第一篇：2015年西南大学网络教育学院《网络文化与伦理》作业及答案
第一次作业： 选择题：
1.网络文化的产生是在（）。
A：20世纪40年代
B：20世纪60年代
C：20世纪90年代初期
批阅： 选择答案：C
2.关于网络问政，以下说法正确的是（）。
A：网络问政为公民提供了直接行使国家权力的通道
B：网络问政是征集民意的最佳方式
C：网络问政使政府决策更加困难
D：网络问政是公民参与国家政治生活的新渠道
批阅： 选择答案：D
3.以下网络空间的看法，正确的是（）。
A：网络空间是一个无国界的空间，不受法律约束
B：网络空间是虚拟空间，无需法律
C：网络空间虽然与现实空间不同，但同样需要法律
D：现实中的法律完全不适用于网络空间
批阅： 选择答案：C
4.比尔・盖茨曾说：“在互联网上，没有人知道你是一条狗。”这句话说明，网络文化具有（）特征。
A：去性别化
B：开放性
C：虚拟性
D：多元性
批阅： 选择答案：C
5.第一次鲜明地提出人的主体性问题的是（）。
A：马克思
B：费尔巴哈
C：黑格尔
D：康德
批阅： 选择答案：D
6.网络媒体具有的特点有（）。
A：高效性
B：生动性
C：便捷性
D：僵化性
批阅： 选择答案：ABC
7.网络文化同传统文化一样，有主流文化与非主流文化之分，以下关于网络主流文化说法正确的有（）。
A：是指网络文化中符合社会主流价值观的部分
B：推崇公德、法制、秩序和社会责任感
C：是社会绝大多数人的共识和行为准则
D：与社会主义精神文明建设相背离
批阅： 选择答案：ABC
8.文化传播的三大基本途径是（）。
A：互联网
B：商业活动
C：人口迁徙
D：教育
批阅： 选择答案：BCD
9.病态心理是引起网络主体异体的原因这一，具体体现在（）。
A：逆反心理
B：破坏心理
C：解压心理
D：依赖逃避心理
批阅： 选择答案：BCD
10.以下属于网络文化主体异化的表现有（）。
A：自我迷失
B：帮助网民解决技术难题
C：孤独感加剧
D：能力退化
批阅： 选择答案：ACD
简答题：
1.概述异化与网络文化主体异化的概念。
异化：即表示在一定的发展阶段，主体的活动以及产物成为外在的异己力量，反过来与主体对立，压迫主体、控制主体、支配主体的状况。
网络文化主体异化：是在主客体关系中发生的，是主体的主体性的丧失，是主客体地位的倒置。
2.简述构建网络主流文化的主要途径。
答：1．在文化战略上对网络文化变”忽视”为“重视”。主流文化必须迅速占领网络这一重要文化阵地。
2．在文化责任上变网络文化”自在”存在为“自为”存在。网络必须承担传承主流文化这一历史重任。
3．在文化意识上变”封闭”为“开放”、变”对抗”为“对话”。加强与其他国家主流文化的交流与沟通。
第二次作业： 选择题：
1.以下不属于网络情感异化行为的是（）。
A：数字化虚拟性爱
B：多角网恋
C：婚外网恋
D：通过QQ、微信等即时工具与朋友沟通
批阅： 选择答案：D
2.网络规范是网络伦理的重要内容，以下关于网络规范的说法中，不正确的是（）。
A：指网络社会中人们约定俗成或明文规定的行为标准
B：具有普遍性
C：具有一致认同性
D：目前，全球范围内的网络规范已经形成 批阅： 选择答案：D
3.以下不属于我国知识产权保护对象的是（）。
A：网络作品
B：纯羊毛标志
C：科学发现
D：克隆动物
批阅： 选择答案：D
4.（）第一次正式提出”责任伦理学”。
A：大卫·休谟
B：伊哈努尔·康德
C：汉斯·乔纳斯
D：杰瑞米 边沁
批阅： 选择答案：C 5.（）原则既是对网络主体的最基本要求，也是保障人权基础的网络伦理规约原则。
A：互利原则
B：不伤害原则
C：诚信原则
D：发展原则
批阅： 选择答案：B
6.我国网络虚拟信息呈泛滥之势，造成网络虚假信息随处可见的原因主要有（）。
A：信息渠道多元化
B：网络素质问题
C：网络法制建设滞后且执行力度有限
D：网络媒体信息审查不力
批阅： 选择答案：ABCD
7.21世纪人类需要解决的科技伦理问题包括（）。
A：生态伦理
B：家庭伦理
C：网络伦理
D：生命伦理
批阅： 选择答案：ACD
8.网络伦理规约的原则包括（）。
A：诚信原则
B：不伤害原则
C：自我中心原则
D：发展原则
批阅： 选择答案：ABD
9.网络伦理规约的理论基础有（）。
A：责任伦理
B：德性论
C：自我中心论
D：公益论
批阅： 选择答案：ABD 10.网络伦理规约的理论基础之一是责任伦理学，其思想可追溯至康德的义务论，康德提出的“绝对命令”有三个公式，它们分别是（）。
A：道德规律的相对性
B：道德规律的外部规定性
C：道德规律的内部规定性
D：意志自律
批阅： 选择答案：BCD
填空题
1.尊重原则，不仅要求人们按照道德要求行事，而且要求人们在向往缺乏
的情况下，也能够做到真诚地尊重他人。
2.网络伦理是指人们在网络空间进行网络信息活动时应该遵守的 和
。3.网络伦理的主要特点有
、、。4.美德论着眼于道德主体的，主要解决道德主体在实践中如何确定行为动机及选择道德行为。
5.一般而言，伦理构成道德的基础和前提，而道德可视作伦理的。答案：
1、法律和道德监督
2、行为、道德规范
3鲜明的自主性、显著的开放性、明显的多样性
4、诚信
5、载体
第三次作业： 选择题：
1.网恋是以网络为媒介，利用聊天工具等进行沟通、互动进而相恋的一种新型的恋爱方式，恋爱双方应（）。
A：对人虚情假意
B：对人真诚
C：隐藏自己的身份等信息
D：行为失范
批阅： 选择答案：B
2.作为一种信息搜索方式，”人肉搜索”的正当性直接与人们“为何运用”以及”如何运用”相关。一方面，“人肉搜索”固然体现了信息与社会的进步；但另一方面，由于缺乏有效的规范与约束机制，”人肉搜索”极易受个体主观性的影响，造成负面的社会效应。因此，对于“人肉搜索”，我们应该（）。
A：加强对“人肉搜索”的伦理道德的引导与法律规范
B：在实践中随意使用“人肉搜索”这一工具
C：对于“人肉搜索”来说，偏执一端的做法是可取的D：对“人肉搜索”给予一定限制但忽视其造成的后果
批阅： 选择答案：A
3.”艳照门”事件对公民人身权利造成极大伤害，主要侵犯了主体的（）。
A：财产权
B：生命健康权
C：选举权
D：网络隐私权
批阅： 选择答案：D 4.下列各项不能为保护网络知识产权提供伦理基础的是（）。
A：劳动价值理论
B：道德虚无主义
C：财产权理论
D：功利主义理论
批阅： 选择答案：B
5.某些网站不注重信息质量而盲目转载与报道，致使许多相同信息随处可见，造成大量积累，此类信息称为（）。
A：冗余信息
B：过时信息
C：老化信息
D：污秽信息
批阅： 选择答案：A
6.下列对网络沉溺的认识正确的是（）。
A：网络游戏好处多，青少年可以全身心投入到其中
B：青少年应自觉抵制身边的不良诱惑
C：青少年应提高自我保护的能力
D：调控不良情绪，保持乐观心态
批阅： 选择答案：CD
7.应对网络文化“霸权”的措施有（）。
A：坚持马克思主义在我国意识形态领域的主导地位
B：在网络文化建设中弘扬中华民族传统文化
C：大力发展文化产业，维护国家文化经济安全
D：提高人民大众的媒介素养
批阅： 选择答案：ABCD
8.下列属于网络诈骗常见形式的有（）。
A：“网络钓鱼”诈骗
B：网络拍卖诈骗
C：信用卡诈骗
D：虚假机会诈骗
批阅： 选择答案：ABCD
9.以下表现属于践踏学术权威的有（）。
A：计算机“黑客”
B：转载他人文章不注明出处
C：剽窃他人作品
D：侵犯著作权
批阅： 选择答案：BCD
10.造成网络信息污染的伦理根源有（）。
A：从观念层面看，个人主义道德观盛行
B：从规范层面看，道德规范的运行机制受阻
C：从行为层面看，网络不道德行为蔓延
D：从思想层面看，网络维权意识淡薄
批阅： 选择答案：ABC
简答题：
1.网恋引发的伦理问题有哪些？ 答：
1、网恋对个人价值观的影响
2、网恋对诚信观的冲击
3、网恋对家庭稳定的破坏。
2.现代网络知识产权保护的现状如何？ 答：
（一）盗版的猖獗是网络知识产权的主题
（二）互联网：从”免费”到“版权保护”
（三）网络知识产权的侵权仍在继续
（四）法律应对网络知识产权的保护
（五）法律权威在网络上的弱势化。第四次作业： 选择题: 1.网络互动已成为人们获取信息的一种重要渠道，网络互动带来了诸多便利，但作为一种全新的信息传播模式，也暴露出不少问题，以下不属于网络互动影响的是（）。
A：病毒肆意传播、黑客侵扰和网络犯罪
B：侵犯个人隐私、知识产权等
C：使信息的真实可靠性增加
D：过量信息加大人们对有用信息的选择难度
批阅： 选择答案：C
2.加强网络道德建设的关键是（）。
A：家庭教育
B：学校教育
C：网络社区教育
D：网络道德教育
批阅： 选择答案：B
3.政府网络舆情导向中要坚持主流价值观取向原则，以下关于主流价值观说法正确的是（）。
A：主流价值观必定是正确的 B：主流价值观等同于社会主义核心价值观
C：主流价值观与非主流价值观是绝对对立的D：主流价值观是社会中大多人所认同的观点
批阅： 选择答案：C 4.从人类精神的维度出发来探讨道德自律，认为自律是人类社会整体的内在制约和人类理性的把握的是（）。
A：孔子
B：康德
C：马克思
D：罗尔斯
批阅： 选择答案：C
5.网络世界没有疆界、关卡、约束和教条，任何观点、任何思想和任何文化都可以在网上自由传播，这体现出网络文明的（）特点。
A：虚拟性
B：开放性
C：普世性
D：自律性
批阅： 选择答案：B
6.政府网络舆情导向的原则有（）。
A：及时告知原则
B：客观真实原则
C：主流价值取向原则
D：“三贴近”原则
批阅： 选择答案：ABCD
7.下列关于舆情和网络舆情的描述正确的有（）。
A：广义的舆情就是指民众的社会政治态度
B：侠义的舆情通俗地讲就是社情民意
C：网络舆情是舆情的一个组成部分
D：可通过新闻、评论、发帖、回复等为载体表现出来
批阅： 选择答案：CD
8.为增强舆论导向的针对性，政府在网络舆情导向时应坚持”三贴近”原则，所谓“三贴近”指的是（）。
A：贴近实际
B：贴近生活
C：贴近群众
D：贴近民生
批阅： 选择答案：ABC
9.加强网络主体道德自律的途径主要有（）。
A：明确网络性质与功能，认识网络道德规范的局限性
B：杜绝网络技术及网络信息的传播与使用
C：增强网络道德教育意识，提高网络主体道德自律能力
D：提升主体道德境界，恪守“慎独”原则
批阅： 选择答案：ACD
10.陈春萍曾提出我们要加强发展前瞻性，增强教育的持续性。在网络中要以发展的眼光倡导（）等原则。
A：国内平等
B：国际平等
C：代内平等
D：代际平等
批阅： 选择答案：ABCD
论述题：
1.政府网络舆情导向的途径有哪些？ 答：
（一）建立健全舆情收集和研判制度，增强舆论引导的前瞻性。
（二）坚持”三贴近”原则，增强舆论引导的针对性。
（三）健全舆论引导快速反应机制，增强舆论引导的时效性。
（四）建立健全舆论引导机制，增强舆论引导的长效性。
（五）充分发挥新兴媒体在利益矛盾化解中的重要作用。2.结合自身，谈谈在日常生活中应该如何践行学校网络道德教育的内容？ 答案要点：
（一）引导学生培养网络道德意识
（二）教育学生讲究网络礼仪
（三）要求学生遵守网络道德规范
第二篇：西南大学网络与继续教育学院《马克思主义基本原理》作业及答案
西南大学网络与继续教育学院《马克思主义基本原理》作业及答案
判断题
1、能否正确地认识客观事物是哲学的基本问题。
1.2.A.√
B.×
2、阶级矛盾是人类社会发展最普遍的矛盾。
1.2.A.√
B.×
3、世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。
1.2.A.√ B.×
4、剩余价值就是凝集在商品中的一般人类劳动。
1.A.√
2.B.×
5、真理就是客观事物内在的、真实的规律与本质。
1.2.A.√
B.×
6、资本主义社会能够自然地发展到社会主义社会。
1.2.A.√
B.×
7、事物的假象就是人对事物产生的错觉。
1.2.A.√
B.×
8、生产商品的劳动量则是以生产商品所耗费的社会平均的必要劳动时间来衡量的。
1.2.A.√ B.×
9、正确的审美原则必须坚持实践原则与体验原则的统一，生活原则与修养原则的统一。
1.2.A.√ B.×
10、实践活动的主要形式是科学文化的创造活动。
1.2.A.√
B.×
11、抽象可能性就是不可能.1.2.A.√
B.×
12、矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，存在于每一事物发展过程的自始至终。
1.2.A.√ B.×
13、物质就是存在,所以存在就是物质.1.2.A.√
B.×
14、唯物主义的历史形态有古代的朴素唯物主义、近代的机械唯物主义、现代的辩证唯物主义。
1.2.A.√ B.×
15、马克思主义理论的三大组成部分是辩证唯物主义，历史唯物主义和科学社会主义。
1.2.A.√
B.×
16、促使马克思主义产生的三大工人运动是法国的里昂工人起义、英国的宪章运动、德国的西里西亚纺织工人起义。
1.2.A.√ B.×
17、哲学的思想属性是揭示规律，回归生活，联系实际。
1.A.√
2.B.×
18、商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，遵循等价交换的原则。
1.A.√
2.B.×
19、社会意识的相对独立性最突出表现在对社会存在具有能动的反作用。
1.A.√
2.B.×
20、具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动创造商品的价值。
1.A.√
2.B.×
21、美是以和谐体验为衡量尺度，主体与客体之间达到的自由状态。
1.A.√
2.B.×
22、规律是事物运动发展中内在的、必然的、本质的联系。
1.2.A.√ B.×
23、在工作日长度不变的条件下，通过缩短必要劳动时间而相对延长剩余劳动时间来进行剩余价值的生产，就是相对剩余价值生产。
1.2.A.√ B.×
24、人民的主体始终是广大的从事物质财富创造的体力劳动者。
1.2.A.√
B.×
25、用于购买劳动力的那部分资本，在生产过程改变了自己的价值量，因此叫可变资本
1.2.A.√ B.×
26、商品的使用价值是指指凝结在商品中的一般人类劳动。1.2.A.√
B.×
27、价值是以客体属性为衡量尺度，而达到的主观与客观的统一状态。
1.2.A.√
B.×
28、具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动创造商品的价值。
1.2.A.√ B.×
29、真理的发展就是一个由相对走向绝对的过程，无数的相对真理构成了绝对真理。
1.2.A.√ B.×
30、马克思主义认识论最鲜明的特点是,把实践引入认识论，把辩证法应用于认识论，1.A.√
2.B.×
31、规律是事物运动发展中本质的、必然的、稳定的联系。
1.2.A.√ B.×
32、认识事物的度就是要求在具体工作中把握“适度原则”。
1.2.A.√ B.×
33、矛盾的斗争性指矛盾着的对立双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。
1.2.A.√
B.×
34、发展是旧事物不断消亡新事物不断产生的新陈代谢过程。
1.2.A.√ B.×
35、社会基本矛盾运动的问题是社会历史的基本问题.1.2.A.√
B.×
36、时间和空间与物质运动不可分割，1.2.A.√ B.×
37、不可知论思想的最终归宿是走向怀疑论和诡辩论。
1.2.A.√ B.×
38、唯心主义哲学的表现形式有绝对唯心主义和相对唯心主义。
1.2.A.√
B.×
39、以生产关系的性质为标准,人类社会划分为渔猎社会、农耕社会、工业社会、信息社会。1.2.A.√
B.×
40、科学技术是推动社会生产力发展的重要力量，1.2.A.√ B.×
41、商品的价值是指商品的效用或有用性,是商品的自然属性。
1.2.A.√
B.×
42、货币是固定充当一般等价物的特殊商品。
1.2.A.√ B.×
43、资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值.1.A.√
2.B.×
44、资本主义自由竞争引起生产和资本的集中，到一定程度必然导致产生垄断，1.A.√
2.B.×
45、自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。
1.A.√
2.B.×
46、多党合作和政治协商制度是我国的根本政治制度。
1.A.√
2.B.×
47、共产主义是人类社会发展的必然趋势。
1.A.√
2.B.×
48、用于购买生产资料的那部分资本，其价值在生产过程中被转移到别的产品上,所以叫可变资本。
1.2.A.√
B.×
49、抽象劳动是无差别的一般人类劳动,抽象劳动创造商品的价值。
1.2.A.√ B.×
50、真理的本性和实践的特点决定了实践是检验真理的唯一标准。
1.2.A.√ B.×
51、否定的实质是彻底的否定和全盘的抛弃。
1.2.A.√
B.×
52、量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。1.2.A.√ B.×
53、内因是事物变化的内在根据；外因是事物变化的外部条件；内因决定外因。
1.2.A.√ B.×
54、时间是物质运动的广延性和伸张性。
1.2.A.√
B.×
55、唯心主义思想虽然从本质上是错误的，但也有一定的积极因素。
1.2.A.√ B.×
56、马克思主义的三大理论来源是德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义思想。
1.A.√
2.B.×
57、理性话语意识就是注重摆事实、讲道理，强调尊重对方、平等对话。
1.A.√
2.B.×
58、实践是发挥人主观能动作用的必经途径。
1.A.√
2.B.×
59、国家政权是上层建筑的核心。
1.A.√
2.B.×
60、运动是宇宙间发生的一切变化和过程。
1.A.√
2.B.×
61、理论回到实践的唯一条件是逻辑上必须是正确的。
1.2.A.√
B.×
62、社会主义经济波动与资本主义经济危机有本质区别。
1.2.A.√ B.×
63、生产商品的劳动量决定商品价值量的变化。
1.2.A.√ B.×
64、人民的主体是广大的从事物质财富和精神财富创造的劳动者。
1.2.A.√ B.×
65、剩余价值是由不变资本带来的，也就是由机器设备创造出来的。1.2.A.√
B.×
66、对立统一规律是宇宙间最根本的规律。
1.2.A.√
B.×
67、哲学的思维特征最主要表现是抽象与概括。
1.2.A.√
B.×
68、先验论与反映论的根本区别在于是否坚持“由物到感觉”的唯物主义认识路线。
1.2.A.√ B.×
69、改革是一种自上而下的对社会制度和体制机制进行的局部性质变。
1.A.√
2.B.×
70、意识是人脑的机能，是对物质的反映。
1.2.A.√ B.×
71、绝对剩余价值生产主要依靠增加工人的劳动强度来实现的。
1.2.A.√ B.×
72、阶级矛盾是人类社会发展最普遍的矛盾。
1.2.A.√
B.×
73、用于购买劳动力的那部分资本，在生产过程改变了自己的价值量，因此叫可变资本。
1.2.A.√ B.×
74、人民的主体始终是广大的从事物质财富和精神财富创造的劳动者。
1.2.A.√ B.×
75、商品的使用价值是指指凝结在商品中的一般人类劳动。
1.2.A.√
B.×
76、资本主义经济危机是由生产的绝对过剩引发的。
1.2.A.√
B.×
77、事物的假象就是人对事物产生的错觉。
1.2.A.√
B.×
78、矛盾分析方法就是要坚持两点论和重点论，反对一点论和均衡论。1.2.A.√ B.×
79、美是以和谐体验为衡量尺度，主体与客体之间达到的自由状态。
1.2.A.√ B.×
80、资本主义生产的社会化与资本主义私人占有之间的矛盾导致生产相对过剩，引发经济危机。
1.2.A.√ B.×
81、相对剩余价值生产主要依靠增加劳动强度。
1.2.A.√
B.×
82、阶级矛盾是人类社会发展最普遍的矛盾。
1.A.√
2.B.×
83、事物的假象就是人对事物产生的错觉。
1.2.A.√
B.×
84、资本主义社会能够自然地发展到社会主义社会。
1.2.A.√
B.×
85、真理就是客观事物内在的、真实的规律与本质。
1.2.A.√
B.×
86、剩余价值就是凝集在商品中的一般人类劳动。
1.2.A.√
B.×
87、世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。
1.2.A.√ B.×
主观题
88、马克思主义中国化的理论成果是什么？
参考答案：
马克思主义思想与中国革命和建设实践相结合,产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等一系列的发展成果,使马克思主义成为了当代中国发展的核心指导思想。
89、什么是资本积累？资本积累的历史趋势是什么？
参考答案：
资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值，资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来，而是将部分剩余价值转化为资本，不断扩大生产规模，即扩大再生产。这种把剩余价值转化为资本，或者剩余价值的资本化，就是资本积累。资本积累导致资本家不断追逐剩余价值，致资本有机构成不断提高，从而引起 资本排斥劳动力的现象，资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少，必然导致大量劳动力失业，形成相对过剩人口。
90、如何理论联系实际，在社会生活中坚持马克思主义？运用马克思主义？发展马克思主义？
参考答案：
反对教条主义的照本宣科、反对形式主义的表面文章、反对实用主义的断章取义。确立社会主义的坚定信念，培养正确科学的思维方式，增强服务社会的综合素质。91、在人类社会的发展历程中，无产阶级政党在建设社会主义的实践中有哪些基本经验和主要教训？
参考答案：
社会主义建设的根本经验：始终坚持走社会主义道路不动摇；始终坚持马克思主义政党的领导不动摇；始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。主要教训是：第一，新生事物的成长规律决定了社会主义的发展道路是长期、艰巨的过程。切忌犯盲目冒进的“左”倾错误。第二，社会发展的基本矛盾决定了对社会规律的认识有一个不断发展和深化的过程。切忌简单、机械地看待社会主义的发展，不要犯形而上学的错误。第三，社会主义的发展过程不的单一的纯粹的过程，它会受 到国际关系格局和经济全球化的双重影响。因此，我国的社会主义建设必须对外开放，充分融入到经济全球化的过程中去，自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。
92、结合下列图示所反映的社会,回答问题:
(1)在社会的转型期，如何正确处理好个人与他人、自我与社会、利己与利他的价值矛盾？(2)在新的历史时期,应该如何弘扬社会主义的核心价值观？
(1)弘扬传统人文精神，形成“家国同构”的社会共鸣，构建“诚信为本”的道德规范，确立“宽厚仁爱”的处世原则，倡导“虚怀若谷”的人生真谛。同时，大力构建新的价值体系确立新的价值取向：不是奉献型，而是均衡型社会；制定新的行为准则：不是理想型，而是责任型社会；建立新的伦理规范：不是高尚型，而是合理型社会；进行新的道德教育：不是说教型，而是说理型教育。
(2)社会主义的价值观包括：中国特色社会主义的政治理想，改革开放与开拓创新的时代观，全心全意为人民服务的人生观，崇尚理性与追求真理的科学观，爱国主义与集体主义的荣辱观，积极健康与追求高尚的审美观等。概括为：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
第三篇：西南大学网络教育学院2013年教育学作业答案
西南大学网络教育学院2013年教育学作业答案
一、名词解释：
1.潜在课程：潜在课程是非学术性的学习结果，它对学生的影响主要是无意的、隐含的和非预期的。潜在课程包括学校文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好的人际关系的建立等：学生在学校各种人际交往中受到的影响，如思维方式、价值观念和行为方式等的影响；学校、班级中长期形成的制度与非制度文化的影响，如学校与班级的传统、风气、舆论、仪式、规章制度等；学校物质环境所构成的物质文化的影响，如学校建筑、校园环境、教室布置等。
2.教育制度：是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。
3.探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
4.课程：是教育思想和教育观念的集中体现，课程是实现培养目标的施工蓝图，课程是组织教育教学活动的基本依据。
5.主体性原则，是指在教学过程中，要正确认识教师和学生的主体地位，使教师和学生两方面的主动性、积极性和创造性都得以充分发挥，让教学过程处于师生协同活动、相互促进的状态，促进学生全面发展。
二、简答题
1.教学过程的基本规律主要有以下四个：教学双边交互影响辩证统一的规律；学生的发展依存于知识传授的规律；间接经验和直接经验相互作用的规律；教学效果取决于教学系统的和谐优化的规律。
2.教师应具备的基本素养主要体现在——能让学生从中受益，提高教学水平以及有助于团体良好运转。（1）展示热情。（2）熟知你的教学内容。紧跟本专业领域前沿。(3)组织化。(4)活跃教学。(5)态度友好。
(6)建立成功的班级管理体系。（7）有步骤地教学。（8）掌握维持良好人际关系的技巧。(9)清晰交流。(10)有效提问。有区分的教学。
3.潜在课程的特点：内容的渗透性和差别性。潜在课程的内容渗透到学校生活的各个方面。而由于学校间客观条件和长期形成的传统不一样，潜在课程又具有了差异性；内容上的全面性。潜在课程对学生的影响全面地包括知识、价值观念、行为规范、情感、态度、意志等方面；概念上的相对性。潜在课程是相对于显性课程而言的；相互联系上的非系统性。潜在课程在影响学生发展的过程中没有明显的逻辑步骤，没有前后相继的知识线条等。
4．教育评价主要有五个功能：(1)诊断功能。(2)反馈调节功能。(3)鉴定总结功能。(4)科学管理功能。(5)激励导向功能。
5.环境对人的身心发展影响的特点：（1）环境为个体的发展提供了现实条件 ；（2）环境从总体上制约着人的发展状态；（3）环境对人的发展的作用方式是不同的。
三、论述题
教育对社会经济发展的促进作用论述如下：
(一)教育是劳动力的再生产过程
生产力是人类凭借的应用劳动资料作用于劳动对象所发生的生产物质资料的能力,即人
征服自然.改造自然的能力.它包括劳动力.生产资料(以生产工具为主)和劳动对象三个方面.其中,劳动力是最重要.最活跃的决定性因素,因为只有通过劳动力才能制造生产知识和劳动技能.当一个人尚未掌握生产知识和劳动技能时,有只是未来的可能劳动力.劳动力或劳动能力包括体力和智力两个方面.要实现劳动力的在生产,就需要像马克思所指出的那样:“要改变一般人的本性,使她获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定的教育和训练.”通过教育发展的智力,使之获得文化科学知识.生产知识和技能;通过教育发展人的体力,使之获得适应生产需要的精力和体魄,从而把可能的劳动力转化为现实的劳动力.由此可见,教育可以提高劳动力,是劳动力的再生产过程.是劳动力实现生产必须不可少的重要手段,是生产活动得以继续和发展,只有通过教育使人获得智力和体力的发展,成为掌握生产知识和技能,得以从事生产的劳动力,从而推动生产的发展.随着生产力水平的不断发展和提高,教育生产力所起的作用越来越大。
在现代社会中,教育的上述作用伴随生产力的高度发展而愈益明显和重要.这是因为,现代生产的发展,主要依靠提高劳动生产率,而劳动生产率的提高在很大程度上依靠劳动者文化科学知识和生产技术水平的提高.许多发达国家的统计材料证明,劳动者受教育程度的提高,极大地促进了生产的发展.因此,通过教育培养熟练工人.技术人员和管理人员.使之适应现代化生产的要求,从而促进生产的发展,就显得更为重要了。
(二)教育是科学知识的再生产过程
教育的基本职能,是向受教育传授科学知识.在学校教育中.教育者有目的.有选择地以系统.概括的形式,用科学的方法向受教育者传授知识,培养能力,发展智力和体力.从而可以在短时间把人类社会几千年积累起来的知识传授给学生,可以用同意时间向很多人传授科学知识,使知识的传授具有最高的效率,这是教育巨大作用的集中表现.通过学校教育所进行的科学知识的在生产,是一种最高效率的扩大在生产,学校是缩短在生产科学知识的“工厂”,教育是实现科学知识在生产必不可少的重要手段。
学校教育所进行的科学知识的再生产,一方面把可能的劳动力转化为现实的劳动力,一方面对已经投入生产的劳动力进行在教育,这就有利于提高全社会的科学文化水平,从而为先进的科学知识的普及与提高,为新技术.新工艺的推广,为生产力的发展,提供了广泛的基础。
(三)教育的主要职能是传授人类社会已经积累起来的知识,即前人已经取得的科学技术成果,但同时也生产新的科学技术.现代学校,特别是高等学校,既是已有的科学知识再生产的“工厂”,也是新的科学技术的生产基地,负担着通过科学研究生产新的科学知识和生产技术的任务。
由于学校人才集中,科研设备较好,学科门类比较齐全,有利于各门学科的协作,开展综合性课题和边缘科学的研究,以及可以从学生和研究生中不断补充后备力量,已经成为科学研究的一个重要方面军.因此.不仅可以直接生产出新的科学知识,而且由于科学一技术一个生产体系的逐步形成,还可以创造出许多新技术.新工具.新工艺.例如,我国国务院发明奖励条例颁布后,近年被批准的全部发明项目中,来自高等学校的占有相当的比例(约三分之一左右).可见,教育不仅是传播科学知识的重要手段,同时也是生产新的科学技术的重要手段,为物质的生产过程生产出新的科学技术一生产能力,极大地促进生产力的手段。
(四)教育是科学技术转化为生产力的手段
在社会生产这个复杂的系统中.劳动力.劳动资料和劳动对象这三个因数.只是构成它的主题或实体部分,并没有把生产力系统包罗无遗.在现代大工业生产中,科学技术已成为生产力的新因素。
科学知识,是人类智慧的结晶.当它还没有被应用到生产中去的时候,是作为意识形态而存在的社会精神财富,只是潜在的生产力.当它被劳动者所掌握,转化为新的更高效率的生产工具和劳动技术,扩大生产的广度和深度时,就成为一种强大的物质力量一直接的生产力。
科学知识作为潜在的生产力,使之转化为直接的生产力,需要经过“物化”的过程:需要通过技术发明.技术改新和技术推广,转化为新技术,新工具,新工艺;需要劳动者掌握科学知识,劳动技能,把新技术,新工艺用于生产实践,从而形成强大的物质力量.现代社会生产力的发展,依赖于智力的物化,即科学知识转化为新技术,新工具.新工艺,并为劳动者所掌握和运用.科学知识转化为新的技术,工具和工艺,劳动者掌握科学技术,教育是不可缺少的中间环节.把科学技术转化为直接的生产力,一点也离不开驾驭客观存在的人,而人的科学知识的获得和技术人才培养,是依赖教育来实现的.因此,教育是使科学技术转化为生产力的重要手段,在促进现在生产力发展上具有重大作用。
如前所述,学校教育进行科学知识的在生产,使受教育者掌握科学知识.生产技术,把可能的劳动力转化为现实的劳动力;同时学校还生产新的科学技术,并把意识形态的科学技术,既潜在生产力为直接的生产力.通过这两种转化,产生出巨大的物质力量,形成新的生产力,提高劳动生产率,促进经济的发展。
第四篇：西南大学网络教育学院 马克思基本原理作业答案
西南大学网络教育学院 马克思基本原理作业答案
第一次作业(名词解释)题目说明:（10.0 分）1.1、物质
2、辩证矛盾
3、社会存在
4、马克思主义
5、科学发展观
6、社会基本矛盾
7、哲学基本问题
8、矛盾分析方法
9、认识运动总规律
10、民主
11、垄断
12、资本
13、价值规律
14、资本积累
15、资本的有机构成
参考答案：
1、物质：物质是标志客观实在的哲学范畴。
2、辩证矛盾：辩证矛盾是指客观事物本身所具有的既相互对立、排斥、反对，又相互联结、统一、贯通的趋势与属性。
3、社会存在：社会物质生活条件的总和。主要包含自然环境、人口因素和物质资料的生产方式。
4、马克思主义：是马克思和恩格斯创立并由其继承者们不断发展创新而形成思想的体系，是无产阶级及其政党的完整而彻底的世界观，是无产阶级和整个人类争取解放的科学理论。
5、科学发展观的基本内涵是：尊重规律，理性发展；坚持联系，全面发展；以人为本，永恒发展；整体协调，可持续发展。
6、社会基本矛盾：生产力与生产关系的矛盾运动，经济基础与上层建筑矛盾运动。
7、哲学基本问题：思维和存在的关系问题，是哲学的基本问题。主要包括两个方面：一是思维与存在何者是世界的本原，对此的不同回答在哲学上形成唯物主义和唯心主义两大派别；二是思维能否反映存在，队此的不同回答在哲学上形成了可知论与不可知论的区别。
8、矛盾分析方法：矛盾分析方法就是要坚持一分为二地看待矛盾，坚持两点论反对一点论，坚持重点论反对均衡论，做到具体问题具体分析、具体解决。
9、认识运动总规律：实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，而每一循环之内容都比较地进入高一级的阶段，这就是认识运动的总规律。
10、民主：是一种管理国家的形式，其本质就是体现民意至上，即代表社会的主流意志的公意，又体现社会大多数的众意。
11、垄断：资本主义自由竞争引起生产和资本的集中，到一定程度必然导致产生垄断，这是是资本家不断追逐剩余价值的结果，是资本主义发展的客观规律.12、资本：资本就是能够产生价值增殖的价值。
13、价值规律：价值规律是整个商品经济的基本规律，其主要内容和客观要求是：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，遵循等价交换的原则。
14、资本积累：资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值，资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来，而是将部分剩余价值转化为资本，不断扩大生产规模，即扩大再生产。这种把剩余价值转化为资本，或者剩余价值的资本化，就是资本积累。
15、资本有机构成：资本技术构成的变化会决定价值构成的变化，资本价值构成的变化就会反映着技术构成的变化，这种由资本的技术构成决定的并且反映着资本技术构成变化的资本价值构成，叫做资本有机构成。
第二次作业(简答问题)
1、什么是马克思主义？它有哪些主要特征？
答：马克思主义，是马克思和恩格斯创立并由其继承者们不断发展创新而形成思想的体系，是无产阶级及其政党的完整而彻底的世界观，是无产阶级和整个人类争取解放的科学理论。它的主要特征是：世界观与方法论的统一，科学性与革命性的统一，理论性与实践性的统一。
2、辨证法的否定和形而上学否定的根本分歧是什么？
答：辩证的否定观强调肯定与否定的辩证统一，强调否定是事物的自我否定，是联系与发展的环节，实质是扬弃。而形而上学否定观则把否定看成是外在的否定，是彻底的否定和全盘的抛弃。
3、无产阶级政党的群众观点和群众路线是什么？
答：党的群众观点：相信人民自己解放自己的观点；全心全意为人民服务的观点；虚心向人民学习的观点；一切对人民负责的观点。党的群众路线：一切为了群众，一切依靠群众。从群众中来，到群众中去。
4、什么是资本积累？资本积累的历史趋势是什么？
答：资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值，资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来，而是将部分剩余价值转化为资本，不断扩大生产规模，即扩大再生产。这种把剩余价值转化为资本，或者剩余价值的资本化，就是资本积累。资本积累导致资本家不断追逐剩余价值，致资本有机构成不断提高，从而引起资本排斥劳动力的现象，资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少，必然导致大量劳动力失业，形成相对过剩人口。
5、什么是度？掌握事物的度有什么重要意义？
答：度是事物保持自己质的数量限度，它体现了质与量的对立统一。掌握事物的度对于认识和实践具有重要的意义。（1）只有认识了事物的度，才能准确把握事物的质。（2）只有认识了事物的度，才能坚持适度原则。
6、什么是货币？货币的主要职能是什么？
答：货币是商品生产和交换发展到一定阶段的产物。货币是固定充当一般等价物的特殊商品。货币的基本职能有：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。
7、为什么说人民群众是历史的真正创造者？
答：（1）人民群众是物质财富的创造者。（2）人民群众是精神财富的创造者。（3）人民群众是变革社会的决定力量。
8、社会主义核心价值观的主要内容是什么？
答：马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂；中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题；爱国主义的民族精神和改革创新的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓；社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。概括为24字：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
9、为什么说生产方式是社会发展的决定力量？
答：生产方式决定社会的基本面貌，生产方式决定社会的主要性质，生产方式推动社会的变革发展。
10、机械反映论与能动反映论的根本区别是什么？
答：尽管它们都坚持反映论，但机械反映论把人的认识看成是简单的复制和机械地模写过程，而马克思主义的认识论则把实践的观点引入认识论，把辩证法应用于认识论，既从根本上否定了唯心主义的“先验论”，又克服了形而上学反映论的机械性、直观性、狭隘性，克服了人们在认识上的直观化、凝固化、片面化；科学地揭示了认识的内在本质，实现了认识论的伟大变革。
11、国家垄断资本主义的表现方式有哪些？
答：国家垄断资本主义的表现形式：第一，国家直接经营的国有企业。第二，国家与私人共同投资的共有或合营企业。第三，国家参与私人垄断资本的再生产。第四，国家运用宏观和微观的手段干预和调节国民经济发展。
12、社会主义建设的根本经验是什么？
答：社会主义建设的根本经验：始终坚持走社会主义道路不动摇；始终坚持马克思主义政党的领导不动摇；始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。
13、实践活动的基本形式和运行机制是什么？
答：实践活动的基本形式有物质资料的生产劳动，调整社会关系的活动，科学文化的创造活动。实践活动的运行机制选择实践的方案，作用实践的对象，评价实践的结果，反馈实践的过程。
14、承认相对静止的社会意义是什么？
答：社会发展的基本前提是平稳安定；社会进步的重要方式是渐进道路；社会矛盾的有效解决途径是妥协意识。
15、评价历史人物的作用应该坚持什么标准？
答：辩证分析法，必然趋势与偶然机遇相统一，历史分析法，社会发展与历史环境相统一，阶级分析法，时代潮流与阶级立场相统一。
16、”八荣八耻”的社会主义道德观的基本内容是什么？
答：以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；以服务人民为荣、以背离人民为耻；以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣、以损人利己为耻；以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
第三次作业(判断正误)
7、能否正确地认识客观事物是哲学的基本问题。（错误）
6、阶级矛盾是人类社会发展最普遍的矛盾。（错）
4、资本主义社会能够自然地发展到社会主义社会。（错）
1、世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。（对）
5、事物的假象就是人对事物产生的错觉。（错）
3、真理就是客观事物内在的、真实的规律与本质。（错）
2、剩余价值就是凝集在商品中的一般人类劳动。（错）
第四次作业(论述问题)
1、结合新形势下党的群众路线教育实践活动，阐述无产阶级政党坚持群众观点和群众路线的重要意义。
答：① 群众观点是无产阶级政党的基本观点，它是建立在历史唯物主义关于人民群众是历史创造者的基本原理之上的。其内容是：坚信人民群众自己解放自己的观点；全心全意为人民服务观点；一切向人民群众负责的观点；虚心向群众学习的观点。② 无产阶级政党的群众路线包括两个方面的内容：一方面，它是党的根本政治路线和组织路线，即“一切为了群众，一切依靠群众”。另一方面，它是群众路线的领导方法，即”从群众中来，到群众中去”。③ 群众观点和群众路线是辩证的统一，坚持群众观点和群众路线是我们党区别于其它政党的显著特征之一。其重要意义是：
第一：坚持群众观点和群众路线是实现党的正确领导的基础。
第二：密切与群众的血肉联系，保持艰苦奋斗的优良作风，加强廉政建设，克服各种腐败现象，是党的各级领导干部是否具有群众观点，是否贯彻群众路线的具体体现。第三：群众对党的信任和支持，是社会主义事业不断取得胜利的关键。
2、在人类社会的发展历程中，无产阶级政党在建设社会主义的实践中有哪些基本经验和主要教训？
答：社会主义建设的根本经验：始终坚持走社会主义道路不动摇；始终坚持马克思主义政党的领导不动摇；始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。社会主义建设的主要教训：第一，新生事物的成长规律决定了社会主义的发展道路是长期、艰巨的过程。切忌犯盲目冒进的“左”倾错误。第二，社会发展的基本矛盾决定了对社会规律的认识有一个不断发展和深化的过程。切忌简单、机械地看待社会主义的发展，不要犯形而上学的错误。第三，社会主义的发展过程不的单一的纯粹的过程，它会受到国际关系格局和经济全球化的双重影响。因此，我国的社会主义建设必须对外，充分融入到经济全球化的过程中去，自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。
3、联系我国经济社会发展的实际，说明矛盾的普遍性和特殊性相互关系的原理及其重要意义。答：矛盾的普遍性与特殊性的关系是对立统一的关系，即共性与个性，绝对与相对的辩证关系。首先，两者是相互对立、相互区别的。其次，两者是相互统一、相互联系的。任何事物都是共性和个性的统一体，共性存在于个性之中，并通过个性表现出来，而个性只能与共性相联结而存在，相比较而显现。脱离共性的个性是不存在的，反之亦然。第二，两者是相互贯通的。共性与个性相互渗透，”你中有我，我中有你”。两者在一定条件下可以相互转化。矛盾关系，即矛盾的共性与个性、绝对性与相对性的辩证关系是矛盾问题的精髓。
矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的辩证关系原理具有重要意义。第一，它是“具体问题具体分析”的方针基础。这不仅是认识和解决矛盾的出发点，也是理论联系实际的方针基础。第二，它是马克思主义的普遍原理同具体实际相结合的哲学基础，也是建设有中国特色社会主义的哲学依据。第三，它具有正确地把马克思主义与本国实际和时代发展相结合的实际意义。
4、马克思主义的劳动价值理论，对推动和完善我国社会主义市场经济建设有何重要的指导意义？ 答：马克思的劳动价值理论是我国社会主义市场经济学的核心与基石,是剩余价值理论的基础,也是揭示资本主义经济关系和资本主义经济运行规律以及掌握马克思主义经济学的理论基础.随着历史的推进及社会、经济、文化等因素的纵深发展,马克思在阐述劳动价值理论时所考察和分析的资本主义生产方式,已发生了根本性的变化.依据实际情况,对马克思的劳动价值理论进行系统的研究和学习,在理论上和实践上,都具有重要的历史意义。
5、怎样正确地区分资本主义的经济危机与社会主义的经济波动？二者有哪些相同和差异之处？ 答：社会主义经济波动，主要源自内在传导和外部冲击。内在传导主要是产业结构、所有制结构、需求结构、城乡结构、区域结构变化对经济发展造成的波动影响。外部冲击是指外贸和国际环境恶化对经济发展造成的波动影响。经济危机（Economic Crisis）指的是一个或多个国民经济或整个世界经济在一段比较长的时间内不断收缩（负的经济增长率）。资本主义的经济危机是资本主义经济发展过程中周期爆发的生产相对过剩的危机，是资本主义体制的必然结果，其爆发也是存在一定的规律。因此，社会主义经济波动与资本主义经济危机有本质区别。前者是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产的矛盾，是非对抗性矛盾，可以通过自身的调整来克服。而后者是资本主义体制的必然结果，是无法避免的，到了一定的周期就会发生。
6、马克思主义认识论的”再认识、再实践”思想，对于实际工作有何重要的指导意义？
答：马克思主义认识论是能动的科学的反映论，是以科学的社会实践为根本特征。它认为人的认识是由实践到认识、由感性认识上升到理性认识，又由理性认识能动地指导实践，在实践中检验真理和发展真理的过程，是实践、认识、再实践、再认识，循环往复，无限发展的过程。
党的群众路线是建立在群众观点的基础上的，它的主要内容是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。”马克思主义认识论与党的群众路线在本质上是一致的。马克思主义认识论是党的群众路线的理论基础，党的群众路线则是马克思主义认识论在实际工作中的具体运用。主要表现是：第一，马克思主义认识论的实践观同党的群众路线的群众观是一致的。第二，认识辩证运动过程的原理，是同“从群众中来，到群众中去”的群众路线是一致的。“从群众中来”，就是深入到群众中去，把群众的智慧和经验集中起来，反映群众的意见和要求，形成党的路线、方针、政策。第三，坚持不断地“从群众中来，到群众中去”的过程，也就是实践、认识、再实践、再认识，循环往复，以至无穷的过程，是认识无限曲折上升发展的过程。总之，“实践--认识--实践”和“群众--领导--群众”在根本精神上是一致的，它是唯一科学的认识路线，也是马克思主义政党唯一科学的工作路线。
7、如何理论联系实际，在社会生活中坚持马克思主义？运用马克思主义？发展马克思主义？
答：马克思主义是科学的世界观和人生观,是无产阶级和广大人民认识世界、改造世界的强大思想武器。一百多年国际社会主义运动和近七十年中国历史和社会主义建设的历史经验都反复证明,无产阶级事业只有在以马克思主义为指导的政党即中国共产党党的领导下才能不断前进。任何别的思想理论、别的政党都不能给无产阶级和劳动人民指明解放的道路。在新的历史条件下坚持和发展马克思主义是时代赋予我们的重大使命。这就要求我们正视马克思主义面临的挑战,坚定对马克思主义的信念,加强对马克思主义的学习和运用,坚持把马克思主义的基本原理同中国建设和改革的具体实践结合起来,在实践中发展马克思主义。
8、坚持马克思主义的能动反映论的基本原则，对于坚持实事求是、解放思想有什么重要的理论意义？
答：马克思主义认识论是能动的科学的反映论，是以科学的社会实践为根本特征。它认为人的认识是由实践到认识、由感性认识上升到理性认识，又由理性认识能动地指导实践，在实践中检验真理和发展真理的过程，是实践、认识、再实践、再认识，循环往复，无限发展的过程。马克思主义认识论是解放思想和实事求是的共同的理论基础。所谓实事求是，就是一切从实际出发，从中找出其固有的规律性即事物的内部联系，作为我们行动的向导。坚持理论联系实际、实践是检验真理的唯一标准。因此实事求是也是一个实践、认识、再实践、再认识的过程。为了实事求是，必须解放思想。所谓解放思想，就是在马克思主义指导下，破除一切不符合客观实际的传统观念和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，使主观和客观相符合，也就是实事求是。解放思想和实事求是是统一的，解放思想是实事求是的内在要求，实事求是是解放思想的基础。两者的目标是一致的：都是为了使主观和客观相符合，创造地研究新情况、解决新问题、开拓新局面。两者的着眼点有所不同：解放思想着眼于从主体方面，强调充分发挥人的主观能动性；实事求是着眼于从客体方面，强调遵循事物的客观规律。坚持马克思主义理论，正确理解“解放思想、实事求是”，从根本上提高学习和实践”解放思想、实事求是”重要思想，对中国共产党人继续坚持解放思想、实事求是的思想路线，弘扬与时俱进、开拓创新的时代精神，长期执政条件下始终保持先进性和创造力有十分重要的意义。
第五次作业(材料分析)
1、案例 二十四节气与生产实践：
1）这些谚语的形成从人的认识的角度说明了什么？ 答：这些谚语的形成从人的认识的角度说明了实践是认识产生的基本来源。正是广大劳动人民在长期的生产劳动中，通过对自然现象和生产过程的相互关系的长期实践与观察，日积月累才逐渐形成了这些谚语。
2）你认为这些谚语符合科学规律吗？为什么？
答：这些谚语只是经验的积累，还不能称之为科学规律。谚语通常是通过感性认识的方式积累形成的，虽然有其实践的客观依据，但毕竟是直观的、表面的、生动的认识，它只有上升到理性认识，实现对事物的本质、规律的认识才能是真正的科学。因此，这些谚语作为经验的积累，还不能称之为科学规律。
2、案例 一个巴掌扇出了“阿拉伯之春”
1）从马克思主义历史唯物主义的角度分析”阿拉伯之春”爆发的真正原因是什么？ 答：马克思主义历史唯物主义强调，人民是历史的真正创造者。因此，任何政党、政 治集团和政 治人物的任何决策、管理行为都必须真正体现人民的利益。凡是违背人民利益，必然会被人民所反对和抛弃。“阿拉伯之春”在突尼斯因为一个小贩的自杀而引发民众的抗议，事件爆发的真正原因就是当地政府的官僚主义作风严重，置百姓的利益于不顾，从而引起民众的不满和反对。
2）通过这个事件，说明当前我们党开展群众路线教育的必要性和重要意义。答：这个事件的教训是深刻的，这对于我们这个拥有13亿人口的大国，拥有几千万党员的政党是一个警示，那就是必须切实改进工作作风，切实增进党和政府与人民群众的密切联系，真正关注民生、改善民生，真正开展持续有效的群众路线教育，才能真正提高党和政府的执政能力。
3、案例 苏联解体已经15年了，在这期间很少有什么惊天动地的事让俄罗斯老百姓感到自豪，倒是苏联的一些成就至今在俄罗斯人心中仍引以为荣。近日，《消息报》刊登了全俄社会问题研究中心的一项调查，列举了苏联时期俄罗斯人引以为豪的十件大事。
1、前苏联社会主义建设取得的伟大成就说明了什么？ 答：第一，苏联的社会主义建设取得了巨大的成就：
（1）形成了比较齐全的工业体系，基本上实现了以重工业为中心的国家工业化，增强了综合国力；
（2）到1937年，苏联工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位；全国基本上完成农业集体化。第二，苏联的建设也存在严重弊端，如重视重工业，轻视轻工业、农业的发展等。长期执行这一政策，会带来极大弊端。
2、前苏联的解体与社会主义制度有必然联系吗？ 答：前苏联的解体与社会主义制度没有必然的联系，前苏联解体仅说明了苏联模式受挫,并不是整个社会主义的失败,这是因为前苏联社会存在着四大矛盾： 理论上的社会主义优越性和实践上的与资本主义竞争共处中的劣势扩大； 理论上的民族团结和实践上的大俄罗斯主义及严重的民族问题；理论上的无产阶级国际主义和实践上霸权主义、扩张主义的推行；理论上无产阶级先锋队和实践上的苏共领导特权腐化严重丧失先锋性。因为没有解决好这些矛盾，才导致了苏联解体。
总结苏联解体的经验教训：
（1）解放思想,实事求是,从本国国情出发,把马克思主义的普遍原理同本国的具体实践相结合,探索出一条适合本国国情的建设社会主义的道路。
(2)建设社会主义必须以经济建设为中心,大力发展社会生产力,努力把经济建设搞上去,不断提高人民的物质和文化生活水平。
(3)社会主义国家必须不断深化改革,以解放生产力。同时,在改革中必须坚持党的领导和社会主义方向,坚持马克思主义的指导地位不动摇。
(4)必须重视国内民族问题,正确处理民族关系。
(5)要奉行独立自主的和平外交政策,不搞霸权主义,反对强权政治。
(6)必须加强社会主义民主和法制建设,以保障经济建设;要搞好执政党的自身建设,坚持党的群众路线。
(7)必须不断提高综合国力,以适应国际竞争的形势。吸取苏联模式的教训，遵循从教训中总结出来的以上经验，就可以走出一条属于自己的正确的社会主义道路。
4、案例 对西方民主制度的透析
1）西方国家的民主体制有哪些值得借鉴的？哪些是必须批判的？
答：近代史正反两方面的经验和教训说明，中国民主政治建设，必须从中国的基本国情出发，盲目照搬别国政治制度和政党制度模式，是不可能成功的；实行专制独裁统治，违背历史发展规律和任命意志，也必然归于失败。中国共产党领导的多党合作制度的形成和发展，是历史的必然选择，是马克思列宁主义与中国实际相结合的产物，是中国共产党和各民主党派总结中国人民智慧的结晶，体现了中华民族和而不同、兼容并蓄的优秀文化传统，具有鲜明的中国特色。两党制和多党制国家的执政党通常主导和独占国家权力，并为其所代表的利益集团谋取最大的政治和经济利益。其他政党作为在野党或反对党，由于不能直接参与政府管理国家事务，往往对执政党采取对立的态度和做法，为反对而反对，使其执政效果受到很大的牵制和影响。在当代国际政治舞台上，所谓“跛脚总统”、“跛脚内阁”屡见不鲜。在我国，中国共产党作为执政党，依法长期执政，是历史和人民的选择，是宪法明确赋予的。民主党派作为亲密友党，参加国家政权，参与国家大政方针和国家领导人选的协商，参与国家事务的管理，参与国家法律法规的制定和执行，在国家政治生活中发挥着重要作用，是参政党，不是在野党，更不是反对党。两党制、多党制和议会制作为资本主义国家的民主实现形式，其主要特点是通过选举方式实现政党轮流执政，以维护资产阶级的根本利益。有时为了选票也会考虑民众的意愿，但其本质是金钱政治，有钱人的游戏。我国是人民当家作主的社会主义国家，全国人民代表来自各地区、各民族、各方面，人口再少的民族也至少有一名代表。人民政协则按民族、界别、党派和人民团体，通过充分的民主协商推举产生委员。这种广泛的代表性，使我国的政治制度建构于坚实的社会基础之上，使中国特色民主具有西方民主不可比拟的真实性、包容性和广泛性。2）根据上述材料，应该如何理性地看待西方国家的民主体制？
答： 从本质上来说西方的民主体制就是政党体制。政党政治通常指一个国家通过政党行使国家政权的形式。包括各国政党为实现其政纲和主张而展开的一切政治活动和斗争。
主要表现在以下三个方面：
1、政党以各种方式参与政治活动，就国内外重大政治问题发表意见，对国家政治生活施加影响；
2、政党通过竞选成为控制议会的多数党并由此成为执政党，然后通过领导和掌握国家政权来贯彻实现党的政纲和政策，使自己所代表的阶级或阶层、集团的意志变为国家意志。这是政党政治的核心；
3、政党处理和协调与国家以及与其他政党、社会团体和群众之间的关系。政党制度的优点：
1、国会由不同政治观点的党派组成，国家机关的负责人必须获得国会的批准才能履职，也就是说国会拥有对国家机关的负责人任免的权力，最大限度的避免了人事安排过程中的权钱交易；
2、由于执政党与在野党在政治利益上的天然对立性，天然的结成了廉政监督机制，由此形成了对于公权力部门（政府）的执政监督，从而最大限度的避免了公权力执行过程中的腐败滋生；
3、由于执政党是通过民选产生的，因此执政党出台的政策、方针就必须关注人民的疾苦与心声，否则执政党的政治主张就无法实现，甚至在以后的选举中被人民用选票抛弃。政党制度的缺点：由于政党具有各自不同政治主张和利益，因此在政策、方针上常常是对立的，由此导致政党为了捍卫自身利益对反对党派进行打压，甚至是为了“反对而反对”，将国家、人民的利益置于自身利益之后。
第五篇：西南大学,网络教育学院,中级无机化学作业四答案
中级化学作业
作业四：
1、判断方程式B2H6 + 2N(CH3)3=2BH3N(CH3)3是否正确。正确
2、判断方程式SOCl2 +Cs2SO3=2CsCl+2SO2是否正确。正确
3、判断方程式SbF5 + KF= KSbF6是否正确。正确
4、判断方程式Cr(CO)6 + C6H6=Cr(C6H6)(CO)3 + 3CO是否正确。正确
5、判断方程式Mn2(CO)10 + Br2=2Mn(CO)5Br是否正确。正确
6、.判断方程式Fe(CO)5 + 3KOH=K[Fe(CO)4H] + K2CO3 + H2O 是否正确。正确
7、判断方程式CrCl3 + 3Na + 6CO=3NaCl + Cr(CO)6是否正确。正确
8、判断方程式2CoCO3 + 8CO + 2H2=Co2(CO)8 + 2CO2 + 2H2O是否正确。正确
9、判断方程式Fe + 5CO=Fe(CO)5是否正确。正确
10、判断方程式 BF3NMe3 + BCl3 = Cl3BNMe3 + BF3是否正确。正确
11、.判断方程式 F4SiNMe3 + BF3 = F3BNMe3 + SiF4 是否正确。正确
12、（填空题）二茂铁比二茂钴稳定，原因是（）。
答：Cp2Fe是18e,Cp2Co是19e13、（论述题）(CH3)3B和BCl3谁是更强的路易斯酸?
答：BCl3，因为Cl的电负性大于-CH3，而且是吸电子基，使中心原子硼具有更多的正电荷，因此路易斯酸性更大，故BCl3为更强的路易斯酸
14、（论述题）解释现象：Co(NH3)5F2+的稳定性大于Co(NH3)5I2+；Co(CN)5F3-的稳定小于Co(CN)5I3-。
答：根据SHAB理论，硬硬和软软结合稳定。其中酸或碱的硬度并非一成不变。如硬酸可以由于若干软碱配体的存在而被软化。因此，在Co(NH3)5F2+ 和Co(NH3)5I2+中，Co3+为硬酸，NH3和F均为硬碱、I较软。因此有五个硬碱NH3存在时，F配合物比I配合物稳定；但在Co(CN)5F3-和Co(CN)5I3-中五个软碱CN的存在使Co3+软化，从而使I配合物稳定。
15、（论述题）说明题：简述[Re2Cl8]2-的成键过程，并说明它的构象为什么是重叠式。答：Re3+：5d4，每个Re采用dsp2，与4个Cl形成平面正方形结构，剩下的d轨道之间分别形成d-dσ键、d-dπ键、d-dδ键，d键是两个dxy轨道通过面对面重叠形成的，所以[Re2Cl8]2-中Cl原子呈重叠构象。
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