在太多，一个棘手的项目对参与者来说绝对是一次精神和身体上的洗礼。我们必须要有很好的心理素质来面对每次遇到问题，八方压力迎面扑来，顶不住也得顶，就算精神上经历一番煎熬，只要能解决，也算学了一招。至少可以避免产生类似问题，即使不可避免的发生，也能知道应对的方法，心里有底的时候，至少不会手足无措吧。不仅如此，好的身体素质也是必不可少的，即使项目是照着正常的进度走，也免不了经常的熬夜，加通宵，一旦出现问题，整理资料，支持证据，写报告，写情况说明，统计一堆数据，看似简单的工作，对身心都是严酷的考验。具体案例具体分析

水泵厂，问题多如牛毛

在这个项目里，出状况最多的就是水泵厂，总结一下经验教训，大家共勉。

厂家对于MR文件的理解中，倾向于从自身角度出发提出变更而非尊从原设计

就以标准问题为例，水泵厂从最初就试图用国标代替美标，不仅在开工会上提出，更以书面的形式多次向项目上提出国标可以和美标对等。对于这个项目来说，业主接受的就只是美标，即使这是为了缩短交货周期，这样的折腾无疑不能解决本质问题，反而会增加各方的工作量，最后还不能收到理想的效果。

设计和厂家技术交流直接关系到厂家送审图纸的质量

不知道是否是由于项目进度紧迫导致的设计和厂家沟通不透彻所致，水泵厂提出的送审资料是屡屡出现问题。先是由于设计文件规定的泵的压力达不到预期的扬程，在厂家提出一版图纸之后，设计发出技术澄清要求增加泵的扬程，导致12台泵全部重新选型，商务价格也随之调整，所有商务资料全部重新整理。在经过多次沟通之后，厂家基本达到设计要求，在提出修改后的A版送审图纸，厂家却只修

改了技术参数，没有修改改型后的基础图，然而设计所有的专业都按照未修改的A版基础图进行设计，在厂家提出B版图纸后，再修改基础图，导致设计所有人员需要返工，按照B版的基础图执行，工程进度严重滞后。如果前期厂家和设计之间能更深入的沟通，后面的问题都不会发生。

多次澄清后，错误犹在对于整理后提出的B版图纸，本以为基本可以具备升D0版的条件，但事实上，A版中配管和电气部分等专业返回的修改意见，厂家仍然保持原有的错误提交，这就绝对是态度的问题而非能力，在2009年12月10日设计返回的修改意见仍然有一大篇需要厂家修改，如此往复，时间拖延，项目进度滞后是必然的了。

按要求执行很慢，提出要求很快

厂家在采办要求的返澄清的时间，提交送审资料的时间，返回修改意见的时间内，总是以各种理由拖延，几乎没有一次能够按照要求按时提交；在要求尽快签合同，尽快付预付款问题上就开始很积极。我们不能强制要求厂家应该怎样配合，能做的也只是在工作中尽量协调各方关系，尽心解决每个厂家提出的问题。但是厂家的这种态度的确让人不敢苟同。

其他的厂家也有很多问题，只是水泵厂问题比较典型，也正是因为这些状况的出现，才是提醒我们不断思考自身的问题，比如说，如果我们对MR文件的理解更深入透彻一些，很多问题是不是能在采办这个环节就能截断，如果我们在技术上精通一些，泵的压力等级大概

能达到多大的扬程是不是可以清楚的看出问题，如果我们在沟通协调上再做得好一点，各方面的工作是不是能更快的完成，问题的暴露使我们意识到在工作方法和工作态度上改进的必要性。

参与这个项目的每个人都能深切的体会到，在这个过程中，我们不仅需要超强的脑力体力，无与伦比的耐心细心，更需要丰富的技术知识和娴熟的协调沟通能力。即使在项目伊始的时候，我们完全不具备这些条件，相信在这个项目结束的时候，我们都会收获到属于自己的财富。

第三篇：秋天的诗

秋天的诗

选题的背景:

中华民族具有五千年的悠久历史，创造了光辉灿烂的古典文化。古诗文更是其中最璀璨的明珠，每一位中华儿女都应该继承和发扬。多年来，我校一直在开展 “书香润校园”的活动，倡导所有同学在小学阶段勤读优秀书籍，积淀文化底蕴；一年前，我校结合省级实验课题“经典诗文诵读”，明确要求学生要背诵、积累一定数量的古诗。如何激发学生诵读古诗的兴趣，提高学生背诵古诗的效率，成为了我校教师研究的主题，也是我们五（1）班开展这次综合实践活动的目的。

活动目标：

1、通过课题的提出及研究过程，培养学生主动质疑的意识并养成勇于探究、大胆实践的学习品质和科学态度。

2、在小组合作中，培养学生的协作能力和合作意识。

3、在研究课题过程中，通过网上搜集资料，归整资料，培养学生获取、分析、加工、利用、归纳信息的能力，培养良好的信息素养。

4、激发学生阅读古诗的兴趣，培养学习的主动性，提高学生的创新意识和创新能力。活动安排：

一、组织学生讨论，确定“秋天的诗”综合实践活动的实施方案。

二、学生按照方案分四个小组进行实践活动。

具体活动过程，四个小组学生首先选择确定好有关“秋天的诗”的四个子课题，然后在组长的带领下进行实践活动。

一小组：秋天的足迹。

1、准备好数码相机，利用节假日，到公园去，寻找秋天，欣赏秋天。

2、结合景物，搜集相对应的古诗。

二小组：秋天的愁思。

1、学生从网上搜集抒发秋天愁思的诗。

2、寻找最佳的表达方式。

三小组：秋天的赞歌。

1、学生通过查阅书籍搜集赞美秋天的诗歌。

2、根据诗意创作出表现诗的意境的图画。

四小组：秋天的创意。

1、学生搜集适合演、唱的古诗。

2、小组合作，进行创作，演古诗、唱古诗。

三、组织学生进行课堂汇报，交流实践成果。

活动展示阶段课堂实录：

一、展示活动导入。

师：同学们，前段时间，大家经过讨论，确定了我班“秋天的诗”综合实践的活动方案，接着全班分为四组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了不少古诗，现在到了该我们收获的时候了。今天这次集中活动，就请大家展示自己的活动成果。准备好了吗？

二、学生展示。

第一组汇报：

组长：我们小组的10位同学在讨论时一致认为：秋天与其他季节相比，有着独特的风光，于是，我们小组确定的主题是“秋天的足迹”，我们利用节假日到公园去寻找秋天，欣赏秋天。瞧，这就是我们在公园寻秋的情景。（组长播放录像）每位同学根据自己喜爱的事物，搜集了相对应的古诗。下面我们先请小组的╳ ╳汇报。

╳ ╳：一进公园，我就闻到了一股浓郁的花香。我顺着香味找去，发现了一些美丽的桂花，它们晶莹剔透，芳香四溢。我就情不自禁的拍下了这幅照片（图片展示）。我想，如果有一首诗来赞美桂花，那该多好啊！于是，我通过查阅书籍找到了《岩桂》这首赞美桂花的诗。[岩桂（宋 朱熹）亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄。天香生净想，云影护仙女。谁识王孙意，空吟招隐章。]从这首诗中我仿佛能够看到桂花那婀娜多姿的身影，甚至还能闻到它那股幽幽的花香呢。

╳ ╳：在公园里，凉爽的秋风拂过我的脸颊，如同母亲的抚摸，舒服极了。同时，我又看到了遍地的落叶在风中翩翩起舞，于是，我不由自主地想起了《风》这首诗。（图片展示）[《风》（唐 李乔）解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。]诗人寥寥四句就写出了风的特点，多生动啊！

╳ ╳：中秋节的晚上，皓月当空，那似水的月亮至今令我难以忘怀。因为是白天，和我们小组的同学在一起，没有发现月亮，我觉得很遗憾。于是，我一个人在家画了一幅月夜的图画，而且从网上找到了一首古诗《十五夜望月寄杜朗中》（图片展示），下面我来给大家朗读这首诗：[《十五夜望月寄杜朗中》（唐 王建）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。]读了这首诗，我觉得，作者对杜朗中的思念仿佛让人触手可及。

╳ ╳：同学们，我特别喜欢花，因此，到了公园之后，我就去寻找美丽的花儿。结果，功夫不负有心人，我看到了五彩缤纷的菊花在风中争奇斗艳，美丽极了。于是我想到了我们课外读到的一首赞美菊花的诗——《菊花》。（图片展示）[《菊花》（唐元稹）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。]为什么菊花能得到许多文人的赞美，大概就是因为诗中的“此花开尽更无花”的原因吧。

组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。

师小结：谢谢第一组同学的精彩汇报，你们通过对大自然的观察，搜集了古诗、学习了古诗，其实生活就是一本丰富多彩的书啊！

第二组汇报：

组长：秋风萧瑟，落叶飘零。在不少诗人的眼中，它是个多愁善感的季节。于是，我们小组的12名同学就围绕着“秋天的愁思”这一主题展开了活动，我们主要通过上网的方式，组内分为几个小小组进行合作，搜集这类的古诗。为了能读出韵味，我们组还准备了音乐作背景。（组长播放音乐）下面，我们组就按照小小组的顺序依次汇报。

一小小组：我们小小组利用信息技术课，从网上找到了六首这一类的古诗。它们分别是——《秋宵月下有怀》、《商山早行》、《枫桥夜泊》、《夜雨寄北》、《望月怀远》、《月夜忆舍弟》，但谈到秋天的愁思，我们觉得还是《枫桥夜泊》这首诗写得感人。你们听，（三人朗读）从这首诗中的“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”、“夜半钟声”这些词语中，我体会到了诗人张继身在他乡的寂寞，诗中那一缕淡淡的客愁被点染得朦胧而又感人。

二小小组：我们也从网上找到了五首抒发作者秋天愁思的古诗，你们瞧，（展示）我们最喜欢元代杂剧家马致远的《天净沙 秋思》。（齐声朗读）我觉得最后一句“断肠人在天涯”是点睛之笔，我仿佛看到在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀和漂泊天涯的满腔愁思

三小小组：我们从网上找到了四首，（展示）他们分别是——《题秋江独钓图》、《从军行》、《九月九日忆山东兄弟》、《秋思》，其中一首是我们刚刚学过的《题秋江独钓图》，这首诗描写别具一格，因此还值得好好读一读。（一起背诵该诗）诗中描写了一个渔夫打扮的人，在江上垂钓的情形：一件蓑衣、一顶斗笠、一叶轻舟、一支钓杆，垂钓者一面歌唱，一面饮酒，逍遥中不免深藏几许萧瑟和孤寂。

四小小组：我们从网上找到了四首诗，你们瞧，他们分别是——《秋风引》、《别诗》、《望月怀远》、《相见欢》，大家都喜欢南唐后主李煜写的《相见欢》这首词。（朗读这首词），词名叫《相见欢》，咏的却是离别愁。起始句“无言独上西楼”六字，一下子勾勒出主人公凄惋、悲苦的神态。一个“锁”字表现出身处寂寞梧桐深院的主人公距离自由、欢快的遥远。全词区区三十六个字，诗人那种凄凉、孤独的心情坦露得栩栩如生。

组长：我们这组的汇报结束了，谢谢！

师：你们从网上也学到了不少古诗，看来网络也是我们获取知识的有效途径。

第三组汇报：

组长：秋高气爽，层林尽染，也有不少诗人赞美和讴歌过秋天，于是，我们小组的同学就选择了“秋天的赞歌”为主题，大家自由组合，搜集了许多赞美秋天的古诗，并给古诗配上插图，以便于大家理解古诗。

一小小组：我们组确定了研究的方向后，就从《语文》书中找到了《望洞庭》这首诗。（一起背）[《望洞庭》（唐 刘禹锡）湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。]读着这首诗，我们的眼前仿佛浮现出了秋夜迷人的洞庭湖景，因此，我们经过构思画出了这幅画，（展示）看，月光下，山水相映，是一幅多么和谐的画面啊，这样的景色怎能不值得我们赞美呢

二小小组：我们也是从《语文》书中找到的这首诗《山行》。[《山行》（唐杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。]从诗中的“霜叶红于二月花”一句中，我能想象到枫叶被秋霜染过，比二月春花还要红艳，更感受到了晚秋的热烈气氛。看来，诗人非常喜爱这深秋的枫林晚景。瞧，我们根据诗的内容，画出了这幅画。这是多热烈的秋天啊！

三小小组：我们俩从学校发的《古诗文诵读》这本书中找到了《赠刘景文》这首诗。[《赠刘景文》（宋苏轼）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。]瞧，这是我们创作的画。这首诗中，“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”不仅点出此时是秋末冬初的时节，而且也说明这是苏轼在勉励刘景文，也是在勉励我们要珍惜大好时光、乐观向上、努力不懈。

四小小组：我们几个从《唐诗三百首》中找到了《秋词》这首诗。（齐读）[《秋词》（唐 刘禹锡）自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。]读了这首诗，我们感觉得天高气爽的秋天使人心胸开阔，耳目一新。瞧，这无边无际的天空多像诗人那开阔的心胸啊！

第四组汇报：

组长：古诗文不仅文美，而且意境美、情感美、韵律美，我们这组同学觉得仅仅通过诵读古诗还不足以表达诗歌中的韵味，因此，我们以“秋天的创意”为主题，尝试着通过各种方式来解读古诗。下面就先欣赏╳ ╳、╳ ╳为大家表演自编的情景剧——《芙蓉楼送辛渐》。

学生表演《芙蓉楼送辛渐》。

╳ ╳：我们将送别诗《芙蓉楼送辛渐》改编成了情景剧，希望大家能通过我们的表演更好地理解这首诗的内涵。

学生表演情景剧《芙蓉楼送辛渐》

组长：我们发现，古诗文不仅可以读，谱上曲就成了一首优美动听的歌，于是我们这组所有同学利用空余时间学唱了一首宋代诗人苏轼的《水调歌头 中秋》。请╳ ╳带领我们一起来为大家唱一唱这首歌。

小组同学一起唱。

组长：我们小组的汇报结束了，谢谢大家。

师小结：从你们的汇报中，老师发现了你们具有无穷的创造力，你们本身就是秋天最动人的诗。

三、制作书签。

1、师：同学们，刚才四组的成果展示各具特色，都非常棒，大家全体参与，展示的形式也很新颖。这儿，老师自己制作的书签送给大家，上面有李白的《行路难》中的两句，希望你们今后在学习中继续努力，以取得更大进步。

教师赠送书签。

2、师：你们也想制作这样的诗歌书签吗？老师这儿准备了一些空白的书签，大家相互合作从描写秋天的诗中选出经典的诗句，或者自己创作，让你所赠送的人能从你的诗句中有所收获，好吗？

学生讨论。

3、教师分发空白书签，学生制作书签。

4、书签展示，并在班级组织书签赠送活动。

第四篇：秋天的诗

秋天的诗

1、树叶儿飘

2、落叶

3、枫叶

秋天来了，风儿吹，天气凉，枫叶，枫叶，秋天来了，吹落树叶一张张，我问你，树枝儿摇摇，好像电报一份份，你的小手掌，树叶儿飘飘，催着燕子回南方。

为什么这样红?

红叶子飘，好像小船一只只，啪啪啪，黄叶子飘，送给蚂蚁运冬粮。

啪啪啪，好像花瓣儿往下掉。

拾一片黄叶子，给布娃娃缝件袄；

拾两片黄叶子，给布娃娃缝手套；

再拾三片红叶子，给布娃娃缝顶小红帽!

4、秋天的颜色

谷子说：

“秋天是黄色的。”

高粱说：

“秋天是红色的。”

棉花说：

“秋天是白色的。”

松树说：

“秋天是绿色的。”

土地说：

“秋天是彩色的。”

燕子、蚂蚁齐声唱：

欢迎秋姑娘，谢谢好心的秋姑娘。

拍手拍红了。

5、秋天的信

秋天，要给大家写信

用叶子做信纸

请风当邮差

偷懒的邮差

每到一个地方

就把信一抛

有的信，落在松鼠头上

有的信，掉在青蛙身旁

赶路的雁，也衔了一页回家

池塘里，草丛里

到处都有秋天的信

动物们急忙准备过冬

第五篇：王语弦的作文《秋天来了》范文

秋天真美丽

秋天到，禅声消。转眼间，又到了美丽的春天。秋天一到，辛苦了一阵子的农民们终于尝到了丰收的喜悦，都高兴地到田里把成熟的果实提回家，把成熟的玉米提回家，把成熟的花生提回家，高粱乐红了脸，向日葵笑弯了自己又细又长的腰，野菊花香了田间羊肠小道，稻穗儿在向我们点头，好像在说：“我也成熟了！”农民们也乐了，终于尝到了自己亲手种的果实，那可是付出了辛勤的汗水换来的！

果园里更是一片丰收的景象。有的石榴咧开嘴笑了，露出了一排排整齐的牙齿，有的石榴娃娃笑破了自己又大又圆的肚皮，露出了玛瑙般的子儿，有的石榴娃娃好像还在沉睡中，已经破裂的石榴娃娃急切地朝外面张望，熟透了的石榴娃娃好像在向人们报告着成熟的喜讯。秋天把柿子染红了，像一盏盏小红灯挂在树上。

大街的两旁种了很多高大的梧桐树，它们的姿态十分奇怪，有歪的，有粗壮而笔直的，有的倾斜了许多„„

梧桐树的叶子有大有小，最大的比我的巴掌还大一圈，最小的只有大拇指那么大。银杏树的叶子像一把把小扇子，黄灿灿的。一阵风吹过，树叶随风飘落下来，好像和风一起翩翩起舞。枫树也被凉爽的秋风染红了，一阵风吹来，好像有无数的小手在向我招手。

啊！秋天真美！我喜欢秋天！我喜欢大自然为我带来的这份快乐！